Capítulo 1

1.1 antecedentes:
Para esta investigación se hizo un levantamiento de los antecedentes y para ella se llevó a
cabo realizar algunas consultas para comprobar la comprobación del mismo.
En la misma se encontraron algunos estudios enfocado en la disciplina positiva lo cual
sirvieron como elementos para fortalecer este trabajo.
En un estudio realizado por Alfred Adler y Rodolx Dreckurs en 1960 sobre la disciplina
positiva lo cual sirvieron como elementos para fortalecer este trabajo.
En un estudio realizado por Alfred Adler y Rodolx Dreckurs en 1960 sobre la disciplina
positiva dicho estudio estaba diseñado en enseñar a los jóvenes a convertirse en miembros
responsables, respetuoso y con recursos para aportar a la sociedad.
Por otra parte, ‘‘el rendimiento del estudiante’’ consiste en la suma de transformaciones que
operan en su pensamiento, en el leguaje técnico, en relación con la situaciones y problema
de asignatura que cursa visto como proceso el rendimiento escolar expresa la relación existen
entre el trabajo realizando por los estudiantes o el aprendizaje de obtenido por los mismos.
Desde la perspectiva del alumno se define el rendimiento como la capacidad correspondiente
frente a los estímulos educativos susceptibles de ser interpretados según objetivos y
propósitos preestablecido.
En conclusión, podemos decir que la disciplina positiva incluye significativamente en el
rendimiento académico es bueno destacar que mientras mejor sea el ámbito escolar mejores
serán los resultados del proceso enseñanza aprendizaje.
Asi los estudiantes se motiva más en mejorar su conducta.
1.2 Planteamiento del problema:
En los últimos años la incidencia en la disciplina a afecta en el liceo payita, los estudiantes
no han avanzado en los últimos años, por la falta de disciplina posiblemente dificulte el
avance.
Este problema esta generando bajo rendimiento académico y muchos están reprobando las
pruebas nacionales.
Según Howard 1988, afirma que la disciplina es indispensable para que un grupo y los
individuos puedan funcionar, en el rendimiento académico.
La disciplina en la ideal en el aula porque si el estudiante no se comporta no va a tener un
rendimiento adecuado.
En el liceo payita los estudiantes no prestan atención al maestro están en un rincón punchando
teléfono, otros están afuera y se nota que no tienen interés en la clase.
También muchos de ellos no dejan dar la clase porque están hablando y tirándose papeles,
otros haciendo escándalo, etc.

1.3 objetivo general:

analizar la incidencia de la disciplina en el rendimiento académico de los alumnos del nivel
medio del centro educativo Liceo payita durante el año escolar 2016-2017.
1.4 objetivos específicos:
 Citar manifestaciones de indisciplina.
 Describir cuales condiciones influyen en la disciplina.
 Determinar como influye la disciplina en el rendimiento de los estudiantes del centro
educativo liceo payita.
 Identificar cuales elementos inciden al alumno a ser disciplinado.
 Determinar cual es el dominio que tienen los estudiantes para mantener la disciplina en
el aula.
1.5 Tabla de variable e indicadores:
Objetivos Específicos
Citar manifestaciones de
indisciplina.
Analizar las condiciones a
tomar en cuenta para
mantener la disciplina en el
aula.
Determinar cola
Influye la disciplina en el
rendimiento académico del
liceo payita.
Identificar cuales elementos
motivan al estudiante a ser
disciplinado
Determinar cual es el
dominio que tienen las
Variables Indicadores
Manifestaciones de  Pasilleo.
indisciplina.  Irrespeto.
 Peleas entre alumnos.
 Porte de objetos inapropiados.
Condiciones para la  Realización de tareas.
disciplina.  Participación en clase.
 Manejo de conflictos.
 Conformación de los consejos
de curso.
 Intervenciones familiares.
 Disciplinas en el aula.
 Relaciones humanas.
Rendimiento académico.  Clasificaciones.
 Realización de tareas.
 Participación en clase.
 Manejos de las tic.
Elementos de motivación  Recompensas
hacia la disciplina  Calificaciones
 Participación de los padres.
Recursos tecnológicos
 Desarrollo, destrezas y
habilidades del pensamiento
 Elaboración de programa de
vocacional.
Dominio de los docentes en  Atención
el aula individualizada.
docentes sobre los  Control de la
estudiantes en el aula con el disciplina
manejo de la disciplina  Integración de los
padres en el proceso
educativo de sus
hijos.
 Dominio de los
contenidos.
 Atención a la
diversidad.
1.6 Justificación
El siguiente trabajo de investigación hace referencia sobre la incidencia de la disciplina en el
rendimiento académico de los alumnos del centro educativo Payita del año 2016-2017.
En este sentido se consideraba relevante la realización de la presente investigación porque a
partir de los resultados obtenidos se pueden trazar políticos educativos destinada a la
formación de sujetos analíticos, reflexivos, Innovadores, abiertos y competentes con la
capacidad de asumir política social, económica, socio cultural de su entorno e impulsar de
este modo la calidad de educación en el centro investigado.
Los resultados obtenidos tras están investigación permitirán reducir los cambios
significativos en el proceso enseñanza.
Aprendizajes del centro educativo Payita.
Desde el punto de vista teórica es posible que los resultados de la misma puedan convertirse
en fuente de consultas para futuros investigadores de la temática en cuentos.
En lo concerniente a la relevancia social cabe indicar que con el desarrollo de la presente
investigación pueda salir beneficiados los estudiantes, docentes, centro educativo y por ende
la misma sociedad.
 Capitulo II
2.1 Revisión de la literatura
2.2 Marco conceptual
Reseña histórica del distrito municipal de Payita
Según informaciones suministradas por el ayuntamiento la comunidad de Payita tiene su
Genesis en el año 1889 durante uno de los gobiernos del dictador Ulises Heraux.
Cuentan con 28 comunidades que los siguientes: Santa Maria Reina, La ceiba, Los pajuiles,
Payita, Los placeres, Santa Ana, Puerto Rico A pie, Baoba del piñal, Baoba, pueblo nuevo,
Jinea Quince, Cruce del medio, los pajuiles, Ochoa, San Isidro, Cañada Arenosa, Caño
Bejuco y Barrio el Carmen.
Cuenta con una técnica rural la cual brinda los primeros auxilios, asi como las empresas:
Herreria, farmacia, agua veterinaria, ferretería, papelería, colmadones, Drink, tiendas, bomba
de gas, comedor o Restaurant, parques, ayuntamientos un cuartel etc.
Tiene una población de aproximadamente 20,906 habitantes 3023 viviendas, arrollo salado
Payita tiene una extensión territorial de mas de 80,000 tareas de tierra, las cuales en su
mayoría son dedicadas al cultivo de arroz y ganadería.
Las personas nativas del lugar reciben el nombre de payitera.
origen
Se supone que el nombre de este distrito se deriva de dos versiones la 1) se refiere a un
hermoso y cristalino hallaría llamado la Payita el cual desemboca sus aguas en el rio Baquí,
de ahí se cree que deriva su nombre.
La segunda versión expresa que unos inmigrantes españoles explora la zona y en un
momento. Sus caballos se atacaron en el fango y expresaron, ya si llegamos a payita, de esta
versión se dice que deriva su nombre.
Donde esta fecha ha surgido grandes acontecimientos que han marcado la historia de esta
comunidad. Uno de estos hechos lo constituyes el elevamiento de esta comunidad a distrito
municipal.
Población educativa del distrito Payita.
Según los datos suministrados por el distrito educativo, la población educativa de este es de
15 centros educativos, 12 de nivel primario y 3 de nivel medio, con un total de estudiantes.
Atractivos turísticos y culturales
Los payiteros celebran sus fiestas patronales del 8 a 16 de julio en honor a la virgen del
Carmen, participan en el carnaval de cabrera y cuentan con diferentes grupos culturales.
Este distrito municipal tiene un tema “tierra de cultura y merengue” y de acuerdo al
encargado de la junta municipal, Juan Alberto, esto se debe a que payita es el distrito
municipal que le ha dado más profesionales a Nagua.
Entre los atractivos turístico de la localidad se destacan, Playa Arroyo Salado, El Dudu, Agua
Azul.
Transporte y comunicaciones
De sur a norte, una carretera que sale desde Nagua lleva directamente hasta payita. De Norte,
se toma la carretera Nagua-Cabrera y a kilometro 17 se encuentra Payita.
Payita se beneficia de los servicios de Telecable del caribe (canal 10) y varias emisoras: Rica
FM, Premium, La Calle, Hola FM, Trébol 99, todas ubicadas en el municipio de Nagua.
El proyecto conectividad Rural de banda ancha que implementan en el país la compañía
dominicana de teléfonos (codetel) y el instituto dominicano de las telecomunicaciones
(Indotel) ha sido de gran importancia para sus moradores.
De acuerdo a Taveras Verz, recientemente fueron graduados 50 jóvenes en manejo básico de
computadora gracias a la implementación de este proyecto en la comunidad.
Hidrografía
Respecto a su Hidrografía; comprende parte del rio Baqui, Arrollo Salado entre otros.
Economía la agropecuaria y la pasea constituyen las principales actividades económicas de
la comunidad, encuyas tierras se activa arroz, cacao y otros frutos, en cuanto a la agropecuaria
se destacan la crianza al ganado vacuno.
Historia del centro educativo Liceo Payita
Aspectos generales:
El centro Payita está ubicado en la actualidad en la calle de cuartel del distrito municipal
Payita cuenta con un matriculado de 360 estudiantes.
Sus características socioeconómicas se viven en condiciones de nivel medio, su ambiente en
ramo ya que cuenta con los medios recreativos para que los jóvenes de la comunidad tengan
un buen desarrollo tales como: Cancha, grupo de baile, un club, Parque, Grupos juveniles y
religiosos.
Infraestructuras
Su estructura física en la actualidad es de block y sus persianas de aluminio asegurados con
verjas de hierro, hecho de concreto, puerta de hierro, buena ventilación, servicio de agua
potable público, y posee energía de tendido eléctrico, una cancha y área verde.
Personal administrativo del centro
En la estructura administrativo del centro
En la estructura organizativa personal académico cuentan con lo maestro entre ellos 2 hombre
y 8 mujeres el mismo cuenta con una dirección la cual están en ese espacio esta la orientadora,
secretaria, coordinadora esta la biblioteca en ese ambiente hace falta aulas.
Misión
Brindar servicios educativos de alta calidad, de tal manera que los educados(as) adquieran
una formación globalizada que permita asumir un rol como hombres y mujeres capaces de
responder a las necesidades que exigen los nuevos cambios, para insertarse en un mercado
competitivo que demanda la sociedad actual.
Visión
El Centro Payita tiene como visión fundamental elevar la calidad de la educación de los
valores para contribuir a mejorar la calidad de vida de todos sus actores.

Marco teórico
Autores de los indicadores
Buen manejo de la tecnología. educando.com
Palomo (2006) sostienen que la Tic se está convirtiendo poco a poco en un instrumento cada
vez mas dispensable en los centros educativos.
Educando.com
Ruiz(2006) para que en la educación se puedan explotar los beneficios de la Tic en el proceso
de aprendizaje es esencial que tanto los tutores docentes como los docentes en actitud sepan
utilizar esta herramienta.
Buen manejo de los contenidos.
Blogspost.com
Monday (2013) al hablar de manejo o de dominio no significa que no tenga conocimiento de
cada uno de los contenidos. Que seamos capaces de explicarlos y dar una demostración.
Memorístico y propósito de cada uno de los grados escolares de las escuelas.
Indicadores de ambientación del aula.
Cervantesvirtual
Molina (2006) el aula de clase debe ser uno de los espacios mas o menos gratos y cómodo
para los estudiantes la buena ambientación dentro del aula hace que los estudiantes se sientan
motivada de estar en su salón clase ofreciendo no solo conocimiento sino con todos y cada
uno de las herramientas que la facilita el docente.
Según Potineo (2006) es muy importante para el desarrollo de aprendizaje de los alumnos es
una herramienta de mucho significado si es planificada la misma va a depender del contexto
ya sea dentro o fuera del aula.

Indicadores sobre la planificación

Histórico monitoreo
Cedeño(1999) es una herramienta técnica para temas decisiones que tienen como propósito
facilita la organización de elementos que orientan el proceso educativo.
Planificar implican asumir posiciones y tomar decisiones, proveer con anticipación lo que se
realizará preguntando objetivos.
Endergg (1995) define la planificación como un proceso de elección y selección entre cursos
alternativos de acción con visita a la asignación de recursos con el fin de obtener objetivos
específicos.
Indicadores de elaboración de un plan de trabajo.
Educando
Milina (2005) dice que estamos inmersos en cambios, de orden social, político, tecnológico,
económico y cultural que configuran una nueva sociedad denominada “Era de la
información” y es por esto que los maestros han de tener bien claro su plan de trabajo para
que dentro de tanta información los alumnos puedan ser activos en la relación de sus tareas.
Beltran (1998) afirma que los maestros deben de considerar la participación en el aprendizaje
y es por esta que la elaboración de un plan de trabajo sirve como estrategia de eficacia en el
proceso enseñanza aprendizaje.
 Capitulo III
Diseño
En el presente capitulo se describe el procedimiento empleado en esta investigación con el
propósito de determinar el nivel de implementación y por ende nuestro tema principal es la
disciplina la cual consiste en un conjunto de reglas del comportamiento y el mismo consiste
en mantener un orden y una conducta apropiada en un lugar determinada, es por esto que
Woolfolk y Quinn dan puntualizaciones precisas puntos de visitas con muchas similitudes
Este trabajo se desarrolló dentro del enfoque de investigación descriptiva ya que apunta a
generar transformación del modo de relacionarse con el medio, es decir, con la realidad sin
la manipulación de la variables sometidas al estudio nuestra investigación apunta a es posible
mejorar el rendimiento académico con la intervención familiar, y investigación a que es
posible mejorar el rendimiento académico con la intervención familiar, y investigación
apuntando a que es posible mejorar el rendimiento académico el rendimiento académico con
la intervención celular.
Tipo de investigación
Constar de un diseño metodológico tipo de investigación, métodos técnicos de instrumentos,
muestras y procedimiento para la recolección de datos y análisis de los demás la confiabilidad
y validez de la investigación.
De acuerdo con la conformidad de la búsqueda de las causas y en concordancia con el diseño
relacionada, la presento investigación se ubicó dentro de lo descriptivo ya que los datos e
informaciones se obtienen de fuentes directas de realidad.
Reid A. (2005), Plantea que la investigación es de tipo descriptivo cuando no se ocupa de la
descripción de datos y características de una población. Cuyo objetivo, precisas y
sistemáticos que se pueden usar en promedios y cálculos estadísticos similares.
Población y muestra
Ruiz bueno, A. (2008) concibe la población o universo como el conjunto de todas las
personas u objetos de los que se desea conocer un determinado fenómeno o aspecto de una
realidad. Para este estudia, el universo consta de 268 estudiante, 15 docentes del nivel medio.
3.3 Instrumentación
El instrumento utilizando fue el cuestionario debido a que es un medio útil y eficaz para
recoger información en un tiempo relativamente breve, ya que se presentan preguntas con
escalas valorativos de Livert sobre el tema en cuestión de la disciplina. Este cuestionario se
aplicará en el Liceo Payita.
La primera sección hace referencia a la calificación que le asigna el maestro.
La segunda sección hace referencia al comportamiento emocional para cumplir con sus
responsabilidades.
La tercera sección hace referencia a las estrategias que realiza el maestro.

3.4 validez del instrumento

De acuerdo con Hernández, y otros (1998) ´´la validez en términos generales se refiere al
grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.
 Universidad Autónoma de Santo Domingo
UASD-Nagua
Facultad de ciencias de la educación escuela de teoría y gestión educativa.
Instrumento para los docentes:
Distinguidos maestros por medio del siguiente instrumento que tiene como finalidad recoger
información sobre la disciplina en el aula para la cual solicitamos su valioso apoyo y
sinceridad, dichas respuestas serán manejadas de manera discreta gracias por su
colaboración.

Datos demográficos.
1)Sexo
1- Masculino
2- Femenino
2) Edad promedio
1- Mas de 25 años
2- De 25-30 años
3- De 30-45 años
4- Mas de 45 años
3) Jugar donde procede
1- Puerto Rico Apie
2- Payita
3- Los Placeres
5- La Cenda
6- Los Pajones
7- Barrio del Carmen
4) Estado Civil
1- Casado
2- Soltero
3- Divorciado
 4- Viudo
5) En que esta especializado
1- Maestría
2- Doctorado
3- Postgrado

Sección
Estrategias para mantener la disciplina
Marca con una X la respuesta que consideras adecuadas a tu realidad Y/o escribe en los
espacios según corresponda.
1- Como maestro usted califica a sus estudiantes de acuerdo con lo que merece, según
su nivel de desempeño en el desarrollo de la clase.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
2- Asignas conscientemente la actividades o tareas a los estudiantes.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
3- Buscas y amplias la información de los temas a trabajar en la clase para ampliar el
conocimiento de tus estudiantes.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
4- Motiva a tus estudiantes para practicar las normas de convivencia pactados en los
consejos de cursos.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
5- Los padres reconocen los logros en la escuela y se siente orgulloso del desempeño
escolar de sus alumnos.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
6- Usted como maestro posee la habilidad de tener un buen manejo de conflicto en el
aula.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
7- Considera que sus alumnos practican los buenos relaciones humanas con sus
compañeros.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
Sección (C1)
1- considera usted que le asigna la valoración a notas que merecen sus alumnos por sus
esfuerzos y dedicación que merecen
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
2- Motiva a los alumnos a buscar y ampliar las informaciones de los temas trabajados
en la clase para obtener mas conocimientos y participar activamente en clase.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
3- Consideras que el centro escolar le está dando un manejo oportuno y eficiente a los
grupos tecnológicos con lo que esta cuenta.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
4- consideras que sus alumnos cuentan con todas la capacidades y habilidades
necesarias para tener un buen rendimiento académico.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
5- Promueve en sus alumnos exclusivamente un tiempo reglamentario en la casa para
la realización de tareas.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
Sección (C2)
1- Controla el comportamiento y emociones de sus alumnos para que estos cumplan con
sus responsabilidades.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
2- Posee la capacidad de mantener un alto grado de relaciones humanas.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
3- Considera usted que los padres reconocen los logros académicos de sus hijos.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
4- Usted como maestra motiva el buen comportamiento en el aula.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
Sección (D)
1- Los reconocimientos realizados en las clases, son solo para los estudiantes meritorios.
 1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
2- consideras que las calificaciones de sus alumnos son buenas.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
3- consideras que los padres se involucran en el proceso enseñanza aprendizaje.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
4- El uso de la Tic (Tecnología de información y la comunicación) facilita los
aprendizajes de sus alumnos.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
Sección E
1- Cuando surgen situaciones conflictos en el aula usted como maestro trabaja los casos
de manera individualizada.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
2- Cuando sus alumnos cometen alguna falta disciplinaria usted como maestr@ le llama
a la atención y lo aconseja.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
3- Como consideras el comportamiento de sus alumnos en la clase de historia,
Matemática y Letra.
1- Siempre
 2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
4- Considera que el buen comportamiento influye en los aprendizajes de sus alumnos.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
5- considera usted que el dominio de contenido que posee, como maestro influye en el
rendimiento académico.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
6- Los padres de sus alumnos, se integran en las actividades realizadas en el centro.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
Sección (F)
1- Usted como maestro utiliza las estrategias de estudios como resúmenes, mapas
conceptuales, reportes de lecturas para la adquisición de conocimientos de sus alumnos.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
2- Utiliza estrategias de motivación para seguir motivando la participación de la clase.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
3- Usted como maestra promueve la conformación de los consejos de cursos para que
sus alumnos ejerzan una función de liderazgo en el aula.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
 4- Nunca
4- Utiliza la tecnología como estrategia para el desarrollo optimo del proceso enseñanza
aprendizaje.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca

5- Brinda atención individualizada en caso de que lo amerita.

1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
Sección(g)
1- Las manifestaciones de indisciplina se observan en todos los estudiantes.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
2- Los estudiantes se pasan el resto de la clase pasillando en los pasillos.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
 Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD-NAGUA)
Facultad de ciencias de la educación escuela de teoría y gestión educativa.
Instrumentos para los estudiantes.
Distinguidos estudiantes por medio del siguiente instrumento que tiene como finalidad
recoger información sobre la disciplina en el aula.
Para la cual necesitamos su apoyo y sinceridad dicha repuesta serán manejada de manera
discreta. Gracias por su apoyo.
Sección A
Datos Demográficos
Encierra la respuesta que creas adecuada.
1 Sexo
a) Masculino
b) Femenino
2-Edad Promedio
1. 12- 14 años
2. 14-16 años
3. 16- 18 años
4. 18 y mas
3- Tu promedio de calificaciones mensuales esta entre.
1. 70-75 puntos
2. 76-80 puntos
3. 81-90 puntos
4. 90 y mas
4- Lugar de donde procede.
1. Payita
2. Puerto Rico A pie
3. Los Pajones
4. La Cenda
5. Los Solares
6. Los Placeres
7. Barrio del Carmen
5- Con quien Vives
 1- Padres
2- Madres
3- Tíos
4- Abuelos

Sección B
Estrategias para mantener la disciplina
Marca con una X la respuesta que consideres adecuada a tu realidad y/o escribes en los
espacios seguían corresponda.
1- Las calificaciones que te asignan los maestros se corresponden con lo que mereces,
según tu nivel de desempeño en el desarrollo de la clase.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
2- Realizo conscientemente las actividades o tareas asignados en clase sin que nadie
me obligue.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
3- Buscas y amplias las informaciones de los temas trabajados en la clase para
ampliar tus conocimientos y participan activamente en clase.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
4- Practicas las normas de convivencias practicadas en los consejos de cursos.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
5- Tus padres reconocen tus logros en la escuela y se sienten orgulloso de tu
desempeño escolar.
1- Siempre
2- Casi siempre
 3- A veces
4- Nunca
6- Tu maestro posee la habilidad de tener un buen control en el manejo de conflicto en
el aula.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
Sección (a)
1- consideras que la mayoría de tus maestros le asigna la valoración a notas que
merecen por tus esfuerzos.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
2- Buscas y amplias las informaciones de las tareas trabajadas en la clase para
ampliar tus conocimientos y participar activamente en clase.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
3- Consideras que el centro escolar le esta dando un manejo oportuno y eficiente a los
equipos tecnológicos con lo que esta cuenta.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
4- Consideras que cuentas con todas la capacidades y habilidades necesarias para
tener un buen rendimiento académico.
1- Siempre
2- Casi siempre
3- A veces
4- Nunca
5.Dedico exclusivamente un tiempo reglamentario en la casa para la realización de
tareas
1. Casi siempre
 2. Algunas veces
3. Siempre
4. Nunca
Sección (C2)

1.Controla tu comportamiento y emociones para cumplir con mis responsabilidades.

1. Casi siempre
2. algunas veces
3. siempre
4. nunca
2. Posees la capacidad de mantener un alto grado de relaciones humanas
1. Casi siempre
2. algunas veces
3. siempre
4. nunca
3.Consideras que tus padres reconocen tus logros académicos
1. Casi siempre
2. algunas veces
3. siempre
4. nunca
4. Tu profesora motiva el buen comportamiento en el aula
1. Casi siempre
2. algunas veces
3. siempre
4. nunca

Sección (D)

1.Los reconocimientos que realizan los maestros en los cursos son solo para los
compañeros meritorios

1.Siempre

2. Casi siempre

3.Algunas veces

4.Nunca

2.consideras que tus calificaciones son buenas

 1.Siempre

2. Casi siempre

3.Algunas veces

4.Nunca

3.Considera que tus padres se involucran en el proceso enseñanza aprendizaje

1.Siempre

2. Casi siempre

3.Algunas veces

4.Nunca

4.El uso de las TIC (Tecnología De La Información Y La Comunicación) facilita tus

aprendizajes

1.Siempre

2. Casi siempre

3.Algunas veces

4.Nunca

Sección (E)

1.Cuando surgen situaciones conflictivas en el aula tu maestro trabaja los casos de

manera individualizada

1.Siempre

2. Casi siempre

3.Algunas veces

4.Nunca

2. Cuando cometes alguna falta disciplinaria tu maestra te llama a la atención y te

aconseja

1.Siempre

2. Casi siempre

3.Algunas veces
 4.Nunca

3. Como consideras el comportamiento que tienen tus compañeros en la clase de historia,

matemáticas y letra.

1.Siempre

2. Casi siempre

3.Algunas veces

4.Nunca

4. Consideras que el buen comportamiento influye en tus aprendizajes

1.Siempre

2. Casi siempre

3.Algunas veces

4.Nunca

5. Consideras que el dominio que tienen los docentes en los contenidos influye en el
rendimiento académico.

1.Siempre

2. Casi siempre

3.Algunas veces

4.Nunca

6.Tus padres se integran en las actividades realizadas en el centro

1.Siempre

2. Casi siempre

3.Algunas veces

4.Nunca

Sección (F)

1.Tu maestro utiliza las siguientes estrategias de estudios como resúmenes, mapas
conceptuales, reportes de lectura para la adquisición de conocimientos
 1. Casi siempre

2.Algunas veces

3.siempre

4.Nunca

2.Tu maestra frecuentemente utiliza estrategias de motivación para seguir incentivando

tu participación en clase.

1. Casi siempre

2.Algunas veces

3.siempre

4.Nunca

3.Te gusta participar en la conformación de los consejos de curso para ejercer una
función de liderazgo en el aula

1. Casi siempre

2.Algunas veces

3.siempre

4.Nunca

4.Tu maestro utiliza la tecnología como estrategia para el desarrollo optimo del proceso
enseñanza aprendizaje

1. Casi siempre

2.Algunas veces

3.siempre

4.Nunca
3.4 Validez del instrumento

Este documento se le dio a leer a expertos para ver si lo entendían, como a orientadora,
directora, maestros y demás personas.

Asi puede validar este instrumento ya que todos me dijeron que está bien formulado.