Institución Educativa “Los Garzones”

R. Aprobación No. 0782 de Julio 16 de 2009

NIT: 812008180-1 Dane: 223001007016 ICFES 096933

PREPARADOR DE CLASES
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ÁREA: Matemáticas

ASIGNATURA: Trigonometría

DOCENTE: Hernando Alarcón Gómez

NIVEL: Básica secundaria GRADO: 10º GRUPOS: 1, 2, 3

TIEMPO PROBABLE EN SEMANAS: 1 TIEMPO REAL: ______

UNIDAD Nº 1 FUNCIONES REALES

TEMAS:

1. Funciones
2. Funciones transcendentales

LOGROS:

1. Determina con precisión si una relación es función.

2. Comprende las características y las propiedades de las funciones de variable reales.
3. Representa adecuadamente funciones en forma tabular, gráfica y algebraica.
4. Identifica gráfica y analíticamente diferentes clases de funciones (lineales,
cuadráticas, exponenciales y logarítmicas, etc).

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Reconoce cuando una gráfica representa una función.

2. Determina el dominio de una función y lo expresa correctamente.
3. Identifica y determina el rango de una función.

RECURSOS EDUCATIVOS: tablero, marcadores, reglas, cuaderno de apuntes,

internet.
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R. Aprobación No. 0782 de Julio 16 de 2009
NIT: 812008180-1 Dane: 223001007016 ICFES 096933

PREPARADOR DE CLASES
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DESARROLLO:

1. Solicitar a los estudiantes que den ejemplos propios de la presencia de funciones en

gran número de ámbitos cotidianos tales como: La economía, la medicina, la física,
etc.
2. Dejar claro a los estudiantes las características de la función de primer grado y e
concepto de pendiente.
3. Abordar el tema de las funciones exponenciales analizando modelos que implican las
leyes de crecimiento y decrecimiento.

ACTIVIDADES:

1. Pedir a los estudiantes que busquen situaciones de su entorno y

propongan ejemplos de la vida real donde se utilicen números
Irracionales.
2. Dado un conjunto de números ordenarlos en orden creciente y
decreciente.
3. Ejemplos y ejercicios en clase.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

1. Los estudiantes, entregan sus tareas a tiempo.

2. Los estudiantes, realizan sus trabajos y tareas de manera ordenadas y con calidad.
3. Los estudiantes, estudian previamente para sus evaluaciones y realizan preguntas de
sus dudas con antelación a la evaluación.

FINALIZACIÓN:
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PREPARADOR DE CLASES
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1. AUTOEVALUACIÓN: se indaga a los estudiantes mediante sondeo de preguntas
si se comprendió o no el tema

2. COEVALUACIÓN: se propone un problema, se convoca al azar un estudiante y se

le propone que provea una la solución

3. HETEROEVALUACIÓN: se convoca al azar uno o varios estudiantes y se le

solicita que realicen una breve síntesis de la clase

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Respeto por la participación de los compañeros.

2. Evaluación oral y escrita.
3. Talleres y ejercicios propuestos del texto guía.
4. Comportamiento y disciplina en el aula de clases.

OBSERVACIONES:
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PREPARADOR DE CLASES
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ÁREA: Matemáticas

ASIGNATURA: Trigonometría

DOCENTE: Hernando Alarcón Gómez

NIVEL: Básica secundaria GRADO: 10º GRUPOS: 1, 2, 3

TIEMPO PROBABLE EN SEMANAS: 2 TIEMPO REAL: ______

UNIDAD Nº 2 FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

TEMAS:

1. Ángulos y sus clases

2. Medidas de los ángulos y sus relaciones

3. Teorema de Pitagoras

4. Funciones trigonométricas

5. Identidades y demostraciones

6. Solución de triángulos

7. Problemas de aplicación al triángulo rectángulo (elevación y depresión)

LOGROS:

1. Identifica y construye ángulos correctamente teniendo en cuenta su clasificación.

2. Determina con precisión el valor de las funciones trigonométricas de un ángulo dado
en posición normal.
3. Halla correctamente el valor de las funciones trigonométricas para un ángulo en un
triángulo rectángulo.
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PREPARADOR DE CLASES
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INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Establece equivalencias entre los sistemas de medición de ángulos.

2. Halla el valor de todas las funciones trigonométricas de un ángulo, a partir del valor
de una de ellas.
3. Identifica el valor de las funciones trigonométricas para los ángulos notables.
4. Resuelve problemas que requieren el uso de funciones trigonométricas para su
solución.

RECURSOS EDUCATIVOS: tablero, marcadores, reglas, cuaderno de apuntes,

internet.

DESARROLLO:

1. Motivar a los estudiantes contándoles las aplicaciones de las funciones

trigonométricas.
2. Recomendar a los estudiantes que mantengan siempre las unidades para identificar en
qué sistema esta determinado número y en qué sistema queda el resultado.
3. Hacer énfasis en el hecho de que las funciones trigonométricas para un ángulo en
posición normal, se definen en términos de las coordenadas de cualquier punto sobre
el lado final del ángulo y la distancia de ese punto sobre el origen.

ACTIVIDADES:
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NIT: 812008180-1 Dane: 223001007016 ICFES 096933

PREPARADOR DE CLASES
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1. Pedir a los estudiantes que busquen situaciones de su entorno y
propongan ejemplos de la vida real donde se utilicen números
Irracionales.
2. Dado un conjunto de números ordenarlos en orden creciente y
decreciente.
3. Ejemplos y ejercicios en clase.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

1. Los estudiantes, entregan sus tareas a tiempo.

2. Los estudiantes, realizan sus trabajos y tareas de manera ordenadas y con calidad.
3. Los estudiantes, estudian previamente para sus evaluaciones y realizan preguntas de
sus dudas con antelación a la evaluación.

FINALIZACIÓN:

 AUTOEVALUACIÓN: se indaga a los estudiantes mediante sondeo de preguntas

si se comprendió o no el tema

 COEVALUACIÓN: se propone un problema, se convoca al azar un estudiante y se

le propone que provea una la solución

 HETEROEVALUACIÓN: se convoca al azar uno o varios estudiantes y se le

solicita que realicen una breve síntesis de la clase

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Respeto por la participación de los compañeros.

2. Evaluación oral y escrita.
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NIT: 812008180-1 Dane: 223001007016 ICFES 096933

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3. Talleres y ejercicios propuestos del texto guía.
4. Comportamiento y disciplina en el aula de clases.

OBSERVACIONES:
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NIT: 812008180-1 Dane: 223001007016 ICFES 096933

PREPARADOR DE CLASES
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ÁREA: Matemáticas

ASIGNATURA: Trigonometría

DOCENTE: Hernando Alarcón Gómez

NIVEL: Básica secundaria GRADO: 10º GRUPOS: 1, 2, 3

TIEMPO PROBABLE EN SEMANAS: 2 TIEMPO REAL: ______

UNIDAD Nº 3

GRAFICAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

TEMAS:

1. Circulo trigonométrico
2. Funciones trigonométricas para los ángulos 0º, 90º, 180º, 270º y 360º.
3. Funciones trigonométricas para los ángulos 30º, 45º y 60º.
4. Signos de las funciones trigonométricas
5. Gráfica de las funciones trigonométricas
6. Reducción de las funciones trigonométricas al primer cuadrante
7. Ecuaciones trigonométricas
8. Teoremas del Seno y Coseno

LOGROS:

1. Define correctamente las funciones trigonométricas en la circunferencia unitaria.

2. Usar las leyes de seno y coseno para resolver triángulos no rectángulos.
3. Resuelva problemas de aplicación que originen triángulos rectángulos y no
rectángulos.
4. Construir y usar estrategias para resolver ecuaciones trigonométricas.
5. Usar métodos algebraicos y conocimientos respecto a las funciones trigonométricas,
para resolver ecuaciones trigonométricas.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Encuentra el valor de una función circular para un número real.

2. Construye la tabla de valores de cada función trigonométrica, y realiza su gráfica.
3. Identifica el periodo de una función trigonométrica.
4. Restringe el dominio de las funciones trigonométricas para definir las funciones
trigonométricas inversas.

RECURSOS EDUCATIVOS: tablero, marcadores, reglas, cuaderno de apuntes,

internet.

DESARROLLO:

1. Motivar a los estudiantes que verifiquen que la longitud de las lineas trigonométricas
de un ángulo dado, coincide con el valor absoluto de las funciones trigonométricas
de ese ángulo.

2. Analizar con los estudiantes la variación de la longitud de las lineas trigonométricas

de algunos ángulos notables.

3. Mencionar que las gráficas de las funciones trigonométricas sufre modificaciones,

cuando su formula y su variable independiente, son sumadas con constantes.

4. Comentar la definición de amplitud y solicite a los estudiantes que la utilicen para

argumentar porque las funciones tan, cot, sec y csc no tienen amplitud.

ACTIVIDADES:

4. Pedir a los estudiantes que busquen situaciones de su entorno y propongan ejemplos de la

vida real donde se utilicen números Irracionales.
5. Dado un conjunto de números ordenarlos en orden creciente y decreciente.
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6. Ejemplos y ejercicios en clase.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

1. Los estudiantes, entregan sus tareas a tiempo.

2. Los estudiantes, realizan sus trabajos y tareas de manera ordenadas y con calidad.
3. Los estudiantes, estudian previamente para sus evaluaciones y realizan preguntas de
sus dudas con antelación a la evaluación.

FINALIZACIÓN:

 AUTOEVALUACIÓN: se indaga a los estudiantes mediante sondeo de preguntas

si se comprendió o no el tema

 COEVALUACIÓN: se propone un problema, se convoca al azar un estudiante y se
le propone que provea una la solución

 HETEROEVALUACIÓN: se convoca al azar uno o varios estudiantes y se le

solicita que realicen una breve síntesis de la clase

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Respeto por la participación de los compañeros.

2. Evaluación oral y escrita.
3. Talleres y ejercicios propuestos del texto guía.
4. Comportamiento y disciplina en el aula de clases.
 Institución Educativa “Los Garzones”
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NIT: 812008180-1 Dane: 223001007016 ICFES 096933

PREPARADOR DE CLASES
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OBSERVACIONES:
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NIT: 812008180-1 Dane: 223001007016 ICFES 096933

PREPARADOR DE CLASES
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ÁREA: Matemáticas

ASIGNATURA: Trigonometría

DOCENTE: Hernando Alarcón Gómez

NIVEL: Básica secundaria GRADO: 10º GRUPOS: 1, 2, 3

TIEMPO PROBABLE EN SEMANAS: 2 TIEMPO REAL: ______

UNIDAD Nº 4

GEOMETRIA ANALITICA

TEMAS:

1. La linea recta
2. Cónicas: La circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola.

LOGROS:

1. Identifica correctamente la representación analítica de una linea recta, así como de

una circunferencia, una parábola, una elipse y una hipérbola.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Gráfica rectas a partir de la pendiente y el intersecto.

2. Analiza gráficamente el significado de la pendiente.
3. Reconoce la ecuación canónica y la ecuación general de una recta.
4. Halla la ecuación canónica de una circunferencia a partir de una gráfica.
5. Determina el centro y el radio de una circunferencia a partir de su ecuación general.
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6. Determina el foco, el eje de simetría, el lado recto y la directriz de una parábola y la
gráfica.

RECURSOS EDUCATIVOS: tablero, marcadores, reglas, cuaderno de apuntes,

internet.

DESARROLLO:

1. Hacer un resumen sobre los casos que se pueden presentar en cuanto al signo de la
pendiente de diferentes rectas teniendo en cuenta su ángulo de inclinación.
2. Comentar a los estudiantes que las cónicas son curvas escogidas por la naturaleza
como trayectorias de la inmensa variedad de cuerpos que llenan el universo.
3. Comentar a los estudiantes que las secciones cónicas se conocen también con el
nombre de curvas de segundo grado.
4. Hacer un repaso de la definición de circunferencia y pedir a los estudiantes que la
reconozcan como un lugar geométrico; pedirles además que propongan una
estrategia para construir una circunferencia si utilizar compás, monedas u otros
objetos que contengan contorno circular.
5. Elaborar con los estudiantes el cuadro que resume las características de las elipses
con centro en (0,0).
6. Pedir a los estudiantes que comparen las ecuaciones de la elipse y la hipérbola y
señalen claramente las diferencias entre una y otra.

ACTIVIDADES:

7. Pedir a los estudiantes que busquen situaciones de su entorno y

propongan ejemplos de la vida real donde se utilicen números
Irracionales.
8. Dado un conjunto de números ordenarlos en orden creciente y decreciente.
9. Ejemplos y ejercicios en clase.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
 Institución Educativa “Los Garzones”
R. Aprobación No. 0782 de Julio 16 de 2009
NIT: 812008180-1 Dane: 223001007016 ICFES 096933

PREPARADOR DE CLASES
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4. Los estudiantes, entregan sus tareas a tiempo.

5. Los estudiantes, realizan sus trabajos y tareas de manera ordenadas y con calidad.
6. Los estudiantes, estudian previamente para sus evaluaciones y realizan preguntas de
sus dudas con antelación a la evaluación.

FINALIZACIÓN:

1. AUTOEVALUACIÓN: se indaga a los estudiantes mediante sondeo de preguntas

si se comprendió o no el tema

2. COEVALUACIÓN: se propone un problema, se convoca al azar un estudiante y se

le propone que provea una la solución

3. HETEROEVALUACIÓN: se convoca al azar uno o varios estudiantes y se le

solicita que realicen una breve síntesis de la clase

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Respeto por la participación de los compañeros.

 Evaluación oral y escrita.
 Talleres y ejercicios propuestos del texto guía.
 Comportamiento y disciplina en el aula de clases.

OBSERVACIONES: