FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL

MATERIAL INFORMATIVO PARA EL PROCESO DE

ACREDITACION ICACIT Y ABET

¡Estimado estudiante: tu activa participación es importante!

¿Qué es la Acreditación Universitaria?

Acreditación es la certificación de la calidad del proceso de formación profesional que
brinda una universidad. Se determina a través de la evaluación de la pertinencia de los
planes de estudio, el prestigio y calificación de la plana docente, la modernidad y
suficiencia de la infraestructura, ente otras cualidades que aseguran la buena formación
profesional la cual se pone de manifiesto en la empleabilidad y éxito profesional de sus
egresados.

¿Quiénes realizan la acreditación?

La acreditación es realizada por entidades nacionales o internacionales de gran
prestigio y reconocimiento logrado a lo largo de los años. En el caso de ingeniería,
ABET (Accreditation Board of Engineering and Technology) es la entidad acreditadora
más importante del mundo.

ICACIT (Instituto de Calidad y Acreditación de Carreras Profesionales de Ingeniería y

Tecnología) es una agencia acreditadora especializada en programas de formación
profesional en computación, ingeniería y tecnología con sede en el Perú.

Tanto ABET como ICACIT, promueven la mejora continua de la calidad educativa de los
programas (carreras) de ingeniería, garantizando que estos cumplan con los más altos
estándares internacionales que aseguren que los graduados estén listos para ejercer su
profesión.

¿Qué características tienen las acreditaciones de ICACIT y ABET?

Ambas agencias acreditadoras utilizan un modelo de calidad de métricas flexibles que
apunta a la satisfacción de las expectativas y necesidades de los grupos de interés
(constituyentes). Se acreditan sólo Programas Universitarios. No se acreditan a
universidades o facultades.

¿Qué son los Grupos de Interés?

Son todas las personas o instituciones que se ven afectadas por las actividades que
realiza la universidad. Para la Facultad de Ingeniería se han definido los siguientes
grupos de interés: estudiantes, docentes, egresados y empleadores.

¿Cuáles son los fundamentos de la acreditación de ICACIT y ABET?

Se basa en dos pilares fundamentales: logro de competencias profesionales por parte
de los egresados, y mejora continua del Programa. Todo Programa (Escuela o carrera)
de Ingeniería debe demostrar que sus estudiantes y egresados alcanzan las
competencias profesionales y que tiene implementado un programa de mejora continua.

¿Qué son los Objetivos Educacionales?

Los Objetivos Educacionales (Educational Objectives) son las competencias o
capacidades que debe demostrar un egresado a los pocos años de haber culminado
sus estudios universitarios. Cada Programa de Ingeniería define un conjunto de
Objetivos Educacionales (generalmente entre 4 y 6) coherentes con la misión y visión
del Programa. Los egresados deben ser evaluados para demostrar que se logran los
Objetivos Educacionales.

¿Qué son los Resultados del Estudiante?

Los Resultados del Estudiante (Student Outcomes) son las competencias o
capacidades que debe demostrar todo estudiante al momento de egresar y que lo
preparan para el logro de los Objetivos Educacionales.
ICACIT y ABET ha planteado un conjunto de once Resultados del Estudiante conocidos
como “(a) a la (k)”, que deben ser cumplidos por todo Programa (Escuela) de
Ingeniería.

¿Cómo se demuestra el logro de los Resultados del Estudiante?

Para demostrar que los estudiantes alcanzan los Resultados del Estudiante, se
evalúan diversos instrumentos que reflejan lo que el alumno conoce y es capaz de
hacer: proyectos de diseño, logro de las competencias propias de cada curso, prácticas
preprofesionales, encuesta de competencias a egresantes, egresados y empleadores,
pruebas de entrada, entre otros.

¿Cómo se evalúa el Plan de Estudios?

El Plan de Estudios debe comprender todos los cursos y actividades que conduzcan al
logro de los Resultados del Estudiante y los Objetivos Educacionales. Se requiere que
el Plan de Estudios incluya por lo menos un año de matemáticas y ciencias básicas, un
año y medio de tópicos de ingeniería, y un componente de educación general que
complemente la formación técnica.

Los tópicos de ingeniería incluyen las ciencias de la ingeniería y el diseño en ingeniería.

El Plan de Estudios debe preparar a los estudiantes para la práctica de la ingeniería a
través de experiencias de diseño que deben culminar con el desarrollo de un proyecto
final de diseño (capstone project) en el que los estudiantes presentan la solución
completa a un problema real de ingeniería. El diseño se define como el proceso de
crear un sistema, componente o proceso que satisface requerimientos y necesidades
dentro de restricciones y limitaciones establecidas.

¿Cómo se evalúa la plana docente?

Los docentes constituyen la parte fundamental de un Programa de Ingeniería y del
proceso de formación profesional. Las agencias acreditadoras evalúan que cada
Programa cuente con un número adecuado de docentes con las competencias,
calificaciones y autoridad necesarias para que los estudiantes logren las competencias
profesionales, así como para implementar los procesos de evaluación y mejora continua
del Programa.

¿Qué es la Mejora Continua?

Considerando que tanto los grupos de interés (constituyentes) como el entorno en el
cual se desarrolla un Programa (carrera) de Ingeniería están en constante cambio, es
importante que todo Programa tenga implementado un proceso de mejora continua que
le permita adaptarse a esos cambios asegurando el logro de los Objetivos
Educacionales y los Resultados del Estudiante.
El proceso de mejora continua empieza con la definición y análisis de información
relevante que permita la identificación de problemas que deben ser resueltos eficaz y
oportunamente.
El proceso incluye información de evaluación de los egresados, empleadores,
estudiantes, docentes, cursos, proyectos de diseño, prácticas profesionales, entre otros
instrumentos de evaluación.
Todo Programa (carrera) de Ingeniería debe demostrar la implementación de un
programa de mejora continua, así como las evidencias de acciones de mejora
recientes.

MARCO ESTRATEGICO DE LA ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL

1) MISIÓN

La Escuela Profesional de Ingeniería Civil es una unidad académica de la Facultad de

Ingeniería de la Universidad Ricardo Palma, dedicada a la formación de profesionales
de ingeniería civil, en el ámbito de sus especialidades, líderes, emprendedores,
innovadores y competitivos globalmente, con base: científica, técnica, humanista y
compromiso con la responsabilidad social y ambiental con proyección al estudio,
investigación y propuesta de soluciones a los problemas técnicos-económicos y
sociales del país.

2) VISIÓN

Al año 2021 la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Ricardo Palma

será una de las mejores en el país, con reconocimiento de la excelencia de sus
egresados por empleadores y por su propia acción emprendedora. Plana docente
conformada, por maestros y doctores expertos en la enseñanza universitaria con
experiencia profesional calificada y con publicaciones indizadas y otras expresiones de
creación cultural.

Reconocimiento internacional plasmado en la movilidad de sus docentes, egresados y

estudiantes y con la doble titulación a través de convenios con universidades
extranjeras.

Identificada con su compromiso por el desarrollo social y económico sostenido del país.
3) OBJETIVOS EDUCACIONALES (EDUCATIONAL OBJECTIVES)
(a) Suficiencia Profesional
Demuestran habilidades y los conocimientos analíticos y técnicos para desempeñarse
eficiente y eficazmente en los campos de: construcción, gestión, diseño estructural,
obras hidráulicas, transporte y geotecnia, participando activamente en la solución de
problemas de la especialidad.

(b) Adaptabilidad
Trabajan e interactúan con otros profesionales involucrados en los diferentes niveles de
un proyecto de ingeniería integrando, cambios e innovaciones tecnológicas,
desarrollándose en las diversas especialidades de la lngeniería Civil.

(c) Comunicación y Trabajo en Equipo

Desarrollan actitudes de comunicación, integración y liderazgo en equipos de trabajo
multidisciplinario, participando como líderes o miembros proactivos.

(d) Profesionalismo
Desarrollan sus actividades profesionales respetando los estándares técnicos y el
código de ética de la profesión, con un entendimiento significativo y apropiado de los
valores humanos.

(e) Aprendizaje Continuo

Desarrollan actitudes y aptitudes para entender y adaptarse a los cambios y nuevas
tecnologías con predisposición para mantenerse actualizados y competitivos a través
del aprendizaje continuo con predisposición a seguir estudios que consoliden su
desarrollo.

4) RESULTADOS DEL ESTUDIANTE (STUDENT OUTCOMES)

1. Diseño en Ingeniería
Diseña o adapta sistemas sostenibles en el campo de la Ingeniería Civil

2. Solución de Problemas de Ingeniería

Identifica, analiza y soluciona problemas de Ingeniería Civil
Utiliza las técnicas, habilidades y herramientas de la ingeniería moderna necesarias
para la práctica de la ingeniería.

3. Gestión de Proyectos
Gestiona óptimamente proyectos de Ingeniería Civil

4. Dominio de las Ciencias

Aplica los conocimientos matemáticos, científicos y de ingeniería, y formula aportes
técnicos a la profesión.

5. Experimentación y Pruebas
Diseña y realiza experimentos e interpreta los resultados

6. Comunicación
Comunica con efectividad y ejerce el liderazgo en equipos profesionales

7. Trabajo en Equipo
Trabaja y se integra en equipos multidisciplinarios

8. Aprendizaje para toda la Vida

Comprende la necesidad del aprendizaje continuo y su aplicación permanente.

9. Perspectiva Local y Global

Comprende la problemática local y global y su incidencia en la solución de los
problemas de Ingeniería Civil.

10. Valoración Ambiental

Comprende la problemática ambiental y su incidencia en la solución de los problemas
de Ingeniería Civil.

11. Responsabilidad Ética y Profesional

Evalúa sus decisiones y acciones desde una perspectiva moral y asume la
responsabilidad de los proyectos ejecutados.

“ESTUDIANTES, DOCENTES Y EGRESADOS: JUNTOS LOGRAREMOS LA

ACREDITACIÓN”