4 INFORMAGAO NAO-VERBAL Internet video threatens TV o-oo Merress ee is rte lian hy ey change ech Fo Ma en ya i rd eV rig i Nort ace ORE, gee ee ial aM YW a Som wall Ett crc yp ie a oréricot ‘Traditional TV Viewings vs. Online Activit (May 2009} Average of non-business hours per week boomers spend online vs Average of hours per week boomers spend watching traditional TV Non: Business Hours Online Hours Watching Traditional TV 0% CaniraR 2008 Cangas Research Moreover, by a five-to-one margin Boomers are watching less traditional TV than they did a ‘year ago, Among this group, 62% say i's because they're not as interested in what's on TV these days, and another 26% say they're spending more time surfing the web, ChangeWave said. | a8 | cetruea em cineua inciesa | uma asononcew STRUMENTALINFORMAGAG NAO-VERBAL | UNIDADE 7 ‘+ Traditional TV vs. Alternative Programming ‘Among traditional TV viewers, 20% of survey respondents say they would be likely to downgrade or cancel their current TV service package in the next six months, The likelihood of canceling is highest among cable (22%) and satelite subscribers (22%), and lowest among, fiberoptic TY subscribers (7%)- ‘When asked which one paid subscription - among all media choices -they/d be most willing to give up, 44% selected TV service, which fared significantly worse than any other subscription service. enérico 2 ‘Subscription Services Most Likely To Be Given Up, (May 2009) Ifyou had to give up one subscription service you currently pay for, ‘which subscription service would it be? ‘Convight "2068 Grangaveve Researah CChangeWave said that the vulnerability of TV subscription services is a direct result of the growth of internet video, which is providing a direct threat to traditional TV. More than ‘two-thirds of Boomers (69%) say they've watched video content on their computer aver the past 90 days and 48% say they'd be willing to pay a monthly fee for a subscription to an. internet video service if it provided the same programming currently available on TV. In terms of the top TV websites, YouTube.com (79%) isthe leading online website Boomers use to watch video, followed by TV network websites (39%), Hulu.com (16%) and iTunes (12%). +Some Ads Okay In terms of willingness to watch ads associated with internet video, the survey found, not surprisingly, Boomers clearly want to sce fewer ads than they do with conventional broadcasting. However; more than two-thirds (68%) say they are willing to view at least some ads online. LEITURA EM LINGUA INGLESA | UMA ABOROAGEM INSTRUMENTALUNiDADE 7 | INFORMAGAO WAO-VERBAL Video Advertising vs. Broadcast Advertising (May 2009) ‘Compared to conventional broadcasting, how many advertisements - if any ~ are you willing to view when you watch video through your computer? 60% 40% ‘Cony "2008 Changetave Resch About the research: The survey was conducted by polling members of the ChangeWave Alliance Research Network, a group of 20,000 business, technology and medical professionals and early-adopters. ChangeWave surveys this network of members weekly fon a range of business and consumer topics, and converts the information into a series of proprietary quantitative and qualitative reports. * Ver Nota ao Leitor na pig. 170. (Disponiel en hp www.murktingsharscom/eeison online vdeo threatens -among boomers. 9935) ‘hungewavetweranceonlineideot advertising sy 2009p Aces em: o2 de agsto 2009) FAMILIARIZAGAO COM O TEXTO 41 Observando apenas 0 titulo e gréficos, descreva em poucas palavras o provével assunto do texto, 2 Com base nos cognatos e palavras/expressdes que voce jé conhece, confirme ou refaca a resposta dada no exercicio anterior. IMA RBORDAGEM INS: JUMENTALINFORMAGAO NAO-VERBAL | UNIDADE 7 '3 Identifique 0 grafico (1, 2 0u 3) que apresenta as seguintes informacdes: a Otelefone fixo jé ndo é um servico indispensdvel. LJ ATV por assinatura lidera entre 0s servicos que se deseja cancelar. eLJ As pessoas gastam mais horas do seu tempo livre on line do que assistindo televisdo. 4] 22% dos entrevistados n&o gostariam que comerciais fossem exibidos na Intemet. JA pessoas ainds valorizam a informagao em papel como jornais e revistas. #1 Os servigos de telefonia mével esto entre os preferidos entre as pessoas entrevistadas. 9] 65% dos entrevistados afirmaram que gostariam de ver menos comerciais na Internet APRESENTACAO E PRATICA DE ESTRATEGIA EXPLORANDO A INFORMAGAO NAO-VERBAL Como © PRéPRIO TiTuLo SUGERE, informacdo ndo-verbal € toda informac&o fornecida por meio de figuras, gréficos, tabelas, mapas etc. O leltor poderé se concentrar neles a fim de obter 2 informagdo que deseja ou necessita No entanto, sabe-se que, no raro, a informag&o n&o-verbal € ignorada ou considerada su- pérflua pelo leitor, Contudo, se 0 autor a colocou a disposicao, € porque ela deve ser observada. De fato, em muitos textos que combinam informaco verbal e ndo-verbal, aquilo que se busca pode estar apenas no gréfico ou tabela, por exemplo. Nesse caso, a leitura do texto passa a ser ‘apenas a confirmagSo das informagées obtidas por melo de tals recursos. 4 Volte aos gréficos e retire pelo menos mais trés informacdes apresentadas pelo autor. CONSOLIDAGAO CONHECIMENTO PREVIO, SCANNING 4 Vocé conhecla as ideias tratadas no texto? Se sua resposta for afirmativa, pense em como esse conhecimento prévio do essunto facilitou sua leitura. ; 2 Utilizando a estratégia scanning, localize as seguintes informacées no texto: 12 faixa etérla das pessoas entrevistedas: cerruna ew LINGUA mecesa | uma Asoroncem msraumenat | 4 |E:3 INFERENCIA CONTEXTUAL Food PyramidOils ‘+ Most fats should be from fish, nuts and vegetable oils + Limit solid fats such as butter, margerine or lard + Keep consumption of saturated fats, trans fats and sodium low + Choose foods low in sugar The Food Guide Pyramid he Food Guide Pyramid is one way for people to understand how to eat healthy. A I rainbow of colored, vertical stripes represents the five food groups plus fats and oils. Here's what the stripes stand for: + grains 2 vegetables > fruits 4 fats and oils ® milk and dairy products ¢ meat, beans, fish, and nuts ‘The US. Department of Agriculture (USDA) changed the pyramid in 2005 because they ‘wanted to do a better job of telling Americans how to be healthy. The agency later released & special version for kids. Notice the giel climbing the staircase up the side ofthe pyramid? ‘That's a way of showing kids how important it is to exercise and be active every day. In other ‘words, play alot! The steps are also a way of saying that you can make changes litte by little to be healthier. One step at a time, get it? ‘+ The Pyramid Speaks Let's look at some of the other messages this new symbol is trying to send: Eat a variety of foods. A balanced diet is one that includes all the food groups. In other words, have foods from every color, every day. Eat less of some foods, and more of others. You can see that the bands for meat and Protein (6) and oils (4) are skinnier than the others, That's because you need less of those Kinds of foods than you do of fruits, vegetables, grains, and dairy foods. 44 | Leruna ew uineua inctesa | uma asonDaINFERENGIA CONTEXTUAL | UNIDADE 8 ‘You also can see the bands start out wider and get thinner as they approach the top. ‘That's designed to show you that not all foods are created equal, even within a healthy food. ‘group like fruit. For instance, apple pie would be in that thin part of the fruit band because ‘thas a lot of added sugar and fat. A whole apple — crunch! — would be down in the wide part because you can eat more of those within a healthy diet. (Disponivel em: < httpy/fkdshealthorgkidstay_healthy/food/pyramidhtml>. Acesso em: 0607/2009) FAMILIARIZAGAO COM O TEXTO ‘4 Observando as ilustragdes e o titulo descreva o que vocé pode antecipar sobre o conteudo do texto. 2 Faca uma leitura répida para confirmar/descartar suas hipéteses. O texto correspondeu as ‘suas expectativas? A seguir, descreva em poucas palavras o assunto tratado. 3 Utilizando a estratégia scanning, localize as seguintes informacdes. 18.05 6 grupos de alimentos representados na pirémide: _ 1b O grupo que 0 artigo coloca & parte em relago aos outros cinco: seep ‘¢ Uma dieta balanceada deve inclulr: : oe =— A sigla USDA refere-se a0; __ @ Esta versio da pirémide ¢ dirigida &: 4.Ap6s uma segunda leltura do texto, procure deduzir 0 significado das palavras/expressbes destacadas: 1a" Keep consumption of saturated fats, trans fats and sodium low b A rainbow of colored, vertical stripes represents the five food groups plus fats and ols. ‘€ (5) — milk and dairy productsA CONTEXTUAL APRESENTACAO E PRATICA DE ESTRATEGIA FAZENDO /TECENDO INFERENCIAS CONTEXTUAIS A irandncia 6 uma estratégia de grande valor na compreens8o de textos; muitas adivinha- ‘ Consecisienro rRévi0 (background knowledge) ~ 0 conhecimento que o leitor jé possui sobre ‘o assunto tratado. * Conrexro sehtANTICo ~ 0 significado do texto como um todo (ou seja, descobrir o significado de palavras/idetas a partir do contexto em que estao inseridas, aproveitando as informacoes ‘ontidas em palavras/sentencas que vém antes e depois e que contribuem para a construcao do sentido global do texto). * Conrexro uncuisrico ~ pistas que indicam se a palavra 6 um substantivo, um adjetive, um verbo, ete. ** Contexro nso-uincuistico (ou informacéo nao-verbal) -pistas contidas em gravuras, graficos, tabelas, etc ‘> CoNHECIMENTO SOBRE A ORGANIZACAD TEXTUAL ~ pistas conti pardgrafos, etc. 35 no titulo, subtitulo, divisao em. ‘41Nos exemplos abaixo, faca inferéncias para completar as sentencas: ‘@ Em uma biblioteca, os ivros so ___ de acordo com 0 assunto, titulo e autor, b Uma longa exposicao a _____ pode prejudicar a audicao. ‘© A poluic8o quimice pode ser muito prejudicial porque pode afetar aterra,omare dE Impossivel comar cam esta faca porque ela esté totalmente Como vocé péde perceber, ao nos depararmos com algo pouco legivel, apagado ou incom- pleto, automaticamente procuramos utilizar essa habilidade para adivinhar o que falta e en- tender o texto. 2.Com base nas informacdes acima, procure inferir os nomes dos filmes a seguir. | 46 | Lerruna ew Linsua inetesa | UMA AoRDAGEM INSTRUMENTALTNFERENGIA CONTEXTUAL | UNIOADE @ D__nafl_re seus _ol_m___id_s. ©b___joda m__her ar___ha, Os exemplos seguintes mostram que o mesmo processo acontece em ingles (assim como em. qualquer outra lingua). 3 Se a palavra weight for desconhecida, 0 seu significado poderé ser inferido quando a mes- ma for apresentada em contexto: Many people ate worried about thelr weight To reduce weight, they eat less, eliminate carbo- hydrates from their diet, do @ lot of exercises to burn calories, etc. No texto abaixo, a palavra substituida por “tock (palavra inexistente, sem sentido) também pode ser deduzida pelo contexto. ‘She poured coffee into 8 tock. Then, holding the tock, she drank. Unfortunately, es she was pla cing it on the table, the tock fell from her hand and broke. 5 Do mesmo modo, nao é dificil deduzir o significado de “Mazda’, na sentenga abaixo: I"ve just bought a Mazda so | drive to work. 6 Utlize a mesma estratégla, inferéncia, para descobrir as palavras em inglés que esto fal- tando nas seguintes sentenca: al removed the _____ from the shelf and began to read. 'b Rachel's very hard working. On the other hand, her sisteris very _ ¢ Everyone knows that if you step on an egg, it will _ Observe 0 comercial publicado para divulgar 0s 30 anos da DISAL. Ao interpreté-lo procure ler nas entrelinhas e encontrar significado além do que esta expresso explicitamente pelo autor. 8 Com base nos conceites apresentados na pagina anterior, identifique, 0s tipos de conhect- mento e contexte que vocé utilizou para chegar a interpretacdo do comercial LEITURA EM LINGUA INGLESAUnioaDE ® | inrenéneia ci the older it is In os the better it gets 40 | Leirura em Lingua inauesa | Uma asoRoAGeM INSTRUMENTALé ~___INFERENEIA CONTEXTUAL | UNIDADE @ CONSOLIDAGAO INFORMACAO NAO-VERBAL E OBJETIVOS DA LEITURA 4 Observe o layout do texto “The Food Guide Pyramid” e o subtitulo: The Pyramid Speaks. \Vocé concorda com essa afirmativa? O que a pirémide tem a dizer? 2 Qual o objetivo dos degraus na parte lateral da piramide ? 3 Como vocé avalia a contribuicde das ilustracdes (Informago no — verbal) para a compre- enséo da mensagem do texto? 4 Assinale o provavel objetivo do leitor ao ler 0 texto. Ddiversao D aplicagao pratica Di enriquecimento intelectual Lerura ew Lineua INetesa | UMA ABORDAGEM INSTRUMENTAL | 49