SILABUS

Nama Sekolah : SMK Insan Mulia Informatika

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X/1
Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
3.1Menerapkan - Ekspon - Melalui - Menganali Jenis: 16 x Sumbe - Disiplin
konsep en dan diskusi dan sis konsep - Tugas 45’ r: - Jujur
bilangan logarit tanya ja- bilangan Individu -Buku - Rasa
berpangkat, ma wab, siswa pangkat - Tugas Mate- ingin
bentuk akar di-minta positif, Kelompo matik tahu
dan logaritma memaha-mi pangkat k a - Tang-
dalam konsep dan negatif, - Ulangan (Waji gung
menyelesaika sifat-sifat dan nol Bentuk b) 1A jawab
n masalah bilang-an - Melakuka Instrumen: -Buku
 Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
4.1Menyajikan berpangkat n ope-rasi - Tes Ter- Paket
penyelesaia dan bilangan tulis PG -Buku
n masalah logaritma da-lam - Tes Ter- refe-
bilangan - Melalui bentuk tulis rensi
berpangkat dialog dan pangkat Uraian lain
, bentuk diskusi, sis- - Mengubah
akar dan wa diminta ben-tuk
logaritma me-lakukan akar ke
operasi ben-tuk
hitung pada pangkat
bi-langan dan
berpang-kat sebaliknya
dan logarit- - Menyelesa
ma ikan
persamaan
pangkat
seder-hana
- Mengubah
ben-tuk
pangkat ke
bentuk
logaritma
dan
sebaliknya
- Melakuka
n ope-rasi
bilangan
da-lam
bentuk
loga-ritma
- Menyelesa
ikan
permasala
han yang
berkaitan
dengan
pang-kat,
akar, dan
logaritma
 Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
3.2Menerapka - Persam - Melalui - Memaham Jenis: 12 x - Disiplin
n aan dan diskusi dan i per- - Tugas 45’ Sumbe - Jujur
persamaan perti- tanya ja- samaan Individu r: - Rasa
dan daksam wab, siswa linear dan - Tugas -Buku ingin
pertidaksa aan di-minta nilai Kelompo Mate- tahu
maan nilai linear memaha-mi mutlak k matik - Tang-
mutlak nilai konsep per- - Menyelesa - Ulangan a gung
bentuk mutlak samaan ikan Bentuk (Waji jawab
linear satu linear dan persamaan Instrumen: b) 1A
variabel persamaan line-ar dan - Tes Ter- -Buku
4.2Menyelesaik nilai nilai mut- tulis PG Paket
an masalah mutlak lak - Tes Ter- -Buku
yang - Melalui - Memaham tulis refere
berkaitan diskusi dan i per- Uraian n-si
dengan tanya ja- tidaksama lain
persamaan wab, siswa an li-near
dan di-minta dan nilai
pertidaksa memaha-mi mutlak
maan nilai konsep per-
mutlak tidaksamaa
n li-near
bentuk
dan perti- - Menyelesa
linear satu
daksamaan ikan
variabel
nilai pertidaksa
mutlak maan
- Melalui linear dan
dialog dan nilai
diskusi, sis- mutlak
wa diminta - Menyelesa
me- ikan
nyelesaikan masalah
permasalah yang
an yang berkaitan
berkaitan de-ngan
dengan persama-
persa-maan an dan
dan per- pertidak-
tidaksamaa samaan
n li-near linear
 Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
3.3 Menentukan -Sistem - Melalui - Menentuk Jenis: - Disiplin
nilai variabel per- diskusi, an pe- - Tugas 12 x Sumbe - Jujur
pada sistem samaan siswa diajak nyelesaian Individu 45’ r: - Rasa
persamaan dan me-mahami sis-tem - Tugas -Buku ingin
linear dua pertidak sistem persamaan Kelompo Mate- tahu
variabel sa-maan persamaan linear dua k matik Tang-
dalam linear dan varia-bel - Ulangan a gung
masalah pertidaksam dan tiga Bentuk (Waji jawab
kontekstual aan linear vari-abel Instrumen: b) 1A
4.3 Menyajikan - Melalui - Menyelesa - Tes Ter- -Buku
penyelesaia diskusi dan ikan tulis PG Paket
n masalah penugasan, permasala Tes Ter- -Buku
sistem siswa diajak han yang tulis refere
persamaan me- berkaitan Uraian n-si
linier dua nyelesaikan dengan lain
variabel sis-tem sistem
persamaan persamaan
dan line-ar dua
pertidaksa- variabel
maan linear dan tiga
- Melalui variabel
pemberi-an - Menentuk
contoh dan an pe-
inkuiri, nyelesaian
siswa di- sis-tem
ajak dapat pertidaksa
mem-buat -maan
dan menye- linear dua
lesaikan variabel
model - Menggam
Matematika bar sistem
yang pertidak-
berkaitan samaan
dengan linear dua
sistem variabel
pertidak- - Membuat
samaan model
linear Matematik
a yang
berkaitan
dengan
sistem
 Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
pertidaksa
maan
linear dua
varia-bel

Menentukan - Progra - Melalui

3.4 - Menentuk Jenis: 16 x Sumbe - Disiplin
nilai m diskusi dan an pe- - Tugas 45’ r: - Jujur
maksimum Linier penugasan, nyelesaian Individu -Buku - Rasa
dan siswa diajak nilai - Tugas Mate- ingin
minimum me- maksimu Kelompo matik tahu
permasalah nyelesaikan m dan k a Tang-gung
an nilai minimum - Ulangan (Waji jawab
kontekstual maksimum dalam Bentuk b) 1A
yang dan program Instrumen: -Buku
berkaitan minimum linier - Tes Ter- Paket
dengan dalam - Membuat tulis PG -Buku
program program model Tes Ter- refere
linear dua linier Matematik tulis n-si
variabel - Melalui a yang Uraian lain
4.4Menyajikan pemberi-an berkaitan
penyelesaia contoh dan dengan
n masalah inkuiri, program
kontekstual siswa di- linier
yang ajak dapat
berkaitan mem-buat
dan menye-
dengan
lesaikan
program
model
linear dua
Matematika
variabel
yang
berkaitan
dengan
program
linier

Mengetahui, Jakarta, 04 Agustus 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Erestine Eldalina, B.Sc) (Anggraini Asih Lestari)

 SILABUS

Nama Sekolah : SMK Insan Mulia Informatika

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI/1
Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
3.4 Menentukan - Progra - Melalui - Menentuk Jenis: 16 x Sumbe - Disiplin
nilai m diskusi dan an pe- - Tugas 45’ r: - Jujur
maksimum Linier penugasan, nyelesaian Individu -Buku - Rasa
dan minimum siswa diajak nilai - Tugas Mate- ingin
permasalahan me- maksimu Kelompo matik tahu
kontekstual nyelesaikan m dan k a - Tang-
yang nilai minimum - Ulangan (Waji gung
berkaitan maksimum dalam Bentuk b) 1A jawab
dengan dan program Instrumen: -Buku
 Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
program minimum linier - Tes Ter- Paket
linear dua dalam - Membuat tulis PG -Buku
variabel program model - Tes Ter- refe-
4.4Menyajikan linier Matematik tulis rensi
penyelesaian - Melalui a yang Uraian lain
masalah pemberi-an berkaitan
kontekstual contoh dan dengan
yang inkuiri, program
berkaitan siswa di- linier
dengan ajak dapat
program mem-buat
linear dua dan menye-
variabel lesaikan
model
Matematika
yang
berkaitan
dengan
program
linier

3.16Menetuka - - Melalui - Menyebut Jenis: 12 x Sumbe - Disiplin

n nilai Matriks berdiskusi kan jenis- - Tugas 45’ r: - Jujur
determinan dan tanya jenis ma- Individu -Buku - Rasa
, invers jawab, triks - Tugas Mate- ingin
dan siswa diajak - Menjelask Kelompo matik tahu
tranpos me-mahami an ke- k a - Tang-
pada ordo matriks dan samaan - Ulangan (Waji gung
2 x 2 dan menyebut- dua Bentuk b) 1A jawab
nilai kan jenis- matriks Instrumen: -Buku
determinan jenis - Melakuka - Tes Ter- Paket
dan matriks n ope-rasi tulis PG -Buku
tranpos - Melalui penjumlah Tes Ter- refere
pada ordo diskusi dan -an dan tulis n-si
3x3 tanya jawab, pengu- Uraian lain
4.16Menyelesai siswa diajak rangan
kan me- dua ma-
masalah nentukan triks
yang ordo suatu - Melakuka
berkaitan matriks dan n ope-rasi
dengan matriks perkalian
trans- skalar
determina
 Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
n, invers posenya dengan
dan - Melalui matriks
tranpose dialog dan - Melakuka
pada ordo diskusi, sis- n ope-rasi
2 x 2 serta wa diajak perkalian
nilai mema-hami dua
determina kesamaan matriks
n dan dua matriks - Memaham
tranpos - Melalui i dan
pada ordo diskusi dan menyajika
3x3 penugasan, n mo-del
siswa diajak Matematik
menyelesaik a dari
an operasi suatu ma-
hitung pada salah
matriks nyata yang
berkaitan
dengan
matriks
3.24 - Transp - Melalui - Menganal Jenis: - Disiplin
Menetukan ormasi berdiskusi isis - Tugas 16 x Sumbe - Jujur
masalah geomet dan tanya konsep Individu 45’ r: - Rasa
kontekstual ri jawab, geometri - Tugas -Buku ingin
yang berkaitan siswa diajak dari suatu Kelompo Mate- tahu
dengan me-mahami transform k matik Tang-
transformasi konsep asi bidang - Ulangan a gung
geometri geometri - Melakuka Bentuk (Waji jawab
4.24 dari suatu n operasi Instrumen: b) 1A
Menyelesaikan transformas berbagai - Tes Ter- -Buku
masalah i bidang jenis tulis PG Paket
kontekstual - Melalui transform Tes Ter- -Buku
kontekstual diskusi dan asi: tulis refere
yang berkaitan tanya jawab, translasi Uraian n-si
dengan siswa diajak refleksi, lain
transformasi me- dilatasi,
geometri nentukan dan rotasi.
operasi - Menentuk
berbagai an
jenis persamaa
transformas n matriks
i: translasi dari
refleksi, transform
 Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
dilatasi, asi pada
dan rotasi bidang.
- Melalui
diskusi dan
tanya jawab,
siswa diajak
me-
nentukan
persamaan
matriks
dari
transformas
i pada
bidang.
Jenis: 16 x Sumbe - Disiplin
- Tugas 45’ r: - Jujur
Individu -Buku - Rasa
- Tugas Mate- ingin
Kelompo matik tahu
k a Tang-gung
- Ulangan (Waji jawab
Bentuk b) 1A
Instrumen: -Buku
- Tes Ter- Paket
tulis PG -Buku
Tes Ter- refere
tulis n-si
Uraian lain

Mengetahui, Jakarta, 06 Agustus 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Erestine Eldalina, B.Sc) (Anggraini Asih Lestari)

 SILABUS

Nama Sekolah : SMK Insan Mulia Informatika

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XII/1
Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
3.29Menganalisis Statistik - Melalui - Menentuk Jenis: 20 x Sumbe - Disiplin
ukuran a diskusi dan an data - Tugas 45’ r: - Jujur
penyebaranda penugasan, terbesar, Individu -Buku - Rasa
ta tunggal - Tugas Mate- ingin
siswa diajak terkecil,
dan data Kelompo matik tahu
kelompok Menentuka mean, k a - Tang-
4.29 Menyeles n data median, - Ulangan (Waji gung
aikan terbesar, modus, Bentuk b) 1A jawab
masalah terkecil, kuartil Instrumen: -Buku
 Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
yang mean, (kuartil - Tes Ter- Paket
berkaitan median, pertama, tulis PG - Buku
dengan modus, kuartil - Tes Ter- refe-
ukuran kuartil kedua,
tulis rensi
penyebar Uraian lain
(kuartil kuartil
an data
tunggal pertama, ketiga),
dan data kuartil dan desil
kelompok kedua, untuk data
kuartil tunggal
ketiga), - Menentuk
dan desil an sajian
untuk data data
tunggal dalam
- Melalui bentuk
pemberi-an tabel,
contoh dan diagram
inkuiri, garis,
siswa di- diagram
ajak dapat lingkara
Menentuka - Menyajik
n sajian an data
data dalam dalam
bentuk bentuk
tabel, tabel dan
diagram diagram
garis, - Menentuk
diagram an deviasi
lingkara rata-rata
- Melalui sekumpul
pemberi-an an data
contoh dan
inkuiri,
siswa di-
ajak dapat
Menentuka
n deviasi
rata-rata
 Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
sekumpula
n data

3.31Menentukan Turunan - Melalui - Menemuk Jenis: 22 x Sumbe - Disiplin

turunan berdiskusi an konsep - Tugas 45’ r: - Jujur
fungsi dan tanya turunan Individu -Buku - Rasa
aljabar jawab, suatu - Tugas Mate- ingin
menggunaka siswa diajak fungsi Kelompo matik tahu
n definisi Menemuka - Menemuk k a - Tang-
limit fungsi n konsep an konsep - Ulangan (Waji gung
atau sifat – turunan turunan Bentuk b) 1A jawab
sifat turunan suatu sebagai Instrumen: -Buku
fungsi serta fungsi limit - Tes Ter- Paket
penerapanny - Melalui fungsi tulis PG -Buku
a diskusi dan - Memilih Tes Ter- refere
3.32Menganalisis tanya strategi tulis n-si
keberkaitan jawab, untuk Uraian lain
turunan siswa diajak menyajika
pertama menyajika n model
fungsi n model matematik
dengan nilai matematik a dalam
maksimum, a dalam menemuk
nilai menemuka an konsep
minimum, n konsep turunan
dan selang turunan suatu
kemonotona suatu fungsi
n fungsi, fungsi - Memilih
serta - Melalui strategi
kemiringan dialog dan untuk
garis diskusi, sis- menyajika
singgung wa diajak n model
kurva mema-hami turunan
4.31Menyelesaik strategi sebagai
an masalah untuk limit
yang menyajikan fungsi
berkaitan model
dengan turunan
turunan sebagai
fungsi limit fungsi
aljabar
4.32Menyelesaik
 Materi Sumb
Kegiatan
Kompetensi Pokok/ Wa er Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembel ktu Belaj Karakter
n
ajaran ar
an masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan
turunan
pertama
fungsi
aljabar

Mengetahui, Jakarta, 06 Agustus 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Erestine Eldalina, B.Sc) (Anggraini Asih Lestari)