UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE

INGENIERÍA DE SISTEMAS

CURSO:
Dinámica de Sistemas.

DOCENTE:
Amalia Fernández Vargas.

ALUMNOS:
Arana Mantilla, Oscar
Chávez Briceño, Franklin.
Culqui Galán, Jhon.
Idrogo Blanco, Laurita.
Mayta Hernandez, Cesar.
Quispe Sangay, Ronald.

Cajamarca, junio de 2018

1. Variables Generadoras:
 Escaso presupuesto asignado al programa de estudios.
 El programa de estudios no trabaja con respecto a los propósitos de la misión y
visión.
 El programa de estudios no cuenta con la participación de grupos de interés para
la definición de los perfiles profesionales.
 Falta de laboratorios de investigación en el programa de estudios de la EAPIS.
 Carencia de identificación en la demanda social en el programa de estudios.
 Falta de la identificación de los grupos de interés en el programa de estudios.
 Propósitos del programa de estudios no alineados al propósito institucional.
 Mecanismos que aseguran la participación de grupos de interés no establecidos.
 Ausencia de reuniones formales entre grupos de interés y programa de estudios.
 Formación académica desalineada al objetivo del programa de estudios.
 Planes de desarrollo académico regional no identificados.
 Falta de consideración en los cambios del entorno que existen en los diversos
ámbitos (políticos, cultural, etc.)
 Falta de revisión periódica, participativa de las políticas y objetivos entre
programas de estudios y grupo de interés.
 Apoyo financiero por grupos de interés nulo.
 Falta de gestión de recursos financieros por parte del programa de estudios.
 Ausencia de auditoria del manejo de los recursos financieros.
 Falta de seguimiento al perfil del egresado en el programa de estudios.
 Perfil de egreso no alineado a los procesos de formación del alumnado.
 Falta de revisión del perfil de egreso periódicamente y de forma participativa.
 Escasos planes de mejora en función a un criterio de priorización para la ejecución

2. Variables Manifestación:
 El programa de estudios no tiene establecido los planes de desarrollo.
 Inseguridad en la oferta laboral no pertinente con la demanda social.
 Carencia de auditorías para el desarrollo académico.
 Resultados de la revisión periódica, participativa de las políticas y objetivos no
comunicados al público en general.
 Falta de indicadores financieros en el programa de estudios.
 Falta de evidencias que el programa de estudios tenga recursos financieros para el
desarrollo de sus actividades.
 La periodicidad de revisión del perfil de egreso no aplicada por el programa
estudios.
 Alianza entre el programa de estudios y los grupos de interés non establecidos.
 No realización de actividades de desarrollo que involucran las actividades.
 El desarrollo de actividades no se alinea al programa de estudios.
  Ausencia de planes de desarrollo regionales.
 Caos políticos, culturales, entre otros que no permiten el desarrollo del plan de
estudios.
 Seguimiento no indicado al plan de estudios a implementar.
 Inexistencia de apoyo presupuestal de los grupos de Interés.
 Gestión financiera inadecuada en el plan de estudios.
 No interés de las autoridades en auditorías financieras internas.
 Indicadores no identificados en egresados del programa de estudios.
 Perfil del egresado no identificado.
 Ausencia supervisada del programa de estudios orientado en el perfil del
egresado.
 Criterios específicos no identificados.

3. Variables consecuencia:
 El programa de estudios no se licencia en primera instancia.
 Alineamiento de la malla de estudios al plan estratégico no establecido.
 No se brinda confianza, credibilidad y garantía a los estudiantes.
 El programa de estudios no cuenta con las mejores condiciones académicas.
 El programa de estudios no cuenta con las mejores condiciones de
infraestructura.
 El programa de estudios no cuenta con las mejores condiciones de proyección
laboral.
 El estudiante egresado del programa de estudios no se convierte en una opción
elegible para los grupos de interés.
 No Medición del aprendizaje y competencias adquiridas por los estudiantes.
 La irrelevancia de la justificación del título.
 No existe calidad académica ni integridad.
 No se asegurar la capacidad del programa de estudios para desarrollar nuevos
programas educativos de calidad.
 La no eficacia, no eficiencia y no innovación en la educación superior
universitaria.
 Líneas de investigación no desarrolladas.
 No disponibilidad de personal docente calificado a tiempo completo.
 Inexistencia de mecanismos de mediación e inserción laboral.
 Evaluación no permanente de la estrategia formativa, de asistencia y asesoría
técnica por los grupos de interés.
 Inexistencia de un documento normativo que regule las modalidades y los
requisitos para la obtención del grado, y el título de los programas de estudio
de la universidad.
 El grupo de estudios no cuenta con un área de Gestión de la Calidad.
  Inexistencia de un Plan de Financiamiento.
 La no vinculación del programa de estudio, a la demanda laboral.

4. variables medida:
 Modelo de SINEACE.
 Modelo de CONEAO.
 Modelo actual de ley universitaria.
 Modelo de SUNEDU.
 Malla curricular del programa de estudios.