Colegio Saint Thomas,

Valparaíso, 2018. Primer Semestre

PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS: UNIDAD 0

Nombre de Unidad 0  Inecuaciones Lineales, función cuadrática, raíces y trigonometría. Habilidades

Objetivo Fundamental  Conocer y utilizar conceptos matemáticos asociados al estudio de los sistemas de inecuaciones, Resolver inecuaciones con
Vertical triángulo rectángulo, función cuadrática, raíces mejorando en rigor y precisión la capacidad de una incógnita; expresar las
análisis, de formulación, verificación o refutación de conjeturas. soluciones en forma gráfica y en
notación de desigualdades;
 Aplicar y ajustar modelos matemáticos para la resolución de problemas y el análisis de analizar las soluciones y su
situaciones concretas. pertinencia.

 Deducen propiedades
Contenido Mínimo relativas a los valores de las
 Intervalos en los números reales.
Obligatorio razones trigonométricas, seno,
coseno y tangente. Además,
 Planteo y resolución de sistemas de inecuaciones con una incógnita. Análisis de la existencia y
calculando las funciones
pertinencia de las soluciones.
reciprocas.
 Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo.
 Resuelven diferentes
funciones trigonométricas a
 Resolución de problemas relativos a cálculos de alturas o distancias inaccesibles que pueden
través de los ángulos notables.
involucrar proporcionalidad en triángulos rectángulos.
 Resuelven problemas que
 Raíces cuadradas y cúbicas. Raíz de un producto y de un cuociente. Estimación y comparación
involucran la resolución de
de fracciones que tengan raíces en el denominador.
ecuaciones de segundo grado.
 Resolución de ecuaciones de segundo grado por completación de cuadrados y su aplicación en la
 Estiman y comparan
resolución de problemas.
expresiones con raíces; efectúan
operatoria.
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Objetivos Transversales  Plantear el desarrollo de habilidades de investigación y de modelamiento matemático de

Fundamentales situaciones y fenómenos, a través de las actividades que suponen selección y organización de
información y datos; las de resolución de problemas y de pensamiento lógico, a través del
conjunto de contenidos y actividades orientados al aprendizaje de algoritmos o procedimientos
rutinarios, así como a la aplicación de leyes y principios, por un lado, y de generalización a partir
de relaciones observadas, por otro.

Aprendizajes Esperados  Aplicar procedimientos para resolver inecuaciones lineales con una incógnita; analizan la
existencia y pertinencia de las soluciones y utilizan la notación apropiada.

 Plantear y resolver problemas que involucran inecuaciones lineales con una incógnita; analizan
la existencia y pertinencia de las soluciones.

 Distinguir ecuaciones e inecuaciones en términos del tipo de fenómeno que cada una puede
modelar y entre inecuaciones y desigualdades.

 Reconocer que las razones trigonométricas son cuocientes invariantes entre las medidas de los
lados, en familias de triángulos rectángulos semejantes.

 Conjeturar sobre propiedades geométricas en triángulos rectángulos semejantes, las

demuestran utilizando diversos recursos argumentativos.

 Resolver problemas que involucran propiedades de los triángulos rectángulos; analizar las
soluciones que se obtienen y su pertinencia.

 Conocer y utilizar procedimientos de cálculo algebraico con expresiones en las que intervienen
raíces cuadradas y cúbicas.

 Plantear y resolver problemas que involucran ecuaciones de segundo grado; explicitar sus
procedimientos de solución y analizar la existencia y pertinencia de las soluciones obtenidas.
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FECHA N° CLASE OBJETIVO CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES

HRS
 Inicio
05-03 1 1 Recordar conocimientos Bienvenida y conocimiento del curso. - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Resuelven
ya adquiridos función Presentación del docente y alumnos. problemas de problemas y
cuadrática. - Guías de planteo. estudian
 Desarrollo trabajo. procedimientos de
Reglas de convivencia y evaluaciones, se solución de
les da a conocer a los alumnos los útiles - Lectura colectiva ecuaciones
escolares que usarán en la asignatura, e Individual cuadráticas.
explicación de las principales
características de la carpeta semestral.
Repaso de la función cuadrática y
propiedades.

 Cierre
Se les da como tarea ejercicios
relacionados con función.

 Inicio
07-03 2 2 Recordar conocimientos Se revisa la tarea en la pizarra, se elige - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Resuelven
ya adquiridos raíces. algunos estudiantes para participar. problemas de problemas y
- Guías de planteo. ejercicios sencillos
 Desarrollo trabajo. que involucran
Repaso de las raíces y sus propiedades. operatoria
Los alumnos salen a la pizarra a resolver - Lectura colectiva algebraica de
los ejercicios y exponen sus e Individual raíces cuadradas y
procedimientos. cúbicas, aplicando
- Trabajo en las diferentes
 Cierre carpeta. propiedades.
Se les da como tarea ejercicios
relacionados con función cuadrática y
raíces (propiedades).
Síntesis de la clase y se aclaran dudas.
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FECHA N° CLASE OBJETIVO CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES

HRS
 Inicio
12-03 1 3 Recordar conocimientos Actividad previa: recuerdan operatoria - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Resuelven en
ya adquiridos de aprendida en año anterior para resolver problemas de triángulos
trigonometría. ejercicios relacionados con trigonometría. - Guías de planteo. rectángulos
Se revisa la tarea en la pizarra, se elige trabajo. semejantes definen
algunos estudiantes para participar. seno, coseno y
- Lectura colectiva tangente de sus
 Desarrollo e Individual ángulos agudos.
Observan ejemplos, responden algunas
preguntas, y luego resuelven ejercicios de - Uso TICS.
trigonometría aplicando diferentes
funciones trigonométricas. - Trabajo en
carpeta.
 Cierre
Se les da como tarea ejercicios
relacionados con trigonometría.
Se aclaran dudas de los ejercicios dados.

 Inicio
14-03 2 4 Recordar conocimientos Se revisa la tarea en la pizarra, se elige - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Resuelven
ya adquiridos de algunos estudiantes para participar. problemas de inecuaciones con
inecuaciones lineales de - Guías de planteo. una incógnita;
 Desarrollo
primer grado. trabajo. expresan las
Los alumnos resuelven ejercicios de
- Evaluación soluciones en forma
inecuaciones lineales de primer grado
- Lectura colectiva Diagnóstico. gráfica y en notación
indicados por la profesora. Luego, se
e Individual de desigualdades;
realiza la evaluación diagnóstico.
analizan las
 Cierre - Trabajo en soluciones y
Se aclaran dudas y se indica a los alumnos carpeta. su pertinencia.
que deben completar la guía de ejercicios
de la unidad de repaso.