Boletin 5º Diciembre

“Innova Schools”
Del colegio a la Universidad Mes: Diciembre 2013

Colegios “Innova Schools”
Inicial – Primaria - Secundaria
www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria
1
ARITMÉTICA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 QUINTO GRADO
INTERES
La regla de interés 3. Para el tiempo la letra “t” en años. Para el tiempo en

meses o días “k”. Y se utiliza la variante “m” para
Es una operación por medio de la cual se halla la ganancia o representar el año comercial de 12 meses o 360 días.
interés que produce una suma de dinero o capital prestado
a un tanto por ciento dado y durante un tiempo 4. Para el interés la letra “I”.
determinado. (se utilizará el 100, este es un valor que no cambia)
El capital se representa por “C”, el tiempo por “t”, el Crt

Fórmula General: I=
porcentaje por “r” y el interés o rédito por “I”. 100
El dinero nunca está inactivo. Toda cantidad que se Cr k

Si se sustituye “t” por días: I=
presta debe producir una ganancia a quien lo presta. Esta 100  m
ganancia es un porcentaje dado de la cantidad que se
presta, cuyo porcentaje es convenido por las partes que Cr k
entonces la fórmula queda así: I=
hacen el contrato. Ejemplo: al prestar dinero al 5 % anual 100  360
significa que por cada S/.100 que se prestan la persona
que recibe el dinero le tiene que pagar S/.5 por año. Cr k
Si el tiempo fuera en meses: I=
100  12
Usura
Exigir un interés elevado por el dinero que se presta
constituye la usura que es penada por las leyes de algunos Cálculo del interés
países.
Para realizar el cálculo del interés se aplicará la siguiente
Tipos de interés fórmula:
Cr k
El interés puede ser: simple y compuesto. I=
100  m
- Interés simple
Ejemplos
Es cuando el interés, rédito o ganancia que produce el

1. Hallar el interés que han producido S/.5 000 que han
capital prestado, se percibe al final de períodos
estado impuestos durante 7 meses al 5 % anual.
iguales de tiempo, sin que el capital varíe.
C = 5 000 k = 7 meses
- Interés compuesto
r=5 m = 12 meses
I= ?
Es cuando los intereses que produce el capital se 5 000  5  7
suman al capital, al final de cada período de tiempo, I=
100  12
formando de este modo un nuevo capital. 175 000
I=  I = 145,83
1 200
Interés Simple
Rpta: El interés que ha producido S/.5 000 al 5 % en
Para iniciar nuestro estudio de este método de cálculo
7 meses es de S/.145,83
es necesario diferenciar por medio de letras los factores
que intervienen, por lo que los designaremos así:
2. Hallar el interés que han producido S/.4 525 que han
3
1. Al capital que inicia una operación, capital inicial, real, estado impuestos durante dos años al 2 %.
7
actual o efectivo, con la letra “C”.
C = 4 525 t = 2 años
2. Para el tanto por ciento “r”.
r = 2 3 = 17 I=?
7 7

2
I =  I = 219,79 C = 8 000 k = 33 días
m = 360 días I = 65
Rpta.: S/.4525 ha producido S/.219,79 durante 2 r=?
3
años al 2 %.
7 r = 100  360  65  r = 2 340 000 = 8,86
8 000  33 264 000
Cálculo del capital
Rpta: El porcentaje a que es impuesto S/.8 000 en 33
La fórmula para calcular el capital será la siguiente: días para producir un interés de S/.65 es de 8,86 %
C = 100  m  I 6. ¿A qué porcentaje se impusieron S/.12 350 que en 16

r k meses han producido S/. 990?
Ejemplos C = 12 350 k = 16 meses

m = 12 meses I = 990
3. Por un dinero que recibí en préstamo al 4% anual y que r=?
devolví a los 70 días, tuve que pagar de interés S/.96.
¿Cuál fue la suma prestada? r = 100  12  990  r = 1 188 000 = 6,01
12 350  16 197 600
Nota: Se debe recordar que si se está trabajando en
meses o días se debe hacer la conversión de estos Rpta: El porcentaje que produce S/.990 en 16 meses
datos con un capital de S/.12 350 es de 6,01%.
Cálculo del tiempo

C=? r=4
I = 96 t = 70 días La fórmula para calcular el tiempo será:
100  360  96 3 456 000

C=
4  70
 C =
280
= 12 342,86 k = 100  m  I
Cr
Rpta: El capital invertido es de S/.12 342,86 Ejemplos
1 7. ¿Qué tiempo han estado impuestos S/.6 200 que al 8

4. ¿Qué suma al 7 % produce S/.190 en 17 meses?
2 % han producido S/.325?
C=? I = 190 C = 6 200 I = 325

1 r=8 t=?
r=7 = 7,5 k = 17
2
100  325 32 500
m = 12 t=  t= = 0,655 años
6 200  8 49 600
100  12  190 228 000 Para encontrar el tiempo en años, meses o días se
C=  C = = 1 788,23
7,5  17 127,5 realiza una regla de tres para la conversión.
Rpta.: El capital que produce S/.190 en 17 meses al 7 1 año —————— 12 meses

1 0,65 —————— x
% es S/.1 788,23.
2
0,65  12
x= = 7,86 meses
Cálculo del porcentaje 1
La fórmula para calcular el porcentaje será: 1 mes —————— 30 días

0,86 —————— y
r = 100  m  I
Ck y = 0,86  30 = 26 días
1
Ejemplos
Rpta: El tiempo en que han estado S/.6 200 con un
5. ¿A qué porcentaje se han impuesto S/.8 000 que en 33 porcentaje de 8 % con un interés de S/.325 es de 7
días han producido S/.65? meses con 26 días.

3
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Se deposita S/.4 000 a una tasa de interés del 0,8 % a) 48 % b) 50 % c) 54 %

quincenal. ¿Qué interés producirá en cinco quincenas? d) 58 % e) 60 %
a) S/.120 b) 160 c) 180 9. La cuarta parte de un capital se depositó al 8 % anual

d) 200 e) 240 y el resto al 6 % anual. Si luego de dos años los
intereses ganados ascienden a S/.312. Hallar el
2. Un capital fue depositado al 5 % mensual y luego de capital.
tres meses ha producido un interés de S/.1 200. ¿Cuál
es el capital depositado?
a) S/.3 000 b) 2 400 c) 3 600
d) 2 000 e) 1 800
a) S/.6 000 b) 6 800 c) 7 200
d) 8 000 e) 8 400
10. La diferencia de dos capitales es S/.2 000. Si el mayor
se impone al 5 % anual y el menor al 12 % anual, luego
3. Durante cuánto tiempo estuvo depositado un capital al
5 % de interés anual, si los intereses producidos de 10 meses los intereses obtenidos ascienden a
equivalen a la décima parte del capital. S/.650. Hallar la suma de los capitales.
a) 1,5 años b) 1 c) 2 a) S/.10 000 b) 8 000 c) 7 500

d) 2,5 e) 3 d) 7 000 e) 5 000
4. Una persona coloca la mitad de su capital al 6 % anual, 11. ¿Cuál es el interés producido por un capital de $.8
la tercera parte al 5 % anual y el resto al 4 % anual. Si 000, prestado al 6 % trimestral, durante siete años?
luego de un año ganó S/.1 600, ¿cuál es su capital?
a) $.10 400 b) 13 440 c) 11 340
a) S/.30 000 b) 33 000 c) 36 000 d) 15 200 e) 12 420
d) 39 000 e) 45 000
12. ¿Qué interés produce un capital de S/.240 colocado al
5. La relación de dos capitales es de 4 a 11. La relación 8 % bimestral durante 2 años, 4 meses y 10 días?
entre los intereses producidos después de algún
tiempo es de 7 a 22. Si el segundo capital está
a) S/.202 b) 272 c) 236
impuesto al 16 % anual, ¿cuál es la tasa de imposición
d) 276 e) 246
del primer capital?
13. ¿En cuánto se convertirán los S/.4 000 prestados al 3

a) 14 % b) 16 % c) 10 %
% mensual de interés simple, durante 300 días?
d) 12 % e) 15 %
6. Karina depositó en el banco de Lima S/.3 000 a una a) S/.1 200 b) 4 000 c) 3 200
tasa de interés simple del 2 % mensual. ¿Cuánto ganará d) 5 200 e) 7 200
en dos años?
14. José ha recibido por un préstamo que hizo la cantidad
a) S/.1 200 b) 1 560 c) 1 440 de S/.861 que comprende capital e intereses. Si el
d) 1 800 e) 1 500 préstamo fue por 6 meses al 5 % anual, ¿qué capital
prestó?
7. ¿Qué cantidad se debe depositar a una tasa de interés
del 4 % mensual para que en medio año se convierta en a) S/.270 b) 800 c) 840
$3 100? d) 780 e) 810
a) $2 000 b) 2 200 c) 2 400 15. ¿A qué tasa anual se ha prestado un capital para que
d) 2 500 e) 2 800 en 45 días produzca un interés que es igual al 6 % del
capital prestado?
8. Si un capital depositado a una tasa anual del “r” %
produce un interés que representa el 18 % del capital
a) 60 % b) 40 c) 24
en cuatro meses, hallar “r”.
d) 72 e) 48

4
TAREA DOMICILIARIA Nº 1
1. ¿Durante cuánto tiempo estuvo impuesto un capital al a) 7,5 meses b) 15 c) 9

5 % anual de interés si los intereses producidos d) 8 e) 11
alcanzan el 60 % del valor del capital?
9. Si los 5/8 de un capital se imponen al 30 % y el resto
a) 5 años b) 4 c) 8 al 20 % se producirá anualmente $.1 800 más que si los
d) 12 e) 3 5/8 del capital se impusieran al 20 % y el resto al 30
%. Hallar dicho capital.
2. ¿A qué porcentaje se debe imponer un capital para que
en 10 meses produzca un interés igual al 25 % del
a) $.70 000 b) 72 000 c) 73 000
monto respectivo?
d) 71 000 e) N.A.
a) 30 % b) 40 c) 60
d) 80 e) 75 10. Se impone cierto capital al 12 % anual durante un
cuatrimestre, se apuesta todo el monto en un juego
3. ¿Después de cuánto tiempo un capital colocado al 48% que perdiéndose el 25 % para finalmente ganar la
de interés simple se cuadruplica? tercera parte de lo que tenía resultando con $.2 080.
¿Cuánto ganó?
a) 4 años b) 4 años 2 meses
c) 6 años 3 meses d) 3 años a) $.2 000 b) 1 680 c) 80
e) 5 años 4 meses d) 160 e) 140
4. Un capital impuesto a interés simple, se duplica al cabo 11. Una persona coloca su fortuna de $.47 000 en tres
de cierto tiempo. ¿Cuál es este tiempo, si expresado bancos que le pagan los mismos intereses a pesar de
en años es igual al tanto por ciento anual al que estuvo que el primero le da el 6 % anual; el segundo el 8 % y el
impuesto el capital? tercero el 10 %. ¿Cuánto colocó en el último banco?
a) 5 años b) 4 c) 8
a) $.5 600 b) 4 200 c) 12 000
d) 10 e) 12
d) 13 800 e) N.A.
5. Si un capital se triplicase y el porcentaje se
cuadruplicase, el interés en el mismo tiempo sería 12. Dos capitales están en la relación de 4/3 a 3/2. Si el
S/.220 mayor. ¿Cuál es el interés original? primero se impone al 20 % y el otro al 40 %, al cabo de
9 meses los montos sumarían $.20 900. Hallar la suma
a) S/.20 b) 40 c) 60 de los capitales.
d) 80 e) 48
a) $.18 000 b) 17 000 c) 16 000
6. Dos capitales son entre sí como 5 es a 6, se colocan a d) 10 700 e) 10 800
interés simple, uno al 50 % y el otro al 20 %. ¿Dentro
de cuántos años la relación de los montos será de 5 a 13. Se compró un microbus en $25 360 pagaderos en 2
4? años y 6 meses. Si al comenzar el segundo año se
entregó $.15 000. ¿Qué suma se deberá pagar medio
a) 2 b) 4 c) 5
año más tarde para cancelar la deuda? Los intereses
d) 3,2 e) 2,5
son del 2 % mensual.
7. Se coloca un capital a un interés del 20 % anual
durante un año, el monto así obtenido se coloca a) $.8 500 b) 7 340 c) 3 200
durante un año al x % anual obteniéndose un monto d) 4 000 e) 3 800
final que es igual a los 3/2 del capital inicial. Hallar “x”.
14. Se ha colocado a interés simple una cantidad al 6 % y
a) 20 b) 15 c) 25 otra al 8 %. El primer capital es al segundo como 21 a
d) 40 e) 30 10. Los capitales e intereses reunidos al cabo de 10
años y 10 meses son $.159 950. Hallar el mayor
8. Un capital se presta al 60 % anual durante dos años y capital.
produce un monto de S/.330 000. ¿En cuánto tiempo
el mismo capital prestado al 80 % anual producirá un a) $.42 000 b) 21 000 c) 24 000
monto de S/.225 000? d) 63 000 e) N.A.

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REPASO
1. Si: a.b.c = 1 008, hallar "a + b + c", en: 7. Se sabe que "A" es D.P. a e I.P. Además cuando "A" es
8 entonces B = 1 y C = 27. Hallar "C" cuando "B" sea 4
a b c y "A" sea el triple de "B".
  k
30 35 15
a) 343 b) 1 000 c) 10
a) 26 b) 30 c) 32 d) 1 e) 64
d) 36 e) 48
8. Siendo el promedio de las edades de cuatro personas
2. La suma, la diferencia y el producto de dos números 48 años y si ninguna de ellas es menor de 45 años,
están en la misma relación que los números 7; 3 y 30. ¿cuál es la mayor cantidad de años que podría tener
¿Cuál es el mayor de los números? uno de ellos?
a) 12 b) 15 c) 18 a) 53 b) 57 c) 49
d) 21 e) 24 d) 52 e) 60
3. Si se cumple: 9. Si a un grupo de cinco números se le agrega los

números 18, 12 y 10 se observa que su media
32 b c 4 aritmética disminuye en cuatro unidades. Determinar
  
b c 4 r la media aritmética de este nuevo grupo de números.
Hallar "r + c" a) 20 b) 24 c) 21

d) 28 e) 25
a) 12 b) 10 c) 8
d) 14 e) 20 10. Dos números son entre sí como 7 es a 9. Si su media
aritmética es 88, hallar el mayor de los dos números.
4. En una proporción geométrica continua los términos
extremos son entre sí como 4 es a 9. Si la suma de los a) 88 b) 99 c) 78
términos de la primera razón es 40, hallar el producto d) 75 e) 89
de los términos extremos.
11. Sabiendo que:
a) 576 b) 384 c) 864 a b c d
  
d) 684 e) 756 3 5 6 7
5. Se tiene 2 magnitudes "A" y "B" que son I.P., cuando Además: a.b + c.d = 513
"A" aumenta 6 unidades, "B" varía en 20%. ¿Cómo varía
"B" cuando "A" disminuye en 4 unidades? Hallar: a + b + c + d
a) aumenta 10% a) 63 b) 60 c) 75
b) aumenta 12,5% d) 81 e) 45
c) aumenta 25%
d) aumenta 20% 12. Dada la serie:
e) N.A. a c e
 
b d f
6. El sueldo de un empleado es directamente proporcional
a su rendimiento e inversamente proporcional al Se cumple que el producto de los antecedentes es 448
número de días que ha faltado a trabajar. Si Javier y el producto de los consecuentes es 1 512.
tuvo un sueldo mensual de S/.600 y su rendimiento es Determinar la suma de los antecedentes, sabiendo que:
como 5 y faltó 4 días, entonces ¿cuál es el sueldo de a + b + c + d + e + f = 65
Sergio, si su rendimiento es como 8 y faltó 3 días?
a) 42 b) 39 c) 26
a) S/.960 b) 1 080 c) 1 280 d) 50 e) 24
d) 1 440 e) 980

6
1. En una proporción geométrica discreta cada uno de los 7. Un aeroplano que vuela alrededor de un cuadrado que
tres últimos términos es la tercera parte del término tiene 100 km de lado, recorre el primero de estos a
anterior. Si los cuatro términos suman 80, el segundo 100 km/h, el segundo a 200 km/h, el tercero a 300
término es: km/h y el cuarto a 400 km/h. ¿Cuál es la velocidad
promedio del aeroplano en su vuelo alrededor del
a) 54 b) 18 c) 6 cuadrado?
d) 3 e) 108
a) 250 km/h b) 96 c) 192
2. En una proporción geométrica continua la suma de los d) 300 e) 240
antecedentes es 18 y la suma del primer y último
8. La edad promedio de los “P” alumnos de un aula de
término es 15. Calcular la suma de los cuatro términos
secundaria es “t”. La edad promedio de las mujeres es
de la proporción, si se conoce que el valor de la razón
“u” y la edad promedio de los varones “v”. ¿Cuántos
es el menor entero posible.
varones había en el aula?
a) 15 b) 18 c) 24
P(t - v)
d) 27 e) 30 a) b) P(v - t) c) P(t - u)
u- v u- v v-u
P(u - v) P(t  v)
3. Dos personas "A" y "B" juegan a las cartas; "A" d) e)
t-v u- v
empezó con S/. 6 600 y "B" con S/. 13 200. Después
de jugar 40 partidas, la razón entre lo que tiene "A" y 9. En una industria se han fabricado 8 000 productos, el
lo que tiene "B" es 3/8. ¿Cuántas partidas ganó "B", si 70 % fabricados por la máquina “A” y el resto por la
en cada partida gana o pierde S/.100? máquina “B”. Si el 5 % de los fabricados por “A” son
defectuosos y el 4 % de los que produce “B” también lo
a) 14 b) 24 c) 26 son, ¿qué porcentaje de los 8 000 productos son
d) 30 e) 12 defectuosos?
4. "A" es directamente proporcional a "B" y C2 y es a) 5 % b) 4,7 c) 6,2

inversamente proporcional a "D" y "E". Cuando A = 2B, d) 5,4 e) 5,7
D = 4, C = 2, entonces E = 3. Calcule "E", cuando
A = 72, D = 6, B = 2 y C = 3E. 10. El ingreso promedio de los empleados en una empresa
es $.3 000 mensuales. En el mes en curso hay un
a) 3 b) 2 c) 4 incremento de haberes del 10 % del haber anterior
d) 5 e) 6 más una bonificación general de $.600, pero se
decreta un descuento del 5 % del haber actualizado
5. Se tienen dos magnitudes "A" y "B"; la siguiente tabla para los fondos de reconstrucción. El ingreso promedio
muestra los valores que relacionan dichas magnitudes. actual es:
a) $.3 660 b) 3 600 c) 3 735

A 1 2 3 4 6
d) 3 705 e) 3 750
B 1728 432 192 108 48
11. ¿Cuántos litros de agua se debe agregar a una mezcla
Si cuando "A" vale "x", "B" también vale "x", hallar la de cinco litros de vino y agua, al 80 % de pureza, con la
suma de las cifras del valor "x". finalidad de rebajarla al 25 %?
a) 3 b) 5 c) 7 a) 20 b) 16 c) 11
d) 9 e) 14 d) 12 e) 14
12. Un capital impuesto a una cierta tasa de interés

6. En una proporción geométrica continua la suma de los 4
durante siete meses produjo un monto de S/.45 600 y
términos es 64 y la diferencia entre los extremos es
en 10 meses produjo S/.48 000. Hallar la tasa
48. Hallar la suma de los extremos.
trimestral.
a) 49 b) 72 c) 50
a) 4 % b) 5 c) 3
d) 85 e) 63
d) 6 e) 2

7
ALGEBRA
ECUACIÓN DE GRADO SUPERIOR I
Es aquella ecuación que tiene la siguiente forma general: Factorizando se tiene:
P(x) = a0xn + a1xn-1 + ... + an-1x + an = 0 P(x) = (x - 1)3 (x + 2)
Donde: a0 ; a1 ; a2 ; ... ; an-1 ; an  son sus Luego las raíces de P(x) son: {1; 1; 1; -2} y se dice que: "1"
coeficientes. es una raíz de multiplicidad 3 (raíz triple).
"-2" es una raíz de multiplicidad 1 (raíz simple)
Si: a0  0  el grado de la ecuación es "n" (n  IN)
Formemos la ecuación:
x  es la incógnita
P(x) =0
Raíz de un polinomio
Dado el polinomio P(x), se denomina raíz o cero del (x - 1)3 (x + 2) = 0
polinomio, al número "a" si y solo si el polinomio P(x) es * (x - 1)3 = 0  x = 1

* x + 2 = 0  x = -2
divisible entre (x - a).
Luego: C.S. = {1; -2}
El polinomio P(x) tiene una raíz de valor "a".
Observación: Cuando un polinomio tiene raíces múltiples el
P(x)  (x - a) q(x) número de raíces y el número de soluciones no coincide.
Ejemplo: hallar las raíces de: Teorema fundamental del álgebra

P(x) = x3 - 6x2 + 11x - 6 Toda ecuación polinomial con cualquier tipo de
coeficientes numéricos tiene por lo menos una raíz que
Factorizando se tiene: generalmente es compleja.
P(x) = (x - 1) (x - 2) (x - 3)
Corolario
Toda ecuación polinomial de grado n  1, tiene
Luego las raíces o ceros de P(x), son: {1; 2; 3}
exactamente "n" raíces complejas en general.
Observación: Una manera práctica de hallar las raíces de * Luego dada la ecuación polinomial:
un polinomio P(x), es formar la ecuación: P(x) = 0. Así:
P(x) = a0xn + a1xn-1 + ... + an-1x + an = 0 ; a0  0
(x - 1) (x - 2) (x - 3) = 0  C.S. = {1; 2; 3}
Se tiene:
En este ejemplo las raíces del polinomio P(x) coinciden con P(x) = a0 (x - x1) (x - x2) ... (x - xn) = 0
las soluciones de la ecuación P(x) = 0, lo cual no ocurrirá
Donde:
siempre. {x1; x2; x3; ... ; xn} son raíces de P(x)
Raíz de multiplicidad "k"
Teorema de Cardamo - Viette
Dado el polinomio P(x), se denomina raíz de multiplicidad
Sea la ecuación polinomial:
"k" (k ZZ +) del polinomio P(x) al número "a", si y solo si
el polinomio P(x) es divisible entre (x - a)k, pero no es P(x) = a0xn + a1xn-1 + a2xn-2 +...+ an-1x + an = 0; a00
divisible entre (x - a)k+1, es decir si: cuyas raíces son: {x1; x2; x3; ... ; xn}
P(x)  (x - a)k . Q(x) ; Q(a)  0 Se cumple las siguientes relaciones:
Ejemplo: Hallar las raíces de: * Suma de raíces:

S1 = x1 + x2 + x3 + ... + xn = -
a1
P(x) = x4 - x3 - 3x2 + 5x - 2 a0

8
* Suma de productos binarios: Hallar "a + b" si una raíz es: 3 + 5
S2 = x1x2 + x1x3 + x2x3 + ... + xn-1xn = a 2 * Formar la ecuación de menor grado posible sabiendo
a0
que una raíz es: 5  3 y además sus coeficientes son
* Suma de productos ternarios: racionales.
S3 = x1x2x3 + x1x2x4 + xn-2 xn-1xn = - a 3 * Dada la ecuación: x3 + x2 + mx + n = 0 ; m.n  IR

a0
Donde: 1 + 7 ; es una de las raíces.
* Producto de raíces:
Hallar la suma de coeficientes de la ecuación.
Sn = x1x2x3 ... xn-1xn = (-1)n a n
a0 Transformaciones de ecuaciones
Teoremas sobre la ecuación polinomial Sea la ecuación polinomial:
1. Toda ecuación polinomial, de coeficientes racionales, y a0xn + a1xn-1 + ... + an-1x + an = 0 ; a0  0

de grado n  2, que tenga una raíz de la forma:
"a + Con raíces: {x1; x2; ... ; xn}, entonces:
b “; donde:
1. La ecuación de raíces aumentadas o disminuidos en un

"a" y "b"  Q (b > 0)  b I ; tendrá como raíz valor "k", es decir con raíces:
necesariamente al número: "a - b"
{ x1 ± k, x2 ± k , ... , xn ± k } ; es:
2. Toda ecuación polinomial de coeficientes racionales y
de grado n  4; que tenga una raíz de la forma a0(x k)n + a1(x k)n-1 + ... + an-1(x k) + an = 0
" a  b ", donde: a y b Q+ a , b , a,b  I;

Ejemplos:
tendrá como raíces necesariamente a los números:
* Halle la ecuación cuyas raíces son las de la ecuación:
 a  b ; a  b ; a  b  x2 - 2x - 8 = 0, pero aumentadas en 1.
La ecuación es:
3. Toda ecuación polinomial de coeficientes reales y de
grado n  2, que tenga una raíz compleja de la forma (x - 1)2 - 2(x - 1) - 8 = 0
"a + bi". Donde "a" y "b"  IR (b  0), tendrá

x2 - 4x - 5 = 0
necesariamente como raíz al complejo conjugado de
dicha raíz, es decir, otra raíz será: "a - bi" * Encuentre la ecuación cuyas raíces son los de la
ecuación: x3 - 2x2 + x - 5 = 0 disminuidas en 2.

Observación:
La ecuación es:
Q : Conjuntos de los números racionales.
(x + 2)3 - 2(x + 2)2 + (x + 2) - 5 = 0
I : Conjunto de los números irracionales.
Efectuando se obtiene:
Ejemplos:
* En la siguiente ecuación: x3 + 4x2 + 5x - 3 = 0
P(x) = x3 - 7x2 + ax + b = 0; a, b  Q

9
* Halle la ecuación, cuyas raíces son las de la ecuación:
También se puede usar el siguiente método: x3 + 2x2 - 5x - 6 = 0, multiplicadas por 3.
La ecuación es:
x=2 1 -2 -5 x3 + 2.31x2 - 5.32x - 6.33 = 0
 2 2
x=2 1 0 -3 x3 + 6x2 - 45x - 162 = 0
 2
3. La ecuación de raíces invertidas, es decir con raíces:
x=2 1 2  1 1 1 
 2  ; ;...; 
 x1 x 2 x n 
1 4 es:
anxn + an-1xn-1 + ... + a0 = 0

Luego la ecuación es:
Ejemplo:
x3 + 4x2 + 5x - 3 = 0
Dada la ecuación: x3 - 5x2 + 7x + 2 = 0, de raíces
{a;b;c} entonces la ecuación cuyas raíces son:
2. La ecuación de raíces multiplicadas por un valor "k"
(k  0) es decir con raíces: 1 1 1 

 ; ; 
 a b c  ; es:
{ x1k; x2k ; ... ; xnk } es:

2x3 + 7x2 - 5x + 1 = 0
n n 1
x x x Teorema de Bolzano
a0    a1    ...  an1    an  0
k  k  k 
Dada la ecuación polinomial F(x) = 0; donde F(x) es una
o también: función continua definida en [a;b].
Si F(a), F(b) < 0. Entonces existe al menos una solución

a0xn + a1k1xn-1 + a2k2xn-2 + ... + a0kn = 0 real: x0  <a;b> / F(x0) = 0
y
Ejemplos:
F(a)
* Encuentre la ecuación cuyas raíces son las de la F
ecuación:
b
x2 - x - 6 = 0, multiplicadas por 2. x0 x
a
F(b)
La ecuación es:
x2 - 21x - 22 . 6 = 0
x2 - 2x - 24 = 0

10
1. Resuelve la ecuación: 2x3 - 12x = 5x2 7. Si: "x1"; "x2" y "x3" son raíces de la siguiente
ecuación:
 3   3 
a)   ;0 ; 4  b)  0 ; ; 4 
 2   2  x3 - 6x2 + 11x - 6 = 0
 3  2 
c)   4 ;0 ;  d)   ;0 ; 4 
 2  3  Hallar:
1 
e)  ; 4 ; 6 
 2  x1 x 2 x 3
x1  x 2  x 3
2. 1 y -2 son las raíces de la ecuación:
a) 1/2 b) - 1 c) 1
3x4 + 8x3 - 3x2 - 12x + 4 = 0 d) 6/5 e) 11/3
Indicar las otras raíces.

8. Si se tiene la ecuación: 2x3 + 5x - 24 = 0 donde "x1";
a) - 1 y 2 b) -2 y 3 c) -2 y 1 "x2" y "x3" son sus raíces. Calcular: x13  x23  x 33

3 3
d) 1 y2 e) 3 y 4 a) 6 b) 8 c) 12
3 d) - 6 e) 36
3. Resolver la ecuación: x4 + 11x3 + 30x2 + 2x - 44 = 0 9. Si: (1 - 3 ) es una raíz de la ecuación:
Sabiendo que 1 y -2 son dos de sus raíces.

x4 - 3x3 - 6x2 + 14x + 12 = 0
a) { 1; -2; -5 + 3; - 5 - 3} Entonces la suma de las otras raíces es:

b) { - 2 ; 1 ; - 5 + 3 ; - 5 - 3 }
c) { 1 ; - 2 ; 5 - 3 ; 5 + 3 } a) 3 b) 2 + 3 c) 3 3
d) { 1 ; - 2 ; 6 ; - 6 } d) 1 + 3 e) 3 - 3
e) { 1 ; -2 ; - 3 + 5 ; - 3 - 5}
10. Si "a"; "b" y "c" son raíces de la ecuación:
4. Tres raíces del polinomio:
6x3 - 11x2 - 3x + 2 = 0
F(x) = x5 - 2x4 - 6x3 + mx2 + nx + p; son: -1; 1 y 3.
Calcular:
Hallar: m + n + p 1 1 1
 
a b c
a) 0 b) 7 c) 9
d) 17 e) 19 2
a) b) - 2 c) 3
3 3 2
5. Siendo: P(x) = x3 - 6x2 + 11x - 6. Hallar la suma de d) - 3 e) 1
2 3
todas sus raíces.
a) 0 b) -5 c) -6 11. Si: 3 - 2 2 es una raíz de la ecuación:

d) 5 e) 6
x3 - 8x2 + ax + b = 0
6. Siendo: P(x) = x3 + 6x2 + 11x + 6. Hallar el producto de
Calcular el valor de "a - b"
todas sus raíces.
a) 11 b) - 11 c) 15
a) 6 b) - 6 c) 11
d) - 15 e) 12
d) - 11 e) 0

11
1. Hallar los valores de "a" y "b" de modo que 1 - i sea una a) 11 b) - 11 c) 15

raíz de la ecuación: x5 + ax3 + b = 0, indicar la suma. d) - 15 e) 12
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10 7. Cuál de las alternativas no corresponde a una raíz de la
ecuación:
2. Si las raíces de la siguiente ecuación: x5 + x3 + x2 + 1 = 0
x4 - 16x3 + 86x2 - 176x + 105 = 0 a) 1  3 i b) 1  3 i c) i

2 2
Son: a; b; 1 y 7 calcular "a + b" d) - i e) 2  3 i
4
a) 8 b) 7 c) 6
d) 5 e) 4
8. Determinar el producto de las raíces de la ecuación:
3. Hallar la suma de cuadrados de las raíces de la 3x3 - 13x2 + 13x - 3 = 0

ecuación:
a) 1 b) 1 c) - 1
x3 - px2 + qx - r = 0 3 3
d) - 1 e) 13
a) p - q2r b) pq - 2r c) p2 - 2q 3
d) q2 - pr e) p2 - pr
9. Hallar la suma de las raíces de la ecuación:
4. Calcular "a + b" en la ecuación:

x4 + 10x3 + 35x2 + 50x + 24 = 0
x3 + ax2 + bx + 7 = 0
a) 10 b) - 10 c) 20
d) - 20 e) 15
Para que una de sus raíces sea: x1 = 1 - 8 , siendo "a"
y "b"  Q.
10. Si: "a"; "b"; "c" y "d" son las raíces de la ecuación:
a) 2 b) 5 c) 8
d) - 8 e) - 5
2x4 - 3x3 + 5x2 + 7x = 1
5. Hallar la suma de los cuadrados de las raíces de la Calcular: a-1 + b-1 + c-1 + d-1
ecuación:
a) 1 b) - 1 c) 7
7 7
x3 - 4x2 + x + 6 = 0
d) - 7 e) 2
7
a) 16 b) 4 c) 14
d) 6 e) 12
6. Si: 3 - 2 2 es una raíz de la ecuación:
x3 - 8x2 + ax + b = 0
Calcular el valor de "a - b"

12
ECUACIÓN DE GRADO
SUPERIOR II
1. ¿Para qué valor de "K" la ecuación: I. x = - 4 es raíz de multiplicidad 5.
x3 + Kx + 96 = 0 II. x = 2 es raíz de multiplicidad 9.
Tiene una raíz triple que la otra? III. x = 5 es raíz de multiplicidad 4.
a) 1 b) - 1 c) 2 a) VVF b) FVV c) FFF

d) - 2 e) - 52 d) FVF e) VFF
2. Calcular "K", si las raíces de la ecuación: 9. Formar la ecuación de grado mínimo con coeficientes
x3 - 6x2 + Kx + 10 = 0 racionales, a partir de su raíz: 2  3
Están en progresión aritmética.
a) x2 - 10x + 1 = 0 b) x2 - 2 2 x - 1 = 0
a) 4 b) - 8 c) 3
d) - 6 e) 2 c) x4 + 10x2 + 1 = 0 d) x4 - 8x2 + 1 = 0
e) x4 - 10x2 + 1 = 0
3. La ecuación: x3 + ax + b = 0
Tiene por raíz a: 1 - 3 . Calcule el producto de los 10. Dada la ecuación:
valores racionales de "a" y "b". x4 + 2x3 - 5x2 + 6x + 2 = 0

Una de sus raíces es - 2 + 3 ; indicar una de sus
a) 12 b) 16 c) 18 otras raíces.
d) 20 e) 24
a) - 1 + 3 b) - 1 + i c) 1 - i
4. Sean: "a" y "b" reales. Una de las raíces de: d) 1 - e) 2 +
3 3
3x3 + ax2 + bx + 12 = 0
Es: 1 - 3 i , luego "a + b", resulta: 11. Sean: P(x) el polinomio de menor grado con
coeficientes racionales que tiene a 5 y 11 como
a) 3 b) - 5 c) - 6
raíces simples y Q(x) el polinomio de menor grado con
d) 10 e) - 10
coeficientes reales que tiene a 5 y 11 como raíces
5. Hallar la suma de los coeficientes del polinomio mónico simples. Luego podemos decir que:
de menor grado y coeficientes racionales de modo que
una de sus raíces sea 2  5 . a) Grado (P) = Grado (Q)
b) Grado (P) < Grado (Q)
a) - 3 b) - 4 c) - 5 c) Grado (Q) < Grado (P)
d) - 6 e) - 7 d) Grado (P) = 2
e) Grado (Q) = 4
6. Hallar un polinomio mónico, de grado mínimo y de
coeficientes racionales de modo que una de sus raíces 12. En la ecuación:
sea: 4 2  4 8 . Indique la suma de coeficientes.
x3 + 4mx2 + 2nx + 8p = 0
Si una de las raíces es el negativo de otra; entonces se
a) - 7 b) - 8 c) - 9
cumple:
d) - 10 e) - 63
7. Indique la ecuación, una de cuyas raíces es: 3 3

3  9. a) p = m.n b) p2 = m + n c) p = m2 + n2
d) m - n = p e) m2 + p = n
a) x3 + 9x + 6 = 0 b) x3 - 6x + 9 = 0
c) x3 - 9x - 6 = 0 d) x3 - 9x + 6 = 0 13. Formar la ecuación de grados mínimo con coeficientes
racionales, a partir de su raíz: 2 3
e) x3 + 6x + 9 = 0
8. Señale verdadero (V) o falso (F); a partir del a) x2 - 10x + 1 = 0 b) x2 - 2 2 x - 1 = 0

polinomio:
c) x4 + 10x2 + 1 = 0 d) x4 - 8x + 1 = 0
P(x) = 54 (x - 2)9 (x + 4)7 (x - 8)6x3
e) x4 - 10x2 + 1 = 0

13
1. Hallar "a + b", en: Además F(c) = 0; señalar la relación correcta para que
P(x) = x4 + 2x3 - 5x2 + ax + b las otras raíces sean reales.
Para que una de sus raíces sea:
x1 = 1 - 3 ; (a,b Q) a) 2c = a + b b) 2a = b + c c) 2b = a + c
d) |b|  2|a| e) |a|  2b
a) 8 b) - 8 c) 18
8. Si las raíces: "x1"; "x2"; "x3" y "x4" de la siguiente
d) - 28 e) 28
ecua- ción: x4 + mx3 + nx2 + px + 864 = 0, son reales y
2. Dada la ecuación: x4 - 4x2 + ax + b = 0 positivas; además: x1 + 2x2 + 3x3 + 4x4 = 48
a, b IR, siendo: 2 + 3 una raíz. Dar como respuesta la suma de raíces.
Calcular: b - a
a) 3 b) 9 c) 17
a) 25 b) 14 c) 24 d) 25 e) 36
d) 16 e) 27
9. Si: x = n; es raíz de:
3. Sean: "a"; "b" y "c" raíces de la ecuación:
ax5 + (b - an)x4 - bnx3 - bx2 - (a - bn)x + an = 0;
x3 - 4x2 + 2x + 4 = 0 donde: a > 0 y además dicha ecuación presenta raíces
a2 b2 c2 reales, indique la relación que se verifica:
Calcular: E =  
bc ac ab
a) |b|  a b) |b|  a c) |b|  2a
a) 5 b) - 5 c) - 4 d) |b|  2a e) |b| -a
d) - 7 e) 2
10. Si las raíces de: x3 - px2 + qx - r = 0 forman

4. Si la ecuación: x3 - mx2 + nx - p = 0, tiene dos raíces
progresión geométrica, luego se verifica:
opuestas, hallar la relación entre "m", "n" y "p".
a) m + n = p b) n = pm c) m = pn a) q2 = pr b) q2 = p3r c) q3 = p3r
m d) q3 = p2r e) q3 = pr
d) mn = p e) p =
n
11. Calcular la suma de las raíces positivas de la ecuación
5. Sabiendo que: "x1", "x2"  "x3" son las raíces de la bicuadrática:
ecuación en "x". 4xn+1 - 20nx2 + 3n3 = 0
x3 + bx + 5 = 0
en donde se cumple que: x1x2x3 = x1 + x2. a) 4 3 b) 3 c) 2 3
Hallar: x3 + x1x2 2
d) 2 6 e) 6 d
2
a) - 1 b) - 2 c) 3
d) 4 e) 5
12. Encontrar "k" en la ecuación bicuadrada:
6. El siguiente polinomio: (5k2 + 2)x4 - (4k4 + 9)x2 + 3(k2 + 2) = 0
P(x) = x5 - 3x4 - 6x3 + 10x2 + 21x + 9; Si el producto de valores de "x" es 1.
presenta:
a)  3 b)  2 c) 1
a) 5 raíces diferentes. d)  2 e)  3
b) 2 raíces de multiplicidad 2.
c) 1 raíz de multiplicidad 2 y otra de multiplicidad 3. 13. Si las raíces positivas de la ecuación bicuadrada:
d) 1 raíz de multiplicidad 4. x4 - ( + 2)x2 + 4 = 0, suman "". Calcular el valor de
e) 1 raíz de multiplicidad 5. "".
7. Dado: a) - 2 b) 2 c) 3
F(x) = ax5 + (b - ac)x4 - bcx3 - (a - bc)x - bx2 + ac d) - 4 e) a y c

14
GEOMETRIA
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS I
1 Paralelepípedo
Rect angular: (Rect o u Ort oedro)
2
D = a2 + b2+ c 2
c A = 2(ab + bc +ac)
D V=a b c
a b
2 Prisma Rect o
Base
S
Nota: Si se trabaja con
Arista prismas regulares, se debe
(Altura) h entender que las bases son
polígonos regulares.
AL = 2Pbase × h
AT = AL + 2S
V=S.h
3 Cilindro rect o de revolución
Altura = generatriz
r r h=g
AL = 2 rg
h=g h=g
2
Volumen =  r h

15
4 Pirámide
Vértice
Ap= Apotema de la pirámide
Altura (h)
Arista Lateral
ATotal = A base+ A Lateral
Arista Básica
Volumen = 1 Abase x h
3
Base Pbase = Semiperímetro de la base
5 Cono rect o de revolución
Vértice
A L= r g
Generatriz AT = r g +r2 =r (g+r)

h g
g r 2 h
h h V
Altura 3
r
r
r
g2 = h2 + r2
6 Esfera
Círculo
Menor 2
A = 4 R
R Círculo 4 R3
R Mayor V=
3

16
1. La figura muestra un paralelepípedo rectangular 7. Calcular el volumen de la pirámide cuadrangular

cuyas aristas están en proporción de 3; 4 y 12. Si su regular, cuya altura es la mitad de la arista básica la
diagonal mide 6,5 m; hallar el área total del cual mide 6 m.
paralelepípedo.
A. 12 m2 B. 24 C. 48 A. 3 m2 B. 6 C. 9
D. 60 E. 72 D. 36 E. 108
2. Se muestra un prisma triangular regular donde la 8. Calcular el volumen de la pirámide cuadrangular

diagonal de una cara mide 4 m y forma 60° con la regular mostrada, si las caras laterales son
base. Calcular el volumen del prisma. triángulos equiláteros.
6 2m
A. 36 m3 B. 128 C. 144
D. 288 E. 168
A. 6 m3 B. 1 C. 2
D. 4 E. 8 9. El largo de un paralelepípedo rectangular es el triple
de la altura y el ancho es el doble de la altura. Si la
3. Calcular el volumen de un prisma cuadrangular diagonal mide 2 14 m, el volumen del paralelepípedo
regular cuya arista básica mide 6 m y su altura mide es:
3 m. A. 24 m3 B. 36 C. 50
A. 6 m3 B. 36 C. 54 D. 48 E. 64
D. 72 E. 108
10. Calcular el volumen de un paralelepípedo rectangular
4. La diagonal de un rectoedro mide 10 m y su área sabiendo que las diagonales de las caras miden; 34 ,
total es 261 m2. Calcular la suma de las longitudes 58 y 74 m.
de todas sus aristas.
A. 100 m3 B. 105 C. 120
A. 28 m B. 38 C. 56 D. 200 E. 150
D. 76 E. 66
11. Las caras de un paralelepípedo rectangular tiene 6; 8
5. Calcular el área total del rectoedro mostrado, si:
y 12 m2 de área. Calcular el volumen de dicho
BD = 10 m y DC = 3CG.
B C
paralelepípedo.
53° A. 24 m3 B. 26 C. 72
A
F D D. 144 E. 576
G
E H 12. La base de un prisma recto de 12 m de altura es un
A. 112 m2 B. 122 C. 152 triángulo equilátero. ¿Cuánto mide el lado de este
D. 144 E. 132 triángulo, si el área lateral del prisma es 108 m2?
6. Calcular el volumen del prisma recto cuadrangular A. 1 m B. 2 C. 3

regular mostrado, si el área sombreada es m2 y D. 4 E. 5
la altura del prisma es m.
13. Calcular el volumen de un prisma triangular, si el
área de una cara lateral es 30 m2 y la distancia de la
arista opuesta a dicha cara es 5 m.
A. 60 m3 B. 65 C. 70
A. 1 m3 B. 2 C. 3 D. 75 E. 80
D. 2 E. 3

17
1. Un prisma hexagonal regular es tal que el área 8. En una pirámide pentagonal regular calcular la
lateral es igual a cuatro veces el área de la base. medida del ángulo diedro que forma una cara lateral
Además: a + b 3 = 4 3 m. Calcular el volumen del con la base, si el área de la base es 20 m2 y el área
sólido, si “b” es la arista básica y “a” es la arista lateral es 25 m2.
lateral.
A. 34 m3 B. 36 C. 38 A. 30° B. 37° C. 45°
D. 42 E. 58 D. 60° E. 53°
2. Se tiene una pirámide de vértice “O” y su base es un 9. Una pirámide es cortada por dos planos paralelos a la
rectángulo ABCD. Si: OB = 8 m; OC = 7 m y OD = 6 base, las cuales trisecan a la altura. ¿En qué relación
m, calcular “OA”. están los volúmenes de los troncos de pirámide
central e inferior que se han formado?
A. 5 m B. 7 C. 51
D. E. 1 6 5
37 41 A. B. C.
2 17 13
7 7
D. E.
3. El volumen de una pirámide de altura “h” es 18 m3. 20 19
Se trazan dos planos paralelos a la base a una
distancia de h/3 y 2h/3 de dicha base. Calcular el 10. Se tiene un prisma triangular cuyas aristas básicas
volumen entre los planos paralelos. miden 5; 6 y 7 m. Si la arista lateral mide 10 m,
calcular el volumen y el área lateral del sólido.
A. 5 m3
7
B. 14 C.
3
7 14 A. 60 3 m3 y 180 m2 B. 420 y 108
D. E.
27 3 C. 20 6 y 208 D. 300 y 100
E. 30 6 y 160
4. Calcular el área total de un paralelepípedo
rectangular cuya diagonal mide 50 m y la suma de 11. La figura muestra un prisma hexagonal regular de
sus tres dimensiones es 82 m. circunradio de la base 4 m. Calcular la menor
distancia que se debe recorrer desde “A” hasta “B”
A. 4 000 m2 B. 4 224 C. 4 424 sobre la superficie del prisma de altura 7 m.
D. 4 624 E. 4 864
A
5. Calcular el volumen de una pirámide cuadrangular

B
regular donde todas las aristas son de longitud “a”:
A. 24 m B. 50 C. 48
D. 28 E. 25
a3 2 a3 3 a3 3
A. B. C.
6 6 3
12. La figura muestra el perfil transversal de una
a3 3 a3 2
D. E. piscina de largo 20 m y ancho 8 m. Calcular el
4 4
volumen de agua necesario para llenar la piscina.
6. El radio de la circunferencia circunscrita a la base
de una pirámide cuadrangular regular mide 4 m. 1m
Calcular el apotema de la pirámide sabiendo que su
arista lateral mide 8 m. 37°
A. 2 13 m B. 2 14 C. 2 17 45°
D. 2 15 E. 2 19
4m 4m 2m 4m
7. La altura de una pirámide es de 2 m. ¿A qué

A. 248 m3 B. 344 C. 384
distancia del vértice de la pirámide debe trazarse un
D. 332 E. 428
plano paralelo a la base para que la pirámide quede
dividida en dos partes de volúmenes equivalentes?
13. Las dimensiones de un ladrillo de arcilla son 25; 10
A: 2 m B. 3 4 C. 3 8 y 8 cm. ¿Cuántos ladrillos se pueden construir con
D. 3 E. 1
4 000 m3 de arcilla?
6

18
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS II
1. Calcular el área lateral de un cilindro recto cuya A. 4 m3 B. 2 3 C. 6 3

base tiene área de 36p m2 y su altura es 10 m. D. 4 3 E. 6
A. 100 m2 B. 120 C. 124 8. Calcular el volumen de una esfera, si al trazar un

D. 130 E. 160 plano distante 3 m del centro se forma un círculo de
16p m2 de área.
2. Calcular el volumen de un cilindro donde el desarrollo
de su superficie lateral es un cuadrado de área 64 A. 200 m3 B.
500
C. 100
m2. 3
550
A. 1122 m3 B. 1002 C. 1422 D. 150 E
3
D. 1282 E. 1682
9. ¿En qué relación se encuentran el área lateral de un
3. La altura y el diámetro de la base de un cilindro de cilindro y el área de la superficie esférica inscrita
revolución tienen igual longitud y su área total es en dicho cilindro?
24p m2. Calcular el volumen de dicho cilindro.
1
A. 1 B. 2 C.
A. 32 m3
2
B. 20 C. 24
3 4
D. 16 E. 12 D. E.
2 3
4. Si “O” es centro de la base, OA = 16 m y m<OAF = 10. El área lateral de un cono recto de revolución es el
15°, calcular el área lateral del cilindro mostrado. doble del área de su base. Calcular la medida del
A
ángulo que forma la generatriz con la altura.
A. 10° B. 30° C. 45°

O D. 60° E. 75°
F
11. El desarrollo de la superficie lateral de un cono

A. 64 m2 B. 72 C. 84 circular recto es un sector de 120°. Calcular en qué
D. 96 E. 128 relación está el radio de la base con la generatriz.
5. Calcular el radio de una esfera inscrita en un

A. 1 B. 1
C. 1
octaedro regular cuya arista mide “a”. 2 3
D. 1
E. 1
4 5
a 7 a 6 a 2
A. B. C.
3 6 4
12. Un cilindro contiene agua hasta la mitad, se suelta un
a a 3
D. E. pedazo de metal y el nivel del agua sube 3,5 m. Si el
2 2
diámetro del cilindro es 8 m, calcular el volumen del
pedazo de metal.
6. La esfera está inscrita en el cono recto cuya
generatriz mide 4 3 m. Calcular el volumen de la
A. 56 m3 B. 84 C. 73
esfera.
D. 75 E. 76
60°
13. Calcular el volumen de un cilindro recto de revolución
sabiendo que el área del rectángulo generador es
40 m2 y que la longitud de la circunferencia de su
base es 20 m.
A. 12 m3 B. 32
C. 15
3
D. 36 E. 9 A. 200 m3 B. 250 C. 300
5
D. 350 E. 400
7. Calcular el volumen de una esfera circunscrita a un
cubo de volumen 8 m3.

19
1. El desarrollo de la superficie lateral de un cilindro 7. Calcular el área de la superficie de una esfera

recto de revolución es un cuadrado de diagonal “D”. inscrita en un cono de 4 m de alto y volumen de
Calcular el volumen de dicho cilindro. 12m3.
A.
D3
B.
2D3
C.
D3 A. 9 m2 B. 8 C. 12
8 2  2 4 2 D. 16 E. 18
D3 D3
D. E.
 2 2 2 8. El volumen del cono superior es 48 m3. Calcular el
volumen del cono total, si el plano “P” es paralelo a la
2. Calcular el volumen de un cono cuyo vértice coincide base.
con el de un tetraedro regular de arista “a” cuya
base está circunscrita a la base del tetraedro. 2h
a3 2 3 a3 6 a3 5 h
A. u B. C.
17 27 37
a3 3 a3 2
D. E.
18 19 A. 96 m3 B. 162 C. 192
D. 184 E. 208
3. Una esfera se proyecta sobre un plano tangente a
ella. Si el área de la proyección es 5 m2, calcular el 9. Si: AB = 8 m; AD = 6 m y L 1 // AB , calcular el
área de la superficie esférica. volumen del sólido generado al hacer girar la región
ABCD alrededor de L1 .
A. 5 m2 B. 10 C. 15 L1
D. 20 E. 25 B
C
4. Un cubo y una esfera tienen igual área de 2,4 m2.

2m
Calcular la relación entre los volúmenes del cubo y la
esfera. A
D
A. 460 m3 B. 470 C. 480
  
A. B. C. D. 490 E. 500
3 6 19
2 
D. E. 10. Una cinta de papel de 0,1 cm de grosor, 10 cm de
3 2
ancho y 1 m de largo. Se enrolla dicha cinta sin dejar
5. Calcular el volumen del cono generado por un espacio libre formándose un cilindro recto circular.
triángulo equilátero de 6 m de lado al girar Calcular el radio de la base de dicho cilindro.
alrededor de su altura. A. 10 cm B. 2 10 C.
10

A. 6 3 m3
5 50
B. 8 3 C. 12 3 D. E.
 
D. 9 3 E. 18 3
11. Calcular el volumen de un cilindro de revolución de

6. Una cuerda de la base de un cono de revolución mide
radio “r”, si la distancia de un punto situado en su
8 m y la sagita mide 2 m. Si la altura es de 10 m,
superficie lateral a los centros de las bases miden
calcular la generatriz.
3r y r 3 , y su área lateral es de 24 2 u2.
A. 12 m B. 13 C. 20
A. 32 2 u3 B. 12 2 C. 24 2
D. 10 3 E. 5 5
D. 18 2 E. 27 2

20
TRIGONOMETRÍA.
TRANSFORMACIONES TRIGONOMÉTRICAS I
* Caso I :
De suma y/o diferencia de senos y/o cosenos a producto.
xy xy xy xy

sen x  sen y  2sen  cos 2  cos x  cos y  2 cos  cos 2 
 2     2   
xy xy yx yx
sen x  sen y  2sen  cos  cos x  cos y  2sen sen 
 2   2   2   2 
Por ejemplo:
 70  16   70  16 
sen70  sen16  2sen  cos   2sen43 cos32
 2   2 
 5x  3x   5x  3x 
sen5x  sen3x  2sen  cos   2sen x cos 4x
 2   2 
 48  14   48  14 
cos 48  cos14  2 cos  cos   2 cos31 cos17
 2   2 
 5x  x   5x  x 
cos x  cos5x  2sen sen   2 sen 2x sen 3x
 2   2 
No olvide:
sen2x - sen2y = sen (x + y) sen (x - y) cos2x - cos2y = sen (y + x)sen (y - x)
PROBLEMAS PARA LA CLASE.
sen 7x  sen x sen 7x  sen 3x

1. Reducir: C  5. Simplificar: C
sen 4x cos 7x  cos 3x
A. 2 cos x B. 2 cos 2x C. 2 cos 3x A. tan 2x B. tan 3x C. tan 5x

D. 2 cos 4x E. cos 2x
D. tan 7x E. tan 10x
sen 5x  sen 3x
2. Reducir: L  sen 5x  sen 3x
2 cos 4x 6. Simplificar: L 
cos 5x  cos 3x
A. sen x B. 2 sen x C. sen 2x
D. 2 sen 2x E. sen 4x A. tan x B. tan 2x C. tan 3x
D. tan 4x E. tan 5x
3. Reducir: C  cos 40  cos 20
cos 10 7. Transforme a producto:
A.
1
B. 1 C. 3 C = sen x + sen 3x + sen 5x + sen 7x
2 2
D. 2 E. 3 A. 4 sen x cos 2x cos 4x
B. 4 sen x cos 2x sen 4x
cos 10  cos 70 C. 4 cos x cos 2x sen 4x
4. Reducir: L 
sen 40
D. 2 cos x cos 2x sen 4x
A. 1/2 B. 1 C. 3 E. 2 sen x cos 2x sen 4x
2
D. 2 E. 3

21
8. Transforme a producto: 15. En un ABC; reducir: J 
sen 2A  sen 2B
L = cos 2x + cos 4x + cos 6x + cos 8x cos(A  B)
A. 2 cos x cos 2x cos 5x A. sen C B. 2 sen C C. cos C

B. 4 cos x cos 2x cos 5x D. 2 cos C E. - 2 sen C
C. 2 cos 2x cos 4x cos 5x
D. 4 cos 2x cos 4x cos 5x cos 2B  cos 2C
16. En un ABC; reducir: J 
E. 4 cos 2x cos 3x cos 5x cos(B  C)
sen x  cos y A. cos A B. 2 cos A C. - cos A

9. Reducir: C 
 x y D. - 2 cos A E. 2 sen A
cos 45   
 2 2
 x y 17. Señale el valor máximo de:
A. 2cos(45°- x + y) B. cos 45   
 2 2 
 x y C = sen x cos (x + 30°)
C. 2 cos 45    D. cos (45° - x + y)
 2 2
 x y
E. 2sen 45    A. 1 B. 1 C. 3
 2 2 2
D. 3 E. 1
cos x  sen y 2 4
10. Reducir: L
 x y
cos 45   
 2 2 18. Señale el valor máximo de:
 x y  x y C = cos x cos (x + 60°)

A. sen 45    B. 2sen 45   
 2 2   2 2 
 x y  x y A. 3 B. 3 C. 1
C. cos 45    D. 2 cos 45    2 4 2
 2 2  2 2
 x y D. 1 E. 3
E. sen 45    4 4
 2 2
19. Si: x + y = ; calcular el valor máximo de:

sen x  sen 5x  sen 9x  sen 13x
11. Reducir: C 
cos x  cos 5x  cos 9x  cos 13x C = sen 2x + sen 2y
A. 2 sen B. 2sen  C. 2 cos

A. tan 3x B. tan 4x C. tan 5x 2
D. tan 7x E. tan 9x D. 2 cos  E. sen 
2
sen 20  sen 40  sen 60  sen 80

12. Reducir: L  20. En un ABC; convierte a producto:
cos 20  cos 40  cos 60  cos 80
J = sen 2A + sen 2B + sen 2C

A. tan 20° B. 3 C. 3
3
D. tan 50° E. tan 70° A. sen A sen B sen C
B. 4 sen A sen B sen C
sen 2x  sen 3x  sen 4x C. 2 sen A sen B sen C
13. Simplificar: C 
cos 2x  cos 3x  cos 4x D. 2 cos A cos B cos C
E. 4 cos A cos B cos C
A. tan 2x B. tan 3x C. tan 4x
21. En un ABC; reducir:
D. tan x E. tan 5x
sen 2A  sen 2B  sen 2C
14. Simplificar: J
sen 2A  sen 2B  sen 2C
sen x  sen 3x  sen 5x  sen 7x  sen 9x
L
cos x  cos 3x  cos 5x  cos 7x  cos 9x A. tan B cot C B. tan C cot B C. tan A
D. cot A E. 1
A. tan x B. tan 3x C. tan 5x
D. tan 7x E. tan 9x

22
TAREA DOMICILIARIA Nº 01.
sen3  sen 8. Simplificar:

1. Simplificar:
cos   cos 3 sen  senK  sen(2K  1)
cos   cos K  cos(2K  1)
A. tan2 B. cot2 C. tan
D. cot E. 1 A. tanK B. tan C. cotK
D. cot E. 1
2. Calcular:
(sen38° + cos68°) . sec8° 9. Calcular:
sen224° - sen26°
A. 1 B. 2 C. 1/2
D. 1/4 E. -1/2 5 1 5 1 5 1
A. B. C.
4 4 8
3. Sabiendo que: cos70° = K
D. 5 1 E. 1
¿A qué es igual? 8 4
sen225° - sen25°
10. Factorizar:
A. K/4 B. K/2 C. K sen + sen3 - sen5+ sen9
D. 2K E. 4K
A. 4sen2cos3sen4
4. Simplificar: B. 4cos2sen3cos4
sen(x  3y)  sen(3x  y) C. 4sen2sen3sen4
.sec(x  y)
sen2x  sen2y D. 4cos2cos3cos4
E. 4sen2cos3cos4
A. 2 B. 1/2 C. 4
D. 1 E. 1/4 11. Factorizar:
sen24° + sen16° - sen8°
5. Simplificar:
(tan2 + tan (cos3 + cos) A. 4cos4°.sen8°.cos12°
B. 4sen4°.sen8°.sen12°
A. 2sen3 B. 2cos3 C. sen3 C. 4cos4°.cos8°.sen12°
D. cos3 E. 1 D. 4sen4°.cos8°.cos12°
E. 4cos4°.cos8°.cos12°
12. Reducir:
6. Simplificar: cos(a  3b)  cos(3a  b)
cos55° + cos65° + cos175° sen2a  sen2b
1 1 3 A. 2sen(a+b) B. 2cos(a+b) C. 2
A. B. - C. D. 2sen(a - b) E. 2cos(a - b)
2 2 2
3
D. - E. 0 13. Hallar el máximo valor de:
2
sen(50° + x) - sen(10° - x)
7. Simplificar: A. 1/2 B. 1 C. 3
sen2x  sen3x  sen4x D. 5 E. 2
cos 2x  cos 3x  cos 4x
14. Si: A + B + C = 
Para: x = 5° Hallar “x” en la siguiente igualdad:
A B C
senA + senB - senC = xsen sen cos
1 3 2 2 2
A. B. C. 2 - 3
2 2
A. 1 B. 2 C. 3
D. 2 + 3 E. 1
D. 4 E. 5

23
TALLER DE APRENDIZJE PREVIO
1. Simplificar: 4. Transformar a monomio:

sen6x.sen4x - sen15x.sen13x + sen19x.sen9x
sen3cos + sen2cos4
A. 1 B. 0 C. -1
D. senx E. -senx A. sen5sen B. cos5sen C. sen5cos
D. sen5sen3 E. cos5cos
5. Simplificar:
2. Calcular: sen24°.cos6° cos(A + B) . cos(A - B) + sen2A
5 1 5 1 5 1
a) b) c) A. sen2A B. sen2B C. cos2A
2 2 4
D. cos2B E. cosA.cosB
D. 5 1 E. 5 1
4 8
6. Simplificar:
3. Simplificar:
sen50  2 cos 40.sen10
cos 80  2sen10.sen70
cos 5x cos 3x  sen3xsenx
cos 2x
1 3
A. B. C. 1
A. cos2x B. cos4x C. cos6x 2 2
D. cos8x E. cos10x 2 6 2
D. E.
2 4

24
ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
1. Señale el menor valor positivo de “x” que cumple: 8. Señale el menor valor positivo de “x” que cumple:
2sen x cot x - cos x = 1
2 sec x = 4 sen x
A. 30° B. 60° C. 45° A. 15° B. 30° C. 45°

D. 37° E. 53° D. 60° E. 75°
2. Señale el menor valor positivo de “x” que cumple: 9. Señale el menor valor positivo de “x” que cumple:
(sen x + cos x)2 = 1 + sen x 1  cos 4 x

2
1  cos 2x
A. 90° B. 30° C. 60°

D. 45° E. 15° A. 15° B. 30° C. 45°
D. 60° E. 75°
3. Señale el menor valor positivo de “x” que verifica:
10. Hallar “x” que verifica:
sen4 x + cos4 x = 1 - sen2 x

csc 2x + csc 4x + cot 4x = 3
A. 90° B. 30° C. 60°

D. 45° E. 15° A. 30° B. 15° C. 20°
D. 60° E. 45°
4. Señale el menor valor positivo de “x” que cumple:
11. Hallar el menor valor positivo de “x” que cumple:
sen 4x cos x + sen x cos 4x = 1
sen 3 x  senx
 3
sen 2x
A. 16° B. 18° C. 24°
D. 36° E. 48°
A. 15° B. 30° C. 45°
D. 60° E. 75°
sen ( x  )
 3  tan 
cos x cos  sen 5 x  senx
1
sen 2x
A. 15° B. 30° C. 60°
D. 53° E. 45° A. 10° B. 20° C. 30°
D. 15° E. 25°
sen( x  )  sen cos x
1
cos(x  )  senx sen  cos 7 x  cos x
 3
cos 4 x
A. 15° B. 30° C. 45°

D. 60° E. 75° A. 5° B. 10° C. 15°
D. 20° E. 30°
7. Señale el menor valor positivo de “x” que verifica:
sen x cos x cos 2x = 1
8 senx  sen 2x  sen 3 x
 3
cos x  cos 2x  cos 3 x
A.  B. 
C. 
6 12 24 A. 10° B. 15° C. 20°
  D. 30° E. 60°
D. E.
48 96

25
TALLER DE APRENDIZJE PREVIO
1. Resolver: sec x csc x - cot x = 3 4. Sume los dos menores valores positivos de “x” que
Sumando las dos primeras soluciones positivas. cumplen:
sen x - sen 3x + sen 5x = cos x - cos 3x + cos 5x
A. 240° B. 300° C. 310°
D. 180° E. 250° A. 30° B. 45° C. 60°
D. 75° E. 90°
2. Sume los dos menores valores positivos de “x” que 5. Sume los dos menores valores positivos de “x” que
cumplen: cumplen:
tan x + tan 2x + tan x tan 2x tan 3x = 3 7 x x x
cos   cos3    sen 
4  4  4  2
A. 60° B. 80° C. 100°

D. 120° E. 140° A B.  C. 
3 4 6
 
D. E.
2 12
3. Sume los dos menores valores positivos de “x” que

cumplen:
sen 5x + sen 3x = 3 (cos 5x + cos 3x)
sen2 x + sen2 3x = cos2 x + cos2 3x
A. 12° B. 15° C. 18°
A.  B. 3  C. 3  D. 20° E. 24°
4 4 8
D. 5  E. 
8 2

26
1. En un triángulo, dos de sus ángulos interiores miden: a3sen 90  b3 cos 180
2 8. Reducir: C   ab
rad y  rad. ¿Cuál es la medida sexagesimal del a sen 90  b cos 180
3 5
tercer ángulo?
A. a + b B. (a + b)2 C. a2 + b2
A. 12° B. 24° C. 36° D. 2ab E. (a - b)2
D. 18° E. 32°
9. Si: cos  = 2 ;  IV C ; calcular:
En un sector circular, el ángulo central mide 40g y el
3
2.
radio 15 cm, ¿cuál es la longitud del arco? L= 5 sen  + tan2 30°
A.  cm B. 2  C. 3  A. 2 B. 1 C. - 1
D. 4  E. /3 D. - 2/3 E. - 4/3
3. Si “” es un ángulo, tal que: sen  = tan 37°; calcular: 10. Calcular:
C = 7 cot  - csc  C = sen 120° sen 240° cos 135° tan 225° tan 300°
A. 1 B. 2 C. 3 A. 6
B. - 6
C. 3 6
4 4 4
D. 1/2 E. 2/3
D. - 3 6 E. - 3 6
4 8
4. En un triángulo isósceles la tangente de su ángulo
diferente es igual a 2,4. Calcular la tangente de uno
sen(90  x) tan(180  x)
de sus ángulos congruentes. 11. Reducir: L 
sen(270  x)
A. 2/3 B. 3/2 C. 1/3
D. 1/2 E. 3/5 A. tan x B. - tan x C. cot x
D. - cot x E. - 1
5. Si: AP = 5 3 ; PC = 4 ; calcular: tan

   n 1  
  1 x  
4
12. Calcular: C   tann
C n 1  2 

2
A. - 2 B. 0
C. 2sec x csc x D. - 2 sec x csc x
P
E. - 4 sec x csc x

2
A B sec x  tan x  1
13. Reducir: L 
csc x  cot x  1
3 3 2 3
A. B. C.
21 7 7 A. tan x B. cot x C. 1
D.
2 3
E.
3 D. tan2 x E. cot2 x
21 14
14. Simplificar: C 
senx  sen3 x
6. Siendo: sen (3 + 10°) csc ( + 40°) = 1
cos x  cos3 x
calcular: C = sec2 3 + sec2 4
A. cot x B. tan x C. cot2 x

A. 2 B. 3 C. 4
D. 5 E. 6 D. tan2 x E. 1
20 15. Siendo: tan x - cot x = 1 ; obtener: C = tan2 x +

7. Calcular: J   {k senk  sec( 90  k )}
k 1 cot2 x
A. 200 B. 210 C. 105 A. 1 B. 2 C. 3

D. 100 E. 320 D. 4 E. 5

27
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
AREAS DE REGIONES SOMBREADAS I
FÓRMULAS PRINCIPALES  Área de un Trapecio
b
 Área de un Cuadrado
L
 Bb
S =  h
S = L2  2  h
L D L
2
D
S = B
2
 Área de un Rombo
L
 Área de un Rectángulo
D
Dxd
S =
2
d
h
S = bh
 Área de un Círculo
S = r2 r
 Área de un Triángulo
b .h
S =  Área de un Sector Circular
2 h
r
b 2
r º
S = 
360º
r
 Área de un Triángulo Equilátero.
 Área de una Corona Circular.

2
L 3
S =
4 R
L L
h S = R2 -r2
2
h 3
S =
3 r

28
 En los siguientes cuadrados de lado “a” calcular el 65

a) 37,5 cm2 b) 32,5 c)
área de la región sombreada: 2
75
d) e) N.A.
1. 2. 2
9. Hallar el área de la región sombreada.
0
a) a2
b)  a2
2
Rpta : ……………………… Rpta : ……………………… c)  a2 a

4 O
3. 4. d) 2 a 2
3
e) N.A. a
0
10. Hallar la región sombreada. Si ABC es un triángulo
equilátero de lado 8 cm.
B
2
Rpta : ……………………… Rpta : ……………………… a) 3 cm
b) 2 cm2
M
5. c) 3 cm2
E D
3
d) cm2
2
e) N.A. A C
Rpta : ……………………… N
11. Hallar el área sombreada (ABCD es un cuadrado de

lado 8 cm)
6. E, F, G y H son puntos medios de los lados del
cuadrado ABCD. Entonces la razón entre el área B C
a) 2 39 cm2
sombreada y el área no sombreada.
b) 2 13 cm2
B E C
a) 3/16 c) 4 26 cm2 M
b) 1/7 d) 6 13 cm 2
c) 1/8 H F
e) N.A. cm2
A D
d) 3/8
e) N.A. 12. Hallar el área sombreada si el lado del cuadrado es
A G D
L.
7. Hallar el área sombreada:
4a
a) L2/4
5a b) L2/8
O
c) L2/6
d) 2L2/3
e) N.A.
a) 6a2 b) 12a2 c) 24a2 13. Hallar el área de la región sombreada si las

d) 32a2 e) N.A. circunferencias son concéntricas.
(AB = 12; OM = 6)
8. Hallar el área de la región sombreada.
A C B
8 a) 130 M
5
b) 133
6 O
c) 128
d) 120
45º e) 25
7 6

29
En los siguientes cuadrados de lado “a” metros 8. Calcular el área de un círculo si la longitud de su
calcular el área de la región sombreada. circunferencia es 16.
a) 64 u2 b) 32 c) 16
1. d) 36 e) 48
a) a2/8 m2
b) a2/4 O 9. Si el radio de un círculo se duplica entonces el área
c) a2/2 de dicho círculo:
d) a2/3
e) N.A. a) Se duplica d) Permanece igual
b) Se triplica e) Aumenta en 150%
2.
c) Se cuadruplica
a) a2/4 m2
b) a2/2 m2
10. Hallar el área sombreada, si: AB = CD y ABCD es
c) a2/6 m2
un trapecio de área igual a 320 m2.
d) a2/12 m2
e) N.A. 10m
B C
2
3. a) 4 m
2
a) a /2 b) 8 m2
c) 16 m2 O
b) a2/4
c) a2/6 d) 32 m2
A D
d) a2/10 e) N.A.
16m
e) N.A.
11. En la figura se muestra un hexágono regular de 100
4. m de lado. Calcular el área de la región sombreada.
a) a2/5
A B
b) a2/3 a) 50 3 cm2
c) a2/2
b) 80 3
d) a2/6
c) 100 3 F C
e) N.A.
d) 120 3
5. e) 90 3
a) 3a2/4 E D
b) 3a2/5 12. En la figura mostrada, calcular el área de la región

c) 2a2/5 sombreada.
d) a2/5
e) N.A.
6. Encontrar el area del cuadrado abad sabiendo que

FE=9u,AE=15u,DE=13u. B C 4
a) 16u2
A D
b) 25 2 4 2
c) 20
d) 12 a) 16 b) 18 c) 8
e) N.A. F E d) 10 e) 12
7. Si ABCD es un trapecio ( BC // AD ). Calcular la 13. Hallar el área de la región sombreada:
relación entre el área sombreada y el área de 4 cm

ABCD. 2a
B C
a) 1/2 cm2
a) 9/11 b) 4
c) 2 4 cm
b) 2/11
c) 2/9 d) 1
d) 8/9 e) 8
A D
e) N.A. 9a

30
AREAS DE REGIONES SOMBREADAS

II
SUMA DE ÁREAS RESTA DE ÁREAS
Ejemplo 1 Ejemplo 1
4
45 6
A1
3 120
6
10
A2
45
12 S = A0 - A
120
S = A1 + A2
Ejemplo 2
Ejemplo 2
6 6
2 2
2 A1 2
16
2 A2 2
S=A - 2A
2 2
S = A1 + A2

31
 Las figuras que se muestran a continuación son 9. Calcular el valor del área sombreada.
cuadrados de 4m de lado. Calcular Ud. el área de la B
Región Sombreada. a) 3 3 + 3
b) 9 3 - 
1. 6 6
c) 3( 3 + )
Rpta.: ………………………… d) 3(3 3 - )

e) N.A. A C
6
2. 10. Hallar el área sombreada.
Rpta.: ………………………… a) 16(4 - )

b) 12(2 + )
c) 48
3. d) 9
e) 15 + 2
8
Rpta.: ………………………… 11. Calcular el área de la región sombreada en función
del lado “a” del hexágono regular.
4.
a2 
a) ( 3 )
2 2
Rpta.: ………………………… a2
b) (3 3  )
2
5.
a2
c) (2 3  )
2
a2
Rpta.: ………………………… d) d) (  3 )
4
e) N.A.
6. Hallar el área de la región sombreada (aprox.)
12. Hallar el área de la región sombreada, si: “O” y
2 “O1” son centros, OA = OB = 4cm.
a) 4(4 - ) cm
b) (16 - 2) cm2 A
a)  cm2
c) (8 - 2) 4 cm
2
d) (4 - ) b)
3
e) N.A.
4 cm c) 2
d) 3
7. Hallar el valor del área sombreada.
3
e)
2 O O1 B
a) +2
b) -2 2 13. Sea el  MNP equilátero, hallar el área sombreada.
c) 2 + 4
d) 2 - 4 B
e) 6 + 8 a) 75( + 3 3 )
2
b) 75( - 3 3 )
8. Calcular el valor del área sombreada. e) N.A. 30cm 30cm
3 3 P N
c) 75( + )
a) 4D2 4
b) D2/4 3 3
c) 5D2/4 D 2D d) 75( - ) R=5 3
4
d) 0,75D2
A C
e) D2 30cm

32
 En las figuras que se muestran a continuación son 7. Hallar el área del triángulo sombreado contenido en
cuadrados se 4m de lado. Calcular Ud. el área de la el cuadrado de lado “L”.
Región Sombreada.
a) L2
1. b) 3L2/8
a) 4( - 2) c) 5L2/8
b) 4( - 4) d) 3L2/4
c) 4 - 1 e) L2/4
d) 8 - 16
e) N.A. 8. Hallar el área de la región sombreada si el lado del
cuadrado ABCD mide 4m.
2. A B
a) 6( + 1) a) 2m2
b) 6( - 1) b) 4m2
c) 6(2 - ) c) 5m2
d) 6 - 2 d) 3m2
e) N.A. e) 6m2
D C
9. Si ABCD es un cuadrado de lado 4m. Calcular el
3. área de la región sombreada.
a) 8-
b) 8 - 2 a) 6(2- 3 )m2 B C
c) 8+
d) 16 - 4 b) 2(4- 3 )m2
e) N.A. c) 9( 3 -1)m2
d) 4(2- 3 )m2
4. e) 8( 3 -1)m2 A D
a) 4(4 - 2 - 2 3)
2 10. Siendo ABCD un cuadrado de lado 4m. Calcular el
b) 8(4 -  3) área de la región sombreada.
3
2
c) 16(4 -  3)
3 a) 48  4 3  3
 2
d) 16(2 -  3)
3 b) 48  8 3  5
e) N.A. 3
c) 48  8 3  
2
5. d) 48  6 3  7
a) 4 2
b) 2 e) 48  12 3  5
c)  3
d) 8
e) N.A. 11. En las siguientes figuras Ud. tiene que calcular el
área de la región sombreada si todos son cuadrados
6. En la figura. Calcular el área de la zona sombreada. de lado 4m. B C
a) 16 m2 a) 8m2
b) (8 + 4)m2 b) 6m2
c) 8m2 c) 4m2
d) 6m2 d) 9m2
e) 16m2 e) 12m2
A 8m B
A D

33
FÍSICA
ÓPTICA I – REFLEXIÓN
Si hacemos incidir sobre un espejo un rayo de luz, éste no
atraviesa el espejo, sino que es devuelto al aire al llegar a
su superficie. Cuando las ondas sonoras se topan con la
pared de una cañada regresan a ti, como un eco. Una onda
transversal que se desplaza por un resorte da media
vuelta al llegar a la pared. En todas estas situaciones las
Elementos y leyes de la Reflexión
ondas permanecen en el mismo medio en lugar de entrar
en uno nuevo. Estas ondas son reflejadas.
En el fenómeno de la reflexión de la luz se pueden
considerar los siguientes elementos:
En otras situaciones, como, por ejemplo, cuando la luz
- El rayo incidente (I), o rayo luminoso antes de
pasa del aire al agua, las ondas pasan de un medio a otro.
producirse la reflexión.
Si las ondas inciden sobre la superficie del medio
- El rayo reflejado (R), o rayo luminoso producido tras
formando cierto ángulo, cambian de dirección al penetrar
la reflexión.
en el segundo medio. Estas ondas son refractadas.
- La normal (N), que es la línea recta imaginaria
En la mayoría de los casos las ondas se ven tanto perpendicular a la superficie reflectora en el punto
reflejadas como refractadas al incidir sobre un medio donde se produce la reflexión.
transparente. Por ejemplo, cuando un rayo de luz incide - El ángulo de incidencia (i), que es el ángulo formado
sobre la superficie del agua, una parte de la luz se refleja por la normal y el rayo incidente.
y otra parte es refractada. Para entender este fenómeno - El ángulo de reflexión (r), que es el ángulo formado
veamos por qué ocurre la reflexión. por la normal y el rayo reflejado.
Fenómeno de la Reflexión de la luz

La luz, al reflejarse en una superficie pulimentada, tiene
Concepto un comportamiento regular cuyas características se
concretan en las llamadas leyes de la reflexión, que las
Es aquel fenómeno por el cual la luz cambia su dirección podemos comprobar de la siguiente manera:
de propagación, cuando incide sobre un material opaco que - Dirige el rayo incidente producido por un foco luminoso
no permite su propagación. a una superficie reflectante y observa la disposición
que toma el rayo reflejado. Podrás comprobar que los
Tipos de Reflexión dos rayos, junto con la normal, forman un único plano,
con lo que hemos demostrado:
- Reflexión regular: Este tipo de reflexión se presenta
Primera ley.- El rayo incidente, la normal y el rayo
cuando la luz incide sobre una superficie pulimentada
reflejado se encuentran en el mismo plano.
(perfectamente plana). Y cumple que el rayo incidente
- Con la ayuda de un transportador, mide ahora los
y el rayo reflejado forman los mismos ángulos con la
ángulos de incidencia y reflexión y comprobarás que
superficie, como muestra la figura. Para un haz de
son congruentes, lo que constituye:
rayos paralelos (varios rayos de luz a la vez).
Segunda ley.- El ángulo de incidencia es igual al
ángulo de reflexión.
rayo rayo
incidente reflejado Para un haz de rayos
Ley de la Reflexión de ondas luminosas
Normal
  Rayo Rayo
incidente reflejado
i = r
- Reflexión irregular o difusa: Este tipo de reflexión
I R
ocurre cuando el rayo o rayos de luz inciden sobre una i r
superficie que presenta irregularidades más
exactamente una superficie rugosa. Aquí el rayo
incidente y el rayo reflejado forman ángulos i: ángulo de incidencia r: ángulo de reflexión
diferentes con la superficie.

34
* En cada caso, considere reflexiones regulares. Hallar 8.

“”.
1.

75º
40º
Rpta.: ................
75º 
* En cada caso, halle el ángulo “” considerando que
Rpta.: ................ todas las reflexiones son regulares.
2.
9.
100º

70º 
70º
Rpta.: ................
Rpta.: ................
3.
10.
 
20º
Rpta.: ................
80º
4.
Rpta.: ................
160º 11.
40º

60º
Rpta.: ................

5.
Foco
40º Rpta.: ................

60º * En todos los casos, hallar “”. Considere reflexiones
regulares.
Rpta.: ................
12.
6.

120º
40º

Rpta.: ................
Rpta.: ................ 13.
7.

100º R=5m
3m
120º

Rpta.: ................ Rpta.: ................

35
OPTICA II - REFRACCIÓN
Fenómeno de la Refracción de la luz Al igual que con la reflexión, la luz, al refractarse, tiene
un comportamiento regular cuyas características se
La luz viaja en líneas rectas a velocidad constante en un concretan en las dos leyes siguientes:
medio uniforme. Si el medio cambia, también cambiará la
velocidad, y la luz viajará en una línea recta a lo largo de - Primera ley.- El rayo incidente, el rayo refractado y
una nueva trayectoria. La desviación de un rayo luminoso la normal se encuentran en el mismo plano.
cuando pasa en forma oblicua de un medio a otro se
- Segunda ley.- Cuando un rayo luminoso pasa de un
conoce como Refracción. Para ver cómo viaja la luz en
medio a otro de mayor densidad, se propaga en éste
diferentes medios, consideremos un rayo de luz que pasa
último acercándose a la normal; y cuando pasa a otro
del aire a agua, a vidrio y que regresa de nuevo al aire (ver medio de menor densidad, se propaga en éste último
la figura). Todos los ángulos que se muestran se miden con alejándose de la normal.
respecto a una línea imaginaria perpendicular a las
fronteras. Notemos que el ángulo de refracción dentro i: ángulo de incidencia R
del agua “ w” es menor que el ángulo de incidencia del aire (rayo refractado)
“ a”. Esta desviación hacia la perpendicular se debe a la

Normal
velocidad más baja de la luz en el agua. Cuando la luz entra i
I
al vidrio proveniente del agua, se desvía aún más hacia la r: ángulo de refracción
(rayo incidente)
normal, indicando que la luz viaja incluso más lentamente
en el vidrio. Cuando la luz regresa finalmente del vidrio al
aire, la velocidad aumenta a su valor original. La luz que n1 Se cumple:
emerge se desvía alejándose de la perpendicular y R.I.
1 n 1sen 1 = n 2sen 
continúa paralela al rayo original. Sin embargo, la luz se ha
n2
desplazado lateralmente. Podemos resumir lo que hemos 2 n 1 ; n 2 : Índice de refracción
aprendido como sigue: R.R.
“Cuando un rayo luminoso entra a un medio óptico más

Materiales según su comportamiento frente a la luz
denso a cierto ángulo, se desvía hacia la normal; cuando
entra a un medio menos denso a cierto ángulo, se aleja de
- Transparentes: Aquellos materiales que permiten el
la normal. El rayo incidente, el rayo refractado y la
paso de los rayos de la luz en forma total. Ejemplo: El
perpendicular a la superficie se encuentran en el mismo
vidrio de las lunas, algunos materiales plásticos, etc.
plano”.
- Translúcidos: Aquellos materiales que dejan el paso de
los rayos de luz pero sólo de manera parcial por lo cual
Aire
no dejan ver claramente a través de ellos. Ejemplo: El
vidrio mate.
- Opacos: Son aquellas sustancias que no dejan pasar la
luz a través de ellos, ya sea porque la absorve, la
Aire reflejan o ambas. Ejemplo: Los ladrillos.
Refracción atmosférica
Elementos y leyes de la Refracción
También la rapidez de la luz en el aire es sólo 0,03 %
La refracción también tiene rayo incidente, normal y
inferior de su valor en el vacío, la refracción atmosférica
ángulo de incidencia. Además, existen otros dos
es muy notable en ciertas circunstancias. Un ejemplo
elementos, como puedes ver en la figura. Éstos son:
interesante es el espejismo. Cuando hace calor puede
haber una capa de aire muy caliente en contacto con el
- El rayo refractado (R), que es el rayo luminoso
suelo. Como las moléculas del aire caliente están más
después de producirse la refracción.
separadas, las ondas de luz se desplazan más aprisa a
través de esta capa que en la capa superior del aire, a
- El ángulo de refracción (r), que es el ángulo formado
menor temperatura.
por la normal y el rayo refractado.

36
El apresuramiento de la parte de la onda que se encuentra
más cerca del suelo hace que los rayos de luz se curven
gradualmente. Esto puede producir una imagen, digamos,
de la palmera de la figura.
La refracción
atmosférica
produce un Sol en
forma de
calabaza.
Un observador que se encuentra a la derecha de la figura

ve la imagen de cabeza, exactamente como si se reflejase
en la superficie de un estanque. Pero la luz no se está
reflejando, sino refractando.
En la figura se muestran los frentes de onda de la luz. En

este caso, la refracción de la luz en el aire se parece Cuando ves imágenes temblorosas en el aire sobre un
mucho a la refracción del sonido mostrada en la figura. Si pavimento o una estufa calientes, lo que ves es el efecto
no fuesen desviados, los frentes de onda se propagarían
de la refracción atmosférica. La rapidez de la luz varía al
todos con la misma rapidez en la dirección indicada por las
pasar por las capas de aire de distintas temperaturas. El
líneas punteadas. Sin embargo el aumento en su rapidez
cerca del suelo hace que el rayo de luz se curve hacia titilar de las estrellas en el cielo nocturno se debe a
arriba como se muestra la figura. variaciones en la rapidez de la luz al atravesar capas de
aire inestables y refractarse en la atmósfera.
Cuando contemplas un atardecer puedes ver el Sol

durante varios minutos después de que en realidad ya se
ha puesto. Esto se debe a que la luz se refracta en la
Los frentes de onda de la luz se propagan más rápidamente atmósfera terrestre (ver figura). Como la densidad de la
en el aire caliente que está cerca del suelo, curvando así los atmósfera varía poco a poco, los rayos refractados se
rayos de luz hacia arriba.
curvan gradualmente, describiendo una trayectoria curva.
Un conductor experimenta una situación análoga cuando Lo mismo ocurre al amanecer, así que los días duran unos
viaja sobre una carretera caliente y ve agua frente a sí. El cinco minutos más debido a la refracción atmosférica.
cielo parece reflejarse sobre una superficie mojada, pero
en realidad la luz del cielo se está refractando a través
Cuando el Sol está cerca del horizonte, los rayos
de una capa de aire caliente. Los espejismos no son
“trucos de la mente”, como creen erróneamente muchas provenientes del borde inferior se curvan más que los
personas. Están formados por la luz real y pueden ser rayos del borde superior. Esto hace que el diámetro
fotografiados (ver figura). vertical se acorte y que el Sol parezca tener forma
elíptica en vez de redonda (ver figura). Lo mismo pasa con
la Luna.
Pregunta:
¿Habría espejismos y soles en forma de calabaza al

atardecer si la rapidez de la luz fuese igual en diversas
capas de aire de temperaturas y densidades distintas?

37
* En cada caso, hallar la desviación que sufre el rayo al 7.
pasar de un medio a otro. Aire
53º
1.
Aire
60º
Rpta.: .....................
8.
Rpta.: .....................
2.
Aire
Rpta.: .....................
9.
Rpta.: ..................... Aire
3.
Aire
74º
Rpta.: .....................
* En cada caso, hallar “”.

Rpta.: .....................
10.
4.
Aire
Aire
60º 6
n=
 5
Rpta.: .....................
11.
Rpta.: .....................
Aire
5.
n1 = 64
n= 3
16º
Rpta.: .....................
12. sen = 56/125
Rpta.: .....................
6.
74º

45º
Rpta.: .....................
Rpta.: .....................
38
QUÍMICA
REPASO
1. El CH3 - CH2 - O - CH3; pertenece a la familia de: 7. En la combustión completa de un hidrocarburo, los
productos son:
a) alcoholes b) ésteres
c) ác. carboxílicos d) aldehídos a) H2O y CO2 b) H2O y O2
e) éteres c) CO y H2O d) C y H2O
e) H2 y O2
2. Los aldehídos tienen como grupo funcional:
8. Nombrar:
a) R - OH b) R - CO - R' CH 3 - CH - CH 2 - CH 2 - CH - CH 3
c) R - O - R' d) R - COOH
CH2 CH2
e) R - CHO
CH3 CH3
3. ¿Cuál de los siguientes compuestos es una cetona?
a) 2,5 dietil hexano
a) CH3 - COOH b) CH3 - CO - CH3 b) 3,6 dietil octano
c) CH3 - COO - CH3 d) CH3 - CHO c) 3,6 dimetil octano
d) 2,5 dimetil octano
e) CH3 - CH2 - OH
e) N.A.
4. Dar el nombre del compuesto: 9. ¿Cuántos carbonos primarios, secundarios y terciarios

tiene el 2,3,4 trimetil hexano respectivamente?
CH3 - CH - CH 2 - C  CH
CH2 a) 5,2,3 b) 5,1,2 c) 4,1,3
d) 4,2,2 e) 5,1,3
CH3
10. La fórmula global del nonino es:
a) 4 etil pentino b) 2 etil 4 pentino
c) 3 metil 5 hexino d) 4 metil hexino a) C9H20 b) C9H18 c) C9H16
e) 4 etil hexino d) C9H19 e) C9H14
5. Las fórmulas globales del propano y hexeno son 11. De los siguientes compuestos, indique un hidrocarburo.
respectivamente:
a) C6H12O6 b) HCl c) C2H5N
a) C3H6 y C6H14 b) C3H8 y C6H12 d) C3H8 e) C2H4O
c) C3H8 y C6H14 d) C3H6 y C6H2
e) N.A. 12. Determinar la fórmula global del compuesto:
6. Los nombres correlativos de los radicales alquilo son:
O
I. - CH2 - CH3 II. - CH3
III. CH3 - CH - IV. CH3 - CH2 - CH2 – a) C7H10O b) C7H11O c) C7H13O
d) C7H12O e) N.A.
CH3
13. Uno de los siguientes compuestos se usa como tinte:
a) Etil, metil, isopropil, propil
b) Metil, etil, propil, butil OH NH2
c) Etil, metil, isopropil, butil a) b)
d) Metil, etil, propil, isobutil
e) N.A. c) CH3 d)
e) N.A.

39
1. Indicar la función química que no se encuentra 6. La propanona es usada como disolvente de esmalte de
presente en el siguiente compuesto: uñas, se le conoce como “acetona”, su fórmula es:
OH O a) CH3 - CO - CH2 - CH3
N O b) CH3 - CH2 - CHO

O
H c) CH3 - CH2 - COOH
d) CH3 - CO - CH3
a) alcohol b) cetona
e) CH3 - CH2 - CO - CH2 - CH3
c) éter d) amina
e) amida
7. Nombrar el compuesto:
2. El ácido acético lleva por fórmula:
O
a) CH3 - COO - CH3
b) CH3 - OH
c) CH3 - CH2 - CHO
d) CH3 - COOH a) 2 metil 4 isopropil 3 heptanona
e) H - COOH b) 2 metil 7 propil 3 heptanona
c) 4 isopropil 6 metil 5 heptanona
3. Nombrar: d) 4 isopropil 2 metil heptanona
e) N.A.
C2H5
8. Una mezcla de 40 % de metanol y 60 % de agua lleva el
CH3 - CH - CH2 - C - COOH
nombre de:
C3H7 CH3
a) agua regia b) agua oxigenada
a) Ác. 2,2 dimetil 4 propil pentanoico c) acetona d) agua fuerte
b) Ác. 2,4 dimetil 2 etil heptanoico e) formol
c) Ác. 2,4 dimetil 2 etil octanoico
d) Ác. 4,6 dimetil 6 etil octanoico 9. ¿Cuál es el grupo funcional y nombre que caracteriza a
e) N.A. los éteres?
4. Indicar verdadero (V) o falso (F), según corresponda: a) - CHO: formol

b) - OH: hidróxilo
I. El ácido metanoico es llamado también ácido c) - COOH: carboxilo
fórmico. d) - O -: oxi
II. El ácido contenido en el vinagre es ácido oxálico. e) - CO -: carbonilo
III. La reacción de un ácido carboxílico con un alcohol
produce un éster. 10. ¿Cuál de los siguientes representa a un alcohol
terciario?
a) VVV b) FVV c) VFF
d) VFV e) FFV a) CH3 - CH2 - CHOH - CH2 - CH3
OH
5. Nombrar:
b) CH3 - CH2 - C - CH2 - CH2 - CH3
CH3 - COO - CH2 - CH2 - CH3
CH3
OH
a) Butanoato de etilo c) CH3 - CH2 - CH - CH2 - CH3
b) Butanoato de metilo CH3
c) Etanoato de butilo d) CH3 - CH2 - CH2 - CH2 - C - CH2OH
d) Etanoato de propilo CH3
e) Etanoato de etilo e) CH3 - OH

40
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
graves problemas de contaminación que estamos

afrontando en estos momentos.
Contaminación biológica: Son las emanaciones de

microorganismos: virus, protozoarios, hongos,etc. y que se
reproducen exponencialmente por lo que si no se controlan
rápidamente pueden producir males endémicos tales como:
cólera, botulismo, denge, malaria, etc.
La atmósfera
La atmósfera es una capa gaseosa de aproximadamente

…Podríamos ser conocidos como la generación que colocó al hombre en 10,000 km de espesor que rodea la litósfera e hidrósfera.
la Luna, mientras nos encontrábamos de pie hundidos con la basura
Está compuesta de gases y de partículas sólidas y líquidas
hasta los tobillos… Ralph Locher
en suspensión atraídas por la gravedad terrestre. En ella,
Definición se producen todos los fenómenos climáticos y
meteorológicos que afectan al planeta, regula la entrada y
La contaminación ambiental son las emanaciones de salida de energía de la tierra y es el principal medio de
alguna forma de energía (contaminación física), material transferencia del calor. Por compresión, el mayor
químico (contaminación química), o emanaciones de porcentaje de la masa atmosférica se encuentra
microorganismos (contaminación biológica); y que causan concentrado en los primeros kilómetros. Es así como el
un desequilibrio ecológico ya sea por la proliferación 50% de ella se localiza bajo los 5 km, el 66% bajo los 10
indiscriminada de alguna especie o por la extinción de km y sobre los 60 km se encuentra sólo una milésima
otra. La contaminación se puede clasificar por su origen, parte. En la tropósfera es donde se encuentran la mayor
por la fuente que la origina o por el tipo de contaminante parte de los gases y el vapor de agua de la atmósfera, y su
que se segrega. turbulencia afecta directamente a la corteza terrestre
modelando su relieve. Por encima de la tropósfera se
Contaminación de origen natural: Es el tipo de sitúan: la estratósfera, la mesósfera y la termósfera; con
contaminación generada por algún factor natural, tal como gases cada vez más enrarecidos, y con las respectivas
las erupciones volcánicas, los terremotos, cambios tropopausa, estratopausa y mesopausa. No sabemos casi
climáticos, incendios forestales espontáneos, nada del papel que tienen en la definición del clima
descomposición de seres vivos, o el oleaje marino, los terrestre. Lo más estudiado es el estrato o “capa de
cuales provocan un tipo de contaminación localizada y no ozono” en la estratósfera, de la cual sabemos poco más
es un problema, ya que se genera en forma esporádica. que se sitúa a unos 50 km de altitud y que es la encargada
de absorber la mayor parte de las radiaciones ultravioleta
Contaminación de origen antropogénico: La
que llegan a la Tierra, por lo que se constituye en una
contaminación de origen antropogénico o artificial sucede
importante reserva de calor. Esta capa emite calor, y la
cuando los vertidos son causados por la influencia directa
influencia de ese calor define la ruptura del gradiente
de la mano del hombre.
térmico vertical de la tropopausa y la estratopausa. Muy
Contaminación física: Son las emanaciones de algún tipo probablemente la potencia del estrato tenga que ver con
de energía (calor, radiaciones electromagnéticas, ruido, la temperatura media de la Tierra, ya que cuanto más
etc,) a uno de los componentes de la tierra. Este tipo de grueso sea más calor absorberá.
contaminación no es tan preocupante para el hombre En la tropósfera es donde tienen lugar los cambios del
debido a su efecto de dilución. tipo de tiempo que nos interesan, y más nos afectan. Se
compone fundamentalmente de nitrógeno (78%), oxígeno
Contaminación química: Son las emanaciones de sustancias (21%) y argón (1%), así como de CO2 y otros gases
químicas a uno de los componentes de la tierra; tales menores, todos ellos en proporciones más o
como: detergentes, CO, CO2, SO2, NOX, material menosestables. También contiene vapor de agua, agua,
macroparticulado, hidrocarburos, plásticos, botellas, polvo y núcleos higroscópicos en suspensión, pero su
metales pesados, etc. Este tipo de contaminación es muy proporción en la atmósfera es variable según los lugares.
preocupante porque las industrias y los hogares generan Laconcentración de vapor de agua y agua en suspensión
miles de toneladas de productos químicos que se segregan depende de la existencia de un área de evaporación o una
a la atmósfera, hidrósfera y litósfera, produciendo los temperatura reducida.

41
El aire seco a nivel del mar presenta aproximadamente la siguiente composición:
COMPONENTE PORCENTAJE VOLUMÉTRICO

Nitrógeno (N2) 78.084%
Oxígeno (O2) 20.948%
Argón (Ar) 0.934%
Dióxido de carbono (CO2) 0.0355%
Gases traza : Neón (Ne), Helio (He), Metano (CH4), Kriptón (Kr), Hidrógeno
(H2), Óxido nitroso (N2O), Xenón (Xe), Ozono (O3), Dióxido de azufre (SO2),
Dióxido de nitrógeno (NO2), Amoniaco (NH3), Monóxido de carbono (CO)…….
Cuando algunos de estos componentes altera su Dióxido de Carbono (CO )

2
concentración en forma local o global, incidiendo en forma
negativa sobre el equilibrio ecológico, sobre las
condiciones de vida o si esto último se da por la aparición
de nuevos contaminantes como los clorofluorcarbonos
(CFC), hablamos de contaminación atmosférica.
Se considera contaminación atmosférica a cualquier

condición atmosférica bajo la cual los elementos o
componentes ajenos a la atmósfera alcanzan
concentraciones suficientemente elevadas respecto a su
nivel ordinario como para que se produzcan efectos
adversos en el hombre, animales, vegetación u objetos
cualesquiera.
Los contaminantes primarios son emitidos directamente Es un gas incoloro, sin olor ni sabor que se encuentra
por una fuente, entre ellos están comprendidos los presente en la atmósfera de forma natural. No es tóxico
aerosoles, SO2, NOX, hidrocarburos, monóxido de en pequeñas concentraciones y no se debería considerar
carbono y otros menos frecuentes como halógenos y sus una sustancia contaminante, ya que se reconvierte por
derivados (Cl2, HF, HCl, haluros,...), arsénico y sus fotosíntesis en oxígeno. La tala indiscriminada de bosques
ha hecho que se rompa este equilibrio, acumulándose el
derivados, ciertos componentes orgánicos, metales
CO2 en forma alarmante en la atmósfera, por las
pesados como Pb, Hg, Cu, Zn, etc. y partículas minerales
(asbesto y amianto). emanaciones generadas por el sistema de transporte,
quema de los combustibles fósiles, incendios de grandes
Los contaminantes secundarios se forman por reacción extensiones de bosques, etc. La capacidad del CO2 de
de los contaminantes primarios con los componentes retener la radiación IR (calor), genera el llamado efecto
naturales de la atmósfera, existiendo una gran familia de invernadero, discutido posteriormente.
sustancias producidas por reacciones fotoquímicas.
Comprende al ozono, aldehidos, cetonas, ácidos, peróxido Monóxido de Carbono (CO)
de hidrógeno, radicales libres y otros de diverso origen
como sulfatos, originados de los óxidos de azufre y Cuando no hay suficiente oxígeno, se produce la
nitratos, originados de los óxidos de nitrógeno. combustión incompleta de un combustible fósil, el cual
produce monóxido de carbono (CO). Este es un gas
Principales contaminantes primarios incoloro, inodoro, de menor densidad que el aire, tóxico y
estable. Si se inhala, el monóxido de carbono reemplaza al
A continuación, se describen los principales contaminantes oxígeno que las células necesitan para su funcionamiento.
que pueden estar presentes en la atmósfera, y los efectos El monóxido de carbono del aire se acumula rápidamente
que pueden producir. en la sangre, ya que la hemoglobina tiene mayor afinidad
por el CO, causando síntomas similares a los de la gripe,
tales como jaqueca, fatiga, náuseas, mareos, estado de
confusión e irritabilidad.

42
A medida que aumenta su concentración, el CO produce Este sencillo fenómeno contribuye esencialmente a la
vómitos, pérdida del conocimiento y, finalmente, daño cantidad total de hidrocarburos en el aire urbano. El
cerebral y muerte. Las personas que sufren de problemas motor de un automóvil también contribuye al expulsar
cardíacos son particularmente sensibles al CO, pudiendo hidrocarburos no quemados o parcialmente quemados.
experimentar dolor en el pecho si lo inhalan al realizar Ciertos hidrocarburos, sobre todo los que poseen dobles
ejercicio. Los niños, los ancianos y las personas con enlaces, se combinan con átomos de oxígeno o moléculas
problemas respiratorios son también especialmente de ozono para formar aldehídos los cuales presentan un
sensibles. olor desagradable e irritante. Otra serie de reacciones
donde intervienen hidrocarburos, dióxido de nitrógeno y
Dióxido de Azufre (SO2) oxígeno, da lugar a la formación de nitrato de
peroxiacetilo (PAN). El ozono, el PAN y los aldehídos son
Importante contaminante primario. Es un gas incoloro y no los causantes de buena parte de los efectos nocivos de
inflamable, de olor fuerte e irritante. Su vida media en la smog: dificultan la respiración y causan ardor y escozor a
atmósfera es corta (de unos 2 a 4 días). Los daños a seres los ojos.
humanos pueden llegar a ser graves en el aparato Los hidrocarburos con mayor efecto contaminante de la
respiratorio, ojos y mucosas. Además, la presencia de atmósfera, son el metano (CH4), por la cantidad emanda a
SO2 es causa del deterioro de materiales, ya que acelera la atmósfera y el benceno por su actividad carcinogénica
los procesos de oxidación de metales y se convierte en
uno de los responsables del deterioro de gran cantidad de Clorofluorcarbonos (CFC)
monumentos. En conjunto, más de la mitad del que llega a
la atmósfera es emitido por actividades humanas, sobre Los compuestos llamados clorofluorcarbonos, CFC, se han
todo por la combustión de carbón y petróleo y por la utilizado ampliamente como agentes propelentes en latas
metalurgia. de aerosoles, como agentes espumantes para plásticos y
en sistemas de refrigeración, aire acondicionado y
Óxidos de Nitrógeno (NOX) disolventes. A temperatura ambiente, los CFC son gases o
líquidos con bajo punto de ebullición. Son prácticamente
insolubles en agua e inertes respecto a la mayor parte de
De los más de ocho óxidos distintos que forman esta
las demás sustancias. Lo malo de que estas sustancias
familia, tres son los que están en el aire en cantidades
sean tan inertes es que pueden permanecer mucho tiempo
apreciables: N2O (óxido nitroso), NO (óxido nítrico) y
en el medio ambiente. Su vida media estimada en la
NO2 (dióxido de nitrógeno). atmósfera supera los 100 años.
El N2O es un gas inerte de carácter anestésico que Los CFC se difunden en la estratosfera donde la radiación
UV los descompone en los peligrosos radicales cloro, que
contribuye al efecto invernadero (absorbe 200 veces más
están destruyendo irreversiblemente la capa de ozono.
radiación infrarroja que el CO2) y afecta a la destrucción
de la capa de ozono, incrementándose la presencia del Partículas y aerosoles
mismo en la atmósfera como consecuencia de las
emisiones procedentes de la descomposición de materia El término aerosol o partícula se utiliza a veces
orgánica nitrogenada. indistintamente, ya que los aerosoles atmosféricos se
El NO es un gas incoloro e inodoro, tóxico a altas definen como dispersiones de sustancias sólidas o líquidas
concentraciones y presente en el aire en muy bajas del aire.
concentraciones (menos de 0,50 ppm), a las cuales su Las partículas son un componente natural de la atmósfera
tolerancia por los seres vivos es aceptable; sin embargo, e incluyen productos de procedencia variada:
es un precursor del NO2 y por lo tanto, responsable en condensación de procesos naturales (incendios forestales,
parte de la contaminación fotoquímica. volcanes), de reacción de trazas de gases (cloruro de
amonio, sales de sulfatos y nitratos) y materiales
Hidrocarburos dispersados desde la superficie de la Tierra (sales de los
océanos y polvo mineral de los continentes). A todas ellas
Son varias las fuentes naturales que producen hay que sumar las introducidas por el hombre como
hidrocarburos. De todos los hidrocarburos en la resultado de combustiones y procesos de incineración.
atmósfera, aproximadamente solo un 15% está ahí a causa Revisten toxicidad para el hombre interfiriendo
de la actividad humana. Sin embargo, en la mayor parte de frecuentemente los procesos respiratorios, ya sea por el
las áreas urbanas el procesamiento y uso de la gasolina tamaño (cuanto más pequeñas, más afectan al proceso de
son las principales fuentes de hidrocarburos en la intercambio de gases en los pulmones), concentración,
atmósfera. La gasolina puede evaporarse en cualquier naturaleza de las mismas o porque estén asociadas a otros
punto de su procesamiento y uso. tóxicos.

43
Afectan a las plantas formando depósitos sobre las Cl O Cl
hojas y llegando, a veces, a penetrar en la cadena trófica.
Hacen disminuir la visibilidad, la radiación solar total
recibida y alteran los niveles de precipitaciones. Su Cl O Cl
abundancia relativa varía según el medio. 2, 3, 7, 8 - TCDD
La composición química varía mucho de unas partículas a
otras, dependiendo fundamentalmente de su origen. Así, Cl
se pueden presentar sustancias muy distintas como Cl O Cl
partículas de polvo, polen, hollín (carbón), metales (plomo,
cadmio), asbesto, sales, pequeñas gotas de ácido sulfúrico,
dioxinas, pesticidas, etc. O Cl
Cl
Para su eliminación y tratamiento, se utilizan diversos
1, 2, 3, 7, 8 - PCDD
dispositivos como cámaras de sedimentación por
gravedad, separadores ciclónicos (centrífugos), Dióxinas de gran efecto tóxico
colectores húmedos, filtros de tela y precipitadores
electrostáticos. Otras fuentes de contaminación
Otros contaminantes del aire Radiactividad. La radiactividad es un contaminante

primario, y tiene su origen tanto en emisores naturales
Entre los compuestos halogenados es necesario citar los como antropogénicos. La radiactividad natural resulta de
halogenuros de alquilo como contaminantes que afectan a la presencia de radionúclidos, originados a su vez o por la
la salud de los seres vivos presentando un cierto carácter existencia de minerales radiactivos en la corteza
acumulativo que puede llegar a ser letal si las terrestre o por la interacción de la radiación cósmica
concentraciones llegan a ser excesivas. Entre los sobre los gases atmosféricos.
Los focos de emisiones radiactivas de tipo antropogénico
compuestos orgánicos que destacan como contaminantes
son:
peligrosos figuran:
• Reactores nucleares.
Dioxinas: Las dioxinas y los furanos no se sintetizan
• Las industrias relacionadas con la producción de
deliberadamente, excepto en pequeñas cantidades para energía nuclear, minería, separación del combustible
trabajos de investigación. Se producen sin querer, radiactivo y preparación de éste.
principalmente de dos maneras: • Explosiones nucleares y termonucleares.
• Plantas de enriquecimiento del combustible radiactivo.
• En el proceso de fabricación de algunos pesticidas,
conservantes, desinfectantes o componentes del papel; Ruido: Es una forma particular de contaminación
• Cuando se queman a bajas temperaturas materiales atmosférica especialmente centrada en zonas urbanas e
como algunos productos químicos, gasolina con plomo, industriales afectando notablemente a la calidad de vida.
plástico, papel o madera.
Problemas latentes de contaminación ambiental
Hay varios cientos de dioxinas y furanos, pero en su
Lluvia ácida
mayoría sólo son ligeramente o nada tóxicos. Pero una
La lluvia normalmente tiene un pH ligeramente ácido (pH
docena de ellos están entre las sustancias más tóxicas que
aprox. 5.6) debido al CO2 presente en la atmósfera.
se conocen. Una simple dosis de 6 millonésimas de gramo
Cuando la lluvia tiene valores de pH menores a 5.6, se le
de la dioxina más letal que es la 2,3,7,8-TCDD, mata a una
llama lluvia ácida.El pH de la lluvia puede disminuir por:
rata. Todavía no se sabe bien cómo afectan a los humanos
estas sustancias. Se ha podido observar la acción de estos
• Fenómenos naturales como erupciones volcánicas
compuestos cuando alguna persona ha quedado expuesta
(emisiones de S02), incendios forestales (C02),
por accidente a ellas, pero en estos casos sólo se puede
actividad microbiana.
conocer la dosis que han recibido muy aproximadamente.
Por esto es arriesgado pronunciarse sobre los efectos que
• Fenómenos antropogénicos como el consumo de
producen las distintas dosis, especialmente cuando
combustibles fósiles por su contenido de azufre o por
hablamos de contacto con estas sustancias durante
la generación de óxidos de nitrógenos durante la
periodos de tiempo largos. combustión de ellos.

44
• Algunas de las reacciones que dan origen a la lluvia Gracias a la atmósfera, la temperatura media del planeta
ácida: es 15 ºC en lugar de los previsibles -18 ºC que tendríamos
sin el conocido efecto invernadero. Los procesos
SO2 + H2O  H2SO3 producción de electricidad y casi todo el transporte
utilizan los combustibles fósiles, que al ser quemados
SO2 + O2  SO3 emiten al aire CO2 y vapor de agua. Aunque las cifras
pueden resultar confusas, no olvidemos que las tasas de
SO3 + H2O  H2SO4 emisión de dióxido de carbono seguirán aumentando los
próximos años y, por tanto, el ciclo del carbono se verá
alterado; aumentando, previsiblemente, la concentración
3NO2 + H20  2HNO3 + NO
de dicho gas en la atmósfera y el riesgo que ello conlleva.
De la energía que nos llega del Sol, una parte es reflejada
La lluvia ácida es un problema de interés nacional debido a por las capas altas de la atmósfera y por las nubes, otra
que junto con los gases que la originan presenta efectos parte es absorbida por el propio aire y el resto de
adversos al ambiente. energía llega hasta la superficie de la Tierra, de la cual
aproximadamente un 51% corresponde a radiación
infrarroja, un 40% es visible y un 9% ultravioleta.
Efectos de la lluvia ácida
El suelo y los mares reemiten hacia arriba radiación

• Lagos y ecosistemas acuáticos. Disminuye el pH de infrarroja, que es absorbida por el aire o se reenvía al
los cuerpos de agua, lo que modifica las condiciones de suelo, mientras el resto escapa hacia el espacio exterior.
la vida acuática y en casos severos puede ocasionar la Gracias, pues, a la capacidad de la atmósfera de retener
muerte de algunas especies. gran parte de la radiación infrarroja (efecto
invernadero), se mantiene una temperatura media de
equilibrio de 15 ºC, muy superior a los -18 ºC previstos de
• Plantas y suelos. La lluvia ácida reacciona con los
no registrarse esa absorción por los gases traza de
nutrientes de los suelos evitando que las plantas lo efecto invernadero.
absorban (calcio y magnesio), disuelve metales tóxicos
para la plantas presentes en el suelo (como aluminio) y
facilita su absorción originando daño en ellas. Daña la
superficie de las plantas.
• Humanos. El SO2 y los NO en grandes volúmenes

x
pueden ocasionar efectos adversos al aparato
respiratorio.
• Construcciones y materiales. Algunos materiales

reaccionan con los ácidos sulfúrico y nítrico acelerando
u ocasionando su corrosión, por ejemplo estructuras
metálicas y concreto en obras civiles, monumentos y
obras de arte al aire libre, etc.
Fenómeno de absorción y reflexión de la luz solar por la
tropósfera y la atmósfera
Efecto invernadero
Tres son los gases, aunque se detallan otros, cuyas
Recibe ese nombre un fenómeno asociado al hecho de que concentraciones en el aire van aumentando paulatinamente
ciertos gases presentes en la atmósfera son capaces de como consecuencia de la industrialización: CO2, CH y
4
almacenar radiación infrarroja. La mayoría de esos gases N2O. Además, el vapor de agua presente también ejerce
proceden de fuentes naturales, aunque la proporción de un efecto importante en la regulación del fenómeno. Se
tipo antropogénico no cesa de aumentar, por ello los proponen varias hipótesis para intentar explicar lo que
expertos predicen como inevitable un cambio climático ocurrirá en el futuro. Todas ellas parten de una situación
inminente. de calentamiento inicial como consecuencia de la mayor
concentración de esos gases en el aire.

45
Gases que provocan efecto invernadero Smog fotoquímico
Gas Acción Contribución Smog es una palabra que nace como la mezcla de smoke
invernadero relativa real (humo) y fog (niebla).
El smog clásico se caracteriza por altas concentraciones
CO2 1 (referencia) 76% de óxidos de azufre y material particulado.
El smog fotoquímico se refiere a una mezcla compleja de
CFCs 15 000 5% productos que se forman a partir de la interacción de la
luz solar con el dióxido de nitrógeno y los hidrocarburos
CH4 25 13% principalmente.
Las grandes urbes están expuestas además a procesos de
contaminación específicos como consecuencia de las
N2O 230 6%
emisiones propias de la ciudad entre las que cabe
destacar partículas y aerosoles procedentes de las
El calentamiento de la atmósfera es el principal desafío calderas de calefacciones domésticas y, sobre todo, por
medioambiental que hoy afronta la humanidad a nivel las emisiones de los vehículos a motor. Entre los
mundial. Ninguna población es ajena al problema y a sus contaminantes propiosde este medio está el Pb,
consecuencias que puede expresar de varias formas: procedente de las gasolinas. Capítulo aparte merecen los
óxidos de nitrógeno emitidos en la combustión interna de
• Aumento de la frecuencia de catástrofes climáticas los motores de dichos vehículos (son los principales
con graves daños a las personas y los bienes responsables del «smog» fotoquímico), así como los
materiales. hidrocarburos volátiles y otros precursores del ozono
• Fusión de los hielos polares, afectando especialmente troposférico, que junto a los aerosoles y partículas, dan
a poblaciones costeras y países insulares como resultado una atmósfera que deja pasar de un 15 a
• Aparición de nuevas enfermedades un 30% menos de luz.
• Erosión de tierras cultivables El dióxido de nitrógeno es un gas de color ámbar. Éste se
• Al aumentar la temperatura del aire, los océanos fotodisocia formando óxido nítrico y átomos de oxígeno
liberarán más CO2 y los ecosistemas húmedos, más reactivos.
CH4. Esto alimentaría el fenómeno. NO2 + luz solar NO + O
Más vale hablar de cambio climático, aunque sólo sea por Algunas de las reacciones que se producen a partir de
este proceso son las siguientes:
pura cautela en el lenguaje. El clima es el resultado de las
interacciones del aire, el agua del océano y los hielos 
O2 + O O3
polares, entre los que se establecen flujos de energía
Molécula de oxígeno Átomo de oxígeno Ozono
eintercambios de calor. El océano absorbe la energía del
Sol, la retiene y la distribuye por el globo, “memorizando”
los procesos que tienen lugar. El mecanismo de Hidrocarburos + O2 + NO2  CH COO - ONO
3 2
distribución lo forman las corrientes marinas, las cuales Nitrato de peroxiacetilo (PAN)
se mueven por la superficie y el interior de los mares,
controladas por flujos de calor y de sal, mediante un
Hidrocarburos + O3  RCHO
sistema metaestable de dinámica no lineal. Ligeras
variaciones en la densidad y la temperatura pueden Aldehídos
cambiar el movimiento del agua. Según investigaciones
recientes, el necesario enfriamiento de la corriente
Los NOx tienen una gran trascendencia en la formación
superficial procedente del Pacífico, bordeando toda
del smog fotoquímico, del nitrato de peroxiacetileno
África hasta el Atlántico Norte, puede verse alterado por
(PAN) e influyen en las reacciones de formación y
el calentamiento global, de modo que la corriente enfriada
destrucción del ozono, tanto troposférico como
y con un mayor grado de salinidad viajando en sentido estratosférico, así como en el fenómeno de la lluvia ácida
inverso por el interior marino (similar a una cinta ya que la mayoría de las reacciones químicas de estos
transportadora) podría quedar interrumpida. Ello compuestos llevan a la obtención de HNO3 que es vertido
produciría un desajuste climático de efectos como lluvia ácida.
impredecibles. Principal culpable: el CO2.

46
Tabla de compuestos generados por el smog fotoquímico.
TABLA COMPUESTOS ORIGINARIOS DEL SMOG

TIPO CONTAMINANTE FUENTE DE CONTAMINACIÓN
Gases de escape de vehículos de motor. Algunos procesos industriales.
Instalaciones generadoras de calor y electricidad que utilizan petróleo

o carbón con contenido sulfuroso; plantas de ácido sulfúrico.
Gases de escape de vehículos de motor; procesos industriales; incineración
de residuos; generación de calor y electricidad; reacción de gases
contaminantes en la atmósfera.
Gases de escape de vehículos de motor; fundiciones de plomo; fábricas de

baterías.
Gases de escape de vehículos de motor; generación de calor y electricidad;
explosivo, fábricas de fertilizantes.
Se forman en la atmósfera como reacción a los ácidos de nitrógenos,
hidrocarburos y luz solar.
Gases de escape de vehículos de motor; evaporación de disolventes;
procesos industriales; eliminación de residuos sólidos, combustión de
combustibles.
Todas las fuentes de combustión.
Reducción de la capa de ozono • Los principales culpables de la destrucción de la capa

de ozono son:
La capa de ozono en la estratósfera protege la vida en la
tierra de los rayos ultravioleta de la luz solar. En los años - CFCs (en 80%), freones.
80, la comunidad científica comenzó a acumular evidencia - Los compuestos orgánicos halogenados.
de que la capa de ozono estaba reduciéndose. La - Los óxidos de nitrógeno, NOx.
reducción de la capa de ozono aumenta el nivel de
radiación ultravioleta que llega a la superficie de la tierra,
• Las actividades que contribuyen al deterioro de la capa
lo cual, a su vez, puede aumentar las probabilidades de
de ozono son:
exposición excesiva a los rayos ultravioleta y los
problemas de salud asociados con ello, como cáncer,
- La deforestación y el uso de fertilizantes.
cataratas e inhibición del sistema inmunológico.
- Sistemas de aire acondicionado.
Los clorofluorcarbonos son transportados por fuertes
- La utilización de combustibles fósiles.
vientos hacia la estratósfera, en un proceso que puede
- El uso de los sistemas de atomización, sprays.
tardar de 2 a 5 años donde, por acción de los rayos UV, se
disocián según: • Efectos
CF2Cl2 + luz ultravioleta CF2Cl + Cl•

- Inicia y promueve el cáncer a la piel, maligno y no
maligno.
El cloro atómico en forma de radical libre generado en la - Daña el sistema inmunológico, exponiendo a la persona
ecuación anterior, puede formar ClO. al reaccionar con el a la acción de varias bacterias y virus.
ozono transformando a este último en O2, según: - Provoca daño a los ojos, incluyendo cataratas,
deformación del cristalino, etc.
Cl• + O3 ClO• + O2 - Hace más severas las quemaduras del sol y envejecen
la piel.
En estas condiciones, el ClO. reacciona con oxígeno - Aumenta el riesgo de dermatitis alérgica y tóxica.
atómico y se regeneran los radicales cloro y así - Activa ciertas enfermedades por bacterias y virus.
sucesivamente puede continuar el ciclo de destrucción - Aumentan los costos de salud.
miles de veces. - Reduce el rendimiento de las cosechas.
- Reduce el rendimiento de la industria pesquera.
ClO• + O• Cl• + O2
- Afectan la productividad agrícola.

47
- Daña cadenas alimenticias. Cadmio
- Destruye el fitoplacton.
- Perjuicio de bosques. El cadmio se usa menos extensamente que el plomo o el
- Afecta la vida submarina hasta 20 metros de mercurio, pero no por ello es menos peligroso. Este
profundidad. metalse usa ampliamente en aleaciones, en las baterías
recargables de níquel –cadmio y en muchas otras
Metales Pesados aplicaciones. El envenenamiento con cadmio causa la
pérdida de iones calcio (Ca2+) de los huesos, los cuales se
Proceden de la combustión de carburantes fósiles,
vuelven quebradizos. El cadmio también causa dolores
centros metalúrgicos, industria nuclear, minería e
abdominales severos, vómitos, diarrea y una sensación de
incineración de residuos. Pueden ocasionar enfermedades
asfixia.
de los aparatos respiratorio y cardiovascular, así como
daños cerebrales y psicológicos. Entre los metales
Arsénico
pesados más peligrosos tenemos:
Plomo Se encuentra en estado libre en la naturaleza y también

formando diversos minerales. Es un sólido quebradizo,
Sus derivados son emitidos por los automóviles que usan cristalino y de color gris acero, sublima fácilmente y
Pb(C2H5)4 y otros aditivos antidetonantes en la gasolina. forma vapores tóxicos.
Es tóxico. Inhalado o ingerido se concentra en la sangre, Aunque sus compuestos solubles son venenosos, en
pequeñas dosis se utilizan como tónicos. Su principal
en los tejidos y en los huesos. Los iones Pb2+ inhiben la utilidad es para aleaciones con numerosos metales, y en
actividad de enzimas que catalizan reacciones de la agricultura para combatir insectos y parásitos.
biosíntesis de hemoglobina.
El tetraetil plomo es aún mas venenoso, en el hígado se Contaminación del agua
convierte en Pb(C2H5)3+, así atraviesa membranas con
facilidad atacando enzimas en distintas zonas, como por Los contaminantes más frecuentes de las aguas son:
ejemplo en el cerebro, principalmente el sistema nervioso materias orgánicas y bacterias, hidrocarburos,
central y también funciones renales. desperdicios industriales, productos pesticidas y otros
utilizados en la agricultura, productos químicos
Mercurio domésticos y desechos radioactivos. Lo más grave es que
una parte de los derivados del petróleo son arrojados al
El mercurio es el único metal común en estado líquido a mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son
temperatura ambiente. El vapor de mercurio es en absorbidos por la fauna y flora marina que los
extremo tóxico. Un recipiente abierto de mercurio o un retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos,
derrame en un lugar cerrado puede desprender suficiente moluscos, algas, etc.
vapor en el aire como para exceder el valor permisible Se conocen las propiedades cancerígenas de los
hasta por un factor de 200. hidrocarburos polibencénicos del tipo 3-4 pireno y se los
El mercurio es un peligro para quienes trabajan con él. Los ha encontrado en el cuerpo de diversos tipos de
dentistas los utilizan en las amalgamas dentales. El organismos acuáticos que consume el hombre.
envenenamiento crónico ocasionado por mercurio es una Los contaminantes en forma líquida provienen de las
amenaza real para quienes están expuestos a él descargas de desechos domésticos, agrícolas e
continuamente. Afortunadamente, hay antídotos para el industriales en las vías acuáticas, de terrenos de
envenenamiento con mercurio. Sin embargo, es posible que alimentación de animales, de terrenos de relleno sanitario,
los síntomas de envenenamiento con este metal no de drenajes de minas y de fugas de fosas sépticas. Estos
aparezcan sino después de un cierto tiempo. Para cuando líquidos contienen minerales disueltos, desechos humanos
se pueden reconocer los síntomas de envenenamiento y de animales, compuestos químicos sintéticos y materia
como pérdida del equilibrio, la vista, el tacto y el oído; el coloidal y en suspensión. Entre los contamiantes sólidos,
cerebro y el sistema nervioso ya han sufrido daños se encuentran arena, arcillas, tierra, cenizas, materia
severos, los cuales son en gran medida irreversibles. vegetal agrícola, grasas, brea, papel, hule, plásticos,
madera y metales.
El agua contiene muchas sustancias disueltas, entre ellas
oxígeno, el cual es necesario para los peces y otras
formas de vida acuática. La mayor parte del material
orgánico puede ser descompuesto (degradado) por
microorganismos. Esta biodegradación puede ser aerobia o
Perlas de mercurio líquido anaerobia.

48
La oxidación aeróbica ocurre en presencia de oxígeno • Los metales pesados como el plomo, el mercurio y el
disuelto. Una medida de la cantidad de oxígeno requerido cadmio son altamente tóxicos para los humanos.
para esta degradación es la demanda bioquímica de
oxígeno (DBO). Cuanto mayor sea la cantidad de desechos En general, la eutroficación de las aguas causa tanto
orgánicos degradables, mayor es la DBO. Si la DBO es lo perdidas económicas, a consecuencia de que la utilidad del
suficientemente alta, se agotará el oxígeno y ningún ser
cuerpo acuático es reducida; como amenaza a la salud
vivo, con excepción de los microorganismos anaerobios
humana, por los cambios biológicos y químicos que genera
que producen olores desagradables pueden sobrevivir en
lagos o corrientes de agua. en los cuerpos acuáticos.
Si el agua tiene suficiente oxígeno disuelto las bacterias La eutroficación es un proceso muy acelerado por
aerobias, oxidan la materia orgánica a dióxido de carbono nuestras actividades humanas en el área de atrapamiento
y agua principalmente. Cuando las algas mueren, se
de aguas o "cuenca" de un cuerpo acuático. Estas
convierten en desechos orgánicos y elevan la DBO.
actividades humanas tales como la deforestación y/o la
Eutroficación reforestación con plantas exóticas, la agricultura, la
industria y la urbanización incrementan la carga nutriente
La contaminación y eutroficación de los cuerpos acuáticos sobre los cuerpos acuáticos. Incrementos en una carga
a causa de poluentes de origen humano son serios
sobre un cuerpo acuático puede ser directa, aumentando
problemas para el abastecimiento de agua potable
las concentraciones o indirecta, reduciendo la habilidad de
alrededor del mundo.
La eutroficación es un proceso de enriquecimiento de las cuencas para absorber nutrientes. La carga directa de
nutrientes y el subsecuente incremento en productividad nutrientes producto de las actividades humanas puede ser
en el cuerpo acuático. Los nutrientes están formados resultado de aportes puntuales o difusos.
generalmente por nitrógeno y fósforo, los cuales están
presentes en los detergentes (en forma de fosfatos) y en
los fertilizantes (en forma de nitratos), y que son los
principales reguladores del crecimiento y reproducción
vegetal.
Las manifestaciones más comunes de la eutroficación son:
• Incremento desmedido de las concentraciones de

nutrientes resultando en un acelerado aumento del
crecimiento de fitoplankton. El crecimiento de
fitoplankton es indeseable en un cuerpo acuático por
varias razones. Estas incluyen el hecho de que las algas
azules verdosas producen toxinas que son peligrosas
para los humanos y los animales. Otros problemas
incluyen el desagradable sabor y olor en el agua
potable, además de que los flóculos algales son
visualmente repulsivos y tapan las cañerías.
• La deoxigenación del hipolimnio que resulta del

decaimiento de la biomasa algal durante la
estratificación estacional. Problemas de eutroficación del agua,
muerte de los peces
• Mortandad de peces como consecuencia de la anoxia
del hipolimnio. Contaminación del suelo
• La liberación de nutrientes desde los sedimentos La contaminación del suelo consiste en la introducción de
resultante de la deoxigenación del hipolimnio. un elemento extraño al sistema suelo o la existencia de un
nivel inusual de uno propio que, por sí mismo o por su
• La liberación de metales pesados desde los sedimentos efecto sobre los restantes componentes, genera un
resultante de la deoxigenación del hipolimnio. efecto nocivo para los organismos del suelo, sus
consumidores, o es susceptible de transmitirse a otros
• El manganeso y el hierro pueden causar problemas sistemas. Existe una contaminación de origen natural y
durante el tratamiento para potabilizar las aguas. otra de origen antrópogénico o inducido.

49
Contaminación natural Contaminación antropogéncia
La primera causa de contaminación natural es la propia Uno de los principales agentes contaminantes del suelo es
alteración mineral que da origen al suelo. Existen algunas la industria, que genera residuos sólidos que se depositan
rocas cuyo contenido en determinados elementos es sobre los suelos vecinos y cuyo efecto suele ser reducido
en el espacio, pero persistente en el tiempo. Los residuos
especialmente alto y los suelos que sobre ellas se
líquidos tienen un efecto más extendido en el espacio y de
desarrollan heredan esa elevada concentración. Este es el
más difícil control, pues además de los suelos afectados
caso de algunas rocas metamórficas como las serpentinas
directamente por ellos, al incorporarse a las aguas
cuyo contenido en cromo y en níquel suele ser muy alto. superficiales pueden extenderse a zonas relativamente
Otro factor importante es el lavado, así en climas lejanas y que utilicen esas aguas para riego. Las emisiones
ecuatoriales o tropicales donde la alteración mineral es de polvo o gases se distribuyen por el viento y su
muy intensa, pueden ocurrir acumulaciones residuales de comportamiento es similar al de la contaminación
elementos poco móviles aun cuando el contenido inicial no atmosférica ya comentada.
fuese excesivamente elevado. En menor medida puede Las actividades mineras provocan en el suelo, además de
su desaparición en el área afectada que no siempre se
ocurrir en climas húmedos en los que pueden provocarse
recupera convenientemente, una contaminación en las
desequilibrios que conducen a toxicidad por algunos
zonas cercanas en las que se depositan gran cantidad de
elementos, como es el caso del aluminio, del hierro o del
residuos sin valor para la explotación. Cuando la actividad
manganeso; todos ellos son habituales pero pueden extractiva está relacionada con metales pesados,
alcanzar concentraciones excesivas. materiales radiactivos o sustancias similares, nocivas para
La actividad volcánica cubre las áreas vecinas con sus los seres vivos, la contaminación afecta a una gran
emanaciones ya sean sólidas en forma de cenizas, o superficie por el efecto de la dispersión del polvo
gaseosas con aportes de diversos compuestos oxidados de generado por el aire. Este efecto contaminante puede
alcanzar a las aguas subterráneas cuando su magnitud es
azufre que generan una fuerte acidez en el suelo. En este
grande y en función de las condiciones climáticas y la
caso, más que la contaminación por el elemento aportado
permeabilidad de los suelos afectados.
puede producirse otra inducida que eleva la solubilidad de
La agricultura es la actividad más contaminante para el
algún elemento preexistente. suelo ya que afecta a grandes superficies del mismo y es
La atmósfera puede servir de vehículo para la la actividad principal que se desarrolla sobre él. La
introducción de elementos extraños en el suelo bajo contaminación del suelo se efectúa tanto en el manejo
diferentes estados físicos. En forma sólida, el polvo como en los aditivos utilizados, fertilizantes y pesticidas.
proveniente de lejanas zonas puede provocar una Existen otra serie de actividades en las que el efecto
sobreconcentración de algún elemento, o la dilución de los contaminante no es tan evidente como en las anteriores,
como sucede con la caza, que deja grandes cantidades de
nutrientes presentes como es el caso de las nubes de
plomo y otros metales utilizados en los cartuchos. Las
polvo ricas en cuarzo y cuyo origen son las conocidas
áreas urbanas son otra gran fuente de contaminación por
calimas.
la enorme producción de residuos, así como las vías de
En zonas costeras, los fuertes vientos generan aerosoles comunicación por los gases desprendidos por los motores
con diminutas gotas de agua que pueden alcanzar a de explosión. En este sentido, hay que tener cada vez más
extensas franjas costeras en las que elevan la salinidad. en cuenta el intenso tráfico aéreo que deja gran cantidad
Este efecto, adquiere una especial relevancia en las zonas de residuos en la atmósfera y que indefectiblemente
áridas o semiáridas en las que la lluvia es insuficiente para terminan en el suelo.
provocar el lavado de las sales añadidas.

Alternativas a los problemas de contaminación
Por último, tenemos la contaminación gaseosa, que si bien
puede considerarse inducida porque el desprendimiento de • El reciclado es el método de eliminación de residuos
gases suele ser de origen antropogénico, su distribución sólidos más ecológico y respetuoso con el medio
es natural pues no siempre se produce en el lugar en que ambiente. Mediante labores responsables de
clasificación para el reciclaje estaremos ahorrando
se origina, sino que puede alcanzar zonas lejanas debidas
mucha energía a las plantas incineradoras, además de
al régimen de vientos dominantes. residuos y gases contaminantes de la atmósfera.

50
Reciclado de plásticos
Las fábricas de plástico utilizan tres fuentes de

materiales para alimentar sus proceso de producción:
- Materia virgen o nueva.
- Residuos industriales de otras fábricas de plásticos o

residuos de buena calidad como envasadoras ( Scrap).
- Residuos domiciliarios urbanos ( desechos).
Según el grado de calidad del nuevo producto se
selecciona una mayor o menor pureza. Por ejemplo si se
• Mediante la adquisición de envases de cristal o debe fabricar un envase que contendrá alimentos la
plásticos, especialmente si son retornables, estaremos materia prima plástica debe ser virgen, pero si fuera un
contribuyendo al proceso de reutilización. juguete podría optarse por una mezcla de otros plásticos
recuperados.
• Promover el uso de productos biodegradables. La
biodegradación no es más que la descomposición de un El scrap también puede estar formado por material que si
organismo por la acción de otros organismos vivos y/o bien es residuo se lo suele encontrar limpio (recortes de
la acción de la intemperie. bolsas, camisetas) o materiales sucios (envoltorios de
botellas o ladrillos), e incluso puede estar contaminado

• Una materia manufacturada como el papel, depositada
con productos químicos. Estos son limitantes para el uso
en un medio acuoso tarda entre 3 y 4 semanas en
posterior del plástico desde el punto del vista médico o
degradarse; para un vaso de vidrio el tiempo es
bromatológico; pero no desde el punto de vista técnico de
indefinido.
fabricación.
• Reciclable no es sinónimo de biodegradable, aunque una

Por último, los residuos domiciliarios son los más
sustancia puede ser ambas cosas a la vez.
complejos por la selección inadecuada de los mismo,
• Los envases, bolsas plásticas o bandejas de porque suelen estar sucios con diversos productos y
poliestireno, contribuyen a la producción de residuos porque encarece su reprocesamiento. Por supuesto, su
no biodegradables cuando nos deshacemos de ellos sin utilización está solamente dirigida a productos sin
atenernos a un programa de reciclaje. grandes exigencias de higiene y de calidad (juguete,
caños, etc.)
Se da a continuación una lista de los posibles elementos
que pueden separarse de los residuos domiciliarios y que
tienen valor comercial:
- Papel - Vidrio transparente

- Cartón - Vidrio color
- Hierro - Botellas de plástico Reciclable
- Cobre - Plásticos en general
- Aluminio

51
1. ¿Qué es un contaminante secundario del aire? e) Aquella gasolina cuyo poder de detonación es
similar a una mezcla equimolar de n-heptano e
a) Aquellos que no dañan la capa de ozono. isooctano.
b) Aquellos que conllevan a la formación de la lluvia
ácida. 5. ¿Por qué se agrega plomo tetraetílico a la gasolina?
c) Aquellos que se forman por la reacción de un a) Para disminuir el costo.
contaminante primario con un componente de la b) Para disminuir el octanaje.
atmósfera o con otro contaminante. c) Para elevar el octanaje.
d) Aquellos que no son nocivos para la salud del d) Para no contaminar el ambiente.
hombre. e) Todos son correctos.
e) Aquel que contamina en menor grado al ambiente.
6. ¿Qué entiende por gasolina ecológica?
2. ¿Qué alternativa sólo contiene contaminantes a) Aquella gasolina cuyos componentes han sido
primarios? tratados para ser ricos en alcanos no ramificados y
a) NO, SO3 , NO2 , CO así elevar el octanaje de la gasolina, sin la adición
b) NO2 , NO , SO2 , CO del plomo tetraetílico.
b) Aquella gasolina que ha sido tratada para elevar la
c) CO, O3 , SO3 , NO proporción de alcanos ramificados, olefínicos y así
d) CO, SO3, macropartículas, hidrorcarburos elevar el octanaje sin la adición del plomo
e) H2O, SO3, NOx tetraetílico.
c) Aquella gasolina que contiene un exceso de plomo
3. ¿Qué contaminantes son los que más afectan la capa
tetraetílico para elevar el octanaje.
de ozono en la estratósfera?
d) A y C son correctos.
a) NOX y compuestos fluorclorocarbonados. e) B y C son correctos.
b) SO2, SO3 7. ¿Cuáles son los 4 gases que componen el 99,9 % de la

c) SO2, compuestos hidrocarbonados. atmósfera?
a) N2 , O2 , CO2 , Ar.
d) SO3, compuestos fluorclorocarbonados.
b) N2 , H2 , CO , He.
e) Macropartículas.
c) N2 , O2 , Ar , CO.
4. El índice de octano se relaciona con la detonación o el
d) H2 , O2 , CO , Ne.
sonido de un motor de combustión interna. Estas
detonaciones o golpeteos se deben a la desigual e) N2 , O2 , CO2 , CO.
combustión dentro de los cilindros del motor . Las
gasolinas se pueden clasificar comparando la tendencia 8. ¿Qué entiende por contaminantes primarios de la
a la detonación con los combustibles estándar de atmósfera?
octanajes conocidos. El n - heptano, tiene una
clasificación de octanaje de 0 y el 2,2,4- a) Son aquellos contaminantes generados en el
trimetilpentano, cuyo nombre vulgar es isooctano, se medio ambiente por determinadas reacciones
clasifica con un octanaje de 100. Entonces, como químicas con otros contaminantes liberados al
clasificaría una gasolina de 84 octanos: medio ambiente y que se acumulan en determinados
zonas geográficas.
a) Aquella gasolina cuyo poder de detonación es b) Son aquellos contaminantes directamente liberados
equivalente a una mezcla 84 % de n-heptano y 16 % al medio ambiente y que se acumulan en
de isooctano. determinadas zonas geográficas.
b) Aquella gasolina cuyo poder de detonación es c) Son aquellos contaminantes indirectamente
equivalente a una mezcla 16% de n-heptano y 84% liberados al medio ambiente y que se acumulan en
de isooctano. determinadas zonas geográficas.
c) Aquella gasolina cuyo poder detonación es d) Son aquellos contaminantes rápidamente generados
equivalente a una mezcla de 84% de n-octano y 16% en el medio ambiente por la liberación de otros
de n-heptano. contaminantes.
d) Aquella gasolina cuyo poder detonación es e) Son aquellos cuyo grado de contaminación es
equivalente a una mezcla de 16% de n-octano y 84% superior al de un contaminante secundario.
de n-heptano.

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9. ¿Cuáles son los dos gases que representan el 99% del 11. ¿Qué efecto cree Ud que no se genera por la
la atmósfera? contaminación por derrame del petróleo en los mares
de la tierra?
a) Oxígeno y dióxido de carbono
b) Nitrógeno y dióxido de carbono a) Disminuye la cantidad de oxígeno disuelto en el mar
c) Oxígeno e hidrógeno debido a que la capa de petróleo encima del agua no
d) Oxígeno y nitrógeno permite el contacto aire- agua.
e) Oxígeno y argón b) Disminuye la cantidad de aves debido a que al
cazar peces se les adhiere el petróleo y ya no
10. Por qué es tóxico el monóxido de carbono para los pueden volar muriendo inexorablememte.
seres humanos: c) Disminuye la cantidad de peces por el
envenenamiento por los componentes del petróleo.
a) Porque se acumula en el pulmón. d) Mueren sólo los animales que viven en el fondo
b) No permite el transporte normal de oxígeno debido debido a que el petróleo se deposita en el fondo del
a que se acumula en la sangre. mar.
c) Se acumula en el cerebro produciendo embolia. e) Disminuye la incidencia de rayos solares en el
d) Se acumula en el corazón produciendo taquicardia. fondo del mar con lo que varía la fauna marina. Esto
e) Porque causa daño irreversible a los riñones. se debe a que el petróleo refleja los rayos
solares.
1. En cuál de las capas de la atmósfera se desarrolla la I. Se quema el agua.

vida en todas sus formas: II. Los animales y vegetales se convierten en fósiles.
III. El oxígeno no se disuelve en el agua y los peces
a) Ttropósfera b) Ionósfera mueren por asfixia.
c) Mesósfera d) Estratósfera IV. Mueren las aves que cazan en el área contaminada.
e) Termósfera
a) II y III b) III y IV c) Solo III
2. El efecto invernadero consiste en: d) Solo IV e) Solo I y IV
a) Fijación del CO en los glóbulos rojos para impedir 5. Identifique los contaminantes que contribuyen al
el paso del O2. efecto invernadero en mayor proporción:
b) Refugiarse en el invierno para disminuir el consumo a) CO2 , vapor de agua, CFC

de energía.
c) Disminución de la temperatura promedio de la b) O3 y CO
tierra por el CO2 acumulado en la atmósfera. c) SO2 y SO3
d) Incremento de la temperatura promedio de la d) CO2 y CO
tierra por el CO2 acumulado en la atmósfera. e) CO y vapor de agua.
e) Invernar en el Ártico.
6. Es considerado el principal gas de invernadero.
3. ¿Qué efectos provocaría el efecto invernadero?
a) SO3 b) N2 c) Cl2
I. Aumento de la temperatura de la tierra. d) CO e) CO2
II. Congelamiento parcial de los oceános.
III. Fusión parcial de los hielos polares con la 7. ¿Cuál de las siguientes acciones contribuye en mayor
consecuente reducción de áreas costeras. grado a la contaminación atmosférica de las ciudades
IV. Formación de ácido carbónico y disminución del pH más pobladas?
de los océanos.
a) Procesos industriales.
a) I y III b) I y II c) I, II, III b) Transporte.
d) II y III e) Todas c) Incendios urbanos.
d) Quema de combustibles en las plantas térmicas.
4. Al producirse un derrame de petróleo en el mar: e) Eliminación de desechos sólidos.

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8. ¿Cuáles son los tres metales pesados que causan mayor a) física b) química c) térmica
preocupación ecológica? d) radiactiva e) biológica
a) Oro, plata y platino. 12. Determine qué contaminante contribuye a la reducción

b) Hierro, cobre y cinc. de la capa de ozono en la estratósfera.
c) Mercurio, cadmio y plomo.
d) Oro, hierro y cobre. a) SO2, NO2 b) NO2, CFC
e) Hierro cobalto y níquel. c) CO y O3 d) SO3, SO2
e) SO3 y H2SO4
9. Completar el siguiente párrafo respecto a un tipo de
contaminación:
13 Con respecto al recurso agua, ¿cuál alternativa es
incorrecta?
La contaminación ...................... se presenta cuando
existen microorganismos que causan un desequilibrio
a) El agua casi nunca se encuentra pura en naturaleza,
en la naturaleza, por ejemplo bacterias, hongos, virus,
debido a la facultad que tiene para disolver o
protozoarios, etc. Es típica de aquellas regiones cuyas
dispersar diferentes sustancias.
condiciones de higiene son deficientes, y se presenta
b) El agua de lluvia recolectada en la azotea de una
principalmente en los países económicamente menos
vivienda en un recipiente esterilizado, es agua pura.
desarrollados. Se puede controlar o prevenir con
c) Los contaminantes de un río pueden ser aportados
relativa facilidad en comparación con otros tipos de
por los desechos industriales.
contaminación; si no es el caso, puede llegar a provocar
d) El agua puede purificarse de diferentes manera
altos índices de mortandad en un tiempo relativamante
dependiendo del uso al que se le destine y de la
corto.
naturaleza de las impurezas que contenga.
e) La contaminación de las aguas con materia orgánica,
a) física b) química c) térmica
deprime la concentración del oxígeno disuelto y
d) económica e) biológica
produce la muerte de los peces.
10. Completar el siguiente párrafo respecto a un tipo de

14 Indicar la proposición falsa respecto a las siguientes
contaminación:
proposiciones:
La contaminación ............................ , es toda aquella a) SO2 se produce al quemar combustibles fósiles

contaminación causada por factores físico-mecánicos
que contiene azufre y producen contaminación del
relacionados principalmente con la energía. Por
aire.
ejemplo, altas temperaturas, ruidos, ondas
b) Los óxidos de nitrógeno y los óxidos del azufre son
electromagnéticas, etc. Este tipo de contaminación,
los causantes de la lluvia ácida.
por su característica tan sutil, tiene efectos a largo
c) El ozono constituye parte del smog urbano y no
plazo que no son tan fáciles de identificar. Sin
contamina el medio ambiente.
embargo, se ha demostrado que este tipo de
d) El ácido sulfúrico, H2SO4, constituye un peligroso
contaminación puede causar la extinción de algunas
especies, e influye en desarrollo de algunas contaminante secundario del aire.
enfermedades psiconeurológicas. e) El CO2 provoca el efecto invernadero.
a) física b) química c) térmica 15 De los siguientes enunciados, diga cuáles son

d) económica e) biológica verdaderos y cuáles son falsos:
11. Completar el siguiente párrafo respecto a un tipo de I. Los principales contaminantes que generan efecto
contaminación: invernadero son los compuestos fluorcarbonados,
CH4 y el CO2.
La contaminación ............................ , es toda II. El efecto invernadero es un fenómeno natural, cuya
aquella contaminación provocada por materias, generalización es en ambientes abiertos.
especialmente por sustancias químicas que pueden ser III. El efecto invernadero está alterando el clima
orgánicas e inorgánicas. Este tipo de contaminación es tan mundial produciendo aumento en la temperatura
antigua como la misma humanidad. Sin embargo, su promedio.
impacto más notorio se presenta durante el auge
industrial de la Segunda Guerra Mundial. a) VVV b) FVV c) FFV
d) VVF e) FFF

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BIOLOGÍA
EVOLUCIÓN
INTRODUCCIÓN: Los primeros seres vivos aparecieron hace 4 000 millones de años. Con el surgimiento de la célula
eucariota, surgió la oportunidad de la multicelularidad, originándose las plantas y animales. Muchos, así como aparecieron,
también se extinguieron. Los dinosaurios tardaron 150 millones de años en perder su protagonismo y extinguirse. Los
mamíferos, que cogieron su antorcha hace unos 65 millones de años, han cedido el paso a la era del hombre, bastante
reciente.
EVOLUCIÓN: Es un conjunto de cambios que sufren las poblaciones a través del tiempo como respuesta de adaptación.
Estos cambios implican un cambio en el acervo genético de las poblaciones.
ANTECEDENTES A LAS TEORÍAS EVOLUTIVAS: Los mitos de los pueblos primitivos acerca de la creación, tenían algo
en común: el mundo una vez creado, no había cambiado; además, tenía poco tiempo de existencia. Según Ussher (siglo XVII),
el mundo había sido creado en el año 4 004 a.n.e. Fue en el siglo XVIII, cuando tuvieron que extender la dimensión
cronológica del mundo; para Buffon tenía 70 000 años; para Kant, centenares de millones.
GENERACIÓN ESPONTÁNEA: Sostenía que la vida no sólo se origina de la vida, sino que también puede originarse a partir
de la materia no viviente. Así, por ejemplo, se pensaba que los sapos surgen de los charcos, gracias a las “semillas”que caen
de las lluvias, o que los ratones pueden surgir a partir de trapos sudorosos, mezclados con trigo. Para que se realicen estos
procesos es imprescindible, según los idealistas, de una fuerza superior o principio vital que se encontraría en el aire. Estas
ideas fueron enriquecidas por la cultura mesopotámica y egipcia. Entre sus defensores tenemos a: Tales de Mileto,
Anaximandro, Jenófanes y Demócrito.
Con la desaparición del Feudalismo, desaparecen también los métodos aristotélicos basados sólo en la observación. Fue
Francisco Redi, quien en 1668, asesta los primeros golpes experimentales a esta teoría; demostró que los gusanos que
aparecían sobre los cadáveres, eran moscas en estado inmaduro, o sea que venían de otras moscas, y no por alguna fuerza
vital e invisible. Sin embargo, a finales del siglo XVII, Anton Van Leeuwenhoek, al perfeccionar el microscopio, permitió
observar la proliferación de microorganismos a partir de soluciones estériles, resucitando la idea de la generación
espontánea; su obra influyó tanto, a tal grado, que los científicos se dividieron en dos bandos: los que apoyaban y los que
negaban dicha teoría. Frente a esta situación, la Academiade Ciencias, decidió tomar cartas en el asunto, ofreciendo un
premio en efectivo a quien lograse aportar elementos de juicio que apoyaran o rechazaran por completo la idea de la
Generación Espontánea.
El que cobró el premio fue Louis Pasteur, quien lo recibió en 1862, por una serie de experimentos que lograron el descrédito
final del vitalismo.
REVOLUCIÓN CIENTÍFICA: A partir de la segunda mitad del siglo XIX, el pensamiento científico había sufrido una
transformación revolucionaria con la aparición de la obra de Charles Darwin, El origen de las especies. Si bien es cierto que
muchos autores anteriores a Darwin se habían preocupado por el problema de la evolución de las especies, él fue el primero
en proponer una teoría coherente y científica.
Federico Engels en su obra, Dialéctica de la naturaleza, negó por completo la posibilidad de la generación espontánea y sentó
las bases filosóficas para un planteamiento dentro de un contexto materialista.
TEORÍA QUIMIOSINTÉTICA SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA: En 1921, Alexander Oparin presentó un breve trabajo
en el que se concluía que los primeros compuestos orgánicos se habían formado abióticamente sobre la superficie del planeta
y que luego originaron a los primeros seres vivos.
Publicó su libro, El origen de la vida, en donde sugiere que cuando recién se formó la Tierra, su atmósfera era diferente a la
actual. No contenía O2 , pero abundaba el H2 , CH4 y el amoníaco. Estos compuestos inorgánicos habrían reaccionado entre
sí, gracias a la energía de la radiación solar, y a la actividad eléctrica de la atmósfera y la fuente de calor por parte de los
volcanes para originar compuestos orgánicos, los que disueltos en el océano primitivo, originaron a los primeros seres vivos.
Algunos años más tarde, un biólogo inglés, John Haldane, publicó un artículo en el que proponía una teoría semejante a
Oparin: Según él, la atmósfera primitiva estaba constituida por: CO2, NH3 y H2O. Al interaccionar las radiaciones
ultravioleta del Sol con nuestra atmósfera, determinó la formación de diversos compuestos orgánicos (azúcares y
aminoácidos), los cuales al acumularse formaron la llamada sopa primigenia, del cual surgieron los primeros seres vivos.

55
En 1949, Bernal sugiere que debido a la baja concentración de estos compuestos orgánicos, era imposible la formación de
medios densos; por lo que sugirió la presencia de arcilla en pequeños charcos sujeta a desecaciones periódicas, como un medio
ideal para la formación de estos compuestos prebióticos.
La Teoría de Oparin-Haldane, influyó de manera decisiva sobre las investigaciones posteriores. En 1953, Miller demostró que
era posible simular en el laboratorio la atmósfera primitiva de la Tierra y repetir los procesos de formación de moléculas
orgánicas, tales como los aminoácidos.
Según Oparín, posterior a la formación de los compuestos orgánicos en el mar primitivo, acaecía un hecho fundamental: la
formación de los coacervados, que son sistemas constituidos por gotitas de agua de tamaño microscópico, cuya composición
química tiene como base a proteínas, carbohidratos, ácidos nucleicos, etc. y que serían los precursores de los primeros seres
vivos.
La aparición de sistemas moleculares cada vez más complejos, condujo con toda seguridad, a un número muy grande de
estructuras precelulares con capacidad de intercambio con su entorno (sistemas abiertos), crecimiento y fragmentación en
otros sistemas similares. Este nuevo nivel de organización de la materia llevó a la aparición de lo que Oparín ha llamado los
protobiones, que posteriormente se convirtieron en eubiontes, o sea los primeros seres vivos.
EVOLUCIÓN BIOLÓGICA: Los primeros seres vivos que aparecieron en la Tierra, eran seguramente similares a los
organismos unicelulares más primitivos que existen actualmente, tales como las bacterias. Eran heterótrofos y anaeróbicos.
Cuando surgieron los organismos fotosintéticos oxigénicos, la atmósfera anaerobia (reductora) se convierte en atmósfera
aerobia (oxidante), formándose la capa de ozono; esta cumplió un papel fundamental en la protección contra las radiaciones
ultravioleta. Además, ciertos organismos anaeróbicos se transformaron en aeróbicos; éstos proliferaron y se organizaron;
ciertos organismos se juntaron para trabajar colectivamente, generando la pluricelularidad. Los primeros animales en
aparecer fueron los invertebrados y de un grupo de éstos surgieron los vertebrados. Primero fueron los peces, luego los
anfibios, reptiles, mamíferos y aves consecutivamente. De los mamíferos, cierto grupo optó por vivir en los árboles,
originándose los primates. De un grupo de éstos, se origina el hombre. Las glaciaciones son los sucesos más importantes
desde el punto de vista geológico como configuradores del medio ambiente adecuado para su desarrollo. Durante ésta época,
los hielos cubrían prácticamente la mitad de Europa, Asia y América del Norte. Este aumento de los casquetes polares
produjo un descenso generalizado del nivel del mar. La fauna y la flora se ve caracterizada por un continuo flujo durante las
épocas glaciares y reflujo durante las interglaciares de las formas adaptadas a climas fríos. Las condiciones repetidamente
cambiantes provocaron la desaparición de muchas especies y sin duda, favorecieron el desarrollo de otras, tales como el
hombre.
PRUEBAS EVOLUTIVAS
- Paleontológicas: Desde la antigüedad, la existencia de los fósiles ha intrigado y estimulado la curiosidad del hombre.
¿Cómo se explica, por ejemplo, la presencia de masas de conchas marinas petrificadas lejos de la orilla del mar, o incluso
en lo alto de las montañas? Muchos pensaron en los fósiles como meros caprichos de la naturaleza; otros, que eran
estructuras formadas bajo influencias astrales; otros, finalmente, creyeron que se trataba de restos de organismos
enterrados durante el diluvio universal.
En realidad, los fósiles vienen a ser restos o huellas de seres vivos de otras épocas. Para que un organismo pueda
fosilizarse, tendrán que concurrir una serie de circunstancias especiales. La forma más común de fosilización consiste en
que la planta o el animal queden enterrados rápidamente en los sedimentos marinos o de agua dulce y, en condiciones
especiales, incluso en tierra firme, en las cenizas volcánicas, la arena o el barro. Cuando esto ocurre, las partes duras del
organismo pueden llegar a conservarse indefinidamente por mineralizacion progresiva del sedimento.
Cuvier, fundador de la Paleontología y antievolucionista convencido, observó grandes diferencias entre los fósiles y los
vivientes; pero supuso que esas diferencias se debían a grandes catás-trofes periódicas en la que muchas especies
desaparecían por completo eliminándose algunas características.
- Anatómicas: Uno de los principios básicos de la Anatomía comparada, consiste en distinguir la semejanza entre órganos,
en dos grandes tipos: homológica y analógica. Si comparamos las aletas de un pez y un delfín, veremos que externamente
son muy parecidos; sin embargo, observaciones estructurales nos informan que son diferentes, lo cual indica que se trata
de órganos homólogos.
Inmersas en la masa muscular, cierta ballenas poseen una serie de huesos, a los que no es posible asignarle alguna función;
si observamos, el intestino grueso del hombre es pequeño comparable con otros herbívoros; sin embargo, el apéndice
cecal es un testigo de su desarrollo en otros tiempos. Estos órganos son conocidos como órganos vestigiales.

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- Embriológicas: Si observamos el desarrollo embrionario de los vertebrados, veremos que en algún momento presentan
hendiduras faríngeas que nada tiene que ver con la respiración. Es como si todos los animales superiores pasaran por una
etapa pisciforme. Nosotros, en estado embrionario, presentamos rudimentos de cola como en los demás mamíferos. Las
ballenas presentan dientes en estado embrionario.
- Ontogénicas: Las fases y procesos que un organismo atraviesa desde huevo hasta convertirse en adulto, se denomina
ontogenia; la serie de organismos que se derivan unos de otros en el proceso de evolución hasta su forma actual se llama
filogenia. Haeckel, generalizando y resumiendo lo mencionado anteriormente, pudo establecer la “Ley biogenética
fundamental” o “Ley de la recapitulación”, que formula que la ontogenia es una recapitulación de la filogenia, es decir, las
fases por la que atraviesa un organismo a lo largo de su desarrollo, entre el huevo y el adulto, son en cierto modo una
repetición de la serie de antecesores que han originado dicha especie a través del tiempo. Así, los reptiles, aves y
mamíferos poseen hendiduras faríngeas porque todos los grupos proceden de los peces a lo largo de la evolución.
Actualmente, la expresión de Haeckel ha sido revisada y modificada y se puede resumir así: “La ontogenia, es una
recapitulación de la filogenia a nivel embrionario”, ya que el adulto es producto, además, de su interacción ambiental.
- Biogeográficas: El estudio de la distribución geográfica de las especies aportó una de las primeras pruebas de la
evolución. Muchos organismos de la misma especie, o especies muy parecidas, presentan un área de distribución
discontinua y están separados a veces por enormes distancias, como sucede con ciertas especies de árboles que se
encuentran en Asia y en América del Norte. ¿Cómo se explica esto? Se supone que en el pasado ambos continentes
estaban unidos.
Los marsupiales constituyen uno de los ejemplos típicos de distribución que sólo es comprensible desde el punto de vista
evolutivo. Actualmente, están distribuidos casi exclusivamente en Australia. Sin embargo, están ampliamente
representados en el registro fósil. Esto se explica si se tiene en cuenta que los marsupiales aparecieron antes que el
resto de los actuales mamíferos, los cuales al ser más eficientes acabaron por sustituirlos. En Australia, que se separó
del continentee uroasiático, al no sufrir la competencia del resto de mamíferos, prosperaron ampliamente.
- Bioquímicas: Las pruebas bioquímicas determinan la semejanza molecular de todos los seres vivos; todos son compuestos
de carbono. Las enzimas y coenzimas son muy semejantes en casi todos los animales, las hormonas son también muy
parecidas y en algunos casos intercambiables de un animal a otro con los mismos efectos. Lo mismo ocurre con otros
compuestos.
TEORÍAS EVOLUTIVAS: Frente a las antiguas narraciones míticas, los griegos fueron los primeros en buscar una
explicación natural del origen del mundo; partiendo de una serie de observaciones muy sencillas intentaron dar una
explicación de todo lo que existe. Todos los filósofos griegos coincidieron en ver el cosmos en un incesante fluir, como un
mundo cambiante en “evolución natural y continua”.
Hacia mediados del siglo XVIII, se produjo un verdadero dilema sobre el origen de las distintas especies. Por un lado,
pareció establecerse la fijeza de las especies; por otro lado, comenzaron a plantearse las doctrinas transformistas.
Erasmo Darwin (1731-1802): Abuelo de Charles Darwin. Fue naturalista y filósofo, inventor excéntrico, poeta que escribió en
verso un libro sobre Botánica. Le llamó mucho la atención la existencia de órganos vestigiales en los animales. Consideró como
causas principales de variación en los seres vivos, la domesticidad y las condiciones climáticas, admitiendo la herencia de los
caracteres adquiridos. Concluye que una sola especie de filamentos vivientes es y ha sido causa de toda vida orgánica. Influyó
significativamente, desde el punto de vista evolutivo, en la mentalidad de su nieto, Charles Darwin.
Jean Baptiste de Lamarck (1744-1829): Nació en Francia. Para ganarse la vida desempeñó varios empleos, pero su interés
por la ciencia, en especial por la Botánica, fue creciendo, de modo que abandonó los estudios médicos para dedicarse de
manera exclusiva a las plantas. Luego se dedicó al estudio de los vertebrados, cuando ya tenía cuarentinueve años.
En 1800 dio a conocer por primera vez sus ideas transformistas sobre el origen de los seres vivos. Tales ideas fueron
ampliadas y sistematizadas en su Filosofía zoológica, publicada en 1809, que es su obra capital.
Lamarck formula las dos leyes siguientes:
1° El uso frecuente de un órgano lo desarrolla poco a poco, según la duración de su empleo. La falta de uso lo debilita y acaba
por hacerlo desaparecer.
2° Todo lo que la naturaleza ha creado a causa del uso o desuso de los órganos, lo conserva en la descendencia.
Como ejemplo, al respecto, tenemos:
El topo, que vive bajo tierra, hace poco uso de su vista, por lo tanto, sus ojos se han hecho rudimentarios; las serpientes
perdieron las patas debido a su costumbre de deslizarse por el suelo.
Por el contrario, las aves acuáticas que tienden a nadar moviendo las patas en el agua, como los patos, han acabado por
desarrollar las membranas interdigitales que les facilitan el nado.

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La jirafa que habita en lugares áridos y sin hierbas, se ha visto obligada a alimentarse del follaje de los árboles y a
esforzarse continuamente por alcanzarlo, trayendo como consecuencia el alargamiento de su cuello y patas anteriores.
CHARLES LYELL (1797-1875) En 1838 publicó, Elementos de Geología, un manual sobre estatigrafía y Paleontología. De
acuerdo con las ideas de Lyell, la Tierra durante el pasado ha estado sometida a condiciones parecidas a las actuales, y la
mayoría de fenómenos geológicos se pueden interpretar como el resultado acumulativo de pequeños y lentos cambios,
similares a los que se producen en el presente. El estado actual de la corteza terrestre no se debe a grandes cataclismos
sino que en realidad, es el resultado de una lenta evolución geológica (uniformismo). Frente a la posición de Lamarck, afirma
la constancia de las especies, tampoco se decide por las creaciones sucesivas para explicar los cambios de flora y fauna. En
1863 acepta las ideas evolucionistas de Darwin de quien era amigo desde 1839.
CHARLES DARWIN (1809): Nació en Inglaterra, donde su padre ejercía con éxito la medicina. Hasta los 16 años permaneció
en su ciudad natal. Nunca fue un buen estudiante, aunque ya desde niño mostró afición por las ciencias naturales. En 1825, su
padre le envió a la universidad para que siguiera la carrera de medicina. El fracaso fue completo, no sentía vocación para ser
médico y el recuerdo de dos intervenciones quirúrgicas que vio entonces -eran los tiempos anteriores a la anestesia- le
persiguió toda la vida.
Convencido de que no seguiría la tradición paterna, el doctor Darwin propuso a su hijo que se hiciera eclesiástico, y para este
fin fue inscrito en la universidad. Otro fracaso. Mas sí se interesó por la Botánica y Zoología, coleccionó insectos y se
aficionó a la caza. Por aquella época leyó los libros de viaje de Humboldt que le causaron una profunda impresión. Pronto se le
presentó la ocasiónde hacer realidad los proyectos viajeros. En 1831, se organizó una expedición científica a las costas de
América del Sur y a algunas islas del Pacífico. Un velero de 240 toneladas, el “Beagle”, fue equipado para este largo viaje
alrededor del mundo. Darwin fue invitado al gran viaje y así partió el 27 de diciembre de 1831, iniciando uno de los viajes que
más ha influido en la historia de la ciencia, un recorrido de 40 000 millas que duró 4 años, 9 meses y seis días.
Darwin llevó en el barco algunos libros, entre ellos la obra de Lyell, Principios de Geología. El 2 de octubre de 1836, Darwin
llegó a su país; en 1837 se establece en Londres. Debido a su falta de salud, decidió vivir en el campo. Su buena posición
económica le permitió vivir tranquilamente dedicado por entero a su labor científica.El gran problema de Darwin era: El
origen de las especies, por lo tanto, se decidió a reunir cuantos datos pudiera en torno a este tema. Al profundizar en el
problema, la creación de cada especie por separado no concordaba con lo que había observado, por lo tanto, su conclusión era
que las especies cambian a lo largo del tiempo; pero dicha hipótesis evolucionista era verdaderamente revolucionaria. Antes
de lanzar esta teoría tenía que estar muy seguro de su afirmación. Por tal razón empezó a estudiar todo el campo conocido
de las Ciencias Biológicas, recopilando datos que sustenten su idea. Al mismo tiempo se le presentaba el problema de explicar
por medio de qué mecanismos había tenido lugar la evolución. A fin de resolver esta gran incógnita, Darwin comenzó por
estudiar la formación de razas en especies de animales domésticos y plantas cultivadas. Puesto que el hombre ha logrado
obtener razas diferentes por selección artificial, su pregunta era: ¿Actúa de igual manera la naturaleza?
Para responder esta interrogante le fue de mucha ayuda la obra de Malthus, que sostenía que la población humana tiende a
crecer en progresión geométrica, mientras que los medios de subsistencia lo hacen en progresión aritmética. De aquí se
dedujo la necesidad de limitar los nacimientos. En la naturaleza, debido a la limitación en los alimentos, se origina una lucha
por la existencia, en la cual son eliminados muchos individuos. Darwin aplicó inmediatamente el concepto de lucha por la
existencia y dedujo que las variaciones que se producen en los individuos de una especie tenderán a conservarse en sus
descendientes, en el caso de ser favorable para ellos, ya que a la larga serán eliminados los individuos que resulten menos
adaptados al medio. Los individuos serán así seleccionados por la naturaleza. Variabilidad en los organismos, lucha por la
existencia y selección natural, constituirían el mecanismo mediante el cual se ha producido la evolución. La acumulación de
pequeñas y sucesivas variaciones a lo largo de enormes espacios de tiempo, explicaría los grandes cambios que han
experimentado los seres vivos en el transcurso de las eras y períodos geológicos.
Provisto de esta hipótesis, Darwin siguió analizando y acumulando datos. Desde 1841, realizó una serie de trabajos que le
dieron justa fama. Aunque Lyell y Hooker le urgían a Darwin para que publicara sus teorías, Darwin, que estaba ocupado en
otros trabajos y metido en una montaña de datos, no veía nunca llegar el momento de redactar su obra proyectada. Entonces
se produjo uno de esos acontecimientos improbables, una coincidencia extraordinaria. Fue en 1858, Darwin recibió la mayor
sorpresa de su vida. Recibió por carta un manuscrito muy breve en el que se exponía exactamente, hasta en términos
idénticos, su teoría de la selección natural. El autor del manuscrito era un naturalista llamado Wallace, un joven explorador
del Amazonas; Darwin sufrió una fuerte conmoción espiritual al ver resumida en unas cuantas hojas una teoría sobre la que él
llevaba trabajando más de veinte años; por lo tanto, decidió destruir su obra. Sin embargo, gracias a la intervención de Lyell
y de Hooker, elaboró un breve avance y lo publicó junto con la de Wallace, a la Sociedad Linneana, en agosto de 1858. Al cabo
de un año, el 26 de noviembre de 1859, publicó su obra: El origen de las especies por el mecanismo de la selección natural,
libro que alcanzó gran éxito y al que se debe el establecimiento definitivo de la teoría de la evolución. El nombre de Wallace
pasó a un segundo plano.
HUGO DE VRIES (1848-1935): Preocupado por el problema del origen de las especies, decidió estudiar la naturaleza de las
variaciones sobre las que actuaba la selección natural.

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En 1885, descubrió en un terreno abandonado, el crecimiento exuberante de Oenothera lamarkiana, una planta de origen
americano; notó que la planta presentaba gran variabilidad y por lo tanto, una gran oportunidad para su estudio al respecto.
En 1866, inició sus observaciones que duraron muchos años; a lo largo fue encontrando una serie de mutaciones o variaciones
bruscas, algunas de las cuales eran tan pronunciadas que constituían en realidad, nuevas especies. Luego de un sinnúmero de
experimentos llegó a las siguientes conclusiones:
- Nuevas especies elementales aparecen súbitamente sin grados intermedios.
- Tales nuevas especies adquieren inmediatamente una completa independencia y constancia.
- Especies nuevas idénticas se producen en cierto número de individuos.
- Las variaciones ordinarias que existen entre los individuos de una especie no tiene nada en común con las mutaciones.
- Las mutaciones se producen al azar, unas son favorables y otras desfavorables respecto a los caracteres de la estirpe
progenitora.
Aunque se criticaron los resultados obtenidos por De Vries en Oenothera lamarckiana, arguyendo que se podía tratar de una
especie híbrida y que algunas de las mutaciones observada, eran sólo combinaciones de caracteres ya existentes en la planta,
la mayor parte de sus conclusiones se fueron comprobando satisfactoriamente y fue aceptada su teoría.
Los biólogos afirmaron, entonces, que sólo las mutaciones constituían la materia prima de la evolución y que las especies
habían surgido en unos pocos cambios bruscos, quedando la selección natural en un lugar muy secundario; como De Vries
afirmaba: “La selección natural no puede crear nada, sólo puede cribar lo creado”.
NEOLAMARCKISMO: Bajo esta denominación han existido doctrinas diversas. Sin embargo, lo más común es referirse a los
autores que defienden la herencia de los caracteres adquiridos. A pesar de la negación por parte de los mutacionistas y
genéticos modernos, Jennings, Paulov, Mc Douball, Sladden y Tower, neolamarckistas del siglo XX, la defendieron
tenazmente.
Un caso extremo de lamarckismo, lo constituye el agrónomo soviético Lysenko, quien implantó en la ex Unión Soviética,
durante la época staliana, una férrea dictadura en el campo de la Biología. Por motivos políticos más que científicos,
propugnaron las ideas, neolamarckistas y llegaron a prohibir el estudio de la genética mendeliana. Los biólogos soviéticos, a
causa de esto, han permanecido totalmente al margen en lo que se refiere a los avances de la genética. A principios de 1965,
año en el que se cumplió el centenario de los trabajos de Mendel, se produjo la caída definitiva de Lysenko, rehabilitándose la
ex Unión Soviética a la verdadera genética.
NEODARWINISMO: Por los años de 1930, las obras casi simultáneas de los ingleses, Fisher y Haldane, y del
norteamericano Wright, coincidieron en aunar los resultados obtenidos en el campo de la genética con la Teoría de la
Selección Natural. Mediante el empleo de métodos bioestadísticos han sido los iniciadores del estudio de la genética de
poblaciones. Anteriormente, Huxley había propugnado de nuevo el principio de la selección adaptado a los nuevos
conocimientos para explicar el proceso evolutivo. El mismo Morgan, tras haber sido uno de los críticos de la doctrina
seleccionista, admitió más adelante su valor. Surgió de este modo la Teoría Genética de la Selección Natural, la cual
representa la integración del mendelismo-mutacionismo con la teoría de la selección. Comienza así, una etapa darwinista
moderna con resultados positivos en el estudio del mecanismo evolutivo.
En contra de las ideas de De Vries y de los mutacionistas, los biólogos matemáticos no concedieron a la mutación un papel
primordial en el proceso evolutivo; volvieron a considerar a la selección natural como el principal factor determinante de la
evolución. La mutación jugaría un papel importante en mantener la variabilidad genética en un alto nivel.
Años después, aparecieron las obras de Dobzhansky, Huxley, Mair y Simpson, que desde distintos campos biológicos,
convergían en dar una explicación unitaria del proceso evolutivo, la cual ha recibido el nombre de Teoría Sintética de la
Evolución.
De acuerdo con la Tesis Neodarwinista, o sea según la teoría sintética, los fenómenos evolutivos, se explican por medio de la
acción conjunta de los siguientes factores: pequeñas mutaciones fortuitas, recombinación de genes, selección natural y
aislamiento. Este complejo mecanismo es aplicable principalmente a organismos que se reproducen por vía sexual. La mutación
y la selección natural son procesos complementarios. Ambas por sí solas, no pueden producir cambios en los organismos.
GRADOS DE EVOLUCIÓN: El fenómeno evolutivo se puede presentar en grados muy diferentes. La microevolución es
responsable de las formaciones de razas, especies o a lo sumo géneros, puede explicarse perfectamente en condiciones de
aislamiento que llevarían a una evolución de tipo divergente. Por otro lado, la macroevolución que intenta explicar
satisfactoriamente la formación de los grandes grupos de seres vivos, encuentra más difícil explicación, y no faltan autores
que consideran que en ella han tenido que intervenir grandes mutaciones.
Otros biólogos consideran, por el contrario, que la macroevolución encuentra su explicación en los mismos mecanismos que la
microevolución, especialmente por la acumulación de pequeñas mutaciones sucesivas, en vez de admitir la existencia de
mutaciones muy drásticas.

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01. Según Darwin, en el mecanismo de la selección, la 06. El acervo genético de la población cambia a lo largo del
naturaleza actúa sobre: tiempo, impulsado por:
a) La sobrepoblación a) Mejoramiento de la nutrición.

b) El efecto ambiental b) El aumento de tamaño de los individuos.
c) La variabilidad c) La selección natural.
d) La competencia d) Los cambios fenotípicos.
e) La supervivencia del más apto e) El potencial de reproducción.
02. Los órganos de diferente origen e igual función se 07. Darwin, en su Teoría de la Selección Natu-ral, postula
denominan: que:
a) Funcionales a) Los seres vivos cambian independientemente de su

b) Vestigiales medio.
c) Rudimentarios b) Las poblaciones aumentan por progresión
d) Análogos aritmética.
e) Homólogos c) Los organismos luchan por sobrevivir.
d) El medio es un factor neutro.
03. El desarrollo de especies vegetales tole-rantes a la e) La variación es por reproducción ase-xual.
salinidad a partir de organismos no tolerantes, es una
muestra de: 08. Sostiene que el origen de la vida en la Tierra se da por
medio de transformación molecular ...
a) El desarrollo espontáneo de nuevas especies.
b) La supervivencia de los menos aptos. a) Lamarckismo
c) La capacidad de adaptarse. b) Mutacionismo
d) La posibilidad de dispersión de una población. c) Neodarwinismo
e) La capacidad de variación en las poblaciones. d) Biogénesis
e) Quimiosintética
04. Los procesos que implican que dos o más especies
establecían interacciones tan estrechas; ejerciendo la 09. Cada grupo de organismos, debido a la constante
una, notable fuerza selectiva sobre la otra, se competencia por el alimento y el espacio vital, tiende a
denomina: expandirse y ocu-par hábitats y nichos ecológicos
posibles; esto explica a:
a) Evolución divergente
b) Coevolución a) Microevolución
c) Microevolución b) Mutaciones
d) Selección natural c) Radiación adaptativa
e) Evolución convergente d) Especiación
e) Evolución convergente
05. Los dinosaurios dejaron huellas de pisa-das hechas en
lodo suave, que posteriormente se endurecen, estos 10. La evidencia ... constituye el instrumento que permite
restos constituyen un ejemplo de pruebas de tipo: reconstruir la morfología de plantas y animales por
medio de:
a) Biogeográfico
b) Bioquímico a) Fisiología - exámenes bioquímicos
c) Embriológico b) Paleontología - fósiles
d) Anatómico c) Embriología - pruebas fisiológicas
e) Paleontológico d) Morfología - órganos vestigiales
e) Biogeográfica - distribución de la flora y fauna

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11. Las alas de los insectos y del murciélago cumplen

funciones disímiles, a pesar de tener diferente 17. Un ser vivo sólo se origina a partir de otro ser vivo y
anatomía interna, son ejemplo de órganos: no de materia inerte; esta afirmación fue ratificada
por ... a nivel celular y con manipulación de
a) Análogos microorganismos.
b) Vestigiales
c) Homólogos a) Darwin y Lamarck
d) Atrofiados b) Oparín y Haldane
e) Semejantes c) Fox y Miller
d) Virchow y Pasteur
12. Es un ejemplo de evolución divergente, excepto: e) Virchow y Spallazni
a) Estructuras análogas, evolucionan. 18. Si las que no vuelan en muchas islas llegan a estar
b) Estructuras homólogas, evolucionan. amenazadas debido a la intromisión de depredadores,
c) Organismos no emparentados, desarrollan entonces las aves, según Darwin:
estructuras análogas.
d) Diferentes especies llegan a ser una sola especie. a) Tendrán que extinguirse irremediablemente.
e) Poblaciones diferentes se fusionan en una sola. b) Reevolucionará la habilidad de volar.
c) Aprenderán a usar sus alas para volar.
13. Según la teoría sintética, se denomina evolución a: d) Tendrán que emigrar a otras islas sin
depredadores.
a) Los cambios que sufre un individuo. e) Más veloces serán seleccionadas.
b) La mutación que sufre un individuo.
c) Los cambios genéticos en una población de 19. La teoría de Darwin establece que:
organismos.
d) La adaptación de los organismos para sobrevivir y a) Los individuos que mutan en respuesta a sus
reproducirse en un medio particular. ambientes, son los que sobrevivirán.
e) El desarrollo de órganos para la sobrevivencia. b) Los individuos mejor adaptados sobreviven y se
reproducen, contribuyen con los mejores genes
14. Los órganos análogos son, excepto: para la próxima generación.
c) Algunos viven y algunos mueres en cada generación.
a) Las alas de ave y alas de insecto. d) Sólo sobrevive el más grande y más fuerte.
b) De igual función y diferente estructura. e) La selección de azar resulta con mejores
c) Pruebas de una evolución convergente. características en las siguientes generaciones.
d) Diferente origen e igual función.
e) De igual estructura y diferente función. 20. La evolución lamarckiana podría ocurrir si:
15. Una mejor argumentación en la explicación de la a) Existieran fenotipos diferentes al interior de una
evolución, es: especie.
b) El fenotipo fuera alterado por el ambiente.
a) La selección natural. c) El genotipo fuera alterado por los mismos cambios
b) La mutación y la selección natural. ambientales que alteran el fenotipo.
c) Las variaciones ocurren por aumento de genes. d) Los individuos tuvieran diferentes fenotipos.
d) El fenotipo y el ambiente cambian por igual. e) Cada gen tuviera sólo un alelo.
e) Los caracteres se adquieren y se heredan.
16. El proceso de evolución tiene como base a:
a) Aumento aritmético de la población.

b) Mutaciones.
c) Variación genética y selección natural.
d) Adaptación y cambios morfológicos.
e) Herencia de caracteres adquiridos.

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INFECCIONES DE
TRANSMISIÓN SEXUAL
Cada 4 segundos una persona se infecta con el VIH en el mundo y la mayoría en países en vías
de desarrollo. La mitad de los casos de esterilidad son debidos a la infección por una bacteria
que se contrae durante relaciones sexuales.
Una de las principales causas de cirrosis hepática es la infección por el virus de la Hepatitis B
que se contrae a través de relaciones sexuales.
La Sífilis es capaz de destruir la médula espinal con los consiguientes

trastornos neurológicos y por supuesto se adquiere por relaciones
sexuales...El padecer de una ITS puede aumentar nuestro riesgo de
adquirir el VIH hasta en 15%.
Muchas veces creemos que las ITS son enfermedades sólo de gente
sucia o pobre, o creemos que “eso” se adquiere sólo con prostitutas. Nada
más lejos de la realidad , la fuente de contagio podría estar a tu lado....
Desde el principio de la humanidad, muchos microbios y gérmenes encontraron en nuestros organismos las condiciones ideales
para vivir, unos lo hacen de forma amistosa, sin causar ningún daño, otros nos colaboran de diferentes maneras llegando
inclusive a ser indispensables en nuestras vidas.
Sin embargo, existen otros que son agresivos y provocan molestias que en algunos casos atentan contra nuestras vidas, varios
de esos microbios tienen preferencia por las mucosas y regiones genitales, siendo imposible en algunos casos que puedan
sobrevivir fuera de esos ambientes.
El conjunto de esas enfermedades que afectan los órganos sexuales son conocidas popularmente como “Enfermedades
venéreas” y están con el ser humano acompañando su propia historia.
Datos históricos
• Los romanos las denominaban “morbus incidens” y cuando realizaban sus invasiones ya usaban unos preservativos hechos
de tripa de carnero que un pastor anónimo los llamo “camisa de Venus”.
• Las escrituras del Antiguo Testamento (Levíticos. Cap. 15) se refieren a la gonorrea como algo impuro.
• A fines del siglo XVI Jacques de Bitencourt las denominaba “enfermedades venéreas”.
• Posteriormente Siboulei emplea una expresión menos preconceptuosa al denominarlas “efectos colaterales del amor”.
• A lo largo de la historia, muchos personajes, artistas, miembros de la realeza, militares y otros, cayeron víctimas de
estas enfermedades que en ese entonces eran fatales.
• Con la llegada del microscopio, se hizo posible la identificación de los microbios causantes, dando un gran paso en el
conocimiento de estas enfermedades.
• Pero fue después de la Segunda Guerra Mundial, con la llegada de los antibióticos que se pudieron controlar varias de
estas molestias, principalmente la sífilis que de mortal paso a ser curable. Una gran conquista.

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Contracultura
• Durante la década del 60, el movimiento social liderado por los jóvenes, promueve una serie de cambios en el
comportamiento social y sexual; como consecuencia se abren las puertas a la promiscuidad y al intercambio de parejas. Es
la época del amor libre.
• Se encuentran disponibles las píldoras anticonceptivas que permiten liberar las actividades sexuales sin el temor a los
embarazos no deseados.
• La homosexualidad (que siempre había) se establece en grupos sociales que pasan a luchar por sus derechos en una serie
de manifestaciones multitudinarias.
Acompañando a todos esos eventos, resurgen nuevamente y de forma epidémica las “enfermedades venéreas”.
Recientemente se adopta el nombre de Enfermedades de Transmisión sexual (ETS) para agrupar a estas molestias que tienen
en las relaciones íntimas, su principal forma de contagio.
Clasificación
A fin de poder conocer mejor las enfermedades sexuales ("venéreas"), vamos a clasificarlas de acuerdo a la importancia que
tienen en la transmisión del virus del SIDA. Siendo así, las describiremos en tres grupos:
Grupo 1: Aquellas que producen úlceras o llagas (heridas abiertas):
Sífilis
Chancro
Herpes genital
Granuloma inguinal
Este grupo de molestias por presentar heridas abiertas, representan un mayor riesgo pues las mismas facilitan la
penetración del virus. Principalmente en el caso de la sífilis donde la herida no presenta dolor. En estos casos el riesgo de
contraer el virus del SIDA (si la persona estuviera infectada) puede aumentar hasta un 13%.
Grupo 2: En este grupo se encuentran todas las enfermedades sexuales que se manifiestan produciendo secreciones o
pus:
Gonorrea
Clamidia
Tricomonas
Hongos
Estas molestias que presentan secreciones, flujos o pus (en algunas ocasiones sangre) tienen una mayor concentración de
glóbulos blancos en las mismas y según estudios realizados en el África por el CDC, si la persona estuviera infectada por
el virus del SIDA, la concentración de estos en las secreciones sexuales aumenta hasta el doble de lo normal, en estos
casos, el riesgo de transmitir el virus se incrementa hasta un 7%.
Grupo 3: Aquí incluimos también las verrugas genitales o condilomas por ser una molestia frecuente en los consultorios
ginecológicos de varias regiones de Latinoamérica.
Verrugas genitales (condilomas)

Sarna y piojos
Otras
a. Grupo 1
a.1 Sífilis
La sífilis es una de las infecciones de transmisión sexual más antiguas y continúa presentándose con frecuencia en
todas las regiones del mundo.
• Etimología
La palabra sífilis deriva del nombre de un pastor llamado Syphilus, protagonista de un poema escrito por el
médico Girolano Fracastoro de Verona-Italia en el siglo XVI; el mismo describe a la enfermedad que acomete al
mencionado personaje.

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• Causa
La sífilis es provocada por un microorganismo cuyo nombre científico es Treponema pallidum, tiene la forma de un
espiral y su tamaño es de 15 a 20 milimicras. Fuera del cuerpo es muy frágil y apenas consigue sobrevivir 26 horas.
• Periodo de incubación y síntomas

Desde el momento en que se produce el contagio del Treponema, éste comienza a multiplicarse rápidamente en el
lugar donde penetra y posteriormente se disemina por la corriente sanguínea al interior del organismo.
• Primera manifestación
La primera manifestación de la infección es una úlcera o llaga que se presenta de 21 a 25 días después que sucede
el contagio.
- Esta úlcera generalmente es única, circular y lo más importante: No produce dolor.
- Tiene los bordes nítidos, regulares y duros, (por este motivo la denominan chancro duro).
- El centro de la misma es limpio, no tiene secreciones ni pus, a raíz de esto mucha gente la describe como
“llaga”. Tiene color carne.
- En el hombre se puede presentar en el glande, en el prepucio o en la intersección de ambos.
- En la mujer en cualquier parte del genital externo, también en el interior de la vagina o en el cuello del
útero.
- En situaciones que son menos frecuentes puede presentarse en cualquier parte del genital externo, cuando
esto sucede, es frecuente que la úlcera tenga asociada una infección oportunista provocada generalmente
por bacterias.
- Si la persona tiene relaciones sexuales orales, la úlcera puede presentarse en la lengua, pudiendo afectar los
labios, paladar o garganta.
- Otros lugares pueden ser los dedos si tienen heridas, en estos casos, el contagio sucede por contacto de la
herida con la úlcera o con secreciones sexuales contaminadas.
- Unos 10 días después que desaparece la úlcera, puede presentarse un ganglio hinchado en la región inguinal,
duro, que no duele y no tiene señales de inflamación.
- Cuando no se busca tratamiento, la úlcera desaparece espontáneamente de un tiempo que puede variar de 1
a 5 semanas.
• Lo que ocurre con frecuencia

Al no sentir dolor en la úlcera o llaga, la persona se queda expectante y por instinto se coloca cualquier pomada
que tenga a la mano. Como el cuadro no empeora ni tampoco llega el dolor, entonces atribuye al medicamento el
"control" de la situación, mucho más cuando desaparece la llaga. (En realidad ese evento es parte de la historia
natural de la enfermedad).
• No se olvide
Las personas al no sentir dolor, pueden continuar normalmente con su actividad sexual, el riesgo se
encuentra en esta etapa, si tiene relaciones sexuales con una pareja infectada por el virus del SIDA. Esa herida
abierta en contacto con secreciones infectadas es una puerta abierta a la entrada del virus.
• Manifestaciones posteriores
Se caracterizan por la presencia de lesiones en la piel que se presentan de 2 a 20 semanas después que desaparece
la úlcera. Estas manifestaciones pueden estar precedidas de un estado muy parecido a una gripe común.
Las lesiones son diseminadas y pueden presentarse en cualquier parte del cuerpo: cara, tórax, miembros
superiores, miembros inferiores, pero tienen preferencia por las palmas de las manos y las plantas de los pies, Es
por la presencia de esas lesiones que las personas acuden en busca de ayuda pero generalmente van a una farmacia.

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• Caída de cabello
Otra manifestación puede ser la caída del cabello en diferentes regiones de la cabeza, esta caída es temporal
ya que una vez que la persona se hace el tratamiento, los cabellos vuelven a crecer.
• Otras alteraciones en la piel

En las regiones donde hay mayor humedad como en la región del glande, en la zona perianal, en la "raya"
interglutea o en la región inguinal, principalmente en el borde interno donde nace la pierna, se presentan unas
placas endurecidas de piel con mucosa en la superficie, esta mucosa tiene una secreción característica.
Si la persona no busca atención médica en esta etapa, cosa que es muy difícil de ocurrir, nuevamente
desaparecen las manifestaciones y se inicia otro período de latencia o silencio.
• Manifestaciones tardías
Después que pasa un largo período de silencio que puede variar de 2, 4 hasta 10 años o más, comienzan a
presentarse las manifestaciones tardías de la sífilis que son graves y ponen en riesgo la vida de la persona. No
podemos olvidarnos que antes que se descubra la penicilina, las personas morían por causa de esta enfermedad.
- En el sistema circulatorio pueden provocar la dilatación de la principal arteria del cuerpo (aorta). Su
complicación más grave es la ruptura de la misma ocasionando muerte súbita.
- En el sistema nervioso pueden presentarse alteraciones que varían desde la demencia hasta parálisis
cerebral progresiva, también pueden ser posibles dilataciones y ruptura de pequeños vasos (derrame
cerebral).
- En piel y mucosas pueden verse deformaciones y aparición de lesiones con formas bastante raras que
acometen con mayor frecuencia la región de la frente, pómulos, paladar, nariz, etc.
• Sífilis congénita
Cuando una madre tiene sífilis, puede transmitirla a su bebé durante la gestación o en el momento del parto.
- Si el bebé es contagiado durante la gestación, puede ocurrir aborto, nacer muerto o con deformaciones
graves.
- Si el bebé se contagia en el momento del parto, es posible controlar las complicaciones, de todas maneras
pueden presentarse secuelas permanentes.
• ¿Cómo saber si una persona tiene sífilis?

- En las etapas en que se presentan manifestaciones o síntomas, es fácil para los médicos detectar la
enfermedad.
- En las etapas donde no hay ninguna manifestación, un examen de sangre de fácil realización puede detectar
la infección. El examen de sangre más conocido y utilizado es el VDRL.
a.2 Chancro
El chancro es otra infección que también se manifiesta por medio de úlceras o llagas, tiene preferencia por climas
tropicales, por las grandes ciudades (principalmente aquellas que tienen puertos). Se presenta por épocas, de
forma epidémica. Acompaña también las guerras y las migraciones.
• Historia
- Bassereau establece la diferencia con la sífilis en el año 1852.
- Ducrey identifica al agente causal en el año 1889.
- En el año 1939 se encuentra disponible la sulfa que disminuye con intensidad la incidencia de la enfermedad.
• Causa
El chancro es causado por unas bacterias pequeñas llamadas Haemophillus ducreyi.
- Su tamaño es de 1.5 X 0.5 milimicras (de largo y de ancho respectivamente).

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- Forman cadenas paralelas, son inmóviles y no tienen cápsula.
- Fuera del organismo puede ser destruido con facilidad con calor arriba de los 42ºC. y por los antisépticos
comunes.
• Periodo de incubación
El tiempo que pasa desde el contagio hasta que se presentan los primeros síntomas. Es generalmente de dos a
cinco días.
• Manifestaciones
Una vez que el Haemophillus ducreyi penetra dentro de una persona, comienza a multiplicarse principalmente en
las regiones que son mucosas y en la piel que tenga heridas, ambientes por los cuales tiene preferencia.
En el hombre la primera úlcera se presenta generalmente en el prepucio, en el “cuello” del glande, en el glande
propiamente dicho o en el orificio de salida de la orina y semen.
En la mujer puede manifestarse en los labios mayores, en la región del clítoris y zonas adyacentes como
también en la vagina y cuello del útero.
La úlcera del chancro comienza con una pequeña ampolla que se rompe en poco tiempo y pasa a convertirse
después de aproximadamente 2 a 3 días en una úlcera que tiene las siguientes características:
- Es dolorosa, principalmente cuando se la toca. Ésta es la principal diferencia con la úlcera de la sífilis (que
no duele).
- Tiene los bordes irregulares y generalmente es rasa.
- La zona central de la úlcera acumula una secreción blanca que en algunos casos puede tener el aspecto de
pus, por ese motivo se dice que esta úlcera es "sucia".
- Es múltiple, es decir, puede venir acompañada de otras úlceras que generalmente están junto a la primera.
- Es frecuente un ganglio hinchado en la región inguinal, del mismo lado donde se encuentra la úlcera, éste
poco a poco se convierte en un absceso. Después que éste madura, comienza a vaciar su contenido al
exterior por medio de un orificio único.
- Si la persona practica relaciones sexuales orales, la úlcera puede manifestarse en la boca, lengua, paladar o
garganta.
- En ocasiones puede acometer dedos y mamilas.
- Al afectar tejidos más profundos, provoca cicatrices permanentes en las regiones afectadas.
• ¿Cómo saber si una persona tiene chancro?

Para los médicos es fácil diagnosticar la enfermedad (las manifestaciones son características), de todas
maneras, existe un examen de laboratorio de fácil procedimiento que permite visualizar al Haemophillus
ducreyi, de esa forma se confirma el diagnóstico.
a.3 Herpes Genital

El herpes genital es una infección que cada vez va ganando mayor espacio en este grupo de molestias que se
transmiten por medio de las relaciones sexuales. Es incurable pero no mortal y se manifiesta en episodios que se
repiten constantemente durante toda la vida.
• Historia
- Richard Norton la describe por primera vez en el año 1694. La denominó “herpes febril”.
- En el año 1941 es identificado el agente causal a partir de estudios efectuados en las úlceras que provoca.
• Causa
El herpes genital es causado por un virus cuyo nombre completo es virus del herpes simple tipo 2. El herpes
labial es causado por el virus del Herpes Simple tipo 1 y tiene las siguientes características:

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- Su tamaño es de aproximadamente 180 a 200 nanómetros.
- Es sensible a la acción del calor y puede ser destruido arriba de los 56ºC. en 30 minutos.
- No resiste tampoco al contacto con éter, formol, fenol y otros antisépticos comunes.
- Resiste muy bien el frío hasta - 70ºC.
- El tiempo que pasa desde el momento del contagio hasta que se presentan los síntomas puede variar de 1 a 7
días, pudiendo llegar en casos extremos hasta 30 días.
- 24 horas después del contagio surgen las primeras manifestaciones que consisten en el enrojecimiento de la
región afectada, acompañados de ardor, escozor y dolor que pasa a ser más intenso, principalmente cuando
hay contacto con la zona.
- Puede ser posible la presencia de fiebre, dolor de cabeza y dolores musculares.
- Posteriormente aparecen pequeñas ampollas o vesículas con líquido en su interior, generalmente se las ve
agrupadas.
- Después de 4 a 5 días, las ampollas se rompen pasando a formar una o pequeñas úlceras que continúan
manifestando dolor intenso.
- A seguir y por un tiempo que puede variar de 1 a 3 semanas, las úlceras van cicatrizando hasta desaparecer
por completo, hasta un nuevo episodio.
- En el hombre las úlceras se presentan en cualquier parte del pene, orificio de salida de la orina, escroto e
incluso nalgas.
- Cuando la persona practica relaciones sexuales orales, las lesiones se pueden manifestar en labios, lengua o
garganta.
• Nuevos episodios
Con una frecuencia que varía de persona en persona y también en la misma persona, el herpes vuelve a
manifestarse casi siempre en el mismo lugar. La secuencia de síntomas es la misma que se presenta la primera
vez.
Los nuevos episodios pueden ser desencadenados por la tensión nerviosa, altas exposiciones al sol (rayos
ultravioleta), por enfermedades que afectan el sistema de defensa del cuerpo.
• Herpes y embarazo
- Las mujeres que tienen herpes genital y están embarazadas, deben someterse a una cesárea.
- El parto normal puede ocasionar el contagio del bebé con consecuencias que pueden ser graves,
principalmente si se presenta meningitis. También pueden presentarse secuelas permanentes por daño
cerebral.
- Si acomete las conjuntivas de los ojos puede ocasionar pérdida total de la visión.
a.4 Granuloma inguinal

El granuloma inguinal es también una infección que se transmite por medio de las relaciones sexuales, su evolución
es crónica y no es tan contagiosa como las anteriores, tampoco es frecuente en nuestro medio.
Se caracteriza por presentar lesiones ulcerosas en la región genital, inguinal y perianal. Con menos frecuencia
puede afectar otros sectores de la piel, mucosas o inclusive órganos internos.
• Sinónimos
Dependiendo de la región, el granuloma inguinal tiene varias denominaciones: Granuloma venéreo, Granuloma
tropical, Donovanosis, Granuloma contagioso, Granuloma ulcerativo, Granuloma Donovani.

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• Causa
- Es causada por una bacteria llamada Calymmatobacterium granulomatis (Donovania granulomatis).
- Puede ser encontrada en las lesiones, vistas al microscopio se las puede apreciar dentro de los glóbulos
blancos.
- Su tamaño es de 0.6 a 2 milimicras.
• Historia
- Mc Leod la describe por primera vez el año 1882, la denomina "Ulcera Serpiginosa".
- Donovan descubre al agente causal el año 1905, lo considera un protozoario.
- En el año 1943 Anderson establece la naturaleza bacteriana de la enfermedad.
- Marnell y Santora en el año 1950 crean el término Donovanosis en homenaje a su descubridor.
El tiempo en que se presentan las primeras manifestaciones es variable, generalmente ocurre de dos semanas a
un mes.
Hay algunos autores como Greenblatt, Dienst y Torpin que proponen de 42 a 50 días. Otros mencionan de tres
días a seis meses.
• Manifestaciones
- Generalmente se inicia con una pequeña pápula o nódulo que no duele y con el tiempo se vuelve una pequeña
úlcera que aumenta de tamaño progresivamente.
- La úlcera se multiplica y al crecer alcanzan amplias regiones.
- En el sexo masculino las lesiones inciden más en el pene (prepucio, glande o la intersección de ambos), el
orificio de salida de la orina (uretra), también puede acometer el escroto.
- En las mujeres las lesiones pueden afectar con mayor frecuencia los pequeños labios, vulva, vagina, cuello del
útero y el pubis.
- El medio de la úlcera es blando y de color carne, con bordes irregulares, bien delimitados. Tienen olor
fétido.
- También pueden afectar la región anal si la persona tiene relaciones anales.
- Es frecuente que las lesiones sean de gran tamaño, llegando a deformar los órganos genitales. En estos
casos el tratamiento debe ser por medio de una cirugía.
b. Grupo 2
b.1 Gonorrea
La gonorrea es la infección "venérea" más antigua y frecuente de todos los tiempos, en la actualidad se encuentra
en tercer lugar a nivel mundial con 62 millones de casos anuales, detras de la infección por tricomonas (170
millones) y clamidia (89 millones).
• Sinónimos
Se la conoce también como: “gota militar” o “gota matinal”.
• Historia
- Es descrita en el año 2637 a.C. en China.
- La Biblia también se refiere a esta enfermedad en el libro del Antiguo Testamento: Levíticos Cap. 15.
- Galeno en el año 130 antes de Cristo la denominó gonorrea.

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- Neisser en el año 1879 identifica al microbio causante y lo denomina gonococo.
- Según muchos historiadores la enfermedad fue traída de Europa a América por los tripulantes de Cristóbal
Colón, en la época de los grandes descubrimientos.
• Causa
Los microbios que causan la gonorrea son unas bacterias que se llaman Neisseria gonorrhoae pero se las conoce
más por gonococos, se caracterizan por lo siguiente:
- Su tamaño varia de 0.6 a 1 milimicra.
- Tienen la forma de porotos o "riñones" y se encuentran formando pares, con sus caras cóncavas juntas, por
este hecho también les dicen diplococos.
- Es exclusivo de los seres humanos.
El tiempo que tardan en presentarse los síntomas es generalmente de dos a cinco días pudiendo variar hasta
diez días. Existen unos cuantos casos registrados que llegan o pasan los 15 días.
• Manifestaciones en el hombre
- Inicialmente hay una sensación de "hormigamiento" o escozor en el conducto por donde pasa la orina en el
pene (uretra).
- También se presentan alteraciones al orinar: la persona va más seguido al baño y la cantidad es menor a la
que siempre orina.
- Dos a tres días después surge por la uretra pus de color crema-amarillento llegando a veces a amarillo-
verdoso, esta secreción es característica y se la puede identificar con facilidad, fluye espontáneamente y
en mayor cantidad si se presiona con los dedos.
- En algunos casos la secreción no es purulenta, pudiendo ser más transparente o en algunos casos pasan
desapercibidos.
• Manifestaciones en la mujer
- Inicialmente se puede presentar un flujo de pus de considerable intensidad que puede llegar a manchar el
calzón. Su color también es variable (similar al hombre) y tiene un olor fétido.
- Pueden presentar infección en el cuello del útero donde se puede apreciar el flujo de pus, en estos casos el
cuello se ve enrojecido irritado y con las señales características de una inflamación. Sin embargo, puede
pasar desapercibida.
- A veces la infección se presenta en el conducto donde sale la orina (uretra), cuando eso sucede, los síntomas
pueden estar acompañados de dolor y ardor al orinar. También puede ir al baño más seguido a orinar
cantidades menores a las habituales.
• Complicaciones
Cuando no hay tratamiento oportuno, cuando los gonococos son resistentes al tratamiento o cuando las dosis
son interrumpidas, la enfermedad sigue su curso invadiendo el interior de los órganos reproductores.
En el hombre:
- En aquellos que tienen exceso de prepucio y el orificio del mismo todavía estrecho (con dificultades para
exponer el glande), pueden presentar hinchazón, enrojecimiento y pus.
- Pueden ser invadidas varias glándulas ubicadas en el trayecto de la uretra que sirven y producen
componentes del semen.
- Si la infección continúa puede llegar a la próstata, en estos casos hay dolor en la región que rodea al ano,
principalmente cuando se termina de orinar, a veces ese dolor puede extenderse hasta la parte inferior del
vientre. También puede haber fiebre y malestar general.

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- En una fase posterior la infección puede llegar hasta los testículos provocando una inflamación cuya
principal complicación es la obstrucción del canal espermático ocasionando esterilidad.
En la mujer:
- Una de las principales complicaciones es la inflamación de unas glándulas ubicadas en el genital externo
(glándulas de Bartolino), ocasionando inicialmente una tumoración con calor, enrojecimiento progresivo y
dolor que se va transformando en un absceso que necesariamente tiene que ser drenado una vez que
"madura".
- Cuando la infección penetra por el cuello del útero, puede llegar a las trompas de Falopio y posteriormente a
los ovarios provocando una severa inflamación de ambos, en estos casos se presenta dolor de bajo vientre,
pulsátil con fiebre y alteraciones en la menstruación. Si no hay tratamiento en esta etapa el cuadro puede
complicarse hasta provocar peritonitis.
- En el proceso de cicatrización de la infección puede provocar obstrucción en las trompas que puede ser
parcial o total, llevando en este último caso a la esterilidad de la mujer.
• En las relaciones anales

Cuando una persona tiene relaciones anales con un hombre con gonorrea, después de unos días va ha presentar
dolor al defecar, escozor, ardor y una secreción purulenta o pus mezclada con sangre por el ano.
• Otras complicaciones
- Cuando la persona practica relaciones orales a un hombre con gonorrea puede presentar una infección en la
garganta provocada por los gonococos.
- La gonorrea puede contaminar las manos con facilidad (principalmente en los hombres al orinar), cuando esto
sucede, es muy fácil contaminar los ojos provocando una conjuntivitis que necesita un tratamiento adecuado
y oportuno.
• Infección en la sangre
Hay ocasiones en que los gonococos consiguen entrar en la corriente sanguínea (sangre) diseminándose por el
interior del cuerpo, en estos casos puede afectar:
- Las articulaciones: Principalmente puños y rodillas (se presenta en nueve de cada diez personas que tienen
la infección en la sangre). Si no es tratada con rapidez, puede provocar erosión del cartílago de la cápsula
articular y la consecuente incapacidad para los movimientos.
- El corazón: En estos casos los gonococos invaden las válvulas del corazón, esto puede ocasionar una embolia
que deriva en la muerte del paciente o entonces en secuelas permanentes como la parálisis. Otra
complicación es una lesión permanente en las válvulas llevando con el tiempo a una insuficiencia del corazón
para bombear la sangre al cuerpo.
- Las meninges: A veces puede provocar inflamación de las meninges (meningitis) y causar daños severos y
permanentes.
• Gonorrea y el embarazo
Cuando la mujer embarazada tiene gonorrea, puede contagiar a su bebé en el momento del parto. Si no hay
tratamiento preventivo presentará infección en los ojos (conjuntivitis) que puede complicarse seriamente.
• No se olvide
- Existen cepas (grupos, familias) de gonococos que son resistentes a la acción de la penicilina y otros
antibióticos, por este motivo, busque ayuda yendo donde un médico. El tratamiento actual de la gonorrea ya
no es el mismo de antes.
- Cuando una persona tiene gonorrea, debe lavarse las manos toda vez que entra al baño, esto para prevenir la
contaminación de los ojos.
b.2 Clamídea
La clamídea es otra enfermedad de transmisión sexual relativamente reciente, tiene una propagación rápida y la
característica de no presentar manifestaciones significativas en el inicio de sus síntomas, con esto puede pasar
desapercibida y ocasionar alteraciones graves en una etapa posterior.

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Nota: El 50% de los casos de esterilidad son provocados por esta enfermedad.
• Causa
Es causada por unas bacterias llamadas Clamidia tracomatis, tienen preferencia por las mucosas de los
conductos del sistema reproductivo y urinario.
También puede afectar la mucosa del recto (cuando hay relaciones anales), la boca, lengua o garganta (si hay
relaciones orales), las conjuntivas de los ojos cuando el bebé nace y la madre tiene clamidia o cuando el adulto
toca sus ojos con dedos contaminados, principalmente el hombre.
Las primeras manifestaciones se presentan de una a tres semanas después que sucede el contagio y en la
mayoría de las personas afectadas (sean hombre o mujeres), la enfermedad puede avanzar en silencio, sin
presentar ningún malestar.
• Manifestaciones en el hombre
- Produce una secreción o flujo en el pene que generalmente es color transparente, tipo "clara de huevo",
pudiendo llegar a tonos amarillentos, este flujo no es percibido como una enfermedad, sino apenas como una
molestia insignificante y pasajera.
- Puede haber dolor y ardor al orinar.
- Es posible contaminar las conjuntivas de los ojos con los dedos de las manos (éstas se contaminan al orinar),
posteriormente los dedos pueden entrar en contacto con los ojos.
• Manifestaciones en la mujer
- El flujo vaginal aumenta considerablemente.
- También puede haber dolor y ardor al orinar.
- Provoca infección en el cuello del útero con presencia de flujo con las mismas características que se
presentan en el hombre: transparente o "amarillento".
- Puede haber sangrado vaginal entre las menstruaciones (sangre viva).
• Complicaciones
Cuando la persona tiene clamídea no percibe los síntomas anteriormente citados y no hay tratamiento oportuno,
puede tener una serie de complicaciones graves pues la infección va invadiendo el interior de los genitales.
En el hombre
- La Clamídea se propaga con facilidad por las mucosas del sistema reproductor pudiendo ocasionar infección
en todas las glándulas que hay en el trayecto.
- En una fase posterior puede llegar a una parte de los testículos llamada epidídimo que funciona como una
sala de embarque de los espermatozoides. En estos casos el proceso inflamatorio puede ocasionar
obstrucción permanente de los conductos con la consecuente incapacidad para procrear.
En la mujer
- La infección puede llegar hasta las trompas provocando inflamación de las mismas y en ausencia de
tratamiento, puede provocar la obstrucción de este conducto en el cual se desplaza el óvulo en su viaje
desde el ovario hasta el útero.
- Puede llegar a los ovarios y provocar una severa infección con daños graves en el tejido germinal, en algunas
ocasiones puede comprometer el funcionamiento normal de los mismos con la consecuente incapacidad para
fecundar.
- Esta infección de trompas y ovarios ocasiona dolores de bajo vientre que incomodan a la paciente. Es
descrita en términos médicos como enfermedad inflamatoria pélvica.
- Ocasionalmente puede haber contaminación de los ojos (conjuntivitis).

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• Clamídea y el embarazo
Cuando una madre tiene clamídea, puede contagiar a su bebé en el momento del parto al pasar por el canal
vaginal, cuando esto sucede puede provocar:
- Conjuntivitis de evolución rápida que se complica con pérdida parcial o total de la vista si no se actúa
oportunamente.
- También puede provocar neumonías crónicas.
b.3 Tricomonas
La infección por tricomonas es la enfermedad más frecuente y difundida en todo el planeta con una incidencia
anual de 170 millones de casos. Afecta los genitales y las vías urinarias tanto en la mujer como en el hombre.
• Causa
La causa de esta molestia es el Trichomonas vaginalis, un parásito que tiene forma ovalada.
- Su estructura es provista de cuatro flagelos (colas) y una estructura ondulante que le permiten gran
movilidad.
- Tiene un tamaño de aproximadamente 15 milimicras (un poco más grande que un glóbulo blanco) y fácilmente
visible al microscópio común.
- Este parásito fue descubierto por Alfred Donné en Francia en el año 1836.
- Sólo afecta al ser humano.
• Contagio
La principal vía de contagio es la relación sexual y con menor frecuencia a través de instrumentos ginecológicos
mal esterilizados, muy raramente se puede transmitir por toallas o baños públicos.
• ¿Cómo se manifiesta en el hombre?

- La gran mayoría de los afectados no presentan síntomas, es decir, tienen la infección pero ninguna
manifestación, en este caso son portadores sanos de la enfermedad.
- Algunos sienten escozor en el orificio por donde sale la orina en el pene (meato urinario).
- Pueden haber punzadas en ese conducto por donde pasa la orina y el semen en el pene (uretra).
• ¿Cómo se manifiesta en la mujer?

- Puede comenzar con un flujo que poco a poco aumenta de cantidad, es de color crema marfil a tono verdoso,
con presencia de pequeñas burbujas de aire (aspecto espumoso).
- El escozor es frecuente e intenso, llevando a rascarse o frotarse y como resultado los genitales externos
pueden verse hinchados y enrojecidos.
- Otra manifestación frecuente es la ida al baño varias veces para orinar pequeñas cantidades.
• Importante
Se debe recordar a quienes tienen tricomonas que el tratamiento debe ser realizado a la pareja también.
Lo que sucede con más frecuencia es la mujer que se realiza en tratamiento y el marido o pareja estable la
contamina nuevamente, repitiendo constantemente este círculo vicioso.
Al final, los gérmenes pueden desarrollar resistencia al medicamento complicando el cuadro y llevando a
realizar tratamientos más caros.
Los hombres, parejas de mujeres con tricomonas al no sentir nada significante supuestamente creen que
están sanos y no tienen que tomar ni aplicarse medicamento alguno.
Ellos tienen que entender que el tratamiento es para ambas personas. La infección por tricomonas sólo tiene
solución cuando ambas personas se someten al tratamiento.

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b.4 Hongos
Los hongos son tal vez los gérmenes más difundidos en la naturaleza, estos se caracterizan por necesitar de
humedad para vivir y sus esporas (huevos) pueden soportar largos periodos de tiempo en ambientes secos. Es por
esta razón que las infecciones provocadas por hongos son muy frecuentes en los seres humanos.
La infección por hongos también es conocida en términos médicos como candidiasis.
Los hongos no son transmitidos únicamente por relaciones sexuales, también es posible como consecuencia de otros
factores como:
- El embarazo: Una mujer en la etapa de gestación aumenta hasta dos veces más la posibilidad de presentar
infección por hongos.
- La diabetes: En este caso, la presencia de una mayor concentración de azúcar en la región genital disminuye la
acidez, condición que favorece el desarrollo de hongos.
- Uso de medicamentos como antibióticos de amplio espectro, corticoides y otros que disminuyen las defensas
orgánicas.
- Uso de ropa interior sintética, muy apretada, que conserva e incrementa la humedad en la región genital.
• Causa
La causa de esta enfermedad es una especie de hongo llamado Candida albicans. Este microbio es oportunista y
vive en las mucosas genitales en pequeñas cantidades sin causar molestias; pero toda vez que las defensas del
cuerpo caen o son debilitadas por cualquier motivo, estos hongos se reproducen fácilmente y pasan a
manifestar síntomas.
• ¿Cómo se manifiesta en el hombre?

- Inicialmente se presenta escozor en la cabeza del pene (glande).
- Irritación, puntos de inflamación en el glande e hinchazón del prepucio como consecuencia del rascado o
frotamiento.
- Se puede acumular una secreción blanca alrededor del cuello del pene, con aspecto de "quesillo".
• ¿Cómo se manifiesta en la mujer?

En la mujer los síntomas se caracterizan por presentar:
- Escozor que es generalmente intenso y como consecuencia del rascado se producen excoriaciones (heridas).
- El genital externo, la vagina y el cuello del útero pueden presentarse enrojecidos, hinchados. Este cuadro
empeora en los días previos a la menstruación.
- Se observa también un flujo sin olor, de color blanco y con aspecto parecido a la “nata de leche” o “leche
cortada” que se muestra adherido a las paredes de la vagina y en ocasiones pueden manchar el calzón.
- La paciente puede ir al baño más seguido a orinar cantidades menores a las habituales. También puede haber
sensación de quemazón al orinar.
• Importante
Las personas que tienen hongos en los genitales, deben estar conscientes de que una vez que inician el
tratamiento, no deben interrumpir el mismo, ni cuando la mujer esté en su período menstrual.
c. Grupo 3
c.1Verrugas genitales (condilomas)

Esta infección se puede presentar en cualquier etapa de la vida, pero generalmente acomete a los que son más
activos sexualmente. Existen estudios que demuestran que tiene preferencia por mujeres embarazadas que están
con las defensas orgánicas debilitadas.

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• Causa
Las verrugas genitales, conocidas también por condilomas, son causadas por una especie de virus, el Papiloma
virus.
La mayoría de las personas comienzan a presentar la primera verruga tres meses después del contagio,
pudiendo variar de dos semanas hasta los ocho meses.
• Manifestaciones
- En el principio se presenta una o más verrugas muy pequeñas que en algunos casos desaparecen
espontáneamente o entonces pueden crecer poco a poco y desarrollarse como formaciones vegetantes que
se parecen mucho a un coliflor.
- En el hombre pueden localizarse en el glande, prepucio, "frenillo", cuello de la cabeza del pene, el orificio de
salida de la orina y en algunos casos en el escroto.
- En la mujer en la parte externa del genital, en el orificio de salida de la orina (uretra), en cualquier parte de
la vagina, en el cuello del útero y la región entre la vagina y el ano, también alrededor de éste.
- Puede haber comprometimiento del ano y recto aunque la persona no practique relaciones anales.
- En algunos casos las lesiones pueden mostrarse extensas y voluminosas llegando a un aspecto gigantesco.
- La gestación en la mujer embarazada puede favorecer el crecimiento acelerado, rápido e intenso. Después
del parto las verrugas pueden decrecer.
• Recomendaciones
Tal vez lo más importante cuando una persona tiene condilomas, es ir al médico cuanto antes, las verrugas se
curan con facilidad cuando son pequeñas. Cuando crecen y mientras más grandes son, más difícil el tratamiento,
se tiene que ir varias veces al control y eso puede ser por un tiempo prolongado.
Ojo: Cuando una persona tiene verrugas genitales debe usar el condón en las relaciones sexuales con la pareja
hasta solucionar el problema.
c.2Sarna y piojos
La sarna y los piojos (que tienen otras formas de contagio) también aprovechan la relación sexual para pasar a un
nuevo huésped. En esta situación, ambos parásitos provocan escozor que al rascarlos pueden ocasionar pequeñas
heridas. La presencia de lesiones abiertas en diferentes regiones en los genitales son puertas de entrada para el
virus si las secreciones sexuales de la pareja estuvieran infectadas (semen, fluidos vaginales).
c3.Otras
Finalmente tendremos otras enfermedades que también se transmiten por relaciones sexuales pero que no son muy
frecuentes en nuestro medio (Hepatitis B, Linfogranuloma venéreo, Molusco contagioso).
Tratamiento de las ITS

Cuando una persona sospecha que tiene cualquiera de las enfermedades que vimos en los capítulos anteriores, debe tener en
cuenta los siguientes puntos:
• Vaya siempre donde un médico, no directamente a la farmacia porque los que atienden no siempre son profesionales y
pueden venderle un medicamento o dosis que no son apropiadas.
• No procure a los amigos para que le digan "la receta mágica" porque estos pueden equivocarse y en un país como el
nuestro, donde se puede comprar lo que sea sin receta médica, puede traer consecuencias bastante desagradables. Por
otra parte, el tratamiento de estas enfermedades en la actualidad es distinto al tratamiento utilizado hace algunos años
atrás.
• Una vez que comience el tratamiento usted tiene que ayudar a los medicamentos a combatir la enfermedad, sea puntual
en el horario, no se olvide que los antibióticos permanecen poco tiempo dentro de nuestros cuerpos y después de pocas
horas la cantidad de antibiótico que está circulando en nuestra sangre es insuficiente para combatir los gérmenes.

74
• Cuando nos dicen cada 6, 8 ó 12 horas, debemos cumplir. Para que usted tenga una idea: los antibióticos ingeridos
(cápsulas, comprimidos, píldoras o inyectables) son eliminados por la orina y también por las heces, entonces es
importante que el nuevo "cargamento" de antibiótico llegue en el horario convenido al lugar donde nuestras defensas
combaten a los agresores. Si hay demora, los gérmenes tienen tiempo para multiplicarse y las nuevas generaciones que
vienen, pueden ser resistentes al antibiótico.
• Nunca tome bebidas alcohólicas mientras dura el tratamiento porque estas inhiben la acción de los medicamentos que se
toman para combatir éstas enfermedades.
• Importante: Si a los 2 ó 3 días de iniciar un tratamiento siente que las manifestaciones se aliviaron, no cometa el error
de interrumpir la ingestión o aplicación de las próximas dosis porque así estará dando ventaja a quienes ocasionan estos
males.
• No se olvide, el virus del SIDA puede llegar a través de estas enfermedades.
El SIDA: Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida
Una vez que el virus del SIDA entra en el cuerpo de una persona, comienza su ataque. Su objetivo principal: las defensas
orgánicas.
1. Nuestras defensas
Nuestro organismo tiene un ejército inmenso de glóbulos blancos que están defendiéndonos constantemente de la invasión
de muchos microbios que entran a nuestros cuerpos día a día, ya sea por las vías respiratorias, por la boca, por la piel, etc.
El funcionamiento de nuestras defensas es muy similar al de un inmenso ejército.
• Hay un grupo de glóbulos blancos que hacen el papel de patrulleros, ellos vigilan todas las regiones del cuerpo: el
sistema circulatorio, el sistema digestivo, órganos internos, etc. Estos patrulleros cuando detectan la presencia de un
invasor dan la señal de alerta y también atacan "comiéndose", "tragándose" a estos.
• Existen otros que son los comandantes de ese ejército, ellos organizan todas las tropas y dan la orden de ataque a los
microbios.
• Hay otros que son las tropas de "choque", estos enfrentan a los invasores en combates cuerpo a cuerpo, se comen
enteritos a estos y sus líquidos digestivos se encargan de exterminarlos.
• Hay los de infantería que atacan disparando sus propias municiones que son los anticuerpos.
2. ¿Cómo actúan las defensas?

• Cuando un microbio entra dentro de nuestro cuerpo, sea éste una bacteria, un virus, un hongo o un parásito, es
detectado por los patrulleros, estos inmediatamente dan la señal de alerta.
• Esta señal es captada por los comandantes que vienen rápidamente al lugar de la invasión y al mismo tiempo que se
multiplican, emiten señales llamando a la infantería y a todas las tropas.
• La infantería llega y comienza a disparar la munición que produce contra los invasores, es de esa forma que nuestro
sistema defensivo ataca a los gérmenes que pretenden ingresar a nuestros cuerpos.
3. ¿Cómo ataca el virus?

• Cuando el virus del SIDA ingresa en el organismo, sucede el mismo proceso, es detectado por los patrulleros y estos
inmediatamente emiten su señal de alerta.
• Una vez captada la señal, los comandantes llegan y es ahí cuando el virus ataca, penetrando en el interior de los
comandantes y multiplicándose hasta debilitar y destruir a los mismos. Cuando esto sucede, de su interior salen miles
de virus en busca de nuevos comandantes. Así, lenta y progresivamente, las defensas del cuerpo van siendo destruidas.
• Pese a que la infantería del cuerpo ataca con sus anticuerpos, estos no consiguen destruir al virus, en consecuencia el
debilitamiento de la persona continúa a medida que pasa el tiempo.

75
4. Periodo de incubación
El tiempo en que tardan en presentarse los síntomas desde el momento del contagio es considerado largo, muy variable y
depende mucho de los hábitos de vida que se tengan.
Existen personas que en menos tiempo tienen manifestaciones, es el caso de aquellos que estando infectados tienen una
vida desordenada, no se alimentan bien, consumen drogas, alcohol o tabaco. En estas condiciones las perspectivas de vida
se ven reducidas.
Sin embargo, una persona infectada que tiene una vida ordenada, se alimenta bien, no consume drogas, alcohol ni tabaco,
hace deporte, duerme bien. Se cuida cuando hay cambios bruscos de temperatura, entonces, esta persona tendrá
oportunidad de vivir saludablemente y por más tiempo.
5. Primeras manifestaciones
Llega una etapa en que comienzan a presentarse las primeras manifestaciones que pueden ser:
• Diarrea de larga duración (más de un mes), que no cede al tratamiento.
• Fiebre persistente, de larga duración y sin causa aparente.
• Pérdida de peso considerable que no sea provocada por dietas, actividad física ni por otro tipo de enfermedades de
alto consumo como el cáncer.
• Ganglios hinchados en diferentes regiones del cuerpo.
• Decaimiento progresivo
6. Manifestaciones de la enfermedad
En una etapa posterior, cuando ese ejército de glóbulos blancos es destruido y no se puede hacer más nada; cualquier tipo
de microbios, sean parásitos, bacterias, hongos, virus, etc. se aprovechan de esta condición y se multiplican
manifestándose como enfermedades que al final van a ser responsables por la muerte de los pacientes.
Los síntomas de la enfermedad no son otra cosa que las manifestaciones de diferentes enfermedades que atacan al
cuerpo y se muestran de manera exagerada. En condiciones normales, con las defensas funcionando bien, esas molestias
no se presentarían.
Las enfermedades puede afectar el sistema respiratorio, las uñas, piel, los ojos, el sistema digestivo desde la boca hasta
el recto, el cerebro, las personas pueden quedar inválidas e impedidas como consecuencia del ataque al sistema nervioso.
Resumiendo, cuando una persona tiene SIDA, se encuentra totalmente debilitada, sin defensas orgánicas y víctima de
enfermedades que pueden ser poco frecuentes, algunas propias de la región, también aquellas que se aprovechan de la
ausencia de las defensas (llamadas infecciones oportunistas), como ciertos tumores y enfermedades provocadas por otros
tipos de virus.
7. EL contagio
El contagio del SIDA sucede básicamente de tres formas:
a. Contagio por relaciones sexuales.

b. Contagio por medio de sangre infectada
c. Contagio de la madre a su bebe.
a. Contagio por relaciones sexuales

La relación sexual constituye en la actualidad la forma más frecuente de transmisión del SIDA, llegando a cubrir del
70 al 92 % de los registros en los países del tercer mundo.
Puede suceder:
• De un hombre infectado a una mujer.

• De una mujer infectada a un hombre.
• De un hombre infectado a otro (en las relaciones homosexuales).

76
¿Cómo sucede el contagio?
a.1 Relaciones vaginales (Heterosexuales)

• Por contacto directo del semen o secreciones uretrales de un hombre infectado con la mucosa del genital
externo de la mujer (labios mayores o menores) o cualquier parte de la vagina incluyendo el cuello del útero,
este último es más vulnerable si está inflamado o tienen cualquier tipo de lesión.
• Por contacto directo de secreciones vaginales de una mujer infectada con la mucosa del glande o por el
orificio de salida de la orina o semen (uretra) en el hombre. El riesgo aumenta si hay actividad durante el
período menstrual y cuando ocurren hemorragias por cualquier causa. Lo mismo sucede cuando la mujer tiene
una enfermedad sexual con úlceras, llagas o secreciones.
Nota: No hay necesidad de que existan heridas o lesiones en la mucosa genital para que suceda el contagio.
a.2 Relaciones anales

De todas las actividades sexuales, la relación sexual anal es la más peligrosa:
• Porque se producen micro-heridas o micro-traumatismos durante la relación sexual que facilitan la

penetración del virus.
• Porque la mucosa anal es más frágil y permeable.
• Porque existen células en la superficie de todo el tracto digestivo, incluyendo al recto que pueden ser
invadidas directamente por el virus.
¿Cómo sucede?
• Por contacto directo del semen de un hombre infectado con la mucosa del recto de un hombre o mujer que
tenga este tipo de relación.
• Por contacto de sangre proveniente de micro-heridas del recto de una persona infectada con la mucosa del
glande de un hombre.
a.3 Relaciones orales (por la boca)

Las relaciones orales o cuando hay contacto directo de la boca con las mucosas de los genitales, sea de
hombre a mujer, de mujer a hombre o de hombre a otro hombre pueden ser peligrosas.
¿Cómo sucede?
Por contacto de secreciones sexuales infectadas (fluidos vaginales, fluidos uretrales o semen) con heridas,
cortes, mordeduras o inflamaciones en boca o garganta de una persona que practica este tipo de relación.
Nota: Cuando la persona tiene estas relaciones y está con lesiones en la boca, debe abstenerse porque es una
práctica de alto riesgo.
a.4 Caricias íntimas (masturbación)

Finalmente existe la posibilidad de transmisión del virus en personas que acarician los genitales o masturban
a la pareja, en estos casos el riesgo se encuentra en el contacto de heridas en la mano o dedos con secreciones
sexuales infectadas.
b. Contagio por medio de sangre infectada
b.1 Transfusiones:
Cuando una persona pierde sangre en cantidad, ya sea por un accidente de tránsito o por heridas
ocasionadas por balas o instrumentos cortantes (cuchillos, puñal, etc.), necesita con urgencia de una
transfusión. Si la sangre del donante está infectada infectada por el virus y no hay el control correspondiente,
puede infectar a esta persona.
b.2 Instrumentos punzo-cortantes:

Lo mismo sucede con cualquier instrumento punzo cortante contaminado que se utilice nuevamente en otra
persona sin esterilizarlo ni desinfectarlo adecuadamente. Entre estos podemos citar:

77
• El instrumental punzocortante que se usa en las cirugías, en los Centros Médicos, en consultorios dentales.
• Agujas y jeringas que comparten los adictos a drogas inyectables, agujas de acupuntura, de tatuajes.
• Material de mani y pedicura, las navajas de peluquerías y otra serie de instrumentos que puedan punzar o
cortar la piel.
b.3 Otros equipos médicos:

Existen también equipos médicos como sondas, catéteres y principalmente los equipos de hemodiálisis que
utilizan las personas que tienen problemas en los riñones (estos equipos funcionan como riñones artificiales y
purifican la sangre).
Si estos equipos no se desinfectan o esterilizan adecuadamente pueden transmitir la infección en el caso que
sea utilizado previamente por una persona infectada por el virus.
b.4 Transplantes/inseminación:
Finalmente puede ocurrir por transplantes si el órgano proviene de un donante infectado, naturalmente que en
nuestros días no se debe permitir un transplante sin el control correspondiente. Lo mismo sucede con las
inseminaciones.
c. Contagio de la madre a su bebé

La tercera forma de contagio es de una madre infectada a su bebé, esto puede suceder en tres momentos:
c.1Durante la gestación
Cuando el bebé se está desarrollando dentro del útero, el virus puede atravesar la barrera placentaria y llegar
al bebé a través del cordón umbilical.
c.2En el momento del parto

El contagio puede suceder si hay contacto de sangre y otros líquidos de la madre con las mucosas de los ojitos,
nariz o boca del bebé.
c.3Durante la lactancia
Finalmente si el bebé nace libre del virus, puede ser contaminado en una etapa posterior, cuando la madre le da
el pecho. El virus puede llegar al bebé por medio de la leche materna.
La posibilidad de que un bebé nazca infectado varia del 20 al 50% (dependiendo del autor). Eso depende mucho
de diversos factores entre los cuales están incluidas las condiciones de higiene en el ambiente del parto.
Todos los bebés que nacen de una madre infectada tienen los resultados positivos a los exámenes de sangre.
Eso debe a que estos exámenes detectan la presencia de anticuerpos y en el caso de los bebés no infectados lo
que se detecta son los anticuerpos de la madre que los recibe a través de la leche.
Por otra parte si una mujer infectada que está embarazada toma AZT, la posibilidad de que su bebé nazca
infectado baja a 8 %. En términos económicos significa un presupuesto de por lo menos 180 dólares americanos
mensuales sólo para comprar el medicamento (AZT).
8. Prevención en las relaciones sexuales

Como la mayor parte de las personas infectadas y enfermas de SIDA contrajeron el virus por medio de relaciones
sexuales, es bueno describir todas las alternativas posibles. Los tiempos actuales imponen cambios en el comportamiento
y eso sólo es posible si hay voluntad.
a. Abstinencia
Los adolescentes y personas que todavía no se iniciaron en la vida sexual, no necesitan apresurarse ya que tienen la
gran oportunidad de optar por una vida sexual ordenada, saludable y con mayor conocimiento. En este tema siempre es
mejor saber que caer por ignorante. Recuerden: "Una sola relación sexual con una persona infectada puede ser
suficiente para transmitir el virus".
b. Abstinencia temporal
Puede ser aplicada a personas que realizan viajes ya sea por motivos de negocios, turismo, cursos, trabajo, etc. Mucho
más si el destino es un país donde la enfermedad ya es una epidemia.

78
c. Fidelidad mútua / Monogámia
Del grupo de personas sexualmente activas, casadas o no, sólo aquellas que sean mutuamente fieles están libres de
contraer el virus.
Si la pareja es estable y no hay infidelidad, si ninguno de ellos tiene contactos sexuales con terceras personas,
entonces no habrá chance para que el virus se incorpore en esas parejas y hogares.
Cuando hay infidelidad, cuando el marido o la pareja tienen aventuras sexuales o relaciones sexuales ocasionales o
permanentes con otras personas (amantes), ambos corren el mismo riesgo.
No nos olvidemos que cuando alguien contrae el virus en una relación extra-matrimonial o extra-pareja, a la primera
persona que va a contagiar será a su pareja estable, esta puede ser su esposa, concubina, amante, novia, enamorada,
corteja.
Infidelidad, aventuras sexuales, sexo con desconocidos o con personas desconocidas: las personas promiscuas, aquellas
que tienen varias parejas sexuales como las trabajadoras sexuales (prostitutas, meretrices), los travestis que viven
del sexo, los don juanes, aquellas personas que tienen relaciones sexuales sin protección con turistas. Todos ellos
tienen una alternativa y es el uso correcto del condón
La Hepatitis B
La Hepatitis B es un serio problema de salud pública que afecta a personas de todas las edades alrededor del mundo. Esta
enfermedad es causada por un virus sumamente contagioso el cual ataca al hígado. La infección por el virus de hepatitis B
puede producir enfermedad severa, daño hepático y en algunos casos la muerte.
La mejor forma para protegerse contra hepatitis B es estar vacunado con la vacuna de hepatitis B, la cual ha comprobado ser
segura y efectiva. Lea con detenimiento la presente exposición y así aprenderá sobre la hepatitis B, los comportamientos que
ponen a uno en alto riesgo de adquirir esta enfermedad y cómo usted se puede proteger para evitarlo.
1. ¿Cuán grande es el riesgo de contraer hepatitis B?

El riesgo de adquirir esta enfermedad puede ser mayor si usted participa de ciertos comportamientos.
Usted puede estar en riesgo de contraer Hepatitis B si:
• Tiene un trabajo en el cual se expone a sangre humana.
• Vive en su casa con alguien que padece de Hepatitis B de por vida.
• Se inyecta drogas.
• Tiene sexo con una persona infectada con el virus de Hepatitis B.
• Tiene sexo con más de una persona.
• Es hijo de padres que nacieron en el Sureste de Asia, África, áreas circundantes del Amazona en Sud América, Islas
del Pacífico o el Medio Oriente.
• Es un paciente o trabajador en una institución de incapacitados mentalmente.
• Tiene hemofilia.
• Viaja internacionalmente a áreas de alta prevalencia de Hepatitis B.
2. ¿Cómo se trasmite el virus de hepatitis B?

Las personas con hepatitis B tiene el virus en la sangre y en los líquidos del cuerpo. Se puede adquirir la infección por
contacto con una pequeña cantidad de sangre infectada. Usted puede adquirir hepatitis B por contacto directo con la
sangre o líquidos del cuerpo de la persona infectada, o por ejemplo por compartir agujas o teniendo sexo con personas
infectadas. Un bebé puede contraer hepatitis B de una madre infectada durante su nacimiento.

79
3. ¿Puede la hepatitis B trasmitirse por alimento?
A diferencia de la hepatitis A, otra forma de hepatitis, hepatitis B no se trasmite por agua o alimento. Si usted tiene
hepatitis A es posible además adquirir hepatitis B. Si tiene hepatitis C, otra forma de hepatitis la cual puede trasmitirse
por contacto con sangre, puede además adquirir hepatitis B.
4. ¿Qué es ser un portador de hepatitis B?

Algunas personas infectadas con el virus de hepatitis nunca se recuperan completamente y tienen el virus por el resto de
sus vidas. Estas personas se conocen como portadores y pueden infectar otros miembros en su vivienda y sus contactos
sexuales durante toda su vida. Entre los adultos con hepatitis B, 5% a 10% desarrollan infección de por vida; entre los
niños el riesgo de infección de por vida es más alto.
5. ¿Cuáles son los síntomas de hepatitis B?

Si usted tiene hepatitis B puede:
• tener coloración amarillenta en la piel o en los ojos, pérdida de apetito, náusea, vómito, fiebre, cansancio extremo o
dolor de estómago.
• sentirse bien enfermo y no poder trabajar por semanas o por meses.
• no tener síntomas e infectar a otros sin saberlo.
6. ¿Cuán seria es la hepatitis B?

Hepatitis B puede causar:
• problemas serios del hígado, como cirrosis y cáncer del hígado.

• infección de por vida con el virus de hepatitis B.
• fallo hepático y muerte.
7. ¿Cuáles son los efectos a largo plazo de la hepatitis B?

Cada año aproximadamente 5 000 personas en los Estados Unidos mueren de cirrosis del hígado asociado con hepatitis B,
otros 1 500 mueren de cáncer asociado a hepatitis B. Hepatitis B es la causa más común de cáncer de hígado en el mundo
entero. Debido a que estos serios problemas pueden no desarrollarse hasta muchos años después de una persona
infectarse con el virus de hepatitis B, aquellos con infección de por vida deben ser evaluados periódicamente por un
proveedor de la salud.
8. ¿Por qué la hepatitis B es tan seria en mujeres embarazadas?

Mujeres embarazadas infectadas con el virus de hepatitis B frecuentemente trasmiten la enfermedad a sus bebés.
Muchos de estos bebes desarrollan infección de por vida, cirrosis del hígado y cáncer del hígado. Todas las mujeres
embarazadas deben ser evaluadas temprano en el embarazo para determinar si están infectadas con el virus de hepatitis
B. Si la prueba de sangre es positiva el bebé debe ser vacunado al nacer y durante su primer año de vida.
9. ¿Cómo se puede prevenir la hepatitis B?

No hay cura disponible contra la hepatitis B, por lo tanto la prevención es crucial. Las vacunas proveen protección entre el
90% al 95% de las personas saludables. La vacuna se puede ofrecer de manera segura a los infantes, niños y adultos en
tres dosis en un período de seis meses. Para información relacionada a la vacuna de hepatitis B visite su clínica de salud
pública o visite a su médico o enfermera.
10. ¿Quién debe vacunarse?

Debido al riesgo de una infección de por vida progresando a problemas serios del hígado es importante prevenir la
hepatitis B. Las siguientes personas deben ser vacunadas contra hepatitis B:
• Todo bebé, comenzando desde su nacimiento.

• Adolescentes activos sexualmente o que se inyectan drogas.
• Personas que participan de comportamientos de alto riesgo mencionados.
• Personas cuyos trabajos los exponen a sangre humana.
11. ¿Por qué te debes vacunar?

Si estás en riesgo, diariamente aumentan las posibilidades de contraer una enfermedad del hígado altamente contagiosa.
Los problemas causados por la hepatitis B cáncer del hígado, cirrosis del hígado y el peligro de infectar a las personas
queridas son muy grandes.

80
I. Correlacione ambas columnas: 13. La gonorrea produce secreciones purulentas ........ (__)
1. a) Verruga genital ( ) Papiloma virus 14. Las primeras manifestaciones de sífilis aparecen
b) Hongos ( ) Secreción tipo “leche a los tres a cuatro días del contagio .................... . (__)
cortada”
c) Clamídea ( ) Condiloma 15. La segunda etapa de la sífilis se caracteriza por
( ) Secreción tipo “clara lesiones dérmicas .............................................. (__)
de huevo”
16. La sífilis pude provocar ruptura de la aorta........... (__)
2. a) Sífilis ( ) Enfermedad más antigua
b) Chancro ( ) VDRL 17. La sífilis se puede transmitir de la madre al feto.. (__)
c) Gonorrea ( ) Haemophillus ducreyi
( ) Dilatación y ruptura 18. El VDRL es un examen para detectar la gonorrea... (__)
aórtica
19. El periodo de incubación del chancro dura de
3. a) Herpes genital ( ) Vacunación 3 a 4 semanas ................................................... (__)
( ) Su agente causal fue
b) Tricomonas descubierto por Alfred 20. La úlcera provocada por el chancro es
Donné característicamente indolora ............................... (__)
c) Hepatitis B ( ) Recurrencias frecuentes
( ) Causada por un IV. Señale la alternativa correcta:
protozoario
21. No es producida por un virus:
4. a) Sida ( ) VIH
b) Granuloma inguinal ( ) Papiloma virus a) Hepatitis B b) Sida c) Condiloma
c) Condiloma ( ) Úlcera serpiginosa d) Herpes e) Chancro
( ) Transfusiones sanguíneas
( ) Nódulo ulcerado 22. Pone en riesgo de cáncer:
5. a) Sífilis ( ) Gota matutina a) Chancro b) Clamídea c) Sífilis

b) Chancro ( ) Úlcera indolora d) Hepatitis B e) Ninguna
c) Gonorrea ( ) Úlcera dolorosa
( ) Graves manifestaciones 23. Afecta seriamente las articulaciones y el corazón:
tardías
a) Gonorrea b) Chancro c) Clamídea
II. Complete los espacios en blanco: d) Tricomonas e) Ninguna
6. El herpes genital es causado por el virus ______. 24. Afecta severamente al sistema nervioso si se le deja
progresar:
7. Las mujeres que tienen herpes genital y están
embarazadas deben someterse a una ______ para dar
a) Gota matinal b) Gonorrea c) Chancro
a luz.
d) Sífilis e) Todas
8. La _________ es la enfermedad venérea mas antigua
25. Método anticonceptivo que protege contra ITS:
y frecuente de todos los tiempos.
9. El 50 % de todos los casos de esterilidad son a) T de cobre b) Diafragma c) Norplant

provocados por la ETS ocasionada por __________. d) Preservativo e) Tabletas vaginales
10. La _________ es una ETS provocada por la infección 26. Es causa de infertilidad:
con un protozoario.
a) Epididimitis crónica
III. Indicar verdadero (v) o falso (f): b) Inflamación crónica de las trompas de Falopio
c) Eyaculación precoz
11. En la Biblia ya se mencionaban a las ETS ............. (__) d) Masturbación compulsiva
e) AyB
12. La sífilis produce llagas ....................................... (__)

81
• _______________________________________
27. Agente causal de la sífilis:
________________________________________
a) Clamídea
b) Papiloma virus • _______________________________________
c) Haemophillus ducreyi
d) Callymatobacterium granulomatis ________________________________________
e) Treponema pallidum
• ______________________________________
28. Se caracteriza por producir llagas:
a) Herpes b) Tricomonas c) Hongos ________________________________________

d) Gonorrea e) Condiloma
34. Nombre el agente causal de cada una de las ITS
29. Se caracteriza por producir secreciones o pus descritas en la guía de clases.
a) Clamídea b) Sífilis c) Chancro ___________________________________________

d) Sarna e) Granuloma inguinal
__________________________________________
30. En su etapa final puede provocar ruptura de la arteria
aorta: ___________________________________________
a) Sida b) Sífilis c) Gonorrea

___________________________________________
e) Clamídea d) Granuloma inguinal
V. Responda con claridad las siguientes preguntas: ___________________________________________
31. Mencione las ITS que se pueden adquirir en formas no ___________________________________________

sexuales:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
35. Mencione los órganos afectados por la gonorrea.
___________________________________________
___________________________________________
32. Mencione en orden de antigüedad las 4 ETS mas
antiguas ___________________________________________
• ______________________________________ ___________________________________________
• _______________________________________ ___________________________________________
• _______________________________________ ___________________________________________
• ______________________________________ ___________________________________________
33. Describa las 3 etapas de la sífilis ___________________________________________
• _______________________________________
VI. En cada pregunta haga un dibujo señalando el nombre
________________________________________ de cada estructura representada.

82
36. Úlcera del chancro VII. Investigue y responda en pocas líneas. Precise su
fuente bibliográfica.
39. Sida en el Perú: Prevalencia, incidencia actual,

tratamiento en el Perú.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
37. Chancroide de la sífilis
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
40. Hepatitis D: definición, causa, signos y síntomas,

tratamiento.
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
38. Úlcera de Granuloma inguinal
________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________________________________
___________________________________________

83
I. Mencione:
1. Las ITS que causan llagas:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Las ITS que causan secreciones:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. Las ITS ocasionadas por bacterias:
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. Las ITS causadas por virus:
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
II. Defina:
1. Chancro : ______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Granuloma imguinal : _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. Condiloma : _______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

84
4. VDRL : _________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
III. Explique
1. Mecanismos de transmisión del VIH
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Mecanismos de transmisión de la Cándida
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
IV. Indique verdadero (V) o falso (F)
1. La tricomoniasis se puede adquirir a través de la placenta ....................................... (___)
2. La gonorrea es denominada “úlcera serpiginosa” .................................................... (___)
3. La sífilis provoca caída del cabello ......................................................................... (___)
4. El período de incubación de la gonorrea es de 2 a 5 días ......................................... (___)
5. El 10% de los casos de esterilidad son provocados por la clamidea .......................... (___)
V. Correlacione:
a) Sífilis (__) Prevenible con vacunas
b) Gonorrea (__) SIDA
c) Tricomoniasis (__) “Ulcera serpiginosa”
d) Chancro (__) Manifestaciones tardías
e) Granuloma inguinal (__) Haemophillus ducreyi
f) VIH (__) Causada por papiloma virus
g) Condiloma (__) Gota matutina

85
LENGUAJE
VOZ Y COMPLEMENTO PREDICATIVO
La voz I Señala si las siguientes oraciones son activas o

pasivas. De ser pasivas subraya el agente en caso
La voz no es un accidente gramatical del verbo, porque lo tengan.
no existe algún cambio de forma. Es una particularidad
sintáctica de los verbos transitivos. 1. Para cumplir satisfactoriamente la prueba, Thor bebió
todo el Mar Mediterráneo.
1. Voz activa: Si el sujeto ejecuta la acción verbal.
________________________________________
S P
El albañil edifica la casa. 2. En ese edificio de cinco lados eran discutidos los
V asuntos de todos los países del mundo.
___________________________________________
Observa que el que ejecuta la acción de edificar es el
albañil, que es sujeto.
3. Arturo escribió estos poemas para mí.
2. Voz pasiva: Si el sujeto de dicha oración recibe la

___________________________________________
acción, no la ejecuta.
4. Jamás una propuesta indecorosa como esa sería
S P
aceptada por una persona como yo.
La casa es construida por el albañil.
V __________________________________________
En esta oración, el sujeto es "la casa" y esta no realiza 5. En el último minuto los materiales habían sido
la acción de construir, sino que la recibe: "es compaginados por el personal de emergencia.
construida".
___________________________________________
Nunca olvides lo siguiente:
6. Lea usted con suma atención las instrucciones antes de
• Para convertir la activa en pasiva, se debe contar con rellenar este formulario.
los siguientes elementos:
_________________________________________
sujeto + verbo transitivo + objeto directo
7. Luzca estos bellos pendientes en sus delicadas orejas
lo más pronto posible.
Observa con detenimiento y te darás cuenta de que se
___________________________________________
han producido cambios sintácticos.
8. Sus poderes fueron obtenidos por medios mágicos en

a) El sujeto activo Luis pasa a ser un modificador
una ceremonia de iniciación.
agente en la voz pasiva, precedido por la
preposición "por".
___________________________________________
b) El objeto directo (Antonio) pasa a ser sujeto pasivo

9. Durante horas y horas meditaron este asunto sin
en la segunda oración.
lograr una respuesta satisfactoria.
c) La voz activa del verbo pasa a pasiva (verbo auxiliar ___________________________________________

“ser” + participio) manteniendo su tiempo, modo,
número y persona. 10. Lograrás tus objetivos de ingreso con perseverancia y
disciplina.
__________________________________________

86
11. Una serie de elementos exóticos ha sido descubierta 4. La Luna será habitada por los hombres del futuro.
por el precoz niño en su exploración incesante del
mundo exterior. _________________________________________
___________________________________________ 5. Ella fue rescatada por el hombre con quien se iba a

casar.
12. Obviamente usted rebajará sus precios para vender
toda la mercadería. _________________________________________
________________________________________ 6. Los caballos fueron maltratados por los jinetes.
13. Siento una enorme alegría cuando él me invita a bailar.

___________________________________________
___________________________________________
7. Las aguas son contaminadas por los desperdicios.
14. En medio de la multitud nos ha distinguido.
_________________________________________
___________________________________________
8. El pueblo había sido arrasado por el aluvión.
15. Fuiste atendido por la enfermera menos amable, pero
más eficiente del mundo. ___________________________________________
___________________________________________ 9. Esa vivienda será destruida por el nuevo propietario.
16. Te recordaré siempre por los chocolates exquisitos

___________________________________________
que solías prepararle.
___________________________________________ 10. Esos logros fueron alcanzados por nuestro esfuerzo.
17. El viejo las ha alquilado a un precio demasiado alto. ___________________________________________
___________________________________________
III. Identifica el complemento predicativo en las
18. Lea este cuento en menos de un minuto. siguientes oraciones y determina si son subjetivos u
objetivos:
________________________________________
1. Esa chica era guapa.
19. Una artista joven y bonita atraería las miradas de los
exiliados de guerra. ___________________________________________
_________________________________________
2. La fiesta resultó muy agradable.
20. Todas sus capacidades han sido anuladas por el bien de
todos nosotros. ___________________________________________
___________________________________________ 3. Los viajeros han llegado hambrientos.
II. Identifica el complemento agente en las siguientes ___________________________________________

oraciones pasivas y pásalas a la voz activa:
4. Te encuentra muy interesante.
1. Las casas fueron destruidas por el terremoto.
________________________________________ __________________________________________
2. Los pobladores eran atacados por los delincuentes. 5. Este médico es pintor.
__________________________________________ ___________________________________________
3. La congestión del tráfico es ocasionada por los malos 6. Te encuentro más delgado.
conductores.
___________________________________________ ___________________________________________

87
7. Han nombrado inspector a mi primo. IV. Analiza integralmente las siguientes oraciones:
___________________________________________ 1. Nicomedes Santa Cruz, el autor de las "Décimas",

falleció en Madrid.
8. Esta mujer me pone enfermo.
___________________________________________ 2. Lisboa, capital de Portugal, está a orillas del Tajo.
9. Ha declarado inocentes el tribunal a todos los

acusados. 3. Los libros antiguos están en otro estante.
________________________________________
4. Lo metí en una caja de madera.
10. El portero parece honrado.
___________________________________________ 5. Su bondad es admirable.
11. Te consideran incapaz.

6. El rojo es un color de pasión.
__________________________________________
12. Los gastos excesivos fueron su ruina. 7. Enseñó el salvoconducto a los policías de la aduana.
___________________________________________
8. En tierra firme el mundo seguía desaforado.
13. Las encontramos muy desaliñadas.
__________________________________________ 9. América fue descubierta por Colón.
14. Ella te considera insensible.

10. El Rímac, el río Hablador, muere en el Pacífico.
___________________________________________
15. Él te supone muy afortunada. 11. José, el futbolista, llegó ayer de Huacho.
___________________________________________
12. El alma de Tuturuto voló al cielo.
16. Nosotros la creíamos muy inteligente.
___________________________________________ 13. Tengo un encargo para María.
17. Ellas son las culpables de tu desgracia.

14. Al amanecer, el pelotón fusilará al reo.
___________________________________________
18. Nosotros te considerábamos hecho de piedra. 15. Esos cien soldados integrarán el nuevo pelotón.
___________________________________________
16. La nobleza de sus sentimientos era su atractivo.
19. Luz es una gran profesional.
17. El torero fue ovacionado por el público asistente.
___________________________________________
20. Ella me vuelve loco. 18. El ladronzuelo fue aprehendido en su último robo por
el comisario Martín Rojas.
___________________________________________

88
19. Tu abuelita repetía las oraciones de forma rutinaria. 37. Los estudiosos alumnos fueron de excursión.
20. En la mañana azul, sentí el canto de las olas. 38. Mi libro y cuadernos los compré ayer.
21. Sobre el cerro San Cosme, la niebla había puesto una 39. Su Santidad el Papa nos recibió muy contenta.
capota sucia.
40. Nos dio la noticia con muchos circunloquios.

22. La orquesta ofrecerá una función en nuestro auditorio.
41. Me ha escrito una carta cordialísima.

23. El atleta más destacado recibió la ovación.
42. Le dijo cosas enjuriosísimas.

24. El juez lo presionó para que dijera la verdad.
43. Me pareció una película muy desagradable.

25. Ana Belén te trajo un regalo precioso.
44. Les dije toda la verdad.

26. El único sobresalto imprevisto lo causó el novio en la
mañana de la boda.
45. En aquel estante encontrarás mi libro.
27. La igualdad es indispensable para el logro de la

justicia. V. Resuelva:
1. * ¡Qué frío!
28. La hermandad de Miraflores nos ofrecerá una función * Tengo hambre.
en el teatro Canout. * Hay dos panes.
* Estuvo excelente su actuación.
29. Ayer tuvimos un cielo transparente. Sobre las oraciones anteriores:
a) Ninguna es unimembre.
30. Los egipcios eran expertos en el arte de embalsamar. b) Una es unimembre.
c) Dos son unimembres.
d) Tres son unimembres.
31. Los gestos me disgustaron.
e) Cuatro son unimembres.
2. 1. Promulgarán nuevas leyes este mes.

32. Vivimos tres años en aquel barrio.
2. No interesa lo que piensas.
3. La carta la escribí en un momento.
33. Un viento huracanado nos acompañó durante todo el 4. Habrá regalos para todos.
día.
Son oraciones unimembres:
34. Andrea me regaló un queso parmesano. a) Solo 1 y 2 b) Solo 2 y 4

c) Solo 1 y 3 d) Solo 4
35. La consoló con caricias tiernísimas. e) Solo 1, 2 y 4
3. "A las chicas de mi barrio les encanta el voley". El

36. Me llamó con insistente apremio. sujeto de la oración anterior es:

89
a) A las chicas. 10. Relaciona correctamente:
b) A las chicas de mi barrio.
c) Las chicas de mi barrio. 1. para él a. c. circunstancial
d) El voley. 2. por mí b. O.I.
e) N.A. 3. sin fortuna c. c. agente
4. Indica cuál de las siguientes oraciones NO es a) 1a-2b-3c b) 1b-2c-3a c) 1c-2b-3a

unimembre: d) 1b-2a-3c e) 1a-2c-3b
a) Está amaneciendo muy nublado.

11. "Me prometió que esta vez sí iba a cumplir sus sueños
b) Hace tiempo que no llueve por aquí.
más preciados". El objeto directo del verboide
c) Amaneció rápidamente.
subrayado es:
d) Ya es hora.
e) Hice mi tarea.
a) Me prometió
5. "No le interesaban esas manifestaciones de b) que esta vez sí iba a cumplir
extrañeza" c) sus sueños
El sujeto de la oración anterior es: d) sus sueños más preciados
e) N.A.
a) Le
b) Esas manifestaciones 12. En la oración de la pregunta anterior:
c) Esas manifestaciones de extrañeza
d) Tácito a) El OI es "nos".
e) N.A. b) El sujeto no tiene MD
c) Hay dos verbos en total.
6. Una de las siguientes oraciones es bimembre: d) El núcleo del sujeto es "hermano".
e) Más de una es correcta.
a) Hubo miles de damnificados.
b) Habrá sorpresas y artistas invitados. 13. "Vinieron los médicos y le dieron a Su Majestad un
c) Ya es muy tarde. menjunje de la botica para que vomitase".
d) Hice un buen trabajo.
e) N.A. Las palabras subrayadas:
7. ¿Cuál es el sujeto de la siguiente oración: "Es

a) Son ambas O.I.
necesario que estudies desde ahora"?
b) Son modificadores diferentes.
a) Tácito c) Son parte del sujeto.
b) Que estudies desde ahora. d) Uno pertenece al sujeto y otro al predicado.
c) Tú e) N.A.
d) Necesario
e) ayc 14. Señala las oraciones que presentan complemento
predicativo:
8. Una oración presenta complemento circunstancial de
modo: a) El caballo se puso furioso.
b) Era interesante su charla.
a) Me recibió amablemente. c) No sabía qué hacer.
b) Me recibió todo frío y altanero. d) Su inconstancia lo perdió.
c) ¿Por cuánto tiempo te quedarás? e) ayb
d) La reunión estuvo mal organizada.
e) Si deseas puedes hacerlo. 15. "Cuando tú te hayas ido, me envolverán las sombras".
La estructura de la oración es:
9. "Dentro de la fragua, el niño tiene cerrados los ojos".
La palabra subrayada es:
a) C. circ. - OI - NP - MD - NS
a) O.D. b) C. circ. - NS - NP - OD
b) C.P. subjetivo c) C. circ. - NS - NP - OI - OD
c) C.P. objetivo d) C. circ. - OI - NP - OD - NS
d) C. circunstancial de modo e) N.A.
e) M.D.

90
LA ORACIÓN COMPUESTA:
INTRODUCCIÓN
Definición coordinantes o sin estas, sin que ninguna de las
En la lengua española, las oraciones bimembres pueden proposiciones dependa de las demás (solo están
dividirse en dos clases básicas: simples y compuestas. Las añadidas una a otra en secuencia).
oraciones simples contienen solamente un sujeto y un
predicado. Las oraciones compuestas son las que contienen Las oraciones compuestas por coordinación pueden ser
dos o más oraciones simples, las cuales, cuando se yuxtapuestas (unen sus proposiciones con signos de
incorporan como constituyentes de oraciones mayores, se puntuación) o conjuntivas (unen sus proposiciones
llaman, en virtud de esa circunstancia, “proposiciones” o utilizando conjunciones coordinantes: copulativas,
“cláusulas”. disyuntivas, adversativas, consecutivas, distributivas,
explicativas).
Cada una de estas proposiciones presenta un verbo
Ejemplo:
conjugado, el cual puede ser simple o compuesto
(perifrástico).
[(Jugaremos); (estudiaremos): (así triunfaremos)]
Ejemplo:
[(Lo hizo), pero (no tuvo buenos resultados)]
1. José terminó la tarea, pero no la entregó.

Vb. conjugado Vb. conjugado 2. Oraciones compuestas por subordinación: Están
Proposición 1 Proposición 2 conformadas por dos o más proposiciones de diferente
valor sintáctico. Es decir, entre las proposiciones
Oración compuesta
integrantes se establece una relación de jerarquía y
dependencia, de tal manera que una proposición es
2. Los chicos que participaron serán premiados.
Vb. conjugado Vb. conjugado considerada de mayor valor sintáctico: LA
Proposición 1 PROPOSICIÓN PRINCIPAL; la otra, de menor valor
Proposición 2 sintáctico, depende de la otra y se le une por medio de
Oración compuesta nexos subordinantes: LA PROPOSICIÓN
SUBORDINANTE, la misma que puede cumplir
¿Qué observamos? funciones de sustantivo, adjetivo o adverbio.
En (1):
Ejemplo:
Cada proposición puede independizarse, es decir,
podemos formar oraciones simples con cada una de ellas: [La chica (que me agrada) no es de por aquí]
José terminó la tarea.   
No la entregó. nexo subordinante
Por eso, decimos que son PROPOSICIONES
COORDINADAS. La proposición subordinada cumple función de adjetivo,
modifica al sustantivo «chica».
En (2):
Gráficamente podemos establecer la clasificación
Podemos decir: “Los chicos serán premiados” (esta general de la oración compuesta:
proposición puede independizarse, por eso es proposición
principal; en cambio, la proposición “que participaron” no
ORACIÓN COMPUESTA
tiene sentido cabal por sí sola, depende de la otra
proposición. Por eso, es una PROPOSICIÓN
POR POR
SUBORDINADA. COORDINACIÓN SUBORDINACIÓN
* SUSTANTIVAS
Clases de oración compuesta * ADJETIVAS
YUXTAPUESTAS CONJUNTIVAS
* ADVERBIALES
En virtud de lo señalado en la parte introductoria * COPULATIVAS
* DISYUNTIVAS
podemos señalar dos clases de oraciones compuestas: * ADVERSATIVAS
* CONSECUTIVAS
1. Oraciones compuestas por coordinación: Están * DISTRIBUTIVAS
constituidas por proposiciones unidas por conjunciones * EXPLICATIVAS

91
PRÁCTICA 14. Tarde o temprano tiene que salir ese mal hombre.
I. Subraya los verbos conjugados presentes en las ___________________________________________

siguientes oraciones y de acuerdo con su número
determina si son simples o compuestas: 15. Logré recordar con exactitud las palabras tan duras
que me dijo.
1. Ella lo hizo sin querer queriendo.
___________________________________________
___________________________________________
16. Creo que tengo muchas cosas que decirle.
2. No te quiero decir la verdad aún.
___________________________________________
___________________________________________
17. Mirando al cielo cantaba tristemente.
3. Lo esperamos en el lugar acordado.
___________________________________________
___________________________________________
18. Me lo dijo sin pensar mucho en ello.
4. Esa es una mala forma de alentarlo.
___________________________________________
___________________________________________
19. El tiempo pasaba y no se detenía.
5. Ella lo hará sin que se lo tengas que repetir tantas
veces. ___________________________________________
___________________________________________ 20. Sabes por qué se lo dijo.
6. La cantante creyó que su actuación había sido un éxito. ___________________________________________
___________________________________________ 21. Mi pierna ya empezaba a sanar del fuerte golpe

recibido.
7. La computadora se apagó y llamé al técnico.
___________________________________________
___________________________________________
22. Ella está dormida en la sala.
8. Ella me agradeció por mi visita del pasado jueves.
___________________________________________
___________________________________________
23. La listas están repletas de nombres sin sentido.
9. Por saltar la soga se cayó y se rompió la cabeza.
___________________________________________
___________________________________________
24. Mucha gente se queda en cama hasta tarde.
10. Si no lo quieres aquí, díselo.
___________________________________________
___________________________________________
25. Habiéndolo dicho, salió rauda hacia un camino
11. Pronto lo veríamos nuevamente en acción. desconocido por todos.
___________________________________________ ___________________________________________
12. Lo dejamos solo mientras hablaba con su novia. 26. No quería que lo supiera antes que ella.
___________________________________________
___________________________________________
13. El edificio fue construido por los albañiles que

27. Dinero y poder es lo que más anhelo en esta vida.
levantaron una pared de mi casa.
___________________________________________ ___________________________________________

92
28. Su vida no es la misma desde que ella se fue. 2. Ese grito de dolor me asustó mucho, por eso salí
corriendo.
___________________________________________
29. Apaga el televisor tan pronto como termine ese 3. Dile que no me espere más.
programa.
___________________________________________ 4. José peleó con su amigo, pero no se hicieron daño.
30. Debo partir ahora o no llegaré a tiempo.
5. Tú eres la sangre y yo soy las venas.

___________________________________________
31. Sacude las caderas, pero no muevas los pies.

6. Escuchaba la música, no bailaba.
___________________________________________
32. Dile lo que tiene que hacer antes del amanecer. 7. Firme o lo perderá todo.
___________________________________________
8. Murió cuando le contaron lo de su mal.
33. Para terminar la tarea debo concentrarme.
___________________________________________ 9. Si te vas, me quedaré completamente solo.
34. Callado y molesto se mantuvo en ese rincón.

10. El censo ya empezó, así que no podemos salir de
___________________________________________
nuestras casas.
35. Llegó contento por sus logros obtenidos.
___________________________________________ 11. Dame más comida y te perdonará.
36. Nadie lo vio entrar a ese oscuro lugar.

12. El chico que me gusta aún no llega a la fiesta.
___________________________________________
37. La llave de mi carro se quebró de un momento a otro. 13. No consigo olvidar los ratos tan hermosos que pasé con
él.
___________________________________________
38. Tengo que prepararle la cena a mi esposa. 14. No quiero besarte a ti mientras siga pensando en ella.
___________________________________________
15. Lo dejaré porque ya no lo quiero.
39. Días enteros he pasado sin ver la luz de tus ojos.
___________________________________________
16. Quédate conmigo y no te defraudaré.
40. Lo hizo consciente de que todos se darían cuenta.
___________________________________________ 17. Tal vez lo piense otra vez, pero no prometo nada.
II. Encierra entre corchetes las proposiciones

coordinadas presentes y entre paréntesis las 18. Puede ser difícil para ti, pero no lo es para mí.
proposiciones subordinadas.
1. Lo mejor que me pudo pasar eres tú. 19. Creo que no debes decírselo.

93
20. Lo que diga hoy quedará por siempre en sus memorias. 7. Si lo ayudas, te acompaño.
______________________________________
21. Cuando vuelva la noche, me habré ido ya.
8. Comeré una empanada y luego me iré.
22. No encontraré lo que tanto busco contigo. ______________________________________
9. La redacción que hiciste es muy buena.

23. Solo ella es dueña de mi amor, no me ruegues más.
______________________________________
24. No lo permitiré aunque me cueste la vida. 10. Si lo molestas mucho, no te hablará durante un buen
tiempo.
25. Exígele la prenda que te prometió. ______________________________________
11. El ejercicio estuvo muy difícil, sin embargo, lo saqué

26. No respiro bien, porque me duele el corazón.
adelante.
______________________________________
27. Si me abrazas fuerte, moriré feliz.
12. Me he quitado el abrigo, porque tenía frío.

28. Quien mucho habla poco acierta.
______________________________________
29. José renunció; sin embargo, no le pagaron sus 13. Buscó por todas partes, no encontró nada.
beneficios.
______________________________________
III. Determina si las proposiciones subrayadas son 14. Tal vez viaje o quizás sólo me quede en casa.
coordinadas o subordinadas:
______________________________________
1. La vigilaba, la observaba, la miraba todo el día.

15. Los días pasan y los chicos gozan poco de sus
vacaciones.
______________________________________
______________________________________
2. María quiso pagar la cuenta, pero Alfonso no lo
permitió. 16. Lo haré así no quieras.
______________________________________ ______________________________________
3. La temperatura ha bajado y nosotros tenemos frío. 17. Ella no terminó, por lo tanto, tendrá serios problemas.
______________________________________ ______________________________________
4. No creo que me apruebe tan fácil. 18. Nadie quería que la fiesta terminara.
______________________________________ ______________________________________
19. Lo sé y es suficiente.
5. El futbolista que se lesionó ha sido retirado.
______________________________________
______________________________________
20. Ya no tengo tiempo para ir a esa oficina que queda
6. Cuando menos te lo esperes, aparecerá con Emilio. lejos de mi casa.
______________________________________ ______________________________________

94
LITERATURA
GENERACIÓN DEL 98
GENERACIÓN DEL 98
El Siglo XIX termina en España con una grave crisis : el fin del imperio colonial español. En 1895, se produce el
levantamiento de Cuba y en 1896 el de Filipina, últimas colonias de España en América. España, aunque reacciona ante las
revueltas, sufre una derrota total y en 1898 se ve obligada a firmar el Tratado de París, por el que Cuba consigue la
independencia, mientras que Filipinas y Puerto Rico quedan bajo el control de Estados Unidos.
Este acontecimiento provocó en España una ola de indignación y protesta que se manifestó en la literatura a través de los
escritores de la Generación del 98. Esta generación canaliza la impotencia, la frustración y desazón histórica de los
españoles después de haber perdido sus últimas colonias ultramarinas.
CARACTERÍSTICAS
* Sus principales componentes son : Miguel de Unamuno, José Martínez Ruíz, Valle - Inclán, Pío Baroja, Azorín y Antonio
Machado. Ellos nacen entre 1864 y 1875.
* El acontecimiento histórico que los mueve es la decadencia española y el desastre de 1898.
* Tienen que encarar la imagen lamentable que presenta España, que ha caído en la apatía y el desinterés.
* Es una generación de lacerante diagnóstico. Analizan los males de España e intentan proponer soluciones. Se rebelan y
protestan ante el atraso de su país. Esto hace que propongan soluciones para la reconstrucción de la agricultura, la
educación, la cultura y la economía. También proponen la integración de España y Europa.
* Se preocupan por encontrar la verdadera esencia o alma de España y el sentido de la vida.
* Destacan, especialmente, en el ensayo. Su búsqueda de la identidad de España es, a través, de la historia, el paisaje y la
literatura.
* Exaltan los valores nacionales y patrióticos, a medida que adquieren un mayor conocimiento y aprecio de España. Por
ello, a pesar de la crítica que realizan a la apatía y conformismo, también retoman viejos e inmortales íconos de grandeza :
El Cid y el Quijote.
* Lenguaje sencillo y expresivo que rompe con la retórica recargada de la época.
REPRESENTANTES
1. MIGUEL DE UNAMUNO Y JUGO : Nació en Bilbao en 1864. Estudió Filosofía y Letras en Madrid y fue catedrático de
griego en la Universidad de Salamanca donde ejerció muchos años como rector.
A causa de su oposición a la Dictadura de Primo de Rivera, fue desterrado a la isla Fuerteventura.
Regresó en 1930 a Salamanca donde murió el 31 de Diciembre de 1936.
TEMAS : Sed de inmortalidad, el sentido trágico de la vida y la lucha entre la razón y la fe.
OBRAS :
* Novela : La Tía Tula, Abel Sánchez, San Manuel Bueno Mártir, Niebla.
* Poesía . El Cristo de Velásquez, Teresa, Cancionero.
* Ensayos y artículos : Vida de Don Quijote y Sancho, Del Sentimiento Trágico de la vida, La Agonía del cristianismo.
* Cuentos : como los recogidos en el libro El Espejo de la Muerte.
* Drama : Soledad, Raquel, El Otro.

95
2. AZORÍN : Se llamaba José Martínez Ruiz. Nació en Monóvar (Alicante) en 1873 y vivió en Madrid dedicándose al
periodismo y a la literatura. Pasada su juventud vivió una vida tranquila sin hechos destacables y murió en 1967.
TEMAS : Castilla : sus pueblos, sus hombres, su paisaje y su pasado histórico y literario.
OBRAS :
* Novelas : La voluntad, Antonio Azorín, Las confesiones de un pequeño filósofo.

* Ensayos : Al margen de los clásicos, La ruta de Don Quijote.
* Libros de paisajes : Los pueblos, Castilla.
* Teatro : Old Spain, Lo invisible.
3. PIO BAROJA : Nació en San Sebastián en 1872; murió en Madrid en 1956. Fue médico; pero abandonó su carrera para
dedicarse a la literatura. Viajó mucho; sin embargo, su vida fue bastante tranquila. Baroja fue un hombre solitario,
independiente y profundamente sincero. Su visión de la realidad española es amarga y pesimista, lo cual se refleja en sus
obras las que, sin embargo, no están exentas de ternura y humor.
TEMAS : Retrata personas con falta total de fe en el mundo y en las posibilidades de la acción.
OBRAS : La busca, Mala hierba, Aurora roja, La casa de Aizgorri, El mayorazgo de Labraz, Zalacaín el aventurero, Camino
de perfección.
4. RAMÓN DEL VALLE INCLÁN : Nació en Villanueva de Arosa (Pontevedra) en 1866 y murió en Santiago de Compostela en
1935. Después de una accidentada estancia en México, paso la mayor parte de su vida en Madrid; aunque siempre estuvo
vinculado a su tierra gallega. Fue conocido tanto por el valor de su obra literaria como por su extraña figura; largas
melenas y barbas, vestidos estrafalarios y gestos desmesurados de gran señor. Perdió su brazo izquierdo en una pelea.
TEMAS : Lo grotesco y la visión pesimista de la realidad. Crea los esperpentos : obras en las que deformaba
sistemáticamente la realidad mediante la creación de personajes grotescos que se mueven en ambientes raros y
sorprendentes.
OBRAS :
* Novelas : Tirano Banderas, Los cruzados de la causa, El resplandor de la hoguera.

* Teatro : Luces de bohemia, Romance de lobos.
* Poesía : La pipa de Kif, El pasajero.
5. ANTONIO MACHADO : Nació en Sevilla en 1875; pero siendo aún muy pequeño se trasladó a Madrid con su familia. Fue
profesor de Francés en los institutos de Soria, Baeza, Segovia y Madrid. Cuando vivía en Soria, se casó con Leonor
Izquierdo cuya muerte causó en el poeta un gran dolor que marcó toda su vida. Al estallar la guerra civil española, su
espíritu liberal y republicano hicieron que apoyara la causa del pueblo con su verso y con su ejemplo. En los últimos días
de la guerra, como tantos otros marcho a un pequeño pueblo de Francia llamado Collioure, donde murió en 1939.
TEATRO : La intimidad del poeta, El pasaje y su amor por Leonor, su esposa.
OBRAS : Soledades, galerías y otros poemas, Campos de Castilla.

También escribió teatro : Lola se va a los puertos, y prosa : Juan de Mairena, Abel Martín.
Un escritor que significa un puente entre la generación del 98 y del 27 es Juan Ramón Jiménez quien es considerado
maestro espiritual de la Generación del 27 y además joven miembro de la Generación del 98.
6. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ : (Moguer 1881 - 1958) :
TEMAS : La pureza de poesía, explorar la condición del hombre a través de sus sentimientos con la naturaleza
humanizada.

96
OBRAS : Platero y yo, El diario de un poeta recién casado, Ninfas, Almas de violeta, Arias tristes, Jardines lejanos,
Baladas de primavera.
PLATERO Y YO (elegía en prosa según el propio autor).

El libro tiene 138 capítulos, cada uno de una a dos páginas. Todos son historias únicas - no tienen ninguna conexión. Los
personajes son iguales - Platero y 'yo'. Pero no es una historia que se divida en partes. Todo el libro describe un año.
Empieza en la primavera y termina en el invierno.
El 'yo' es un hombre que cuenta todas las historias, el narrador, vestido de luto, que tiene una barba nazarena y un breve
sombrero negro. Nos cuenta que los chiquillos gitanos siempre gritan 'El loco' cuando pasea con su burro Platero. Su
compañero es un borriquillo. Todo el mundo en Andalucía tiene junto con caballos, algunos burros. Se utiliza el burro para
transportar carga o también niños que están demasiado cansados.
También describe la región del pueblo o acontecimientos como el carnaval o la Navidad. No son sólo cosas bellas, sino
también cosas feas y repugnantes como por ejemplo al maltrato de animales o niños, o las malas alegrías bebiendo o la
corrida de toros. De otra parte, se muestra la ironía en las descripciones del cura o de la gente del circo. Las historias
son reflexiones sobre la vida, enfermedad, muerte y ascensión del burrito suave. Al final, Platero se muere. Después hay
algunos capítulos más en que dice cómo se ha enterrado a Platero, es decir en un cierto jardín del pueblo. Sigue hablando
con Platero aunque éste ya no esté.
P R Á C T I C A
01. Premio Nobel del año 1956 conocido como el Andaluz 05. Son características de la Generación del 98, excepto :
Universal :
a) Espíritu de reconstrucción nacional.
a) Azorín. b) Búsqueda de la identidad española.
b) Juan Ramón Jiménez. c) Visión crítica de la realidad.
c) Federico García Lorca. d) Revaloración del paisaje español.
d) Becquer. e) Aprovecha los aportes de la vanguardia.
e) Antonio Machado.
06. Unamuno y Azorín cultivaron :
02. ¿A qué autor pertenecen los siguientes versos?
"Caminante no hay camino a) La novela. b) La poesía.
se hace camino al andar". c) El ensayo.. d) El teatro.
e) La épica.
a) J.R. Jiménez - "Estío".
b) Miguel Unamuno - "Cancionero". 07. Machado y Jiménez destacaron en :
c) A. Machado - "Campos de Castilla".
d) F. G. Lorca - "Poeta en Nueva York". a) La novela. b) La poesía.
e) Bécquer - "Rimas". c) El ensayo. d) El teatro.
e) La épica
03. ¿Cuál de las siguientes obras no es un ensayo?
08. Representan la novela de la Generación del 98 :
a) "Del sentimiento trágico de la vida".
b) "Vida de don Quijote y Sancho". a) Unamuno - Azorín.
c) "Al margen de los clásicos". b) Machado - Jiménez.
d) "Clásicos y modernos" c) Baroja - Valle Inclán.
e) "Niebla" d) Salinas - Aleixandre.
e) Alberti - Guillén.
04. Conjunto de escritores que se plantearon la "Cuestión
española" : 09. La "Cuestión española" es abordada por Unamuno en :
a) Generación del 98. a) "La agonía del cristianismo".

b) Generación del 27. b) "En torno al casticismo".
c) Generación del 36. c) "Del sentimiento trágico de la vida".
d) Generación del Centenario. d) "La vida de don Quijote y Sancho".
e) Generación Novecentista. e) "La tía Tula".

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10. El autor que cultivó el ensayo paisajista fue: 15. Maestro de la Generación del 98 :
a) Miguel de Unamuno. a) Benito Pérez Galdós.

b) José Martínez Ruiz. b) Ramón Pérez de Ayala.
c) Antonio Machado. c) Vicente Aleixandre.
d) Juan Ramón Jiménez. d) Ángel Ganivet.
e) Jacinto Benavente. e) José Zorrilla.
11. "Platero es pequeño, peludo, suave, tan blando por 16. Primera novela que habla de un dictador en América,
fuera que se diría todo de algodón": su autor estuvo influenciado por el Modernismo en su
primera época, siguió posteriormente corrientes como
a) Miguel de Unamuno. en Impresionismo, el Simbolismo y el Naturalismo :
b) José Martínez Ruiz.
c) Antonio Machado. a) El pueblo soy yo.
d) Juan Ramón Jiménez. b) El tirano quedó atrás.
e) Jacinto Benavente. c) Tirano Banderas.
d) Yo, el supremo.
12. Las últimas colonias de ultramar perdidas por España e) El otoño del patriarca.
fueron :
17. Destacó sobre todo por sus evocaciones de tierras y
1. Cuba. hombres de España, a través de sus ensayos como
2. Guyanas. "Los pueblos", "Castilla", "La ruta de don Quijote" :
3. Filipinas.
4. Panamá. a) Antonio Machado.
5. Puerto Rico. b) Miguel de Unamuno.
c) Pío Baroja.
a) 1 , 3 y 5 d) José Martínez Ruiz.
b) 2 y 5 e) Juan Ramón Jiménez.
c) 3, 4 y 5
d) 1 y 3 18. Destacó en la prosa poética, es autor de "Diario de un
e) 2, 4 y 5 poeta recién casado" :
13. Son ensayos de Miguel de Unamuno : a) Jiménez.

b) Machado.
I. Niebla. c) Unamuno.
II. Del sentimiento trágico de la vida. d) Azorín.
III. La agonía del cristianismo. e) Baroja.
IV. La tía Tula.
19. La poesía de Juan Ramón Jiménez estuvo influenciado
a) I y III por el :
b) II y IV
c) II y III a) Simbolismo.
d) I y IV b) Vanguardismo.
e) III y IV c) Modernismo.
d) Romanticismo.
14. Escribieron obras alusivas a la obra "Don Quijote de la e) Realismo.
Mancha".
20. Los autores que destacan dentro del género lírico en la
1. Azorín. Generación del 98 son:
2. Ramón del Valle Inclán.
3. Juan Ramón Jiménez. a) Unamuno - Azorín.
4. Unamuno. b) Machado - Jiménez.
c) Baroja - Valle - Inclán.
a) 2 y 3 b) 1 y 3 c) 1 y 4 d) Azorín - Baroja.
d) Sólo 4 e) 2 y 4 e) Unamuno - Valle - Inclán.

98
GENERACIÓN DEL 27
GENERACIÓN DEL 27
CARACTERÍSTICAS
* Los principales representantes del grupo son Pedro Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Federico García Lorca, Rafael
Alberti, Dámaso Alonso, Vicente Aleixandre, Miguel Hernández y Luis Cernuda.
* El acontecimiento que los unió y les dio el nombre fue el homenaje que el grupo hizo a Luis de Góngora en el año 1927 en
Sevilla, al conmemorarse el tercer centenario de su muerte. Hay que destacar la influencia ejercida por Juan Ramón
Jiménez.
* Todos sienten la necesidad de encontrar un lenguaje poético que exprese mejor los temas que tratan.
* Sienten admiración por el lenguaje poético de Góngora, por nuestros autores clásicos y por las formas populares del
Romancero.
* Las corrientes de vanguardia, sobre el surrealismo, ejercen gran influencia en el grupo del 27.
* Interés por los grandes asuntos del Hombre, como el amor, la muerte, el destino y los temas cargados de raíces
populares.
* Coinciden, contextualmente, con la Guerra Civil Española (1936).
* En los autores del 27 es muy significativa la tendencia al equilibrio, a la síntesis entre los polos opuestos : entre lo
intelectual y lo sentimental, entre una concepción romántica del arte y una concepción, entre la pureza estética y la
autenticidad humana, entre la poesía pura y la poesía preocupada por los problemas del hombre, entre el arte para
minorías y mayorías, alternan el hermetismo y la claridad, lo culto y lo popular, alternan lo universal y lo español, van y
vienen entre los influjos de la poesía europea del momento (surrealismo) y de la mejor poesía española de siempre pues
sienten gran atracción por la poesía popular española : cancioneros, romanceros, letrillas, etc.
REPRESENTANTES
1. FEDERICO GARCÍA LORCA : Nació en Fuentevaqueros (Granada) en 1898. Estudio Letras y Derecho en la Universidad
de Granadas y también Música. En 1929 marchó a Nueva York con la intención de aprender inglés, pero el conocimiento
de aquella civilización fue para él como caer en el infierno. Al año siguiente regresó a España. En 1932 fundó La Barraca,
grupo de teatro formado por estudiantes universitarios, que recorrió el país dando funciones clásicas por los pueblos. En
Agosto de 1936, fue asesinado en Viznar, cerca de Granada por las huestes del franquismo.
TEMAS : Rasgos tristes o trágicos del folklore andaluz, la arrasadora fuerza de las pasiones y el destino.
OBRAS :
Poesía : Canciones, Poemas del Cante Jondo, Romancero gitano y Poeta en Nueva York.
Drama : Bodas de sangre, La casa de Bernarda Alba y Doña Rosita la soltera, Mariana Pineda.
BODAS DE SANGRE : Bodas de Sangre, estrenada el 9 de Marzo de 1933 está basada en un hecho real acaecido en un
pueblo de Almería. La tragedia de la muerte de los dos pretendientes de una novia en su noche de bodas llamó la atención
de Federico por su similitud con la tragedia clásica : la sociedad y el orden establecido por ella, de una rigurosidad
tocando el fanatismo, desemboca en la tragedia. El tema del amor imposible, el amor frustrado y el deseo, es universal.
La Luna y la Muerte, personificaciones de la fatalidad del drama lorquiano. Todos los personajes son llamados por sus
roles, cual si quien los nombrase fuere la universalidad del destino, sólo el que desencadena la fatalidad tienen nombre :
Leonardo.

99
El contexto rural de sumo control social no es obstáculo para que la pasión rompa las ataduras y estalle destrozando
sueños, ideales y sin siquiera saciarse en el objeto de su deseo. La pasión es una fuerza que lo arrasa todo y que todo lo
destruye a su paso. La novia lo pierde todo : la familia, el esposo, el amor, el buen nombre y ya no tiene lugar en ese
pueblo que no olvida ni perdona la transgresión.
2. VICENTE ALEIXANDRE : Nació en Sevilla el 26 de Abril de 1898. A los dos años, se fue con su familia a Málaga. El mar
Mediterráneo estará presente siempre en su obra. Fue miembro de la Real Academia y obtuvo el Premio Nobel de
Literatura en 1977. Fundador de la revista Ultra y con ella, del ultraísmo, junto a Jorge Luis Borges. Fallece en Madrid
el 14 de Diciembre de 1984.
TEMAS : El amor, la vida, las pasiones, los sentimientos y la muerte.
OBRAS : La destrucción o el amor, Sombra del Paraíso, Historia del corazón.
3. MIGUEL HERNÁNDEZ : nació en Orihuela en 1910. Pertenecía a una familia humilde, y de niño se ocupó de los trabajos
propios del campo. En 1934, se fue a Madrid donde trabajó como secretario y conoció a grandes poetas como Aleixandre
y Neruda. Tomó parte en la guerra civil del lado republicano. Al terminar el conflicto, fue condenado a muerte, aunque se
le rebajó la pena a treinta años. A causa de una tuberculosis, murió en la cárcel de Alicante en 1942.
TEMAS : El desgarro de la experiencia carcelaria y el amor como una experiencia trágica.
OBRAS : El rayo que no cesa, Viento del pueblo, Elegía a Ramón Sijé, Cancionero y romancero de ausencias.
4. PEDRO SALINAS : Nació en Madrid en 1892. Durante la guerra civil se exilió y enseñó en varias universidades
norteamericanas. Entre 1943 y 1946 fue profesor en San Juan de Puerto Rico. Murió en Boston en 1951; pero sus restos
descansan en el cementerio de hombres ilustres de Puerto Rico, por deseo personal del autor.
TEMA : El amor (por ello es considerado el tercer poeta amoroso de España).

OBRA : La voz a ti debida, es un extenso poema de amor en el que el poeta busca a la amada más allá del mundo real, más
allá de la amada misma. El mundo y la amada reales son negados por el poeta para crear la imagen ideal de mujer.
La amada se convierte así en un concepto puro. Escribió también otros libros de poemas como El contemplado,
Razón de amor, Confianza.
5. RAFAEL ALBERTI : Nació en Puerto de Santa María, Cádiz en 1902 y murió en 1999. A los quince años, se trasladó con
su familia a Madrid. se afilió al Partido Comunista y participó activamente en la política durante la guerra civil. Al acabar
dicha guerra se exilió, viviendo en Argentina y en Italia. Con el cambio político después de la muerte de Franco, regresó a
España, llegando a ser diputado del Congreso de Cádiz. En 1983, se le otorga el Premio Cervantes por el notable talento
de su obra literaria.
TEMAS : La nostalgia de la tierra, el amor.
OBRAS : Marinero en tierra, El alba del alheli, La amante, Sobre los ángeles.
6. GERARDO DIEGO : Nació en Santander en 1896 y murió en Madrid en 1987. Fue catedrático y miembro de la Real
Academia de la Lengua. Fue galardonado con el Premio Nacional de Literatura en 1925.
TEMAS : El amor, lo religioso y la música.
OBRAS : El romancero de la novia, Imagen, Manuel de espumas, Versos humanos, Versos divinos, Paisaje con figuras,
Odas morales, Poesía de creación.

100
P R Á C T I C A
01. ¿A qué autor y título pertenecen los siguientes a) IC - IIB - IIIA - IVD
versos? b) IB - IID - IIIA - IVC
c) IA - IIC - IIID - IVB
"Y que yo me la llevé al río d) IC - IIA - IIIB - IVD
creyendo que era mozuela e) IC - IID - IIIA - IVB
pero tenía marido..."
a) Bécquer - "Rima III"
06. Fundó la compañía teatral "La barraca".
b) Garcilaso - "Égloga I".
c) García Lorca - "La casada infiel".
a) Pedro Salinas.
d) Espronceda - "Canto a Teresa".
e) Fray Luis de León - "A la vida retirada". b) García Lorca.
c) Dámaso Alonso.
02. La Generación del 27 recibe este nombre porque : d) Ortega y Gasset.
e) Luis Cernuda.
a) España perdió sus colonias.
b) Estalló la guerra civil. 07. El contexto histórico en el que se dio la Generación del
c) Entra en el poder primo Rivera. 27 fue :
d) La crisis política invadió España.
e) Se celebró el tercer centenario de la muerte de I. Guerra civil Española.
Góngora.
II. Celebración del tricentenario de la muerte de
Góngora.
03. No corresponde a la obra poética de García Lorca :
III. Primera postguerra mundial.
a) "El llanto por Ignacio Sánchez Mejía".

a) Sólo II
b) "Bodas de sangre".
c) "Romancero gitano". b) I y II
d) "Poema del cante jondo". c) I y III
e) "Poeta en Nueva York". d) I, II y III
e) Sólo III
04. Fundó la compañía teatral "La barraca":
08. Sobre "Bodas de Sangre" es incorrecto :
a) Pedro Salinas.
b) García Lorca. a) Pasión, amor y muerte.
c) Dámaso Alonso.
b) Su género es dramático.
d) Ortega y Gasset.
c) Su escenario es citadino.
e) Luis Cernuda.
d) Un personaje es la mendiga.
e) Se exalta la pasión.
05. Relacione:
I. Eternidades. 09. Elegía de García Lorca por la muerte de un torero,

II. La voz a ti debida. donde combina el acento popular y las imágenes
III. Poema del cante jondo. surrealistas :
IV. La destrucción o el amor.
a) Platero y yo.
A. García Lorca b) Los sonetos del amor oscuro.
B. Aleixandre. c) Muerte en la tarde.
C. Jiménez. d) Muerte de Antoñito, el camborito.
D. Pedro Salinas.
e) Llanto por Ignacio Sánchez Mejía.

101
10. La pasión de la maternidad frustrada es tratada por 15 El líder indiscutido de la Generación del 27 es :
Federico García Lorca en la obra :
a) García Lorca.
a) Bodas de Sangre. b) Rafael Alberti.
b) Yerma. c) Pedro Salinas.
c) La casa de Bernarda Alba. d) Vicente Aleixandre.
d) Doña Rosita la soltera o el lenguaje de las flores. e) Gerardo Diego.
e) Así que pasen los años.
16. La novia, el novio y Leonardo son personajes de :
11. La obra de García Lorca dedicada a la tauromaquia :
a) La casada infiel.
a) Bodas de Sangre. b) Bodas de sangre.
b) Poeta en Nueva York. c) Yerma.
c) Doña Rosita la soltera o el lenguaje de las flores. d) La casa de Bernarda Alba.
d) Así que pasen los años. e) Romancero de la novia.
e) Llanto por Ignacio Sánchez Mejías.
17. Las obras Bodas de Sangre y La Casa de Bernarda Alba
pertenecen al género :
12. Escritor de la Generación del 27 cuya temática tiene
que ver con el amor, razón por la cual es considerado el a) Épico.
tercer poeta amoroso de España. b) Lírico.
c) Dramático
a) Gerardo Diego. d) Narrativo.
b) Dámaso Alonso. e) Expositivo.
c) Pedro Salinas.
d) Pedro Salinas. 18. Angustias, Adela y Pepe el romano, son personajes de :
e) Pío Baroja.
a) Rafael Alberti.
13. El autor que recrea el mundo de los gitanos es : b) Pedro Salinas.
c) García Lorca.
a) Cernuda. d) Gerardo Diego.
b) García Lorca. e) Vicente Aleixandre.
c) Salinas.
d) Aleixandre. 19. Una de las siguientes características no corresponde a
e) Alberti. la obra de Federico García Lorca :
14. El género adoptado por los escritores de la Generación a) Aprovechó los aportes de la vanguardia europea.
del 27 fue el género : b) Combina elementos populares con elementos
surrealistas.
a) Épico. c) Recrea el mundo de los gitanos.
b) Lírico. d) Cultivó el género lírico y el dramático.
c) Dramático. e) Es el fundador del ultraísmo y el creacionismo.
d) Narrativo.
e) Expositivo. 20. Durante la Guerra Civil Española, García Lorca apoyó al
bando :
a) Falangista.
b) Franquista.
c) Militar.
d) Republicano.
e) Fascista.

102
RAZONAMIENTO VERBAL
COMPRENSIÓN LECTORA I
¿QUÉ ES LEER? “ ... construir el ser mediante la palabra”

Martín Heidegger
El sentido etimológico de leer tiene su origen en el verbo latino legere, alcanza a ser muy revelador pues connota las
ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto.
Leer es un acto por el cual se otorga significado a hechos, cosas y fenómenos y mediante el cual también se devela un
mensaje cifrado, sea éste un mapa, un gráfico, un texto. De este modo viene a ser una respuesta a la inquietud por conocer la
realidad, pero también es el interés de conocernos a nosotros mismos, todo ello a propósito de enfrentarnos con los
mensajes contenidos en todo tipo de materiales.
En el ámbito de la comunicación, lectura viene a ser un acto de sintonía entre un mensaje cifrado de signos y el mundo
interior del hombre, es hacerse receptor de una emisión de símbolos que se hizo en tiempos y lugares casi imprevisibles,
remotos o cercanos, pero a la vez es hacer que aflore algo muy personal, posibilitando que surja desde el fondo de nuestro
ser la identidad que nos es congénita.
En esta ocasión nos interesa estudiar la lectura como fenómeno del lenguaje, o sea el sentido que se alcanza en el
desciframiento de los signos alfabéticos constitutivos de una lengua en un mensaje escrito, aspecto en el cual lo primero que
advertimos es que ella es un proceso en donde se distinguen distintos niveles, que aparecen claramente definidos, por
ejemplo, en la acción de enseñanza aprendizaje. Así:
En un primer nivel, caracterizado eminentemente por lo sensorial, la lectura de la palabra escrita no implica sino la
correlación de una imagen sonora con su correspondiente imagen visual en la mente humana.
En un segundo nivel, la lectura es el dominio en la decodificación de un mensaje depositado en un sistema de signos;
consideración aún esquemática en la cual faltan elementos esenciales.
En un tercer nivel, que constituye una aproximación bastante más cabal y que nos acerca a la esencia del problema, la
lectura es un proceso por el cual tenemos acceso al conocimiento y experiencia humana que nos es propia, porque surge del
fondo de nosotros mismos, motivada por un conjunto de contenidos que se dan en todo tipo de lenguajes; particularmente, en
el lenguaje escrito que se presenta en los libros o cualquier medio impreso.
La aventura de leer
Lihon Sánchez, Danilo
ESTRUCTURA GENERAL DE UN TEXTO
No es lo mismo leer una novela que un libro de química o historia, ni un artículo periodístico. No solamente por-
que sirvan a objetivos distintos, sino porque tienen estructuras diferentes, es decir, están organizados de manera disímil.
El plan general de la mayoría de los textos se compone según estructuras lógicas o de pensamiento, dividién-
dose tradicionalmente en: 1) introducción , 2) desarrollo y 3) conclusión
La introducción debe presentar y delimitar el tema del texto, enunciar los objetivos que persigue al tratarlo y explicar
la metodología que va a emplear para alcanzar sus fines.
En el desarrollo debe exponerse con claridad la idea básica y las ideas secundarias que se generan de ella.
La conclusión es una síntesis ideológica o una solución al tema planteado en la introducción. De este modo se cierra un
ciclo comunicativo, confiriendo autonomía al texto en cuestión.
No importa cuál sea el tipo de discurso planteado en el texto, pues todos están sujetos a estas tres estructuras
lógicas. Puede ser un discurso expositivo, descriptivo, narrativo o argumentativo, y siempre tendrán introducción, desarrollo
y conclusión. El único tipo de discurso que está libre de ellas es el lírico, ya que el lenguaje poético no se rige por normas
fijas.
P.A.A. Guía de la parte verbal

Schuster Jimena, León Hugo, Morgado Alonso

103
EXPOSITIVO
TIPOS DE INTRODUCCIÓN
DESCRIPTIVO
TEXTO DESARROLLO
DISCURSO NARRATIVO
CONCLUSIÓN
ARGUMENTATIVO
Clases de textos por la ubicación de la idea principal
Textos analíticos ( IP, IS, IS, ... , IS, IS )
Se trata de aquellos textos que presentan la idea principal al inicio, la cual luego va a ser desarrollada en base a
precisiones, ejemplos u otras aclaraciones.
Estos textos tienen como característica el uso del método deductivo y se les puede llamar también analizantes o
deductivos.
Texto: 1
1 Se dice que la enfermedad de Alzheimer tiene como mínimo dos víctimas: el propio paciente y su familia directa.
2 Además del impacto emocional que supone ver y sentir cómo un pariente próximo se convierte progresivamente en
3 apenas una sombra de lo que era, el estrés prolongado de estar siempre pendiente de él puede ocasionar en sus
4 cuidadores una serie de afecciones indirectas, las más importantes de las cuales son los transtornos del sistema
5 inmunitario que origina, a veces, una mayor vulnerabilidad a las infecciones.
6 En algunos países funcionan ya ciertos centros de atención diurna que acogen a pacientes alzheimerianos en las
7 primeras fases de la enfermedad. Estas instituciones, hasta ahora mayoritariamente privadas, ofrecen programas de
8 ejercicios y de ayuda práctica a los enfermos y dan orientación a los familiares. Por el momento, en ningún lugar del
9 mundo existen centros especializados para enfermos avanzados, que necesitan una atención y una vigilancia constan-
10 te, por lo que a menudo tiene que ser la propia familia -cuya buena predisposición es de vital importancia para el
11 paciente- quien se encargue del enfermo.
Textos sintéticos ( IS, IS, ... , IS, IS, IP )
Se trata de aquellos textos que presentan la idea principal al final, la cual es la síntesis o suma de las ideas
secundarias que la desarrollan.
Estos textos tienen como característica el uso del método inductivo y se les puede llamar también sintetizantes o
inductivos.
Texto: 2
1 Vulgarmente se entiende por filósofo: o bien el que vive en las nubes, o bien el que toma las cosas por su lado bueno,
2 el que “no se hace mala sangre por nada”. Por el contrario, el filósofo es el que quiere, en ciertas cuestiones, dar
3 respuestas precisas, y si se considera que la filosofía quiere dar una explicación a los problemas del universo (¿de
4 dónde procede el mundo?, ¿a dónde vamos?, etc.), se ve, por consiguiente, que el filósofo se ocupa de muchas cosas
5 y, a la inversa de lo que se dice, “se preocupa mucho de todo” .

104
6 Por tanto, diremos, para definir la filosofía, que quiere explicar el Universo, la naturaleza, que es el estudio de los
7 problemas más generales. Los problemas menos generales son estudiados por las ciencias. En consecuencia,
8 la filosofía es una prolongación de las ciencias.
Textos sintético-analíticos ( IS, IS, IS, ... , IP ... , IS, IS )
Se trata de aquellos textos que presentan la idea principal en la parte central del desarrollo del tema, sirviendo de
nexo discursivo. En estos textos primero se exponen ideas secundarias, que se resumen en una idea principal, la que a su vez
se desarrolla en otras ideas secundarias.
Texto: 3
1 Los Dayak son habitantes de las islas Borneo. Los jóvenes Dayak viven permanentemente angustiados, pues para
2 poder ser aceptados por la mujer que han elegido por esposa, tienen que matar por lo menos a un hombre, cortarle la
3 cabeza y presentarla a la comunidad, y por supuesto, a la pretendida.
4 Cuantas más cabezas humanas haya cazado el hombre tendrá un mejor prestigio, pues entre ellos la caza de
5 cabezas y la virilidad van juntas. Así pues, es muy peligroso para una mujer Dayak casarse con un hombre que no posea
6 al menos una “cabeza-trofeo”, puesto que si ella sale embarazada será castigada como adúltera, dado que se supone
7 que un hombre sin “cabeza-trofeo”, no es capaz de ser padre.
8 Muchas comunidades de “primitivos contemporáneos”, “cazan” hombres para conseguir sus cabezas y conservar-
9 las como trofeo, en virtud de la creencia de que eso les da algún poder especial.
10 Entre los Marindanin de Nueva Guinea, por ejemplo, se va a la caza de cabezas con la finalidad de apoderarse de los
11 nombres de los dueños de éstas para ponerlos a los recién nacidos, porque entre ellos hay “pocos nombres” y el poder
12 tener uno es muy importante. Los Papúes en cambio, cazan cabezas humanas porque están convencidos de que en
13 ellas hay una fuerza especial que permite el crecimiento de las plantas y el mejoramiento de los cultivos.
Textos encuadrados ( IP, IS, IS, ... , IS, IS, IP )
Se trata de aquellos textos que presentan la idea principal en la parte inicial y al final, siendo ésta expresada de
manera diferente, pero con el mismo contenido.
Texto: 4
1 Un autor clásico es un reflejo de nuestra sensibilidad moderna. La paradoja tiene su explicación: un autor clásico no
2 será nada, es decir, no será clásico, si no refleja nuestra sensibilidad. Nos vemos en los clásicos a nosotros mismos.
3 Por eso los clásicos evolucionan según cambia y evoluciona la sensibilidad de las generaciones. Complemento de la
4 anterior definición: un autor clásico es un autor que siempre se está formando. No han escrito las obras clásicas sus
5 autores, la va escribiendo la posteridad. No ha escrito Cervantes, El Quijote, ni Garcilaso Las Églogas, Los Sueños los
6 han ido escribiendo los diversos hombres que, a lo largo del tiempo, han ido viendo reflejada en esas obras su
7 sensibilidad. Cuanto más se presta al cambio, tanto más vital es la obra clásica. El Quijote es la más vital de nuestras
8 obras. ¿Cómo ha sido visto El Quijote en el siglo XVI, recién salido de las prensas, y cómo ha sido visto luego, en el siglo
9 XVIII, por los ingleses, después más tarde, en la XIX centuria, por los románticos alemanes, y ahora, finalmente, cómo
10 lo sentimos nosotros?
11 No estimemos, queridos lectores, los valores literarios como algo inmóvil, incambiable. Todo lo que no cambia está 12
muerto. Queramos que nuestro pasado clásico sea una cosa viva, palpitante, vibrante. Veamos en los grandes autores
13 el reflejo de nuestra sensibilidad actual.

105
Ejercicios
Texto: 1 Texto: 2
1 La Conquista aparece en este terreno, más netamen- 1 Algunas personas nacen con cierta tendencia a su-
2 te que en cualquiera otro, como una solución de 2 frir una desviación lateral del dedo gordo conocida
continui- como
3 dad. Hasta la Conquista se desenvolvió en el Perú una 3 hallux valgus y, por ello, son más propensas a
4 economía que brotaba espontánea y libremente del desarro-
sue- 4 llar juanetes. Éstos son unas dolorosas y
5 lo y la gente peruanos. En el Imperio de los Inkas, antiestéticas
agru- 5 protuberancias que aparecen en la base de la
6 pación de comunas agrícolas y sedentarias; lo más in- articula-
7 teresante era la economía. Todos los testimonios 6 ción del dedo gordo del pie.
histó- 7 Las causas de los juanetes son múltiples, pues en
8 ricos coinciden en la aserción de que el pueblo inkaico 8 unos casos el origen es genético y en otros aparecen
9 -laborioso, disciplinado, panteísta y sencillo- vivía 9 debido al uso de un calzado incorrecto, como zapatos
con 10 mal hechos o con tacones altos y punta afilada. Cual-
10 bienestar material. Las subsistencias abundaban; la 11 quiera que sea la causa, una vez que se ha iniciado la
11 población crecía. El Imperio ignoró radicalmente el 12 deformidad, ésta tiende a progresar, dando lugar a
pro- que
12 blema de Malthus. La organización colectivista, 13 se forme en el hueso una especie de espolón
regida calcificado,
13 por los Inkas, había enervado en los indios el impulso 14 es decir, el juanete. Éste, en sí mismo, no constituye
14 individual; pero había desarrollado 15 una grave enfermedad. Pero en la zona afectada sue-
extraordinariamen- 16 len desarrollarse ojos de gallo e infecciones en la
15 te en ellos, en provecho de este régimen económico, cáp-
el 17 sula articular. Además, el juanete comprime y
16 hábito de una humilde y religiosa obediencia a su deforma
deber 18 los dedos sanos.
17 social. Los Inkas sacaban toda la utilidad social 19 El mejor tratamiento contra esta deformidad ósea
posible 20 es la prevención, que consiste en usar calzado ancho y
18 de esta virtud de su pueblo, valorizaban el vasto 21 con poco tacón. En casos extremos, hay que eliminar
territo- la
19 rio del Imperio construyendo caminos, canales, etc., 22 articulación dañada mediante cirugía.
lo
20 extendían sometiendo a su autoridad tribus vecinas. 3. ¿Cuál es el tema del texto?
El
21 trabajo colectivo, el esfuerzo común, se empleaban A. Los “ojos de gallo”.
22 fructuosamente en fines sociales. B. Las causas de los juanetes.
C. El tratamiento de los juanetes.
D. Los juanetes.
1. ¿Qué tipo de texto es? E. Los juanetes son protuberancias dolorosas.
A. Deductivo B. 4. ¿Qué tipo de texto es?

Analítico
A. Analítico B. Encuadrado
C. Encuadrado D. Sintético
C. Sintético D. Sintético-analítico
E. Sintético-analítico
E. Inductivo
2. ¿Cuál es la idea principal?

Texto: 3
A. La conquista representó continuidad. 1 Hace 40 ó 45 millones de años, la Antártida estaba

B. El incanato ignoró a Malthus. 2 unida al continente sudamericano y disfrutaba de un
C. La economía inca tuvo fines sociales. 3 clima similar al de Galicia ahora. En sus llanuras
D. Las subsistencias abundaron en el incanato. pasta-
E. Todos los historiadores defienden el incario. 4 ban serenamente unos pequeños mamíferos denomi-

106
5 nados condilarthos, cuya vida hubiera sido casi 7 el delito; otros sostienen que sería mejor la
para- educación.
6 disíaca si no fuera porque debieron compartirla con 8 Una diferencia de este tipo puede decidirse con
los prue-
7 terribles fororhacoides. Estas feroces aves 9 bas suficientes. Pero algunas diferencias no pueden
carnívoras 10 comprobarse de este modo.
8 de más de 205 metros de altura, vagamente 11 Tolstoi condenaba toda guerra, otros consideraban
parecidas 12 muy noble la vida del soldado que lucha por la justicia.
9 a las avestruces y ñandúes, corrían a una velocidad 13 Aquí probablemente había una verdadera diferencia
ver- 14 respecto a los fines. Quienes elogian al soldado gene-
10 tiginosa y se lanzaban sobre los indefensos 15 ralmente consideran que el castigo de los pecadores
herbívoros, 16 es una cosa buena en sí misma. Tolstoi no pensaba
11 derribándolos al suelo. Luego los sujetaban con una 17 así. En tales cuestiones no es posible ningún argumen-
de 18 to. Por lo tanto, no puedo mostrar que mi idea sobre
12 sus tremendas garras y les arrancaban las carnes a la
13 picotazos. No sin razón, los paleozoólogos suelen lla- 19 vida recta sea justa, solamente puedo exponer mi
14 mar al fororhacoide familiarmente, “El Gran Pájaro idea
del 20 y espero que estén de acuerdo con ella los más posi-
15 Terror” . 21 bles. Héla aquí: “La vida recta es la inspirada por el
16 La mayor parte de los fororhacoides se extinguieron 22 amor y guiada por el conocimiento”.
17 hace unos 3 millones de años, aunque recientemente
18 fueron encontrados en el sur de EE.UU., restos de 7. Sobre la vida del soldado:
fósi-
19 les de una variedad de esa especie, datados en sólo 1. Hay posiciones diferentes de los pensadores.
un 2. Tolstoi la aprobaba por complemento.
20 millón de años. En todo caso, en ciertas zonas de 3. Es una forma de vida recta.
Brasil
21 y Argentina sobrevive un pariente lejano del Pájaro A. Solo 1 B. Solo 2
del C. Solo 3 D. Solo 1 y 3
22 Terror , todavía carnívoro aunque en escala reducida E. Solo 2 y 3
a
8. En el texto se dice sobre la cárcel:
23 60 cm de altura, denominado cariama o seriema.
5. ¿Qué tipo de texto es? 1. Que todos afirman que evita el delito y su
desarrollo.
A. Sintético B. Analítico 2. Algunos creen que es mejor que la educación.
C. Encuadrado D. Sintético - analítico 3. Tiene la finalidad de evitar el delito.
E. Inductivo
A. Solo 1 y 2 B. Solo 1 y 3
6. ¿Cuál es el título más apropiado? C. Solo 2 y 3 D. Solo 1
E. Solo 3
A. Los condilarthos
B. Las clases de fororhacoides 9. El concepto de vida recta:
C. El Gran Pájaro del Terror
D. La extinción de los condilarthos A. Depende del tipo de pueblo y su historia.
E. La fauna de Galicia B. Es una constante que se repite.
C. Sólo es un patrón de vida único.
Texto: 4 D. Es igual de un pueblo a otro.
E. Los conceptos son varios y no pocos.
1 ¿En diferentes tiempos y en pueblos diferentes ha
2 habido muchos y diversos conceptos acerca de la vida
10. ¿Qué se dice de Tolstoi?
3 recta? Hasta cierto punto, las diferencias eran
suscep-
A. No aceptaba las guerras.
4 tibles de discusión; eso ocurría cuando los hombres
B. Apoyaba el castigo de los pecadores.
5 diferían respecto a los medios para alcanzar un fin
C. Fue un gran literato ruso.
dado.
D. Decía que los soldados eran nobles.
6 Algunos piensan que la cárcel es un medio de evitar
E. Sólo creía en las guerras justas.

107
11. ¿Qué afirmación es correcta, según lo leído? 12. ¿Qué afirmación es correcta según lo leído?
A. El autor discrepa con los otros conceptos de vida 1. Los ecologistas no aprueban, por lo general, la
recta. extinción de una especie.
B. El autor sostiene una vida recta relacionada con 2. Los americanos y rusos piensan enfrentarse en
el amor. conflictos biológicos.
C. Sus ideas son iguales a las de Tolstoi. 3. Una especie es un patrimonio natural irrepetible,
D. El transcurrir del tiempo no hace variar la idea para el autor.
de vida recta.
E. La cárcel puede generar una vida recta. A. Solo 1 B. Solo 2
C. Solo 3 D. 1 y 3
Texto: 5 E. 2 y 3
1 “Los ecologistas suelen poner el grito en el cielo 13. ¿Qué se dice acerca del virus de la viruela?
2 ante la menor posibilidad de que una especie se
extin- 1. Es una especie defendida por los ecologistas.
3 ga, pues razonan con toda lógica que una especie es 2. Es usado como arma biológica.
3. Es la causa de muchas muertes ocurridas.
4 un patrimonio natural irrepetible, y que si se
extingue,
A. Solo 1 B. Solo 2
5 el Universo habrá perdido algo para siempre. El
C. Solo 3 D. 1 y 2
común E. 2 y 3
6 de la gente, en cambio, opina que hay que proteger a
7 casi todas las especies, pero que si se perdiera 14. ¿En qué se basan los científicos para oponerse a la
alguna desaparición de una especie?
8 que otra especie de mosquitos, arañas o babosas no
9 se perdería gran cosa. Los científicos se oponen a A. En que toda especie tiene derecho a la vida.
este B. En la lógica, que le sirve de sustento a sus
estudios.
10 punto de vista con la idea de que la mayoría de los
C. En que no se conocen las consecuencias que
seres
ocasionaría.
11 vivos están entretejidos en una compleja trama
D. En que toda especie es reemplazable por otra.
ecológica E. Que toda especie posee una importancia
12 en la que no sabemos qué desequilibrios puede produ- ambiental.
13 cirse si quitamos una sola pieza del rompecabezas.
14 Sin embargo, hay excepciones, y una se acaba de 15. ¿Cuál es el tema de lo leído?
15 manifestar recientemente: los Estados Unidos y
Rusia, A. El virus de la viruela y sus consecuencias.
16 están de acuerdo en que no les da ni pizca de pena B. La guerra biológica y su repercusión.
C. La importancia de la Ecología actualmente.
que
D. La extinción de algunas especies vivas.
17 se extinga definitivamente un virus: el de la viruela.
E. La importancia de la mantención del equilibrio de
Res-
las especies.
18 ponsable de millones de muertes humanas desde el
19 principio de los tiempos, el virus fue arrinconado gra- 16. ¿Qué afirmación es correcta, según lo leído?
20 cias a las vacunas.
21 Pero en los laboratorios especializados americanos 1. En los laboratorios de Europa se guardan armas
22 y rusos se guarda bajo estrictas medidas de biológicas .
seguridad, 2. El virus de la viruela tiene un uso estratégico .
23 virus vivos, dado que se consideraba de valor 3. Mucha gente no le interesaría que
desaparecieran algunos insectos.
estraté-
24 gico poder contar con estos virus por la
A. 1 y 2 B. 2 y 3
eventualidad de
C. Solo 3 D. Solo 2
25 una confrontación con armas biológicas”. E. Solo 1

108
COMPRENSIÓN LECTORA II
Texto: 1 2. La relación hombre-perro, según el texto:
1 La costumbre de guardar animales por gusto o para 1. Proviene con precisión del Paleolítico.
2 compañía es, probablemente, tan antigua como el 2. Tiene 17 mil años de antigüedad exacta.
3 hombre. Aunque la antigüedad del perro plenamente 3. Probablemente se remontaría al Neolítico.
4 domesticado, por ejemplo, se remontaría apenas al
5 Neolítico, cuando el hombre comienza a domesticar A. Solo 1 B. 1 y 2
6 diversas variedades de lobos para facilitar el C. 2 y 3 D. Solo 2
pastoreo E. Solo 3
7 de sus rebaños, es probable que el hombre del Paleo-
8 lítico ya tolerase, o facilitara incluso, la supervivencia 3. ¿Qué se puede afirmar sobre las primeras
9 de ciertas especies de animales de presa que le libra- mascotas?
10 sen de los roedores y de otros bichos molestos. De
11 hecho, parece arqueológicamente demostrada cierta 1. Tuvieron carácter utilitario.
12 convivencia perro-hombre desde hace 16 ó 17 mil 2. Tenían cierto lazo afectivo con el hombre.
13 años. 3. Solo se escogían aquéllas que tenían rasgos
14 Aunque estas primeras mascotas tenían un interés infantiles.
15 eminentemente utilitario, no podemos excluir los
lazos A. Solo 1 B. Solo 2
16 de afecto que el hombre primitivo ya debió urdir con C. Solo 3 D. 1 y 2
17 ellas, de un modo semejante a las relaciones que E. 2 y 3
esta-
18 blecen entre sí especies muy diferentes de animales 4. ¿Cuál de estos animales se escogería como mascota
19 cautivos, como perros y loros, gibones y hámsters, teniendo en cuenta su carácter infantil?
etc.
20 Esto ocurre especialmente con aquellas especies ani- A. loro B. perro
21 males -conejos, ardillas, “bambis”- cuyos rasgos son C. gibón D. hámster
22 “infantiles” (es decir, muestran semejanzas con el E. conejo
bebé
23 humano: frente grande y abombada, mejillas 5. ¿Por qué provoca una reacción tan fuerte aquel
redondas, animal que es considerado entrañable?
24 ojos grandes), y que por ello, provocan una reacción
25 tan fuerte en el hombre que hace decir de ellas que A. Debido a que este animal se parece mucho al
son bebé humano.
26 entrañables, palabra muy significativa precisamente B. Debido a que es débil y carente de defensa.
27 porque el instinto innato de cuidarlos como si fueran C. Debido a su poca posibilidad de sobrevivencia.
28 niños es un reflejo profundo y visceral”. D. Debido a que sin ayuda no podrían sobrevivir.
E. Debido a que su falta de defensa lo hace vulne-
1. ¿Cuál es el tema del texto ? rable.
A. Las colecciones de animales raros. Texto: 2

B. Las características del Paleolítico.
C. La antigüedad de hacer mascotas. 1 Cualquier forma de energía puede convertirse en
D. Los motivos por los cuales escogemos una 2 una cantidad fija y limitada de calor. Pero el propio
mascota. calor
E. Los diferentes tipos de mascotas. 3 es una forma de energía. ¿Sería que esta última no se
4 puede destruir ni crear, sino sólo transformar de una
5 modalidad a otra?
109
6 Esa idea se le ocurrió al científico alemán Julius 7. De acuerdo con el texto anterior, señale lo correcto.
7 Robert Mayer en 1842. Pero por aquel entonces estaba
8 todavía inédita la labor de Joule, y Mayer disponía de A. A pesar de que en un inicio fue acusado de plagio,
9 muy pocas mediciones. La idea de Mayer parecía como Mayer recibió el reconocimiento por sus méritos
10 sacada de la manga y nadie le prestó atención. durante los últimos treinta años de su vida.
11 Hermann Ludwing Ferdinand von Helmholtz, otro B. La termodinámica puede entenderse como el estudio
12 científico alemán, lanzó la misma idea en 1847, al pa- de flujo de calor de un objeto a otro.
13 recer sin conocimiento de los trabajos de Mayer. Para C. Dado que los trabajos de Mayer permanecían iné-
14 entonces ya se habían publicado los trabajos de Joule: ditos en 1847, es seguro que Helmholtz no los
15 los científicos estaban por fin dispuestos a escuchar y conocía cuando formuló el principio de conservación
16 a calibrar la importancia del hallazgo. de la energía.
17 Es Helmholtz, por tanto, a quien suele atribuirse la D. La idea de la conservación de la energía no podía
18 paternidad del así llamado “principio de conservación habérsele ocurrido a Joule, ya que éste contaba
19 de la energía”, que en su formulación más simple dice con muy pocas mediciones.
20 lo siguiente: la energía total del universo es constante. E. Los estudios actuales de termodinámica suelen
21 Mayer trató de recordar al mundo que eso mis- atribuir a Mayer la paternidad del primer principio
22 mo lo había dicho él en 1842, pero todos lo habían de esta disciplina.
23 olvidado o ni siquiera lo habían oído, de modo que el
24 pobre Mayer fue acusado de querer adornarse con plu- Texto: 3
25 mas ajenas. Su desesperación llegó hasta tal punto
26 que intentó suicidarse tirándose por una ventana. Se 1 El Roc es una magnificación del águila o del buitre,
27 recuperó, sin embargo, y vivió en la oscuridad otros 2 y hay quien ha pensado que es un cóndor, extraviado
28 treinta años. No fue hasta el final de sus días cuando 3 en los mares de la China o del Indostán, lo sugirió a
29 se comprendió la importancia de este hombre. los
30 El principio de conservación de la energía recibe a 4 árabes. Lane rechaza esta conjetura y considera que
31 menudo el nombre de “primer principio de la termodi- 5 se trata, más bien, de una especie fabulosa de un gé-
32 námica”. Desde la primera parte del siglo XIX, los 6 nero fabuloso, o de un sinónimo árabe del Simurg.
cien- 7 El Roc debe su fama occidental a Las mil y una
33 tíficos venían investigando el flujo del calor de un noches.
objeto 8 Nuestros lectores recordarán que allí Simbad, aban-
34 a otro, estudio que lleva el nombre de termodinámica” 9 donado por sus compañeros en una isla, divisó a lo
35 (del griego “movimiento del calor”). Una vez aceptado 10 lejos una enorme cúpula blanca y que al día siguiente
36 el principio de conservación de la energía, hubo que 11 una vasta nube le ocultó el sol. La cúpula era un
37 tenerlo en cuenta en todos los estudios de termodiná- huevo
38 mica. 12 de Roc y la nube era el ave madre. Simbad, con el
tur-
6. Del texto anterior, es posible deducir : 13 bante, se ata a la enorme pata del Roc; éste alza el
14 vuelo y lo deja en la cumbre de una montaña sin
1. Entre la idea de Mayer y la de Helmholz en relación
haberlo
con el principio de conservación de la energía hay
15 sentido.
aproximadamente media década en favor de aquél.
16 El narrador agrega que el Roc alimenta a sus crías
2. El principio de conservación de la energía sentó las
17 con elefantes.
bases para la posterior formulación del primer
18 En los Viajes de Marco Polo se lee: “Los habitantes
principio de la termodinámica.
19 de la isla de Madagascar refieren que en
3. Ciertos trabajos de Joule, que predispusieron
determinada
positivamente a los científicos en relación con los
20 estación del año llega de las regiones australes una
hallazgos de Helmholtz, fueron publicados en algún
21 especie extraordinaria de pájaro, que llaman Roc. Su
momento en 1842 y 1847.
21 forma es parecida a la del águila, pero es
incompara-
A. 1, 2 y 3 B. 1 y 2
22 blemente mayor. El Roc es tan fuerte que puede
C. 1 y 3 D. 2 y 3
levan-
E. Solo 1

110
23 tar en sus garras a un elefante, volar con él por los 5 por un varillaje, por los dedos segundo a quinto de la
aires 6 mano, que son sumamente largos y delgados. Tienen
24 y dejarlo caer desde lo alto para devorarlo después. 7 cierto parecido con los ratones, pero en realidad son
25 Quienes han visto el Roc aseguran que las alas miden 8 más bien parientes próximos de las musarañas y los
26 dieciséis pasos de punta a punta y que las plumas 9 topos; aunque se conocen pocos murciélagos fósiles,
27 tienen ocho pasos de longitud”. 10 se puede afirmar que los primeros existieron hace
28 Marco Polo agrega que unos enviados del Gran Khan casi
29 llevaron una pluma de Roc a la China. 11 60 millones de años. En tumbas egipcias que datan de
12 unos 2 000 años a.J.C. se han encontrado pinturas de
8. El texto anterior destaca centralmente: 13 murciélagos; los pueblos antiguos tenían acerca de
14 estos animales singulares supersticiones: unas veces
A. la presencia del Roc en las diversas tradiciones 15 los consideraban encarnación de espíritus maléficos,
literarias orientales. y
B. la similitud de experiencias vitales de Simbad y 16 otras, dispensadores de beneficios. En la Edad Media
Marco Polo. 17 se los tenía por compañeros inseparables de brujas y
C. el parecido que el Roc presenta respecto del 18 trasgos, y todavía el vulgo, en muchos países, los mira
buitre. 19 con horror o con repulsión.
D. las extraordinarias dimensiones del Roc. 20 Hay murciélagos en todo el mundo, excepto en las
E. los hábitos de subsistencia del Roc. 21 regiones polares; se conocen cerca de 2 000
especies.
9. Son correctas, de acuerdo con el autor del texto 22 Algunos son tan pequeños que cuando reposan envuel-
ante-rior: 23 tos en sus alas no abultan más que las crisálidas de
24 las grandes mariposas; otros, con las alas abiertas
1. Las mil y una noches se hizo popular al Roc. 25 abarcan un espacio de 180 cm o poco más. La mayo-
2. El Simurg es el equivalente árabe del Roc. 26 ría se alimenta de insectos y los hay que comen peces
3. De alguna manera, el Roc está relacionado con el 27 o murciélagos más pequeños, o que se nutren de
águila o el buitre en su concepción. 28 sangre fresca.
29 Todos los murciélagos son nocturnos o por lo me-
A. Solo 1 B. Solo 2 30 nos crepusculares; de día duermen en alguna cueva,
C. Solo 3 D. 1 y 2 31 en un desván o en los agujeros de los árboles, colga-
E. 2 y 3 32 dos con la cabeza hacía abajo. Sus ojos son muy pe-
33 queños, de modo que no se orientan en la oscuridad
10. Son correctas, de acuerdo con lo señalado por Marco 34 con la vista, sino que mientras vuelan lanzan unos
Polo: chilli-
35 dos tan agudos que el oído humano no puede percibir-
1. El Roc se parece al águila y es ligeramente más 36 los, y el eco de estos chillidos, al chocar el sonido con
grande que ella. 37 una pared, una roca o un árbol, es lo que les indica en
2. El Roc puede devorar un elefante . 38 qué dirección deben volar. Recurren, pues, al mismo
3. El Gran Khan se encargó personalmente de 39 principio fundamental del radar.
transportar una pluma de Roc a la China. 40 Los murciélagos insectívoros tienen en las muelas
41 unas puntas muy afiladas dispuestas en forma de W,
A. 1 y 2 B. 2 y 3 a
C. Solo 3 D. Solo 2 42 propósito para romper los tegumentos duros de los
E. Ninguna in-
43 sectos. Entre las especies americanas más conocidas
Texto: 4 44 se cuentan el murciélago rojizo y el pardo, que en los
45 países donde el invierno es frío tienen costumbres
1 Los únicos mamíferos que tienen alas y pueden mi-
2 volar como los pájaros son los murciélagos; sus alas 46 gratorias, como muchas de las aves. En cambio, otras
3 consisten en unas membranas, estendidas entre los 47 especies se ocultan durante dicha estación en su es-
4 brazos, las piernas y los costados, sostenidas, como 48 condrijos y no reaparecen sino hasta la primavera.

111
11. De acuerdo con el texto, los murciélagos: 16 La rama se mueve a raíz del corte y cae al suelo en
17 cuanto sopla la primera brisa; las larvas se alimentan,
1. Son mamíferos. 18 crecen y se convierten en la siguente generación. Al
2. Son roedores. 19 respecto, las siguientes preguntas siguen sin contes-
3. Son un tipo de ave. 20 tación: ¿Cómo emergieron unidos estos tres pensa-
21 mientos eslabonados en la evolución de dicho escara-
A. Solo 1 B. Solo 2 22 bajo hembra? ¿Está guiado su comportamiento por el
C. 1 y 2 D. 1 y 3 23 solo instinto o es posible que su pequeño cerebro
E. 2 y 3 con-
24 tenga pensamientos y destellos de conciencia, exac-
12. ¿Cuál de las siguientes opciones no presenta un 25 tamente como los nuestros? ¿Solo tres pensamientos
alimento de los murciélagos? 26 microscópicos irrumpen en su mente, siempre en el
27 orden correcto? ¿Y cómo entró la mimosa en este
A. Murciélagos B. Aves cua-
C. Insectos D. Peces 28 dro evolutivo?
E. Frutas 29 Cuando no se podan, las mimosas tienen un pro-
30 medio de vida de veinticinco a treinta años. Cuando
13. Según el texto : 31 se podan anualmente (lo que hace el oncideres con su
32 corte anular) estos árboles pueden florecer durante
A. La evidencia más antigua de la existencia de un
murciélagos data de hace unos 4 000 años. 33 siglo. La relación entre la mimosa y dicho escarabajo
B. Las diversas especies de murciélagos varían 34 es un elegante ejemplo de asociación simbiótica.
grandemente en sus dimensiones. 35 Es bueno tener a nuestro alrededor criaturas como
C. Los murciélagos son maléficos. 36 este insecto y la mimosa, porque nos hacen recordar
D. Algunos murciélagos se ocultan durante el 37 constantemente lo poco que sabemos de la
invierno y migran al llegar la primavera. naturaleza.
E. Más de una de las anteriores es correcta.
14. De acuerdo con el autor del texto anterior, son
Texto: 5 correctas:
1 El oncideres es una especie de escarabajo que plan- 1. En algún caso, un oncideres puede aumentar
2 tea a los biólogos evolucionistas graves interrogantes hasta en un 30% el periodo de vida de una
3 acerca de los tres pensamientos consecutivos que mimosa.
4 irrumpen en el cerebro de la hembra. 2. La rama de la mimosa cae únicamente como
5 Su primer pensamiento es para un árbol conocido consecuencia del corte longitudinal que le inflige
6 como mimosa, al que encuentra y por que trepa sin el oncideres.
ha- 3. Las mimosas como mínimo viven veinticinco años.
7 cer caso de las demás clases de árboles. El segundo
8 pensamiento es poner huevecillos. Busca una rama, A. Solo 1 B. Solo 2
9 hace en ella un corte longitudinal con la mandíbula y C. Solo 3 D. 1 y 3
10 luego deposita los huevos en la hendidura. El tercer y E. 1 y 2
11 último pensamiento se relaciona con el bienestar de
su 15. Señale lo correcto, de acuerdo con el texto anterior:
12 prole; las larvas no pueden sobrevivir en la madera
viva, 1. Las ramas de mimosa en las cuales viven las
13 por lo que la hembra retrocede unos treinta larvas de los escarabajos oncideres no exceden
centímetros los
14 y practica un corte anular en la rama, a través de la treinta centímetros.
cor- 2. Cuando crecen exclusivamente en forma
15 teza. En este trabajo de ebanistería tarda ocho silvestre, las mimosas no alcanzan (en promedio)
horas. el medio siglo de vida.

112
3. El oncideres, al practicar diversos cortes en las 21 Hoy, las reservas limitadas de petróleo y, sobre
ramas de la mimosa, hace difícil la supervivencia 22 todo, la necesidad de controlar la contaminación am
de ésta . 23 biental son factores que podrían convertir al auto
eléc-
A. Solo 3 B. 2 y 3 24 trico en el vehículo del futuro. En la actualidad no
C. Solo 2 D. 1 y 2 existe
E. Solo 1 25 fábrica de automóviles que no haya diseñado y fabri-
26 cado alguno. Cientos de autos a batería pasean ya por
16. Son ciertas, según lo expresado en el texto anterior: 27 ciudades europeas y Japón estimó que para el año
28 2000 tendrá unos 200 mil en circulación.
1. El escarabajo oncideres es una especie que pone
29 Los fabricantes de automóviles tienen un gran de-
sus huevecillos en un árbol llamado mimosa.
30 safío por delante. Para encontrar solución al
2. Todo el proceso que supone la realización de los
problema
tres pensamientos que irrumpen en el cerebro de
31 número uno que plantea el carro eléctrico, deben
la hembra de oncideres dura ocho horas.
tomar
3. El oncideres utiliza su mandíbula para acomodar
32 en cuenta su falta de autonomía. Por ahora, las
sus huevecillos en la hendidura que, previamente,
baterías
ha realizado.
33 permiten un recorrido de apenas unos 120 kilómetros
A. 1 y 3 B. Solo 2 34 sin necesidad de recargarlas. Además, la recarga
C. Solo 1 D. Solo 3 toma

E. Ninguna 35 demasiado tiempo, (ocho horas, aproximadamente) y
36 no existe la infraestructura pública que brinde el
Texto: 6 servi-
37 cio. Otro inconveniente es su excesivo precio: cuesta
1 La idea de un vehículo con motor de baterías es tan 38 entre cinco mil y cincuenta mil dólares más que un
2 antigua como la propia historia del automóvil. En auto
1874, 39 convencional.
3 el inglés Davis Salomón puso en marcha el primer ca- 40 Al parecer, tendrán que transcurrir unos años para
4 rruaje movido por baterías y, 14 años después, el 41 que el auto eléctrico desarrolle su tecnología y sea
auto com-
5 eléctrico del norteamericano Fred Kimball superó en 42 petitivo en el mercado. Por ahora, el carro a gasolina
6 popularidad a los impulsados por vapor y gasolina. 43 continúa siendo el amo indiscutible. Pero a lo mejor
7 En 1899, los primeros carros que Japón importó de no
los 44 por mucho tiempo.
8 Estados Unidos fueron eléctricos y ésta fue la
modali- 17. Señale lo correcto, a partir del texto anterior :
9 dad que predominó hasta inicios de este siglo.
10 Pero el panorama cambió sorpresivamente en
A. Un automóvil eléctrico cuesta actualmente entre
11 1911 con la invención del encendido automático, que
cinco mil y cincuenta mil dólares.
12 sumado a la mayoría autonomía, menor costo y fácil
B. El encendido automático posibilitó una mayor au-
13 aprovisionamiento de combustible, determinó final-
tonomía para el automóvil a gasolina.
14 mente que el vehículo a gasolina se impusiera. El auto
C. En la década del ‘70, la crisis del Medio Oriente
15 eléctrico quedó en el olvido hasta la crisis del Medio
llevó a una preocupación creciente por la conta-
16 Oriente, en la década del ‘70, que levantó una ola de
minación ambiental.
17 temor ante la posible escasez del oro negro. Esta
D. El primer problema que plantea el carro eléctrico
ame-
18 naza obligó a los fabricantes de automóviles a pensar es la falta de infraestructura pública de recarga.
19 en otra fuente de energía y fue así que la antigua E. Algunos autos eléctricos pueden recorrer hasta
idea 120 kilómetros sin necesidad de recargar sus
20 cobró nuevamente vida. baterías.

113
18. Del texto anterior, es posible deducir: 19 planteamiento previo composicional. La figura que
apa-
1. Los primeros automóviles que exportó Estados 20 rece en escorzo demuestra el conocimiento profundo
Unidos a Japón, en 1899, eran eléctricos. 21 de la anatomía por parte del artista y el valor
2. En 1888, el auto eléctrico de Fred Kimball fue otorgado al
más rápido que los autos de vapor y de gasolina 22 color. Predominan, pues, los cambios cromáticos, al-
contra los que compitió. 23 ternancias de tonalidades claras y oscuras, de tonos
3. Todos los actuales fabricantes de automóviles 24 avanzantes con otros retrocedentes. “El Cristo
han diseñado algún modelo de auto eléctrico. atado”,
25 por otro lado, de contextura fuerte, musculosa,
A. 1 y 2 B. 2 y 3 redon-
C. 1 y 3 D. Solo 1 26 deada, sin ningún rastro de tortura, es observado de
E. Solo 3 27 rodillas por un San Pedro de rostro expresivo, el que,
28 estamos seguros, fue tomado del San Pedro de “El
19. Según el texto anterior, en la actualidad, el auto 29 Greco”.
eléc-trico:
20. Del texto anterior es centralmente:
A. Debe recargarse aproximadamente cada ocho
horas. A. Una descripción de la técnica pictórica utilizada
B. Se produce masivamente en Japón. durante la Colonia.
C. No es competitivo en el mercado. B. Una breve descripción de tres cuadros religiosos
D. Es el vehículo del futuro. de un pintor colonial.
E. Ha desarrollado plenamente su tecnología. C. Un estudio profundo y detallado de una muestra
de arte religioso.
Texto: 7 D. Un análisis de la importancia de la técnica en el
arte pictórico colonial.
1 En “Cristo Resucitado”, el equilibrio logrado en la E. Una descripción de tres cuadros coloniales que
2 composición tan extraordinariamente resulta uno de representan a Cristo.
los
21. 1. El estudio composicional de “El Cristo de la
3 factores más atrayentes de la misma. El horror vacui
Columna” es más profundo que el de “Cristo
4 (horror al vacío) que se produce tanto en la zona
Resucitado”.
celes-
2. El Cristo que aparece en “El Cristo atado” está
5 tial como en la terrenal no proporciona la más ligera
desnudo.
6 sensación de desorden; al contrario, todos y cada uno
3. La imagen de Cristo en “El Cristo atado” estuvo
7 de los elementos se hallan donde deben. La figura de
inspirada, sin duda, en una pintura de “El Greco”.
8 Cristo, de pie, de rostro bellamente perfilado y
sereno,
Son correctas :
9 cuyo color nacarado resalta enormemente, refleja los
10 efectos cromáticos y lumínicos y se basa ante todo
A. Solo 1 B. Solo 2
en el
C. Solo 3 D. 2 y 3
11 contraste de complementarios. La disposición de la
E. 1 y 3
fi-
12 gura obedece a un profundo estudio composicional y
22. El “Cristo Resucitado” :
es
13 evidente el triunfo de la geometría que subyace a la A. Presenta grandes zonas vacías.
14 ordenación de la figura. Este Cristo es, sin duda, uno B. Tiene, por lo menos, dos zonas diferenciables.
de C. Está de perfil y tiene un rostro bello y sereno.
15 los ejemplares más perfectos del desnudo masculino D. Resalta la importancia de la anatomía sobre los
16 en la pintura colonial. demás aspectos de la pintura.
17 A su vez, “El Cristo de la Columna”, llamado también E. Refleja ciertos efectos monocromáticos y
18 “Lágrimas de San Pedro”, obedece a un escrupuloso lumínicos.

114
Texto: 8 23. De acuerdo con el autor del texto anterior, es

correcto :
1 Mi boca ha pronunciado y pronunciará, miles de
2 veces y en los dos idiomas que me son íntimos, el A. Es totalmente falso pensar que el albedrío es
3 Padre Nuestro, pero solo en parte lo entendido. Esta libre.
4 mañana, la del día uno de julio de 1969, quiero inten- B. El perdón, aún cuando purifica al ofendido, no le
5 tar una oración que sea personal, no heredada. concierne.
6 Sé que se trata de una empresa que exige una C. Una oración personal y no heredada no le es
sinceri- ajena a ningún humano.
7 dad más que humana. Es evidente, en primer término, D. La posesión de los sentidos garantiza la felicidad
8 que me está vedado pedir. Pedir que no anochezcan de las personas.
9 mis ojos sería una locura; sé de millares de personas E. Pensar con claridad es colaborar con los
10 que ven y que no son particularmente felices, justas o propósitos del Universo.
11 sabias. El proceso del tiempo es una trama de efec-
12 tos y de causas, de suerte que pedir 24. 1. El autor, aun cuando afirma que no posee
cualquier merced, esperanza, seguramente la tiene, ya que, como él
13 por ínfima que sea, es pedir que ya se haya mismo sostiene, puede darla.
roto. 2. El autor del texto considera que es un mal poeta;
14 Nadie merece tal milagro. No puedo suplicar que mis sabe, si, que es un buen amigo.
15 errores me sean perdonados; el perdón es un acto 3. El autor del texto es consciente de la inutilidad
aje- de pedirno dejar de ver.
16 no y no solo yo puedo salvarme. El perdón purifica al
17 ofendido, no al ofensor, a quien casi no le concierne. Son ciertas :
La
18 libertad de mi albedrío es tal vez ilusoria, pero puedo A. 2 y 3 B. Solo 2
19 dar o soñar que doy. Puedo dar el coraje, que no C. 1 y 2 D. Solo 3
tengo; E. 1, 2 y 3
20 puedo dar la esperanza, que no está en mí; puedo en-
21 señar la voluntad de aprender lo que sé apenas o 25. Esencialmente, el texto anterior es :
entre-
22 veo. Quiero ser recordado menos como poeta que A. La declaración de principios éticos y vitales de
como alguien que está a punto de morir.
23 amigo; que alguien repita una cadencia de Dunbar o B. Un conjunto de reflexiones surgido del deseo de
24 de Frost o del hombre que vió en la medianoche el orar en una forma personal.
árbol C. El prólogo de una autobiografía en la que el autor
25 que sangra, la Cruz, y piense que por primera vez la reflexiona sobre muy diversos temas.
26 oyó de mis labios. Lo demás no me importa; espero D. Una petición de muerte de alguien al que angustia
27 que el olvido no se demore. Desconocemos los desig- la inminencia de la ceguera.
28 nios del Universo pero sabemos que razonar con luci- E. Una reflexión sobre la culpa y la falsa libertad
29 dez y obrar con justicia es ayudar a esos designios, del albedrío.
que
30 no nos serán revelados.
31 Quiero morir del todo; quiero morir con este compa-
32 ñero, mi cuerpo.

115
HISTORIA DEL PERÚ

PROCESO DE INDEPENDENCIA
La propagación de las nuevas ideas del siglo XVIII (Liberalismo e Ilustración) y los acontecimientos internacionales
(Independencia de los EE.UU y la Revolución Francesa) repercutieron notablemente en el Perú, principalmente entre criollos.
Influyentes y decididos criollos ilustrados peruanos advirtieron que nuevos tiempos se acercaban para las colonias españolas.
Algunos empezaron planteando diversos cambios a favor de los pobladores americanos (reformistas); otros, más radicales
llamaron a luchar por la independencia (separatistas).
A estos ideólogos, se les llama los "Precursores".
Según el historiador Peter Klaren "La Liberalización colonial tendió a animar momentáneamente un pequeño grupo de
liberales con la posibilidad del cambio. El liberalismo surgió en el Perú en la década de 1780, a medida que las ideas de la
Ilustración se filtraban desde sus principales defensores y exponentes. Fue José Baquíjano, cuyo discurso de bienvenida al
nuevo virrey en 1781 dio inicio a toda una generación de debates en torno al sistema colonial español. El Real Convictorio de
San Carlos, que alberga la facultad de humanidades en el cual las ideas de Locke, Descartes y Voltaire circulaban entre los
profesores y alumnos. Fue en los salones de San Carlos y en las páginas de la influyente revista Mercurio Peruano (1791-
1795) cuya luz guía fue Hipólito Unanue, otro prominente intelectual limeño ilustrado, donde surgieron las primeras críticas
al sistema colonial hispano, junto con su discurso reformista moderado que planteaba el cambio. Adoptando la libertad
intelectual y el racionalismo, así como los derechos naturales y la igualdad del hombre, el bisemanal Mercurio Peruano,
también publicó numerosos artículos científicos que ampliaban el conocimiento de los recursos naturales y el medio ambiente
distintivo del Perú."
I. CONCEPTO: Llamamos "Precursor" a toda persona que con sus pensamientos, obras, enseñanzas, discursos o manifiestos
propició reformas a favor de los pobladores americanos o difundió los ideales de libertad e independencia para las
colonias españolas.
II. LOS PRECURSORES CONTINENTALES:
A. JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN : (Pampacolca, 1784-Londres, 1798)

Estudió en el colegio jesuita de San Bernardo en el Cusco, En 1767, fue expulsado del Perú con sus compañeros
jesuitas. Durante su exilio en Europa, gestionó, insistentemente, apoyo inglés para los rebeldes tupacamaristas que
luchaban en el Perú contra la dominación española.
En 1792, redactó la "CARTA A LOS ESPAÑOLES AMERICANOS" considerado el primer documento separatista
redactado por un americano.
B. FRANCISCO DE MIRANDA: (Caracas, 1750, Cádiz 1816) : Ilustre criollo que participó en la independencia de los
EEUU y en la REVOLUCION FRANCESA. Tradujo y difundió la "Carta a los Españoles Americanos" de Vizcardo y
Guzmán.
En Londres, fundó la Logia GRAN REUNIÓN AMERICANA y combatió en su patria contra la dominación hispana.
C. ANTONIO NARIÑO: (Santa Fe, 1765-1823) : Patriota neograndino que tradujo y difundió en América la
"Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano".
III. PRECURSORES NACIONALES REFORMISTAS:
A. JOSE BAQUÍJANO Y CARRILLO: (Lima, 1751-Sevilla 1817) : Fue abogado y catedrático de San Marcos. En junio
de 1781, leyó un "ELOGIO AL VIRREY JÁUREGUI" que fue considerado muy crítico al sistema colonial y por tanto,
censurado.
Dirigió las actividades de la SOCIEDAD DE AMANTES DEL PAÍS y fue destacado redactor del Mercurio Peruano con
el seudónimo de Cephalio.

116
B. TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA: (Chachapoyas 1750-Lima 1825) : Fue rector del REAL CONVICTORIO DE
SAN CARLOS desde 1786. Allí renovó los estudios introduciendo la corriente de la Ilustración desplazando la
Escolástica. Favoreció los estudios de Matemática, Física y Ciencias Naturales, así como la Geografía. También fue
integrante de la Sociedad de Amantes del País.
Durante el gobierno de Abascal, se le acusó de conspirar contra España. (Conspiraciones Carolinas).
C. HIPÓLITO UNANUE: (Arica 1755-Cañete 1833) : Estudio Medicina en la Universidad de San Marcos de la que
además fue catedrático. Contribuyó a la formación de la Sociedad de Amantes del País y publicó varios artículos en el
Mercurio Peruano bajo el seudónimo de Ariosto.
Fundo EL ANFITEATRO ANATÓMICO(1792), EL JARDÍN BOTÁNICO DE LIMA Y EL COLEGIO DE MEDICINA DE
SAN FERNANDO (1808).
Durante el gobierno de Abascal, fue acusado de conspirar contra el Rey (Conspiración de los Fernandinos).
IV. PRECURSORES NACIONALES SEPARATISTAS:
I. JOSÉ DE LA RIVA AGÜERO : (Lima 1783-1758) : Miembro de la aristocracia limeña, fue activo corresponsal de los
patriotas de Buenos Aires y Chile. Redactó el "Manifiesto de las 28 Causas". Participó en la conspiración de los
Oratorianos.
En 1823, llegó a ser el primer presidente a través del Motín de Balconcillo".
II. JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN: (Huamachuco 1787-Lurín 1825) : Criollo provinciano y ferviente partidario
del sistema republicano como forma de gobierno. Como tal, fundó el periódico "La Abeja Republicana". Firmaba sus
escritos como "El Solitario de Sayán". Fue el más eficiente colaborador de Bolívar en el Perú.
LA CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA
I. INVASIÓN NAPOLEÓNICA: Napoleón Bonaparte, tras tomar el poder en Francia, derrota a la Cuarta Coalición y
decreta el bloqueo continental contra Inglaterra; pero a causa del apoyo diplomático de Portugal a la coalición, Napoléon
decide su invasión inmediata.
Por el TRATADO DE FONTANEBLEAU(1807) España autoriza a Napoleón para cruzar por su territorio e invadir
Portugal.
Luego de ocupar Portugal, Napoleón procedió a ocupar España. En 1808, en el MOTÍN DE ARANJUEZ el ejército español
exigió la abdicación de Carlos IV a favor de su hijo FERNANDO VII . En Abril de 1808, tuvo lugar la llamada "FARSA DE
BAYONA", Fernando VII y Carlos IV, presionados por Napoleón, renuncian a la corona a favor de José Bonaparte,
hermano de Napoleón (apodado Pepe Botella).
Ante invasión francesa, el pueblo se subleva contra los franceses dando inicio a la "SEGUNDA GUERRA DE
INDEPENDENCIA ESPAÑOLA".
A. LA JUNTA CENTRAL DEL GOBIERNO: Este organismo fue creado para gobernar España en ausencia del rey
Fernando VII.
En un inicio, se instalaron en Sevilla, luego se retiran a Cádiz desde 1810 hasta 1813.
B. LAS CORTES DE CÁDIZ: Se instalaron con el fin de dar apoyo al rey Fernando VII y solicitó el apoyo político militar
necesario a las colonias americanas. Los representantes españoles y criollos eran, en su mayoría, de pensamiento
liberal y antiabsolutista y redactaron la primera Constitución Política de España.
El limeño Vicente Morales Duárez fue Presidente de las Cortes de Cádiz.

117
C. LA CONSTITUCIÓN LIBERAL DE 1812: Además de implantar la Monarquía Constitucional, los liberales
establecieron:
- Igualdad entre criollos y peninsulares.
- Libertad de Imprenta.
- Abolición de la Inquisición .
- Establecimientos de cabildos elegidos.
- Abolición de la mita y el tributo.
D. LAS JUNTAS DE GOBIERNO DE AMÉRICA: Los criollos en América también formaron Juntas de Gobierno. Si
bien en un inicio, se basaron en la idea del fidelismo, muchos radicalizaron posiciones y se prepararon para luchar por
la independencia. (separatismo).
Las Juntas de Gobierno en América fueron:
- Chuquisaca, La Paz y Quito en 1809.
- Santiago, Buenos Aires Santa Fe y Caracas en 1810.
E. LA CONTRARREVOLUCIÓN DE ABASCAL: El Virrey Abascal evitó juntas en Lima y envió fuerzas militares que
destruyeron las juntas del Alto Perú, Quito y Santiago.
La Junta de Buenos Aires logró sobrevivir, pero las fuerzas que enviaron al Alto Perú fueron derrotadas.
- Expedición de José Castelli, vencen en Suipacha, pero son derrotados en Huaqui.

- Expedición de Manuel Belgrano, derrotó a los realistas en Salta y Tucumán; pero fue derrotado por el
Vilcapuquio y Ayohuma.
- Expedición de José Rondeau, vencida por Pezuela en Viluma (1815).
II. LAS REBELIONES CRIOLLAS DEL SIGLO XIX:
A. REBELIÓN DE FRANCISCO DE ZELA (1811): Se sublevó en Tacna, apoyado por criollos como Marcelino Castro y
Gabino Barrios, así como por caciques indios con Toribio Ara.
Esta rebelión tenía vínculos con la Expedición Argentina de José Castelli que, finalmente, fue derrotado en Huaqui.
Zela cayó prisionero en Tacna y murió en una cárcel panameña en 1821.
B. REBELIÓN DE JUAN JOSE CRESPO Y CASTILLO (1812) : El Movimiento comenzó con un levantamiento de los
alcaldes indios de las afueras de Huánuco (Huamalíes, Pillao, Panao, etc) . El movimiento logró la adhesión de diversos
sectores radicales de la sociedad huanuqueña. El liderazgo máximo lo alcanzó el criollo José Crespo y Castillo. Los
rebeldes triunfaron en Huayupampa y tomaron Huánuco; pero fueron derrotados en Puente Ambo por el Intendente de
Tarma, José González Prada. Crespo y Castillo y los principales líderes fueron ejecutados.
C. REBELIÓN DE ENRIQUE PAILLARDELLE (1813) : Se sublevó junto al alcalde de Tacna, Manuel Calderón de la
Barca, para apoyar a la expedición de Belgrano. La rebelión contó con el apoyo de patriotas de Moquegua y Arequipa.
Fueron derrotados en Camiara por el Intendente de Arequipa Ruiz Moscoso.
D. REBELIÓN DE LOS HERMANOS ANGULO Y MATEO PUMACAHUA (1814-1815) : Esta insurrección se inició
como un intento de varios patriotas cusqueños de formar una Junta de Gobierno, opinéndose a la Audiencia de la
Ciudad. Luego de escapar de la cárcel y apresar a los oidores de la Audiencia, los hermanos Angulo invitaron a reunirse
a su rebelión al Cacique de Chincheros, Mateo Pumacahua, con lo cual garantizaron el apoyo indígena.
Esta rebelión tuvo tres frentes de guerra:
- Frente de Paz: Comandado por José Pinelo y el Cura Muñecas. Lograron tomar Puno y La Paz, pero fueron
derrotados en Chacaltaya, por el General Ramírez.
- Frente Huamanga: Comandado por Manuel Hurtado de Mendoza y Mariano Angulo. Tomaron la Ciudad de
Huamanga, pero son derrotados por Vicente González en Huanta y Matará.
- Frente Arequipa: Comandado por Pumacahua y Vicente Angulo. Vencieron en Apacheta y tomaron la ciudad de
Arequipa; pero fueron definitivamente derrotados por Ramírez en Umachiri.

118
P R Á C T I C A
01. Criollo chachapoyano que renovó la enseñanza en el 06. Durante el gobierno del Virrey Fernando de Abascal,
Real Convictorio de San Carlos introduciendo ideales quedó clausurada la siguiente institución:
de la ilustración:
a) El Cabildo de Lima.
b) La Santa Inquisición.
a) Francisco Chávez de la Rosa.
c) La Real Audiencia.
b) Francisco Javier Luna Pizarro.
d) El Tribunal del Consulado.
c) Toribio Rodríguez Mendoza.
e) El Consejo de Indias.
d) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán.
e) Hipólito Unanue. 07. El patriota neogranadino Antonio Nariño difundió en
América:
02. Vizcardo y Guzmán escribió " La Carta a los Españoles
Americanos" con motivo de la conmemoración de: a) La Carta a los Españoles Americanos.
b) La Declaración de los Derechos del Hombre.
a) La rebelión de Túpac Amaru. c) El Manifiesto de las 28 causas.
d) La exclamación reivindicacionista.
b) La fundación del Mercurio Peruano.
e) La logia Gran Reunión Americana.
c) La llegada de Colón a América.
d) La muerte del Inca Atahualpa.
08. Quién fue el autor del "Discurso sobre los derechos de
e) La Conquista del Perú los españoles americanos a los cargos públicos":
03. Un aporte de Francisco de Miranda a la causa de la a) Mariano Alejo Alvarez.

independencia americana fue haber: b) Manuel Lorenzo de Vidaurre.
c) José de la Riva Agüero.
a) Luchado por la Revolución Francesa. d) José Baquíjano y Carrillo.
b) Fundado la logia "Lautaro". e) Hipólito Unanue.
c) Publicado la "Carta a los Españoles Americanos".
09. Qué Precursor criollo pretendió desembarcar con
d) Apoyado al Mercurio Peruano.
tropas inglesas para apoyar a Túpac Amaru II:
e) Luchado en la Batalla de Ayacucho.
a) José Baquíjano y Carrillo.
04. "El Nuevo Mundo es nuestra patria y su historia es b) Toribio Rodríguez de Mendoza.
nuestra......". La cita corresponde a: c) Hipólito Unanue.
d) Juan P. Vizcardo y Guzmán.
a) "Exclamación reinvindicacionista". e) Manuel Lorenzo de Vidaurre.
b) "Manifiesto de las 28 causas".
c) "EL Mercurio Peruano". 10. En la Batalla de Puente de Ambo de 1812, se
enfrentaron las fuerzas de:
d) "Carta a los Españoles Americanos".
e) "El Paraíso en el nuevo Mundo".
a) Idelfonso Muñecas y Juan Ramírez.
b) Mateo Pumacahua y Juan Ramírez.
05. La Revista "El Mercurio Peruano" fue redactada c) Crespo y Castillo y González Prada.
principalmente por: d) Túpac Amaru y José del Valle.
e) Mateo Pumacahua y Manuel Moscoso.
a) Mestizos separatistas.
b) Criollos republicanos. 11. La rebelión de los Hermanos Angulo y Pumacahua
c) Mestizos absolutistas. estalló en 1814 por la negativa de las autoridades
d) Criollos reformistas. virreinales para implementar:
e) Mestizo reformista.
a) Una audiencia en el Cusco.
b) La intendencia del Cusco.
c) Los corregimientos.
d) Las reformas constitucionales.
e) El absolutismo borbónico en el Perú.

119
12. Baquijano y Carrillo en el llamado "Elogio a Jáuregui": d) Inicios de la revolución industrial.
e) Auge de las monarquías absolutistas en Francia y
a) Defiende la represión desmedida contra los España.
rebeldes tupacamaristas.
b) Busca alentar la independencia del Perú. 17. El logro más importante que se consiguió en las cortes
c) Plantea a la aristocracia que es necesaria la lucha de Cádiz y con la promulgación de la Constitución
por la libertad y restaurar el Tahuantinsuyo. Docentista fue:
d) Alienta al virrey Jáuregui a incrementar la
explotación a los indios. a) Negar el absolutismo y buscar implantar los
e) Plantea disminuir la opresión sobre los indios para principios políticos demoliberales.
evitar una revolución. b) Reconocer a Fernando VII como rey absolutista de
España-
13. Aristócrata limeño, conspirador patriota, deportado c) Haber resistido y organizado guerrillas contra la
por Abascal. Escribió un documento separatista tropa francesa.
conocido como "MANIFIESTO DE LAS 28 CAUSAS": d) Impulsar la revolución industrial en España.
e) Haber establecido la igualdad económica y social en
a) Hipólito Unanue. España y sus colonias.
b) José Baquijano.
c) Toribio Rodríguez de Mendoza. 18. Las rebeliones que estuvieron relacionadas a los
d) José de la Riva Agüero. primeros avances argentinos del Sur:
e) Sánchez Carrión.
a) Francisco de Zela-Paillardelle.
14. La Sociedad de Amantes del País estuvo integrada por b) Vicente Angulo-Mateo Pumacahua.
intelectuales criollos ilustrados. Estos fueron dirigidos c) Mateo Pumacahua-Mariano Melgar.
por.......y publicaron el.......durante el gobierno del d) Pailllardelle-Calderón de la Barca.
Virrey Gil de Taboada. e) Crespo y Castillo-González Prada.
a) Unanue-Diario de Lima. 19. ¿Cuál fue la labor más importante desempeñada por el
b) Baquíjano-La Gaceta de Lima. Virrey Abascal durante su gobierno?
c) Sánchez Carrión-El Mercurio Peruano.
d) Baquíjano-El Mercurio Peruano. a) Mejorar la economía de la corona española.
e) Rodríguez de Mendoza-Mercurio Peruano. b) Evitar el apoyo de los ingleses a los criollos.
c) Acabar con los levantamientos indígenas.
15. El proceso de la emancipación no fue una revolución d) Demostrar una gran administración y evitar la
porque independencia del Perú.
e) Solamente se dedicó a enriquecerse.
a) Continuó la producción artesanal.
b) Las relaciones de producción se transforman. 20. Fue apodado el Tribuno de la República, director del
c) El comercio no desarrolló un mercado interno. periódico La Abeja Republicana y firmaba sus escritos
d) Continuó el trueque y las finanzas. como El Solitario de Sayán:
e) Permanecían vigentes las relaciones feudales de
producción. a) José Faustino Sánchez Carrión.
b) Mariano José de Arce.
16. Conyuntura internacional europea que favoreció la c) Riva Agüero.
formación de juntas de gobierno en Hispanoamérica las d) Antonio de Nariño.
cuales reclamaban independencia política de España. e) Mariano José de Arce.
a) Revolución burguesa en Francia.

b) Fortalecimiento de España con los borbones.
c) Crisis de la monarquía española ante la invasión
napoléonica.

120
CORRIENTE LIBERTADORA
DEL SUR
EL GENERALÍSIMO DON JOSÉ DE SAN MARTÍN Y MATORRAS : Fue de clase mestiza nacido en Yapeyú Argentina en
1778 pasó parte de su juventud en España donde llevará a cabo sus estudios y luego ingresará a la carrera militar donde
lucha por España ante las tropas napoleónicas en 1812 en la Batalla de Bailén. Finalmente, regresa a Buenos Aires, fundando la
logia Lautaro, sociedad masónica imitando a la gran logia americana. Desde esta sociedad impulsará la independencia de
América.
En 1816, va a participar en la Batalla de San Lorenzo que significó la consolidación de la independencia Argentina. A partir de
este año, en la provincia de Mendoza, va a organizar el ejército de los Andes, con la columna de los Granaderos a Caballo.
* ESTRATEGIA :
A. No insistir en la penetración por el Alto Perú, luego de los tres fracasos de los patriotas Argentinos los años 1811,
1813 y 1815.
B. Organizar una expedición para liberar primero a Chile cruzando la cordillera de los Andes, para luego por mar avanzar
al Perú para su independencia.
* OBJETIVOS :
A. Sellar y asegurar la independencia de América en el Perú dominada y centralizada por las tropas realistas.
B. Organizar un nuevo estado para ganar la estabilidad y no perder la independencia de América.
* PROYECTO POLÍTICO : Para San Martín, políticamente, lo mejor para el Perú era establecer una monarquía
constitucional similar a la Corona Inglesa.
* CAMPAÑA A CHILE : En el año de 1816, San Martín rompe contacto con los líderes argentinos en Buenos Aires y decide
cruzar los Andes. Para el año 1817, el ejército de los Andes pasa a Chile por los pasos de la Cordillera llamada de los
Patos y Uspallata llegando al Valle de Aconcagua.
Las tropas Libertadoras respaldan la actitud rebelde del general San Martín en el acta de Rancagua. Sin embargo, para
San Martín y sus tropas las cosas no fueron fáciles y ni bien llegaron a Chile, se enfrentaron en la Batalla de Chacabuco el
12 de febrero de 1817 donde las tropas de San Martín vencieron al realista Marco del Pont. Casi un año después, llegaron
las tropas de Mariano Osorio desde el Perú logrando vencer a San Martín el 19 de marzo de 1818 en la Batalla de Cancha
Rayada. Finalmente, en la Batalla de Maypú, las victoriosas tropas libertarias de San Martín vencieron a Osorio el 5 de
Abril de 1818 sellando la independencia de Chile.
* EL DIRECTORIO CHILENO: La elite criolla chilena le ofreció a San Martín que se haga cargo del gobierno chileno. Sin
embargo, este proclama Supremo Director a Bernardo O'Higgins (1818-1823) incansable luchador patriota chileno y
antiguo estudiante de la universidad de San Marcos.
* LA CAMPANA HACIA EL PERÚ : Esta se financió gracias a la burguesía de Buenos Aires y chilena. En este último caso,
de comerciantes de Valparaíso principalmente. Se divide en dos momentos: la Campaña Marítima y el desembarco en el
Perú.
A. LA CAMPAÑA MARÍTIMA : Esta tuvo como líder a un mítico marino inglés Lord Thomas Alexander Cochrane 1819-
1820. Sus objetivos eran:
I. Difundir la prédica independentista por la Costa peruana.

II. Reconocer el territorio ocupado por los realistas.
III. Destruir los principales objetivos españoles en el Perú.

121
LAS EXPEDICIONES :
Expedición I :Bloqueó el Callao, llega hasta el puerto de Paita donde se incorpora el Chancayano Francisco Vidal primer
soldado de la independencia en Supe en el mes de abril de 1919.
Expedición II : De setiembre de 1819 a Febrero de 1820, desembarca en Pisco y negocia con Mariano Químper, pasa por
Santa, llega a Guayaquil culmina con el asalto a Valdivia (Chile).
B. EL DESEMBARCO EN PISCO:
San Martín parte el 20 de agosto de 1820 con aproximadamente 5000 soldados entre los que se encuentran chilenos,
argentinos y algunos oficiales ingleses. Con el apoyo de Toribio Luzuriaga, comerciante de Valparaíso, desembarcó el 8 de
setiembre de 1820 en la Bahía de Paracas. Establece su cuartel General en Pisco.
LA CONFERENCIA DE MIRAFLORES
Enterado el Virrey Joaquín de la Pezuela del desembarcó de San Martín , días después busca un acercamiento en lo que se
conoce como la Conferencia de Miraflores el 25 de setiembre de 1820.
Representantes patriotas: Tomás Güido, Juan García del Río.

Representantes realista: Dionisio Capaz, Hipólito Unanue
Propuesta realista: Reconocer la constitución liberal de Cádiz en 1812.
Propuesta patriota: Reconocer la independencia del Perú y América.
El resultado era obvio, fracasó.
* EXPEDICIÓN DE ÁLVAREZ DE ARENALES : Finalmente, las tropas patriotas deciden realizar una expedición a la
Sierra Central teniendo como ruta Pisco, luego Ica para pasar por Huamanga, Huancayo, Jauja y Tarma.
Vencen al General Realista O'Reylli en la Batalla de Cerro de Pasco del 6 de diciembre de 1820.
El 21 de octubre de 1820 se crea la primera bandera peruana. Casi al mismo tiempo, Guayaquil proclama su independencia
con Gregorio Escobedo.
* LA CAMPAÑA HACIA LIMA :
A. El Traslado a Huaura:
- San Martín abandona con sus tropas Pisco el 28 de Octubre de 1820.
- Lord Cocharne junto a Guisse capturan "La Esmeralda" el 6 de noviembre de 1820.
- Finalmente hacia el 1 de Noviembre se desembarcó en Huacho.
- El 12 de Noviembre se proclama la independencia de Huaura.
- Otros hechos que debilitaron la moral realista tenemos, que el más importante batallón realista el Numancia se
pasó al lado de los patriotas el 3 de Diciembre de 1820.
B. El Reglamento provisorio de Huaura : Se establece con el fin de reconocer la independencia de Huaura, dar un
orden al Perú y, para que no caiga en la anarquía así como el establecimiento de los primeros cuatro departamentos
Trujillo, Tarma, Lima y Huaylas.
C. Motín de Aznapuquio: Al interior de la oficialidad y tropas realistas el ánimo se encontraba por los suelos de ahí que
se entiende la decisión de los realistas Canterac y Valdez de deponer al Virrey Joaquín de la Pezuela y proclamar
como nuevo virrey a José de la Serna 29 de Enero de 1821.
D. La Conferencia de Punchauca: Con nuevo Virrey, tanto los patriotas como los realistas intentarán llegar aun nuevo
acuerdo en la Hacienda Punchauca departamento de Lima. El primero de los encuentros fue el 2 de mayo de 1821
entre Manuel Abreu y San Martín; pero el 2 de junio de 1821 el virrey La Serna se entrevista directamente con San
Martín, donde este último plantea directamente su proyecto político, el de una monarquía constitucional para el Perú.
El resultado de la conferencia fue un fracaso total.
Mientras tanto las tropas patriotas dirigidas por Miller y apoyados por los montoneros o guerrilleros Isidoro Villar,
Vidal, Nanivilca, Huavique, Quiroz derrotan a Mirave y a los realistas el 22 de mayo de 1821.

122
E. La Ocupación de Lima:
- El Virrey La Serna abandona Lima para dirigirse a la Sierra Sur dejando a cargo de Lima al Marqués de Montemira.
De inmediato entre la sociedad limeña, se dará el temor social.
- 12 de Julio de 1821 San Martín hace su ingreso a Lima.
- 15 de Julio en Cabildo abierto se declara la independencia del Perú.
- 28 de Julio, se proclama la independencia del Perú hasta en tres plazas distintas. Celebrándose este acto casi una
semana completa.
EL PROTECTORADO
(Agosto de 1821 - setiembre de 1822)
* CARACTERÍSTICA :
A. No hay una forma de gobierno definido.
B. Es un gobierno transitorio hasta la instalación de una Asamblea Constituyente.
C. San Martín asume el título de Protector de la Independencia.
* EL IDEAL POLÍTICO :
A. Establecer una monarquía constitucional.
B. Enviar una misión diplomática a Europa integrada por Juan García del Río y Enrique Paroissien en busca de un príncipe
que gobernara el país.
* LOS MINISTERIOS :
A. RR.Exteriores- García del Río, nacido en Nueva Granada.
B. Guerra-Bernardo Monteagudo, nacido en Chuquisaca.
C. Hacienda-Hipólito Unanue, peruano.
* EL ESTATUTO PROVISORIO :
A. Legitima el Poder de San Martín.
B. Establece la división de Poderes.
C. Base Jurídica del Protectorado.
D. Establece la religión católica como oficial,
E. Aprueba el delito de traición a la patria.
F. Considera ciudadanos del Perú a todos los nacidos en América.
* OBRAS Y ACCIONES DEL PROTECTORADO : Se podría afirmar que durante el año o 12 meses que tuvo de vida el
gobierno de San Martín en el Perú bajo el título de protector. Fueron muchas las obras que se realizaron en busca de
echar a andar la República Peruana y sentar las bases para su proyecto, la monarquía constitucional. Sin embargo, el punto
más criticable hacia la figura de San Martín, en este año, es la pasividad con la que se manejó hacia las tropas realistas en
la Sierra Sur dirigidas por el último Virrey del Perú La Serna, prácticamente no se hizo nada o casi nada para derrotar a
los realistas y consolidar la independencia del Perú.
OBRAS :
a. Declaró la Ley de Imprenta.

b. Creó la Biblioteca Nacional a cargo de Mariano José de Arce.
c: Dictó el reglamento de comercio, rompiendo con el Monopolio Español.
d. Abolió el tributo indígena.
e. Dio la Ley de Vientres, para los hijos de esclavos nacidos luego de la independencia.
f. Crea la Legión Peruana de la Guardia.
g. Crea la banda de Seda para las heroínas peruanas, caso María Parado de Bellido, Las Hermanas Toledo, etc.
h. Reemplazó al Tribunal del Consulado por la Cámara de Comercio.
i. Abolió la mita.
j. Crea la Marina de Guerra del Perú a cargo del Almirante inglés Jorge Martín Guisse.
k. Crea la escuela normal de varones, donde saldrán los futuros profesores del país para esa época.
l. Se aprobó la letra del Himno Nacional y la musicalización, cantado el 23 de setiembre por Rosa Merino.

123
ACCIONES MILITARES :
a. El general La Mar, realista, se pasa al bando patriota y logra la rendición del Real Felipe.
b. La Legión Peruana de la Guardia al mando de Santa Cruz apoya a Sucre en Pichincha (ind. de Quito).
c. El peruano Domingo Tristán es derrotado en la batalla de Macacona.
d. Sacrificio de María Parado de Bellido.
e. Lord Thomas A. Cochrane, en un acto desleal, abandona el Perú junto a sus oficiales y todas sus embarcaciones.
* LA ORDEN DEL SOL :

a. Reconvierte los títulos nobiliarios de Castilla en Peruanos.
b. Premia a los que lucharon por la independencia.
* LA SOCIEDAD PATRIÓTICA : Esta se encuentra dirigida por Bernardo Monteagudo el más acerrimo defensor de la
Monarquía Constitucional y el más importante colaborador de San Martín.
El objetivo era claro, difundir el ideal San Martiniano; sin embargo, luego se vio infiltrado por defensores Republicanos lo
que propició en el Perú el primer debate político o doctrinario.
* EL PRIMER DEBATE POLÍTICO: Este debate tiene como escenario el Perú, pero más específicamente Lima. Como
período de duración tendrá lo que duró el gobierno del Protectorado y entre los grupos enfrentados tenemos a los
monarquistas y republicanos.
Es decir, que el tema central de este primer debate político era la decisión de cuál iba ser el sistema político del Perú a
partir de su independencia, si una monarquía constitucional o una república unitaria.
Entre los representantes monarquistas, tenemos a San Martín, Bernardo Monteagudo, Ignacio Moreno que a su vez se
respaldaron en dos diarios difusores "El Heraldo" y "El Sol".
Entre los representantes republicanos están Sánchez Carrión, Luna Pizarro y F. J Mariátegui con su diario "La Abeja
Republicana".
EL PRIMER CONGRESO PERUANO
Elegido el 27 de diciembre de 1821, sólo con participantes de los lugares libres y sin realistas. Es recién instalado el 20 de
setiembre de 1822; teniendo dos objetivos redactar la primera Constitución para el Perú y definir la forma de gobierno.
- Presidente provisional - T. Rodríguez de Mendoza.
- Presidente efectivo- F. Javier Luna Pizarro.
- Vice presidente-Manuel Salazar y Baquíjano.
- Secretario- Sánchez Carrión y F. Javier Mariátegui.
- Sede - El Real Convictorio de San Carlos
Principales acuerdos :
a. Se acordó nombrar, a San Martín, Generalisímo de las Fuerzas del Mar y la Tierra, más una pensión Vitalicia.
b. Se suprimieron todos los títulos de Castilla y sus equivalentes sanmartinianos.
c. Se desautorizó a la misión García del Río- Paroissien.
d. Se aprobó las bases de la Constitución Política de 1823.
e. Se eligió el Sistema Republicano para el Perú.
LA CONFERENCIA DE GUAYAQUIL
AGENDA :
1. Destino de Guayaquil
2. Definir forma de gobierno.
3. Apoyo de Bolívar al Perú y a San Martín
CONSECUENCIA : Fracasó acelerando la salida de San Martín del Perú el 20 de setiembre de 1822 luego de instalar el
Congreso.

124
P R Á C T I C A
01. San Martín declaró la independencia de Chile después 06. Durante el motín de Aznapuquio liderado por los
de la batalla: realistas Canterac y Valdez, deponen a Pezuela
proclamando Nuevo Virrey del Perú:
a) Chacabuco.
b) Carabobo. a) Canterac.
c) Maipú. b) O'Reylli.
d) Pichincha c) Montemira.
e) Cancha Rayada. d) La Serna.
e) Carratalá.
02. Esbozo de una primera Constitución que dividió la
jurisdicción patriota de 4 departamentos: Trujillo, 07. En el momento que el Virrey La Serna abandona Lima,
Tarma, Huaylas y Lima. dentro de la Sociedad Aristocrática limeña se
manifestó:
a) Reglamento provisorio.
b) Acta de la independencia. a) Una gran algarabía, porque se había ido el tirano.
c) Reglamento patriota. b) Una preocupación por la llegada de San Martín.
d) Constitución de Cádiz. c) Indiferencia por que las cosas seguían igual.
e) Estatuto del Protectorado. d) Temor social, por el peligro de perder sus vidas.
e) La fidelidad a la corona de Fernando VII.
03. El abandono de Lima por parte del virrey La Serna se

08. La aparición del Protectorado, bajo el liderazgo de San
explica porque:
Martín, se debió fundamentalmente a
a) Pretendió huir de San Martín.

a) A la fragmentación de los criollos limeños.
b) En Lima, no había alimentos.
b) Al peligro de que volviera La Serna a Lima.
c) Lima estaba rodeada por montoneras y el Callao,
c) Al hecho de que faltaba consolidar la
bloqueado.
independencia.
d) La nobleza limeña lo expulsó.
d) A la búsqueda de un príncipe en Europa.
e) Por orden del Rey de España.
e) A la debilidad de los indios que necesitan un
protector.
04. Gracias al apoyo del gobierno chileno, se contrató los
servicios de un reconocido marino inglés para llevar las
09. La consecuencia inmediata del fracaso de la
tropas san- martinianas al Perú.
conferencia de Guayaquil entre San Martín y Bolívar
fue:
a) Jorge Guisse.
b) Thomas Cochrane.
a) La salida de San Martín del Perú.
c) Bernando O'Higgins. b) La llegada de Bolívar al Perú.
d) Guillermo Miller. c) La aprobación de la Constitución de 1823.
e) Sebastián O'Reylli. d) La llegada de O'Higgins a Lima.
e) El regreso del Virrey La Serna a Lima.
05. El primer contacto entre los patriotas y los realistas
se lleva a cabo en la Conferencia de Miraflores; sin 10. Durante el protectorado se fundó la "Sociedad
embargo, esta fracasa por la propuesta realista la cual Patriótica de Lima" para defender las ideas de la
consistía en: monarquía constitucional. Quién era su presidente:
a) Llamar a un Congreso Constituyente. a) San Martín.

b) Reconocer como única autoridad a Fernando. b) Ignacio Moreno.
c) Proclamar inmediatamente la independencia. c) Hipólito Unanue
d) Reconocer la constitución de Cádiz de 1812. d) Monteagudo.
e) Proclamar una monarquía constitucional. e) Luna Pizarro.

125
11. Qué sucedió finalmente con Lord Thomas Alexander 16. Económicamente, el gran beneficiario con la guerra de
Cochrane durante el protectorado: independencia fue:
a) Se pasa al bando realista. a) La aristocracia terrateniente norteña.

b) Renuncia y es despedido con honores. b) La burguesía española.
c) Se queda en el Perú hasta la llegada de Bolívar. c) Los comerciantes bonaerenses y chilenos.
d) Abandona al Perú llevándose todo el dinero d) Inglaterra.
existente. e) La naciente aristocracia mestiza.
e) Se dirige hacia México en ayuda de los patriotas.
17. El apoyo chileno a la expedición de San Martín tenía
12. A qué conclusión podemos llegar con la participación de como objetivo económico:
las Guerrillas o Montoneras durante el proceso de la
independencia: a) Estudiar la amenaza de la futura confederación
Perú-Boliviana.
a) Fueron perjudiciales para el Perú. b) Nacionalizar el salitre de Atacama.
b) Perjudicaron el accionar de San Martín y Bolívar. c) Evitar el surgimiento de Bolivia.
c) No tenían un bando claro o eran patriotas o d) Restablecer el comercio entre Valparaíso y Callao.
realistas. e) Aprovechar al máximo las importaciones inglesas.
d) En todo su accionar, siempre fueron derrotados.
e) Su valiosa contribución a los ejércitos de San 18. ¿Cuál fue la propuesta de los realistas durante la
Martín, sirvió en la independencia. Conferencia de Miraflores?
13. Al termino de la proclamación de la independencia del a) Reconocer las pretensiones monarquistas de San
Perú el 28 de julio de 1821, cuál era la situación Martín.
exacta: b) Acabar con las pretensiones monarquistas de San
Martín.
a) De júbilo y esperanza por un Perú libre. c) No tenían ninguna salida al problema.
b) De Pesimismo porque en Lima reinaba la anarquía d) Sólo reconocer el poder de Fernando VII.
política. e) Reconocer la Constitución de Cádiz.
c) De Miedo ante la posibilidad de igualdad entre
esclavos e indios. 19. Es considerado como el principal asesor que tuvo José
d) De triunfo porque todos los generales realistas de San Martín en el Perú. Se encargó de organizar
habían muerto. desde la Sociedad Patriótica la propuesta monarquista
e) De división del territorio porque el sur del Perú sanmartiniana. Hablamos de:
seguía al mando de los realistas.
a) Felipe A. Alvarado.
14. La intención del protectorado sanmar-tiniano fue para: b) Juan García del Río.
c) Bernardo Monteagudo.
a) Convocar al primer Congreso Constituyente. d) José Faustino Sánchez Carrión.
b) Formar un gobierno transitorio en tanto se defina e) Manuel Lorenzo de Vidaurre.
la nueva forma de gobierno.
c) Asegurar la libertad de las nacientes repúblicas 20. Durante la conferencia de Punchauca, cuál es la
latinoamericanas. propuesta de San Martín :
d) Conservar la soberanía del Estado peruano.
e) Sellar la independencia del Perú a) Declarar la guerra a los realistas.
b) Convocar a elecciones en todo el Perú.
15. San Martín decidió retirarse defini-tivamente del Perú c) Que el Perú fuera una monarquía constitucional.
luego de: d) Aceptar la constitución liberal de 1812.
e) Esperar la respuesta el rey de España.
a) Su fracaso en la conferencia de Guayaquil.
b) La derrota sufrida en la sociedad patriótica.
c) Convocar al primer Congreso Constituyente.
d) Ser vencido en la batalla de Machacona.
e) Establecer el Protectorado.

126
HISTORIA UNIVERSAL
PROBLEMAS RELIGIOSOS
REFORMA PROTESTANTE
I. MARCO TEÓRICO
a) Espacio - Tiempo: La mayor crisis institucional de la Iglesia Católica, originada principalmente en: Alemania, Suiza
e Inglaterra; durante el siglo XVI.
b) Antecedentes :
JOHN WYCLIFFE: profesor de la universidad de Oxford, sostenía que el único propietario de las cosas civiles y
eclesiásticas, temporales y espirituales, es Dios y solamente Dios, quien otorga su uso, no su propiedad. En 1377, el
Papa condenó estas enseñanzas y en 1382 Wycliffe es silenciado en Oxford. Antes de esto había traducido la Biblia al
inglés.
GEER GROOTE : en 1374, distribuyó sus bienes entre los pobres. Renunció al sacerdocio y recorrió los Países Bajos
en misiones populares. En 1381, fundó los "Hermanos de la vida común", para vivir según el espíritu del evangelio.
JAN HUS : Seguidor de la ideología de Wycliffe, defendía un retorno al cristianismo primitivo en clara oposición a
la jerarquía de la Iglesia. Tildado de hereje en el concilio de Constanza (1415), fue condenado a la hoguera.
GIROLANO SAVONAROLA : como prior del convento dominico del San Marcos inicia su prédica contra la corrupción
moral, la degeneración, el lujo, el derroche y el afán de placeres en los círculos de la Iglesia oficial. Su ideal era la
pobreza y el deposeimiento. Excomulgado en 1497 por el Papa Alejandro VI y al año siguiente es condenado a muerte.
c) Causas :
1º La disolución del orden medieval : la ruptura de la unidad política, espiritual y religiosa y la aparición de círculos
humanistas ajenos al clero, se creó una atmósfera antiescolástica y anticlerial.
2º Abusos morales de algunos Pontífices y del clero: negligencia en el cumplimiento de los deberes apostólicos, el
afán de placer y la mundanización en las conductas clericales. Muchos clérigos no se sentían como titulares de un
oficio, sino como propietarios de una prebenda.
3º Factores religiosos : La falta general de la claridad dogmática que afectaba al pueblo y a los propios eclesiásticos
y la extremada sensibilidad del creyente hacia la tarea de asegurarse la salvación eterna (con las indulgencias se
lograba la remisión de penas en el purgatorio).
La curia romana se desprestigió con la venta de indulgencias, se ganó la antipatía y el odio hacia el Papado.
II. DESARROLLO :
A. Luteranismo :
a) Historia:
- Martín Lutero el 31 de octubre de 1517 publicó su 95 tesis en contra de la venta de Indulgencias.
- En otoño de 1518 se entrevista con el cardenal Cayetano para que se retractara. Lutero no se desdijo.
- En Leipizig durante una disputa publica con Juan Eck (1519), Lutero rechaza la Primacía romana y la autoridad de
los concilios.
- Roma lo condena hereje en 1520 con la bula "Exsurge Domine".
- En enero de 1521, Roma expide una bula excomulgatoria contra el hereje Lutero (Decet Romanum Pontifficem).
- Dieta de Worms: (1521) Lutero es desterrado del Imperio.
- Dieta de Spira: (1521) Se acuña el término protestante.
- Dieta de Augburgo: (1529) Se afirma la doctrina Luterana.
- 1552: Batalla de Innbuck.
- 1555: Paz de Augsburgo, la religión del príncipe es la religión del pueblo y sólo se acepta al luteranismo.

127
b) Doctrina: Lutero tuvo la certidumbre de que Dios no nos juzga por el balance de obras buenas y malas, sino que nos
justifica a causa de nuestra fe, a causa de los méritos de Cristo, sin que dejemos de ser pecadores. El luteranismo
afirma la incapacidad del hombre para colaborar en la obra de salvación (El hombre es corrupto indigno e inclinado
al mal).
Las mediaciones son eliminadas (Comunión de los Santos) y sólo en las sagradas escrituras está contenida la fe, por
lo tanto no hay utilidad en la tradición dogmática; además de negar la existencia del purgatorio.
B. Zwinglianismo:
a) Promotor: Ulrico Zwinglio (1484-1531)

- Estudia latín y teología.
- Nombrado predicador principal en Zurich (1518)
- Rompe con Roma (1521) y difunde sus ideas al resto de Suiza.
- Muere en la batalla de Rappel ante las tropas católicas.
- Influye sobre el Calvinismo.
b) Doctrina:
- Declara el valor único y universal de la Biblia.

- Niega los sacramentos salvo el bautismo y eucaristía.
- Propone abolir imágenes, ritos y ceremonias.
C. Calvinismo:
a) Promotor: Juan Calvino (1509/1564)
- Estudia Teología y derecho.

- Publica "Institución de la religión cristiana".
- Expulsado de Francia por Francisco I (Valois).
- Establece una dictadura teocrática en Ginebra (Suiza) "La Roma de Prostentantismo"
- Irradia a Francia, Escocia, Inglaterra, las provincias unidas y al S.I.R.G.
b) Doctrina:
- Fatalismo: Dios señala el destino ultraterreno de cada hombre.

- Los signos de salvación son la fe y la prosperidad material.
- Rechaza toda tradición humana.
- La providencia no libera al hombre de responsabilidad.
D. Anglicanismo:
a) Promotor: Enrique VIII de Inglaterra.
- Casado con Catalina de Aragón, solicita la disolución del vínculo matrimonial al Papa a fin de unirse a Ana Bolena.
- Clemente VII niega el divorcio. Los lores nombran al rey como Jefe Supremo de la Iglesia inglesa.
- Excomulgado, en 1534, establece el "Acta de Supremacía, asumiendo control total de la iglesia.
- Hasta 1547, se mantiene la doctrina católica (Cisma anglicano).
- Eduardo VI inicia la introducción reformas: "Book of Common Prayer".
- Interregno católico con María.
- Isabel I impone los 39 artículos: ruptura definitiva con Roma.
b) Doctrina:
- Inicial: Similar a la católica en dogmas y prácticas. Niega la supremacía papal.

- Posterior: Adición de creencias Luteranas y Calvinistas (Sólo 2 sacramentos, justificación por fe y supremacía de
la Biblia)

128
E. Otros Grupos:
a) Anabaptistas:
- Atacados por católicos y protestantes.
- Niegan la Iglesia, el Estado y la sociedad civil.
- Exigen el bautismo solo a los adultos.
- Toman el poder en Müsnter (Comunismo total) hasta la caída de la ciudad en 1536.
b) Menonitas:
- Dirigidos por Menno Simmons.
- Bautismo solo para adultos. Eucaristía solo 3 veces al año.
- Costumbres austeras y rígidas.
LA REFORMA CATÓLICA
I. MARCO TEÓRICO :
A. Concepto: Movimiento renovador de la Iglesia Católica, dirigido por el papado para disciplinar a la iglesia. Fue una
renovación espiritual positiva que dio nuevo vigor a las creencias y prácticas católicas fundamentales.
B. Antecedentes:
a) El Oratorio del divino amor (1520)
- Durante el pontificiado de León X, un grupo de hombres que se reunían para orar y dedicado a profundizar la
experiencia espiritual mediante servicios especiales y ejercicios religiosos.
Personajes muy importantes como el diplomático veneciano Contarini, Pedro Carafá (futuro Papa Paulo IV).
- Objetivo: El oratorio abogaba que el clero debía retornar a su pureza y dignidad primigenia, argumentaban que la
religión debe cambiar a los hombres y no los hombres a la religión.
- Estos hombres que participaron en el oratorio influyeron notablemente en la Reforma Católica.
b) Nuevas órdenes religiosas:
- La aparición de nuevas ordenes religiosas contribuyeron a la renovación del catolicismo.

- Teatinos: orden surgida de la inspiración del oratorio, su objetivo era educar al clero.
- Capuchinos: orden aparecida de los franciscanos, intentaba que la orden regresara a los ideales de pobreza y
prédica.
- Ursulinas: orden de monjas, pioneras en la educación de mujeres.
- Jesuitas: organizados en la disciplina militar, fortalecieron el catolicismo.
II. PROCESO DE AUTORENOVACIÓN:
1. El Papa Paulo III (1534-1549)
Sucesor del vacilante Clemente VII, fue el primer papa en advertir la necesidad de la reforma en la Iglesia Católica;
este acometió la reforma en dos direcciones.
a) Reformar el Colegio de Cardenales, nombrando personas capaces como Contarini, Caraffa, Simonetto, Pole, todos
ellos del oratorio.
b)Nombrar una comisión de "Reforma de la Curia" para limar posibles reivindicaciones conciliares aprobar la creación
de los Jesuitas y la celebración del Concilio.
2. El Concilio de Trento (1545-1563)
- Convocado por Paulo III (1545) en la localidad italiana de Trento, con la finalidad de robustecer la autoridad del
Papa y disciplinar a la Iglesia, los constantes conflictos y las epidemias la suspendieron.

129
- Primer período de sesiones (1545-1547) interrumpido por las tensiones entre el papa y el emperador y por la guerra
contra la Liga de Escalmada. Los cardenales italianos intentaron trasladar el concilio a Bolonia.
- Segundo período de sesiones (1551-1552) convocado por Julio III, tuvo que ser suspendido cuando el emperador
Carlos V casi cae en manos de los Luteranos.
- Tercer período de sesiones(1562-1563) convocado por Pío IV, acudieron obispos españoles y franceses.
Medidas
- Reafirmación del Papa como Jefe supremo de la Iglesia Católica.
- Se mantuvo la doctrina y la organización tradicional de la Iglesia: culto a los santos y a la Virgen María.
- La auténtica Biblia es la "Vulgata" de San Jerónimo.
- Se reafirmaron los 7 sacramentos, la importancia de la fe como de las obras.
- Se reafirmó el papel de los sacerdotes, estableciendo su preparación en seminarios, su actuación, mediante la
prédica y el celibato.
- Se reafirmó la presencia de Cristo en la Eucaristía.
- Prohibir el cúmulo de beneficios de los cargos eclesiásticos y sus rentas.
- Se publicó el catecismo del concilio de Trento.
III. LUCHA CONTRA LOS PROTESTANTES
1. Los Jesuitas
A) San Ignacio de Loyola: (1491-1556). Iñigo López de Recalde, nació en Loyola, fue militar, herido en el sitio de
Pamplona (1521). Durante su convalescencia, resolvió ser soldado de Cristo. Se retiró a realizar penitencia en el
santuario Nuestra Señora de Monserrat, reanudo sus estudios en la universidad de Alcalá y Salamanca. Estando en
París, en el colegio de Santa Bárbara reunió a sus compañeros (Francisco Javier, Jacobo Laynez, entre otros) para
fundar la compañía de Jesús (15-VII-1534)
B) La Compañía de Jesús: Origen en 1537 toman el nombre de Jesuitas, el Papa III aprobó la compañía (1540) San
Ignacio organizó su congregación con caracteres militares, se les conoció como "compañía" o milicia de Jesucristo.
- Organización:
* Su dirigente lleva el título de "General" y residía en Roma para ayudar al Papa.
* Los capitanes son los padres provinciales.
* Visitadores de las provincias de la orden.
Tenían una disciplina militar, en los ejercicios espirituales fijaron las reglas de la orden.
- Lema: "Para la mayor gloria de Dios".
- Objetivo: obediencia general al Papa, su fidelidad permitió al Papa y a la Iglesia sostenerla en los momentos
difíciles de la Reforma; la Compañía fue el principal instrumento de la reforma católica.
- La Compañía en acción: fortalecieron el crédito espiritual y material del catolicismo participaron activamente en
el concilio de Trento, el Jesuita Pedro Canisto redactó un catecismo para contrarrestar la doctrina Luterana.
Predicaron activamente en Alemania, Bélgica, Polonia, Hungría e Inglaterra recuperando tierras y pueblos para el
catolicismo. Obtuvieron nuevas tierras en el Asia oriental (India, China, Japón) y América; va a destacar el
apostolado de Francisco Javier.
Métodos : influir en los políticamente poderosos y moldear con la enseñanza a los jovenes que después se
convertirían en líderes.

130
2. El Índex
- El Papa Paulo III (1543) decidió crear la congregación del índice que tenía por finalidad elaborar listas de libros,
cuyas lecturas quedarían prohibidas por ser consideradas perniciosas para la fe y las costumbres.
- En 1559, se creó el famoso "Indez Librorum Prohibitorum", catálogo de textos prohibidos, las obras debían pasar un
examen. Leer estos libros era quedar sancionado.
- Esta institución era una policía de Libros y de la predicación.
3. Tribunal Santo oficio
- El papa Paulo III el año de 1542 ordenaba la reorganización de la Inquisición. Se organizó una nueva comisión de
cardenales, eran 6, que se denominó "sanctum officium" que recibió amplitud de poderes.
- Ejercía función de Tribunal supremo.
- Mantenía autoridad sobre "inquisición" de todos los países.
- Designa funcionarios para el cumplimiento de sus tareas.
- Citaban a las personas acusadas de herejía, para condenarlas a muerte.
- El 1er jefe de esta comisión pontificia fue el cardenal Carafa, quien adoptó la decisión de restaurar la inquisición.
IV. CONSECUENCIAS:
- La fuerza de la Reforma Católica fue evidente, los protestantes fueron paralizados; ninguna parte de Europa se volvió
protestante después de 1580.
- Renovación de la vida católica y doctrinal.
V. LA MONARQUÍA ESPAÑOLA Y LA REFORMA CATÓLICA
- La corona española se convirtió en la defensora del catolicismo y enemigo de los protestantes.

- Fernando e Isabel, elevaron el nivel intelectual del clero, realizaron reformas monásticas y conventuales, además
consiguieron del Papa Sixto IV (1478) la Inquisición que utilizaron como instrumento eficaz para eliminar la
diversidad religiosa.
- Con Carlos I y Felipe II, la monarquía fue la cabeza activa del catolicismo, apoyaron activamente el concilio de
Trento. Intervinieron en varios puntos de Europa para apoyar a los sectores católicos (ataque a Inglaterra, rebelión
países bajos, guerras de religión en Francia).
VI. TRASCENDENCIA DE LA REFORMA
- El sociólogo Max Weber en su obra "La Ética protestante y el espíritu del capitalismo" propuso que el protestantismo
y sobre todo el calvinismo, establecieron preceptos y valores que crearon una sociedad predispuesta al trabajo duro,
un ingrediente esencial de la vida económica moderna.
- La mayoría de los historiadores acepta que las ideas morales de los protestantes fortalecieron a la clase media
comercial e industrial.
- Tanto los protestantes como los católicos se convirtieron en importantes elementos en la formación del nacionalismo
moderno, en los lugares en que una religión específica se identificó con una unidad política, los sentimientos religiosos
y patrióticos se esforzaron mutuamente.
- Los protestantes y los Jesuitas hicieron hincapié en la adoctrinación educativa.

131
P R Á C T I C A
01. Institución que gobierna Ginebra, era conformada por 06. No fue una consecuencia de la Reforma Protestante:
6 pastores y 12 ancianos y liderada por Calvino, era el
llamado: a) El rompimiento de la unidad católica.
b) La libertad de pensamiento.
a) Consistorio. c) El estallido de las guerras de religión.
b) La Iglesia Calvinista. d) La contrarreforma.
c) La Iglesia Luterana. e) El desarrollo del espíritu crítico religioso.
d) Las dietas imperiales.
e) La Inquisición. 07. No fue una consecuencia del concilio de Trento:
02. Documento sancionado por el Parlamento inglés en a) Reconocimiento de la Biblia "Vulgata".

donde se reconocía al rey como jefe de la iglesia b) Restablecimiento del tribunal de la Santa
anglicana: Inquisición.
c) Prohibición del divorcio y el consistorio.
a) El libro de oraciones. d) El reconocimiento al poder espiritual tradicional.
b) La acta de supremacía. e) El establecimiento de los seminarios.
c) El estatuto de los diez.
d) La Carta Magna. 08. Acerca de la Reforma, se puede afirmar:
e) Los estatutos de Oxford.
a) Fue organizada por la Iglesia Católica.
03. Reformador suizo que plantea que la predestinación es b) El Papa apoyó dicho movimiento.
lo más importante pues Dios escoge a sus elegidos, la c) Lutero se opuso y apoyó decididamente a la Iglesia
fe no es esencial, gobernó Zurich. Católica.
d) Es un movimiento que cuestiona a la Iglesia
a) Calvino. Católica.
b) Lutero. e) No afectó a Europa.
c) Zwinglio.
d) San Ignacio de Loyola. 09. El Concilio de Trento, llamado también
e) Thomas Münzer. contrarreforma, ejerció una importante papel en la
Iglesia Católica; una de las decisiones que adopto el
04. Orden religiosa fundada por San Ignacio de Loyola, concilio, fue:
estaba organizada de manera jerárquica y militar
basada en la más rigurosa disciplina: a) Reafirmar el valor de los siete sacramentos.
b) Fundar la Compañía de Jesús.
a) El Concilio de trento. c) Emplear diversas traducciones de la Biblia.
b) Los teatinos. d) Mantener las principales diócesis.
c) La Compañía de Jesús. e) Permitir la libre interpretación de la Biblia.
d) Los agustinos.
e) Los dominicos. 10. Martín Lutero rechaza la "Venta de las Indulgencias"
publicando sus "95 tesis" en las puertas de la catedral
05. Por medio del "Acta de supremacía".........se convirtió de:
en el Jefe de la Iglesia de su país:
a) Berlín.
a) Juan IV "El terrible". b) Leipzig.
b) Francisco I de Francia. c) Dresde.
c) Carlos I de España. d) Wittemberg.
d) Enrique VIII de Inglaterra. e) Colonia.
e) El papa Alejandro VI Borgia.

132
11. La confesión de Augsburgo representa: 15. Organización religioso-militar fundada por San Ignacio
de Loyola:
a) El resumen de los acuerdos de trento.
b) La condena definitiva de Lutero. a) La Orden de los Templarios.
c) La obra cumbre de Calvino. b) La Compañía de Jesús.
d) La secesión total de Enrique VIII. c) El tribunal de la Santa Inquisición.
e) La formalización de la doctrina Luterana. d) La contrarreforma.
e) Iglesia nacional española.
12. Cuál de las siguientes proposiciones no fue causa de la
Reforma Religiosa: 16. El Clerigo Martín Lutero inició sus discrepancias con la
Iglesia Católica, en el actual territorio de :
a) La venta desmedida de las indulgencias.
b) La corrupción del clero. a) Italia. b) Austria.
c) El deseo de los reyes y señores de apoderarse de c) Bélgica. d) Alemania.
los bienes de la Iglesia. e) Suiza.
d) La aceptación de la predestinación por la voluntad
divina. 17. Gobernante francés a quien el verbo y la pluma incisiva
e) La difusión de la Biblia mediante la imprenta. de Calvino dedicó "la Institución cristiana" :
13. El calvinismo aceptó solo dos sacramentos: a) Juan II. b) Enrique IV.
c) Francisco I. d) Carlos VII.
a) Bautismo y petición. e) Luis XI.
b) Comunión y matrimonio.
c) Bautismo y comunión. 18. La reforma se precipito con la venta de las
d) Unción de los enfermos y matrimonio. indulgencias en Alemania, hecho que fue criticado por
e) Bautismo y matrimonio. Martín Lutero en sus "95 tesis". Estas indulgencias
fueron ordenadas por el Papa.
14. Entre las consecuencias de la Reforma, tenemos:
a) Pio V. b) León X.
A. Produjo el desplazamiento de la propiedad del c) Inocencio III. d) Anastacio.
estado eclesiástico al estado laico, al procederse a e) León XII.
la secularización de los bienes de la Iglesia.
B. Dio lugar a largas y sangrientas guerras de 19. La Paz de Augsburgo se firmó para:
Religión.
C. Recomendar la formación de seminarios. a) Devolver el trono español a Fernando VII.
D. Reconocer la validez de los siete sacramentos. b) Admitir la libertad religiosa.
E. La difusión popular de la biblia: c) Reconocer sus territorios del estado vaticano.
Son correctas: d) Suprimir la Santa Adquisión en América.
e) Sólo b y d.
a) A-B-C
b) A-C-D-E 20. El forjador de la reforma religiosa que creía en la
c) Sólo A y D existencia de tres sacramentos: bautismo, confesión y
d) Sólo C y D comunión, fue:
e) A-B-E
a) Martín Lutero.
b) Juan calvino.
c) Enrique VIII.
d) Zwinglio.
e) Luis XIV.

133
TENDENCIAS ACTUALES:
FUNDAMENTALISMO ISLÁMICO.
CONFLICTOS RECIENTES.
HEGEMONÍA DE EE.UU.
El fin de la Unión Soviética
La guerra fría terminó por el derrumbe de uno de sus contendientes. El proceso de reformas iniciado por Gorbachov en
1985 precipitó una dinámica que terminó llevándose por delante la propia existencia del estado fundado por Lenin.
En medio de una profunda crisis económica, con una población gracias a la glasnost cada vez más consciente de la crueldad
y la corrupción que había caracterizado la dictadura soviética, el nacionalismo vino a actuar como factor incontenible de
disgregación del estado soviético, heredero del Imperio zarista.
El movimiento centrífugo se inició en las repúblicas bálticas, que durante el otoño de 1989 dejaron claro su intención de
romper los lazos con un estado al que se habían unido como víctimas del Pacto que firmaron Molotov y Von Ribbentrop en
1939. Paralelamente el nacionalismo aparecía en las repúblicas caucásicas, azuzado por el enfrentamiento entre armenios y
azeríes en Nagorno-Karabaj en 1988.
Cuando en febrero de 1990, Gorbachov dio un paso adelante en su perestroika renunciando al monopolio político del PCUS
y convocando elecciones parcialmente pluralistas, se encontró con que en Lituania, Letonia, Estonia y Moldavia ganaban las
fuerzas políticas independentistas. Lituania declaró inmediatamente su independencia, sentando un precedente para las
demás repúblicas que constituían la URSS.
La desintegración de la URSS no vino, sin embargo, motivada por las reivindicaciones de los pequeños pueblos bálticos. El
movimiento que definitivamente derrumbó la URSS vino... de Rusia, la nación que había construido el imperio zarista,
antecesor del estado soviético. En mayo de 1990, Borís Yeltsin, quien había sido expulsado del PCUS en 1987, fue elegido
presidente del Parlamento ruso. Desde esa posición de poder, Yeltsin impulsó medidas que precipitaron el fin de la Unión
Soviética.
En julio de 1990, el XXVIII Congreso del PCUS constató la acelerada decadencia del partido que había aglutinado al
estado soviético durante décadas. El propio ministro de asuntos exteriores Eduard Shevarnadze dimitió en diciembre de
1990 en protesta por lo que el veía como un inminente golpe de estado que devolvería al país a la época de Breznev.
Acorralado entre las fuerzas comunistas conservadoras que buscaban una vuelta atrás en el proceso de reformas y las
fuerzas reformistas y nacionalistas, Gorbachov trató de negociar un nuevo Tratado de la Unión que reconstruyera sobre
nuevas bases de mayor libertad nacional la antigua URSS. Sin embargo, los comunistas ortodoxos trataron de imponer una
solución de fuerza, el 19 de agosto de 1991, Gorbachov era secuestrado en su residencia de veraneo en el Mar Negro y un
grupo de comunistas de la línea dura se ponían al frente de un golpe militar. La falta de unidad en el ejército y las acciones de
protesta popular en Moscú hicieron fracasar el golpe. Fue el momento de Borís Yeltsin, quién se puso al frente de la protesta
contra el golpe en la capital del país.
El golpe militar frustrado fue como la señal de alarma que precipitó la huida precipitada de todas las repúblicas de una
Unión Soviética que a nadie ya interesaba. Mientras el PCUS, el instrumento político que había aglutinado a la URSS, era
prohibido.
El 1 de diciembre de 1991, el 90.3 % de los ucranianos votaron por la independencia. El 8 de ese mes, en una solución
improvisada sobre la marcha, los líderes de Rusia, Ucrania y Bielorrusia, Borís Yeltsin, Leonid Kravchuk y Stanislav
Shushkevich, se encontraron cerca de Brest-Litovsk y acordaron la denominada Declaración de Belovezhskaya Pusha: las tres
repúblicas eslavas abandonaban la URSS y formaban una así llamada Confederación de Estados Independientes. El 21 de
diciembre, en un encuentro celebrado Almá Atá, ocho de los doce repúblicas restantes de la URSS (Estonia, Letonia, Lituania
y Moldavia habían optado por la independencia pura y simple) siguieron el ejemplo de Rusia, Ucrania y Bielorrusia.

134
Impotente y abandonado por casi todos, Gorbachov dimitió como Presidente de la URSS el día 25 de diciembre de 1991.
La bandera roja soviética era arriada en el Kremlin de Moscú. La bandera rusa la sustituía. Rusia tomaba el relevo de la URSS
en la escena internacional: las embajadas, el puesto permanente en el Consejo de Seguridad, el control del armamento
nuclear soviético... Sin embargo, el mundo bipolar de la guerra fría había tocado a su fin. Anunciado por el presidente Bush a
principios de 1991, nacía un "nuevo orden mundial".
Hegemonía de EE.UU.
El derrumbe de la URSS dejó a EE.UU. como la única superpotencia mundial. La victoria en la guerra fría borró los
recuerdos de la derrota en Vietnam. En adelante, Washington podrá ejercer el papel de "gendarme mundial" sin miedo a la
concurrencia de otra superpotencia. Ello ha permitido una política agresiva de EE.UU. en Oriente, sobre todo en Afganistán
y el Golfo Pérsico.
CONFLICTOS RECIENTES
La guerra del Golfo (1990-1991)
Cuando Saddam Hussein invadió el 2 de agosto de 1990 el pequeño y rico estado de Kuwait para tratar de paliar las
enormes pérdidas ocasionadas por la guerra que había enfrentado a Irak con Irán no tuvo en cuenta la nueva situación creada
con el fin de la guerra fría.
La ONU, siguiendo las propuestas de EE.UU. condenó la agresión, decidió sanciones económicas y, finalmente, autorizó la
intervención militar. La URSS, tradicional aliada de Irak, no tenía fuerza suficiente para vetar en el Consejo de Seguridad
las directrices de la política norteamericana. Así, el presidente Bush pudo articular una gran coalición internacional. Además
de sus aliados tradicionales en la OTAN, la URSS y los nuevos regímenes de Europa oriental, Egipto y una mayoría de los
países árabes, Japón y los nuevos países industrializados de Asia buscaron la alianza y la amistad con la superpotencia.
El desenlace de la guerra era previsible. Saddam Hussein apenas pudo lanzar algún misil Scud sobre Israel, en su mayoría
interceptados por los misiles antimisiles norteamericanos Patriot. Tras un intensísimo bombardeo iniciado el 15 de enero de
1991 cuando concluía el ultimátum lanzado por la ONU, las tropas de la coalición liberaron con gran facilidad el territorio
kuwaití. Para la sorpresa de muchos, las tropas norteamericanas no continuaron su camino hacia Bagdad y permitieron que
Saddam continuara en el poder. El 28 de febrero se acordó un alto el fuego en un conflicto inacabado que no iba a concluir
aquí.
Fundamentalismo Islámico
En 1979 se produjo una "Revolución Islámica" en Irán por la cual el Ayatolám Komerni asumió el poder e impuso un
sistema político religioso de gobierno teocrático que es conocido como Fundamentalismo. Dicha tesis propone:
1. El Corán es tanto libro sagrado como Ley Islámica.

2. Se debe plantear la Jihad o Guerra Santa permanente ante los reales enemigos del Islam : Israel y los EE.UU.
3. Retorno a las costumbres musulmanas y reorientación religiosa por parte de la colectividad.
Esta corriente ha sido adoptada por muchos grupos extremistas islámicos de la actualidad, Al Qaeda, grupo liderado por
Osama Bin Laden, quien es responsable de los siguientes atentados :
11/9/2001: Atentado al World Trade Center.

11/5/2004: Atentado a la estación de Atocha (Madrid).
7/7/2005: Atentado al Metro de Londres.
El proceso de paz árabe-israelí
Tras el estallido de la Intifada (revuelta palestina contra la ocupación israelí) en 1987 en Gaza y Cisjordania, la OLP y su
líder Yasser Arafat consiguieron consolidarse en la dirección de la resistencia palestina. En ese contexto, se reunió el
Consejo Nacional Palestino en Argel en 1988 y acordó la proclamación de la independencia del Estado Palestino, aceptando el
acuerdo de la ONU de noviembre de 1947 que decidió la partición de Palestina en dos estados, lo que implicaba el
reconocimiento del Estado de Israel. Gorbachov había recibido a Arafat en abril de 1988 y le había solicitado que tomara en
consideración "los intereses de la seguridad de Israel".

135
El fin de la guerra fría facilitó que EE.UU. y la URSS convocaran una Conferencia sobre la Paz en Oriente Próximo en
Madrid en octubre de 1991. En la capital de España se abrió un difícil proceso de paz basado en el principio de "paz por
territorios". Tras arduas negociaciones secretas en Oslo, en septiembre de 1993 se firmó en Washington la "Declaración de
principios sobre los arreglos provisionales de autonomía" que daba el pistoletazo de salida a un proceso de paz que
desgraciadamente terminará fracasando.
Europa
En el occidente se acentuaron los procesos de integración. Tras la firma del Acta Única en 1986, los doce países
asociados en la Comunidad Económica Europea firmaron el Tratado de Maastricht de 1992 que daba nacimiento a la Unión
Europea. Tres años después la Unión se ampliaba a Suecia, Finlandia y Austria.
Mientras en la Europa central y oriental, el derrumbamiento de los sistemas comunistas y de la URSS abrió un período de
disgregación política. En algún caso fue un proceso pacífico como el «divorcio amistoso» entre la República Checa y Eslovaquia
en 1993, en el caso de Yugoslavia abrió un proceso desgarrador que trajo de nuevo la guerra a Europa tras un período de paz
iniciado en 1945. La caída del régimen comunista organizado por Tito despertó los enfrentamientos nacionalistas entre los
pueblos de la Federación Yugoslava. La política ultranacionalista del líder comunista serbio Slobodan Milosevic produjo la
reacción de las otras repúblicas yugoslavas. Así en 1991, Eslovenia y Croacia declararon su independencia lo que provocó una
cruenta guerra entre serbios y croatas. La situación se hizo aún más dramática cuando un año más tarde la guerra se
trasladó a la vecina Bosnia-Herzegovina. El conflicto étnico entre serbios ortodoxos, croatas católicos y bosnios musulmanes
trajo de nuevo a Europa los fantasmas del nacionalismo radical y la "limpieza étnica".
Otras zonas del mundo
La situación mundial en los inicios de la década de 1990 era claramente contradictoria. Por un lado, conflictos como el árabe-
israelí, el del Líbano o el de Camboya entraban aparentemente en vías de solución y se producían avances espectaculares en el
respeto de los derechos humanos como el fin del régimen del apartheid en Sudáfrica en 1990-1991 y la convocatoria de las
primeras elecciones democráticas y multirraciales en 1994. Por otro lado, conflictos localizados como la brutal guerra entre
las comunidades Hutus y Tutsis en Ruanda y Burundi (1990-1994) hacen patente las dificultades de la comunidad
internacional y la ONU para instaurar un "nuevo orden mundial" que permitiera avanzar hacia un futuro basado en el respeto
de los derechos humanos, la solidaridad internacional y los valores democráticos.
DESARROLLA EN TU CUADERNO DE TAREAS :
¿CON QUÉ PROCESO HISTÓRICO SE RELACIONA?
1. Sputnik. 9. Voyager.
2. Laika. 10. Pathfinder.
3. Mir. 11.Mars II.
4. Soyuz. 12. Skylab.
5. Saturno. 13. Nasa.
6. Apollo. 14. Stalinismo.
7. Apollo XI. 15. New Deal.
8. Mariner. 16. Yalta.
17. Maoísmo.

136
¿CON QUÉ PAÍS O INSTITUCIÓN ESTABA RELACIONADO?
18. Sadat. ________________________________________________
19. Nasser. _______________________________________________
20. Tito. _________________________________________________
21. Nehru. ________________________________________________
22. Gandhi. _______________________________________________
23. Madre Teresa. __________________________________________
24. Luther King. ____________________________________________
25. Kennedy. ______________________________________________
26. Bill Gates. _____________________________________________
27. Bush Jr.. ______________________________________________
28. Osama Bin Laden. ________________________________________
29. Hussein. _______________________________________________
30. Arafat. _______________________________________________
31. Ortega. _______________________________________________
32. Pinochet. ______________________________________________
33. Videla. ________________________________________________
34. Nixon. ________________________________________________
35. Franco. _______________________________________________
36. Thatcher. _____________________________________________
37. Berlusconi. _____________________________________________
38. Gorbachov. _____________________________________________
39. Yeltsin. _______________________________________________
40. Mandela. ______________________________________________

137
ECONOMIA
REPASO
01. Cuando la demanda es mayor que la oferta se presenta:
a) Una abundancia de bienes

b) Un exceso de oferta
c) Una reducción del precio
d) Una escasez de bienes
e) Un precio de equilibrio
02. Si en un mercado de competencia perfecta, la oferta se reduce en mayor proporción a la demanda entonces :
a) Se reduce el precio
b) Existe sobreproducción
c) Se presenta escasez de bienes
d) Interviene el Estado
e) Existe exceso de oferta
03. Según la ley de oferta y demanda, los precios están en relación a la.................. demanda.
a) Inversa
b) Nula
c) Directa
d) Vertical
e) Negativa
04. Si existe sobreproducción en un mercado, entonces para lograr el equilibrio.
a) Suben los precios.

b) Se incrementa la producción
c) Los precios no cambian
d) Interviene el Estado
e) Los precios disminuyen
05. La oferta y el precio de un bien están en relación.............. , de acuerdo a la ley de oferta y demanda.
a) Positiva
b) Inversa
c) Creciente
d) Nula
e) Directa
06. El mercado se encuentra en equilibrio cuando:
a) Se presenta escasez.
b) La oferta es igual a la demanda
c) Existe subproducción
d) La producción es excesiva
e) La demanda se incrementa

138
07. Es un modelo de mercado imperfecto que presenta pocos oferentes frente a muchos demandantes:
a) Oligopsonio
b) Competencia
c) Monopolio
d) Oligopolio
e) Duopolio
08. Estructura de mercado imperfecto donde existen muchos compradores para muchos vendedores.
a) Competencia perfecta
b) Incompetencia perfecta
c) Competencia monopolista
d) Mercado competitivo
e) Oligopolio bilateral
09. Es la situación de mercado en la cual existe un solo bien o servicio para muchos compradores.
a) Duopolio
b) Oligopolio
c) Monopsonio
d) Duopolio
e) Monopolio
10. Señale de acuerdo con la ley de oferta; si el precio crece entonces la cantidad ofertada.............................
a) Se mantiene constante
b) También crecerá
c) Disminuye
d) No cambia
e) Decrece
11. Es correcto afirmar que, cuando se produce un desplazamiento de la curva de oferta:
a) Aumenta el ingreso de los consumidores

b) Ocasionalmente varía el precio
c) El precio permanece constante
d) El precio sube
e) El precio baja
12. Según la ley de la demanda, si existe un incremento en los precios, entonces las cantidades demandadas:
a) Se mantienen constantes
b) Aumentarán
c) Disminuyen
d) No se alteran
e) Crecen
13. Si la oferta aumenta y la demanda se mantiene constante, entonces:
a) Disminuye la producción
b) Aumenta el consumo
c) Suben los precios
d) Se reducen los precios
e) Baja el consumo

139
14. Es el mercado donde actúa los monopolios.
a) De libre competencia
b) Mercado perfecto
c) Perfectamente competitivo
d) De competencia imperfecta
e) De competencia perfecta
15. El punto de cournot es un supuesto aplicado al mercado denominado:
a) Monopsonio
b) Oligopolio
c) Duopolio
d) Monopolio
e) Perfecto
16. Un mercado monopsónico se encuentra formado por:
a) Un solo demandante
b) Un solo vendedor
c) Un solo oferente
d) Varios compradores
e) Muchos vendedores
17. Cuando se presenta un precio por debajo al de equilibrio, se genera.
a) Escasez de bienes
b) Abundancia de bienes
c) Un equilibrio de mercado
d) Exceso de oferta
e) Sobreproducción
18. En un mercado de competencia perfecta, el precio es determinado por :
a) El consumidor
b) El vendedor
c) La oferta y la demanda
d) El estado
e) El productor
19. Si en un mercado existe un precio inferior al de equilibrio, entonces:
a) La demanda es menor a la oferta

b) Oferta y demanda son iguales
c) Interviene el estado
d) La oferta es superior a la demanda
e) La demanda excede a la oferta
20. Ante una situación de escasez, el mecanismo para volver al equilibrio de mercado será mediante.
a) El incremento del precio

b) Intervención estatal
c) La reducción de costos de producción
d) El incremento de impuestos
e) La reducción del precio

140
ELASTICIDAD INGRESO Y
ELASTICIDAD CRUZADA
1. Elasticidad Ingreso: Mide las variaciones porcentuales de la cantidad demandada ante las variaciones porcentuales de la
renta del consumidor.
Tenemos según la clasificación de los bienes:
a) Bienes Normales: Son aquellos bienes en los cuales un aumento, en el ingreso del consumidor, origina un aumento en la
cantidad demandada.
Donde Ed es mayor que 0.
b) Bienes Inferiores: Son aquellos bienes en los cuales un aumento, en el ingreso del consumidor, origina una disminución
en la cantidad demandada de dicho bien.
Donde Ed es menor que 0.
2. Elasticidad Cruzada : La elasticidad cruzada nos muestra el comportamiento que tienen dos bienes uno frente al otro
medido por la variación porcentual de la cantidad de un bien frente a la variación porcentual del precio del otro bien.
Tenemos las siguientes clases de bienes:
a) Bienes Sustitutorios o Competitivos: Son aquellos bienes que pueden ser reemplazados uno por el otro bien.
Tienen una elasticidad cruzada mayor a cero.
b) Bienes Complementarios: Son aquellos bienes que se complementan uno al otro.
Tienen una elasticidad cruzada menor a cero.
c) Bienes Independientes: Son aquellos bienes que no guardan relación uno con el otro, es decir son independientes.
Tienen una elasticidad cruzada igual a cero.

141
PRÁCTICA
01. Indique el grado de elasticidad de la demanda que Corresponde a:

representa el gráfico. a) La elasticidad - ingreso.
px b) La elasticidad - cruzada.
c) La elasticidad - oferta.
20 d) La curva de oferta.
e) La curva de demanda.
10 Dx 05. La siguiente fórmula:
qx  % Q dx
0 200 300 EI 
 % Ic
a) Demanda unitaria. Corresponde a:

b) Demanda relativamente elástica. a) La Ley de Oferta y Demanda.
c) Demanda relativamente inelástica. b) La elasticidad - ingreso.
d) Demanda perfectamente elástica. c) La elasticidad - precio.
e) Demanda perfectamente inelástica. d) La elasticidad - cruzada.
e) Más de una es correcta.
02. Indique el grado de elasticidad de la demanda que
representa el gráfico. 06. La siguiente fórmula:
px
 % Qdx
6 Ep 
 % Px
4 Corresponde a :
3 a) La elasticidad - ingreso.
Dx
b) La elasticidad - cruzada.
qx
c) La elasticidad - precio.
0 5 10 d) La curva de la oferta.
e) La curva de la demanda.
a) Demanda unitaria.
b) Demanda relativamente elástica. 07. Indique el grado de elasticidad de la demanda que
c) Demanda relativamente inelástica. representa el gráfico.
px
d) Demanda perfectamente elástica
e) Demanda perfectamente inelástica. Dx
300
03. Indique el grado de elasticidad de la demanda que 200

representa el gráfico.
px 100
0 qx
2
3
a) Demanda Unitaria.
1
Dx b) Demanda rígida.
qx c) Demanda infinita.
10 20 d) Demanda relativamente elástica.
e) Demanda relativamente inelástica.
a) Demanda relativamente inelástica.
b) Demanda unitaria. 08. ¿Cuál es el grado de elasticidad que representa el
c) Demanda relativamente elástica. siguiente cuadro?
d) Demanda rígida. p x qd x
e) Demanda infinita 10 600
16 600
04. La siguiente fórmula :
a) Demanda unitaria.
b) Demanda rígida.
 % Q Sx
Es  c) Demanda infinita.
 % Px
d) Demanda relativamente elástica.
e) Demanda relativamente inelástica.

142
09. ¿Cuál es el grado de elasticidad que representa el 14. Si la demanda es estable, un aumento de la oferta,
siguiente cuadro? producirá:
p x qd x a) La reducción de los precios
10 500 b) Disminución de la demanda
12 500 c) Incremento de los precios
d) Aumento de la cantidad ofrecida
a) Demanda relativamente inelástica.
e) Incremento del consumo
b) Demanda perfectamente inelástica.
c) Demanda unitaria.
15. El sistema económico que se basa en la plena vigencia
d) Demanda relativamente elástica.
de la ley de la oferta y la demanda, se denomina:
e) Demanda perfectamente elástica
a) Nacionalista
b) Mixta
10. ¿Cuál es el grado de elasticidad que representa el
c) Liberal
siguiente cuadro?
d) Dirigida
p x qd x
e) Planificada
10 250
20 250
16. A mayor precio.................... Consumo, pero................
a) Demanda relativamente elástica. producción.
b) Demanda perfectamente inelástica. a) Menor - mayor
c) Demanda unitaria. b) Aumenta el - disminuye
d) Demanda relativamente elástica. c) Mejor - menor
e) Demanda perfectamente elástica. d) Mayor - menor
e) disminuye - disminuye
11. Son características de los precios excepto:
17. ¿En qué casos puede variar la cantidad de demanda?
a) En la libre empresa, los precios en los mercados se a) Cuando viaja la producción
rigen por la oferta y la demanda b) Cuando varía el precio
b) Los precios de los bienes y servicios condicionan las c) Cuando no hay producción
decisiones de los consumidores d) En casos de variar los gustos del público
c) Los precios orientan e incentivan a los agentes e) Cuando no varía la cantidad productiva
económicos en el qué, cómo y para quién producir.
d) El productor orienta su producción si los precios 18. Según la ley de la oferta y la demanda, si un bien es
son fijados por el Estado. abundante en el país A, con relación al país B, entonces
e) Hacen posible el paso de las mercaderías de los el precio será:
productos a los consumidores. a) Mayor en A que en B
b) Distintos en ambos países
12. Si el mercado de zapatos se encuentra en competencia
c) Menor en A, que en B
y los ambulantes deciden fijar su precio por debajo del
d) Igual en ambos países
precio de equilibrio, entonces:
e) No se puede determinar
a) Habrá un exceso de oferta que hará que el precio

19. En el mercado las familias automáticamente ejercen el
tienda a aumentar.
papel de :
b) Habrá un exceso de demanda que hará que el precio
a) Consumidores - productores
se eleve hasta llegar el equilibrio de mercado.
b) Consumidores - demandantes
c) Habrá un exceso de demanda y hará que el precio
c) Propietarios - consumidores
se eleve por debajo de su nivel de equilibrio.
d) Demandantes - oferentes
d) Habrá un exceso de oferta que hará que el precio
e) Sólo oferentes
tienda a bajar.
e) La oferta y la demanda no se desestabiliza.
20. El precio de equilibrio en competencia perfecta:
13. Para satisfacer priorizando una necesidad el a) Está fijado por un acuerdo entre todos los
consumidor debe considerar primero: productores
a) Sus ingresos y la publicidad b) Puede ser manipulado a favor de los productores
b) Sus deseos y gustos c) Está fijado por la igualdad entre las decisiones
c) Los precios y sus ingresos entre los productores y los consumidores
d) La presentación del producto y la calidad d) Necesariamente lo fija el estado.
e) Los gastos que realiza y el número de hijos. e) Lo fija la persona que adquiere mercancias.

143

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“Innova Schools”

Del colegio a la Universidad Mes: Diciembre 2013

www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

La regla de interés 3. Para el tiempo la letra “t” en años. Para el tiempo en

El capital se representa por “C”, el tiempo por “t”, el Crt

El dinero nunca está inactivo. Toda cantidad que se Cr k

Es cuando el interés, rédito o ganancia que produce el

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

C = 100  m  I 6. ¿A qué porcentaje se impusieron S/.12 350 que en 16

Ejemplos C = 12 350 k = 16 meses

Cálculo del tiempo

100  360  96 3 456 000

Rpta: El capital invertido es de S/.12 342,86 Ejemplos

1 7. ¿Qué tiempo han estado impuestos S/.6 200 que al 8

C=? I = 190 C = 6 200 I = 325

Rpta.: El capital que produce S/.190 en 17 meses al 7 1 año —————— 12 meses

La fórmula para calcular el porcentaje será: 1 mes —————— 30 días

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Se deposita S/.4 000 a una tasa de interés del 0,8 % a) 48 % b) 50 % c) 54 %

a) S/.120 b) 160 c) 180 9. La cuarta parte de un capital se depositó al 8 % anual

a) 1,5 años b) 1 c) 2 a) S/.10 000 b) 8 000 c) 7 500

13. ¿En cuánto se convertirán los S/.4 000 prestados al 3

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

1. ¿Durante cuánto tiempo estuvo impuesto un capital al a) 7,5 meses b) 15 c) 9

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

3. Si se cumple: 9. Si a un grupo de cinco números se le agrega los

Hallar "r + c" a) 20 b) 24 c) 21

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

4. "A" es directamente proporcional a "B" y C2 y es a) 5 % b) 4,7 c) 6,2

a) $.3 660 b) 3 600 c) 3 735

12. Un capital impuesto a una cierta tasa de interés

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

ECUACIÓN DE GRADO SUPERIOR I

Es aquella ecuación que tiene la siguiente forma general: Factorizando se tiene:

P(x) = a0xn + a1xn-1 + ... + an-1x + an = 0 P(x) = (x - 1)3 (x + 2)

polinomio, al número "a" si y solo si el polinomio P(x) es * (x - 1)3 = 0  x = 1

Ejemplo: hallar las raíces de: Teorema fundamental del álgebra

P(x)  (x - a)k . Q(x) ; Q(a)  0 Se cumple las siguientes relaciones:

Ejemplo: Hallar las raíces de: * Suma de raíces:

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

* Suma de productos ternarios: racionales.

S3 = x1x2x3 + x1x2x4 + xn-2 xn-1xn = - a 3 * Dada la ecuación: x3 + x2 + mx + n = 0 ; m.n  IR

Teoremas sobre la ecuación polinomial Sea la ecuación polinomial:

1. Toda ecuación polinomial, de coeficientes racionales, y a0xn + a1xn-1 + ... + an-1x + an = 0 ; a0  0

1. La ecuación de raíces aumentadas o disminuidos en un

" a  b ", donde: a y b Q+ a , b , a,b  I;

"a + bi". Donde "a" y "b"  IR (b  0), tendrá

ecuación: x3 - 2x2 + x - 5 = 0 disminuidas en 2.

* En la siguiente ecuación: x3 + 4x2 + 5x - 3 = 0

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

anxn + an-1xn-1 + ... + a0 = 0

(k  0) es decir con raíces: 1 1 1 

{ x1k; x2k ; ... ; xnk } es:

Si F(a), F(b) < 0. Entonces existe al menos una solución

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE

Indicar las otras raíces.

a) - 1 y 2 b) -2 y 3 c) -2 y 1 "x2" y "x3" son sus raíces. Calcular: x13  x23  x 33

3. Resolver la ecuación: x4 + 11x3 + 30x2 + 2x - 44 = 0 9. Si: (1 - 3 ) es una raíz de la ecuación:

Sabiendo que 1 y -2 son dos de sus raíces.

a) { 1; -2; -5 + 3; - 5 - 3} Entonces la suma de las otras raíces es:

a) 0 b) -5 c) -6 11. Si: 3 - 2 2 es una raíz de la ecuación: