CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

PRIMER DÍA: POCO DESPUÉS DE LLEGAR

PROGRAMACIÓN:

10:15 ORACIÓN INICIAL

“Animo, soy yo, no tengáis miedo” Mc. 6, 45 – 51

- En la sala, para no distraerse, con libreta, Biblia y

bolígrafo.

- Presencia de Dios: “Donde dos o más se reúnen en mi

nombre, allí estaré Yo, entre medio de ellos.”

- Lectura tranquila y pausada.

- Comentario – Aplicación del texto al momento presente.

Nos montamos en la barca, sin saber por qué, cada uno tiene sus razones,
una causa para venir a este retiro. No me interesa cuál, lo importante es
que estáis aquí.

Estamos en mitad del lago, medio de noche y con viento contrario. Lo que
hacemos no es lo normal, tus amigos se pueden reír. Esto cansa, fatiga.

Podemos tener una experiencia personal de encuentro, lo podemos ver y

nos vamos a asustar, pensaremos que es un fantasma, es otra cosa. No
estamos acostumbrados.

Sus palabras son: “Animo - soy yo - no tengáis miedo.”

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10:30 CHARLA ORIENTACIÓN:

- Ambientación (A)

Lugar de nacimiento, pueblos diferentes, distantes unos de otros. De 120

que estamos en el curso, aquí estamos nosotros.

A unos 80 Km de Villafranca. En una casa preparada, donde unas

religiosas viven durante todo el año. Se dedican a facilitar experiencias
para que no tengamos preocupaciones. Disponemos de un cuarto para
cada uno, con cuarto de baño incluido.

¿POR CASUALIDAD Y PURO AZAR?

Yo no lo vivo así. Esto es una llamada y búsqueda de Dios a cada uno y al

grupo.

Esto es algo importante, debemos sentirnos ASOMBRADOS,

IMPRESIONADOS, IMPORTANTES Y AGRADECIDOS.

- “Pienso, luego decido”

Nuestra vida está llena de actividad, con prisas, en continuo movimiento.

“Si no te mueves, caducas” (alusión al anuncio de TV.). Necesitamos

parar, parar a pensar. Si no paramos: no pensamos; nos puede llevar el
ambiente; podemos hacer cosas que no queramos.

Parar para pensar, orar y poder decir YO: conocer cuál es nuestro rumbo,
qué queremos hacer con nuestra vida, y ver que quiere Dios de nosotros.
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- Ambientación (B)

¿QUÉ HACEMOS AQUÍ? Presentamos los objetivos del retiro. Deben

copiarlos.

- Conocerme a mí mismo y replantear mi vida.

- Conocer a mis compañeros y mejorar mis relaciones.
- Conocer más a Dios y encontrarme con Él.

TODO ESTO NECESITA UN AMBIENTE (dejar que vayan diciendo ellos)

Silencio interior y exterior.
Soledad para la reflexión personal y oración.
Para ayudar y ser ayudado:
 Apertura, sinceridad
 Saber escuchar, respetar, comprender
 Hablar desde dentro, con los sentimientos
 Fiarse, confianza

- Actitudes frente a la experiencia.

* Rodilleras.- temo caerme, hacerme daño y vengo preparado. No se

que me voy a encontrar aquí. “Más vale prevenir que curar” “Tengo miedo”
“No me fio”.

* Gafas de sol.- dos posturas: no quiero que me vean mis ojos, hacia
donde miran o si están tristes o alegres; Tanta claridad me molesta, me
incomoda, no aguanto la realidad tal cual es, necesito teñirla, distorsionarla
para estar más cómodo viéndola.

* Payaso.- dos posturas: doble cara, una para los demás, otra para mí; No
me interesa, me escapo, necesito llamar la atención y distraigo, boicoteo la
experiencia de los demás, no puedo ser el único, busco excusas.
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* Guantes.- me quedo a medias tintas, no profundizo, no quiero

mancharme, ni que los demás me manchen.

* Hombre.- Para, piensa y decide. Analiza su vida: qué he hecho, qué

hago, qué puedo hacer. Mira hacia atrás, su situación actual y hacia donde
desea caminar. Busca la voluntad de Dios.

- Encuesta – Reflexión.

Los chavales contestan las preguntas (Anexo1)

Se les pone música clásica (Albinoni, 12 Concerti a cinque op.5)

Se les pide el favor que de forma voluntaria entreguen la encuesta,

preferiblemente con el nombre puesto. No es obligatorio.

Quién piense entregarlo lo copia en la libreta.

Puesta en común (se detecta la participación del grupo)

- Ambientación (C)

Los cuartos.- lugar sagrado, espacios íntimos donde únicamente puede

entrar su huésped.

Ruidos.- abrir y cerrar puertas, bajar escaleras, sillas, grifos,... nos pueden
molestar.

Puntualidad.- importancia de empezar siempre a la hora

Pueblo.- no vamos a salir, no hay que obsesionarse ni dar la tabarra.

Cuidado con los chavales del pueblo.

Fumadores.- plantear el dilema: si se pretende un clima de tranquilidad y

sosiego, no pretendo romperlo con el mono, que estén inquietos,
que se tengan que esconder para fumarse un cigarrillo (ganarse la
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confianza), pero tampoco quiero que alguien tenga su primer

contacto en el retiro. Cuando quieran fumar deben pedir permiso y
se les dará cuando sea momento y en un sitio determinado y sin la
presencia de los no fumadores. Si la mitad de los asistentes son
fumadores, podrán fumar junto al resto del grupo pero con las ideas
claras, pues tampoco me interesa romper el grupo.

Móviles y cascos.- necesidad de soledad. En confianza se les propone el

entregarlos.

Estamos a disposición de todo el que quiera.

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11:45 “YO, ¿QUIÉN SOY?”

- Ambientación

Si al grupo se le detecta dificultad, timidez para participar e intervenir, se le

puede realizar una dinámica, juego o danza para desinhibir a los chavales.

Se les motiva para que se metan en la historia, en lo que nos quiere

transmitir, que no nos quedemos en los dibujitos, sino que buceemos en su
mensaje. Estar atentos, observadores.

Proyección “El País de los Pozos”

1. Título
2. Globo terráqueo al revés
3. Panorámica: paisaje con pozos
4. Panorámica: todos diferentes
5. Panorámica: ídem.
6. Parejas hablando, dándose la mano.
En aquel país se hablaba mucho pero a distancia.
Siempre hay tierra de por medio
7. Pareja hablando. Eran palabras que sonaban a hueco
8. Pozos tristes. ¿Cómo evitar esa sensación de vacío?
9. Pozo llenándose de cosas.
10.Pozos con cascos, bailando. Música
11.Pozo drogándose. Drogas
12.Pozos estudiando. Libros
13.Gran pozo con el brocal lleno.
Todos, grandes y pequeños, tenían algo en común.
14.Cada pozo lleno de una cosa concreta.
15.Todos llenándose. Era el afán de llenarse de cosas.
16.Un gran pozo fardando, los demás le admiran.
17.Muertos de asco, infelices.
Pero, en el fondo, nunca estaban a gusto con lo que tenían
18.Brocal visto desde arriba (contrapicado).
19.Pozo buscando en le fondo.
¿Había algo en el fondo?
20.Pozo con rostro desagradable.
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“¡Que sensación tan molesta!”, dijeron unos.

21.Pozo intentando llegar al fondo.
“Es difícil llegar al fondo”, concluyeron otros.
22.Pozo vaciándose, otro riñendo y tres riéndose.
No te engañes, no hay más realidad que el brocal y lo que entra en el.
23.Pozo mirando hacia su interior.

24.Pozo vaciándose. ... aunque fuera a costa de vaciar el brocal?

25.Pozo con sensación de bienestar, sosiego, paz,... (música relajante)
26.Pozo bañándose.
27.Pozo rebosante de agua.
Si, aquello era su razón de ser, allí se sentía el
mismo.
28.Pozos agrandando su brocal.
29.Pozo sacando agua.
30.Pozo mostrando a los demás su descubrimiento.
El descubrimiento quedó a la vista.
31.Distintos pozos. Cada uno reaccionó a su manera.
32.Distintos pozos. Algunos intentaron la experiencia.
33.Tres pozos sacando agua.
34.Pozos con sus interiores unidos.
35.Dos pozos saludándose por dentro.
36.Pozos con agua de distintos colores.
37.Pozos viendo de donde viene el agua.
38.Pozos viendo la montaña y el manantial.
39.Pozos contemplando la montaña.
40.Montaña cubierta de nubes. ...A veces apenas visible...
41.Montaña radiante. ... otras veces radiante.
42.Pozos y montaña.
43.Dos pozos ensanchando su interior.
44.Pozos, montaña, manantial, interiores – todos conectados.
45.Panorámica: país de los pozos distinto.
46.Brocal (contrapicado).
47.Fin.

Una vez finalizada la proyección, volveremos a ver para comentar una a una las
diapositivas del montaje, e intentar descifrar el significado que encierran.
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Dibujando mi pozo
Se les entrega un folio en blanco (anexo II) y el anexo III. Se les comenta que
ahora tendrán que dibujar su realidad, siguiendo detenidamente los pasos que en
la anexo III se indican. Es algo personal por lo que se necesita riguroso
silencio, reflexión y concentración en uno mismo (música tranquila que nos
favorezca). No importa lo bien o mal hecho que llegue a estar “No todos
tenemos ese don artístico”. Es importante no saltarse ninguno de los pasos
indicados.

Puesta en común
Se realiza una pequeña puesta en común sobre cada uno de los dibujos
realizados a base de preguntas: ¿cómo es tu brocal?, ¿es un brocal viejo o
nuevo?, ¿quién no le ha dibujado rostro?, ¿quién ha dibujado a personas dentro
de el?, ¿por qué?,...

Avisos para antes de la comida

 Procurar sentarse cada vez que se baje al comedor con

compañeros distintos, de tal forma que nunca coincidamos con
alguien varias veces.
 Después de comer se necesitarán voluntarios para recoger y
colocar la mesa. Se apela a la disponibilidad de los chavales.
 La servilleta será la misma para todo el retiro.
 Después de comer se jugará un partido de fútbol, se aconseja la
participación de todos, pues el ejercicio físico
CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

18:30 Charla sobre la oración:

Ambientación

Historia del mendigo:

Erase una vez un pueblo a donde llegó un mendigo. Vestía muy sucio, estaba
mal afeitado, se veía claramente que era muy pobre, pero su cara irradiaba una
extraña felicidad. Como equipaje, además de unas pocas ropas, portaba una flauta
la cual en cuanto llegó al pueblo se puso a tocar en medio de la plaza.
Tocaba por el día y por la noche, un día y otro, un mes y otro, y nunca
cesaba de sonar una melodía apenas imperceptible, pero armoniosa, que alegraba el
corazón, que daba consuelo, que se introducía por cada uno de los poros de la piel y
hacía feliz a quien conseguía escucharla.
Algunos del pueblo al oír el sonido se asomaban por la ventana pero
inmediatamente después volvían a sus quehaceres diarios. Otros pasaban por la
plaza como cada mañana y se tropezaban con el buhonero pero ni siquiera se
inmutaban. Unos cuantos lo insultaron y hasta le arrojaron piedras pidiendo que se
marchase, aunque el buhonero no hizo caso. Bastantes, que siempre estaban
discutiendo al escuchar el sonido... siguieron discutiendo.
Pero hubo unos pocos, de todas las edades aunque sobre todo niños, que al
escuchar el sonido de la flauta se pararon, y empezaron a sentir poco a poco como
su cuerpo ¡empezaba a moverse!, empezaban a bailar al son de aquella música
maravillosa. Y estos fueron felices.

Pues bien, ese sonido es la música de Dios que nunca deja de sonar. En
nuestras manos está el escucharla, o bien ser indiferentes, pasar olímpicamente,
seguir peleándonos, o ir contra ella.
Y quien elige escucharla será aquel que se comunica con Dios, el que siente
el sonido de Dios, el que aspira a ser feliz.
En vuestra manos está.

Charla

Siguiendo con el cuento vamos a ver brevemente en qué consiste esta

magnífica aventura de hacer oración.

Los antiguos cristianos oraban y era una de las cosas que más asiduamente
hacían aunque en ello los fuese la vida. ¿Qué tendrá de especial la oración para
que pasara esto?
Oración no es sólo pedir y pedir (sin embargo en ocasiones si lo será).
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Orar es relacionarnos con Dios, para:

1- conocerle más. Necesitamos mirarle, escucharle, como cuando uno

está con la persona amada porque tenemos necesidad de ella, de
conocerla para poder amarla. No podemos amar aquello que no
conocemos.
2- Encontrarme con El. Y así construir nuestro amor, y es que sin la
posibilidad de estar juntos un amor se derrumba.
3- Sentirle cerca, para poder gozar, para escucharle, para hablarle,
para contemplarle.
4- Estrechar relaciones: necesario para amarle más.

Actitudes que requiere la oración:

a) Capacidad de hacer silencio en mi vida, de sosegarme: olvidarme de

mis preocupaciones y ocupaciones.
b) Capacidad de reflexión: ser capaz de buscar la hondura de las cosa,
de no quedarme en la periferia.
c) Capacidad de sentir mis carencias y mis necesidades.
d) Capacidad de admiración: Él es más grande que yo.
e) Capacidad de ser amado, de ser acogido.
f) Capacidad de amar, de entregarme
g) e, de ofrecerme. Corresponder al amor.
h) Capacidad de salir de mí para poder entrar en el Otro: capacidad de
dejar nuestros afectos desordenados, de mis intereses para querer
los de Dios.
i) Capacidad de no sentirme el centro, el obligo del mundo, porque el
centro es Dios.
j) Capacidad de tener una actitud de confianza, es mi Padre.

Frutos de la oración:

La oración produce en nosotros...

1- alegría interna que se manifiesta en la sonrisa profunda y franca: es
la expresión externa de la Fe.
2- Disponibilidad: su tiempo no cuenta, ni mis intereses tampoco: es la
expresión externa de la Esperanza.
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3- Testimonio, hablar de El, vivir como El, amar como El. Es la

expresión externa del Amor.
Metodología ignaciana

Seguimos a San Ignacio de Loyola:

1º Prepararla:
 elegir el sitio, la postura que más me ayude: diversas posturas y las razones
físiológicas y físicas de ellas. Puede ser apoyada en un banquito y postura
loto, o andando etc.
 Tranquilizarme: relajarme para poder centrarme en aquello que quiero.
Diversos ejercicios sencillos de relajación.
 Elegir la materia sobre la que deseo orar, registrar la Biblia. En ella me habla
Dios, la Biblia es la carta de Dios al hombre, es su testamento

2º presencia de Dios
 Caer en la cuenta de que estoy en su presencia, delante de El, que me ha
llamado, que se alegra de que quiera estar con El.
 Hacer un signo externo: ponerme de pie, de rodillas, inclinar profundamente
la cabeza...
 Poner en mi imaginación un signo: una diapositiva, la estampa del Cristo de
mi pueblo, etc.

3º Petición
 Petición: pedir al Señor lo que deseo conseguir en ese rato de oración, lo que
deseo que El me conceda.

4º Coloquio: es el momento más intenso de la oración. A medida que avanzo se

va introduciendo espontáneamente a lo largo de toda la meditación. Es el cierre
de mi contacto con Dios. Es como la despedida en la que resumo, hablando
directamente con Él, lo que he ido descubriendo en la meditación.

5º Examen: ¡anotar todo lo que ha pasado en la oración! Importantísimo para

saber por donde vamos.

Es bueno buscarse un acompañante/a par ir viendo como está actuando Dios en

mi vida.
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17:15 ORACIÓN:

- Ambientación

En la capilla en ambiente tranquilo y relajado, vamos aplicando los pasos de

preparación para la oración anteriormente expuestos.
Se trata de hacer un ejercicio de imaginación y personalización de
sentimientos para llegar a Jesús.

- Introducción:
Jesús mira al oprimido, al desvalido, al enfermo, al que es menos, al
postrado, al pisoteado, al último de nuestro mundo.
Jesús se preocupa, sufre, se apiada,... y da libertad para curarnos,
levantarnos, salvarnos.
Jesús mira hacia lo inmundo; Jesús mira hacia abajo (Jn 5, 1-9).

- Oración:
Lectura en voz alta y clara del texto por parte de uno de los alumnos.
Cada chico deberá imaginar y sentir los distintos apartados en que hemos
dividido la lectura, para después anotar y contestar las preguntas de la hoja
entregada (Anexo III).

18:00 MERIENDA

18:30 PUESTA EN COMÚN:

Por parejas, cada chico lee y describe el dibujo de los pozos de su

compañero. Intenta saber quién es y cómo es, procurando sacar las posibles
parálisis que tenga.
Uno de ellos comienza a exponer lo que ha visto y descifrado, mientras el
otro anota lo que le van diciendo sin poder decir nada. Cuando terminan, se
repite la operación cambiando los papeles.
Una vez terminada, hay un tiempo de reflexión personal para descubrir las
parálisis propias.
La puesta en común se realizará anotando en el mural del paralítico, las
dos parálisis más graves de cada uno.
CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

19:30 ORACIÓN:

- Ambientación

- Introducción:
Jesús llama, invita, se acerca a cada uno de nosotros, nos busca, mira
hacia arriba.
Cada uno con su situación personal (académica, afectiva, ...).
No se acerca para pedir, sino para DAR y para DARSE.

- Lectura en común del texto Lc. 19, 1-10

- Pasos para la oración personal:

 Preparación: buscar una buena posición (¡cuidado con la cama!);
preparo el material a utilizar (Biblia señalada, bolígrafo,
cuaderno, dibujo del pozo,..); relajación; concentración.
 Presencia de Dios: traigo a mi mente una imagen de Jesús, o una
frase, un signo, un gesto,.. que me hagan ser consciente de a
quién voy a dedicar este tiempo.
 Lectura comprensiva y pausada del texto, tantas veces como sea
necesaria.
 Vemos, oímos, imagino la historia, me identifico con un
personaje.
 Anoto los sentimientos que voy teniendo, como tal personaje, a
lo largo de la historia.
 Contexto a: ¿Qué me dice Dios con el texto? ¿Qué me dice Dios
con mi dibujo?
 Establezco un coloquio y lo anoto.

- Oración personal 45´

Cada uno se va a su cuarto y realiza la oración personal.

20:30 PUESTA EN COMÚN Y EVALUACIÓN

CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

Contestan a las siguientes cuestiones:

1.- Describe cómo has hecho la presencia de Dios.
2.- Lo qué más te ha ayudado, el mejor momento de la oración.
3.- Distracciones y dificultades.
4.- ¿Qué has descubierto en este rato?

21:00 CENA

22:00 ACTIVIDAD: “Parálisis del Mundo”

- Ambientación:

Cuando Jesús mira hacia abajo, no sólo lo hace hacia la persona, sino
también hacia el mundo. Este tiene sus parálisis, y somos nosotros, el conjunto
de la humanidad, los causantes de esta situación. Pero, al mismo tiempo,
estamos llamados a construir un mundo nuevo, un mundo mejor, construir el
REINO de DIOS.

Es importante dejarse llevar por la música y por las imágenes. Se trata de

buscar e indagar en los sentimientos personales de cada uno. Es necesario
contemplar en silencio.

Proyección Bienaventuranzas
(Música: Concierto por grupo y orquesta – Movimiento III, Deep Purple,
en concierto con La Orquesta Sinfónica de Londres.)

 Bienaventurados los pobres y los que pasan hambre, porque

serán saciados y de ellos es el Reino de Dios.
 Bienaventurados los que lloran porque serán consolados.
 Bienaventurados los misericordiosos porque ellos alcanzarán
misericordia.
 Bienaventurados los limpios de corazón porque ellos verán a
Dios.
 Bienaventurados los que trabajan por la paz porque ellos serán
llamados hijos de Dios.
CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

 Bienaventurados los perseguidos por causa de la justicia porque

de ellos es el Reino de los Cielos.
 Bienaventurados cuando os persigan y os insulten por mi causa.

- Cuestionario:

1.- ¿Qué parálisis tiene este mundo, nuestro mundo?

2.- Lee Lc. 6, 24-25
3.- ¿Qué sentimientos has tenido cuando has visto el montaje? ¿Por qué?
4.- ¿Qué sentimientos has tenido al leer el pasaje del evangelio indicado?
¿Por qué?

Puesta en común. Cada uno escribe en el mural del mundo dos de sus parálisis,
procurando no repetir.

22:45 JUEGO: “GANE LOS MÁS POSIBLE”:

Una dinámica para motivar en tutoría una reflexión sobre el sentido del
lema: “Cooperando nuestras fuerzas se multiplican”
OBJETIVOS:
 Motivar la reflexión sobre nuestro actitud de competitividad.
 Despertar la necesidad de trabajo en equipo cuando hay un objetivo común.
 Reflexionar sobre nuestra actitud de cooperación en el aula, en casa… en la sociedad

DESARROLLO:
 En un clima distendido, explicar que vamos a realizar una dinámica y que se trata de un
juego.
 Se hacen grupos pequeños (mínimo 4 ò 5 personas /grupo- Dividir la clase de 4 a 6
grupos). En cada grupo se elige un observador (si alguien conoce la dinámica se le pide
que haga de observador).

- Sentido de un observador: Persona objetiva que no participa en la dinámica de

las decisiones y después describe y refleja lo que ha ocurrido en el grupo.
- Hablar aparte con los observadores (si puede ser). Explicarles que interesa que
se fijen en cómo se van tomando las decisiones, qué anoten los comentarios que
van surgiendo, que se fijen en las actitudes, en las palabras, en los cambios de
opinión de las personas, en cómo defienden su postura, cómo se razona…

 No se explica exhaustivamente el porqué y para qué del juego, puesto que se trata de
que después reflexionen sobre el instinto natural de lo que les ha ido sucediendo
durante la dinámica. Lo único que se les dice (y se escribe en la pizarra) es EL
OBJETIVO = GANE LO MÁS POSIBLE.
CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

 Una vez formados los grupos y ya colocados, se escribe en la pizarra la Tabla de

Valores y la Tabla para recoger los Resultados y se explica: “CADA GRUPO VA A
TENER QUE ELEGIR (VOTAR) X ó Y”

Tabla de Valores: Depende de la combinación de la cantidad de X e Y ‘s que se escojan

el resultado de cada grupo:

EJ: 2X, 1Y => X=+100, Y=-200

(Si dos grupos eligen X y el tercer grupo elige Y => Los grupos que han elegido X
suman 100 puntos a los que ya tuviesen y el grupo que optó por Y pierde 200 puntos.).
Se intenta no hacer una explicación exhaustiva y se les invita a que vayan descubriendo
el mecanismo sobre la marcha.)

Tabla de Resultados: Resumen de los resultados de cada grupo durante el proceso.

 En total se hacen 10 votaciones.

- Las tres primeras. Cada grupo opta por el mismo sin mantener comunicación con
otros grupos. Se les deja un tiempo de 1 minuto en cada votación para que
tomen la decisión.
- La cuarta votación. Durante 3 minutos una persona del grupo se irá a negociar
con otro grupo. Cuando vuelve en 1 minuto el grupo elige. En esta votación las
puntuaciones se multiplican por 5.
- Quinta y sexta votación: Como las tres primeras.
- Séptima votación: Todo un grupo puede ir a negociar con otro grupo. Esta
votación valdrá 7 veces más.
- Octava y novena votación: Normal.
- Décima: Se permite que hablen entre todos para que intenten, si quieren un
consenso.
Esta votación vale 10 veces más.

 Se ha de procurar que la parte anterior no dure más de 35 minutos, para pasar ahora a
la puesta en común. Primero los observadores empiezan comentando lo que ellos han
percibido y después se continúa con un rato de reflexión en común en grupo grande.

IDEAS CLAVE PARA EL TUTOR A LA HORA DE MOTIVAR LAS

CONCLUSIONES FINALES

- Concepto que tenemos de GANAR:

¿Qué es ganar en este juego?

¿Ganar es igual a que los demás pierdan?
¿Ganar no es perder algo?

Si todos elegimos Y todos ganamos, pero si hay alguna X algunos pierden y

globalmente también se pierde. Los que van de ‘X’ por el mundo les va a ir muy bien
a consta de los pocos que pueden estar apostando por la ‘Y’. La única solución para
el cambio es que todos nos pongamos de acuerdo en lo mismo.
CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

Conclusión:
¿Qué hubiera ocurrido si todos hubiésemos elegido ‘Y’ desde el principio?
¿Cuánto hubiéramos ganado todos?
(El tutor puede hacer la cuenta en la pizarra para mostrarlo)

- ¿Cuáles han sido mis impulsos a la hora de decidir?

¿Cuál ha sido tu primer impulso, al comenzar?

Y en tu vida, ¿cuál es el primer impulso: pensar primero, contar con los demás, en cómo
les va a influir tu decisión o tirar para adelante: ”yo conmigo mismo”?

¿Cómo has ido reaccionado en el desarrollo del juego?

Y en tu vida, ¿cómo reaccionas cuando los demás no cooperan según tu idea? ¿Eres
capaz de cambiar tu decisión cuando estás equivocado? ¿Te mantienes firme con tu
idea cuando estás convencido de ella?

- Importancia de la planificación y el seguimiento.

¿Planifico lo que voy a hacer o me dejo llevar por lo que dicen otros?
¿Voy corroborando las elecciones con los resultados que se obtienen?
¿Me importa recuperar lo he perdido o prefiero mirar adelante?
CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

24:00 EUCARISTÍA:

- Acto penitencial:

Se coloca en el suelo, delante del altar, un Cristo crucificado, junto a un

madero y una vela apagada. El mural de las parálisis se sitúa en algún sitio
visible de la capilla.

Buscamos relacionar las dos partes del mural y hacer ver que nuestras
parálisis son las causantes de los males del mundo, que somos nosotros los que
hoy seguimos crucificando a Jesús, con nuestras malas acciones, con nuestro
pasotismo, con nuestra comodidad y egoísmos. No hay excusas, nos sentimos y
reconocemos pecadores. Es importante tener este sentimiento de culpa.

Cada chico escribe en una octavilla, aquello que más le paraliza, aquella
culpa o pecado que no ayuda a construir un mundo nuevo, el Reino de Dios.
Uno a uno se levantan y le van dando al animador su papel. De forma voluntaria
y libre podrán expresarlo en voz alta al entregarlo. Este los irá clavando en el
madero. Como petición de ayuda y propósito de enmienda, se encenderá el cirio
una vez que lo hayan hecho todos.

- Lectura y Homilía:

Se lee la lectura del Hijo Pródigo.

Proyección del montaje del “Hijo Pródigo”. Música: Padre Nuestro 2
“Padre Mío”
Proyección y comentario:
CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

SEGUNDO DÍA

8:00 LEVANTARSE
Ordenar cuartos y hacer maletas. Aseo.

8:30 ORACIÓN (Anexo V)

En la capilla, con ambiente de recogimiento y música tranquila, se procede a

leer la oración y repetir en voz alta aquello que a cada uno le ha llenado más, o
tiene mayor significado.

9:30 ORACIÓN PERSONAL

- Ambientación:

Jesús dijo a Zaqueo: Baja que hoy quiero cenar en tu casa.

Jesús dijo al paralítico: Levántate, coge tu camilla y anda.

Jesús dijo al joven rico: Una cosa te falta, ve, vende todo lo que tienes,
dáselo a los pobres y sígueme.

¿Qué quiere decirme a mi?

Me llama para que lo siga, para que sea su discípulo. Quiere vivir
dentro de mí, en todas mis cosas, en toda mi vida. Está deseando que yo
sea feliz, que sienta como me ama.

Pero sabe que para eso tengo que entregarle todo lo mío: mi vida,
mi inteligencia, mi libertad.

Recuerda unas palabras de Pablo:

CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

“Lo que antes tenía yo como una ganancia, ahora lo juzgo una perdida,
por causa de Cristo” Flp. 3,7
“Por Cristo... perdí todas las cosas y las tengo por basura con tal de
ganar su amistad” Flp. 3,8
“Continúo mi carrera tratando de alcanzarlo, habiendo yo sido
alcanzado por Cristo Jesús” Flp. 3,12
“He sido crucificado con Cristo. Vivo yo, pero no soy yo el que vive, es
Cristo el que vive en mí” Ga 2,20

Recuerda unas palabras de Jesús:

“Así, cualquiera de vosotros que no renuncie a todos sus bienes, no

puede ser mi discípulo” Lc. 14,33
“Porque quien quiera salvar (ganar) su vida, la perderá, pero quien
pierda su vida por mí, ese la salvará (ganará). Porque, ¿de qué le sirve
al hombre ganar el mundo entero si pierde su vida o se arruina?” Lc. 9,
24-25

- Instrucciones:

Vamos a jugar una partida de ajedrez con Jesús:

Es una partida muy importante.
No para jugar, sino para tomar en serio tu vida entre los dos.
El tablero es toda tu vida. Tú, tu casa, tus amigos, tus estudios,...
Jesús tiene sus piezas. Las conoce bien. Las mueve como un maestro.

Piezas de Jesús: respeto, libertad, amor, perdona, solidaridad, ayuda,

entrega absoluta, compromiso, fidelidad, arquitecto del Reino,...
(Anexo VI )

¿Cuáles son mis piezas?

Peones.- Las más corrientes, las más sencillas, las que menos valen
pero que forman una muralla, una barrera que nos protege.
Torres.- Se mueven siempre por derecho, todo eso que busco en linea
recta, sin desviarme porque me interesa mucho, me hacen sentirme
importante, con seguridad.
Alfiles.- Se mueven en diagonal, no van de frente, nunca van por
derecho, mi yo oculto, mis trampas, mis caretas, mi doble juego y
personalidad.
Miro lo que valen y lo que pesan. De qué me defienden.
CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

Caballos.- Avanzan saltando, dejando un espacio por recorrer. A veces

desconciertan y sorprenden. Pasa un tiempo y he saltado la oración, no
he estudiado, no he ayudado en casa, no he visitado a los abuelos, no he
compartido con los amigos,...
Dama.- La pieza que más vale, la más rápida, es lo más preciado por
mí, lo que más quiero, lo que no quiero perder, lo que comparto menos
generosamente.
Rey.- soy yo, todas las demás están a mi servicio, me protegen, me
sirven, las muevo para que no me toquen, que no me tambaleen, que me
hagan sentirme seguro.

La partida:

Jesús quiere darte jaque a ti y a tu vida.

¿Estoy dispuesto a darle mis piezas a Jesús? Que el viva en mí.
¿O quiero defenderme? ¿Quedarme con cosas?
Defenderme y ganarle es decirle que NO me interesa.
La partida o la gana él o la gano yo.
Si prefiero, puedo abandonar. No hay partida, la dejo y huyo. Prefiero
ser cobarde y no enfrentarme conmigo mismo y con Jesús.
No puede haber tablas.

- Oración personal 45´

Cada uno se va a su cuarto y realiza la oración personal.

- Puesta en común y evaluación

Con la intención de introducir y activar la experiencia previa de los

chavales: A "groso modo" y sin escribir, establecemos un diálogo entre los
alumnos y el monitor, contestando a las siguientes cuestiones:
1.- Describe cómo has hecho la presencia de Dios.
2.- Lo qué más te ha ayudado, el mejor momento de la oración.
3.- Distracciones y dificultades.
4.- ¿Qué has descubierto en este rato?

Se establece un diálogo para ver cómo a transcurrido la partida y en qué

ha quedado, siguiendo las cuestiones:
CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

- cómo ha quedado la partida

- qué ha pasado con los peones,... y con las torres,... etc.

11:00DESCANSO

11:20 EVALUACIÓN
Contestan a las siguientes cuestiones:

1.- ¿Qué actitud e adoptado ante este Retiro?

2.- ¿Has sacado algo de él?
3.- ¿Qué has dado para conseguir lo que buscabas?

Retomamos las preguntas de la encuesta del primer día, para

contrastarlas, y poder así comprobar si hemos cumplido con nuestras
expectativas, además de examinar la conducta y actitud tomada por
cada uno.

Pequeña puesta en común.

12:00 BUSQUEDA DE UN SÍMBOLO

- Ambientación:

Todos tenemos un sitio donde guardamos pequeñas cosa sin valor

material alguno, pero que para nosotros significa mucho, pues nos
recuerda y nos dice algo. Un billete de tren, una pulsera de cuero, una
entrada de un concierto, un pin,... cosas sin valor para los demás, pero
que forman parte de nuestra vida y por eso únicamente las
comprendemos nosotros.

A modo de ejemplo:
Una piedra rara, asimétrica, deforme, moldeada a capricho
por el mar,.. símbolo personal: que me recuerda una experiencia
en Sanlucar (Cádiz), una compañía concreta, un momento de
oración junto al mar; y que me dice: “Señor, quiero ser moldeado
por ti, como esta piedra lo ha sido por el mar, a tu capricho”.

- Realización:
(Música: Mozart “Requiem”)
CATECUMENADO de CONFIRMACIÓN

12:30 SALIDA DE LA CASA

13:30 LLEGADA AL COLEGIO