5-Rpp-Trigonometri - Doc ENIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : TRIGONOMETRI
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 19
Standar kompetensi :
5 Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
5.1. Melaksanakan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan identifikasi trigonometri.
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga.
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
 Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang
sisinya berbeda.
 Mengidentifikasikan pengertian perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
 Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut pada segitiga siku-siku.
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Defenisi Perbandingan Trigonometri
Misalkan A merupakan sudut lancip, (lebih kecil dari 90 o) dari sebuah segitiga
siku-siku. Sinus (disingkat sin), cosinus (disingkat cos), dan Tangen (disingkat tan) dari
sudut A didefenisikan sebagai berikut:
sisi di depan A sisi di dekat A
SinA  Cos A 
sisi miring sisi miring
sisi di depan A
Tan A 
sisi di dekat A
Selain itu dikenal pula kebalikan dari perbandingan segitiga tersebutyang didefenisikan
sebagai berikut:
Misalkan A merupakan sudut lancip dari sebuah segitiga suku-siku. Kosecan (cosec),
sekan (sec)dan kotangen (cotan)dari sudut A didefenisikan sebagai berikut:
sisi miring sisi miring
Co sec A  Sec A 
sisi di depan A sisi di dekat A
sisi di dekat A
Co tan A 
sisi di depan A
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Uraian kegiatan Wakt
u
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema Phytagoras 5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan
- Menjelaskan tentang cara menentukan nilai perbandingan
trigonometri (sin, cos, tg, cot, sec, cesec) pada segitiga siku-siku.
- Menjelaskan tentang cara Menentukan panjang dua sisi segitiga
19
siku-siku jika panjang sisi dan sebuah sudut diketahui. 50
Penerapan
- Menugaskan siswa untuk menentukan perbandingan trigonometri
(sin, cos, tg, cot, sec, cesec) pada segitiga siku-siku.
- Menugaskan siswa untuk menentukan panjang dua sisi segitiga
siku-siku jika panjang sisi dan sebuah sudut diketahui
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan latihan 3
E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Diketahui segitiga siku-siku ABC dengan siku-siku di C mempunyai panjang sisi
a  3 dan b  1 , carilah nilai dari keenam perbandingan trigonometri untuk sudut
A.
2. Segitiga ABC siku-siku di C dan  o menyatakan besar sudut A. carilah perbandingan
trigonometri sudut  o , jika diketahui panjang sisi-sisinya sebagai berikut.
3 1 5
a. sin  o  b. cos  o  c. tan  o 
7 2 12
F. Alat dan Sumber Belajar

Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)
Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
20

PERTEMUAN KE- : 20
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada sudut khusus
 Menyelidiki nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus.
 Menggunakan nilai perbandingan trigonometri sudut khusus dalam menyelesaikan
soal.
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Menentukan Nilai Perbandingan Trigonometri untuk Sudut Khusus
Sudut khusus (sering pula disebut sebagai sudut istimewa adalah suatu sudut
dimana nilai perbandingan trigonometrinya dapat ditentukan secara langsung tanpa
menggunakan daftar trigonometri atau kalkulator. Sudut-sudut yang dimaksud adalah
sudut-sudut yang besarnya 0o, 30o, 45o, 60o, dan 90o. Nilai perbandingan trigonometri
untuk sudut-sudut khusus ini dapat ditentukan dengan menggunakan konsep lingkaran
satuan.
Untuk lengkapnya nilai perbandingan untuk sudut-sudut istimewa dapat disajikan
dalam tabel berikut ini:
Fungsi Besar sudut  o

trigonometri 0 o
30 o
45o 60o 90o
Sin  o
cos  o
tan  o
Cotan  o
sec  o
cosec  o

u
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit 5
- Mengingatkan kembali tentang nilai perbandingan trigonometri 5
(nisbah)
2 Kegiatan Inti
21
Pengembangan
- Menjelaskan tentang cara menentukan nilai perbandingan
trigonometri untuk sudut-sudut khusus
- Memberikan contoh cara menggunakan nilai perbandingan
trigonometri untuk sudut-sudut khusus 50
Penerapan :
- Melatih siswa untuk menggunakan nilai perbandingan
trigonometri untuk sudut-sudut istimewa.
3 Penutup
- Siswa diberikan PR 3
E. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Hitunglah
a. tan 30o + tan 45o
b. cos 30o + cos 45o
c. sin 15o
d. sin 60o cos 60o + sin 30o cos 30o
2. Tunjukan bahwa:
a. 1  sin 2 45o  cos 2 450
b. sin 2 60o  cos 2 60o  1

Alat : -


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
22

PERTEMUAN KE- : 21
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga.
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada sudut khusus
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri ↔ perbandingan dari sudut di semua
kuadran.
 Menurunkan rumus perbandingan trigonometri suatu sudut pada bidang Cartesius.
 Melakukan perhitungan nilai perbandingan trigonometri pada bidang Cartesius.
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Perbandingan trigonometri Berdasarkan Tinjauan Geometri Analitis
Perhatikan gambar berikut ini:
Dari gambar di samping, dapat dikatakan:
ordinat absis
a. sin  o  d. cot  o 
jarak ordinat
absis jarak
b. cos  o  e. sec  o 
jarak absis
ordinat jarak
c. tan  o  f. cos ec  o 
absis ordinat
u
1 Pendahuluan
 Membahas soal yang dianggap sulit 5
 Mengingatkan kembali tentang materi yang telah diajarkan
sebelumnya.
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang perbandingan trigonometri berdasarkan
tinjauan geometri analitis 50
Penerapan :
- Melatih siswa untuk menentukan nilai perbandingan trigonometri
bardasarkan tinjauan geometri analitis
3 Penutup
23
E. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tentukan keenam perbandingan trigonometri untuk x , OP  A , jika letak:
a. titik P di (3,4)
b. titik P di (-5,12)
2. Diketahui ttik koordinat Q (-1,-2)
a. Gambarkan titik koordinat yang dimaksud!
b. Hitunglah panjang OQ
c. Jika besar XOQ = β0 , hitunglah : sin β 0, cos β0, tan β0 , sec β0 , cosec β0 dan
cotan β0

Alat : -


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
24

PERTEMUAN KE- : 22
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri ↔ perbandingan dari sudut di semua
kuadran.
 Menyelidiki hubungan antara perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai
kuadran.
 Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Tanda-tanda Perbandingan Trigonometri Sudut-sudut di Semua Kuadran
Perbandingan Sudut-sudut di Kuadran
trigonometri I II III IV
Sin  o
+ + - -
cos  o
+ - - +
tan  o + - + -
Cotan  o
+ - + -
sec  o
+ - - +
cosec  o
+ + - -

u
1 Pendahuluan
 Membahas soal yang dianggap sulit 5
 Mengingatkan kembali tentang materi yang telah diajarkan
sebelumnya.
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang cara menentukan perbandingan trigonometri
sudut-sudut di semua kuadran 50
Penerapan :
- Melatih siswa menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
perbandingan sudut-sudut di semua kuadran
3 Penutup
25
D. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Diketahui titik koordinat Q (-1,-2)
a. Gambarkan titik koordinat yang dimaksud!
b. Hitunglah panjang OQ
c. Jika besar XOQ = β0 , hitunglah : sin β 0, cos β0, tan β0 , sec β0 , cosec β0 dan
cotan β0
2. Sebutkan tanda (+ atau -) dari setiap perbandingan trigonometri berikut:
a. sin 6 o b. cos 321o c. cot an 168 o d. cos ec 215 o
o 1 o 1
3. Diketahui sin   dan cos    3 carilah !
2 2
a. tan  o b. sec  o c. cot an  o d. cos ec  o

Alat : -


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
26

PERTEMUAN KE- : 23
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri
 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya
Indikator :
 Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana.
 Menentukan nilai fungsi trigonometri.
 Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana.
 Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri sederhana.
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Mengubah Derajat ke Radian atau Kebalikannya.
Untuk  0 menyatakan sudut dalam derajat dan  menyatakan sudut dalam
radian, maka berlaku hubungan:
o 
o

360 2
o 
Radian ke derajat: q   360 o
2
o
Derajat ke radian : q   2 rad
360 o
Pengertian fungsi trigonometri
Suatu fungsi f(x)  sin x , f(x)  cos x , dan f(x)  tan x merupakan
fungsi trigonometri sederhana. Nilai fungsi trigonometri iperoleh dengan menyubstitusi
besar sudut x, yang dinyatakan dalam derajat atau radian.
Grafik Fungsi Trigonometri

Untuk menggambar grafik fungsi trigonometri dengan menggunakan tabel
diperlukan langka-langka sebagai berikut:
1. Buatlah tabel yang menyatakan hubungan antara x dengan y = f(x o), pilihlah nilai
sudut x sehingga nilai y = f(xo) dengan mudah dapat ditentukan.
2. titik-titik (x,y) yang diperoleh pada langka 1 digambarkan pada bidang cartesius
3. Hubungkan titik-titik yang telah digambar pada bidang cartesius pada langka 2
tersebut dengan kurva yang mulus sehingga diperoleh sketsa grafik fungsi
trigonometri y = f(xo).
27
u
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang aturan-aturan yang berkaitan dengan 5
trigonometri sseperti yang telah dipelajari sebelumnya.
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang cara mengubah dari derajat dan sebaliknya
- Menjelaskan pengertian fungsi trigonometri.
- Menjelaskan cara menggambar grafik fungsi trigonometri 50
Penerapan
- Melatih sisiwa mengubah satuan sudut dari derajat ke radian dan
sebaliknya.
- Memberikan latihan menggambar gafik fungsi trigonometri
sederhana
3 Penutup
E. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Nyatakan sampai tiga decimal terdekat dari ukuran sudut berikut:
a. Nyatakan 360 dalam satuan radian.
b. Nyatakan 2,75 rad dalam satuan derajat.
2. Gambarkan grafik setiap fungsi trigonometri berikut dalam interval 0  x  360 0
a. y  sin(x  30) 0
b. y  cos(x  60) 0
3. Hitunglah nilai fungsi trigonometri berikut:

a. f(x)  sin x , untuk x 
3
4
b. f (x)  tan x , untuk x  
3

Alat : -


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
28

PERTEMUAN KE- : 24
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Indikator :
 Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana.
 Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri sederhana.
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Persamaan trigonometri
a. Persamaan sinus (sin).
Untuk 0 0  x  360 0 atau 0  x  2 berlaku rumus berikut:
sin x  sin A 0  x  A 0 atau x  (180  A) 0
sin x  sin A  x  A rad atau x  (180  A) rad
b. Persamaan cosinus(cos)
cos x  cos A 0  x  A 0 atau x  (360  A)0
cos x  cos A  x  A rad atau x  (2  A) rad
c. Persamaan tangen (tan)
tan x  tan A 0  x  A 0 atau x  (180  A) 0
tan x  tan A  x  A rad atau x  (180  A) rad

u
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang materi sebelumnya 5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang cara menyelesikan persamaan trigonometri
untuk fungsi sinus.
untuk fungsi cosinus
29
untuk fungsi tangent. 50
Penerapan :
- Melatih sisiwa menyelesikan persamaan trigonometri untuk fungsi
sinus.
cosinus
tangen (tan)
3 Penutup
E. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tentukan nilai yang memenuhi persamaan :

a. sin x  sin 20 0 d. sin x  sin
5
8
b. cos x  cos 110 0 e. cos x  cos
7
3
c. tan x  tan 50 0 f. tan x  tan
5

Alat : -


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
30

PERTEMUAN KE- : 25
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Indikator :
 Membuktikan identitas trigonometri sederhana.
 Merumuskan hubungan antara perbandingan trigonometri suatu sudut.
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Rumus Perbandingan Trigonometri untuk Sudut-sudut Berelasi
Defenisi sudut-sudut berelasi
Misalkan suatu sudut besarnya α0 .
Sudut yang lain yang besarnya (90 0  ) dikatakan berelasi dengan sudut α 0 dan
sebaliknya.
Sudut-sudut lain yang berelasi dengan sudut α 0 adalah sudut-sudut yang besarnya
    
(90 0   0 ), 180 0   0 , 270 0   0 , 360 0   0 dan  
Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut (90 0   ) adalah sebagai
berikut:
a. sin(90  ) 0  cos  0 b. cos(90  ) 0   sin  0
c. tan(90  ) 0   cot  0 d. cot(90   ) 0   tan  0
e. sin(90   ) 0  cos  0 f. cos ec(90  ) 0  sec  0
Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut (180 0   0 ) adalah sebagai
berikut:
a. sin(180 0   0 )  sin  d. sin(180 0   0 )   sin 
b. cos(180 0   0 )   cos  e. cos(180 0   0 )   cos 
c. tan(180 0   0 )   tan  f. tan(180 0   0 )  tan 
Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut (270 0   0 ) adalah sebagai
berikut:
a. sin(270 0   0 )   cos  d. sin(270 0   0 )   cos 
b. cos(270 0   0 )   sin  e. cos(270 0   0 )  sin 
c. tan(270 0   0 )  cot  f. tan(270 0   0 )   cot 
Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut   0 adalah sebagai berikut:

a. sin( 0 )   sin  0 d. cot( 0 )   cot  0
b. cos( 0 )  cos  0 e. sec( 0 )   sec  0
c. tan( 0 )   tan  0 f. cos ec( 0 )   cos ec 0
31
u
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit pada latihan terdahulu 5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang perbandingan trigonometri untuk sudut-
sudut berelasi 50
Penerapan :
- Melatih sisiwa menentukan nilai perbandingan trigonometri
untuk sudut-sudut berelasi
3 Penutup
E. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Nyatakan perbandingan trigonometri berikut ini dalam perbandingan trigonometri
sudut lancip!
a. sin 1340 b. cos 1510 c. tan 990
2. Nyatakan perbandingan trigonometri berikut ini dalam perbandingan trigonometri
sudut lancip!
a. sin 1410 b. cos 700 c. tan 1280
3. Dengan menggunakan rumus perbandingan trigonometri untuk sudut (270+A).
Hitunglah nilai dari setiap perbandingan trigonometri berikut ini:
a. sin 3150 b. Cos 3000 c. Tan 3300

Alat : -


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
32

PERTEMUAN KE- : 26
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Indikator :
 Membuktikan identitas trigonometri sederhana.
 Membuktikan identitas`trigonometri sederhana dengan menggunakan rumus hubungan
antara perbandingan trigonometri
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Identitas Trigonometri Dasar.
1. Identitas trigonometri dasar yang merupakan hubungan kebalikan
0 1 1
a. sin   0
atau cos ec 0 
cos ec sin  0
0 1 1
b. cos   0
atau sec  0 
sec  cos  0
0 1 1
c. tan   0
atau cot  0 
cot  tan  0
2. Identitas trigonometri dasar yang merupakan hubungan perbandingan (kuosien)
sin  0 cos  0
a. tan  0  b. cot  0

cos  0 sin  0
3. Identitas trigonometri dasar yang diperoleh dari hubungan teorema phytagoras.
a. sin2   cos 2   1 b. 1  tan2   sec 2 
c. 1  cot 2   cos ec 2 
Identitas Trigonometri yang Lain

Selain untuk menyederhanakan suatu bentuk trigonometri, identitas trigonometri juga
dapat digunakan untuk membuktikan kebenaran identitas trigonometri dapat
dilakukan dengan dua cara:
1. Sederhanakan salah satu bentuk ruas (biasanya dipilih ruas yang memiliki bentuk
rumit) sehingga diperoleh bentuk yang sam dengan rus yang lian.
2. Sederhanakan masing-masing ruas sehingga diperoleh hasil yang sama untuk
masing-masing ruas tersebut.
33
u
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema aturan-aturan yang berlaku pada 5
suatu segitiga yang telah dipelajari di SMP
2 Kegiatan Inti
Pengembangan:
- Menjelaskan tentang identitas trigonometri
- Memberikan contoh cara membuktikan identitas trigonometri 50
Penerapan :
- Melatih sisiwa untuk membuktikan identitas trigonometri
3 Penutup
E. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Dari rumus sin2   cos 2   1 .
sin  1
a. Dengan substitusi tan   dan sec   tunjukan bahwa
cos  cos 
1  tan2   sec 2 
cos  1
b. Dengan substitusi cot   dan cos ec  tunjukan bahwa
sin sin 
1  cot an2   cos ec 2 
2. Dari rumus sin2   cos 2   1 . Tunjukan bahwa
a. sin    1  cos 2 
b. cos    1  sin2 
3. Buktikan bahwa :  sin   cos   2  2 sin  cos   1

Alat : -


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
34

PERTEMUAN KE- : 27
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Indikator :
 Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus.

 Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan sisi atau sudut pada segitiga.
 Merumuskan aturan sinus dan aturan cosinus.
 Menggunakan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikan soal perhitungan sisi atau
sudut pada segitiga.
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Aturan Sinus Dan Aturan Kosinus

1. Aturan sinus
Dalam setiap segitiga ABC, perbandingan panjang sisi dengan sinus sudutyang
berhadapan dengan sisi itu mempunyai nilai yang sama.
a b c
Ditulis  
sin A sin B sin C
Penggunaan aturan sinus.
Secara umum aturan sinus dipakai untuk menentukan unsur-unsur dalam suatu
segitiga apabila unsur-unsur yang lain diketahui. Kemungkinan unsur-unsur yang
diketahui itu adalah:
a. sisi, sudut,sudut disingkat ss, sd, sd.
b. Sudut, sisi, sudut disingkat sd, ss, sd
c. Sisi, sisi, sudut disingkat ss, ss, sd
2. Aturan cosinus
Pada segitiga ABC berlaku aturan kosinus yang dapat dinyatakan dengan persamaan
a. a 2  b 2  c 2  2bc cos A
b. b 2  a 2  c 2  2ac cos B
c. c 2  a 2  b 2  2ab cos C
Penggunaan aturan cosinus
Salah satu dari pemakaian aturan kosinu adalah untuk menentukan panjang sisi dari
uatu segitiga, apabila dua sisi yang lain dan besar sudut yang diapit oleh kedua sisi itu
diketahui. Urutan unsur-unsur yang dikeahui itu adalah sisi, sudut, sisi (ss, sd, ss)
35
u
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema aturan-aturan yang berlaku pada suatu 5
segitiga yang telah dipelajari di SMP
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang aturan sinus yang berlaku pada sebuah
segitiga sembarang.
- Menjelaskan tentang aturan cosinus yang berlaku pada sebuah 50
segitiga sembarang.
Penerapan :
- Melatih sisiwa menggunakan aturan sinus dalam menyelesaikan
persoalan dalam matematika
- Melatih sisiwa menggunakan aturan cosinus dalam menyelesaikan
persoalan dalam matematika
3 Penutup
E. Penilaian
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Diketahui ABC dengan besar A  38 0 , B  64 0 , dan panjang sisi b = 5
satuan.
a. Hitunglah besar C
b. Hitunglah panjang sisi a dan sisi c.
2. Diketahui ABC dengan besar A  50 0 , besar B  107 0 dengan panjang sisi
c  8 cm
a. Hitunglah besar C
b. Hitunglah panjang sisi a dan sisi b.
3. Dalam ABC diketahui panjang sisi b =5 cm, sisi c = 6 cm dan besar A  52 0 ,
hitunglah panjang sisi-nya.
4. Setiap ABC berikut, diketahui tiga buah unsure dalam urutan sisi, sudut, sisi
(ss.sd.ss). Hitunglah panjang sisi ketiga (telitih sampai 2 tempat desimal)
a. a  6; b  8 , dan C  34 0
b. b  12; c  14 dan A  108 0

Alat : -


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
36

PERTEMUAN KE- : 28
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Indikator :
 Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui.
 Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan luas segitiga.
 Menurunkan rumus luas segitiga.
 Menggunakan rumus luas segitiga untuk menyelesaikan soal
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Luas Segitiga
Jika suatu segitiga diketahui panjang dua sisi dan besar sudut yang diapit oleh
kedu sisi itu, luasnya dapat ditentukan dengan menggunakan salah satu rumus berikut:
1 1 1
L  bc sin A L  ac sin B L  ab sin C
2 2 2

u
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema aturan-aturan yang berlaku pada suatu 5
segitiga yang telah dipelajari di SMP
2 Kegiatan Inti
Pengembangan;
- Menjelaskan tentang cara menentukan luas suatu bangun segitiga
dengan menggunakan trigonometri 50
Penerapan ;
- Melatih sisiwa menentukan luas suatu bangun segitiga dengan
menggunakan trigonometri
3 Penutup
E. Penilaian
37
- Tugas individu
- Ulangan harian
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Dalam PQR diketahui panjang PQ = 10 cm, dan PR = 8 cm. jika luas PQR sama
dengan 30 cm2 , hitunglah besar sudut P
2. Dalam ABC diketahui panjang sisi b = 4 cm, sisi c = 6 cm, dan besar B  40 0 .
Hitunglah luas ABC .

Alat : -


NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
38

5-Rpp-Trigonometri - Doc ENIII

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

5-Rpp-Trigonometri - Doc ENIII

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE

Fungsi Besar sudut  o

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE

F. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE

Grafik Fungsi Trigonometri

F. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE

Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut   0 adalah sebagai berikut:

F. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE

Identitas Trigonometri yang Lain

F. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE

Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :

Aturan Sinus Dan Aturan Kosinus

F. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010

Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

You might also like