MORIN, Bag: Asticular os Saberes In: ALVES, Nida & GARCIA, ~~ Regina Leite (Org). O Send da sco. Rio de Janeiro: DDS&A, 2000. Articular os saberes* Edgar Morin** Articular as disciplinas ‘Uma disciplina pode ser defnida como uma categoria, organizadora do conhecimento cientifico: ela institui ¢ Aivisio @ a especializagao do trabalho, ¢ responde & diversidade dos dominios que recabrem as ciéncias. Ainda ‘que esteja englobada dentro de um conjunto cientfico mais vasto, uma ‘disciplina tende naturalmente &autonéthia pela delimitagéo de suas fronteiras, pela Tinguagem que ela constitui, plas téenicas que élevada 4 claborar ou a utilizar e, eventualmente, pelas teorias ‘quelhe sio préprias. Assim 6, por exemplo, om abiologia molecular, a eiéncia econdmica ou a astrofisca ‘A organizagdo disciplinarinsttuiu-se no século XIX, particularmente com a formagio daa universidades ‘modernas, desenvolvendose depois, no s6culo XX, com 0 ‘mpulso da pesquisa cientfica. Isto quer dizer-que as disciplinas tém uma’ histéria: naseimento, institucionalizagdo, evolupgo, decadéncia ete. Besa histériainscreve-ce na histéria da universidade que, por ‘seu tuirno, ge inscrove na histéria da sociedade. Deste fato, 0 estudo da disciplinaridade, isto ¢, a organizagio da ciéncia em disciplinas, depende da sociologin das cigncias, da sociologia do conhecimento, de uma reflexo interna em cada disciplinae também de um conhecimento ‘externo, Nao basta estar no interior de uma disciplina para conhecer os problemas concernentes a ela i eee Parrett Entretanto, a instituigdo disciplinar condlus, a0 Imeam wempo, ao isco de hier-spedalizasto do Desquisadore 20 isco de “coisiticagao" do objela estudado, Est, percebidocomo uma coisa om i, expde-eeaesquecer que extraido ou construido, As ligagées esolidariedades esse objeto com outros objetos, tratades por outras disciplinas, serdo negligenciadas, assim como as igagSes © solidariedades desse objeto com o universo do qual ele faz parte. A fronteiradisciplinar, eva linguagem e seus conceitos préprios isolam a disciplina das outras e dos problemas que a recobrem. O espirito hiperdiseiplinar Sujeita-se, nesse caso, a se formar, como um espirito de proprietario que impede toda a circulagdo estranha na ‘sua pareela de saber. Dois casos de formagso néo-discipinar A abertura 6, portanto, necesséria, Acontace mesmo que um olhar espontineo, de amador, estranho a Aiseiplina, resolva um problema cuja solugto era invisivel no seio da mesmna discipline, Bese olhar natural, que nao conhece evidentemente os obstéculos que a teoria ‘existente apresonta&elaboraglo de uma nova visdo, pode, muites vezes erradamente mas, seguidamente, com razio, permitir-s essa visio. Assim, Charles Darwin, por exemplo, para um amador esclarecid, como explicou Lewis Muntore: sre tuys eet Sto biogsaiocne prt peeing eoeielonador de ster, Da ss nstnci de ago € 4 Snip essay nada imped. tengo de Darwin para cada Imanifstgte do malo ambiente viv. ) > » » ) ? > Da mesma forma, 0 metoorologista Alfred Wegener > » > ) » > , > olharido, de modo natural, omapa do Atlético Sul tinhe notado que a fachada oeste da Africa e a costa do Brasil sjustavam-se uma outra, Reparando as semelhangas a fauna ¢ da flora, fGeseis ou atuais, de ume parted ‘utra do oceano,elaborou em 1912 ateoria da deriva dos continentes: esta, por muito tempo recueada pelos specialistas, porque “tecricamente impossivel", fol ‘admitida cingienta anos mais tarde, particularmente ‘apés descoberta do movimento tecténico das placas terrostre Marcel Proust dizi: “Uma verdadeira viagom de |), Sdescobertanéo éprocurarnovas terres, master umm alge ) novo." Jacques Labeyre suger oseguintsteorema, le + n6s submetemos para verifcagio: “Quando nao se {.) encanta solugdo mama discipline soko vem de fora Yaa disciptina.” Seoscasos de Darwin ede Wegener sho excecionas, pode-s, no entanto, adiantar que a histéria das cinciag \) no 6 somento a da consitugao e da proliferacdo das '} disipinas, mas também a das ruptures de fronteiras '} Sisciplinares, de invasdes de um problema de ume 2 disciplina sobre cutra, de cirulapao de conceitos, de formagig de diseiplinas hibridas que acabam por se ¥"'autonomizar. Enfim,6, a0 mesmo tempo a historia da formagip de complexas e diferentes disciplines que se ‘agregar e se aglutinam. Dizendo de outro modo, se a ‘istvi oficial da'ciéncia 6 a da discipinaridade, uma ) ) ) ? 3) Bate etre d coated) ) > y “outra histria, que Ihe 6 ligads o inseparével; $ aquela 4a inter-trans poli-diseiplinaridade Sobre invasées, contatos e transferéncias A “revolusio biolégica” dos anos de 1950 é um bom exemplo de invasio, de contatos, de transferénciaa entre Alisciplinas as margens da fisica, da quimica eda biologi: fisicos como Erwin Schrédinger projetaram sobre 0 ‘organismo bilégico, os problemas da organizagdofisia; depois, pesquisadores marginsis tentaram descobrir a organizagdo do patriménio genético, a partir das ropriedsdes quimicas do DNA.* A biologia celular, ‘nascida desses concubinatos "ilegitimos", nfo possua nenhum estatuto disciplinar nos anos de 1950 e eomente © adquiriu na Franga apés o prémio Nobel de Monod, ‘Jacob e Lwofl Bla se autonomizou entio, antes de, po sua ver, fechar-se até tornar-seimperialista.. Determinadas noes circulam e, muitas vezes, atravessam clandestinamente as fronteiras sem serem detectadas pelos “aduanciroe’. Contratiamente a idéia, ‘muito difundida, de que uma nogao 6 pertinente somente no campo c2u, certas nosbes ‘migratériasfecundam um novo campo onde se enraizam, Ais vezes a0 progo de um contra-seneo, O matemético Benoit Mandelbrot chege mesmo a dizer que "um dos instrumentos. mais poderosos da ciéneia, o tinico ‘universal, 60 contra-senso manejado por um peequisador de talento’NaWerdade, uma nogiocorrente no eo de um sistent de referéneias pode tornar-se inovedora nouteo tipo de sistema, Dessa forma, a nopio de “informagio’, resultado da prtica social, tomou um sentde cientiico preciso, novo, na tebria de Shannon; depois, migrou na biologia para inserever-se no gene; ela aseociou-se, entdo, & nogko de “cédigg’ sada da linguagem juridica, que “bologizou-2e" na nogda de igo genética”. Abiologia molecular esquece ‘muitas vezes que sem essas nogées de patriménio, eédigo, informagdo, mensagem, todas vindas de outras diosiplinas, 8 organizapio da vida seria ininteligivel Mai 1008 transportes de lin A ten. Aveinn, podide elaborar aua antropologia estrutural se ndo houvesse freqientado em Nova Torque — nos cafés, parece Jakobeon, que jé havia laborado a linguistics estrutural; e Jakebson e Lévi- ‘Strauss ndo se teriam encontrado, se nfo tivessem, um & do da Buropa, um tondo fugido, alguns deeénios antes, da revolugio russe eo outro tendo deiado a Franca, ‘cupadarpelos nazistas. Intimeras sio as migragées de idéias e de conceptées, ta simbiosos« tranaformegtestedicee davis tt Imigragbe do cientstas expulave das univeridaden Date ousalinatn Bas Ga prove meomade que ut podereeo anidto wo fechumento cao ible dan SSecilinas provi doo grandes ablan samen de bstsafdentr oe quae usa gurce muna), con ¢ aren sce qu, ao nts, scam encontros@ troeas ve permitam'a ume dacipineTongtt won semene de onde nascerd uma nova dscptina. Certas concepy6es cientifcas mantém sua vitalidadt Porque se recusam ao fechamento disciplinar. Assim conteceu com a Bsesla dos Anais, cuja eoncepéo de historia goza, hoje, de muito prestigio, depois de ter sido, por muito tempo, marginalizada no seio da universidade. Bla ee cénatitua na e pela descompartimentalizagio: primeiro, abr a his Aepois, uma segunda geragao de hi penetrar nela, profundamente, a perspéctiva antropoldgica como testemunham os trabalhos de George Duby e Jacques Le Goff aobre a Idade Média, A histéria assim fecundada néo pode mais ser considerada como ‘uma disciplina stricto sensu, mas como uma ciéneia hhistriea multifocalizada, em muitas dimensdes ~ ai incluidas ae das outras cidncias humanas ~ cuja perspective global, longe de oor diminulda pela ‘mullplicdade de perspectives particulares, adquire todo 0 seu valor grapas a elas CCertos campos de pesquisa disciplinar, cada vex mais complexes, fazem apalo a diseiplinas muito distintas, 20 musmo tempo que 4 policompeténeia do pesquisador. ‘Assim & com a pré-histria, cujo objeto, a partir das ‘descobertas de Louis Leakey na Affica austral em 1959, foi a hominizaglo, ox eeja, a evolugéo, dos pirimatas aos homens: trata-se de um processo nfo apenas anatdinico fe téenico mas, também, ecoligio,” genético, etolbgico,® peicolégico, aociolégico, mitolégico.* Na linha dos trabalhos de Washburn e de De Vore, hoje, 0 estudioso da pré-hietdria que pesquisa a hominizagao deve recorrer, de um lado, & etologia dos primatas superiores, para tentar formar uma idéia de comose pide fazer a passagem og de Drata pl ceva nares ee compart ‘Com eepreinenta do casds mero a reat mum lin,de ailid'socicidade primata avangada para as soviedades hhominianase, de outro lado, &antropologia que estuda as sociedades araicas, ponte de chogada do proceso, O estudo a pré-histéria faz, além disso, mais e mais apelo a Uéeicas muito ialmente para a datagio dos ss0s e das ferramentas, a andlise do cima, de fauna @ da flora etc. Associando essas diferentes distiplinas & sua pesquisa, o pré-historiador torna-se policompetente quando Yves Coppens traga um balango de seu trabalho, resulta daf uma obra que trata das miltiplae dimens A préshistoria hoje, uma eigneia policompetente e polidiseiplinar Annecessidade de cooperacio, = ‘quebrando o isolamento A constituigdo de um objeto ao mesmo tempo interdisciplinar, polidisciplinar e trapedisciplinar, permite, muito bem, e:iar a troea, a cooperagiove & policompeténcia, ‘Do mesmo modo, a ciéneia ecolégica constituiuse sobre um objeto e um projeto polidisciplinar ¢ Interdigeiplinar, a partir do momento em que 0 conecito «de ecossistema” foi criado por Tansley em 1935, ou sea, 1 partir do momento em que a concepgao de um sistema permitiu articular corhecimentos os mais diversos (eograficos, geoldgicos, bacteriolégicos, 2oolégicos ‘botdnicos).A eidncia ecoligia utilizou, pois, nfo somente 0s servigos de diferentes disciplinas, mas criow, também, ‘2s cientistas policompetentes, cada ver mais aptos a pensar os problemas fundamentais desse tipo de organizagao. TEsses exemplos de hor ‘mostram que, na histéra das eiéneias; as rupturas dos muros diseiplinares, avangos ou transformasdes de disciplines se fazem pelaconstituiglo de novos esquemas cognitivos, o qué Hansonchamava retrodugdo.O exemplo a biologia molecular mostra que os avangos © transformagdes podem efetuar-se pela invengio de ‘hipéteses explicativas novas ~ 0 que Peirce chamava de ‘abdugdo. A conjungio do novo esquema cognitivo e de all de um toe «de a ra. Manns 6 nj de reales vins mae este am um me aces (Ci cj emearisconet ceermindar leo {rain minorie:) oe en, mince) ve moras Gch, waleTee novas hipétees permite articuagtes, organizadoras ou struturais, entre. disciplinas eeparadas e deixa Compreender a unidede do que até entdo eetava dviddo. ‘Assim & com relagio ao cosmo, que tinha sido expulso as diseiptinas pareeladas e que retamou triunfalmente, a partirdo desenvolvimento da astrofsia: as obeervagdes de Hubblasobrea dispersiodas galéxias em 1930, a deseaberta da irraliagdo de isétropo em 1965 e a integragio dos ‘conhecimentes microfisions de laboratério para coneeber a formagéo da matéria eda vida dos aatros. Dat em dian, @ asirofisica nfo 6 somente a ciéncia nascida de uma unio ‘ada ver mais forte entrefisica, mirofsica eastronomia de observacio, mas é também uma ciéncia que faz emergir ela mesma um esquema cgnitivonsmoligio:este permite ruligarentresiconhocimentos dissiplinares oe maisdiversos, por considerar nosso univereoe sua histéra e, ao mesmo tempo ntroduz na ciéncia(fenovando o interesse human por esse problema-chave) aquilo que parecia, até ento, Jovantar apenas especulagdo Floste i, enfim, eatos de hibridagao extremamente feeun. dos, Talvee um dos momentos mais importantes da hist ria clentifies tanha acontecido nos encontros que se opera um na década de 1940, durante a Segunda Guerra Mun- ial o, depois, na de 1950, entre engeneiros e matemé 0s. Hsses encontros fizeram confluir os trabalhos mate: ‘éticos iniciados por Church e Turing e as pesquisas te- nicas para criar miquinas autogovernadas, as quais con- duziram A formagio do que Wianer chamou de cibernéti ce, integrando a teoria da informagao coneebida nor Shnnod e Weaver no quadro da companhia de telefonia Bell. Ug verdadeironé gérdio! de conhecimentos formais. Granda rons da i. Jo. Amatin do "ers sale eT Sey ean apearasaet ome once ees oeerarst ace eee ee cette 8 Vonkoumene a3) Wena fo Oh tipicos da Vo ae paeompetites, Sap paceman 8 ee eens orion facet sees poucos exemplos, apressados, fragmentérios, "digpersos, quorem insstir sobre a surpreehdente variedade de eircunstincias que fazem avancar as cidncias. Ditas cdrcunstancias quebram o igolamento das disciplinas: pela tirculagio de concsites ou de esquemas cognitives; pelas invasdes¢ interferdneins; polas complexiticagdes de disc plinas em campos policompetentes; pela emergéncia de novos esquemas cognitivos e de novas hipéteses explicativas; enfim, pela constituigdo de concepedes organizadoras que permitom articular os domtnios disci plinares num sistema terieo eomum. Atualmente, 6 preciso tomar consciéncia di pecto que 6 0 menos esclarecido na historia oficial d\ de ecole cignetad As disciplinas sio plenamente justificadas intelectualmente, contanto que elas guardein um campo de visdo que reconhegs e compreenda a existéncia das ligagdes de solidariedade. E mais, elas somente so plendmente justificadas se nao ocultam as realidades tlobais. Por exemplo, a nopio de homem encontra-se esfacelada entre diferentes disciplinas bioldgicas e todas as distiplinas das ciéncias huranas:'o psiquiemo & estudado de um lado, o cérebro de outro, o organism emt , > » d d d d ) > y > > ) 7 ‘nas que somentendqirem sentide Se sio velgados a easarealidade, em ver de ignorél, ) Nose pode ceeamentecriar uma ciéncia unitavie do 2, omer, la mesma dssolveria a nltpicidnd comploea )""do'que'éhumano. O importante é nfo eequecer que © );homem existe ¢ néo é uma iluedo “ingénua” de «y humanitas préentfcos Nio se chegariasendo.a um »y°5 abeurda™ ) 5, da mesma forma, necessério ter consciéncia do ¥ — que Piaget chamava o “circulo das ciéncias”, que ) estabelese a interdependéncia de fato das diversas )siénias. Por exemple, a cgncias humanastratam do }) , hamem, que & no somente um ser psiqicoe cultural { mas, também, um ser bil > | estéo, de certa maneira, enraizadas nas ciéncias ) fincas = nenhuma das ciéncae sendo evidentemente )redutiv outa. Contsdo, a cincisfiscas nao ado a 7 ae primitiva sobre a qual seen todas as d y y d ) > st ico. As ciénciag humans * cutrasetsas citcias fins, por fondamentais que ijn ei também lends humanao,vatoque aparece wai Gntra humana e numa soiedade humana (p0de- Be'Gtar, come exemplo, a elaboragto do concito de ‘cin insparel de tcp ede indusrialiarSo Se Sredace oenais do leulo XIX). — ‘Assim, num sentido, tudo é fisico mas, ao mesmo tempo, tudo é humano, O grande problema é, portanto, encontrar o dificil caminho da articulagdo entre as Gfonclas que tém, cada uma, sua linguayem prdpria Conceitos fundamentais que nfo podem passar de uma Tinguagem & outra Resta, enfim; que um paradigma reine sobre 0s spirits, porque ele institu os conceitos supremos e sua ‘elagdo logice (isjungdo,conjungio, implicnglo et.) que fgovernam. de forma oculta, as concepgdes ¢ es tear} lentiieas que ge efetuam sob o seu impéri. Sobre um novo paradigma do conhecer tees saat one coe ee i canes nae nt ee ln2A Von Foerster (order from noise); ela se impés na termodindmica de Ilya Prigogine que mostrou que fenémenos de organizacio aparecem em condigbes de tarbuléneia; ela se implanta sob o nome de “caos” em logia, © 0“ rate ei trramaaee !parcsladas. Bis porque um novo paradigma ext aver Mas retornemos aos termos interdisciplinaridade, multidisciplinaridade ou polidisciplinaridade (ou pluridiseiplinaridade) e transdigciplinaridade, que néo foram definidas, porque sio polissémicas e vat Por exemplo, ainterdisciplinaridade pode significar, Dura e simplesmente, que diferentes disciplines 6 eiinam como as diferentes nagées se retinem na ONU, 2m poder fazer outra coisa sondo afirmar seus préprios ireitos « suas préprias soberanias, em relagao as ‘nvasBes do vizinho. Mas a interdisciplinaridade pode também, querer dizer troca © cooperacio e tornar.s ‘assim, alguma coisa de orginica, A polidiscptinaridade constitu uma asociagto de discplnhs ao redor dem proeto ou deur abet gus Tes 6 ofmam As vees, as isciplina si a cham “ea es coro ine Ta ie mere como téenicas’éspecialistas para resolver taf oii tal problema; ora, ao contréro, esto em profunda interagio para tentarcompreender esse bjoto ou esse projet, como fe via pelo estudo da hominizagto, Bnfim, atransdiseiplinaridade caracteriza-se muitas vezes por esquemas cognitives que atravessam as Aliseiplinas, as vezes com tal viruléncia que as colocam foram os misturas de inter, poli © tranodisciplinaridade que operaram e desempenharam ‘um papel prolifice na hisidria das ciéncias. Mas néo é apenas a idéia de inter ¢ tranadisciplinaridade que € importante. letivamente "ecologizar” aa disciplinas, isto é, consid: rar tudo 0 que thes 6 contextual, af incluidas as condi- ies culturaisesociais, Presisamos ver em que meio clas hhascem, colocam questies, se esclerosam, se metamor- foseiam. E 0 metadiseiphinar ~ meta significendo ultra passer e conservar - conta igualmente. Nao se pode des- trai o que foi eriado pelas dsciplinas, ndo se pode colo: car abaixo todas as barraias. Este o problema da dise- plina, o problema da ciéncia, bom como o problema da vida: 6 preciso que uma disiplina seja, ao mesmo tempo, aberta e fechada. Concluindo, de que nos serviriam todos os saberes parcelados, se nés nio 0s confrontéssemos, a fim de Tormar uma configurogio que responda as nossas expectativas, ae nossas necessidades e as nossas Interrogagdes cognitivas? ensemos também que.o que est além da disciplina ‘6 necesssti & prépria disiplina, so nto se quiser que ela ‘soja automatizada e finelmente esterilizada ~ 0 que noswee ee we ew ee wre re re re SS ~a fs rremete'a iim imperativo cognitivo formulado jé hé trés séculos por Blaise Pascal, justificando as disciplinas, simplesmente de um ponto de vis ‘ofan an eiens onde shlantes,modiatar ima agg natral nse a ‘events, ule imposiveleonbecr as pate, sm conhecr © todo, em concer lodo sem eonhecerpereularmante at pera Pascal nos co conhecimento em mo uito pedagégico", num vaivém, que avanea, indo das partes ao todo edo todo s partes, o que é nossa ambigo Atravessando fronteiras e descobrindo (mais uma vez) ‘a complexidade do mundo Regina Leite Garcia* Nilda Alves** Tudo 0 que voce ja sabe e fem sempre sabe que sabe ‘Vamos conversar eobre escola, sre a vide e sobre certa maneira de criar conhesimentos, que 6 aquela pela ‘qual nd todos eriamos conhecimentos am nosso cotidiano. ‘Aqui voe8 poderia perguntar: “Se é a maneira como eu Petra Grom Atabotato e Fcldade de Elsa da UFP— ‘ie elo Pannen Me Se ria x ANPEA seared aad te Eanes da Universi do Eade ‘de Rs de Joni s patente porns) om Curr de ae le Foi Men rd