‫األسبوع ‪( 4‬الـحصة األولـى)‬

‫الـموضوع‪ :‬هيا نتعرف‬

‫معيار التعلم‪1.2.4 ،1.2.3 ،1.2.2 ،1.2.1 :‬‬
‫األهداف‪:‬‬
‫مـحاكاة الـمقاطع الـمسموعة (بـي‪+‬ت) ‪( /‬بن‪+‬ي) ‪( /‬يا‪+‬س‪+‬مي‪+‬ن) ‪/‬‬
‫(يو‪+‬ن‪+‬يو) ‪( /‬عي‪+‬ن) ‪ /‬جن‪+‬د‪+‬ي) والتركيز على صوت الـحروف‬
‫الـهجائية الـمركزة (حرف ي) بـحركاتـها الـمختلفة وتـحديدها وتـمييزها‬
‫وتكوينها‪.‬‬
‫األنشطة‪:‬‬
‫يستمع التالميذ الـمقاطع الـمركزة بطريقة لفظ العملم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يردد التالميذ الـمقاطع الـمسموعة جـماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫يـحدد التالميذ الالم القصيرة أو الطويلة أو الساكنة أو الـمشددة وفقا‬ ‫‪.3‬‬
‫للمقاطع الـمسموعة‪.‬‬
‫يـميز التالميذ الالم القصيرة أو الطويلة أو الساكنة أو الـمشددة خالل‬ ‫‪.4‬‬
‫اللعبة "القيام (َ) والـجلوس (ِ) والنوم (ْ) ورفع اليد (ّ)" ونطقها‪.‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫يكون التالميذ الكلمات باستخدام "‪."Plastisin‬‬

‫األسبوع ‪( 4‬الـحصة الثانية)‬

‫الـموضوع‪ :‬هيا نتعرف‬
‫معيار التعلم‪3.2.1 ،2.1.3 ،2.2.2 ،2.2.1 :‬‬
 ‫األهداف‪:‬‬
‫قراءة الـمقاطع في الكلمات للحروف الـهجائية الـمركزة (حرف ي)‪:‬‬
‫(بـي‪+‬ت) ‪( /‬بن‪+‬ي) ‪( /‬يا‪+‬س‪+‬مي‪+‬ن) ‪( /‬يو‪+‬ن‪+‬يو) ‪( /‬عي‪+‬ن) ‪/‬‬
‫جن‪+‬د‪+‬ي) والتركيز عليه في الكلمات بـحركاتـها الـمختلفة (الحركات‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫األنشطة‪:‬‬
‫يقرأ التالميذ الـمقاطع الـمعروضة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يردد التالميذ الـمقاطع الـمقروءة جـماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫يـحدد التالميذ الياء القصيـرة أوالطويلة أو الساكنة أو الـمشددة في‬ ‫‪.3‬‬
‫الكلمات من خالل اللعبة "جـمع البالونات"‪.‬‬
‫يكون التالميذ الكلمات الـمناسبة من خالل ترتيب الـمتقاطعة ثـم قراءتـها‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫ينسخ التالميذ الـمقاطع الـمدروسة‪( .‬راجع كتاب التدريبات)‬