INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA

JORNADA VESPERTINA
SAN JUANCHAMELCO ALTA VERAPAZ

INTEGERANTES:
 LILIANA AMARILIS CAO SÍ
 HUGO ANNIBAL CASTRO SOLOMAN
 HANIA MARIMARGARETH CAZ CHOC
 WILLIAMS OTTONIEL CAZ OXOM
 MARGARETH EMILIANA CAZ TOT
 CARLOS JOEL CHEN XOL
 LUIS FERNADO CHO CHEN
 DIDIER MARDOQUEO CHOC CU
 BERTA ALICIA CU JUL
 HENRY OTONIEL ALEZANDER CUC RAX

CLAVES:
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CATEDRATICO:
OSCAR HUMBERTO MOLINA CAAL

MATERIA:
CULTURAS E IDIOMAS MAYAS

GRADO:
PRIMERO BÁSICO

ASPECTOS PUNTEO
SECCION: PRESENTACION
´´B´´
ORDENAMIENTO
LABORATORIO

TOTAL
INTRODUCCION
OBJETIVO
 CULTURA
Su definición ha sido mutuado a lo largo de la historia desde la época del iluminismo
la cultura ha sido asociada a la civilización. La cultura es una especie de tejido social
que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedad determinada. Por lo
tanto las costumbres, las practicas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de
vestimenta y las normas de comportamiento. Otra definición establece que la
cultura es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo.
INTERCULTURALIDAD
Relacionado con el termino interculturalidad esta otro denominado diversidad, cuya
significación hace referencia a variedad, multiplicidad o pluralidad, bajo la premisa
de que abarca prácticamente todo aquello que constituye a la persona, al medio
ambiente, al ámbito social, religioso y místico, a la lectura de los astros inclusive.
También se puede referir al proceso en el que dos o más culturas interactúan de
manera directa y equiparada sin que ninguna supere a la otra en ningún aspecto.
INTERCULTURALIDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO
Por educación de interculturalidad debemos en tender la educación de todos para
convivir dentro de una sociedad multicultural. La educación de interculturalidad es
pues un concepto construido sobre ideales filosóficos de libertad, justicia, igualdad
y dignidad humana que deben estar contenidos en los documentos institucionales
que rigen la vida de un centro educativo. La principal razón que ha llevado a
desarrollar este aspecto se basa en el hecho de que cada vez es más frecuente
encontrar alumnos de diversas culturas en una misma aula.
CULTURAS QUE CONVIVEN EN EL SALON DE CLASES Y EL CENTRO
EDUCATIVO
La finalidad de este trabajo es la del ¨educar en la solidaridad, acogida y respeto por
las distintas culturas atreves de la familia o la escuela de modo que se produzca un
académico de los niños y de los padres a la forma de vida, tradiciones y costumbres
de las distintas culturas y que respetaban a esas familias que por necesidades
diversas vienen a nuestro país con la ilusión del futuro mejora.
LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL EN LA ESCUELA Y EL AULA
El proyecto de centro de decisiones que atañen al centro en su conjunto.
Una concepción instrumental de la enseñanza de la lengua –Posibilitar la
transferencia entre las lenguas de la escuela .Un proyecto escolar y familiar.
El proyecto decisiones que pertenecen al campo del trabajo de las Diversas Áreas
Importancia a los aspectos del contenido y formales en el uso de las lenguas
coordina nación interactiva menté. Coordinación entre las diferentes lenguas
CONCLUSION