SILABUS MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Trenggalek

Kelas / Semester :X/1

Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan s
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan ba
pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk m
masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksa
spesifik dibawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-
nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama
dalam kehidupan
sehari-hari
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1. Memahami sistem Sistem Bilangan Mengamati Tugas 8 JP Albert Paul Malvino,
bilangan (Desimal,  Gambaran umum Tayangan atau simulsi susunan Menyelesaikan masalah Ph.D. , Digital Computer
Biner, Oktal, sistem bilangan bilangan desimal satuan, puluhan, tentang penulisan Electronics, Tata McGraw-
Heksadesimal)  Sistem bilangan ratusan dan seterusnya beberapa sistem Hill Publishing Company
4.1. Menggunakan sistem (Desimal, Biner, Octal bilangan, BCD, BCH Limited, Second Edition,
bilangan (Desimal, dan Hexadecimal) Menanya serta konversi bilangan New Delhi.
Biner, Oktal,  Konversi bilangan Mengajukan pertanyaan terkait
Heksadesimal) dalam  Sistem bilangan tayangan atau simulasi atau hal-hal Observasi
memecahkan masalah Binary Code Decimal yang berhubungan dengan sistem Mengamati
konversi (BCD) dan Binary bilangan kegiatan/aktivitas siswa
Code Hexadecimal secara individu dan
(BCH) Mengeksplorasi dalam diskusi dengan
 ASCII Code  Menuliskan bilangan 1001 dalam checklist lembar
beberapa bentuk sistem bilangan pengamatan atau dalam
 Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Membuat perbandingan bentuk lain
pemahaman tentang sistem
bilangan pada sistem komputer Portofolio
 Mengeksplorasi konversi bilangan  Membuat laporan
(Desimal, Biner, dan Heksa) tentang hasil kerja
mandiri/kelompok
Mengasosiasi  Bahan Presentasi
Membuat kesimpulan tentang tempat
kedudukan (digit) bilangan berdasar Tes
pada basis bilangan Pilihan Ganda, Essay

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil penulisan
beberapa sistem bilangan, BCD ,
BCH, dan ASCII Code
3.2. Memahami relasi logik Relasi Logik dan Fungsi Mengamati Tugas 10 JP Josef Kammerer, Wolgang
dan fungsi gerbang Gerbang Dasar Tayangan atau gambar Relasi logik Menyelesaikan masalah Obertheur [1984],
dasar (AND, OR, NOT,  Relasi logik dan fungsi gerbang dasar yang tentang relasi logik dan Grundschaltungen, Richard
NAND, EXOR)  Operasi logik dinyatakan dalam 4 pernyataan yaitu fungsi gerbang Pflaum Verlag KG, 3.
4.2. Merencanakan  Fungsi gerbang dasar simbol, tabel kebenaran, persamaan Verbesserte Auflage,
rangkaian penjumlah (AND, OR, NOT) fungsi, dan sinyal fungsi waktu Observasi Muenchen.
dan pengurang  Fungsi gerbang Mengamati
dengan gerbang logika kombinasi (NAND, Menanya kegiatan/aktivitas siswa Texas Instruments [1985],
(AND, OR, NOT, EXOR) Mengajukan pertanyaan terkait secara individu dan The TTL Data Book
NAND, EXOR) tayangan atau gambar atau hal-hal dalam diskusi dengan Volume 1.
 Penggunaan operasi yang berhubungan dengan relasi checklist lembar
logik
logik dan fungsi gerbang dasar. pengamatan atau dalam
bentuk lain
Mengeksplorasi
 Mengeksplorasi fungsi masing- Portofolio
masing gerbang untuk 2 buah input  Membuat laporan
data masing-masing 8 bit tentang hasil kerja
 Mengeksplorasi operasi logik untuk mandiri/kelompok
memecahkan masalah  Bahan Presentasi

Mengasosiasi Tes
 Membuat ulasan tentang Pilihan Ganda, Essay
hubungan antara nama gerbang
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(AND, OR, dan NOT ) dengan
hasil keluaran.
 Mendiskusikan hasil pemecahan
masalah menggunakan operasi
logik secara berkelompok

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
kelompok tentang pemecahan
masalah menggunakan operasi logik
3.3. Memahami operasi Operasi Aritmatik Mengamati Tugas 6 JP Klaus-Dieter Thies [1983],
Aritmatik  Operasi arithmatik Tayangan operasi aritmatik Menyelesaikan masalah Teil I : Grundlagen und
(penjumlahan, tentang operasi aritmatik Architektur, TeWi Verlag
4.3. Melaksanakan pengurangan, Menanya GmbH, Muenchen.
percobaan Aritmatic increment, decrement) Mengajukan pertanyaan terkait Observasi
Logic Unit (Half-Full  Perkalian dan tayangan atau operasi aritmatik Mengamati
Adder, Ripple Carry pembagian bilangan kegiatan/aktivitas siswa
Adder) biner Mengeksplorasi secara individu dan
 Operasi aritmatik  Membuat perbandingan dalam diskusi dengan
(penjumlah dan pemahaman tentang Half Adder, checklist lembar
pengurang) dalam BCD Full Adder, dan Ripple Carry Adder. pengamatan atau dalam
 Mengeksplorasi operasi bentuk lain
penjumlahan dan pengurangan
bilangan biner untuk 2 buah input Portofolio
data masing-masing 8 bit Membuat laporan
 Mengeksplorasi operasi percobaan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan Heksadesimal, increment, Tes
dan decrement Pilihan Ganda, Essay
 Melakukan percobaan operasi
penjumlahan dan pengurangan
bilangan biner pada Arithmatic
Logic Unit ( ALU )

Mengasosiasi
 Mendiskusikan hubungan antara
aturan pada operasi
penjumlahan/pengurangan
 Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
bilangan desimal dengan aturan
pada operasi
penjumlahan/pengurangan
bilangan biner.
 Mengolah data hasil percobaan
kedalam tabel untuk mendapatkan
kemungkinan-kemungkinan
operasi selain operasi
penjumlahan dan pengurangan

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil percobaan
operasi penjumlahan dan
pengurangan dalam bentuk tulisan
dan gambar rangkaian
3.4. Memahami Arithmatic Arithmatic Logic Unit Mengamati Tugas 8 JP Klaus-Dieter Thies [1983],
Logic Unit (Half-Full (ALU) Tayangan Gambar Rangkaian Menyelesaikan masalah Teil I : Grundlagen und
Adder, Ripple Carry  Rangkaian half dan full Arithmatic Logic Unit (ALU) tentang operasi Architektur, TeWi Verlag
Adder) adder Arithmatic Logic Unit GmbH, Muenchen.
4.4. Menerapkan operasi  Rangkaian penjumlah Menanya (ALU)
aritmatik dan logik dan pengurang (Ripple Mengajukan pertanyaan terkait Observasi
pada Arithmatic Logic Carry Adder) gambar rangkaian ALU Mengamati
Unit  Arthmatic Logik Unit kegiatan/aktivitas siswa
(TTL ALU) Mengeksplorasi secara individu dan
 Merangkai rangkaian half adder dalam diskusi dengan
 Merangkai rangkaian full adder checklist lembar
 Mengeksplorasi rangkaian half dan pengamatan atau dalam
full adder bentuk lain
 Melakukan pengujian rangkaian
half dan full adder yang telah Portofolio
dieksplorasi Membuata Laporan
percobaan
Mengasosiasi
 Mendiskusikan perbandingan Tes
antara rangkaian half adder Pilihan Ganda, Essay
dengan full adder
 Menganalisa hasil perbandingan
antara rangkaian half adder
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dengan full adder

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil percobaan ALU
dalam bentuk tulisan dan gambar
rangkaian
3.5. Memahami rangkaian Rangkaian Multiplexer, Mengamati Tugas 8 JP Josef Kammerer, Wolgang
Multiplexer, Decoder, Decoder, Flip-Flop dan Tayangan Rangkaian Multiplexer, Menyelesaikan masalah Obertheur [1984],
Flip-Flop dan Counter Counter Decoder, Flip-Flop dan Counter tentang multipplexer, Grundschaltungen, Richard
4.5. Merencanakan dan  Multiplexer dan Decoder, Flip-Flop shift Pflaum Verlag KG, 3.
membuat rangkaian decoder Menanya register dan Counter Verbesserte Auflage,
couter up dan counter  Rangkaian Flip-flop Mengajukan pertanyaan terkait Muenchen.
down (RS, JK, D) gambar rangkaian Multiplexer, Observasi
 Shift register Decoder, Flip-Flop dan Counter Mengamati
 Rangkaian Counter kegiatan/aktivitas siswa
Mengeksplorasi secara individu dan
 Membuat perbandingan dalam diskusi dengan
pemahaman tentang RS, JK, dan checklist lembar
D flip-flop. pengamatan atau dalam
 Mengeksplorasi multiplexer dan bentuk lain
decoder sebagai rangkaian utama
yang membangun fungsi pada Portofolio
sistem komputer  Membuat laporan hasil
 Mengeksplorasi RS, JK dan D flip- kerja kelompok
flop berdasar pada perilaku clock  Laporan hasil
input. percobaan
 Mengeksplorasi shift register untuk
memindahkan informasi dari flip- Tes
flop sebelumnya ke flip-flop Pilihan Ganda, Essay
berikutnya.
 Mengeksplorasi rangkaian counter
 Mencoba semua rangkaian di atas
yang telah dieksplorasi

Mengasosiasi
Menganalisis data masukan untuk
menentukan hasil keluaran pada
rangkaian flip-flop.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi dalam
bentuk tulisan, tabel, dan gambar
rangkaian

Verifikator Trenggalek, 2014

Ketua Paket Keahlian RPL Guru Mata pelajaran

Ivans Zuwanta, S. Kom Ervi Rahmawati, ST

NIP. 19831006 201101 1 007 NIP.19770717 200903 2 005

Legislator
Kepala SMK Negeri 2 Trenggalek

Drs Asbandi
NIP. 19610210 198903 1 010