Los conflictos bloqueantes y limitantes

La
LaTríada
Tríadade
delalaCreación
Creación
33órganos
órganos 55conflictos
conflictos
Suprarrenales(proyecto
(proyectode devida) Proyecto
Proyecto– –Dirección
Suprarrenales vida) Dirección
Gónadas (chispa de la vida) Perpetuar - Procreación
Gónadas (chispa de la vida) Perpetuar - Procreación
Ovarios/Testículos Seducción
Ovarios/Testículos Seducción
Riñón (agua = vida) Líquidos
Líquidos (dinero,alcohol,
(dinero,
Riñón (agua = vida) alcohol,agua)
agua)
Referentes
Referentes

Inversiones / Perversiones
● Bien / Mal ● Placer / Sufrimiento Beneficios Secundarios
● Vivir / Morir ● Curarse / Morir ● Conflicto « post-síntoma »
● Sueño / Realidad ● Lograr / Fracasar => llenar un vacío
● El muerto viviente ● Otro / Uno mismo => evitar una agresión
● Amor / Peligro => Diabetes
● Comer / Morir => Anorexia ● La enfermedad es un referente.
● El vivo está muerto => Sindroma yaciente
Le Mort est Vivant

Tálamo
El juicio = Bloqueo central
Control - Culpabilidad
Doble coacción
Dientes
Las
Conflicto de Diagnóstico LasCreencias
Creencias
Los Psico-rígidos Prohibiciones/
Prohibiciones/Peligro
Peligrode
de
Las Víctimas Conflicto de silueta

Referencias Externas Relación con su Cuerpo

Conflicto de Diagnóstico
Los Psico-rígidos Conflicto de Silueta
Las Víctimas
Conflicto de Ganglios Nobles
Pacientes orientados hacia los Otros Conflicto Auto Programante
(astrólogos, videncia…)

Definición : como el nombre indica, es el conjunto de conflictos que bloquean o limitan la curación.
Interés e impacto : es indispensable detectarlo, luego tratar el o los diferentes bloqueantes como un
síntoma en si. Es una etapa necesaria para poder, seguidamente, explorar la enfermedad. ¿Cómo detectar
un bloqueante ?

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 - Terapia que no avanza a pesar de sesiones positivas.
- Terapia que no avanza nada.
- Múltiples terapias probadas por el paciente sin resultados.

LA TRÍADA DE LA CREACIÓN : Para cualquier vida es necesaria una chispa de vida (ovarios/
testículos), agua (riñón) y una proyecto, una dirección (suprarrenales).
Así pues, existen 3 órganos y 5 conflictos :
 Los ovarios/ testículos
Conflicto de 1r estadio de la biología : Perpetuar la especie y uno mismo.
Conflicto de 3r estadio : Valor del niño (izquierda)
Valor relacionado con la seducción de la pareja (derecha)
Paciente hipersensible, frágil, llorica, a flor de piel.
Paciente seductor.

 Las suprarrenales
Para que haya sanación, debe haber un proyecto de curación, tal y como existe un proyecto de
enfermedad (pro-yectamos la enfermedad en el cuerpo, la encarnamos).
Conflicto Proyecto-Sentido o sin proyecto
Conflicto del carnero : detenerse para no seguir en mala dirección.
Paciente agotado, que no se proyecta en el futuro.
Paciente con los ojos hinchados por debajo.
Predicados : perdido, cansado, agotamiento…

 Los riñones
Conflicto de 1r estadio (colectores): Pérdida de referentes
Ej : La enfermedad puede ser un referente. Así pues, curarse  pérdida de referentes  obstáculo para
la curación.
Predicados : derrumbado, desvanecido…
Conflicto de 3r estadio (parénquima): Líquidos (agua, vino, alcohol, dinero, ahogo…)
Ej: memoria de que el agua ha matado.
Predicados: ahogado, sumergido…
En vagotonía (inflamación local + edema del cerebro) el paciente, en conflicto con los líquidos, guarda agua
 la vagotonía dura más tiempo y puede conllevar una cronicidad del síntoma.
Paciente cansado, retención de agua.

LAS INVERSIONES
Las inversiones pueden estar ligadas a la educación (frases repetitivas) o a un biochoc.
Existen diferentes inversiones:
 Vivir/ morir (para vivir debo hacerme el muerto)
 Bien/ mal (que me cuiden (hacer el bien), es malo para mí)
 Sueño/ realidad (el sueño existe y la realidad es una ilusión)
 Éxito/ fracaso (para estas personas lograr curarse es difícil)
 Placer/ sufrimiento
 Curarse/ morir
 El otro/ uno mismo (sacrificarse por los otros, confusión con uno mismo)
Diabetes: el amor es peligroso
Anorexia: comer es peligroso
 Muerte/ vivo: yaciente

Se pueden reparar:
 En el lenguaje: me han detectado un buen cáncer.

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  En el lenguaje no verbal: El paciente sonríe al expresar un acontecimiento doloroso.

Ejemplos:
 Un señor, emigrante, que lo logra y abandona a su familia  para sus hijos: logro=sufrimiento.
 Un hombre judío durante la guerra debe hacerse el muerto para sobrevivir, y esto puede quedar
inscrito en el trans generacional.
 En una hermandad, hay un niño que muere (yaciente), y el siguiente hijo está ligado con el yaciente:
el vivo está muerto y el muerto está vivo.

Protocolo:
Buscar la primera vez en que se produjo tal inversión, utilizar la línea del tiempo (biochoque).
Reparar la creencia y transformarla (educación).

LOS BENEFICIOS SECUNDARIOS

Es un conflicto que se instala después de la aparición del síntoma y que permite al paciente llenar un vacío
(falta de afecto, la enfermedad y los cuidados derivados pueden convertirse en un referente) o evitar
una agresión.

Ej: Gracias a la enfermedad, todos a mi alrededor son amables.

Ej: Un hombre con esclerosis múltiple, cobra una paga sin trabajar, puede cuidarse de sus hijos, su mujer
es amable con él, igual que todo el mundo  esta persona no gastará energía en cambiar.
Ej: El niño enfermo acaba con las peleas entre los padres, por ello no invierte energía en cambiar
(curarse).

Preguntar para detectar (o verificar) los beneficios secundarios?

 ¿Qué ventaja tiene curarse?
 ¿Qué inconvenientes tiene curarse?
 ¿Qué ventaja hay en no curarse?
 ¿Qué inconveniente hay en no curarse?

Protocolo
En terapia podemos proyectar en el futuro:
Imagínese curado, ¿cómo se siente? (Marco del “como si…”)

IDENTIFICARSE CON LA ENFERMEDAD

Por ausencia de identidad propia, lo que da estatus, la identidad de la persona. Es más que un referente,
el paciente se identifica con la enfermedad. Si la persona deja de tener tal síntoma, se muere.

Ej. Un paciente tiene su reuma desde hace 20 años. La desaparición del reuma puede ser angustiante.
Ej. Un paciente con una enfermedad rara es el centro de atención de la investigación médica.

Protocolo
Crear dos espacios con el síntoma y sin el síntoma: si en éste aparece malestar, angustia  significa que
este es el conflicto.

El Tálamo: el JUICIO = BLOQUEO CENTRAL: es el control del control

Es el 5º estadio de la biología (ligado a ningún órgano) con la noción del juicio del bien y el mal.
Es un filtro, una censura que corresponde al super-ego en psicoanálisis.
Ciertas personas han sido fuertemente juzgadas, evaluadas, y están en el “diga lo que diga, lo juzgarán
(mal)”, “¿qué pensará de mi?”.

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La presión exterior, el super-ego (juicio de los otros) o interior (juicio sobre uno mismo) acaban con las
necesidades internas.

Sentirse mal juzgado es diferente que desvalorizado, esto depende de la mirada del otro.
Este conflicto genera ESTRÉS. La persona está en estado de HIPERCONTROL y le cuesta soltarse. Es el
paciente que hará cosas para satisfacer a su terapeuta.
Tiene el juicio externo y el interno.
“¿lo hago bien, lo hago mal?”

El paciente se excusa, duda, vacila, tarda mucho tiempo en responder (se controla por miedo a ser
juzgado).
El paciente sonríe todo el rato (seduce, se controla, puede que quiera gustar al terapeuta)
Al paciente le cuesta soltarse, entrar en la emoción (controla).

Educativo:
El remedio del juicio es el AMOR (el que ama no juzga, el que juzga no ama). Podemos evaluar un
comportamiento, pero no el ser, la identidad.

Protocolo:
El proceso

Pre-conflicto del tálamo:

Hipófisis: “estar a la altura”, el perfeccionismo
Glándulas lacrimales (sequedad): “no tener derecho a llorar” ser perfecto

También es el lugar de las PROHIBICIONES o PELIGRO de: ejemplo: prohibido terminar, realizar,
acabar alguna cosa, comprometerse, sentir placer, cambiar…
Las prohibiciones están muy a menudo ligadas a los “referentes externos” o a las “relaciones con su
cuerpo”.

Diabetes: resistencia al cambio  difícil pasar a la acción, comprometerse, ser amado.

 Prohibido ser adulto: freno sobre todo cuando hay esterilidad, leucemia, esclerosis múltiple,
anorexia. Tiroides: prohibición de cambiar, de superar etapas.
Liberarse de este bloqueante permite cambiar, transformarse, superar las etapas del crecimiento.
Ej: - los padres que quieren que su hijo siga siendo un niño.
- En el árbol genealógico, hubo un joven muerto, “si me hago adulto, moriré”
- Esclerosis múltiple: “no debo saltarme las prohibiciones”

 Prohibición de sentir placer

Ahora bien, el bienestar es la prueba consciente de una función biológica satisfecha, y curarse, es
satisfacer nuestras funciones biológicas.
La función del placer es muy importante: hay placer oral, rectal, fálico, genital y visual. El placer es
biológico, es la satisfacción de una función biológica. Cuando la función biológica está satisfecha, hay
placer. Si el placer se prohíbe, ello impide la curación, como si el malestar fuera necesario.

 Prohibición de resentir es una limitación para la biodescodificación, puesto que para esta
aproximación, la vía principal es el resentir. Para curarse basta con ser consciente del resentir
vivo, no es necesario expresar de un modo histérico las emociones.
Protocolo: liberar el blindaje emocional
El terapeuta pone la mano sobre le vientre del paciente y lo interroga.

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  ¿qué sensaciones físicas tienes? ¿ qué te produce?

 Prohibido morder: agresividad prohibida. Los pacientes que se desvalorizan no consiguen morder
(dientes).
Paciente que no sabe decir NO.

EL CONFLICTO DE RELACIÓN CON EL CUERPO

 Conflicto de silueta
Desvalorización estética, el paciente rechaza su cuerpo enfermo/ feo, sólo queda la cabeza, por ello se
mentalizará, pondrá distancia.
Paciente con sobrepeso.

 Conflicto de ganglios nobles

No puedo contar, no puedo apoyarme en mi cuerpo.
Ej. Mi cuerpo es peligroso.
Protocolo: Diálogo con el inconsciente: carta a su cuerpo.

 Conflicto auto-programante
La enfermedad conlleva estrés y genera síntomas en bucle, a la persona le cuesta curarse. El hecho de
hallar el primer choque, explicar el bucle, el resentir conflictual, permite a menudo que el paciente se
cure.
Protocolo: Diálogo con el inconsciente, con el órgano. Carta a su cuerpo.

EL PACIENTE CON REFERENTES EXTERNOS

El paciente piensa en relación a los demás, no se construye en su interior, como un niño que pide permiso a
papá, que es el que sabe. Es el otro el que tiene razón  falta de iniciativa, de energía, de motor. Las
personas esperan un juego de manos para evolucionar.

El paciente no se implica y el terapeuta es visto como un mago “eres mi solución”

Paciente que consulta a astrólogos, videntes.
Paciente pasivo.

En terapia: devolver el poder al paciente.

 Conflicto de diagnóstico
El paciente sufre el veredicto del médico.
Protocolo: Preguntar a hacer
¿Qué poder das al médico?
¿Qué representa el médico?
¿Qué representa la medicina?
¿Qué relación tienes con la autoridad?
¿Qué edad tienes?

 Las creencias del entorno, del paciente (procusto): el entorno (familiar o social) y el terapeuta en
si mismo pueden limitar la terapia al imponer voluntaria o involuntariamente sus creencias.
Ej. Enfermedad huérfana que no se cura. La esclerosis múltiple es incurable.

 Víctima: la persona está sumisa a su destino, sumisa a los otros.

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“Soy una víctima, es el otro el que debe cambiar”
Si la creencia es que los otros deben cambiar, la terapia no podrá avanzar.
Educativo: la bioterapia es una terapia de responsabilización: nuestras emociones nos pertenecen, somos
responsables de ellas. Es el paciente el que da el sentido y es el sentido el que crea la emoción y la
enfermedad.
Es como un capricho legítimo: la persona no quiere cambiar, son los otros los que deben cambiar; esto
conlleva temperamentos psico-rígidos.
“Me hubiese gustado que los otros…” Son personas tozudas, cabezotas.

Durante las visitas, nada cambia: no hay un objetivo claro.

En visita, hay que decirles que es un capricho: “Es un capricho, es legítimo…, no es realista”. La idea es
responsabilizar la persona de su malestar. Es ella la que continúa sufriendo.

El orgullo es a menudo la última forma de existir de una persona, de poder quererse a sí misma cuando la
han herido. Orgulloso + psico-rígido: “Soy alguien, aunque sea desgraciado”. Podemos utilizarlo como una
metáfora, para dar otra experiencia: rebajarse a pedir a los otros…, así la persona se da cuenta que es
responsable de su malestar, de lo que sucede. El sistema se equilibra sobre el capricho: cuando hay un
cambio, el sistema cambia.

Metáfora
Es la historia de un niño que llega al patio a la vuelta al cole. Está en una esquina, solo, no conoce a nadie y
nadie le invita a jugar. Al cabo de cierto tiempo, un niño se le acerca y le propone jugar a canicas con él y
sus amigos. El niño lo rechaza y se queda en su rincón diciéndose “podría haber insistido, podrían haberse
acercado los otros también a preguntar si quería jugar con ellos”.
Este niño es como si quisiese fresas en el jardín en Navidades, nieves en el desierto y camellos en el polo
Norte…

Silencio del terapeuta…Hasta que el paciente se dé cuenta de que sigue empeñado con lo suyo.

PROTOCOLO: Conflictos bloqueantes y Dibujo

Indicación: tratar un bloqueante

Objetivo: Reparar el conflicto bloqueante e ir hasta el fondo del conflicto (mediante toma de consciencia

o si necesario, con otro protocolo adaptado al bloqueante específico)

Nivel de dificultad: *

Material:

- Hoja de papel en blanco

- Lápices de colores

Pasos:

1. Encontrar un título específico que represente un problema que no conseguís solucionar. Por

ejemplo, “el sobrepeso”. Enmarcarlo.

2. Ponerse en el resentir frente a ese problema.

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 3. Expresar su resentir mediante un dibujo, sin interpretar el síntoma, ni buscar algún simbolismo

particular. Dejarse inspirar simple y espontáneamente. Impregnarse de lo que representa el

problema y abrirse totalmente al resentir.

4. El terapeuta se conecta con su intuición para ayudar a sentir lo que emerge de la problemática a

través del dibujo.

El terapeuta hace preguntas sobre el dibujo apuntando los elementos del dibujo (trazo, forma, ese

u otro detalle…)

- ¿Qué representa esto para ti?

- ¿Por qué has puesto este elemento justo aquí?

- ¿Para qué es importante para ti?

Atención: No hacer ninguna interpretación.

5. Si jugáis al juego, en un momento dado, podréis tirar del hilo, porque una vez empecéis a apuntar,

veréis el conjunto y hallaréis el conflicto bloqueante, entraréis en la resistencia del paciente.

6. Continuar hasta la toma de consciencia del paciente de su bloqueante.

7. Verificar el cambio en relación al título y al resentir: ¿qué hay de nuevo?

PROTOCOLO MULTI-DESBLOQUEANTE

Indicaciones: Paciente que ha llevado a cabo diversas terapias, objetivo complicado.

Objetivo: hallar los conflictos bloqueantes y tratar uno tras otro.

Nivel de dificultad: ***

1. Definir claramente el objetivo

2. El paciente escribe el objetivo sobre una hoja

3. Establecer la línea de vida: presente………… futuro (objetivo alcanzado) y el paciente deja la hoja
en el punto futuro.

4. El paciente se posiciona en el presente, delante del objetivo. El paciente mira el objetivo alcanzado
estando atento de sus sensaciones corporales.

5. El paciente avanza, paso a paso, siendo consciente de sus sensaciones corporales.

6. En cada paso, el terapeuta anima al paciente a entrar en sus emociones, valida, reformula… hasta
evacuar la emoción o la creencia limitante (reparación de lo necesario con un protocolo específico)
Verificar el cambio a través de la sensación corporal antes de hacer el siguiente paso.

Notas: El terapeuta actúa en función del bloqueante descubierto, repararlo y tratarlo a fondo. No dar
recursos externos, sobre todo si el paciente se apoya en referentes externos.