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UNIDAD DIDÁCTICA

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Matemática

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mediante los cuales los niños y las niñas disfrutan. se propone el siguiente reto a los estudiantes: ¿por qué vuelan las cometas? En la presente unidad. Primer Grado . se logrará el desarrollo de las competencias y capacidades relacionadas con el recojo y la interpretación de datos cuantitativos. la estimación del doble de cantidades. . Tablas de conteo con datos sobre preferencia de cometas. el uso de los números ordinales. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Las actividades recreativas son espacios donde los niños y las niñas comparten experiencias. los niños y las niñas realizarán un festival de cometas y. a partir de ello. Encuestas aplicadas sobre la cometa preferida. Todos estos aprendizajes serán alcanzados siempre dentro de un ambiente de cordialidad y respeto en el aula. PRODUCTOS Cometas construidas por cada niño y niña. así como el uso y la estimación del tiempo. en algunos barrios o comunidades se practican actividades recreativas o juegos al aire libre y en contacto con la naturaleza. conocimientos y habilidades que les permiten fortalecer sus capacidades de socialización y creatividad. lo que contribuye a su desarrollo integral. En ciertas épocas del año. En este sentido.Unidad Didáctica 6 Aprendemos más de nuestro medio natural I. II. la representación de formas bidimensionales y formas geométricas. así como para la recreación: uno de ellos es el juego de las cometas. Portafolio con las actividades desarrolladas por los estudiantes. comprenden y valoran cómo algunos elementos del medioambiente son importantes para la vida en el planeta.

resultados hasta 20. 364 . con soporte concreto o pictórico. los significados sobre las operaciones de adición matemáticas. recolectar datos. con apoyo concreto o generando ideas gráfico. y lo que comprende de la propiedad de la sustracción como operación inversa a la adición. “mucho tiempo” y “poco tiempo”. contextos de la vida diaria (orden hasta el décimo lugar). “es más lento que”. situaciones de cantidad. con cantidades de hasta 20 objetos. APRENDIZAJES A LOGRAR COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa Matematiza Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para matemáticamente en situaciones. Matematiza Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas situaciones. Primer Grado . expresándolos en un modelo de solución aditiva.juntar. expresándolos en un modelo de solución aditiva. Expresa la duración y la comparación del tiempo mediante las expresiones “es más rápido que”.Unidad Didáctica 6 III. conteo a pictogramas y de tablas de conteo a gráficos de barras. Comunica y representa Transita de una representación a otra: de tablas de ideas matemáticas. situaciones de gestión de datos e incertidumbre. expresándolas en un modelo de solución de doble con material concreto. Elabora y usa Usa la simulación al resolver problemas aditivos con estrategias. Identifica datos en situaciones de dos etapas que combinen acciones de juntar . Actúa y piensa Comunica y representa Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en matemáticamente en ideas matemáticas. Razona y argumenta Explica a través de ejemplos. con soporte concreto o pictórico. en que se repite dos veces una misma cantidad. Identifica datos en situaciones de una etapa que demandan acciones de igualar con cantidades de hasta 20 objetos.

pictórica. Realiza representaciones de patrones de repetición en forma vivencial. Comunica y representa Expresa la medida de longitud de los objetos usando su ideas matemáticas. Primer Grado . Emplea materiales concretos para construir formas bidimensionales con el modelo presente según sus características y medidas. Compara la superficie de objetos (cometas) usando las expresiones “más que” o “menos que”. equivalencia y cambio. lápices. modelado con movimiento y localización. situaciones de regularidad. etc. bloques de construcción. pies. bloques lógicos) y con dibujos a mano alzada sin instrumentos. un patrón de repetición. pasos. gráfica y simbólica. plastilina). cuerpo: dedos. según sus medidas de longitud. etc. Elabora y usa Representa los objetos de su entorno de forma estrategias. Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades arbitrarias con objetos: cajas. papeles. bidimensional o plana con material concreto (geoplano. a través de material concreto (poliedros situaciones de forma. 365 . Actúa y piensa Comunica y representa Describe con lenguaje cotidiano la regla de formación de matemáticamente en ideas matemáticas. concreta. palillos.Unidad Didáctica 6 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa Matematiza Representa los objetos de su entorno de forma matemáticamente en situaciones. libros. manos. tridimensional. desarmables. y objetos como clips.

Sesión 5: Diseñamos nuestras cometas (Primera Sesión 6: Diseñamos nuestras cometas (Segunda parte) parte En esta sesión. aprenderán a cometas. modeladas y diversos materiales. Sesión 11: Construimos nuestras cometas (Tercera Sesión 12: Decoramos cometas con patrones parte) (Parte 1) En esta sesión. los niños y las niñas aprenderán a En esta sesión. usando usando las expresiones “más que” o “menos que”. los niños y las niñas aprenderán a En esta sesión. las utilizar los números ordinales al ordenar actividades acciones o los sucesos en los que participan. organizar en un gráfico de barras los datos sobre las cometas preferidas en el aula. para realizar el Festival de cometas. a partir de y empezarán a organizarse para realizar el Festival de la lectura de una tabla de conteo. Primer Grado . representación del costo de los materiales de las a partir de la representación con las cometas cometas y la cantidad de cometas a elaborar. Sesión 3: Ordenamos actividades para el Festival de Sesión 4: ¿Cuánto tiempo dura una actividad? cometas En esta sesión. los niños y las niñas aprenderán a En esta sesión. los niños y las niñas aprenderán a En esta sesión. En esta sesión. los niños y las niñas aprenderán diseñar cometas usando las formas geométricas. los niños y las niñas seguirán expresar el doble de una cantidad. los niños y las niñas aprenderán a estimar el tiempo que duran las actividades. diversas estrategias. Sesión 9: Construimos nuestras cometas (Primera Sesión 10: Construimos nuestras cometas parte) (Segunda parte) En esta sesión.Unidad Didáctica 6 IV. usar patrones para decorar sus cometas. los niños y las niñas aprenderán a En esta sesión. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Sesión 1: ¿Qué cometa prefieren? (Primera parte) Sesión 2: ¿Qué cometa prefieren? (Segunda parte) En esta sesión. los niños y las niñas aprenderán a comparar la superficie estimada de sus cometas. medidas arbitrarias y los representarán mediante dibujos. 366 . a partir de la aprendiendo a expresar el doble de una cantidad. los niños y las niñas. figuras geométricas y materiales concretos como según corresponda. los niños y las niñas aprenderán a elaborar y leer pictogramas verticales y horizontales. materiales y medidas arbitrarias. los niños y las niñas aprenderán modelar una cometa utilizando algunos cuerpos a estimar la longitud de los objetos utilizando geométricos y describiendo sus características. y a a estimar la superficie de sus cometas usando describir qué figuras geométricas componen el diseño. semillas y palitos. Sesión 7: Estimamos el costo de las cometas Sesión 8: Estimamos el costo de las cometas (Primera parte) (Segunda parte) En esta sesión.

con por los material concreto. para comprobar Actúa y piensa Matematiza Identifica cantidades de hasta 10 objetos matemáticamente situaciones. los niños y las niñas aprenderán a aprendiendo a resolver problemas de igualación. mediante el uso usados en la decoración de objetos. Sesión 17: Resolvemos problemas juntando (Parte 2) Sesión 18: Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión. 367 . en situaciones de matemáticas. una lista de cotejo. partir de la representación con material concreto. a mediante el uso de material concreto. Sesión 15: Resolvemos problemas igualando (Parte Sesión 16: Resolvemos problemas juntando (Parte 2) 1) En esta sesión. en problemas en que se repite dos veces los aprendizajes en situaciones de una misma cantidad expresándolas en logrados cantidad. evaluación localización. los niños y las niñas aprenderán a describir e identificar los patrones de repetición resolver problemas de igualación. modelo presente según sus características forma. Primer Grado . (por ensayo . los niños y las niñas aprenderán a En esta sesión.error y usando material Se en situaciones concreto) para ampliar patrones de registrará el de regularidad. los niños y las niñas seguirán En esta sesión. EVALUACIÓN Situación de evaluación/ Competencia Capacidad Indicador Instrumento Actúa y piensa Comunica y Emplea materiales concretos para Se aplicará matemáticamente representa ideas construir formas bidimensionales con el una hoja de en situaciones de matemáticas. movimiento y y medidas. un modelo de solución de doble. de materiales concretos. V. desempeño equivalencia y cambio.juntar). resolver problemas de dos etapas (juntar .Unidad Didáctica 6 Sesión 13: Decoramos cometas con patrones (Parte Sesión 14: Resolvemos problemas igualando 2) (Parte 1) En esta sesión. los niños y las niñas seguirán En esta sesión. al terminar de construir de los aprendizajes en una lista de cotejo la cometa de triángulos que empezaron a elaborar en casa. de los estudiantes Actúa y piensa Comunica y Transita de una representación a otra: aplicando matemáticamente representa ideas de tabla de conteo a gráfico de barras. gestión de datos e incertidumbre. repetición con un criterio.juntar). Actúa y piensa Elabora y usa Emplea alguna estrategia heurística matemáticamente estrategias. estudiantes. se evaluará el desempeño de los aprendiendo a resolver problemas juntando dos estudiantes en la Unidad 6 y se registrará el logro colecciones (juntar .

368 . REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Ministerio de Educación. Material Base Diez. Área curricular de Matemática. (2015). MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Cuaderno de trabajo. Rutas del Aprendizaje. Lima. Materiales para elaborar las cometas. bloques lógicos y otros materiales concretos del sector de Matemática. III ciclo.Unidad Didáctica 6 VI. Primer Grado .