UNIDAD DIDÁCTICA

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Matemática
 Primer Grado - Unidad Didáctica 6

Aprendemos más de nuestro

medio natural
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las actividades recreativas son espacios donde los niños y las niñas comparten experiencias,
conocimientos y habilidades que les permiten fortalecer sus capacidades de socialización y
creatividad, lo que contribuye a su desarrollo integral.
En ciertas épocas del año, en algunos barrios o comunidades se practican actividades
recreativas o juegos al aire libre y en contacto con la naturaleza, mediante los cuales los niños
y las niñas disfrutan, comprenden y valoran cómo algunos elementos del medioambiente
son importantes para la vida en el planeta, así como para la recreación: uno de ellos es el
juego de las cometas. En este sentido, se propone el siguiente reto a los estudiantes: ¿por
qué vuelan las cometas?
En la presente unidad, los niños y las niñas realizarán un festival de cometas y, a partir de
ello, se logrará el desarrollo de las competencias y capacidades relacionadas con el recojo y
la interpretación de datos cuantitativos; el uso de los números ordinales; la representación
de formas bidimensionales y formas geométricas; la estimación del doble de cantidades;
así como el uso y la estimación del tiempo. Todos estos aprendizajes serán alcanzados
siempre dentro de un ambiente de cordialidad y respeto en el aula.

II. PRODUCTOS

Cometas construidas por cada niño y niña.

Tablas de conteo con datos sobre preferencia de cometas.
Encuestas aplicadas sobre la cometa preferida.
Portafolio con las actividades desarrolladas por los estudiantes.
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III. APRENDIZAJES A LOGRAR

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa Matematiza Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para
matemáticamente en situaciones. recolectar datos.
situaciones de gestión de datos
e incertidumbre.

Comunica y representa Transita de una representación a otra: de tablas de

ideas matemáticas. conteo a pictogramas y de tablas de conteo a gráficos de
barras.

Actúa y piensa Comunica y representa Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en
matemáticamente en ideas matemáticas. contextos de la vida diaria (orden hasta el décimo lugar).
situaciones de cantidad.

Expresa la duración y la comparación del tiempo

mediante las expresiones “es más rápido que”, “es más
lento que”, “mucho tiempo” y “poco tiempo”.

Matematiza Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas

situaciones. en que se repite dos veces una misma cantidad,
expresándolas en un modelo de solución de doble con
material concreto.

Identifica datos en situaciones de una etapa que

demandan acciones de igualar con cantidades de hasta
20 objetos, expresándolos en un modelo de solución
aditiva, con soporte concreto o pictórico.

Identifica datos en situaciones de dos etapas que

combinen acciones de juntar - juntar, con cantidades
de hasta 20 objetos, expresándolos en un modelo de
solución aditiva, con soporte concreto o pictórico.

Elabora y usa Usa la simulación al resolver problemas aditivos con

estrategias. resultados hasta 20.

Razona y argumenta Explica a través de ejemplos, con apoyo concreto o

generando ideas gráfico, los significados sobre las operaciones de adición
matemáticas. y lo que comprende de la propiedad de la sustracción
como operación inversa a la adición.

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa Matematiza Representa los objetos de su entorno de forma
matemáticamente en situaciones. tridimensional, a través de material concreto (poliedros
situaciones de forma, desarmables, bloques de construcción, modelado con
movimiento y localización. plastilina), según sus medidas de longitud.

Comunica y representa Expresa la medida de longitud de los objetos usando su

ideas matemáticas. cuerpo: dedos, manos, pies, pasos, y objetos como clips,
lápices, palillos, etc.

Emplea materiales concretos para construir formas

bidimensionales con el modelo presente según sus
características y medidas.

Expresa la medida de superficie de los objetos usando

unidades arbitrarias con objetos: cajas, papeles, libros,
etc.

Compara la superficie de objetos (cometas) usando las

expresiones “más que” o “menos que”.

Elabora y usa Representa los objetos de su entorno de forma

estrategias. bidimensional o plana con material concreto (geoplano,
bloques lógicos) y con dibujos a mano alzada sin
instrumentos.

Actúa y piensa Comunica y representa Describe con lenguaje cotidiano la regla de formación de
matemáticamente en ideas matemáticas. un patrón de repetición.
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

Realiza representaciones de patrones de repetición en

forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y simbólica.

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IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1: ¿Qué cometa prefieren? (Primera parte)
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
elaborar y leer pictogramas verticales y horizontales,
y empezarán a organizarse para realizar el Festival de
cometas.
Sesión 3: Ordenamos actividades para el Festival de
cometas
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
utilizar los números ordinales al ordenar actividades
para realizar el Festival de cometas.
Sesión 5: Diseñamos nuestras cometas (Primera
parte)
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
modelar una cometa utilizando algunos cuerpos
geométricos y describiendo sus características.
Sesión 7: Estimamos el costo de las cometas
(Primera parte)
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
expresar el doble de una cantidad, a partir de la
representación del costo de los materiales de las
cometas y la cantidad de cometas a elaborar.
Sesión 9: Construimos nuestras cometas (Primera
parte)
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
diseñar cometas usando las formas geométricas, y a
describir qué figuras geométricas componen el diseño.
Sesión 11: Construimos nuestras cometas (Tercera
parte)
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
comparar la superficie estimada de sus cometas,
usando las expresiones “más que” o “menos que”,
según corresponda.
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Sesión 2: ¿Qué cometa prefieren? (Segunda
parte)
En esta sesión, los niños y las niñas, a partir de
la lectura de una tabla de conteo, aprenderán a
organizar en un gráfico de barras los datos sobre las
cometas preferidas en el aula.
Sesión 4: ¿Cuánto tiempo dura una actividad?
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
estimar el tiempo que duran las actividades, las
acciones o los sucesos en los que participan.
Sesión 6: Diseñamos nuestras cometas (Segunda
parte
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán
a estimar la longitud de los objetos utilizando
medidas arbitrarias y los representarán mediante
dibujos.
Sesión 8: Estimamos el costo de las cometas
(Segunda parte)
En esta sesión, los niños y las niñas seguirán
aprendiendo a expresar el doble de una cantidad,
a partir de la representación con las cometas
modeladas y diversos materiales.
Sesión 10: Construimos nuestras cometas
(Segunda parte)
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán
a estimar la superficie de sus cometas usando
diversas estrategias, materiales y medidas
arbitrarias.
Sesión 12: Decoramos cometas con patrones
(Parte 1)
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
usar patrones para decorar sus cometas, usando
figuras geométricas y materiales concretos como
semillas y palitos.
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Sesión 13: Decoramos cometas con patrones (Parte
2)
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
describir e identificar los patrones de repetición
usados en la decoración de objetos.
Sesión 14: Resolvemos problemas igualando
(Parte 1)
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
resolver problemas de igualación, mediante el uso
de materiales concretos.

Sesión 15: Resolvemos problemas igualando (Parte
2)
En esta sesión, los niños y las niñas seguirán
aprendiendo a resolver problemas de igualación,
mediante el uso de material concreto.
Sesión 16: Resolvemos problemas juntando (Parte
1)
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
resolver problemas de dos etapas (juntar - juntar), a
partir de la representación con material concreto.

Sesión 17: Resolvemos problemas juntando (Parte 2)
En esta sesión, los niños y las niñas seguirán
aprendiendo a resolver problemas juntando dos
colecciones (juntar - juntar), al terminar de construir
la cometa de triángulos que empezaron a elaborar en
casa.
Sesión 18: Valoramos nuestros aprendizajes
En esta sesión, se evaluará el desempeño de los
estudiantes en la Unidad 6 y se registrará el logro
de los aprendizajes en una lista de cotejo

V. EVALUACIÓN

Situación de
evaluación/ Competencia Capacidad Indicador
Instrumento
Actúa y piensa Comunica y Emplea materiales concretos para
Se aplicará matemáticamente representa ideas construir formas bidimensionales con el
una hoja de en situaciones de matemáticas. modelo presente según sus características
forma, movimiento y y medidas.
evaluación
localización.
para
comprobar Actúa y piensa Matematiza Identifica cantidades de hasta 10 objetos
matemáticamente situaciones. en problemas en que se repite dos veces
los
aprendizajes en situaciones de una misma cantidad expresándolas en
logrados cantidad. un modelo de solución de doble, con
por los material concreto.
estudiantes. Actúa y piensa Elabora y usa Emplea alguna estrategia heurística
matemáticamente estrategias. (por ensayo - error y usando material
Se
en situaciones concreto) para ampliar patrones de
registrará el
de regularidad, repetición con un criterio.
desempeño
equivalencia y cambio.
de los
estudiantes Actúa y piensa Comunica y Transita de una representación a otra:
aplicando matemáticamente representa ideas de tabla de conteo a gráfico de barras.
en situaciones de matemáticas.
una lista de
cotejo. gestión de datos e
incertidumbre.

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VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Cuaderno de trabajo.
Material Base Diez, bloques lógicos y otros materiales concretos del sector de
Matemática.
Materiales para elaborar las cometas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje. Área curricular de Matemática.
III ciclo. Lima.

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