IDENTIFICACION:

AREA: EDUCACION FISICA

ASIGNATURA: Educación Física

NIVELES: Preescolar, básica primaria

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

RESPONSABLES: todos los docentes de básica primaria

INSTITUCION EDUCATIVA: FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

VENTAQUEMADA 2108.
 PRESENTACION DEL AREA DE EDUCACION FISICA

La Educación Física como disciplina pedagógica, ejerce una relevante influencia en todos los aspectos o dimensiones que conforman el ser humano. Utiliza sus medios y estrategias de
aprendizaje actuando sobre el ente corporal, pero no atendiendo al movimiento de ese cuerpo o su desarrollo biológico solamente, sino que centra su finalidad en el humano total, como ser
viviente integral. El movimiento corporal implica así un proceso de actuación completa del individuo. No existe separación entre los aspectos físicos y psíquicos; ellos constituyen una
unidad funcional.
 INTRODUCCION

Dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje del área de Educación Física, Recreación y Deportes, se hace necesario conocer a fondo los diferentes niveles escolares por los que
pasa el educando, para un mejor desenvolvimiento de los contenidos prácticos.

Para la comprensión de la Educación Física es fundamental una distinción física práctica social humana y la educación física como disciplina o pedagogía que sistematiza los saberes de la
educación. La primera es una realidad biológica, antropológica y social; la segunda epistemología y pedagógica.

Partiendo de que la Educación física estudia y utiliza el movimiento Humano para contribuir a la formación, capacidad y mejoramiento integral del individuo, se hace indispensable que los
profesores conozcan los procesos de desarrollo psicomotor, psicosocial y afectivo por los que pasa el educando.
 FILOSOFIA DE LA EDUCACION FISICA

Desvincularse s de cualquier ideología y partir de los valores humanos de autonomía y libertad, y de un principio de auto-exigencia profesional: enseñar a los estudiantes algo que les
pueda servir para su vida.

El movimiento humano es la mayor fuente de auto-conocimiento en la actividad formativa. Conociéndose se puede conocer a los demás, desarrollarnos con ellos y, así, ser más felices.
Hay que optimizar a la persona en su propio conocimiento, sus necesidades de esfuerzo particular y su conocimiento de sus posibilidades. La educación integral se consigue cuando el
individuo es capaz de ser consciente en situación de movimiento de cómo es él mismo y cómo son los demás. En efecto, lo que optimiza y hace seres humanos es la capacidad de
movimiento inteligente, y el proceso que compromete al ser humano para lograr algo es educación. Esto es ofrecerle algo a la persona que le sirva para su vida como ser humano.

Los seres vivos tienen dos maneras de comunicarse: a través del lenguaje y a través de la motricidad. La comunicación y la experimentación del propio cuerpo a través del movimiento sólo
se adquieren con la práctica de actividad física.

La motricidad es el primer valor de mi propia persona, ya que a partir del movimiento se desarrolla las potencialidades del ser humano. La principal justificación de la práctica de la
Educación Física - Educación Motriz es que es la única materia que de forma específica ayuda al ser humano a comprenderse mejor (capacidades para auto-exigirse sin trampas, sin
engaños,...). El movimiento es la actividad mejor dotada para ayudar al estudiante a desarrollar su personalidad como ser humano, porque es capaz de implicar a todas las capacidades de
la persona inteligente. Además, la mayor potencialidad formativa del movimiento es el feed-back inmediato, característica de extraordinario valor educativo.
LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Es necesario transformar la educación física y atender procesos que antes no se habían atendido. Si bien la actividad y la fuerza física cumplieron un papel fundamental en la evolución del
hombre y de la sociedad, la máquina primero y hoy la nueva tecnología, trasladan el movimiento del plano de la fuerza y la potencia, al de la precisión milimétrica, las relaciones y la
velocidad.

Se exigen nuevas habilidades motrices y la preparación de la condición física del hombre. La organización de empresas de alta tecnología, sistemas de comercialización de altas
velocidades, clasificaciones precisas, acciones en espacios submarinos, subterráneos y siderales que exigen vida y movimiento sin la fuerza de la gravedad, son ejemplos de una nueva
realidad para la corporalidad del hombre.
 DIAGNOSTICO DEL AREA DE EDUCACION FISICA

La Institución Educativa INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA, conformada por los Centros Educativos:, se encuentra prácticamente en la zona rural del municipio
del Rioblanco y su comunidad esta conformados por núcleos familiares de bajos recursos económicos por lo que se dificulta la consecución de materiales esenciales locución para el
desarrollo practico de esta área afectando en forma directa el aspecto cognoscitivo, psicomotor y socio-afectivo del educando lo siguiente se dificulta en el manejo de alternativas
encaminadas al normal desarrollo del área.
Mediante al desarrollo teórico-practico de los contenidos temáticos este proyecto, daremos algunas pautas para su suspensión de los diferentes problemas que se presentan en
cotidianidad en la el educando se desenvuelve.

Los estudios y balances realizados en el área deportiva, nos arrojan resultados preocupantes debidos a la escasa intensidad horaria, falta de recursos, elementos y materiales deportivos y
didácticos, a la pérdida de valores y principios en nuestra juventud, a la poca orientación y atención familiar, a la falta de estímulo y apoyo en la práctica deportiva, al poco aprovechamiento
del tiempo libre y el auge que ha tomado la drogadicción, el alcoholismo y el consumo del cigarrillo.

La educación física es una disciplina pedagógica cuya misión central es la de contribuir a la formación integral del hombre desde su campo especifico que es la motricidad humana.

Como el área de formación y conocimiento tiene responsabilidad y protagonismo en el desarrollo y proceso educativo de nuestra juventud. Es por ello que se debe plantear un fundamental
enfoque metodológico que motive al estudiante a conocer y auto-disciplinarse en la práctica deportiva en horarios extracurriculares.

De esta manera se ha detectado la necesidad de disponer de ayuda didáctica, como es el trabajo con textos, guía para los estudiantes y desarrollar proyectos extracurriculares; no puede
seguir siendo realizada con la única intención de lograr un mantenimiento orgánico o un mejor nivel de mantenimiento, debe fundamentarse en la concepción del hombre y del mundo.
 JUSTIFICACION
Apoyados en los lineamientos generales de Ley general de educación, Ley 115 de 1994, Ley general del deporte 181 del 95 y el decreto 0230 normas en currículo, evaluación en
competencias y promoción. además ajustándolos a la realidad local en cuanto a dotación y recursos, este proyecto se presenta para tener participación de diferentes sedes o centros
Educativos que conforman la INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA

El objetivo de estudio de la educación física es el motivo, y este no se da independiente del aspecto psíquico al ser humano, por lo tanto la cultura físicas tiene como responsabilidad el
desarrollo armónico y holístico del individuo a través de las practicas sistematizada y secuencial de los ejercicios de los músculos del cuerpo, preparándolo de esta manera para que se
desempeñe con seguridad en su quehacer diario.

El programa de educación física, recreación y deporte de la educación INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA, fue laborado teniendo en cuenta, los programas y
lineamientos curriculares del área para los diferentes niveles que contemplan el sistema educativo colombiano (Preescolar, básica y media).
El deporte es vida, es juventud, crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las relaciones interpersonales; por esto es indispensable que esta área sea vista por su importancia,
porque es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espíritu.
 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA EN LA EDUCACION FISICA
 Lograr a través de la práctica las actividades físicas la maduración motora, básica en los procesos mentales.
 Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano”
 Adquirir con la práctica de actividades físicas los elementos que lo conduzcan a un mejor desempeño deportivo.
 Identificar los principios de salud y educación por el movimiento y aplicarlos en la vida diaria.
 Transferir las experiencias adquiridas en la utilización del tiempo libre cimentando hábitos de aseo salud e higiene mental.
 Concientización de la problemática de la educación física a nivel internacional, nacional, zonal y municipal en el campo educativo, recreativo y educativo con el fin de
plantear situaciones propias.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA

(LEY 115 ART. 22)

 “El desarrollo de la actitudes favorables al conocimiento valoración y conservación de la naturaleza y el medio ambiente”
 ”La comprensión de loa dimensión practica de los conocimientos teóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de
problemas”
 ”La iniciación de los campos más avanzados de la tecnología moderna y entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas”
 ”La valoración de salud y los hábitos relacionados con ella”
 ”La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y la organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre”
MARCO CONCEPTUAL

Con el propósito de contextualizar el deporte se hace necesario referirse a las diferentes normas que el gobierno nacional ha expedido en esta materia, así como también se deben tener
presentes las resoluciones que al respecto se han expedido

MARCO LEGAL

1. CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA DE 1991:

En el artículo 52 se reconoce el derecho de todas las personas, a la práctica del deporte y al aprovechamiento el tiempo libre. El estado fomentará estas actividades e inspeccionará las
organizaciones deportivas, cuya estructura y propiedad deberán ser democráticas.

. LEY 115 DE 1994 DEL CONGRESO DE LA REPUBLICA: “Por la cual se expide la Ley General de Educación”.

En cuanto a los Fines de la educación entre otros considerandos en su numeral 12 la educación tiene como fin; la formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene,
prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

En el titulo II en cuanto a la estructura del servicio educativo en su artículo 14 establece que el aprovechamiento del tiempo libre, la practica de la educación física, la recreación y el deporte
debe ser obligatoria en todos los establecimientos oficiales o privados en todos los niveles.

“Por la cual se dictan disposiciones para el fomento de deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física y se crea el sistema nacional del deporte”:
En cuanto a los objetivos generales y rectores de esta ley, en su artículo 3º. Del capítulo I en su numeral 1. Se integra la educación y las actividades físicas, deportivas y recreativas en el
sistema educativo general en todos sus niveles.

En cuanto a los principios fundamentales en el capítulo II, artículo 4º. El deporte es un derecho social, “el deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, son elementos
fundamentales de la educación y factor básico en la formación integral de la persona. Su fomento, desarrollo y práctica son parte integrante del servicio público educativo y constituye gasto
público, social”.
METODOLOGIA DEL AREA

El programa parte de las necesidades del alumno, los contenidos responden a los objetivos basados en ellas y se logran mediante actividades; sus alcances se determinan por medio de la
evaluación que al efectuarse, da información de retorno para el reajuste de todo o parte del proceso. Así pues la metodología en la Educación Física, se plantea como el estudio de los
procesos en la aplicación del trabajo que facilita la eficiencia en la enseñanza-aprendizaje. Permite la revisión de los diferentes componentes del plan, en la medida que detectan avances
en las aplicaciones del mismo o se noten deficiencias o suficiencias en cualquiera de las partes. Por ejemplo: si el medio permite al alumno un mayor grado de eficiencia en la coordinación
ojo-mano por la ejercitación de juegos como baloncesto o voleibol, deberán efectuarse otras actividades que conlleven al desarrollo de diferentes habilidades como coordinación ojo-pie,
equilibrio, resistencia, destreza e implica planeación integrada de conocimientos.

EVALUACION DEL AREA

Continua y teórico - prácticos procurando por la búsqueda integral de las competencias acorde con el entorno y en beneficio o poyo de las demás áreas.
Se adopta la escala numérica de 1-5 establecido en el decreto 1290 para cualificar el alcance de los logros.
Sumado a los logros esperados y no alcanzados actitud y disposición participativa en la práctica de la educación física, el deporte y la recreación.
Participación activa en actividades deportivas y de organización institucional y comunitaria.

RECURSOS

HUMANOS: Docentes, Monitores, estudiantes, líderes comunales.

FISICOS: planta física, canchas deportivas, canchas comunales, espacios naturales.

IMPLEMENTACIÓN DEPORTIVA: pelotas, balones, cuerdas, aros, raquetas, bastones, pitos, cronómetros, colchonetas. Etc.

ADMINISTRATIVOS: los asignados por rectoría, coordinación, gobernación y administración municipal.

CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:
1. Participación en la clase, dando lo mejor de sí por desarrollar los ejercicios indicados.

2. El interés y el esfuerzo individual al ejecutar los ejercicios.

3. Actitud de colaboración y buen comportamiento en el trabajo de grupo.

4. Creatividad en la organización y ejecución de juegos, rondas y danzas.

5. Asistencia a la clase con indumentaria adecuada (sudadera del colegio)

6. Integración con el grupo.

7. Participación y creatividad.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN: al finalizar cada periodo lectivo escolar, retroalimentación de contenidos vistos y se definen acciones prácticas para visualizar el alcance del logro.
Actividades y consultas escritas, presentación de trabajos de organización de Deportiva teórico practico.
Adecuación de espacios deportivos y mantenimiento de implementos.

CRITERIOS DE PRUFUNDIZACIÓN : consultas y actualización de nuevas normas o reglas deportivas, Lecturas de análisis de ciencia y tecnología deportiva.
Aplicar e impulsar en su comunidad organización de actividades deportivas, recreativas.

NOTA: algunas clases prácticas se desarrollaran utilizando los espacios deportivos, patios de recreo adecuados para la práctica de los diferentes deportes y actividades recreativas
como son: el coliseo y alrededores de la institución y de las sedes anexas, estos espacios serán considerados en el plan de aula de educación física.se anexa proyecto de salidas
pedagógicas en la zona urbana y con otras instituciones.
PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA
BIBLIOGRAFIA

PLAN DE ÁREA DE EDUCACION FISICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: Preescolar

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Conocer su esquema corporal a través del dominio de su ajuste postural, lateralidad, coordinación y formas básicas de locomoción en interacción con los demás.
2. METODOLOGÍA:
☑ Trabajo a espejo.
☑ Juegos con rondas
☑ Ejercicios sencillos
☑ Explicación individual del profesor y colectiva
☑ Demostraciones
☑ Repeticiones
☑ Trabajo - Ayuda
3. RECURSOS:
Sogas, grabadoras, CDs, talento humano, aros, campos deportivos, pelotas, silbato.
4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
1. Orientaciones y seguimiento permanente.

2. Fortalecer y estimular aciertos.

3. Ayudar a manejar las dificultades.

4. Estimular la solidaridad y ayuda hacia disciplinar el movimiento.

 IDENTIFICACION:

AREA: EDUCACION FISICA

INSTITUCION EDUCATIVA: JESUS ANTONIO AMEZQUITA

ASIGNATURA: Educación Física

NIVELES: Preescolar, básica y media

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

RESPONSABLE: LICENCIADOS DE EDUCACIÓN FISICA, RECREACION Y DEPORTE DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
AREA: Educación física, recreación y deporte GRADO: Transición

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSO CRITERIOS DE

CONTENIDO COMPETENCIA DIDACTICAS S EVALUACION
1. Periodo 1. Mi cuerpo Reconoce las Comunicativa Mantiene su -Reconocer las -Participa en rondas Rondas Teniendo en cuenta
1.2 Movimiento de las habilidades de su condición física partes de su cuerpo y juegos Juegos el nivel cognoscitivo
extremidades cuerpo para la y corporal y establecer -Hace diferente Videos del niño su
1.3 El entorno acción con el semejanzas y recorridos en las desarrollo físico, su
entorno diferencias entre las dependencias de la entorno y edad. Se
demás. institución. utilizara una
-Brindar respuesta a De forma personal y evaluación flexible,
pregunta sobre su en pequeños grupos continua, formativa e
entorno los niños integral.
desarrollaran
actividades de
reconocimiento de su
cuerpo
2. Periodo 1. El cuerpo humano Desarrolla su Cognitiva Relaciona su -Reconocer su -Desarrolla Campo Trabajo en equipo
2. Aprendizaje y identidad y el Comunicativa cuerpo con cuerpo como un habilidades y deportivo Observación de
desarrollo motor reconocimiento de objetos y su todo. destrezas con su Videos comportamiento
3. Ejercicios para su cuerpo y entorno -Manejar su cuerpo propio cuerpo Juegos y Conoce su cuerpo a
desarrollar las entorno con diferentes -Participa en carreras rondas través de las
actividades métricas. objetos de su atléticas, caminatas y Lazos Aros actividades
entorno. juegos
Los niños recortan o
graficaran parte del
cuerpo humano.
3. Periodo 1. el espacio Desarrollar el Cognitiva Realiza -controlar a voluntad -Participa en rondas Rondas Trabajo en equipo
Ubicación en el conocimiento Comunicativa movimientos de los movimientos de y juegos Juegos Saber hacer
espacio corporal de los acuerdo con un su cuerpo. -Hace diferente Videos Auto evaluación
2. la respiración sentidos, la fin -Mostrar habilidad y recorridos en las Discusión en clase
expresión, la dominio de su dependencias de la Reconocer su
respiración y cuerpo para institución entorno
ajuste postural, controlar ejercicios
como equilibrio físicos, de
lateralidad, respiración y
direccionalidad ubicacocion en el
atención y espacio y el tiempo.
memoria.
4. Periodo 1. el aseo del Desarrolla su Cognitiva Realiza Demostrar hábitos Participa activamente Campo Trabajo en equipo
cuerpo identidad y el valorativa movimientos de adecuados de aseo, en campañas de deportivo Saber hacer
2. higiene reconocimiento de acuerdo con un orden y aseo adelantadas por Videos Auto evaluación
corporal su cuerpo y fin presentación el centro educativo Juegos y Discusión en clase
entorno personal. rondas Reconocer su
Utilizando diversos entorno
materiales u objetos
(colores, olores, te

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 1º ,2º Y 3º

1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA:

☑ Valorar la práctica de la actividad física como medio para la conservación del equilibrio y la salud.
☑ Conocer su cuerpo y las posibilidades de movimiento que ofrece para aprovecharlas y mejorarlas a través del juego.
☑ Satisfacer necesidades de agrupación social por medio de actividades físicas y recreativas.
☑ Fortalecer el carácter en los aspectos de dominio de sí mismo, valor, respeto por compañeros y las reglas de juego.
☑ Enriquecer la creatividad e imaginación, estimulando el trabajo personal y grupal.

2. METODOLOGÍA:
☑ Los niños de Grado Primero, se encuentran entre los 6 y 7 años de edad. El término juego para ellos es de gran importancia, ya que indica actividades de recreación, el deporte, la
música, la danza, el dibujo, asumir roles, etc., los cuales conforman experiencias de aprendizaje, aprende a cerca de él, de las personas cercanas y de su mundo.
☑ Las actividades que se realicen deben estar acordes con sus capacidades. La tarea del docente de grado 1º debe estar orientada a fortalecer en el niño el conocimiento y
asimilación de su esquema corporal, equilibrio, coordinación, ritmo, al igual que el desarrollo de actividades hacia los grupos y las normas, por tal razón la metodología a seguir es:
☑ Trabajo individual, que facilite la participación de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginación.
☑ Trabajo grupal que permita la valoración y el respeto por el otro, además el desarrollo de normas.
☑ Juego libre y juego dirigido, facilitando a través de rondas, cantos, desplazamientos, dibujo, modelado, dramatización, dinámicas, baile, danza.
☑ Animar a los estudiantes para que participen en actividades lúdicas, deportivas, actos culturales y festivales escolares que se programen.
☑ Aprovechamiento del parque infantil en beneficio del libre desarrollo del potencial lúdico - social de los estudiantes.
☑ Premiar y estimular a los estudiantes más participativos.

☑ Acompañamiento continuo del docente como guía, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

4. ASPECTO A EVALUAR
1. Cumplimiento con tareas e implementos asignados.
2. Porte correcto del uniforme deportivo.
3. Integración con el grupo.
4. Ejecución de actividades de acuerdo con sus capacidades.
5. Seguimiento de instrucciones y normas.
6. Desarrollo de procesos.
7. Colaboración, iniciativa, creatividad e imaginación.
8. Respeto a los compañeros y personas cercanas.
9. Uso adecuado de materiales y espacios.

AREA: Educación física, recreación y deporte GRADO: Primero

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION
1. periodo 1.1coordinacion Utilizar el juego Comunicativa Realiza - nombrar las Balones Utilizaremos la
 dinámica general como elemento Valorativa actividades de principales partes Aros evaluación
corporal. socializador, coordinación del cuerpo Sogas flexible, continua,
1.2 coordinación o creador y mediante comenzando de lo Polideportivo formativa e
culo-mental dinamizador en el ejercicios general a lo Bastones integral.
1.3 coordinación o desarrollo de cada elementales. específico. Cuerdas Se tiene
culo-pedica. elemento A través de -Dibujar las Revistas encuenta los
1.4 coordinación fina psicomotor. actividades principales partes Bombas tipos de
1.5 coordinación y recreativas se del cuerpo y realizar Frutas evaluación.
expresión ritmica. comunica un breve comentario Diversos Como la inicial,
activamente con sobre sus funciones. elementos y ya que se mira
sus compañeros. -Identificar las objetos. los preconceptos
partes del cuerpo de del niño que
sus compañeros. tiene sobre
determinado
conocimiento.
2. Periodo 1. Caminata Se valora asi Motriz Controla su -Hacer recorridos -Manejo de la Videos Trabajo en
2. Técnica mismo como Cognitiva expresión corporal cortos expresión Desplazamientos equipo
3. Movimiento corporal humano y como y valora su cuerpo -Comprender la corporal para la cortos Observación de
4.Ejercicios especie técnica de la caminata Ejercicios para la las actividades
preparatorios caminata -Realizar caminata Charlas en clase
5. Salidas -Ser dinamizador salidas
en juegos realizados -Participo
activamente en
las caminatas
3.Periodo 1. Correr Experimento las Fraseológica Realiza -Asociar las -Recorre -Campo deportivo Trabajo en
2. Saltar Finalidades del Cognitiva movimientos de diferentes diferentes -Escaleras equipo
3. Los sentidos Movimiento Motriz acuerdo con un fin características de distancias -Atletismo Manejo su la
4. Equilibrio saltar, jugar, correr, -Gateo -Videos teralidad
5. Lanzar objetos y andar -Subo y bajo -Juegos Charla en clase
escaleras -Dinámicas

4. Periodo 1.Lateralidad Comprende la Motriz Maneja relaciones -mostrar amplitud -Participa en los Campo deportivo Trabajo en
2. Percepción acción en la Físico Tiempo – de desplazamientos juegos Juegos equipo
3. Mecanismos perspectiva Comunicativa espaciales -Interactuar con el -Conoce las Elemento Observación
ejecusión individual y entorno reglas del juego deportivo comportamiento
colectiva -Crear grupos -Pone en Charla en clase
deportivos practica
NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 2º

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Desarrollar la creatividad y la habilidad física, a través de experiencias motrices que contribuyan al desarrollo de su esquema corporal, a la aprehensión de conocimientos de las otras
áreas de aprendizaje y a la socialización de los niños y las niñas del grado segundo.

2. METODOLOGÍA:
☑ Los ejercicios deben ir de lo sencillo a lo complejo. Explicación y demostración por parte del maestro. Repeticiones.

☑ Método inductivo, observación directa, trabajo individual y grupal, trabajo creativo, observación de vídeos, actividades dirigidas, juegos al aire libre.

☑ Trabajo individual que facilite la participación de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginación.

☑ Trabajo grupal que permita la valoración y el respeto por el otro, además el desarrollo de normas de convivencia.

☑ Juego libre y juego dirigido facilitado a través de diversas actividades lúdicas.

☑ Animar a los estudiantes para que participen en actividades lúdicas deportivas y actos culturales.

☑ Acompañamiento continuo del docente como guía, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

. RECURSOS:
Aros, lazos, varas, balones, pelotas, casetes, grabadora, campo deportivo, parque recreativo, colchonetas, cronómetro, pito, conos, panderetas, claves, vídeo-caseta, indumentaria
típica (danzas).

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

8. Participación en la clase, dando lo mejor de sí por desarrollar los ejercicios indicados.

9. El interés y el esfuerzo individual al ejecutar los ejercicios.

10.Actitud de colaboración y buen comportamiento en el trabajo de grupo.

11.Creatividad en la organización y ejecución de juegos, rondas y danzas.

12.Asistencia a la clase con indumentaria adecuada (sudadera del colegio)

13.Integración con el grupo.

14.Participación y creatividad.

GRADO: Segundo

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION
1. Periodo 1. El cuerpo y su Utiliza el entorno Cognitiva Realiza -Conocer los Participa en Lazos Trabajo en equipo
movimiento para realizar de Comunicativa movimientos movimientos que caminatas, Aros Saber – Hacer -
 2. Saltar sus actividades corporales con debe hacer con carreras Campo deportivo competencias
3. correr corporales objetos su cuerpo y los Entorno Charlas en clase
4. Caminar objetos que
puede utilizar
para realizar
actividades
2. Periodo 1. Percepción Experimenta las Cognitiva Maneja -Demostrar -Realiza Campo deportivo Comportamiento
2. Mecanismos de finalidades del Físico – motriz conocimiento interés por las actividades como Rondas de actitudes
decisión movimiento de su sobre dominio, actividades de saltar, correr, Juegos Charlas en clase
3. Mecanismos de cuerpo expresión y grupo caminar
ejecución valoración del -Participar en Participa
4. Juego y rondas cuerpo juegos deportivos activamente en
y competitivas los juegos

3. Periodo 1. Social Manifiesta la Praxeologica Manejo del Crear un -Participa en Juegos Trabajo en equipo
2. Lenguaje corporal importancia que Motriz lenguaje y ambiente de juegos indicados Videos Charlas en clase
3. Esquemas tiene su cuerpo Comunicativa expresión corporal expresión -Participa en Música Saber – hacer
4. Juegos para la acción con corporal actividades competencia
el entorno escolares y
sociales
4. Periodo 1. Relajación Reconoce la Cognitiva Maneja y domina -Observar y -Participa en Campo deportivo Trabajo en equipo
2. Ejercicios de dinámica y los Comunicativo la expresión ejecutar ejercicios Elementos observación de
respiración movimientos corporal ejercicios de relajación y deportivos comportamiento y
3. Coordinación de corporales con acción motriz respiración Su entorno actitudes
movimientos objetos -Realizar -Organiza juegos
4. El juego deportivo movimientos con
5. El deporte objetos

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 3º

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Ejercitar nuestro cuerpo mediante variados ejercicios y movimientos.
2. METODOLOGÍA:
☑ Diálogo, observación y ejecución de ejercicios y movimientos.

☑ Lectura, análisis y práctica del reglamento de algunos juegos pre-deportivos.

☑ Orientación - observación y ejecución de cada sesión.

☑ Trabajo individual que facilite la participación de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginación.

☑ Trabajo grupal que permita la valoración y el respeto por el otro, además el desarrollo de normas de convivencia.

☑ Juego libre y juego dirigido facilitado a través de diversas actividades lúdicas.

☑ Animar a los estudiantes para que participen en actividades lúdicas deportivas y actos culturales.

☑ Acompañamiento continuo del docente como guía, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:
Grabadora, fotocopias, casetes, C.D., pelotas, objetos, aros, sogas, silbato, colchonetas, instrumentos musicales, uniformes, balones para cada deporte, etc.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Participación activa - dinamismo y alegría.

2. Atención y ejecución de cada ejercicio y movimiento.

3. Práctica del reglamento según el juego.

4. Respeto por sí mismo y por los demás.

5. Cumplimiento de tareas y uniformes.

6. Actitud permanente de colaboración y ayuda

AREA: Educación física, recreación y deporte GRADO: Tercero

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS

CONTENIDOS COMPETENCIA DIDACTICAS DE
EVALUACION
1. Periodo 1. El cuerpo y su Utiliza el entorno Cognitiva Realiza -Conocer los Participa en Lazos Trabajo en
movimiento para realizar de Comunicativa movimientos movimientos que caminatas, carreras Aros equipo
2. Saltar sus actividades corporales con debe hacer con su Campo deportivo Saber – Hacer
3. correr corporales objetos cuerpo y los Entorno -
4. Caminar objetos que puede competencias
utilizar para Charlas en
realizar clase
actividades
2. Periodo 1. Habilidades motrices Experimenta las Praxologica Reconoce el -reconocer el -Participar en Balones Teniendo en
2. El juego deportivo posibilidades del Motriz movimiento para el juego como medio atividades deportivas Aros cuenta el nivel
3. Habilidades movimiento desarrollo, dominio socializador y -Pregunta o consulta Sogas cognoscitivo
4. rondas y expresión de sus potencializador de como tener un buen Polideportivo del niño, su
5. juegos cuerpo las habilidades estado físico Cuerdas desarrollo
6. destrezas motrices. Bombas fisico, su
-Participar en Diversos entorno y
actividades elementos y edad,
recreativas objetos utilizaremos la
evaluación
flexible,
3. 1. el calentamiento Aplicación de Físico – motriz Experimenta la -Observar videos -Observa videos Palos continua,
prácticas Comunicativa formación técnica de porristas sobre la gimnasia Textos formativa e
corporales en e individual y de - -Participa en Frutas integral. Q|||
diversos campos grupo -Realizar esquema Cartulina
aeróbicos -Observa Carton.
-Participar en movimientos para la
actividades práctica del deporte
lúdicas
4. Periodo 1. Deporte Ubicación Comunicativa Maneja los -Utilizar -Participo en equipo
2. El baloncesto inmediata a la Cognitiva espacios actividades en los deportes
3. Micro fútbol perspectiva recreativos y básicas -Soy autónomo en
 4. Deportes alternativos individual y deportivos -Participar en los mis decisiones
colectiva deportes que se le -Me integro en las
proponga actividades
deportivas

PLAN DE ÁREA DE EDUCACION FISICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTAFE

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 4º Y 5º

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Permitir el desarrollo progresivo de la capacidad motriz a través de actividades individuales y de grupo que le demanden control de su esquema corporal.

2. METODOLOGÍA:
☑ Ejercicios de lo sencillo a lo complejo.
☑ Explicación del profesor individual y colectivo.
☑ Repeticiones.
☑ Demostraciones.
☑ Trabajo en circuito.
☑ Trabajo - Creatividad
☑ Trabajo individual que facilite la participación de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginación.

☑ Trabajo grupal que permita la valoración y el respeto por el otro, además el desarrollo de normas de convivencia.

☑ Juego libre y juego dirigido facilitado a través de diversas actividades lúdicas.

☑ Animar a los estudiantes para que participen en actividades lúdicas deportivas y actos culturales.

☑ Acompañamiento continuo del docente como guía, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:
Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, música.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Seguimiento y correcciones permanentes hacia una mejor ejecución del gesto.

2. Fortalecer elementos positivos y estimular cambios necesarios en el proceso.

3. Prevalece la importancia del respeto, colaboración y del ser humano integral en el contexto de la actividad lúdico - deportiva.

4. Cumplimiento con tareas y acciones asignadas.

5. Porte correcto del uniforme deportivo.

6. Integración y aporte con el grupo.

7. Actitudes permanentes de respeto y colaboración.

8. Persistencia y dedicación en la obtención de los logros.

 GRADO: Cuarto

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION
1. Periodo 1. Mi cuerpo Reconoce el Ético Reconoce -Reconocer mi -Participo y Balones Trabajo en equipo
2. El deporte deporte como un Valorativo capacidades cuerpo y la organizo juego Videos Charlas
3. Estado fisico ente promotor Cognitivo corporales y su relación con el -Utilizo Campo deportivo Auto Evaluación
4. Salud y el ejercicio para un buen sentido entorno implementos
5. rondas estado físico -Identificar deportivos para la
algunos deportes práctica
-Saber la
importancia de
mantener un
buen estado
físico

2. Periodo 1. Deporte Aplica y práctico Praxologia Formación técnica -Conocer algunas -Práctico las Campo deportivo Trabajo en equipo
2. Deportes alternativos en diversos Motriz individual del grupo técnicas y reglas técnicas del Textos Auto evaluación
3. Reglas y técnicas campos Cognitivo del baloncesto deporte para Reglamento Charlas en clase
4. Teoría -Reconocer el mejorar Videos
trabajo en equipo -Realiza Elementos
actividades en deportivos
grupo
-Organizo
competencias
3. Periodo 1. Esquema Pone en práctica Comunicativa Diseño de las -ejecutar los -Ejercitación del Campo deportivo Trabajo en equipo
2. Gimnasia la acción próxima Cognitiva practicas ejercicios cuerpo Música Auto Evaluación
3. Porras y la perspectiva Valorativa corporales gimnásticos -Participación en Grabadora Observación de
4. Aeróbicos individual y -Trabajar en las actividades y Videos comportamiento y
5. Maratón colectiva grupo y ensayos actitudes
coordinación de -Practico las
movimientos diferentes
-Ejecutar las actividades
actividades rítmicas
propuestas
4. Periodo 1. Baloncesto Reconoce el Físico Formación técnica -Practicar el -Manejo y Polideportivo Charlas en clase
2. Teoría dominio en la Motriz deporte del ubicación Balones Auto Evaluación
 3. Reglas ejecución de los Comunicativa baloncesto -Posición en el Aros Trabajo en equipo
4. Historia movimientos del Cognitiva -Observar las equipo Conos
5. Términos deporte actividades -Conozco las Videos
6. Funciones deportivas (TV) reglas y las
7. Pre-deportivo -Poner en respeto
práctica este
deporte

AREA: Educación física recreación y deporte GRADO: Quinto

PERIODO TEMAS O CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE
COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION
1.Periodo 1.Mi cuerpo Reconocer las Comunicativa . Usa su cuerpo -Realizar . Participa en Campo deportivo Trabajo en equipo
2.Movimiento posibilidades y Ética como expresión movimientos de ejercicios de Aros Discusión en
extremidades finalidades del Valorativa . Aplica técnicas de flexibilidad y flexibilidad Cuerdas clase
3.Flexibilidad 4.Ejercicios movimiento Cognitiva expresión corporal coordinación en . Participa en Videos Autoevaluación
gimnásticos diferentes caminatas y
5.Carreras sesiones carreras
6.Atletismo -Poner en . Consulta como
práctica tener un buen
ejercicios estado físico
gimnásticos
aprendidos en la
clase.
-Conocer las
actividades
físico-atléticas y
participar en
ellas con
entusiasmo.
2. Periodo 1.Microfutbol Se valora como Físico Domina movimientos -conocer las -Desarrolla Polideportivo Trabajo en equipo
2. Reglamentos ser único capaz Motriz corporales reglas básicas ejercicios para Balones Charla en clase
3. Fundamentos técnicos de conocer y Proxologia del microfútbol. trabajar táctico Conos Autoevaluación
4. Ejercicios ejecutar Comunicativa -adaptar y -Participa en Videos
5. Trabajo en equipo diferentes aceptar la teoría actividades
actividades del -Participa en
entrenamiento competencias
 campeonatos y
entrenamientos
3.Periodo 1.Actividades en la Identifica en si Ética Reconoce su entorno -Participar en . Tiene su Mapas Trabajo en grupo
naturaleza mismo la Valorativa tiempo y espacio actividades vestimenta Cuerdas Autoevaluación
2. Caminatas interacción social Comunicativa atléticas. apropiada para Maletas Charlas de los
3. Carreras con su entorno -Conocer su las salidas Botiquín lugares
4. Salidas grupales entorno social . Se sabe hidratar
5. Atletismo -Visitar lugares . Supera
turísticos de su obstáculos de
región imprevistos
4.Periodo 1.Baloncesto Experimenta las Cognitiva Relación dinámica -Ejecutar los . Practica juegos Polideportivo Charlas técnicas
2.Teoria posibilidades de Comunicativa del movimiento ejercicios para pre- deportivos Balones Trabajo en clase
3. Reglamento los movimientos corporal en las la práctica . Participa en las Conos
4. Lanzamientos con el deporte actividades deportiva actividades Videos
5. Posiciones -Trabajar escolares y
6. Pre - deportivos colectivo e entrenamientos.
individualmente
-Conocer las
reglas del
deporte y
respetarlas

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 6º Y 7º

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Continuar con el desarrollo progresivo e integral de la capacidad motriz hacia un desempeño deportivo que trascienda a las escuelas de formación deportiva y a la utilización creativa
del tiempo libre.

2. METODOLOGÍA:
☑ Ejercicios de lo sencillo a lo complejo.
☑ Explicación del profesor individual y colectivo.
☑ Repeticiones.
☑ Demostraciones.
☑ Trabajo en circuito.
☑ Trabajo - Creatividad

☑ Trabajo individual que facilite la participación de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginación.
☑ Trabajo grupal que permita la valoración y el respeto por el otro, además el desarrollo de normas de convivencia.

☑ Juego libre y juego dirigido facilitado a través de diversas actividades lúdicas.

☑ Animar a los estudiantes para que participen en actividades lúdicas deportivas y actos culturales.

☑ Acompañamiento continuo del docente como guía, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:
Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, música.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Seguimiento y correcciones permanentes hacia una mejor ejecución del gesto.

2. Fortalecer elementos positivos y estimular cambios necesarios en el proceso.

3. Prevalece la importancia del respeto, colaboración y del ser humano integral en el contexto de la actividad lúdico - deportiva.

4. Cumplimiento con tareas y acciones asignadas.

5. Porte correcto del uniforme deportivo.

6. Integración y aporte con el grupo.

7. Actitudes permanentes de respeto y colaboración.

8. Persistencia y dedicación en la obtención de los logros.
AREA: Educación física recreación y deporte GRADO: Sexto

PERIOD TEMAS O ESTANDARE COMPETENCIA NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

O CONTENIDOS S COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION

1.Periodo 1.Atletismo Identificar y Cognitiva Experimenta las -Valorar la -Participa en Salón de clase Observación de
experimentar actividades lúdicas y educación física carreras atléticas comportamiento y actitudes
1.2 las bases recreativas como espacio para con fines Campo deportivo saber hacer competencias
Fundamentos conceptuales y la crítica, la recreativos
teóricos motrices de comunicación y la Colchonetas Trabajo en equipo
diversas creación. -Practica
1.2.1 practicas . Practicar juegos actividades que le
Caminata corporales pre-deportivos para permiten
iniciación del participar en
1.2.2 Carreras atletismo. atletismo
1.2.3 salidas -Participar en la
fundamentación del
1.2.4 Saltos
atletismo en forma
(largos, triples)
dinámica.

2.Periodo 1.Recreacion Aplicar los Cognitivo Practica algunas . Usar movimientos -realiza juegos Campo deportivo Observación de actitudes
movimientos teorías recreativas para desarrollar las para afrontar la para medir la apropiación
1.1 Teoría fundamentales Estético para el desarrollo habilidades agilidad y la Elementos de conceptos saber - hacer
en la técnica sicomotor motoras destreza competencias
1.2 Teoría de para el Videos
grupo desarrollo . Conocer los . Trabaja
psicomotor fundamentos de individual y
1.4 Conceptos técnica y teoría. colectivo que le
permite la
1.5 Dinámicas Mostar interés por integración para
el incremento de desarrollar los
1.6 Juegos cualidades contenidos
recreativos físicas(resistencia ,
fuerza, velocidad, . Realiza
flexibilidad) ejercicios
dirigidos

3.Periodo 1.Gimnasia Asociación Cognitiva . Ejecuta Reconocer la .Realiza juegos Campo deportivo Comportamiento y
 1.1Fundament patrones de Estético movimientos de importancia de la para la agilidad y Colchoneta actitudes para medir la
os teóricos locomoción en flexibilidad gimnasia como las destrezas apropiación de los
la práctica de coordinación y medio para Videos conceptos saber - hacer
1.2Funadame la gimnasia equilibrio desarrollar el . Ejecuta competencias
ntos técnicos para cuerpo gimnasio con Charlas
desarrollar las . Realiza destrezas elementos
1.2.1Rollos actividades y gimnasticas en los . conocer y
(adelante, el desempeño elementos practicar los . ejecuta
atrás) de habilidades fundamentos de la ejercicios
motores gimnasia dirigidos
1.2.2 Saltos
. Ejecutar
1.2.3 media movimientos que
luna incrementen la
coordinación, la
1.2.4.vertical flexibilidad y el
brazos equilibrio.
1.2.5.Vertical
de cabeza

1.2.6.Gimnasi
a con
elementos

4.Periodo 1.Recreacion Identifica la Cognitivo Relación dinámica su . Participar en las . Realiza dibujos Ejercicios Discusión en clase
importancia de cuerpo con el clases de con la práctica comportamiento y actitudes
1.2. teoría la recreación Comunicativo entorno recreación dactilar Elementos pruebas para medir la
historia para un buen deportivos apropiación del saber hacer
estado físico y Estético . Identificar técnicas . Conoce la base competencias
1.3. clase de mental actorales y la teórica para la Videos
recreación importancia de la puesta en escena
expresión corporal teatral Televisión
1.4.Teatro
. Practicar la Textos en medio
1.5. Guiones pintura dactilar magnético

1.6.Escenogra
fia

1.7. Pintura
 dactilar

AREA: Educación física recreación y deporte GRADO: Séptimo

PERIOD TEMAS O ESTANDARES COMPETENCI NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

O CONTENIDOS A COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION

1.Periodo 1.Atletismo Reconocer y Cognitivo Maneja . Manejar las . participa en Campo deportivo Comportamiento de las
 historia del reproducir lo movimientos con posturas en las juegos de Colchonetas actividades del saber hacer
atletismo diferentes fundamentos practicas del competencia competencias, sentido
movimientos establecidos atletismo Salón de clase critico
1.2. mecánicos de la .expresa interés en
Fundamentos técnica en la práctica . reconocer la las en las lúdicas Videos
técnicos del atletismo importancia de deportivas
la práctica del
1.3. Carreras atletismo. . Practica los
juegos y tareas
1.4. salidas . Realizar los diversas de los
saltos en la diferentes saltos
1.5. Vallas práctica del
atletismo
1.6. Relevos

1.7. Saltos
(salto triple)

2.Periodo 1. Microfútbol Desarrolla Cognitivo Ejecuta técnicas -Dominar con . Soluciona Campo deportivo . Realiza comportamiento y
movimientos y para las actividades propiedad la problemas a las actitudes de trabajo en
1.2. Teóricos posibilidades para la Estético motrices en la teoría del diversas Elementos equipo saber – hacer
práctica del deporte actividad deportiva entrenamiento situaciones de deportivos competencias
1.3. Métodos Comunicativo deportivo juego
de Videos
entrenamiento -Ejecutar las . Realiza
técnicas y movimientos para Textos
1.4. Practicas fundamentos del la práctica del
microfútbol microfútbol Ejercicios
1.5.
Posiciones -Poner en . Participa
básicas práctica las activamente en las
reglas de juego actividades
1.6. Dominio en el microfútbol dirigidas para
de balón afianzar su practica
1.7. Destrezas
deportivas

1.8.
Fundamentos
 tácticos

3. 1.Aerobicos Identifica la Cognitivo Relación dinámica -Participar en . Realiza dibujos Ejercicios Discusión en clase
Periodo importancia de la su cuerpo con el las clases de con la practica comportamiento y actitudes
1.2. teoría recreación para un Comunicativo entorno aeróbicos. dactilar Elementos pruebas para medir la
historia buen estado físico y deportivos apropiación del saber hacer
mental Estético -Reconocer la . Conoce la base competencias
1.3. clase de importancia de teórica para la Videos
aerobicos los aeróbicos. puesta en escena
teatral Televisión
1.4.Teatro -Identificar
técnicas Textos en medio
1.5. Guiones actorales y la magnético
importancia de
1.6.Escenogra la expresión
fia corporal
1.7. Pintura . Practicar la
dactilar pintura dactilar

4. P 1.Baloncesto Logros en nivel Cognitivo Patrones básicos -aprender los . Practica juegos Apropiación de los
e óptimo en la del movimiento en fundamentos pre - deportivos conceptos del trabajo en
ri 1.1. Teoría y ejecución de los Estético actividades del técnicos en la equipo
o conceptos patrones baloncesto práctica del . Organiza y
d fundamentales del Comunicativo baloncesto participa en
o 1.2. movimiento campeonatos
Reglamento -ejecutar
de baloncesto ejercicios para
el manejo de las
1.3.Practica habilidades
Campo motoras
deportivo 1.4.
Fundamentos - conocer las
Ejercicios teóricos posiciones
defensivas y
Texto 1.5. ofensivas en el
baloncesto.
Practicas Desplazamient
o
Videos 1.6.
Posiciones
básicas

1.7. Técnicas
para la
practica

1.8. Destrezas
deportivas

GRADO: 8º Y 9º

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Continuar con el desarrollo progresivo e integral de la capacidad motriz hacia un desempeño deportivo que trascienda a las escuelas de formación deportiva y a la utilización creativa
del tiempo libre.

2. METODOLOGÍA:

☑ Ejercicios de lo sencillo a lo complejo.

☑ Explicación del profesor individual y colectivo.
☑ Repeticiones.
☑ Demostraciones.
☑ Trabajo en circuito.
☑ Trabajo - Creatividad

☑ Trabajo individual que facilite la participación de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginación.

☑ Trabajo grupal que permita la valoración y el respeto por el otro, además el desarrollo de normas de convivencia.

☑ Juego libre y juego dirigido facilitado a través de diversas actividades lúdicas.

☑ Animar a los estudiantes para que participen en actividades lúdicas deportivas y actos culturales.

☑ Acompañamiento continuo del docente como guía, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:

Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, música.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Seguimiento y correcciones permanentes hacia una mejor ejecución del gesto.

2. Fortalecer elementos positivos y estimular cambios necesarios en el proceso.

3. Prevalece la importancia del respeto, colaboración y del ser humano integral en el contexto de la actividad lúdico - deportiva.

4. Cumplimiento con tareas y acciones asignadas.

5. Porte correcto del uniforme deportivo.

6. Integración y aporte con el grupo.

7. Actitudes permanentes de respeto y colaboración.

8. Persistencia y dedicación en la obtención de los logros.

GRADO: Octavo

PERIOD TEMAS O ESTANDARE COMPETE NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION
O CONTENIDOS S NCIA COMPETEN DIDACTICAS
CIA

1.Periodo 1.Atletismo Afianzar y Cognitivo Conocimient -lograr una . Participa en Cancha Comportamiento en las actitudes
explicar las os para la acondicionamiento físico juegos
1.1. técnicas del Estético práctica del mediante la práctica de colectivos Colchones . Trabajo en equipo
Fundamentos atletismo que atletismo y
 técnicos favorezcan l ejecutar los ejercicios. . Participa en las Videos . Saber hacer competencias
práctica gestos practicas lúdicas
1.2. deportiva técnicos - reconocer la importancia deportivas Salón de clase
Fundamentos de la práctica del atletismo
técnicos como deporte

1.3. Caminata . Mantener el control físico,

mental psicológico en
1.4. Carreras ejercicios y juegos

1.5. Salidas

1.6.Saltos
1.7.Pruebas
combinadas

2.Periodo 1. Microfútbol Desarrolla Cognitivo Ejecuta -Dominar con propiedad la . Soluciona Campo deportivo . Realiza comportamiento y actitudes
movimientos y técnicas para teoría del entrenamiento problemas a las de trabajo en equipo saber – hacer
1.2. Teóricos posibilidades Estético las deportivo diversas Elementos deportivos competencias
para la actividades situaciones de
1.3. Métodos práctica del Comunicati motrices en -Ejecutar las técnicas y juego Videos
de deporte vo la actividad fundamentos del
entrenamiento deportiva microfútbol . Realiza Textos
movimientos
1.4. Practicas -Poner en práctica las para la práctica Ejercicios
reglas de juego en el del microfútbol
1.5. microfútbol
Posiciones . Participa
básicas activamente en
las actividades
1.6. Dominio dirigidas para
de balón afianzar su
practica
1.7. Destrezas
deportivas

1.8.
Fundamentos
tácticos

3. 1.Voleibol Destacar la Cognitivo Ejecuta . Participar en juegos de . Participa de los Campo deportivo . Realiza con actitud las pruebas de
periodo importancia en movimientos
 1.1. Teoría las actividades Estético deportivos voleibol dirigidos juegos Elementos deportivos análisis
terminología de práctica del basados
deporte Comunicati para la . Acatar las órdenes de las . Participa en Videos . Trabajo en equipo
1.2. vo práctica del clases para adquirir actividades
Reglamento voleibol conocimientos para su vida grupales e Charlas técnicas
1.3.Practica diaria individuales
Texto
1.4. . Aplicar los conocimientos
Fundamentos básicos para las Ejercicios
tácticos actividades didácticas

1.5.
Posiciones
básicas

1.6. diferentes
golpes y
recepción

1.7. Servicio

1.8.
Defensivos y
ofensivos

4. 1.Gimnasia Desarrolla Cognitivo Aplica y . Practicar actividades . Realiza Campo deportivo . Trabajo en equipo
Periodo movimientos mantiene el lúdicas para la gimnasia cuadros
1.2. teoría en los Estético control comparativos en Ejercicios Saber hacer competencias
conductos corporal en -Realizar todas las el desarrollo
1.3. Etapas sicomotores ejercicios y actividades propuestas con humano Actividades sobre el
desarrollo juegos motivación. tema
humano . Ejecuta
-Reconocer la importancia movimientos en Elementos deportivos
1.4.Desplazam de la práctica de la el mismo tiempo
ientos gimnasia. Videos
. Utiliza
1.5. Destrezas movimientos Textos
gimnasticas motores y
Ejercicios
gimnásticos
1.6. Arco
 1.7. Reacción

GRADO NOVENO

PERIOD TEMAS O ESTAN COMPETE NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

O CONTENIDOS DARES NCIA COMPETEN DIDACTICAS EVALUACION
CIA

1.Periodo 1.Atletismo Impleme Cognitivo Desarrollo .Participar en . Participa en actividades de Cancha deportiva . Discusión en clase
ntar las evolutivo actividades juegos derivados de observación de
1.1. Fundamentos activida Estético afianzado a deportivas atletismo Colchones comportamiento para medir la
deportivos des las apropiación de conceptos
sicomot conductas . Demostrar . Experimenta las actividades Ejercicios
1.2. Deporte estatal oras en sicomotoras habilidades para la lúdicas artísticas . Prueba tipo icfes
la práctica del atletismo Elementos deportivos
1.3. Norma legales práctica .Vivencia las actividades . Trabajo en equipo
. participar en para la práctica del atletismo Videos
del
1.4.Reglamento de variados juegos
atletism
atletismo colectivos e
o
individuales
1.5. Fundamentos
técnicas (practica)

1.6. Marcha, salidas,

carreras

1.7.Salto largo triple

 y lanzamiento

2.Periodo 1.microfutbol Maneja Cognitivo Crea . Comprender . Controla el funcionamiento Cancha deportiva . Trabajo en equipo
direccio movimientos principios básicos de de entes deportivos
1.1. Teoría y nes Ético - a partir de la la administración Ejercicios Sustentación de trabajos saber
reglamento tempora valorativo base en un deportiva . Analiza la normatividad – hacer competencias
les en la repertorio actual como un medio Calentamiento
1.2. Deporte realizaci Comunicati .conocer y aplicar el . Coevaluación del reglamento
asociado ón de vo reglamento de . Juego de manera correcta Elementos deportivos
tareas microfútbol las reglas del futbol
1.3.Practica Videos
motoras
. Practicar los
1.4. Fundamentos fundamentos de Texto
tácticos micro futbol
1.5. Posiciones . Aplicar la técnica y
básicas la táctica en el
microfútbol
1.6. Fundamentos
técnicos

1.7. Destrezas
deportivas

1.8. Fundamentos
teóricos

3.Periodo 1. Voleibol Desarrol Cognitivo Conocer a . Conocer y distinguir . Reconoce los fundamentos Cancha deportiva . Conoce las diferentes
lar nivel práctico el terreno de juego del voleibol reglamentaciones del deporte
1.1. Teoría capacid Comunicati y los Implementos saber – hacer
ades vo fundamentos . Adquirir . es activo en las diferentes deportivos
1.3. Reglamento para la técnicos del conocimientos a actividades individuales y . Reconoce las diferentes
práctica Estético voleibol través de la practica grupales Videos posiciones y movimientos del
1.4. Lanzamiento de esta deporte
deporte . practicar en forma . Conoce la reglamentación Calentamiento
1.5.Servicio espontánea el con la práctica del deporte
voleibol Posiciones básicas
1.6.Poiciones
básicas - Reconocer los
fundamentos del
1.7.Practica voleibol
 4.Periodo 1.Baloncesto Lograr Cognitivo Aprende y . Conocer los . Pone en práctica las Cancha deportivo . Evaluación formativa de sus
mejorar desarrolla diferentes diferentes técnicas y tácticas actitudes en el deporte
1.2. teoría el Comunicati recursos desplazamientos del Videos
movimie vo técnicos – baloncesto. . Fomenta el respeto y la . Saber – hacer si
1.3. Reglamento nto en tácticos honestidad por el respeto Textos comprendieron y alcanzaron.
las relacionados . Mostrar respeto por Actividades propuestas
1.4.Lanzamiento técnicas con este los conductores del . Desarrolla una buena Elementos deportivos
del deporte juego (arbitro, coordinación en sus
1.5.Posiciones planillero) movimientos a través de la Pre - Deportivos
deporta colectivo
básicas practica
. demostrar interés
1.6. fundamentos por aprender los
técnicos fundamentos básicos
del baloncesto
1.7.Pre - deportivo

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 10 Y 11

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Continuar con el desarrollo progresivo e integral de la capacidad motriz hacia un desempeño deportivo que trascienda a las escuelas de formación deportiva y a la utilización creativa
del tiempo libre.

2. METODOLOGÍA:

☑ Ejercicios de lo sencillo a lo complejo.

☑ Explicación del profesor individual y colectivo.
☑ Repeticiones.
☑ Demostraciones.
☑ Trabajo en circuito.
☑ Trabajo - Creatividad

☑ Trabajo individual que facilite la participación de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginación.

☑ Trabajo grupal que permita la valoración y el respeto por el otro, además el desarrollo de normas de convivencia.

☑ Juego libre y juego dirigido facilitado a través de diversas actividades lúdicas.

☑ Animar a los estudiantes para que participen en actividades lúdicas deportivas y actos culturales.

☑ Acompañamiento continuo del docente como guía, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:

Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, música.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Seguimiento y correcciones permanentes hacia una mejor ejecución del gesto.

2. Fortalecer elementos positivos y estimular cambios necesarios en el proceso.

3. Prevalece la importancia del respeto, colaboración y del ser humano integral en el contexto de la actividad lúdico - deportiva.

4. Cumplimiento con tareas y acciones asignadas.

5. Porte correcto del uniforme deportivo.

6. Integración y aporte con el grupo.

7. Actitudes permanentes de respeto y colaboración.

8. Persistencia y dedicación en la obtención de los logros.

GRADO DECIMO

2. 1 Educación rítmica Compete Experimento Aplico los principios Manejo Textos.

Periodo ncias. las administrativos en la técnicamente las
1.1.Aeróbicos posibilidades planeación de secuencias Videos. Coevaluaciòn.
Cognitivo. del aeróbicas en la
1.2.Aeróbicos Identifico la movimiento Aeróbicos. ejecución de
Importancia de para resolver ejercicio rítmicos.
de bajo impacto. las practicas problemas de Elementos. Trabajo en equipo.
corporales en la ejecución
ejecución de Ejecuto actividades Deportivos.
corporal.
movimientos Estético. aeróbicas empleando
1.3.Aeróbicos de alto secuencias de movimiento Polideportivo. Observación de
impacto comportamiento y actitudes
 1.4. Conceptos sobre específicos. adaptadas al ritmo musical. Marcadores. saber- hacer.-
organización y competencias,
administración Volitivo. Manejo de conceptos de Borrador.
deportiva. organización y
administración deportiva.
1.5. Fundamentos
básicos sobre
recreación.

s.

polideportivo

3.Periodo 3.Periodo GIMNACIA Motivar Cognitivo. Utilizo los Domino los Videos Coevaluación
ARTISTCA hacia la principios da la métodos y técnicas .
actividad Maneja de forma adecuada gimnasia de la recreación. .Trabajo en
JORNADAS motriz las variables de espacio y artísticas en la Eleme equipo.
DEPORTIVAS integrada Estético tiempo en la realización de planeación de ntos
para la tareas motoras. pequeños deporti Observación de
realizació eventos . Empleo los vos. comportamiento y
n de conceptos actitudes.
Volitivo.. fundamentales de Polide
tareas de
alta organización y portivo Pruebas para
complejid administración . medir apropiación
ad. deportiva. de conceptos
Textos. saber-hacer.-
potencias.
Balone
s.

Tabler
o.

Marca
dores.

Planill
ero..
4. 4. Periodo Eventos Motivar Cognitiva. Maneja la disponibilidad de Empleo los Utilizo la Textos. COE valuación.
Periodo recreativos y la recursos y espacios para la conceptos metodología
deportivos. atención práctica de actividades básicos y adecuada en la
hacia la educativo-físicas. fundamentales de realización de las Polide
1.1.Metodología actividad Volitiva. organización y actividades portivo Trabajo en
motriz administración académicas. . equipo.
1.2.Diagnostico integrada. deportiva.
Eleme Observación de
1.3. Reglamento Estética. ntos conductas y
interno. deporti comportamientos
vos.
1.4. Sistema de
juego. Tabler
o.
1.5.
Juzgamiento. Marca
s.
1.6.
Campeonatos
Inter. Clases
GRADO: ONCE
PERIODO TEMAS O CONTENIDOS ESTANDARE COMPETENCI NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE
S A COMPETENCIA DIDACTICAS EVALUACION

1.Periodo El estudiante Adquirir Es eficiente en En situación real Planea y participa Cancha Aprendizaje
realizara destrezas y la aplicación de ejecutará de en los juegos ínter deportiva. autónomo
CAPACIDADES FISICAS Y actividades el habilidades capacidades buena manera cursos
PRUEBAS ESTANDAR: cual permitan para realizar físicas (fuerza, los ejercicios
descubrir y ejercicios que resistencia, que requieren
Flexibilidad y Agilidad aplicar requieran la habilidad, flexibilidad, Colchonetas. Socialización en
fundamentos utilización de reflejos, agilidad, clase.
Equilibrio y Coordinación que mejoren capacidades equilibrio, equilibrio y
las físicas. reacción, coordinación, Participa en
Fuerza y Ritmo actividades físicas Videos
capacidades flexibilidad y conociendo sus
Mejorar día a en su tiempo libre. deportivos. Observación de
Velocidad y Resistencia físicas y coordinación. falencias y
día las comportamientos y
deportivas que destrezas Salón de clase.
capacidades actitudes.
sean aplicadas físicas.
según la físicas para Balones.
situación que realizar
lo exija. ejercicios que Reglamento.
requieran Aplicará
agilidad, continuamente y Pitos.
coordinación mediante
fuerza, esquemas y Planilla.
equilibrio y ejercicios
Resistencia individuales y en
grupo las
capacidades y
destrezas
físicas.

2.Periodo Hacer que el Identificar el Fundamenta y Mediante juegos Manejo Textos.

estudiante campo de aplica los ejecutará técnicamente las
Técnica del Baloncesto y el participe en la juego, objetivos reglamentos, diversas secuencias Videos. Coevaluaciòn.
BALONMANO: organización del juego, planillaje en posiciones y aeróbicas en la
de proyectos normas y diferentes tiros, además de ejecución de
- Generalidades en el generalidades disciplinas movimientos ejercicio rítmicos.
- Conducción, Pases mantenimiento del deporte del deportivas ofensivos y Elementos. Trabajo en equipo.
- Recepción de escenarios baloncesto y el (baloncesto, defensivos que
- Desplazamientos Deportivos.
e implementos balonmano. futbol de salón) impliquen la
- Organización Deportiva deportivos en aplicación de Polideportivo. Observación de
actividades Adquirir gestos técnicos comportamiento y
recreativas en destreza y mayormente Marcadores. actitudes saber-
el buen uso del ubicarse en el especializados. hacer.-
tiempo libre campo de juego Borrador. competencias,
de manera tal - Empleando
que conduzca, sus destrezas
pase y juegue aplicará
aplicando la movimientos
técnica que conlleven
especializada. técnicas para
conducir, pasar
y desplazarse s.
en el campo de