DOCUMENTOS PARA VALIDAR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS

 CARTA DE PRESENTACIÓN

Señor(a):

Presente

Asunto: ADAPTACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS.

Me es muy grato comunicarme con usted para expresarle mis saludos y asimismo, hacer de
su conocimiento que siendo estudiante de la escuela de psicología la UCV, en la sede de San
Juan de Lurigancho, promoción 2018, requiero adaptar los instrumentos con los cuales recogeré la
información necesaria para poder desarrollar la investigación para optar el título profesional de
Bachiller en Psicología.

El título del proyecto de investigación es: “PROPIEDADES PSICOMETRICAS DE LA ESCALA

DE PERSONALIDAD CREADORA (EPC) EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE TRES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN DOS DISTRITOS DE LIMA METROPOLITANA, 2018.”
Y siendo imprescindible contar con la aprobación de docentes especializados para poder aplicar
los instrumentos en mención, he considerado conveniente recurrir a usted, ante su connotada
experiencia en tema de psicología, educación y/o investigación.

El expediente de adaptación, que le hago llegar contiene lo siguiente:

- Carta de presentación.
- Definiciones conceptuales de las variables y dimensiones.
- Matriz de operacionalización de las variables.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.
- Protocolo de evaluación del instrumento

Expresándole mis sentimientos de respeto y consideración, me despido de usted, no sin antes

agradecerle por la atención que dispense a la presente.

Atentamente.

___________________________

Firma
Ramos Vera Cristian Antony
D.N.I: 48131616
 Definición conceptual de las variables y dimensiones

I. Variable Creatividad:
Se entiende por creatividad “como la facultad de crear, de producir cosas nuevas; es la
capacidad que tiene la mente humana para llegar a conclusiones e idea nuevas y
resolver problemas con originalidad, siendo la destreza de producir ideas novedosas
con un fin útil.” (Garaigordobil, 2005).

II. Dimensiones:
Para la elaboración de esta escala se llevó a cabo la revisión de los cuestionarios de
evaluación de conducta creativa en niños como el cuestionario de creatividad GITF de
Martinez y Rimm (1985), el listado de las características de personalidad creativa de
Gough (1975) y los cuestionarios de motivación creativa de Torrance, también se
identificaron las características de la personalidad de individuos creadores surgidos de
las investigaciones de Sternberg y Lubart (1997) y Csikszentmihalyi (1998). Dentro de
ellos se encuentran las siguientes dimensiones:

 Identificación y solución de problemas

 Invención y arte
 Apertura
 Juegos intelectuales
 Fantasía e Imaginación
 Matriz de operacionalización

Variable: Creatividad

Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores Ítems Escala de

Conceptual Operacional Medición
Se entiende por
creatividad “como la Esta variable ha sido Identificación y Interés por la curiosidad,
1,2,3,14,18
evaluada a través de solución de innovar y explorar en su
facultad de crear, de
problemas búsqueda para resolver
producir cosas los rasgos y
situaciones adversas. Ordinal
nuevas; es la conductas de
personalidad La escala está
capacidad que tiene
Independencia, compuesta por
la mente humana creadora obtenidas 5,4,16,21
Invención y arte autoconcepto creativo y 21 reactivos de
Creatividad para llegar a en la EPC de Maite capacidad inventiva opción múltiple:
conclusiones e idea Garaigordobil creada
Nada = 1
nuevas y resolver en el año 2005.
Placer e interés por juegos Algo= 2
problemas con Apertura variados y apertura a la 7.8.12.13.19 Bastante = 3
originalidad, siendo experiencia. Mucho = 4

la destreza de
producir ideas Juegos Placer en juegos 9,10,11,15
novedosas con un intelectuales intelectuales y el
aprendizaje.
fin útil”
(Garaigordobil,
2005).
6,17,20
Fantasía e Placer por el riesgo, la
Imaginación construcción y el sentido del
humor.
 Certificado de validez de contenido del instrumento que mide Creatividad
Escala de Personalidad creadora
Relevancia: El ítem es apropiado para
representar al componente o dimensión
específica del constructo.
Claridad: Se entiende sin dificultad
alguna el enunciado del ítem, es conciso,
exacto y directo.
Pertinencia: El ítem corresponde al
concepto teórico formulado.
1 No es relevante para evaluar la creatividad
2 Medianamente relevante para evaluar la creatividad
3 Relevante para evaluar la creatividad
4 Es totalmente relevante para evaluar la creatividad
1 Nada claro
2 Medianamente claro
3 Claro
4 Completamente claro
1 No es pertinente al concepto teórico
2 Medianamente pertinente al concepto teórico
3 Pertinente al concepto teórico
4 Es totalmente pertinente al concepto teórico

Nº DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

DIMENSIÓN 1: Identificación y solución de 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
problemas
1 Muestro curiosidad sobre muchas cosas haciendo continuas
preguntas de variados temas, por ejemplo, acerca del
funcionamiento de los objetos, sobre la naturaleza…
2 Tengo facilidad para identificar problemas que existen, por
ejemplo, en el colegio, en casa, en mi grupo de amigos, en la
sociedad.
3 Ofrezco soluciones originales (nuevas) a problemas que
observo.
14 Mis intereses son amplios, tengo muchas aficiones y temas de
interés.
18 Soy perseverante, cuando comienzo una tarea soy constante y
la termino aunque me cueste.
N° DIMENSIONES / ítems Sugerencias

DIMENSIÓN 2: Invención y arte 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

4 Uso materiales de un modo original, creativo.

5 Invento juegos originales

16 Soy independiente (Hago mis cosas solo (a).

21 Soy creativo

DIMENSIONES / ítems Sugerencias

Nº
DIMENSIÓN 3: Apertura 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
7 Tengo ideas originales en los juegos de representación
(representar personajes o hacer como si un objeto fuera otra
cosa).

8 Muestro interés por actividades artísticas como el dibujo, la

pintura, modelar con plastilina.

12 Me gusta jugar juegos imaginativos, de fantasía.

13 Me gusta escuchar relatos, cuentos o historias.

19 Estoy abierto a nuevas experiencias, me gustan las

novedades, los cambios.
N° DIMENSIONES / ítems Sugerencias

DIMENSIÓN 4: Juegos intelectuales 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

9 Me gustan los juegos intelectuales que requieren pensar y

buscar soluciones nuevas.

10 Me gustan los juegos con las palabras.

11 Invento canciones, versos, poesías, chistes.

15 Me gusta aprender cosas nuevas, juegos nuevos.

N° DIMENSIONES / ítems Sugerencias

DIMENSIÖN 5: Fantasía e Imaginación 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

6 Construyo juguetes con los materiales que tengo a mí

alrededor.

17 Tengo sentido del humor (me río con facilidad), me gusta

bromear.

20 Me gustan las situaciones y juegos que implican riesgo,

aventura.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________________________

Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Apellidos y nombres del juez validador Dr. / Mg: ……………………………………….………………………………. DNI:……………………………………..

Especialidad del validador:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……….de Julio del 2018

1Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico

formulado.
2Relevancia: El ítem es apropiado para representar al

componente o dimensión específica del constructo

3Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ------------------------------------------
ítem, es conciso, exacto y directo
Firma del Experto Informante.
Nota: Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems Especialidad
planteados son suficientes para medir la dimensión
N=NADA A=ALGO B=BASTANTE M=MUCHO

Gracias por completar el cuestionario.