UNIDAD I

LA INCLUSIÓN: ENTRE LO IDEAL Y LO REAL

INCLUSION SOCIAL
GRUPO: 40004_26

JORGE NICOLAS SUAREZ PEREZ

CODIGO: 70.516.782.

TUTORA
LUISA FERNANDA RAVE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
OCTUBRE 17 DE 2017
 DESARROLLO DE LA UNIDAD I
PASO I
Competencia a desarrollar:
Exploración de los conocimientos previos y sensibilidad frente al tema
Temáticas a desarrollar:
Casos diferentes de exclusión
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
Observar y analizar vídeos preliminares.

1. ¿Cuáles son los problemas de exclusión que se identifican en cada uno de

los videos?

Antes de definir cuáles son los problemas de exclusión que se identifican en cada
uno de los videos, creo que es importante precisar lo que es la exclusión social, se
entiende esta por la falta de participación de segmentos de la población en la vida
social, económica, política y cultural de sus respectivas sociedades debido a la
carencia de derechos, recursos y capacidades básicas como el acceso a la
legalidad, al mercado laboral, a la educación, a las tecnologías de la información,
a los sistemas de salud y protección social, a la seguridad ciudadana, que hacen
posible una participación social plena.

En este caso, tenemos dos videos que corresponden al programa de “Con Olor a
Región”, en los que se encuentran experiencias de trabajo en inclusión desde la
UNAD, estos son: Con respecto al primer video, la UNAD trabaja por el
fortalecimiento de la inclusión en Valledupar. Existen multitud de espacios
institucionales como diseñados específicamente para segregar y excluir como el
centro penitenciario y carcelario de Valledupar. La cárcel es sin duda el lugar
privilegiado en el que la exclusión social se condensa hasta sus últimas
consecuencias. Por su misma naturaleza, el encarcelamiento consiste en una
exclusión. Las personas encarceladas intramuralmente, es colocada aparte,
marginada del contacto social, confinada en una celda, en el interior de una
institución carcelaria.

Otro problema que identifico en los dos videos es el de la exclusión social por
discapacidad como es el caso de Sildana Elles, discapacitada de Valledupar y el
de David Darío Mendivelso de Soacha Cundinamarca. A partir de la aprobación
de la Convención sobre los Derechos de las Personas con discapacidad, en
nuestro país se considera que: “La discapacidad es un concepto que evoluciona y
que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras
debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la
sociedad, en igualdad de condiciones con las demás”.
Las personas excluidas por su discapacidad, se sienten marginados, privados del
acceso a servicios indispensables, a experiencias de vida, a la participación en la
vida social, económica y política, a las oportunidades de desarrollo como personas
y ciudadanos. Las barreras discriminatorias limitan su integración plena a la
sociedad, dificultan el ejercicio de sus derechos y frenan el acceso a trabajos
formales. En estas condiciones es frecuente que los discapacitados opten por los
trabajos informales, por cuenta propia, sometidos a las incertidumbres que implica
esta forma de ganarse la vida. Con respecto a los problemas de exclusión que se
identifican en el segundo video, la UNAD crea espacios de ayuda alimentaria e
implementa inclusión en Bogotá. Con Olor a Región.

Uno de los grandes problemas de las personas y familias en situación de pobreza

e inseguridad alimentaria y nutricional es que no tienen acceso a los alimentos en
cantidad, calidad e inocuidad en razón a restricciones físicas, económicas, hábitos
y patrones culturales.

2. ¿Cuáles son los grupos poblacionales excluidos que son representados

por los personajes que se presentan en cada uno de los videos?

 Exclusión social de la Población Carcelaria.

 Exclusión social Discriminación de la Población Discapacitada.
 Exclusión social de la Población en condiciones de Vulnerabilidad Social,
económica, política y cultural. Se identifican aspectos vinculados, en su
mayoría, a la exclusión y la pobreza, entre ellos la inseguridad alimentaria que
se presenta como una de las mayores causas de la desnutrición.

3. ¿Enumere cada una de las propuestas de inclusión que se presentan en

los dos videos?

La UNAD trabaja por el fortalecimiento de la inclusión en Valledupar. Según su

Directora Mardelia Padilla Santamaría, la Universidad tiene como propuesta de
inclusión para la Población Carcelaria la Educación en los Centros Penitenciarios
para la Resocialización. La educación de los presos comienza a ser entendida
como parte de la política educativa, que debe llegar también, a esa población
vulnerable que tiene esas condiciones particulares.

Propuesta de inclusión para la Población Discapacitada a la Educación, no

solamente obliga a garantizar el acceso a las mismas. Las instituciones educativas
deben contar con los recursos pedagógicos, académicos, tecnológicos y de
infraestructuras necesarias, que les permitan a los estudiantes con discapacidad,
formarse en igualdad de condiciones frente a las personas con características
normales dentro de los establecimientos educativos. Las personas con
discapacidad requieren igualmente una formación para la vida, en competencias
laborales y ciudadanas que les permitan desarrollar su propio proyecto de vida en
igualdad de condiciones y con sistemas educativos con altos estándares de
calidad.
Como propuesta para la inclusión integral a personas en situación de inseguridad
alimenticia debe garantizarse diariamente el derecho nutricional a miles de
Ciudadanos. Se trata, en síntesis, de no quedarse solo en una política
asistencialista sino de posibilitar oportunidades de mejoramiento de vida mediante
políticas de inclusión para que la población vulnerable deje de serlo.

4. ¿Cuáles son las entidades que se presentan en estos videos como

dinamizadoras de la inclusión?

 La UNAD trabaja por el fortalecimiento de la inclusión en Valledupar.

 Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC.
 La UNAD crea espacios de ayuda alimentaria e implementa inclusión en
Bogotá
 Secretaria Distrital de Integración Social Bogotá.
 Comedor Comunitario la Peña Bogotá
 Comedor Comunitario Flandes Bogotá
 UNAD Intervención Administrativa
 Promoción para el Trabajo Y Subsidio Familiar Ministerio del Trabajo
 Programa de Enganche Laboral Trabajemos Unidos – Soacha
 Jardines y Casas Vecinales orientan la primera infancia en Bogotá
 Jardín Cofinanciado AEIOTU Ciudad Bolívar Bogotá
 Aula Movimiento Creativo Jardín AEIOTU Ciudad Bolívar Bogotá.

5. Luego de ver los videos identifique desde su disciplina de formación

¿Cuáles considera que son sus posibilidades de acción frente a la Inclusión
Social?

Desde mi Disciplina en formación la Psicología, considero que las posibilidades de

acción frente a la inclusión social especialmente con la Población Discapacitada
son diversas: El trabajo del profesional de la Psicología en este ámbito es amplio y
variado, como en otros muchos ámbitos. Si hablamos de la resolución de
conflictos, habilidades sociales, conducta, etc., como aspectos a trabajar con la
persona con discapacidad, y de la aceptación, de las dificultades emocionales,
pérdidas, duelo, afrontamiento de situaciones de estrés, etc. como aspectos a
trabajar con las familias, no cabe duda alguna de que el profesional de referencia
en la intervención es el psicólogo. Al mismo tiempo, no debemos olvidar que a la
dificultad inherente a la discapacidad, frecuentemente suelen darse asociados
problemas de salud mental.

Aparte de esta intervención específica del psicólogo en la evaluación, diagnóstico

y tratamiento de las personas con discapacidad y sus familiares, tenemos también
un papel fundamental en la gestión, organización, recursos humanos, trabajo en
equipo, diseño de modelos de intervención, etc., como materia de abordaje
profesional del psicólogo tanto de manera exclusiva y/o como parte de un equipo
multiprofesional que desempeña su trabajo en equipo en el seno de las diferentes
entidades de atención a las personas con discapacidad.