SILABUS DAN PENGEMBANGANNYA

Sekolah : SMP Negeri 1 Kota Serang

Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : I (Ganjil)

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakter (Pkn
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
+Agama)
Instrumen Instrumen
2.1.
Menunjukkan
perilaku
santun dan
peduli dalam
melaksanaka
n komunikasi
interpersonal
dengan guru
dan teman.
2.2.

1
 Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakter (Pkn
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
+Agama)
Instrumen Instrumen
Menunukkan
perilaku
jujur, disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanaka
n komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman.
2.3.
Menunjukkan
perilaku
tanggung
jawab, peduli,
kerjasama,
dan cinta
damai, dalam
melaksanaka
n komunikasi
fungsional.
APeserta didik dapat merespon Respon the following Religious
3.1 Teks lisan dan Masing-masing KRITERIA Buku Teks
pernyataan dengan ungkapan a) Tes Tulis statements! With the right Menghargai
tulis untuk (a) menggunakan prosedur PENILAIAN wajib
Menerapkan meminta perhatian, (b) expressions! Ciptaan
meminta yang sama
fungsi social mengecek pemahaman, (c) A: Attention, Please! I have Keteladanan Tuhan
perhatian, (b) Tingkat
struktur teks menghargai kinerja yang Good news for you! ucapan dan YME.
mengecek Mengamati ketercapai B: _______________________
dan unsur baik, dan (d) meminta/ tindakan
pemahaman, an fungsi A: Do you understand, what is s
kebahasaan  Siswa terbiasa atau sering mengungkapkan pendapat guru
(c) menghargai sosial (a) I say?
teks interaksi mendengar dan serta dengan menggunaka
kinerja yang meminta B: ________________________
interpersonal menyaksikan guru dan memperhatikaa perbedaan n setiap
baik, dan (d) perhatian, A: Wow, your painting is very
lisan dan tulis warga sekolah lain (a) setiap individu, mensyukuri tindakan
meminta/ (b) Wonderful!
yang meminta perhatian, (b) ciptaan Tuhan YME yang komunikasi
mengungkapka mengecek B: ________________________
melibatkan mengecek pemahaman, (c)tepat. interpersona
n pendapat pemahama A: What do you think our
tindakan menghargai kinerja yang l/
serta n, (c)
2
 Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakter (Pkn
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
+Agama)
Instrumen Instrumen
school canteen?
meminta responnya baik, dan (d) mengharga transaksiona
Tes Tulis B:______________________
perhatian, meminta/mengungkapkan i kinerja l dengan
mengecek Masing-masing pendapat serta Pilihan yang baik, benar dan
Ganda Choose A,B,C, or D for the right
pemahaman, diajarkan meresponnya, dalam dan (d) akurat
answer!
menghargai secara bahasa Inggris, bahasa meminta/ Edo: May I have your  Contoh
kinerja yang terpisah Indonesia, dan bahasa S#.1.1 iPeserta didik dapat mengungk attention for a second?! I peragaan
baik, dan lain, dengan unsur menentukan fungsi sosial dari apkan have something dalam
meminta dan Fungsi sosial kebahasaan yang dipilih ungkapan a) meminta pendapat, important to tell. bentuk
mengungkapk untuk mendekatkan perhatian, (b) mengecek serta
Menjaga Beni : Alright, Please rekaman
an pendapat, hubungan interpersonal pemahaman, (c) menghargai responnya.
hubungan tell me more CD/VCD
serta dengan siswa kinerja yang baik, dan (d)
interpersonal Tingkat about it. /
menaggapi (keteladanan). meminta/ mengungkapkan
dengan guru kelengkap 1. From dialogue above DVD/kas
sesuai dengan pendapat yang tepat.
dan teman  Siswa dituntut untuk an dan Cindy expresses …. et
konteks
mencontoh keteladanan keruntuta a. Showing attention
penggunaann P3.1.2 Peserta didik dapat  Contoh
Struktur teks tersebut dengan (a) n b. Giving an opinion
ya. mengidentifikasi ungkapan a) interaksi
meminta perhatian, (b) struktur c. Asking attention
(ungkapan tertulis
mengecek pemahaman, (c)meminta perhatian, (b) teks (a) d. Giving suggestion
hafalan, tidak
menghargai kinerja yang mengecek pemahaman, (c) meminta Teacher: I have project  Contoh
perlu menghargai kinerja yang for you all. Create
baik, dan (d) perhatian teks
dijelaskan tata
meminta/mengungkapkanbaik, dan (d) meminta/ , (b) a video it’s about tertulis
bahasanya) mengungkapkan pendapat describe your best
pendapat serta mengecek
a. Excuse me. meresponnya, dalam yang tepat pemaham friend. Is it clear?  Sumber
Attention, bahasa Inggris dan bahasa an, (c) Students: Yes, it’s clear. dari
please. Yes, lainnya. mengharg 2. Is it clear? What does the internet,
please. ai kinerja teacher express? seperti:
Alright., dan Menanya yang a. Checking understanding www.dailyen
semacamny baik, dan b. Asking an opinion glish.com
Dengan bimbingan dan (d) c. Giving attention
a
arahan guru, siswa meminta/ d. Showing attention http://ameri
b. She’s kind, menanyakan dan mengung Tina: What a beautiful dress! canenglish.s
isn’t she? mempertanyakan antara kapkan You look nice with it! tate.gov/files
Yes, she is. lain tentang perbedaan pendapat, Rani: Thank you. /ae/resourc
Understood antara ungkapan (a) serta 3. Tina says: Wha a beautiful e_files
? Is it clear? meminta perhatian, (b) responny dress! Tina expresses . . .
Yes, Sir., mengecek pemahaman, (c) http://learn
a. a. Showing care
dan menghargai kinerja yang english.britis
b. Giving comment
semacamny baik, dan (d) Tingkat hcouncil.org
c. Appreciating good work
a. meminta/mengungkapkan ketepatan Tina: Look, this is my cat. She /en/

3
 Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakter (Pkn
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
+Agama)
Instrumen Instrumen
is cute, isn’t she?
c. That’s pendapat, serta responnya, unsur
Rina: Yes, I think, she’s cute.
great. It’s kebahasa
4. Rina says : Yes, I think . . .
beautiful. dalam bahasa Inggris dengan an: tata
What does she express?
Excellent! yang ada dalam bahasa bahasa,
a. Asking an opinion
Thanks Indonesia, kemungkinan kosa b. Giving an opinion
you., dan menggunakan ungkapan lain, kata, c. Showing attention
semacamny akibat jika tidak melakukan, ucapan,
a. dsb. tekanan
d. Giving compliment
kata,
d. What do . 1. Arrange the following jumbled
Mengumpulkan Informasi intonasi, Script
you think? sentences to make a sequential
ejaan, -Percakapan
4.1Menyusun Rudi did it  Siswa mendengarkan dan P4.1.1 Peserta didik dapat tanda
dialogue!
teks interaksi well, didn’t menyaksikan banyak menyusun kalimat menjadi 1) Arya :You’re right -Rekaman
baca,
interpersonal he? Is that contoh interaksi memberi percakapan tentang ungkapan a) tulisan
2) Arya :What do you percakapan
lisan dan how you dan meminta informasi meminta perhatian, (b) tangan.
think of online shopping
-Tape
tulis sangat say it? Yes, terkait (a) meminta mengecek pemahaman, (c) 3) Arya :Any way, have
pendek I think so. I perhatian, (b) mengecek menghargai kinerja yang Sikap you heard people use recorde
sederhanasey don’t think pemahaman, (c) baik, dan (d) meminta/ santun, Online shopping business -Gambar
ang so. No., dan menghargai kinerja yang mengungkapkan pendapat peduli, to deceive Customer? yang
melibatkan semacamny baik, dan (d) yang utuh dan 1) Arya :So, you prefer relevan
tindakan a. meminta/mengungkapkan percaya shopping via internet
To going to stores?
Buku teks
meminta pendapat serta responnya diri yang
perhatian, Unsur menyertai 2) Widda :Yes, I have yang
dalam bahasa Inggris dari
mengecek kebahasaan film, kaset, buku teks, meminta heard that’s why, why we relevan
pemahaman, dsb. perhatian, Choose a trusted web site
(1) Kosa kata: 3) Widda :I think. It’s
dan mengecek
kata sifat  Siswa menirukan contoh- practical. We do not need
menghargai pemahama
sederhana contoh interaksi memberi To go outside to find the
kinerja yang n,
baik, serta (2) Tata dan meminta informasi mengharga things we Want.
meminta dan bahasa: terkait (a) meminta i kinerja 4) Widda :It depends, for
mengungkap kata perhatian, (b) mengecek yang baik, several products I still
kan rujukan it, pemahaman, (c) dan (d) Buy them from stores
pendapat they, these, menghargai kinerja yang meminta/
dengan those, that, baik, dan (d) mengungk
memperhatik this. meminta/mengungkapkan apkan
an fungsi (3) Penggunaan pendapat, serta responnya pendapat:
sosial, nominal dalam bahasa Inggris
struktur singular dengan ucapan, tekanan Kinerja
kata, intonasi, dan sikap Tes Lisan A. Act role play, asking and
4
 Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakter (Pkn
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
+Agama)
Instrumen Instrumen
teks, dan Role play showing attention based
dan plural yang benar. (praktik)
unsur 4.1.2. Peserta didik dapat on the situation below!
secara
kebahasaan  Dengan bimbingan dan bermain peran teks Simulasi
tepat,
yang benar arahan guru, siswa lisan sederhana dan/atau Situation: You have good
dengan
dan sesuai mengidentifikasi ciri-ciri untuk mengucapkan bermain news for your friends,
atau tanpa
konteks (fungsi sosial, struktur dan merespon peran you want to tell it to
a, the, this,
teks, dan unsur ungkapan meminta (role play) them and you ask your
those, my,
kebahasaan) interaksi (a) perhatian, mengecek dalam friend to pay attention to
their, dsb
meminta perhatian, (b) pemahaman, melakuka you.
secara tepat
mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja n (a) B. Act role play, checking
dalam frasa
menghargai kinerja yang yang baik dan meminta understanding based on
nominal
baik, dan (d) meminta pendapat perhatian the situation below
(4) Ucapan, meminta/mengungkapkan , (b) Situation: You are as
dengan
tekanan pendapat, serta responnya. mengecek Religion teacher. You
memperhatikan
kata, pemaham teaches your students
fungsi sosial,
intonasi  Secara kolaboratif, siswa an, (c) about attitude, then you
struktur teks dan
(5) Ejaan dan berusaha menggunakan menghar check your students
unsur kebahasaan
tanda baca bahasa Inggris untuk (a) gai understand but they
yang
meminta perhatian, (b) kinerja don’t understand what
(6) Tulisan benar dan sesuai
mengecek pemahaman, (c) yang your explanation.
tangan konteks
menghargai kinerja yang baik, dan C.Act role play appreciating
baik, dan (d) (d) the good work. Based on
Topik meminta/mengungkapkan meminta the situation
Berbagai hal pendapat, serta responnya /mengun Situation: You look your
terkait dengan dalam konteks gkapkan friend painting, you
interaksi pembelajaran, simulasi, pendapat admire his work, and
antara guru role-play, dan kegiatan lain , serta you show compliment
dan siswa yang terstruktur. responny and your friend respond
selama proses a. C. Act role play, asking
pembelajaran, Mengasosiasi and giving opinion
di dalam  Siswa membandingkan Observasi: based on the
maupun di ungkapan (a) meminta (penilaian situation!
luar kelas, perhatian, (b) mengecek yang Situation: you ask your
dengan pemahaman, (c) bertujuan opinion about our
memberikan menghargai kinerja yang untuk Indonesian country, and
keteladanan baik, dan (d) memberi your friend give opinion,
tentang meminta/mengungkapkan kan that Imdonesian country
perilaku jujur, pendapat, serta responnya balikan is the greatest award

5
 Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakter (Pkn
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
+Agama)
Instrumen Instrumen
secara from The God.because of
disiplin, yang telah dikumpulkan
Tes Tulis lebih its nature wealth.
percaya diri, dari berbagai sumber
cepat)
dan tersebut di atas.
Create dialogue by using
bertanggung PenilaianM
 Siswa membandingkan 4.1.2. Peserta didik dapat asking and showing
jawab. enulis
ungkapan (a) meminta membuat percakapan attention, checking
dengan
perhatian, (b) mengecek dengan ungkapan (a) understand, appreciating
penggunaa
pemahaman, (c) meminta perhatian, the good work, asking and
n rubric
menghargai kinerja yang (b) mengecek giving an opinion!
baik, dan (d) pemahaman, (c) - Kesesuai
meminta/mengungkapkan menghargai kinerja n kata
pendapat, serta responnya yang baik, dan (d) dengan
yang telah dipelajari meminta/mengungka tujuan
tersebut di atas dengan pkan pendapat, serta penulisan
yang ada di sumber- responnya pesan
sumber lain, atau dengan
- Pilihan
yang digunakan dalam
kata
bahasa lain.
- Keterpad
 Siswa memperoleh balikan uan
(feedback) dari guru dan kalimat
teman tentang fungsi
sosial dan unsur - Penulisan
kebahasaan yang kosa kata
digunakan.
- Ketepata
Mengkomunikasikan n tata
bahasa
 Siswa menggunakan
bahasa Inggris setiap kali
muncul kesempatan (a)
meminta perhatian, (b)
mengecek pemahaman, (c)
menghargai kinerja yang
baik, dan (d)
meminta/mengungkapkan
pendapat, serta responnya,
di dalam dan di luar kelas, Observasi Jurnal \
dengan unsur kebahasaan Perkemba
Jurnal Perkembangan
6
 Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakter (Pkn
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
+Agama)
Instrumen Instrumen
yang dapat mendekatkan
ngan Sikap
Sikap Kelas/semester ;
hubungan interpersonal.
Peserta Tahun pelajaran:
 Siswa berupaya berbicara didik Nama Guru :
secara lancar dengan J No Wa Na Cata Butir
ucapan, tekanan kata, ktu ma ta Sikap
keja peril
intonasi yang benar dan fian aku
menulis dengan ejaan dan 1
tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas 2
dan rapi.
3
 Siswa membicarakan
permasalahan yang 4
dialami dalam
menggunakan bahasa 5
Inggris untuk (a) meminta
perhatian, (b) mengecek
pemahaman, (c)
menghargai kinerja yang
baik, dan (d)
meminta/mengungkapkan
pendapat, serta responnya
dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana
dalam bahasa Indonesia.

7
 Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakter (Pkn
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
+Agama)
Instrumen Instrumen
3.2.1. Peserta didik dapat Tes Tulis Respond the following question Gotong
3.2 Teks lisan dan Masing-masing Asking  Buku
merespon pertanyaan dengan with appropriate expressions of Royong
Menerapkan tulis untuk menggunakan prosedur and Teks
ungakapan menyatakan ability and willingness!
fungsi social menyatakan yang sama answering wajib
kemampuan dan kemauan
struktur teks dan
dengan benar A: Can you play Angklung?  Ketelada
dan unsur menanyakan Mengamati B: ________________________ nan
kebahasaan tentang (a) A: can You sing a song?
teks interaksi kemampuan  Siswa terbiasa atau sering ucapan
mendengar dan B: ________________________ dan
transaksional dan (b) A: Can speak English fluently?
lisan dan tulis kemauan menyaksikan guru dan tindakan
warga sekolah lain B: ________________________ guru
yang melakukan A: Will you help to clean our
melibatkan suatu tindakan memberi dan meminta menggun
informasi terkait (a) classroom? akan
memberi dan B: ________________________
kemampuan dan (b) setiap
meminta Masing-masing A: Will you close the window,
kemauan melakukan tindakan
informasi diajarkan Please?
suatu tindakan serta komunik
terkait secara B: ________________________
kemampuan terpisah responnya, dalam bahasa asi
dan kemauan Inggris. Asking ang interpers
3.2.2. Peserta didik dapat Tes tulis answering 1. Look at the pictures! Write onal/
melakukan Fungsi sosial  Siswa dituntut untuk menanyakan dan menyatakan short questions and
suatu transaksi
Menunjukkan mencontoh kebiasaan ungkapan kemampuan dan respond by using ability
tindakan, and willingness onal
sikap personal tersebut dengan memberi kemauan berdasarkan gambar
sesuai dengan expressions! dengan
tentang dan meminta informasi yang diberikan
konteks a. benar
kemampuan terkait (a) kemampuan dan
penggunaann dan
dan kemauan (b) kemauan melakukan
ya akurat
diri sendiri suatu tindakan serta
(Perhatikan responnya, dalam bahasa  Contoh
dan orang lain
unsur Inggris. peragaan
untuk A : Can ______________?
kebahasaan dalam
melakukan
can, will)
suatu Menanya B : _________________ bentuk
4.2 tindakan. Dengan bimbingan dan
b. rekaman
Menyusun CD/VCD
arahan guru, siswa
teks interaksi Struktur teks /
menanyakan dan
interpersonal DVD/kas
mempertanyakan antara lain
lisan dan tulis a. Can you tentang perbedaan antara
et
play the
sangat cara menyebutkan dan A : Can ______________?  Contoh
guitar? Yes, I
pendek dan menanyakan tentang (a) interaksi
can. I’m
sederhana kemampuan dan (b) tertulis
sorry I can’t
yang kemauan melakukan suatu c.
answer the  Contoh
8
 Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakter (Pkn
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
+Agama)
Instrumen Instrumen
melibatkan
question. My tindakan serta responnya, teks
tindakan A : ___________________?
uncle can dalam bahasa Inggris dengan tertulis
memberi dan B : ____________________
run very yang ada dalam bahasa
meminta  Sumber
fast., dan Indonesia, kemungkinan
informasi dari
semacamnya menggunakan ungkapan lain,
terkait internet,
. akibat jika tidak melakukan,
kemampuan seperti:
dsb.
dan kemauan b. I promise I
melakukan will come to - www.d
Mengumpulkan Informasi ailyengl
suatu your D.
tindakan, ish.co
birthday  Siswa mendengarkan dan A. : Will you ________?
dengan party. Yes, m
menyaksikan banyak B. : Yes, ____________
memperhatik sure, she contoh interaksi memberi - http://
an fungsi will return dan meminta informasi Arrange the jumbled words to americ
sosial, the book terkait (a) kemampuan dan 3.2.2. Peserta didik dapat make a good asking ability and anengli
struktur teks, soon. She (b) kemauan melakukan menyusun kata menjadi willingness expressions! sh.stat
dan unsur will not take suatu tindakan serta ungkapan meminta informasi e.gov/fi
1. You – can – motorcycle – ? –
kebahasaan the train., responnya dalam bahasa terkait kemampuan dan ride. les/ae/
yang benar dan Inggris dari film, kaset, kemauan resourc
2. Read – well – can – you - ? -
dan sesuai semacamnya buku teks, dsb. Al-Qur’an. e_files
konteks 3. Help – will – me – sweep –
Unsur  Siswa menirukan contoh- - http://
contoh interaksi memberi to – the room - ?
kebahasaan learnen
dan meminta informasi (a) 4. Willing – to – are - you –
glish.br
(1) Kata kerja work – environment –
kemampuan dan (b) itishco
bantu cleaning - ?
kemauan melakukan uncil.o
modal: suatu tindakan serta rg/en/
can, will. responnya dalam bahasa
(2) Kosa kata Inggris dengan ucapan,
terkait tekanan kata, intonasi,
kegiatan dan sikap yang benar.
dan  Dengan bimbingan dan
tindakan arahan guru, siswa
sehari-hari mengidentifikasi ciri-ciri
di (fungsi sosial, struktur
lingkunga teks, dan unsur
4.2 Menyusun n rumah, kebahasaan) interaksi
teks lisan dan kelas, memberi dan meminta
Role play
9
 Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakter (Pkn
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
+Agama)
Instrumen Instrumen
tulis untuk
sekolah, informasi terkait (a)
menyatakan 4.2.1. Peserta didik dapat Tes lisan Play the roles of the speakers
dan kemampuan dan (b)
dan menyusun teks lisan dan tulis in the pictures. Say the
masyaraka kemauan melakukan
menanyakan meminta dan memberi speaker’s sentences correctly
t. suatu tindakan serta
tentang informasi terkait kempuan dan and clearly in pair!
responnya.
kemampuan (3) Penggunaa kemauan Beni: Udin, Will you help me to
dan kemauan n nominal  Secara kolaboratif, siswa bring this book?
melakukan singular berusaha menggunakan Udin: Sure.
suatu dan plural bahasa Inggris untuk Siti : Lina, I will celebrate my
tindakan, secara memberi dan meminta birthday, Will you come
dengan tepat, informasi terkait (a) to my party?
memperhatik dengan kemampuan dan (b) Lina : Of course I will.
an fungsi atau tanpa kemauan melakukan
sosial, a, the, suatu tindakan serta
struktur teks, this, those, responnya dalam konteks
dan unsur my, their, pembelajaran, simulasi,
kebahasaan dsb secara role-play, dan kegiatan lain
yang benar tepat yang terstruktur.
dan sesuai dalam
konteks frasa Mengasosiasi
nominal
 Siswa membandingkan
(4) Ucapan, ungkapan memberi dan
tekanan meminta informasi terkait
kata, (a) kemampuan dan (b)
intonasi, kemauan melakukan
(5) Ejaan dan suatu tindakan serta
tanda baca responnya yang telah
dikumpulkan dari berbagai
(6) Tulisan sumber tersebut di atas.
tangan
 Siswa membandingkan
Topik ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait
Berbagai (a) kemampuan dan (b)
kegiatan dan kemauan melakukan
tindakan yang suatu tindakan serta
penting dan responnya yang telah
relevan dengan dipelajari tersebut di atas

10
 Penilaian Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Karakter (Pkn
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
+Agama)
Instrumen Instrumen
kehidupan dengan yang ada di
siswa, dengan sumber-sumber lain, atau
memberikan dengan yang digunakan
keteladanan dalam bahasa lain.
tentang
 Siswa memperoleh balikan
perilaku jujur,
(feedback) dari guru dan
disiplin,
teman tentang fungsi
percaya diri,
sosial dan unsur
dan
kebahasaan yang
bertanggung
digunakan.
jawab.
Mengkomunikasikan
 Siswa menggunakan
bahasa Inggris setiap kali
muncul kesempatan untuk
memberi dan meminta
informasi terkait (a)
kemampuan dan (b)
kemauan melakukan
suatu tindakan serta
responnya, di dalam dan
di luar kelas.
 Siswa berupaya berbicara
secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan
tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas
dan rapi.
 Siswa membicarakan
permasalahan dialami.

standar Kompetensi : .........................................

11
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.3.1 Peserta didik dapat Tes Tulis Ask and Respond the instructions with 10 P Buku teks Mandiri
3.3. Teks lisan dan Masing-masing
menaggapi informasi terkait answer the right expressions! wajib
tulis untuk (a) menggunakan prosedur
Menerapkan keharusan, larangan dan A. A: You must study hard to - Keteladana
memberi dan yang sama
fungsi social himbauan get the exam
meminta n ucapan
struktur teks B: __________________
informasi Mengamati dan
dan unsur B. A; Don’t come to school
terkait late tindakan
kebahasaan
keharusan,  Siswa terbiasa atau sering
teks interaksi mendengar dan B: ___________________ guru
larangan dan C. A: Keep this area clean!
transaksional menyaksikan guru dan menggunak
himbauan. B: ___________________
lisan dan tulis warga sekolah lain (a) an setiap
yang memberi informasi tindakan
Masing-masing 3.3.2 Peserta didik dapat Look at The pictures, and then
melibatkan keharusan, larangan dan komunikasi
diajarkan menerapkan teks interaksi complete them by using
tindakan keharusan, dalam bahasa
secara transaksional yang Tes Tulis Gambar expressions of obligation, interpersona
memberi dan Inggris, dengan unsur
terpisah melibatkan tindakan Prohibition, and suggestion l/transaksio
meminta kebahasaan yang dapat
informasi mendekatkan hubungan keharusan, larangan dan based on the pictures given. nal dengan
Fungsi sosial himbauan dengan tepat benar dan
terkait interpersonal.
keharusan, Menjaga berdasarkan gambar yang akurat
larangan dan hubungan  Siswa dituntut untuk diberikan - Contoh
himbauan interpersonal mencontoh kebiasaan
peragaan
sesuai dengan dengan guru tersebut dengan (a)
meminta dan informasi D. dalam
konteks dan teman. _____________________!
terkait keharusan, bentuk
penggunaanny
a larangan dan himbauan, rekaman
Struktur teks
dalam bahasa Inggris. CD/VCD/D
(ungkapan VD/Kaset
hafalan, tidak Menanya E. - Contoh
perlu ____________________! interaksi
dijelaskan tata Dengan bimbingan dan
bahasanya) arahan guru, siswa tertulis
menanyakan dan F. - Contoh teks
a. You must mempertanyakan antara lain tertulisSum
study hard tentang perbedaan antara ber dari
to face the ungkapan (a) memberi internet
next instruksi, (b) mengajak, (c)
examination melarang, (d) minta ijin, serta
. .you have responnya, dalam bahasa
to practice Inggris dengan yang ada _________________Please!
4.3
12
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Menyusun 4.3.1. Peserta didik dapat Write obligation,
to win the dalam bahasa Indonesia,
teks interaksi menyusun kalimat prohibition’and Inviting
competition kemungkinan menggunakan
transactional sangat pendek dan G. You must come to school
OK, sure, ungkapan lain, akibat jika
lisan dan tulis sederhana yang on time!
alright tidak melakukan, dsb.
sangat pendek melibatkan tindakan H. ____________________
dan b. Don’t be memberi dan meminta Tes Tulis Esai
Mengumpulkan Informasi I. ____________________
sederhana late again! informasi terkait
J. ____________________
yang Sure, I  Siswa mendengarkan dan keharusan, larangan dan
melibatkan won’t. Don’t menyaksikan banyak himbauan
tindakan open it, ok? contoh memberi dan
memberi dan OK., dan meminta informasi terkait
meminta semacamny keharusan, larangan dan Tes Tulis Percakapa
informasi a. himbauan dalam bahasa 4.3.2. Peserta didik dapat n Acak Arrange the jumbled sentences
terkait Inggris dari film, kaset, menyusun kalimat menjadi to make sequential dialogue!
c. Keep the sebuah percakapan yang utuh
keharusan, buku teks, dsb. K. Sita: Here! Look at my
class clean. melibatkan tindakan
larangan dan examination result. It is bad
Certainly.,  Siswa menirukan contoh- memberi dan meminta
himbauan L. Dini: Don’t worry. You can do
dan contoh memberi dan informasi terkait
dengan well on the next examination
semacamny meminta informasi terkait keharusan, larangan dan
memperhatika M. Dini: You look sad. Is
a. keharusan, larangan dan himbauan
n fungsi something bad happen?
sosial, himbauan dalam bahasa
Unsur Inggris dengan ucapan, N. Sita: Thanks, Dini.
struktur teks, O. Sita: Yes. I feel disappointed
kebahasaan tekanan kata, intonasi,
dan unsur with myself.
kebahasaan (1) Kosa kata: dan sikap yang benar.
P. Dini: One thing that you must
yang benar please,  Dengan bimbingan dan do is to study even harder
dan sesuai okay, arahan guru, siswa than you did before. I know
konteks. certainly, mengidentifikasi ciri-ciri you can do it.
sure, sorry, (fungsi sosial, struktur Q. Sita: I don’t know. I am not
Let’s. teks, dan unsur sure.
(2) Tata kebahasaan) memberi dan R. Dini: Why?
bahasa: meminta informasi terkait
Kalimat keharusan, larangan dan
imperatif himbauan
S. O.K. here it is
positif,  Secara kolaboratif, siswa T. It may hurt you. It’s
kalimat berusaha menggunakan dangerous. Give the knife to
imperatif bahasa Inggris untuk me.
negatif, kata memberi dan meminta U. Why?
kerja bantu informasi terkait V. Don’t play with knife
13
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
W. I’m sorry, I need it to cut
modal may. keharusan, larangan dan
mango.
(3) Penggunaan himbauan dalam konteks
X. May I help you to slice it for
nominal pembelajaran, simulasi,
you.
singular role-play, dan kegiatan lain
4.3.3. Peserta didik dapat Tes tulis Percakapa
dan plural yang terstruktur. membuat percakapan n Create dialogue giving and asking
secara melibatkan tindakan information involving obligation,
tepat, Mengasosiasi memberi dan meminta prohibition and
dengan  Siswa membandingkan informasi terkait
atau tanpa ungkapan, keharusan, keharusan, larangan dan
a, the, this, larangan dan himbauan himbauan berdasarkan
those, my, serta responnya yang telah situasi yang diberikan
their, dsb dikumpulkan dari berbagai
secara tepat sumber tersebut di atas.
dalam frasa - Buku teks
nominal  Siswa membandingkan 4.3.3. Peserta didik dapat Tes lisan Video wajib
(4) Ucapan, ungkapan keharusan, bermain peran dengan Tugas Project Kelompok.
- Keteladana
tekanan larangan dan himbauan ungkapan melibatkan Create conversation among your
yang telah dipelajari members of group by applying n ucapan
kata, tindakan memberi dan
intonasi tersebut di atas dengan meminta informasi terkait giving and responding obligation, dan
(5) Ejaan dan yang ada di sumber- keharusan, larangan dan prohibition, inviting expressions. tindakan
tanda baca sumber lain, atau dengan himbauan And send your project to Email. guru
yang digunakan dalam Berdasarkan situasi yang menggunak
(6) Tulisan bahasa lain. diberikan an setiap
tangan
 Siswa memperoleh balikan tindakan
Topik (feedback) dari guru dan komunikasi
teman tentang fungsi interpersona
Berbagai hal 4.3.4. Peserta didik dapat
sosial dan unsur l/transaksio
terkait dengan membuat video percakapn
kebahasaan yang nal dengan
interaksi dengan penerapan ungkapan
digunakan.
antara guru melibatkan tindakan benar dan
dan siswa memberi dan meminta akurat
Mengkomunikasikan
selama proses informasi terkait - Contoh
pembelajaran,  Siswa menggunakan keharusan, larangan dan peragaan
di dalam bahasa Inggris setiap kali himbauan
dalam
maupun di muncul kesempatan (a) secara berkelompok
bentuk
memberi keharusan, 3.4.1 Peserta didik dapat
teks interaksi menanggapi meminta 8 JP rekaman
3.4 Masing-masing Respond the instructions with
interpersonal informasi terkait menyuruh, Tes Tulis Tanya CD/VCD/D
14
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
mengajak, meminta ijin Jawab the right expressions! VD/Kaset
Menerapkan lisan dan tulis menggunakan prosedur
Y. A: Put the book on the - Contoh
fungsi social, yang yang sama
bookself, Please!
struktur teks, melibatkan interaksi
B: __________________
dan unsur tindakan Mengamati Z. A; let’s go to bookstore tertulis
kebahsaan menyuruh, with me! - Contoh teks
teks interaksi mengajak,  Siswa terbiasa atau sering
mendengar dan B: ___________________ tertulisSum
interpersonal meminta ijin, AA. A: May I use your pencil? ber dari
lisan dan tulis serta menyaksikan guru dan
warga sekolah lain 3.4.2 Peserta didik dapat B: ___________________ internet
yang menanggapinya Tes tuis Gambar
memberi dan meminta membuat kalimat dengan
melibatkan Look at The pictures, and then
informasi terkait ungkapan memberi
tindakan Masing-masing complete them by using
menyuruh, mengajak, informasi terkait menyuruh,
menyuruh, diajarkan expressions of intruction,
meminta ijin, serta mengajak, meminta ijin
mengajak, secara inviting, asking permission
menanggapinya yang berdasarkan gambar yang
meminta ijin, terpisah based on the pictures given.
dapat mendekatkan diberikan
serta BB.
menanggapiny hubungan interpersonal.
Fungsi sosial
a sesuai  Siswa dituntut untuk
Menjaga
dengan mencontoh kebiasaan
hubungan
konteks tersebut dengan memberi
interpersonal
penggunaann dan meminta informasi
dengan guru
ya terkait menyuruh,
dan teman. _____________________!
mengajak, meminta ijin,
Struktur teks serta menanggapinya
dalam bahasa Inggris.
(ungkapan
hafalan, tidak Menanya
perlu CC.
dijelaskan tata Dengan bimbingan dan ____________________!
bahasanya) arahan guru, siswa
menanyakan dan
a. Come in, mempertanyakan antara lain
please! tentang perbedaan antara
Thank you. ungkapan memberi dan
Put the book meminta informasi terkait
on the table, menyuruh, mengajak,
please. Yes, meminta ijin, serta 4.4.1 Peserta didik dapat DD.
sure., dan menanggapinya, dalam menyusun kalimat
Tes Tulis Kalimat
semacamny bahasa Inggris dengan yang menyuruh, mengajak, dan ______________________?

15
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
meminta ijin serta Write Instruction,
4.4 Menyusun a ada dalam bahasa Indonesia,
alasannya. inviting,,permission, then
teks interaks kemungkinan menggunakan
2. Let’s go!
interpersonal ungkapan lain, akibat jika give the reason for them!
Okay. Come
lisan dan tulis tidak melakukan, dsb. EE. Please clean up your
with me!
sangat pendek room. It’s dirty
Sorry, I’m
dan Mengumpulkan Informasi
busy., dan FF. ____________________
sederhana
semacamny  Siswa mendengarkan dan GG. ____________________
yang
a. menyaksikan banyak 4.4.2 Peserta didik dapat HH. ____________________
melibatkan Tes Tulis Percakapan
contoh interaksi memberi menyusun kalimat acak
tindakan 3. May I use Acak
dan meminta informasi menjadi percakapan yang
menyuruh, your pen, Arrange the jumbled sentences to
terkait menyuruh, utuh terkait interaksi
mengajak, please? make sequential dialogue!
mengajak, meminta ijin, memberi dan meminta
meminta ijin, Sure, here II. What a messy room!
serta menanggapinya informasi menyuruh,
dan you are. Clean it, please!
menagggapiny (dalam bahasa Inggris dari mengajak, meminta ijin, JJ. Oh, I see. I’ll keep my
May I wash
film, kaset, buku teks, serta menanggapinya
a dengan my hands? bedroom clean.
memperhatika dsb. KK. Cleanliness is very important
Certainly.,
n fungsi dan  Siswa menirukan contoh- for our health. If the area in
social, semacamny contoh interaksi memberi our house is dirty, we will be
struktur teks, a. dan meminta informasi easy to have disease.
dan unsur terkait menyuruh, LL. All right, I’ll sweep it.
kebahasaan Unsur mengajak, meminta ijin, MM. Why should we keep the
yang benar kebahasaan serta dalam bahasa Inggris room clean, Mom?
dan sesuai dengan ucapan, tekanan
konteks (7) Kosa kata: kata, intonasi, dan sikap NN. O.K. here it is
please, yang benar. OO.It may hurt you. It’s
okay,
dangerous. Give the knife to
certainly,  Dengan bimbingan dan
me. - Buku teks
sure, sorry, arahan guru, siswa
PP. Why? wajib
Let’s. mengidentifikasi ciri-ciri
QQ.Don’t play with knife - Keteladana
(8) Tata (fungsi sosial, struktur RR. I’m sorry, I need it to cut
bahasa: teks, dan unsur n ucapan
mango.
Kalimat kebahasaan) interaksi SS. May I help you to slice it for dan
imperatif memberi dan meminta you. tindakan
positif, informasi terkait guru
kalimat menyuruh, mengajak, menggunak
imperatif meminta ijin, serta 4.4.3 Peserta didik dapat Tes Tulis Percakapan an setiap
negatif, kata menanggapinya ( membuat percakapan
16
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
TT. Create a short conversation tindakan
kerja bantu  Secara kolaboratif, siswa memberi dan meminta
by using giving and komunikasi
modal may. berusaha menggunakan informasi terkait menyuruh,
responding instruction
(9) Penggunaan bahasa Inggris untuk mengajak, meminta ijin, interpersona
expession based on the
nominal memberi dan meminta berdasarkan situasi yang l/transaksio
situation given. Use your
singular informasi terkait diberikan creativity to create this short nal dengan
dan plural menyuruh, mengajak, conversation! benar dan
secara meminta ijin, serta UU. Situation : Kiara wants to akurat
tepat, menanggapinya dalam print out a file as an English - Contoh
dengan konteks pembelajaran, task but she cannot operate
simulasi, role-play, dan peragaan
atau tanpa printer. Danu comes to help
a, the, this, kegiatan lain yang dalam
her.
those, my, terstruktur. VV. bentuk
their, dsb WW. Situation: Evra is coming rekaman
secara tepat Mengasosiasi late and she does not bring CD/VCD/D
dalam frasa English homework with her. VD/Kaset
 Siswa membandingkan
nominal The teacher come to talk with - Contoh
ungkapan memberi dan
(10) Ucapan, meminta informasi terkait her. interaksi
tekanan XX. Create a short conversation tertulis
menyuruh, mengajak,
kata, by using giving and
meminta ijin, serta - Contoh teks
intonasi responding inviting and
menanggapinya yang tertulisSum
(11) Ejaan permission expression based
telah dikumpulkan dari ber dari
dan tanda on the situation given. Use
berbagai sumber tersebut internet
baca your creativity to create this
di atas.
short conversation
(12) Tulisan  teman tentang fungsi Situation: You want to buy story
tangan sosial dan unsur Unjuk book at bookstore. You invite your
kebahasaan yang 4.4.4. Peserta didik dapat kerja Role play friend to accompany you to go
Topik digunakan. bermain peran terkait ( Praktek) there. You ask permission to her
memberi dan meminta Tes lisan mother. And her mother give
Berbagai hal
permission.
terkait dengan Mengkomunikasikan informasi menyuruh,
interaksi mengajak, meminta ijin,
 Siswa menggunakan Act role play in group based on the
antara guru dalam kelompok
bahasa Inggris setiap kali following situation:
dan siswa muncul kesempatan YY. Situation: You and your
selama proses memberi dan meminta friends are at the park. You
pembelajaran, informasi terkait and your friends to have lunch
Teks tulis menyuruh, mengajak, Es Tulis Daftar there. One of your friend want 6 JP
3.5.1. Peserta didik dapat
ucapan meminta ijin, serta Pertanyaan to sit at the park bench , but it
mengidentifikasi fungsi
17
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
social dari teks ucapan is still wet. You forbid her to
selamat Mengamati
selamat ( Greeting card ) sit and ask her to find another
(greeting card)
3.5  Siswa mencari ucapan seat.
sangat pendek
selamat (greeting card), 3.5.2. Peserta didik dapat
Membandingk dan sederhana
termasuk yang mengidentifikasi informasi
an fungsi
menggunakan bahasa tersurat dari teks ucapan
social, Masing-masing
Indonesia. selamat (Greeting card)
struktur teks, diajarkan
dan unsur secara  Siswa mengumpulkan 3.5.3. Peserta didik dapat
kebahasaan terpisah gambar dan foto ucapan mengidentifikasi informasi
beberapa teks selamat (greeting card) dari tersirat dari teks ucapan
khusus dalam Fungsi sosial berbagai sumber termasuk selamat (Greeting card)
bentuk internet, buku teks, dsb.
Menjaga
greeting card
hubungan  Siswa memberikan
dengan ZZ. What is the sender’s purpose
interpersonal komentar dan
memberi dan for sending this greeting card?
dengan guru pandangannya tentang
meminta AAA. To whom is this card sent?
dan teman fungsi ucapan selamat
informasi BBB. When will you send this
terkait dengan (greeting card), ketepatan card to your mom?
Struktur text unsur kebahasaannya,
hari – hari
spesial, sesuai a. Menyebutkan format, tampilan, dsb.
dengan tujuan dari
konteks ucapan Menanya
penggunaann selamat Dengan bimbingan dan Tes Tulis Kalimat
4.5.1 Peserta didik dapat
ya (greeting arahan guru, siswa Acak
menyusun kalimat menjadi
card). menanyakan dan sebuah ucapan selamat
b. Menyebutkan mempertanyakan antara lain (Greeting card) yang utuh
Arrange the following jumbled
4.5. tentang perbedaan dalam hal
informasi sentences to make sequential
Menyusun
rinci ucapan fungsi sosial, struktur teks, greeting card!
teks khusus dan unsur kebahasaan,
selamat CCC. Love, Cindy
dalam bentuk ucapan selamat (greeting
(greeting DDD. As the best pop singer in
greeting card, card) dalam bahasa Inggris
card). 2017
sangat pendek dengan yang ada dalam
dan bahasa Indonesia, EEE. I hope you always
Unsur perform the best for the next
sederhana, kemungkinan menggunakan
terkait hari – kebahasaan ungkapan lain, akibat jika show
hari special FFF. Let me congratulate you
(1) Kata dan tidak ada, dsb. 4.5.2. Peserta didik dapat
dengan Tes Tulis Kartu on your success
tata bahasa membuat teks ucapan
memperhatika ucapan GGG. Dear, Yolanda
yang lazim Mengumpulkan Informasi
18
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
selamat dalam beberapa hari tertulis
n fungsi digunakan  Siswa membaca rujukan
– hari special
social, dalam dari berbagai sumber,
struktur teks ucapan termasuk buku teks,
dan unsur selamat dari untuk mengetahui fungsi Write greeting card in several
kebahsaan, sumber- sosial, struktur teks, dan
4.5.3 Peserta didik dapat Tes Lisan Project special days!
secara benar sumber unsur kebahasaan dari
membuat kartu ucapan
dan sesuai otentik. ucapan selamat (greeting
secara creative berkelompok
konteks card).
(2) Penggunaan kemudian
nominal  Siswa membaca secara mempresentasikannya
singular dan lebih cermat semua didepan kelas
plural ucapan selamat (greeting Create wonderful greating card
secara tepat, card) yang telah terkumpul creatively in group and show it in
dengan atau dalam bentuk gambar dan fron of the class!
tanpa a, the, foto tersebut di atas,
this, those, untuk memberikan 4.5.4 Peserta didik dapat
my, their, komentar dan Portofolio Kliping
mengumpulkan beberapa
dsb secara pandangannya tentang karya ucapan selamat
tepat dalam fungsi sosial, struktur (greeting card) yang telah
frasa teks, dan unsur dibuat.
nominal kebahasaannya.
Kumpulan hasil analisis
(3) Ucapan,  Secara kolaboratif siswa tentang beberapa) ucapan Create some greeting card in
tekanan meniru contoh-contoh selamat (greeting card). different special days and make
kata, yang ada untuk membuat them to be clipping!
intonasi ucapan selamat (greeting
card) untuk fungsi nyata di
(4) Ejaan dan
lingkungan kelas, sekolah,
tanda baca
rumah, dan sekitarnya.
(5) Tulisan
tangan Mengasosiasi
 Siswa membandingkan
Topik
fungsi sosial, struktur
Berbagai teks, dan unsur
kegiatan, kebahasaan dari berbagai
acara, dan hari ucapan selamat (greeting
penting siswa card) yang telah
dan guru, dikumpulkan dari berbagai

19
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dengan sumber tersebut di atas.
memberikan
 Siswa membandingkan
keteladanan
fungsi sosial, struktur
tentang
teks, dan unsur
perilaku
kebahasaan dari berbagai
santun, peduli,
ucapan selamat (greeting
cinta damai,
card) yang telah dipelajari
dan
tersebut di atas dengan
kerjasama.
yang ada di sumber-
sumber lain, atau dengan
Multimedia:
yang digunakan dalam
Layout dan bahasa lain.
dekorasi yang
membuat  Siswa memperoleh balikan
tampilan teks (feedback) dari guru dan
lebih menarik teman tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.

Mengkomunikasikan
 Siswa membuat lebih
banyak ucapan selamat
(greeting card) dalam
bahasa Inggris untuk
fungsi sosial nyata di
kelas, sekolah, dan rumah.
 Siswa berupaya berbicara
secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan
tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas
dan rapi. 3.6.1. Peserta didik A. Complete the following
mengidentifikasi fungsi sosial Tes Tulis Completion sentences by using phrase
Teks . Mengamati teks memberi dan meminta there is or there are !

20
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
informasi terkait keberadaan 1. _________a cup coffee.
transaksional  Siswa terbiasa atau sering
orang, benda binatang 2. ________ a pencil on the
lisan dan tulis mendengar dan
3.6. table.
memberi dan menyaksikan guru dan
Menerapkan 3.6. 2 Peserta didik 3. ________ many bowls in
meminta warga sekolah lain
fungsi social, mengidentifikasi struktur teks the kitchen.
informasi memberi dan meminta
struktur teks, dari teks transactional lisan dan 4. ________ some clothes in
terkait informasi terkait tulis memberi dan meminta the cupboard.
dan unsur
keberadaan keberadaan orang, benda informasi terkait keberadan 5. ________many foods in
kebahasaan
orang, benda, dan binatang dalam orang, benda, binatang the bag
teks interaksi
binatang bahasa Inggris, dengan 6. ________ an eraser in my
transactional
unsur kebahasaan yang 3.6.3. Peserta didik pencil case.
lisan dan tulis
Fungsi sosial sesuai dengan fungsi mengidentifikasi unsur bahasa 7. ________ two oranges in
yang
sosialnya. dari teks transactional lisan dan the box.
melibatkan Menjelaskan,
tindakan membanggaka  Siswa dituntut untuk tulis memberi dan meminta 8. ________ a cat on the
memberi dan n, memuji, mencontoh kebiasaan informasi terkait keberadan chair
meminta mengaguni, tersebut dengan memberi orang, benda, binatang 9. ________ some milk.
informasi mengkritik, dan meminta informasi 10. ________ five girls in
terkait dsb. terkait keberadaan orang, school canteen
keberadaan benda dan binatang dalam B. Respond the following
orang, benda, Struktur teks dalam bahasa Inggris, questions by using there is
binatang dengan unsur kebahasaan or there are based on the
There is a book Tes Tulis pictures!
sesuai dengan yang sesuai dengan fungsi
in the bag
konteks sosialnya.
There is water
penggunaann
in the kitchen
ya,
There is a pen Menanya
( Perhatikan 1.
in my bag Dengan bimbingan dan
unsur A: How many bottles of
There is man in arahan guru, siswa
kebahasaan sugar are there in the
the garden menanyakan dan
there is / kitchen?
There is much mempertanyakan antara lain
there are) B: ____________________
water in the tentang perbedaan antara
There is not an cara menyebutkan dan
apple on the menanyakan tentang
table There is keberadaan orang, benda dan 2.
not a pen in my binatang dalam jumlah yang A: How much sugar is ther
bag: The re are tidak tertentu, dalam bahasa in the jar?
2 pens There Inggris dengan yang ada B: ____________________
are magazines dalam bahasa Indonesia,
on the desk kemungkinan menggunakan
21
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
There are ungkapan lain, akibat jika
books on the tidak melakukan, dsb.
desk
Mengumpulkan Informasi
Unsur 3.
kebahasaan  Siswa mendengarkan dan
A: How many children are
menyaksikan banyak
(1) Ungkapan there in the park?
contoh interaksi dengan
dengan B: ____________________
memberi dan meminta
There ... informasi terkait
keberadaan orang, benda
(2) Kosa kata:
dan binatang dalam
kata benda,
jumlah yang tidak tertentu
Kata jumlah
dalam bahasa Inggris dari
yang tidak
film, kaset, buku teks, 4.
tertentu:
dsb.
little, few, A: How much water is
some, many,  Siswa menirukan contoh- there in the glass?
much, a lot contoh interaksi memberi B: _________________
(of). dan meminta informasi
(3) Kata kerja, terkait dengan keberadaan
dan kata orang, benda dan binatang
sifat yang dalam jumlah yang tidak
terkait tertentu dalam bahasa
Inggris dengan ucapan, 5.
dengan
orang, tekanan kata, intonasi, A: How many visitors are
binatang, dan sikap yang benar. there in the Zoo?
benda di  Dengan bimbingan dan B: ___________________
kelas, arahan guru, siswa
sekolah, mengidentifikasi ciri-ciri
rumah, dan (fungsi sosial, struktur
sekitarnya teks, dan unsur
(4) Penggunaan kebahasaan) interaksi
nominal memberi dan meminta 4.6.1. Peserta didik dapat
singular dan informasi terkait menyusun kata menjadi kalimat
plural keberadaan orang, benda memberi dan meminta
secara tepat, dan binatang dalam informasi terkait keberadaan Tes Tulis A. Arrange the following words
dengan atau jumlah yang tidak orang, benda dan binatang to make good sentences!
22
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. Are – a lot of – there – people
tanpa a, the, tertentu.
– the – at – beach – in –
this, those,
 Secara kolaboratif, siswa weekend.
my, their,
4.6 Menyusun dsb secara
berusaha menggunakan 2. There – few – are – in –
bahasa Inggris untuk visitors – the – at – night –
teks interaksi tepat dalam
memberi dan meminta Zoo
transaksional frasa
informasi terkait 3. Many – how – are – giraffes –
lisan dan tulis nominal
keberadaan orang, benda 4.6.2 Peserta didik membuat in – stable – the - ?
sangat pendek
(5) Ucapan, dan binatang dalam kalimat memberi dan 4. Much – is – how – there – salt
dan
tekanan konteks pembelajaran, meminta informasi terkait – in – kitchen – the
sederhana
kata, simulasi, role-play, dan keberadaan orang, benda, 5. Is – there – little – sugar – left
yang
intonasi, kegiatan lain yang binatang – the – jar – the
melibatkan
terstruktur.
tindakan (6) Ejaan dan Tes Tulis
memberi dan tanda baca B. Write sentences involving
Mengasosiasi dan Tes giving and asking the
meminta Lisan
(7) Tulisan existence of people, thing
informasi  Siswa membandingkan
tangan. and animal.
terkait teks interaksi memberi
1. ____________________
keberadaan dan meminta informasi
Topik 4.6.2 Peserta didik membuat 2. ____________________
orang, benda, terkait tentang kalimat memberi dan 3. ____________________
binatang Keberadaan keberadaan orang, benda meminta informasi terkait 4. ____________________
dengan orang, dan binatang dalam keberadaan orang, benda, 5. ____________________
memperhatika binatang, jumlah yang tidak tertentu binatang
n fungsi benda, di yang telah dikumpulkan Tes Lisan C. Create sentences
social, kelas, sekolah, dari berbagai sumber involving giving and
struktur teks rumah, dan tersebut di atas.. asking the existence of
dan unsur sekitarnya
 Siswa memperoleh balikan 4.6.2 Peserta didik dapat people, thing and anima
kebahasaan yang
yang benar memberikan (feedback) dari guru dan bermain peran berkenaan
teman tentang fungsi memberi dan meminta
dan sesuai keteladanan Tes Lisan
sosial dan unsur informasi terkait keberadaan D. Act role play involving
konteks tentang giving and asking the
kebahasaan yang orang, benda, binatang
perilaku jujur, secara kolaboratif existence of people, thing
disiplin, digunakan.
and animal
percaya diri,
dan Mengkomunikasikan
bertanggung  Siswa menggunakan
jawab. bahasa Inggris setiap kali
muncul kesempatan

23
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber Nilai
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Karakter
Pembelajaran
Instrumen Instrumen

Mengetahu Serang, 7 Juli 2017

Kepala Sekolah SMPN 1 Kota Serang Tim Guru Mapel Bahasa Inggris

H.M. SYUKUR, S.Pd., M.sI

Zalwis Maini, S.Pd.Ingg
NIP.
NIP: 196510251990032004

24