UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

FÍSICA GENERAL
CÓDIGO. 100413

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CÓDIGO: 100413

TRABAJO COLABORATIVO FASE 1

UNIDAD No 1
MEDICIÓN Y CINEMÁTICA.

Presentado a:
Martha Isabel campos
Tutor

Entregado por:

Brayan esteban Amaya Cifuentes

Código: 1073516294

Kadir Alejandro rueda Tovar

Código: 1070968295

Cristian David Triana niño

Código: 1070967504

Milena Ariza Cárdenas

Código: 1073159636

Nombres y Apellidos (Estudiante 5)

Código: XXXXX

Grupo: 100413_8

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA
CIUDAD
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INTRODUCCIÓN

Las cantidades vectoriales se refieren a una magnitud asociada con una dirección y un sentido. Se
representa con una flecha, que tiene un punto de origen (el lugar de aplicación), el módulo que es un
escalar que representa la magnitud y una dirección de aplicación. Una cantidad física es resultado de una
medida, suele tener un número y una indicación de la unidad patrón que utilizas, por ejemplo 18 Kg indica
que has repetido 18 veces el patrón de masa, el kilogramo.

Hay algunas cantidades que además necesitan que se especifique una dirección, un sentido, si uno está
en un punto del espacio y le dicen que se mueva 100 metros la pregunta lógica que haremos es ¿hacia
dónde?, estas cantidades que requieren una especificación adicional sobre su dirección y sentido se
llaman vectores o cantidades vectoriales, como el desplazamiento, la velocidad, aceleración o fuerza.
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TRABAJO COLABORATIVO DE LA UNIDAD 1:

FÍSICA Y MEDICIÓN.

Temática: Física y Medición.

Ejercicio No 1.

(a) Redondee las siguientes cantidades a la cantidad de cifras significativas indicadas en cada columna:

4 cifras 3 cifras Explicación y/o justificación y/o regla utilizada Nombre y apellido del estudiante
No Dato:
significativas: significativas: en el proceso realizado: que realiza el aporte:
1 2.12503•105 m 2.125 2.12 Al sumar el 0 y 3 no es superior a 5 por lo tanto se
eliminan normal, se aplica el proceso de que el
numero anterior es par y el numero a eliminar es Alejandro rueda
5 se deja el numero par, si no es par entonces se
aumenta para que quede par.
2 4.700003•107 s
3 3.989283 kg 3.989 3.99 Si el digito es menor que 5, simplemente se Brayan estaban Amaya
elimina junto con los que están en la derecha Cifuentes
4 43.8901 mm
5 1.29543•10-3 in 1295 130 Al realizar la multiplicación da este resultado
0.00129543 se eliminan los ceros y tomamos los Alejandro rueda
4 primeros dígitos, luego aumentamos el 129 a
130 aproximando la cifra a numero par

(b) Identifique el número de cifras significativas de cada una de las siguientes cantidades:

Cantidad de Explicación y/o justificación y/o regla utilizada Nombre y apellido del estudiante que realiza el
No Valor cifras
en el proceso realizado: aporte:
significativas
1 3.0800 2 Los ceros escritos al final de la parte decimal son Brayan esteban Amaya Cifuentes
significativos
2 0.00581 3 Los ceros no son números significativos a la Alejandro rueda
izquierda
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3 5.09*10-3 3 El resultado de la operación es 0.00509 las tres Alejandro rueda

cifras significativas son 509
4 45800 3 Pueden ser las cinco pero podemos utilizar la Alejandro rueda
notación decimal así 458 * 102
5 0.003004

Ejercicio No 2.

El radio medio (RT) de la tierra es 6.37 x 106 m y el de la luna (RL) es de 1. 74 x108 cm. Con estos datos calcule. (a) ¿La
proporción entre el área superficial de la tierra y la de la luna? (b) La proporción de volúmenes de la tierra y de la luna.
Recuerde que el área de la superficie de un esfera es de 4𝛑r2 y su volumen es 4/3 𝛑r3.
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o justificación y/o Nombre y apellido del
estudiante que realiza el
regla utilizada en el proceso aporte y tipo de aporte
que realiza:
realizado:
a)
RT= 6.37 x 106m 1.74 ∗ 108 𝑐𝑚 ∗ 1 𝑚
= 1.74 ∗ 106
RL= 1. 74 x10 8
100 𝑐𝑚 Primero que todo nos dan el radio
cm de la tierra en metros y el radio de
la luna en centímetros, las
A= 4𝛑r2 𝐴𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑖𝑒𝑟𝑟𝑎 4πr2 𝑟 2 (6,37 ∗ 106 𝑚)2 unidades deben de ser las mismas
V= 4/3 𝛑r3 = 2 = 2= 6 2 por lo tanto pasamos cm a m.
𝐴𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑙𝑢𝑛𝑎 4πr 𝑟 (1.74 ∗ 10 𝑚)

Seguido vemos que el área tanta la Cristian David Triana

= 13,40 tierra como la luna es 4πr 2 , por niño
ende al dividirlos se cancelan los
4π quedando solo 𝑟 2 , de igual
manera para la fórmula de volumen
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b)
43
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑡𝑖𝑒𝑟𝑟𝑎 3 πr 𝑟 3 (6,37 ∗ 106 𝑚)3
=4 = 3=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑙𝑢𝑛𝑎 πr3 𝑟 (1.74 ∗ 106 𝑚)3
3

= 49.06

Observaciones:

Temática: Cantidades escalares y vectoriales.

Ejercicio No 3.

Un barco transbordador lleva turistas entre cuatro islas A, B, C y D. Navega de la isla A hasta la isla B, a 5.35 km de distancia,
en una dirección 36.5° al noreste. Luego navega de la isla B a la isla C, recorriendo 7.25 km en una dirección de 65.0° al
suroeste. Por último, se dirige a la isla D, navegando 3.15 km hacia el sur. (a) Exprese los desplazamientos ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 , ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐶 y ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 ,
como vectores de posición, es decir, en términos de los vectores unitarios (b) Determine el vector desplazamiento total 𝐴𝐷 ⃗⃗⃗⃗⃗
como vector cartesiano. (c) ¿Para regresar de la isla D a la isla de partida A, qué distancia debe recorrer y en qué dirección
geográfica? (d) Represente gráficamente en un plano cartesiano a escala, la situación planteada.
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o justificación y/o Nombre y apellido del
estudiante que realiza el
regla utilizada en el proceso aporte y tipo de aporte
que realiza.
realizado:
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a). Primer desplazamiento (AB): 5,35 km con 36,5° al Para el desarrollo del presente
noreste. ejercicio de cantidades escalares y
. vectoriales, primero hay que
j determinar cada uno de los
desplazamientos en AB, BC, CD y
𝐴𝐵 = 5,35 𝑘𝑚 𝑎 36,5° AD y bosquejar en un plano
Noreste. cartesiano los vectores Milena Ariza
i desplazamiento.
𝐵𝐶 = 7,25 𝑘𝑚 𝑎 65,0°
Suroeste

𝐶𝐷 = 3,15 𝑘𝑚
Sur 𝐴𝐵 = 5,35𝑘𝑚 ∗ cos(36,5°) 𝑖 + 5,35𝑘𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛(36,5°)𝑗
En el ítem b, luego de hallar cada
𝐴𝐵 = 4,30𝑘𝑚 𝑖 + 3,18𝑘𝑚 𝑗 uno de los desplazamientos, se
procede a sumarlos para así
determinar la distancia recorrida
Segundo Desplazamiento (BC): 7,25 km con 65,0° al entre los puntos AB, BC, CD y AD.
suroeste.

j Luego mediante el uso de la

ecuación de la distancia entre dos
𝐵𝐶 = −7,25𝑘𝑚 ∗ cos(65°) 𝑖 − 7,25𝑘𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛(65°)𝑗 puntos, hallamos la distancia y
𝐴𝐵 = −3,06𝑘𝑚 𝑖 − 6,57𝑘𝑚 𝑗 dirección de regreso del recorrido.
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Tercer desplazamiento (CD): 3,15 km hacia el sur.

j
𝐶𝐷 = −3,15𝑘𝑚 ∗ cos(0°) 𝑗 + 3,15𝑘𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛(0°)𝑗
𝐶𝐷 = −3,06𝑘𝑚 𝑗

⃗⃗⃗⃗⃗ como vector

b). Vector desplazamiento total 𝐴𝐷
cartesiano:

Sumamos los tres desplazamientos:

𝐴𝐷 = 𝐴𝐵 + 𝐵𝐶 + 𝐶𝐷
𝐴𝐷 = (4,30𝑘𝑚 𝑖 + 3,18𝑘𝑚 𝑗) + (−3,06𝑘𝑚 𝑖 − 6,57𝑘𝑚 𝑗) +
(−3,06𝑘𝑚 𝑗)

𝐴𝐷 = 1,24𝑘𝑚 𝑖 − 6,45𝑘𝑚 𝑗

c). Distancia para regresar de (D a A) y en qué dirección

geográfica:

La distancia a recorrer será el módulo del vector que

representa su posición. Mediante la fórmula de la distancia:
𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2

Observaciones:
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Ejercicio No 4.

Una joven que entrega periódicos cubre su ruta diaria al viajar 7.00 cuadras al este, 6.00 cuadras al norte y luego 4.00 cuadras
al este. Usando un sistema XY con eje X positivo hacia el este y eje Y positivo hacia el norte, y asumiendo que cada cuadra
tiene una longitud aproximada de 100 m (a) Determine el desplazamiento resultante como vector cartesiano (en términos de
los vectores unitarios 𝑖̂ y 𝑗̂ ). (b) Exprese el desplazamiento resultante en forma polar (magnitud y dirección con respecto al
norte o sur, por ejemplo N30.0°O). (c) ¿Cuál es la distancia total que recorre? Y (d) Represente gráficamente en un plano
cartesiano la situación planteada.
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o justificación y/o Nombre y apellido del
estudiante que realiza el
regla utilizada en el proceso aporte y tipo de aporte
que realiza.
realizado:
a). Desplazamiento resultante como vector cartesiano: Para el desarrollo del problema Milena Ariza
planteado, hallamos el
7𝑖 + 6𝑗 + 4𝑖 = 11𝑖 + 6𝑗
desplazamiento resultante como
Como cada cuadra tiene 100m: vector resultante, donde se plantea
en términos de los vectores i, j.
11𝑖 + 6𝑗 = 11(100𝑚)𝑖 + 6(100𝑚)𝑗 = 1100𝑚 𝑖 + 600𝑚 𝑗
𝑖 = 𝐸𝑠𝑡𝑒
𝑗 = 𝑁𝑜𝑟𝑡𝑒 b). Desplazamiento resultante en forma polar: Para determinar el desplazamiento
resultante en forma polar de los
𝑖 = 7 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑠 Primero tenemos que determinar la magnitud y el sentido: vectores unitarios, hallamos la
magnitud de los vectores y su
𝑗 = 6 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑠
Magnitud: Mediante el uso del teorema de Pitágoras. sentido.
𝑖 = 4 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑠 La magnitud mediante el teorema
𝑐 = √𝑎 2 + 𝑏 2 de Pitágoras y el sentido, mediante
1 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎 = 100𝑚
la determinación de la tangente y
𝑐 = √(11)2 + (6)2 = √121 + 36 = √157 = 12,53 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑠 su arco teniendo en cuenta el
triángulo rectángulo formado por
los vectores.
Sentido: hallamos la tangente del ángulo y luego el arco de
la tangente.
𝑐. 𝑜 La distancia total hallada, la
𝑇𝑎𝑛 =
𝑐. 𝑎 obtenemos sumando cada uno de
6 los desplazamientos según el
𝑇𝑎𝑛 = = 0,54 sentido en el plano cartesiano de
11 cada vector.
𝑇𝑎𝑛−1 = (0,54) = 28,61°
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Por tanto: √157 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑠 𝐸; 28,61° 𝑁

c). Distancia total que recorre:

7𝑖 + 6𝑗 + 4𝑖 = 11𝑖 + 6𝑗
11 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑠 + 6 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑠 = 17 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑠

d). Representación gráficamente en el plano cartesiano la

situación planteada:

7 11

-j

Observaciones:

Temática: Movimiento en una dimensión (M.U.R., M.U.A. Y caída libre)

Ejercicio No 5.

Un osado vaquero sentado en la rama de un árbol desea caer verticalmente sobre un caballo que galopa hacia el árbol. La
rapidez constante del caballo es 3.50 m/s y la distancia desde la rama hasta el nivel de la silla de montar es 1.80 m. (a) ¿Cuál
debe ser la distancia horizontal entre la silla y la rama para que el vaquero cuando caiga, lo haga exactamente sobre la silla de
montar? (b) ¿Cuál es intervalo de tiempo en que está el vaquero en el aire? NOTA: Desprecie las fuerzas de fricción del aire.
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Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o justificación y/o Nombre y apellido del
estudiante que realiza el
regla utilizada en el proceso aporte y tipo de aporte
que realiza.
realizado:
Ecuaciones a utilizar: Para el desarrollo del problema Milena Ariza
propuesto, se optó por la utilización
𝑔𝑡 2 𝑥 de las ecuaciones:
𝑦 = 𝑣0 𝑡 + ; 𝑣=
𝑚 2 𝑡
𝑣0 = 0 𝑔𝑡 2 𝑥
𝑠 𝑦 = 𝑣0 𝑡 + ; 𝑣=
𝑚 2 𝑡
𝑣𝑓 = 3,50 b). Hallamos primero el tiempo:
𝑠 Debido a que es un planteamiento
Reescribiendo la ecuación debido que la 𝑣0 = 0 de caída libre y M.U.R, donde
𝑦 = 1,80 𝑚
valores como la velocidad es
𝑎). 𝑥 =? constante, la aceleración es nula.
𝑔𝑡 2 𝑔𝑡 2
𝑏). 𝑡 =? 𝑦 = 𝑣0 𝑡 + → 𝑦= Hallando primeramente el tiempo,
2 2
𝑚 luego es hallado la distancia
𝑔 = 9,8 2 Despejamos con respecto a t:
𝑠 respectiva.
2𝑦 2𝑦
= 𝑡2 → 𝑡= √
𝑔 𝑔

2𝑦 2(1,80 𝑚)
𝑡= √ = √ 𝑚 = √0,37 𝑠 2 = 0,61 𝑠.
𝑔 9,8 2
𝑠

a). Hallamos la distancia horizontal:

𝑥
𝑣= → 𝑣∗𝑡 =𝑥
𝑡
𝑚
𝑥 = 3,50 ∗ 0,61 𝑠 = 2,14 𝑚
𝑠
Por tanto:
a). La distancia horizontal en el que el vaquero debe
dejarse caer, es cuando la silla del caballo está a 2,14 m de
la rama.

b). El Intervalo de tiempo en que el vaquero debe estar en

el aire es 0,61 s antes de caer en la silla.
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Observaciones:

Ejercicio No 6.

Una tortuga camina en línea recta sobre lo que llamaremos el eje x con la dirección positiva hacia la derecha. La ecuación de la
posición de la tortuga en función del tiempo es 𝑥 (𝑡) = 50.0 𝑐𝑚 + (2.00 𝑐𝑚/𝑠) 𝑡 − (0.0625 𝑐𝑚/𝑠²) 𝑡². a) Determine la velocidad inicial,
posición inicial y aceleración inicial de la tortuga (Para t=0 s). b) ¿En qué instante t la tortuga tiene velocidad cero? c) ¿Cuánto
tiempo después de ponerse en marcha regresa la tortuga al punto de partida? d) ¿En qué instantes t la tortuga está a una
distancia de 10.0 cm de su punto de partida? .Que velocidad (magnitud y dirección) tiene la tortuga en cada uno de esos
instantes? e) Dibuje las gráficas: x-t, Vx-t y ax-t para el intervalo de t = 0 s a t = 40.0 s. NOTA: En cada una de las gráficas
realice el proceso para determinar los puntos de corte con los ejes y los puntos críticos de la función, si los tuviese.
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o justificación y/o Nombre y apellido del
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Observaciones:

Temática: Movimiento en dos dimensiones (Tiro parabólico, Movimiento Circular y Oscilatorio –Ecuación de
movimiento - y Movimiento circular NO uniforme)

Ejercicio No 7.

Un barco enemigo está en el lado oeste de una isla

de la montaña. La nave enemiga ha maniobrado
dentro de 2450 m del pico de 1950 m de altura de la
montaña y puede disparar proyectiles con una
velocidad inicial de 260.0 m / s. Si la línea costera
occidental es horizontal a 280.0 m de la cima, (a)
¿cuáles son las distancias desde la costa occidental a
la que un buque puede estar a salvo de los
Figura tomada de Física para Ciencias e Ingeniería, 7a edición, Serway/Jewett. bombardeos de la nave enemiga?
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o justificación y/o Nombre y apellido del
estudiante que realiza el
regla utilizada en el proceso aporte y tipo de aporte
que realiza.
realizado:
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Observaciones:

Ejercicio No 8.

Un pez que nada en un plano horizontal tiene velocidad 𝑣𝑖 = (3.50𝑖̂ + 1.00𝑗̂) 𝑚/𝑠 en un punto en el océano donde la posición
relativa a cierta roca es 𝑟𝑖 = (9.50𝑖̂ + 5.00𝑗̂) 𝑚. Después de que el pez nada con aceleración constante durante 20.0s, su
velocidad es 𝑣𝑓 = (20.00𝑖̂ + 5.00𝑗̂) 𝑚/𝑠. a) ¿Cuáles son las componentes de la aceleración? b) ¿Cuál es la dirección de la
aceleración respecto del vector unitario 𝑖̂ ? c) Si el pez mantiene aceleración constante, ¿dónde está en t = 20.0 s y en qué
dirección se mueve?
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o justificación y/o Nombre y apellido del
estudiante que realiza el
regla utilizada en el proceso aporte y tipo de aporte
que realiza.
realizado:

Observaciones:
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Ejercicio No 9.

Una pelota en el extremo de una cuerda se hace girar alrededor de un círculo horizontal de 55.0 cm de radio. El plano del
círculo se encuentra 1.15 m sobre el suelo. La cuerda se rompe y la pelota golpea el suelo a 1.00 m del punto sobre la
superficie directamente debajo de la posición de la pelota cuando se rompió. Asumiendo que la magnitud de la velocidad de la
pelota antes de romperse es constante, encuentre a) la aceleración centrípeta de la pelota durante su movimiento circular, b) su
periodo y frecuencia de oscilación y c) su velocidad angular.
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o justificación y/o Nombre y apellido del
estudiante que realiza el
regla utilizada en el proceso aporte y tipo de aporte
que realiza.
realizado:
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Observaciones:

CONCLUSIONES

 Con el desarrollo del presente trabajo colaborativo Fase No 1, se comprendió que en el movimiento circular
uniforme, el módulo de la velocidad es constante (Edson Benítez, 2016)
 Entender las definiciones y desarrollo de ejercicios asociados a cantidades vectoriales.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 FREDERICK J. BUECHE, EUGENE HETCH. Física General Schaum. Décima Edición. Editorial Mc Graw-Hill Interamericana. México
D.F.Pág.: 15-22.

 RAIMOND A. SERWAY, JHON W. JEWETT Jr. Física Para Ciencias e Ingeniería. Volumen 1. Séptima Edición. Editorial CENAGE Learning.
México D.F. Pág.: 26-35; 38-41; 54-63; 78-83.

 SEARS W. FRANCIS, ZEMANSKY W. MARK, YOUNG D. HUGH. Física Universitaria. Sexta Edición. Editorial Fondo Educativo
Interamericano S.A. México, D.F. Pág.: 7-14; 52-58; 202-109.