RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI CIPATUJAH
Kelas/Semester/Tahun: XI / 2 / 2017-2018
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Fluida Statis
Waktu : 4 x 3 JP (@ 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, resgvvponsive, dan pro-aktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi, atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator.

1.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis pada fluida statis
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida
untuk mempermudah suatu pekerjaan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena alam fisis dan
fluida statis.
2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
1.7.1 Menjelaskan Hukum Pokok Hidrostatis
1
 1.7.2 Menerapkan hukum Pascal pada flluida dalam kehidupan sehari-hari.
1.7.3 Menerapkan hukum Archimedes pada flluida dalam kehidupan sehari-hari.
1.7.4 Mengamati prosedur percobaan hukum Archimedes
4.7.1 Merancang percobaan hukum Archimedes
4.7.2 Menyaji, mengolah, dan menganalisis data hasil percobaan

D. Materi FISIKA

Fakta
 Bejana berhubungan
 Demonstrasi benda terapung, melayang dan tenggelam.
Konsep

 Tekanan oleh zat padat

 Tekanan oleh zat cair
 Tekanan oleh gas
 Gejala kapilarits
 Viskositas dan Hukum Stokes

Prinsip

 Hukum pokok Hidrostatis

 Hukum Pascal
 Hukum Archimedes

Prosedural

 Percobaan hukum Pokok Hidrostatis

 Percobaan Hukum Archimedes
 menjelaskan dan merumuskan debit aliran
 merumuskan persamaan kontinuitas
 menjelaskan persamaan kontinuitas
 menjelaskan Hukum Bernoulli
 menjelaskan Hukum Stoke

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
2
 Waktu
Pendahulua 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan 10 Menit
n mengondisikan diri siap belajar.
2. Guru mengaitkan materi fluida statik dengan
pengalaman siswa atau pelajaran sebelumnya
3. Guru memberi pertanyaan menantang tentang fluida
statik.
4. Menyampaikan manfaat materi fluida statik dalam
kehidupan sehari-hari.
5. Guru Mendemonstrasikan sesuatu yang berkaitan
dengan fluida statik.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
7. Guru menyampaikan kemampuan yang ingin dicapai
peserta didik dan menyampaikan rencana kegiatan,
misal individu atau kelompok.

Inti Membagi siswa ke dalam kelompok kecil, masing- 110 Menit

masing 4 orang.
Mengamati

 Siswa mengamati peragaan:

- Benda berbentuk kubus berasa di atas meja.
- Benda yang terapung, melayang dan tenggelam di
dalam air.
- Membaca artikel tentang penggunaan sistem hidrolik

Menanya

 Siswa merespon pertanyaan yang berhubungan

dengan peragaan gambar tentang tekanan oleh zat
pada zat cair dan prinsip Hukum pascal.
 Diskusi data hasil demonstrasi / peragaan tentang
tekanan oleh zat, cair dan hukum Pacal.
 Diskusi merumuskan Tekanan oleh zat padat
 Diskusi merumuskan Tekanan oleh zat zat cair.
 Diskusi merumuskan Hukum Pascal dan penerapan
Hukum Pascal.

Eksperimen/explore

 Mencoba langkah demonstrasi yang diperagakan guru

 Kelompok mendiskusikan penerapan Hukum Pascal
pada beberapa permasalahan.
3
  Membuat alat peraga sistem hidrolik secara
berkelompok
Asosiasi

 Menerapkan konsep tekanan hidrostatis, dan Hukuk

Pascal.
Komunikasi
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang
tekanan hidrostatis dan hukum Pascal serta
penerapannya.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep tekanan 15 menit

oleh zat padat, tekanan oleh zat cair dan Hukum
Pascal
2. Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal
tentang tekanan oleh zat padat, tekanan oleh zat cair
dan Hukum Pascal.
3. Guru menyimpulkan seluruh kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan
untuk selalu belajar dan tetap semangat.

Pertemuan kedua :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan 10 Menit
mengkondisikan diri siap belajar.
2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami konsep fluida statik dan dinamis dan
aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru memberikan apersepsi untuk mengingatkan
kembali dan mendorong rasa ingin tahu, berfikir
kritis tentang fluida statik dan dinamis
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
5. Guru menyampaikan kemampuan yang ingin dicapai
peserta didik dan menyampaikan rencana kegiatan,
misal individu atau kelompok.

Inti Membagi siswa ke dalam kelompok kecil, masing- 110 Menit

masing 4 orang.
Mengamati

 Siswa mengamati peragaan:

- Bejana berhubungan.
4
 - Benda yang terapung, melayang dan tenggelam di
dalam air.
- Tegangan permukaan oleh lapisan sabun(tegangan
permukaan).
- Air dan raksa pada pipa kapiler.
Menanya

 Siswa merespon pertanyaan yang berhubungan

dengan peragaan gambar Hukum Pokok Hidrostatis,
Hukum Archimedes dan tegangan permukaan.
 Diskusi data hasil demonstrasi / peragaan tentang
Hukum Pokok Hidrostatis, Hukum Archimedes dan
tegangan permukaan.
 Diskusi merumuskan massa jenis dan perbedaan
ketinggian air pada bejana berhubungan.
 Diskusi merumuskan Gaya Archimedes dan
penerapannya.
 Diskusi merumuskan tegangan permukaan.
 Diskusi merumuskan kapilaritas.

Eksperimen/explore

 Mencoba langkah demonstrasi yang diperagakan guru

 Kelompok mendiskusikan penerapan Hukum Pokok
Hidrostatis, Hukum Archimedes dan tegangan
permukaan dan kapilaritas.
Asosiasi

 Menerapkan konsep Hukum Pokok Hidrostatis,

hukum Archimedes dan tegangan permukaan
melalui percobaan.
Komunikasi
Mempresentasikan hasil diskusi tentang Hukum
Pokok Hidrostatis, hukum Archimedes dan tegangan
permukaan serta penerapannya.
Dengan pengaplikasian materi fluida dinamis :
 Debit aliran adalah banyaknya fluida yang
mengalir per satuan waktu

 Persamaan kontinuitas :

5
  Persamaan kontinuitas menunjukkan bahwa
kecepatan aliran fluida berbanding terbalik
dengan luas penampang fluida
 Azas Bernoulli berbunyi tekanan fluida di
tempat yang kecepatan alirannya besar, lebih kecil
dari pada tekanan fluida di tempat yang kecepatan
alirannya kecil

 Hukum Stokes menjelaskan bahwa setiap

fluida memiliki viskositas yang dianggap sebagai
gesekan pada bagian dalam suatu fluida sehingga
gerak benda dalam fluida akan dihambat oleh
gaya gesekan fluida dengan benda.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep 15 menit

Hukum Pokok Hidrostatis, hukum Archimedes dan
tegangan permukaan
2. Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal
tentang Hukum Pokok Hidrostatis, hukum
Archimedes dan tegangan permukaan .
3. Guru menyimpulkan seluruh kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan
untuk selalu belajar dan tetap semangat.

Pertemuan ketiga :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan 10 Menit
sebelumnya
2. Menagih dan mengingatkan tugas baca
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu
dikonfirmasi
Inti Mengamati 110 Menit

 Menyimak peragaan langkah kerja yang idemonstrasikan

guru.
Menanya

6
  Kelompok mendiskusikan langkah kerja dan pembagian
tugas individu dalam kelompok.

Eksperimen/Eksplorasi
 Kelompok merancang alat.
 Melakukan percobaan hukum Archimedes secara
berkelompok.
 Individu dalam kelompom merekap data hasil
percobaan

Mengasosiasi

 Mengolah data percobaan

 Kelompok merumuskan kesimpulan percobaan.

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil percobaan.

Penutup 1. Memfasilitasi siswa menyampaikan kesimpulan hasil 15

praktikum menit
2. Mengingatkan siswa untuk menyelesaikan laporan
praktik secara individu
3. Memberikan tugas baca untuk pertemuan yang akan
datang tentang fluida statik.

F. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Bahan tayang
2. Alat : neraca pegas, c, busur derajat
3. Media : papan tulis ,lembar kerja
4. Lembar Kerja siswa,lembar penilaian, laptop
5. Buku Siswa FISIKA SMA/MA/SMK/MAK Kelas X, Kemdiknas 2013

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan sikap, tes tertulis.
2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran

1. Cermat dan saat diskusi
2. Tekun
3. Hati-hati
2. Pengetahuan Pengamatan dan  Penyelesaian tugas
7
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Pemahaman tentang konsep hasil kerja individu dan

fluida statis kelompok , kelompok
tes tertulis  Sesudah diskusi
kelompok
3. Keterampilan

Terampil Menerapkan konsep Pengamatan , Penyelesaian tugas

pengukuran dalam laporan praktek (baik individu maupun
menyelesaikan masalah. kelompok) dan saat
diskusi dan praktek.

H. Instrumen penilaian
Instrumen penilaian pengetahuan

N SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

O
1 C. 20 N - Skor 0 = tidak
menjawab
- Skor 1=
menjawab tetapi
semua salah
Kempa hidrolik memiliki - Skor 2= dapat
perbandingan diameter pengisap 1 : menjawab
40. Apabila pada pengisap besar sebagian tetapi
hasil akhir salah.
dimuati mobil 32.000 N, agar
Skor 3=
setimbang, pada pengisap kecil diberi Semuanya benar
gaya sebesar....

(A) 10N (D) 25N

(B) 15N (E) 30 N

(C) 20N
2 Zat cair (1) adalah air. Berdasarkan - Skor 0 = tidak
perbedaaan tinggi permukaan pada menjawab
bejana berhubungan ini, maka massa - Skor 1=
jenis zat cair (2) adalah . menjawab tetapi
salah semua
- Skor 2= dapat
menjawab
8
 sebagian tetapi
hasil akhir salah.
Skor 3=
Semuanya benar

3 Sebuah balok kayu yang volumnya 10 - Skor 0 = tidak

m3 muncul 0,6 bagian ketika menjawab
dimasukkan ke dalam air yang - Skor 1=
menjawab tetapi
salah semua
- Skor 2= dapat
menjawab
sebagian tetapi
hasil akhir salah.
Skor 3=
mempunyai massa jenis 103 kg m3. Semuanya benar
Jika g = 10 m s 2, besar gaya ke atas
yang dialami benda tersebut adalah ....

URAIAN

1. Jelaskan dan tuliskan persamaan

tekanan hidrostatis !
2. Jelaskan bunyi Hukum Pascal !
3. Jelaskan hubungan antara luas
penampang, kecepatan aliran dan
tekanan pada aliran fluida !
4. Jelaskan pengertian dari tekanan
udara !
5. Jelaskan bunyi Hukum Stokes !

Penyekoran berdasarkan rubrik holistik yaitu dengan memberikan nilai setiap proses
jawaban peserta didik.

Cipatujah, Mei 2018

9
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri Cipatujah Guru Fisika

Drs. H. AMAY RUSTANDI, M.M. Popi Purwanti, S.Pd

NIP. 195907011990031001 NUPTK:

10
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas/Semester : XI / 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : 3 x 3 JP

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan setrategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan Fluida Statik.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan setrategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep Fluida Statik.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
setrategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep Fluida Statik
tetapi belum tepat
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
setrategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep Fluida Statik
dan sudah tepat

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Ketrampilan
Menerapkan konsep/prinsip
No. Nama Peserta Didik dan setrategi pemecahan
masalah
KT T ST
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Keterangan :
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

11