Latihan Soal Agama Islam Kelas XI

BG GP PAI SMA 1A 15
Bab I
Ayat dan Hadis tentang Mujwhadah an-Nafs, Husnuzan,
dan Ukhuwah
A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, pro
sedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebang
saan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah ke
ilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Menganalisis Q.S. al-Anfwl/8 : 72; Q.S. al-oujurwt/49 : 12; dan Q.S. al-oujurwt/
49: 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujwhadah an-nafs), prasangka baik (hus
nuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
4.1.1 Membaca Q.S. al-Anfwl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; dan Q.S. al-oujurwt/49: 10,
sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Anfwl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; Q.S. al-
oujurwt/49: 10 dengan lancar
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan diajarkannya materi ayat dan hadis tentang mujwhadah an-nafs, husnuzan,
dan ukhuwah adalah agar siswa mampu
1. membaca Q.S. al-Anfwl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; dan Q.S. al-oujurwt/49: 10
dan hadis terkait dengan baik, benar, dan fasih;
2. mengidentifikasi bacaan tajwid dalam Q.S. al-Anfwl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12;
dan Q.S. al-oujurwt/49: 10 dengan baik dan benar;
3. mengaktifkan per lafal Q.S. al-Anfwl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; dan Q.S. al-
oujurwt/49: 10, serta hadis terkait dengan baik dan benar;
4. mengartikan secara keseluruhan Q.S. al-Anfwl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; dan
Q.S. al-oujurwt/49: 10, serta hadis terkait;
5. menjelaskan inti sari atau kandungan Q.S. al-Anfwl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12;
dan Q.S. al-oujurwt/49: 10, serta hadis terkait;
6. mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku mujwhadah an-nafs sesuai dengan
Q.S. al-Anfwl/8: 72 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku
husnuzan sesuai dengan Q.S. al-oujurwt/49: 12 dan hadis terkait; mengidentifikasi
16 BG GP PAI SMA 1A
dan menunjukkan perilaku ukhuwah sesuai dengan Q.S. al-Anfwl/8: 72 dan hadis
terkait;
7. mempraktikkan perilaku mujwhadah an-nafs sesuai dengan Q.S. al-Anfwl/8: 72 dan
hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku husnuzan sesuai dengan
Q.S. al-oujurwt/49: 12 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan
perilaku ukhuwah sesuai dengan Q.S. al-Anfwl/8: 72 dan hadis terkait;
8. menunjukkan perilaku mujwhadah an-nafs sesuai dengan Q.S. al-Anfwl/8: 72 dan
hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku husnuzan sesuai dengan
Q.S. al-oujurwt/49: 12 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan
perilaku ukhuwah sesuai dengan Q.S. al-Anfwl/8: 72 dan hadis terkait.
D. Materi Pokok (Esensial)

1. Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang mujwhadah an-nafs (lihat materi
dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A, Global,
PT. Tiga Serangkai, tahun 2014, halaman 4–10)
2. Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang husnuzan (lihat halaman 10–15)
3. Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang ukhuwah (lihat halaman 15–19)
E. Proses Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama dilanjutkan dengan tadarus
(ayat-ayat yang dibaca terdapat pada ��
buku Pengembangan Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 2).
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuai
kan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri (jika belum kenal)
dan menanyakan kabar kepada peserta didik.
d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.
e. Guru menyediakan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual
di papan tulis, kertas karton atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau
media lainnya.
f. Untuk menguasai kompetensi ini, guru menentukan salah satu model pem
belajaran yang cocok dengan karakter materi.
g. Guru menyampaikan materi pendahuluan (lihat Tamhrd dalam ��buku Pengem-
bangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA
Semester 1, halaman 3).
2. Pelaksanaan
a. Guru meminta peserta didik untuk mencermati gambar yang ada pada kolom
”Mulwpazah”, kemudian menganalisis dan melakukan perenungan (lihat ha
laman 3–4).
b. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil pencermatannya
tentang gambar beserta analisis dan perenungannya.
BG GP PAI SMA 1A 17
c. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pencer

matan peserta didik.
d. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik seputar ��
gambar yang telah
dicermati.
e. Peserta didik menyimak bacaan ayat atau hadis dari guru/siswa yang ditunjuk
a t a u melalui bantuan audio visual/kaset/cd/mp3 tentang ayat-ayat yang di
bahas.
f. Peserta didik menirukan bacaan ayat-ayat atau hadis yang dibahas tersebut
kemudian membacanya secara bergantian.
g. Guru meminta siswa agar memperhatikan arti per lafal ayat atau hadis pada
tabel yang ada, dilanjutkan dengan menerjemahkan secara keseluruhan.
h. Secara bergantian, siswa mengemukakan pemahamannya tentang inti sari
kandungan ayat yang dipelajari sedangkan siswa lainnya bersiap-siap untuk
memberikan tanggapan.
i. Guru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang
materi tersebut.
j. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istintwj), (lihat halaman
19–20).
k. Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” dan ”Tafkrr” (lihat
halaman 20–21).
l. Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi
Pekerti” (lihat halaman 21).
m. Peserta didik diberi tugas mengerjakan Wazrfah (lihat halaman 22).
n. Guru meminta siswa mengisi dengan sebenar-benarnya pada kolom penilaian
sikap dan guru memberi apresiasi terhadap jawaban siswa (lihat halaman 22).
o. Pada kolom ”Tadrrbwt”, guru
1) membimbing peserta didik untuk mengisi soal pilihan ganda (lihat halaman
23–24);
2) meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay
(lihat halaman 24).
3. Kegiatan Akhir Pembelajaran
a. Sebagai penguat materi, guru memberikan ulasan secara umum terkait dengan
proses pembelajaran.
b. Guru mengadakan tanya jawab tentang perilaku mujwhadah an-nafs, husnuzan,
dan ukhuwah.
c. Guru merefleksi nilai-nilai mulia dalam perilaku mujwhadah an-nafs, husnuzan,
dan ukhuwah.
d. Guru mengajak siswa untuk melakukan perenungan terhadap kata mutiara
(lihat halaman 24).
e. Guru menutup pelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan membaca
hamdalah serta salam.
18 BG GP PAI SMA 1A
F. Penilaian
Penilaian terdapat pada kolom Penilaian Sikap dan Tadrrbwt (halaman 22–24)
adalah sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap (PS)
a. Soal terdapat pada halaman 22
b. Kunci:
1. Ya
2. Tidak
3. Ya
4. Ya
5. Tidak
6. Ya
7. Tidak
8. Ya
9. Tidak
10. Ya
Keterangan:
1. Setiap jawaban yang benar, mendapatkan nilai 10.
2. Setiap jawaban yang salah, mendapatkan nilai 0.
3. Nilai maksimal adalah 100.
2. Pilihan Ganda (N1)
a. Soal terdapat dalam kolom Tadrrbwt (halaman 23–24)
b. Kunci
1. e 6. c
2. a 7. e
3. d 8. b
4. e 9. c
5. b 10. d
Keterangan:
Setiap jawaban benar mendapatkan nilai 10 dan jika semua jawaban benar maka
mendapatkan nilai 100.
3. Uraian Singkat (N2)
a. Soal terdapat dalam kolom Tadrrbwt (halaman 24)
b. Kunci
1. kontrol diri
2. muhajirin
3. husnuzan
4. dosa
5. bersaudara
6. melerainya
7. su’uzan
BG GP PAI SMA 1A 19
8. jujur
9. ukhuwah
10. terpecah belah
Keterangan:
Setiap jawaban yang benar mendapatkan nilai 10 dan jika semua jawaban benar
maka mendapatkan nilai 100.
4. Uraian/Essay (N3)
b. Kunci
1. Menajauhi banyak dari prasangka, mencari-cari kesalahan orang lain, dan
menggunjing sebagian yang lain.
2. Karena berprasangka buruk itu termasuk perbuatan dosa.
3. Muhajirin, Ansar, dan kaum muslimin yang tidak berhijrah dan tetap ting
gal di Mekah.
4. Allah memberi sebutan kepada orang Muhajirin dengan sebutan ”qmany:
Beriman”, ”Hwjary: Berhijrah”, dan ”Wajwhady: Berjuang”.
5. Sesungguhnya orang-orang mukmin semuanya bersaudara, seperti layak
nya saudara seketurunan. Mereka bersaudara karena memiliki ikatan
akidah, ikatan keyakinan, dan agama yaitu Islam.
Keterangan:
Setiap satu nomor yang benar mendapatkan skor 20, agak benar 15, kurang benar
5 dan jawaban salah diberi skor 1. Nilai maksimal jika semua jawaban benar maka
PS + N1 + =
N2
+ N3
Selanjutnya, untuk rumus nilai akhir adalah _________________
4
G. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, diberi tugas
1. membuat kliping tentang mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah;
2. menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan
mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah (guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberi tugas untuk menyusun
pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sekelas, setelah menemukan
jawaban dari temannya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru
tentang materi mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah. Guru melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu
dan hari tertentu atas kesepakatan antara peserta didik dan guru atau mengikuti jadwal
yang telah ditentukan oleh pihak sekolah.
20 BG GP PAI SMA 1A
I. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom ”Tadrrbwt” dalam buku Pengem
bangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X Semester 1 kepada
orang tuanya dengan memberikan paraf pada kolom yang tersedia. Cara lainnya dapat juga
dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan
perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi, baik secara
langsung maupun melalui telepon tentang perkembangan perilaku anaknya.
BG GP PAI SMA 1A 21
Bab II
Ayat dan Hadis tentang Menghormati Orang Tua
dan Guru serta Menuntut Ilmu

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prose
dural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
ilmuan

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-Isrw’/17: 23 dan hadis terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada
sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. at-Taubah/9: 122 dan hadis
terkait
3.7 Memahami Q.S. at-Taubah/9: 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut
ilmu, menerapkan, dan menyampaikannya kepada sesama;
4.2.1 Membaca Q.S. al-Isrw’/17: 32, dan Q.S. an-Nyr/24: 2 sesuai dengan kaidah tajwid
dan makhrajul huruf.
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isrw’/17: 32, dan Q.S. an-Nyr/24: 2 dengan
lancar.
Tujuan diajarkannya materi ayat dan hadis tentang menghormati orang tua dan guru
serta menuntut ilmu adalah agar siswa mampu
1. membaca Q.S. al-Isrw’/17: 32, dan Q.S. an-Nyr/24: 2 dan hadis terkait dengan
baik, benar, dan fasih;
2. mengidentifikasi bacaan tajwid dalam Q.S. al-Isrw’/17: 32, dan Q.S. an-Nyr/24: 2
dengan baik dan benar;
22 BG GP PAI SMA 1A
3. mengaktifkan per lafal Q.S. al-Isrw’/17: 32, dan Q.S. an-Nyr/24: 2, serta hadis
terkait dengan baik dan benar;
4. mengaktifkan secara keseluruhan Q.S. al-Isrw’/17: 32, dan Q.S. an-Nyr/24: 2, serta
hadis terkait;
5. menjelaskan inti sari atau kandungan Q.S. al-Isrw’/17: 32, dan Q.S. an-Nyr/24: 2,
serta hadis terkait;
6. mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku menghormati orang tua dan guru sesuai
dengan Q.S. al-Isrw’/17: 32 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan
perilaku menuntut ilmu sesuai dengan Q.S. an-Nyr/24: 2 dan hadis terkait;
7. mempraktikkan perilaku menghormati orang tua dan guru sesuai dengan Q.S. al-
Isrw’/17: 32 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku menuntut
ilmu sesuai dengan Q.S. an-Nyr/24: 2 dan hadis terkait;
8. menunjukkan perilaku menghormati orang tua dan guru sesuai dengan Q.S. al-
Isrw’/17: 32 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku menuntut
ilmu sesuai dengan Q.S. an-Nyr/24: 2 dan hadis terkait.

1. Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang menghormati orang tua dan guru
(lihat materi dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
1 A, Global, PT. Tiga Serangkai, tahun 2014, halaman 28–34)
2. Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang menuntut ilmu (lihat halaman
34–38)
1. Pendahuluan
c. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri (jika belum kenal)
dan menanyakan kabar kepada peserta didik.
media lainnya.
f. Untuk menguasai kompetensi ini, guru menentukan salah satu model
pembelajaran yang cocok dengan karakter materi.
BG GP PAI SMA 1A 23
2. Pelaksanaan
”Mulwpazah”, kemudian menganalisis dan melakukan perenungan (lihat ha
laman 27–28).
c. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil
pencermatan peserta didik.
gambar yang telah
dicermati.
e. Peserta didik menyimak bacaan ayat atau hadis dari guru/siswa yang ditunjuk
atau melalui bantuan audio visual/kaset/cd/mp3 tentang ayat-ayat yang diba
has.
f. Peserta didik menirukan bacaan ayat-ayat atau hadis yang dibahas tersebut
kemudian membacanya secara bergantian.
g. Guru meminta siswa agar memperhatikan arti per lafal ayat atau hadis pada
tabel yang ada, dilanjutkan dengan menerjemahkan secara keseluruhan.
h. Secara bergantian, siswa menyampaikan pemahamannya tentang ayat dan
hadis yang telah dipelajari, sedangkan siswa lainnya siap untuk memberikan
tanggapan.
i. Guru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang
materi tersebut.
j. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istintwj), (lihat halaman
39–40).
k. Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” dan ” Tafkrr” (lihat
halaman 40–41).
l. Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi
Pekerti” (lihat halaman 41–42).
m. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan wazrfah (lihat halaman 42).
n. Guru meminta siswa mengisi dengan sebenarnya pada kolom penilaian sikap
dan guru memberi apresiasi terhadap jawaban siswa (lihat halaman 42–43).
o. Pada kolom ”Tadrrbwt”, guru
43–45);
(lihat halaman 45);
3) membimbing peserta didik untuk mengisi tabel dan memberi komentar
pada bagian portofolio. (lihat halaman 46).
a. Sebagai penguatan materi, guru memberikan ulasan secara umum terkait
dengan proses pembelajaran.
b. Guru mengadakan tanya jawab tentang perilaku menghormati orang tua dan
guru dan menuntut ilmu.
24 BG GP PAI SMA 1A
c. Guru merefleksi nilai-nilai mulia dalam perilaku menghormati orang tua dan
guru dan menuntut ilmu.
(lihat halaman 45).
e. Guru menutup pelajaran dengan membaca doa kafaratul majelis dan membaca
F. Penilaian
Penilaian terdapat pada kolom Penilaian Sikap, Tadrrbwt, dan Portofolio (halaman
42–46) adalah sebagai berikut.
a. Soal terdapat padah halaman 42–43
b. Kunci:
1. Ya
2. Tidak
3. Ya
4. Tidak
5. Ya
6. Ya
7. Ya
8. Tidak
9. Tidak
10. Ya
Keterangan:
Kunci dan pedoman penilaian kolom Tadrrbwt adalah sebagai berikut.
b. Kunci
1. b 6. c 11. b
2. a 7. c 12. b
3. b 8. c 13. c
4. d 9. a 14. b
5. a 10. a 15. d
Keterangan:
Setiap jawaban benar mendapatkan nilai 6,6 dan jika semua jawaban benar maka
b. Kunci
BG GP PAI SMA 1A 25
1. orang tua dan guru

2. ipswnul wwlidain/birrul wwlidain
3. ‘uququl wwlidain
4. kasar
5. berbakti kepada orang tua
6. besar
7. orang tua
8. patuh dan taat kepada orang tua dan guru
9. salam
10. menghibur dan menjenguknya
Keterangan:
b. Kunci
1. Karena orang tua adalah orang yang memelihara dan mendidik anaknya
sejak lahir.
2. Kita dilarang berkata ”ah” atau kasar kepada orang tua kita.
3. Dengan mendoakannya setiap kali selesai salat.
4. Supaya ada orang yang memberikan peringatan kepada umat Islam jika
gjReã |ü ákfAp u~fQ êã ûfI éçneã #eýA ádä] êã 9çQ oQ

ada orang yang berbuat kesalahan.
Ào}9eãqeã =æ ádä] È|ü Z Àät&]p 2Q ÕwJeã ádä] Èêã 1ü è1ü

5.
ÛàÝá|<ä6çeã rãp<Áêã g~çA ò 8ät:ã ádä] È|ü Z

6. Orang yang berilmu mengetahui mana yang benar dan mana yang salah,
sedangkan orang yang tidak berilmu tidak mengetahuinya.
7. Ilmu dapat menunjukkan manusia ke jalan yang benar.
8. Karena ilmu yang telah dipelajari oleh orang yang menuntut ilmu ke
mudian ia ajarkan dan sebarkan kepada orang-orang di sekitarnya maka
akan memberikan pencerahan bagi mereka. Selain itu, ilmu itu akan
menjadi cahaya atau hidayah bagi masyarakat dan dapat meningkatkan
kesejahteraan masyarakat.
9. Tata krama menghargai guru, yaitu
a. jika bertemu dengan guru, ucapkanlah salam;
b. memperhatikan penjelasan guru ketika guru sedang memberi pelajar
an;
c. tunjukkan rasa rendah hati dan hormat serta sopan santun, baik dalam
tutur kata maupun tingkah laku sehari-hari terhadap guru;
26 BG GP PAI SMA 1A
d. menaati perintahnya selama perintah itu tidak bertentangan dengan

ajaran agama, undang-undang atau peraturan yang berlaku;
e. seorang murid harus senantiasa menjaga nama baik gurunya;
f. mengunjungi guru jika ia sedang sakit atau mendapat musibah;
g. tetap mengakuinya sebagai guru walaupun sudah tidak mengajar lagi;
h. patuh terhadap tata tertib sekolah berarti pula patuh terhadap guru dan
Á9eãqeã Ì6A ò êã Ì6Ap 9eãqeã äM< ò êã äM<

sebagainya.
10.
Keterangan:
Setiap satu nomor yang benar mendapatkan skor 10, agak benar 7, kurang benar 5
dan jawaban salah diberi skor 1. Nilai maksimal jika semua jawaban benar maka
PS + N1 + =
N2
+ N3
4
5. Portofolio (halaman 46)
1. Hukum-hukum bacaan yang terdapat dalam Surah al-Isrw’/17 Ayat 23 dan Su
rah at-Taubah Ayat 122 adalah sebagai berikut.
oVfç}
No. Lafal Hukum Bacaan Alasan
1. Qalqalah sugra Huruf qalqalah ba’ berharakat
!9nQ
sukun di tengah lafal ayat
2. Ikhfw’ Nun sukun bertemu dengan
äj}=a vq]
huruf dal
3. Ikhfw’ Huruf berharakat tanwin ber
läa äip
temu dengan huruf kaf
4. Mad habr‘r Huruf mad alif berada setelah
lqniÒjeã
harakat fatpah
5. Izhwr qamariyah Alif lam bertemu huruf qa
mariyah (mim)
2. Jawaban dari tanggapan soal portofolio nomor 2

1. Aisyah adalah anak yang salihah karena dia tidak malu membantu ibunya
di dapur.
2. Zaki tidak berperilaku sebagai anak yang saleh karena ia berani terhadap
orang tuanya.
3. Wahyu memiliki perilaku yang kurang baik karena ia tidak menghargai
jirih payah orang tuanya yang telah membiayai sekolah, apalagi ia suka
berbohong.
4. Rafi adalah anak yang baik karena ia suka mengerjakan tugas tepat wak
tu.
BG GP PAI SMA 1A 27
5. Tindakan Agra kurang baik karena tidak menerima dengan apa yang ia
terima dari gurunya.
Keterangan:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugas portofolio tepat pada waktu yang
ditentukan serta tepat dan benar dalam menjawab maka nilainya adalah 100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan
serta tepat dan benar dalam menjawab maka nilainya 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan
(sangat terlambat) serta tepat dan benar dalam menjawab maka nilainya 80.
G. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, diberi tugas
1. membuat kliping tentang materi menghormati orang tua dan guru dan menuntut
ilmu;
2. menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan meng
hormati orang tua dan guru dan menuntut ilmu (guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sekelas. Setelah mene
mukan jawaban dari temannya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan
guru tentang materi menghormati orang tua dan guru dan menuntut ilmu. Guru melakukan
penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada
waktu dan hari tertentu atas kesepakatan antara peserta didik dan guru atau mengikuti
jadwal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah.

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom ”Tadrrbwt” dalam buku Pe
ngembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X Semester
1 kepada orang tuanya dengan memberikan paraf pada kolom yang tersedia. Cara
lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang
berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau
berkomunikasi, baik secara langsung maupun melalui telepon tentang perkembangan
perilaku anaknya.
28 BG GP PAI SMA 1A
Bab III
Memahami Asmaul Husna

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe
ngetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
ilmuan

2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal,
dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asmaul husna: al-Karrm,
al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, dan al-qkhir
3.5 Memahami makna asmaul husna: al-Karrm, al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-
Jwmi‘, al-‘Adl, dan al-qkhir
4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna
asmaul husna: al-Karrm, al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, dan al-
qkhir
Tujuan diajarkannya materi memahami asmaul husna adalah agar siswa mampu
1. menjelaskan makna asmaul husna: al-Karrm, al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-
Jwmi‘, al-‘Adl, dan al-qkhir;
2. memahami makna asmaul husna: al-Karrm, al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-
Jwmi‘, al-‘Adl, dan al-qkhir;
3. menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal
dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asmaul husna: al-Karrm,
al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, dan al-qkhir.
BG GP PAI SMA 1A 29

1. Pengertian ��
Asmaul Husna��
(lihat materi dalam buku Pengembangan Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A, Global, PT. Tiga Serangkai, tahun 2014, hala
man 50–51)
2. Memahami
��
Asmaul Husna (al-Karrm, al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jrmi‘, al-
‘Adl, dan al-qkhir)��
(lihat halaman 51–59)
1. Pendahuluan
c. Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar kepada peserta didik
serta mengulas kembali materi yang disampaikan pada pertemuan sebelum
nya.
di papan tulis, kertas karton, atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau
media lainnya.
Semester 1, halaman 49)
2. Pelaksanaan
”Mulwpazah”, kemudian menganalisis dan melakukan perenungan (lihat
halaman 49–50).
c. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pencer
matan peserta didik.
gambar yang telah
dicermati.
e. Guru dan siswa saling berinteraksi dalam membahas materi tentang asmaul
husna sehingga terjadi pembelajaran dua arah.
f. Guru melakukan konfirmasi dan penguatan kepada peserta didik tentang materi
yang dipelajari.
g. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istintwj, lihat halaman 59–
60).
30 BG GP PAI SMA 1A
h. Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” dan ”Tafkrr” (lihat

halaman 60–61).
i. Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi
Pekerti” (lihat halaman 61).
j. Siswa diberi tugas berdiskusi tentang tanda-tanda kekuasaan Allah (lihat
Wazrfah halaman 62).
k. Guru meminta siswa mengisi dengan sebenarnya pada kolom penilaian sikap
dan guru memberi apresiasi terhadap jawaban siswa (lihat halaman 63).
l. Pada kolom ”Tadrrbwt”, guru
63–64);
(lihat halaman 64);
a. Sebagai penguatan materi, guru memberikan ulasan secara umum terkait de
ngan proses pembelajaran dan hasil diskusi.
b. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang asmaul husna.
c. Guru merefleksi sikap dan perilaku yang mencerminkan pada keteladan pada
asmaul husna.
(lihat halaman 64).
F. Penilaian
a. Soal terdapat dalam kolom Penilaian Sikap (halaman 62)
b. Kunci:
1. Ya 6. Tidak
2. Ya 7. Ya
3. Ya 8. Ya
4. Tidak 9. Ya
5. Ya 10. Ya
Keterangan:
b. Kunci:
BG GP PAI SMA 1A 31
1. c 6. d
2. c 7. b
3. d 8. a
4. b 9. e
5. d 10. e
Keterangan:
Setiap jawaban benar, mendapatkan nilai 10 dan jika semua jawaban benar maka
b. Kunci:
1. asmaul husna
2. sembilan puluh sembilan
3. masuk surga
4. berdoa
5. al-Jwmi‘
6. Yang Maha Mewakili
7. Al-Mu’min
8. Al-qkhir
9. Yang Mahakuat dan Yang Mahakukuh
10. Yang Mahaadil
Keterangan:
b. Kunci
1. Al-Karrm artinya Yang Mahamulia. Allah adalah Zat Yang Mahasempurna
dengan kemulian-Nya. Dia terbebas dari perbuatan negatif dari makhluk-
makhluk-Nya. Karena perbuatan negatif makhluk, sama sekali tidak akan
memengaruhi dan mengurangi kemuliaan Allah Swt.
2. Bukti dalil naqli terdapat dalam Surah Q.S. al-oasyr/59: 23. Sementara,
bukti/dalil ‘aqlinya adalah Allah Yang Maha Memberi Keamanan selalu
memberikan manusia keamanan dari segala marabahaya.
3. Asmaul Husna adalah nama-nama baik yang dimiliki oleh Allah Swt.
Dengan nama-nama itu kita berdoa dan memohon kepada Allah Swt.
ØßÚ áÞÃXã=Qvã êDG&i | 9~a lã Ú kte éfiãp

sebagai bentuk penghambaan manusia kepada Rabnya.
4.
5. Tidak boleh, karena kita hanya dianjurkan untuk memikirkan ciptaan
Allah untuk mengetahui keagugan Allah Swt.
32 BG GP PAI SMA 1A
êã $ã: ò ãp=bZ% vp êã _f5 ò ãp=bZ%

Keterangan:
PS + N1 + =
N2
+ N3
4
G. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, diberi tugas menjawab soal
pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan asmaul husna ��
(guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial
menyusun pertanyaan dan menanyakan jawaban kepada teman sekelas. Setelah mene
mukan jawaban dari temannya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan
guru tentang materi asmaul husna. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal
yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas
kesepakatan antara peserta didik dan guru atau mengikuti jadwal yang telah ditentukan
oleh pihak sekolah.

bangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X Semester 1 kepada
orang tuanya dengan memberikan paraf pada kolom yang tersedia. Cara lainnya dapat juga
dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan
perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi, baik secara
BG GP PAI SMA 1A 33
Bab IV
Berperilaku dengan Sifat-Sifat Terpuji

(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me
nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge
tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujwhadah an-nafs), prasangka baik (husnu
zan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Anfwl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12 dan 10 serta hadis yang terkait
3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujwhadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
Tujuan diajarkannya materi berperilaku sifat-sifat terpuji adalah agar siswa mam
pu
1. menjelaskan pengertian mujwhadah an-nafs, baik secara bahasa maupun istilah;
2. mengetahui manfaat perilaku mujwhadah an-nafs;
3. mengetahui perilaku yang mencerminkan mujwhadah an-nafs;
4. menjelaskan pengertian husnuzan;
5. menjelaskan macam-macam husnuzan;
6. menjelaskan manfaat husnuzan dan kerugian su’uzan;
7. menjelaskan pengertian ukhuwah;
8. menjelaskan manfaat ukhuwah;
9. menjelaskan perilaku yang mencerminkan ukhuwah.

1. Mujwhadah an-nafs (lihat materi dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Is-
lam dan Budi Pekerti 1 A, Global, PT. Tiga Serangkai, tahun 2014, halaman 68–72)
2. Husnuzan (lihat halaman 72–76)
3. Ukhuwah (lihat halaman 76–81)
34 BG GP PAI SMA 1A
1. Pendahuluan
Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 66)
c. Guru
��
menyapa peserta didik sambil menanyakan kabar kepada peserta didik serta
mengulas kembali materi yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
d. Guru
��
menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.
e. Guru
��
menyediakan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual
media lainnya.
f. Untuk
��
menguasai kompetensi ini, guru menentukan salah satu model pem
g. Guru
��
menyampaikan materi pendahuluan (lihat kolom ”Tamhrd” dalam �� buku
Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X
SMA Semester 1, halaman 67)
2. Pelaksanaan
halaman 67–68).
c. Guru memberikan penjelasan dan konfirmasi dan penguatan terhadap hasil
gambar yang telah
dicermati.
e. Guru dan siswa melakukan interaksi tentang materi mujwhadah an-nafs, husnu
zan, dan ukhuwah sehingga terjadi pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif.
f. Guru melakukan konfirmasi dan penguatan kepada peserta didik tentang
materi-materi yang telah dibahas tersebut.
g. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istintwj, lihat halaman 81–
82).
h. Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” (lihat halaman 82).
i. Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi
j. Guru meminta siswa mengerjakan kolom ”Wazrfah” guru memberi apresiasi
terhadap jawaban siswa (lihat halaman 83).
k. Guru meminta siswa mengisi dengan sebenarnya pada kolom penilaian sikap
dan guru memberi apresiasi terhadap jawaban siswa (lihat halaman 83–84).
l. Pada kolom ”Tadrrbwt”, guru
BG GP PAI SMA 1A 35
84–85);
(lihat halaman 86).
proses pembelajaran dan hasil penggalian materi, pendalaman, dan diskusi.
b. Guru mengadakan tanya jawab tentang mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan
ukhuwah.
c. Guru merefleksi nilai-nilai mulia dalam mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan
ukhuwah.
(lihat halaman 86).
F. Penilaian
Penilaian terdapat pada kolom Penilaian Sikap dan Tadrrbat (halaman 83–86)
adalah sebagi berikut.
a. Soal terdapat dalam kolom Penilaian Sikap (halaman 83–84)
b. Kunci:
1. Ya 6. Ya
2. Ya 7. Ya
3. Tidak 8. Ya
4. Tidak 9. Tidak
5. Ya 10. Ya
Keterangan:
b. Kunci
1. b 6. a 11. c
2. d 7. c 12. a
3. a 8. b 13. a
4. b 9. b 14. e
5. d 10. a 15. c
Keterangan:
Skor Per item 6.6 jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100.
36 BG GP PAI SMA 1A

b. Kunci
1. su’uzan
2. yang diberikan Allah Swt. kepada kita
3. waspada
4. dengan sifat sabar dan tabah
5. memancing hawa nafsu
6. saudara seagama Islam
7. perkenalan
8. mengenal
9. mengenal dan mengetahui
10. tasamuh
Keterangan:
b. Kunci:
1. Kontrol diri artinya mengendalikan diri sendiri atau mengatur sendiri
tingkah laku yang dimiliki. Kontrol diri juga dapat diartikan sebagai
kemampuan untuk membimbing tingkah laku sendiri.
2. Agar kita terhindar dari sifat bermalas-malasan, santai, dan menganggur,
serta larut dalam syahwat.
3. Ciri-ciri orang yang berhasil melakukan mujwhadah an-nafs, yaitu selalu
beriman, bertakwa, cinta dan benci hanya karena Allah Swt., suka berinfak
dan tidak kikir, memiliki hati yang selamat (qalban salrman), tidak mudah
emosi.
4. Kata al-ukhuwwah berarti persaudaraan. Masyarakat muslim mengenal
istilah ukhuwah islamiyyah. Ukhuwah islamiyyah adalah rasa atau ikatan
persaudaraan sesama muslim, yang disatukan oleh akidah islamiyyah
yang sama.
5. Hal-hal yang dapat mendorong proses ukhuwah, yaitu
a. i‘tiswm billah berarti berpegang teguh pada tali Allah;
b. ta‘wruf berarti saling mengenal;
c. tafwhum berarti saling memahami dan mengerti;
d. ta’lrful Qulyb berarti menyatukan hati terhadap sesama Islam dengan
tidak pilih kasih dan membangun rasa cinta terhadap sesame;
e. ta‘wwun berarti tolong-menolong.
6. Hal-hal yang merusak ukhuwah, yaitu
a. memperolok-olok, baik antarindividu maupun antarkelompok, baik
dengan kata-kata maupun dengan bahasa isyarat;
BG GP PAI SMA 1A 37
b. mencaci atau menghina orang lain dengan kata-kata yang menyakitkan

hati;
c. memanggil orang lain dengan panggilan gelar-gelar yang tidak di
sukai;
d. berburuk sangka, ini merupakan sikap yang bermula dari iri hati (pa
sad);
e. mencari-cari kesalahan orang lain;
f. bergunjing dengan membicarakan keadaan orang lain yang bila ia
ketahui tentu tidak menyukainya;
g. saling mendengki antara yang satu dengan yang lainnya;
h. saling membenci antara yang satu dengan yang lainnya;
i. saling mengkhianati;
j. saling memutus tali silaturrahim (qwhi‘ur-raprm);
k. memata-matai atau mencuri dengar;
l. saling membelakangi, tidak mau rukun hidup berdampingan.
7. Husnuzan adalah berprasangka baik terhadap seseorang sebelum diketahui
kebaikannya secara pasti.
8. Sikap-sikap yang mencerminkan husnuzan kepada Allah Swt., yaitu
a. yakin dan percaya kepada Allah Swt.;
b. beribadah hanya kepada Allah Swt.;
c. berdoa kepada Allah Swt.
d. bertawakal setelah berusaha karena Allah Swt.
9. Orang yang memiliki sifat husnuzan memiliki ciri-ciri, yaitu
a. menenteramkan kehidupan secara lahir batin;
b. dicintai Allah Swt.;
c. dapat menerima apa saja yang terjadi dalam kehidupan;
d. dicintai oleh sesama manusia;
e. menjauhkan diri dari keluh kesah, iri dengki, dan fitnah.
10. Bahaya memiliki sifat su’uzan, yaitu
a. menimbulkan penderitaan batin;
b. menjauhkan diri dari Allah;
c. menjauhkan diri dari pergaulan yang harmonis dengan sesama;
d. menimbulkan keluh kesah, iri dengki, dan fitnah;
e. dibenci oleh sesama manusia.
Keterangan:
PS + N1 + =
N2 + N3
4
38 BG GP PAI SMA 1A
G. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi tugas untuk menjawab
soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan mujwhadah an-nafs, husnuzan,
dan ukhuwah ��
(guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial
menyusun pertanyaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya. Setelah mene
mukan jawaban dari teman sebaya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan
guru tentang materi mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah��
. Guru melakukan

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom ”Tadrrbwt” dalam buku
Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X Semester
berkomunikasi, baik secara langsung maupun melalui telepon tentang perkembangan
perilaku anaknya.
BG GP PAI SMA 1A 39
Bab V
Sumber Hukum Islam

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, pro
sedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

1.2 Berpegang teguh pada Al-Quran, hadis, dan ijtihad sebagai pedoman hidup
1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam
3.8 Memahami kedudukan Al-Qur’an, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
4.6 Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam
Tujuan diajarkannya materi sumber hukum Islam adalah agar siswa mampu
1. menjelaskan sumber-sumber hukum Islam;
2. menjelaskan pengertian dan fungsi dan kandungan Al-Qur’an;
4. menjelaskan pengertian dan fungsi hadis;
5. menjelaskan pengertian ijtihad;
6. menjelaskan syarat-syarat dan cara-cara berijtihad;
7. menjelaskan pengertian, kedudukan, dan macam-macam hukum taklifi;
8. menjelaskan perilaku yang mencerminkan pemahaman hukum Islam.

1. Sumber Hukum Islam (lihat materi dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 90–95)
2. Hukum Taklifi dan Pembagiannya (lihat hal 95–98)
3. Perilaku yang Mencerminkan Pemahaman terhadap Hukum Islam (lihat halaman
98–100)
40 BG GP PAI SMA 1A
1. Pendahuluan
serta mengulas kembali materi yang disampaikan pada pertemuan sebelum
nya.
media lainnya.
2. Pelaksanaan
halaman 90).
b. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil pencermatannya ten
tang gambar beserta analisis dan perenungannya.
pencermatan peserta didik mengenai gambar tersebut.
gambar yang telah
dicermati.
e. Guru dan siswa melakukan interaksi dalam membahas materi sumber Islam
sehinggat tercipta pembelajaran yang aktif, kreatif, dan inovatif.
f. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istintwj, lihat halaman
100–101).
g. Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” (lihat halaman 101–
102).
h. Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi
i. Guru meminta siswa mengerjakan ”Wazrfah” (halaman 102).
j. Guru meminta siswa mengisi table ”Penilaian Sikap” pada halaman 102.
k. Pada kolom ”Tadrrbwt”, guru
103–104);
BG GP PAI SMA 1A 41
(lihat halaman 104).
proses pembelajaran.
b. Guru mengadakan tanya jawab tentang sumber hukum Islam.
c. Guru merefleksi materi tentang sumber-sumber hukum Islam.
F. Penilaian
a. Soal terdapat dalam kolom penilaian sikap (halaman 102)
b. Kunci:
1. Ya
2. Ya
3. Ya
4. Ya
5. Ya
6. Tidak
7. Tidak
8. Tidak
9. Tidak
10. Ya
Keterangan:
b. Kunci
1. d 6. d 11. c
2. e 7. e 12. e
3. a 8. a 13. e
4. b 9. b 14. b
5. c 10. a 15. e
Keterangan:
Skor Per item 6.6 jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100.
42 BG GP PAI SMA 1A

b. Kunci
1. Al-Qur’an
2. membaca
3. hadis
4. hadis qauliyah
5. ijtihad
6. dua pahala
7. lima
8. rjwb (wajib)
9. li ‘ardihi
10. sunah
Keterangan:
a. Soal terdapat dalam kolom Tadrrbwt (hal 104)
b. Kunci:
1. Hukum taklifi adalah perintah Allah Swt. yang menuntut mukalaf untuk
mengerjakan atau meninggalkan suatu perbuatan.
2. ejwb (wajib), nadb (sunah), taprrm (haram), karwhah (makruh), dan
ibwpah(jaiz).
3. Salat, puasa, dan zakat.
4. Nadb adalah perintah Allah Swt. yang menuntut mukalaf untuk
mengerjakan suatu perbuatan yang tidak harus dikerjakan, bahkan tidak
dikerjakan pun tidak apa-apa. Sedangkan, mandyb adalah amalan yang
disukai Nabi Muhammad saw., tetapi jarang dilakukannya, seperti puasa
enam hari di bulan Syawal.
5. Haram li ‘ariihi adalah perbuatan yang pada mulanya tidak diharamkan
dan kemudian ditetapkan haram karena adanya sebab tertentu. Contohnya
adalah salat dengan memakai pakaian hasil curian.
6. Akidah, ibadah, dan syariat.
7. Beberapa fungsi hadis, yaitu sebagai
a. sumber ajaran serta sumber hukum Islam yang kedua setelah Al-
Qur’an;
b. penjelas bagi hukum-hukum yang terkandung di dalam Al-Qur’an;
c. contoh keteladanan Rasulullah saw. dalam memimpin umatnya;
d. tolok ukur bagi umat Islam dalam meneladani pelaksanaan hukum
Islam.
8. Beberapa cara yang lazim dipakai dalam berijtihad adalah sebagai
berikut.
a. Kias, yaitu menyamakan hukum suatu masalah dengan masalah lain
yang telah ada kepastian hukumnya di dalam Al-Qur’an. Contohnya,
BG GP PAI SMA 1A 43
hukum minum bir sama dengan minum khamar karena akibat dari
kedunya adalah sama, yaitu memabukkan.
b. Ijmw‘, yaitu kesepakatan seluruh mujtahid pada suatu masa tertentu
setelah Rasulullah saw. wafat atas hukum tentang suatu kejadian.
Kesepakatan baru terjadi jika tidak ada seorang pun yang menyalahi
pendapat tersebut. Contohnya ialah pengumpulan tulisan wahyu yang
diturunkan oleh Allah Swt. kepada Nabi Muhammad saw. menjadi
mushaf Al-Qur’an seperti sekarang ini.
c. Istipswn, yaitu mengecualikan hukum suatu masalah dari masalah-
masalah sejenis yang lain serta menetapkan hukum yang lain bagi
masalah itu karena adanya alasan yang kuat untuk itu.
d. Al-maslapah al-murswlah, yaitu menetapkan hukum suatu masalah
yang tidak ada nasnya dalam Al-Qur’an dan hadis untuk mencapai
kebaikan
e. ‘Urf, yaitu pengambilan hukum berdasarkan kebiasaan umum
atau adat istiadat yang berupa perkataan atau perbuatan yang tidak
9t&-äY kb1 ã:ã p lã=-ã ufY åäIã Z 9t&-äY kaä<ãkb1 ã:ã

bertentangan dengan akidah Islam.
kfBi rãp< Á =-ã ufY ýË5ã k)

9.
Artinya:
Apabila seorang hakim hendak mengambil keputusan, lalu ia berijtihad
kemudian benar, ia memperoleh dua pahala. Akan tetapi, jika ia mengambil
keputusan dan berijtihad ternyata salah, ia mendapat satu pahala. (H.R.
Muslim dari Amru bin As: 3240)
10. Sunah dibagi atas sunah mu’akkad, zw’idah, dan mustapabb. Sunah
mu’akkad adalah suatu perbuatan yang sangat dianjurkan untuk
dilaksanakan. Contohnya adalah mengerjakan salat wajib secara berjamaah.
Sunah zw’idah adalah perbuatan yang dianjurkan Nabi Muhammad saw.
untuk mengerjakannya. Orang yang melaksanakannya akan mendapat
pahala, sedangkan orang yang meninggalkannya tidak mendapat cela
sama sekali. Contoh sunah zw’idah adalah puasa Senin-Kamis. Adapun
sunah mustapabb adalah perbuatan yang dituntut sebagai penambah
kesempurnaan amal mukalaf. Contohnya adalah mengerjakan cara Nabi
Muhammad saw. dalam makan, minum, dan berpakaian dengan maksud
menunjukkan kecintaan kepada beliau.
Keterangan:
PS + N1 + =
N2
+ N3
4
44 BG GP PAI SMA 1A
G. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, diberi tugas untuk menja
wab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan manfaat kerja
sama ekonomi dalam Islam ��
(guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta
didik yang berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial
menyusun pertanyaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya. Setelah mene
mukan jawaban dari teman sebaya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab
dengan guru tentang materi sumber hukum Islam. Guru melakukan penilaian kembali
dengan soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu atas kesepakatan antara peserta didik dan guru atau mengikut jadwal yang telah
ditentukan oleh pihak sekolah.

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom ”Tadrrbwt” dalam buku
Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X Semester
berkomunikasi, baik secara langsung maupun melalui telepon, tentang perkembangan
perilaku anaknya.
BG GP PAI SMA 1A 45
Bab VI
Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge
tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
ilmuan

2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai
implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Mekah
3.10.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah
4.8.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah
Tujuan diajarkannya materi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah adalah agar
siswa mampu
1. mendeskripsikan kondisi masyarakat Arab sebelum Islam;
2. mendeskripsikan Nabi Muhammad saw. sebelum menjadi Nabi;
3. menjelaskan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Mekah;
4. mendeskripsikan tantangan dakwah Nabi Muhammad saw.

1. Kondisi Masyarakat Arab sebelum Islam (lihat materi dalam buku Pengembangan
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1,
(halaman 108–109)
2. Muhammad saw. sebelum Menjadi Nabi (halaman 109–112)
3. Strategi Dakwah Nabi Muhammad saw. (halaman 112–116)
4. Tantangan Dakwah Nabi Muhammad saw. (halaman 116–117)
46 BG GP PAI SMA 1A
1. Pendahuluan
serta mengulas kembali materi yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
media lainnya.
f. Untuk menguasai kompetensi ini, guru menentukan salah satu model pembel
ajaran yang cocok dengan karakter materi.
2. Pelaksanaan
halaman 107–108).
gambar yang telah
dicermati.
e. Peserta didik dibagi dalam enam kelompok untuk menggali bahan mengenai
perkembangan Islam pada masa kejayaan.
f. Kelompok pertama menggali materi yang berkaitan dengan ��
kondisi masyara
kat Arab sebelum Islam��
��
(lihat halaman ��
108–109��
).
g. Kelompok kedua menggali materi yang berkaitan ��
Muhammad saw. sebelum
menjadi nabi (halaman 109–112).
h. Kelompok ketiga menggali materi yang berkaitan dengan ��
strategi dakwah Nabi
Muhammad saw. (halaman 112–116).
i. Kelompok keempat menggali materi yang berkaitan dengan ��
tantangan dakwah
Nabi Muhammad saw. (halaman 116–117).
j. Secara bergantian, masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi, se
dangkan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tang
gapan.
k. Guru melakukan konfirmasi dan penguatan kepada peserta didik tentang materi
tersebut.
BG GP PAI SMA 1A 47
l. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istintwj, lihat halaman

117–118).
m. Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” dan ”Tafkrr” (lihat
halaman 118–119).
n. Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi
o. Guru meminta siswa berdiskusi tentang strategi dan substansi dakwah Rasulullah
saw. di Mekah dengan mengerjakan kolom ”Wazrfah” pada halaman 120.
p. Guru meminta siswa mengerjakan ”Penilaian Sikap” pada halaman 120.
Setelah siswa selesai mengerjakan kolom penilaian sikap dengan baik, guru
memberikan apresiasi kepada seluruh siswa.
q. Pada kolom ”Tadrrbwt”, guru
121–122);
a. Sebagai penguatan materi, guru memberikan ulasan secara umum terkait
dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi.
b. Guru mengadakan tanya jawab tentang dakwah Nabi Muhammad saw. di Me
kah.
c. Guru merefleksi materi tentang dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah.
F. Penilaian
Penilaian terdapat pada kolom Penilaian Sikap dan Tadrrbat (halaman 120–122)
a. Soal terdapat dalam kolom penilaian sikap (halaman 120)
b. Kunci:
1. Ya
2. Ya
3. Ya
4. Tidak
5. Tidak
Keterangan:
48 BG GP PAI SMA 1A
Pedoman Penilaian kolom Tadrrbwt adalah sebagai berikut.

b. Kunci
1. e 6. a 11. a
2. b 7. d 12. c
3. a 8. b 13. e
4. c 9. c 14. b/d
5. d 10 d 15. e
Keterangan:
Setiap jawaban yang benar mendapatkan nilai 6,6 dan jika semua jawaban benar
b. Kunci
1. api
2. pemberani
3. 12 tahun
4. 40 tahun
5. al-‘Alaq 1–3
6. sembunyi-sembunyi
7. al-oijr Ayat 94
8. emapt sifat Rasul (sidiq, amanah, fatanah, dan tablig) dan sifat lainnya se
perti sabar
9. Ali bin Abi Talib
10. 63 tahun
Keterangan:
b. Kunci:
1. Bani Hasyim adalah bani yang terpandang dan memiliki kedudukan yang
mulia di kalangan suku Quraisy.
2. Karena pada tahun tersebut (tahun lahirnya Rasulullah Muhammad saw.)
terjadi penyerangan Raja Abrahah yang mengendarai hewan gajah atas
Ka‘bah.
3. Ia berpesan kepada Abu Talib agar menjaga baik-baik anak itu (Muhammad
saw.). Apabila orang Yahudi mengetahui hal itu, mereka akan berusaha
membunuhnya.
4. Waraqah berkata, ”Demi Tuhan! Dia telah memilihmu menjadi nabi
umat ini. An-Nwmys al-Akbar (Malaikat Jibril) telah datang kepadamu
BG GP PAI SMA 1A 49
sebagaimana ia datang kepada Nabi Musa a.s. Kaummu akan mengatakan

bahwa engkau penipu. Mereka akan memusuhimu, melawanmu, dan
membuangmu. Sungguh, jika aku masih hidup sampai waktu itu, aku akan
membelamu.”
5. Beberapa faktor yang menyebabkan kaum Quraisy menentang dakwah
Nabi Muhammad saw., yaitu persaingan berebut kekuasaan, hilangnya
kasta, takut akan hari berbangkit, dan hilangnya perdagangan patung
Keterangan:
PS + N1 + =
N2
+ N3
4
G. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, diberi tugas untuk menjawab
soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru yang berkaitan dengan materi dakwah
Nabi Muhammad saw. di Mekah ��
(guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial
menyusun pertanyaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya. Setelah
menemukan jawaban dari teman sebaya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab
dengan guru tentang materi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah. Guru melakukan

bangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1
kepada orang tuanya dengan memberikan paraf pada kolom yang tersedia. Cara lainnya
dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi
tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, baik secara
50 BG GP PAI SMA 1A
Kunci Soal Latihan Ulangan Umum Semester 1

A. Pilihan Ganda
1. e 11. c 21. d 31. d 41. a
2. d 12. c 22. d 32. b 42. d
3. b 13. d 23. c 33. c 43. b
4. a 14. d 24. a 34. c 44. c
5. b 15. d 25. b 35. a 45. c
6. a 16. c 26. a 36. e 46. c
7. e 17. d 27. e 37. d 47. c
8. b 18. c 28. b 38. a 48. c
9. d 19. b 29. e 39. b 49. b/c
10. b 20. c 30. c 40. c 50. c
Keterangan:
B. Essay
á-lqj1=% kbfRe êã ãq^%ãp kb}q5ã Gæ ãq2fIäY Õq5ã lqniÒjeã äjmã

1. Muhajirin, Ansar, dan muslimin tetapi tidak ikut berhijirah dan tetap di Mekah
Ø× á ÛàÃ$ã=.<ã
2.
Artinya:
Sesungguhnya orang-orang mukmin itu bersaudara, karena itu damaikanlah
antara kedua saudaramu (yang berselisih) dan bertakwalah kepada Allah agar
kamu mendapat rahmat. (Q.S. al-oujurwt/ 49: 10)
3. Karena berprasangka buruk termasuk perbuatan dosa yang akan menyebabkan
perpecahan.
4. Dengan selalu mendoakannya setiap selesai melaksanakan salat.
5. Cara-cara berbakti kepada orang tua adalah sebagai berikut.
a. Hendaklah kita selalu tunduk dan patuh kepada orang tua dalam segala hal
yang baik. Ketika orang tua kita memerintahkan berbuat maksiat, seperti
mencuri atau melarang kita salat maka tidak boleh menaatinya.
b. Apabila orang tua berada dalam kekafiran (belum beragama Islam) dan
memerintahkan kita untuk keluar dari agama Islam, atau memerintahkan
kemusyrikan, kita tidak boleh menaatinya tetapi penolakan itu harus
dengan cara halus (ma‘ryf).
c. Kita dilarang berkata kasar atau membentak, misalnya berkata hus/ah/sah!
Dan kata-kata sejenisnya, yang termasuk ungkapan yang tidak baik.
d. Apabila orang tua atau salah satunya mencapai usia lanjut, kita harus
berbuat baik kepadanya, sebagaimana orang tua merawat kita pada saat
kita masih kecil.
BG GP PAI SMA 1A 51
e. Selalu berusaha menyenangkan hati orang tua dan menghindari hal-hal

yang menyusahkan hati kedua orang tua selama tidak bertentangan dengan
kewajiban kepada Allah dan rasul-Nya.
f. Mendahulukan kepentingan mereka daripada kepentingan sendiri, bahkan
daripada ibadah yang sunah.
g. Membantu mereka dengan harta, membelikan kebutuhan mereka jika
mereka membutuhkan bantuan.
h. Berbuat baik kepada mereka, seperti melayani kebutuhan mereka, datang
jika mereka memanggil, dan lain-lain.
i. Kita dilarang durhaka kepada kedua orang tua, sebab itu termasuk dosa.
j. Senantiasa mendoakan, baik kepada orang tua yang masih hidup maupun
yang sudah wafat.
6. Kandungan Surah al-Isrw’ Ayat 23 adalah sebagai berikut.
a. Agar manusia tidak menyembah atau beribadah kepada tuhan selain Allah
Swt.
b. Agar manusia berbuat baik (ihsan) kepada ibu dan bapak.
c. Nikmat yang diterima oleh manusia paling banyak datangnya dari Allah
Swt, kemudian nikmat yang diterima dari orang tua. Oleh karena itu,
kewajiban anak adalah berterima kasih kepada orang tua.
d. Apabila salah seorang di antara keduanya (bapak ibu) atau keduanya telah
berumur lanjut sehingga mengalami kelemahan jasmani sehingga tidak
bisa lagi mencari nafkah, mereka harus hidup bersama anak-anaknya agar
mendapatkan nafkah dan perhatian.
7. Tidak boleh, karena kita hanya diperbolehkan untuk memikirkan ciptaan-
êã $ã: ò ãp=bZ% vp êã _f5 ò ãp=bZ%

ciptaan Allah Swt.
8. Al-Karrm artinya Yang Mahamulia. Allah adalah Zat Yang Mahasempurna

dengan kemulian-Nya. Dia terbebas dari perbuatan negatif dari makhluk-
makhluk-Nya. Karena perbuatan negatif makhluk, sama sekali tidak akan
memengaruhi dan mengurangi kemuliaan Allah Swt.
9. Bukti dalil naqli terdapat dalam Surah Q.S. al-oasyr/59: 23. Sedangkan, bukti/
dalil ‘aqlinya adalah Allah Yang Maha Memberi Keamanan selalu memberikan
manusia makhlu-Nya keamanan dari segala marabahaya.
10. Hal-hal yang merusak ukhuwah, yaitu
a. memperolok-olok, baik antarindividu maupun antarkelompok, baik de
ngan kata-kata maupun dengan bahasa isyarat;
b. mencaci atau menghina orang lain dengan kata-kata yang menyakitkan
hati;
c. memanggil orang lain dengan panggilan gelar-gelar yang tidak disukai;
d. berburuk sangka, ini merupakan sikap yang bermula dari iri hati (pasad);
e. mencari-cari kesalahan orang lain;
52 BG GP PAI SMA 1A
f. bergunjing dengan membicarakan keadaan orang lain yang bila ia ketahui

tentu tidak menyukainya;
g. saling mendengki antara yang satu dengan yang lainnya;
h. saling membenci antara yang satu dengan yang lainnya;
i. saling mengkhianati;
j. saling memutus tali silaturrahim (qwhi‘ur-raprm);
11. Ciri-ciri orang yang berhasil melakukan mujwhadah an-nafs, yaitu selalu
beriman, bertakwa, cinta dan benci hanya karena Allah Swt., suka berinfak dan
tidak kikir, memiliki hati yang selamat (qalban salrman), tidak mudah emosi.
12. Al-Qur’an, hadis, dan ijtihad para ulama’.
13. Tantangan dakwah Rasulullah saw. mulai dari ancaman, siksaan, dan boikot
Ù% _fQ oi läBm vã _f5 Ù$ _f5 |;eã cæ < kAäæ ü=]ã

yang dilakukan oleh kaum kafir Quraisy.
Ø& h=a vã cæ<p ü=]ã

14.
15. Rasulullah saw. lahir pada tahun Gajah, yang bertepatan dengan adanya serangan
Raja Abrahah terhadap Baitullah Ka’bah. Muhammad saw. lahir dalam keadaan
yatim, karena ayahnya Abdullah telah meninggal dunia. Muhammad saw. di
susukan kepada Halimah as-Sa’diyah. Tanda-tanda kerasulan Muhammad
saw. sudah ada sejak kecil. Tidak lama kemudian ibunya, Aminah meninggal
dunia, Muhammad saw. pada usia 6 tahun. Kemudian, Muhammad saw. diasuh
kakeknya. Hal itu hanya berlangsung dua tahun karena kakeknya, Abdul
Mutalib meninggal ketika Muhammad saw. berusia delapan tahun. Setelah
itu, Muhammad saw. diasuh oleh pamannya, Abu Talib. Pada usia 12 tahun
ia diajak berdagang ke Negeri Syam. Pada saat itulah terlihat tanda-tanda
kenabian yang dilihat oleh Pendeta Buhairah. Pendeta Buhariah meminta Abu
Talib agar membawa pulang Abu Talib untuk kembali ke Mekah.
Keterangan:
Setiap satu nomor yang benar mendapatkan skor 6,6, agak benar 5, kurang benar
PS + N1 + =
N2
+ N3
4
Ikhtisar
53
Nostionsenim il estrud magnibh ex ero commy niam, quis nosto corero cortin henibh ex
er amDemikian
voloreetue magna
Buku Guru feuismolor sum ilismolum
Pengembangan iureet
Pendidikan iriliquisl
Agama Islamestrud ex essequatet,
dan Budi Pekerti 1
sequatis alisisse vel esto do cor si te commolestrud dolessit velit
untuk Kelas X SMA Semester 1 kami sajikan. Buku ini berisi tentang bagaimana nibh exer sisi blandre
guru
cortisl ullaore faccum zzriure feugiam in ullaore dunt lan hent eugait
mengajar dan memberikan penilaian kepada peserta didik. Di dalam masing-masing bab irilit, veriuscipit
nis at. Esequisim
dijelaskan tentangvelisis nis nimInti
Kompetensi zzriure
(KI), molobor
KompetensisumDasar
zzrit (KD),
lutat ing et loreraesent
tujuan pembelajaran,acin
venismod ming eu feu faccumsandre dipisi.
proses pembelajaran, penilaian, pengayaan, remedial dan interaksi guru dan orang tua.
Os eu feu facilluptat iliquat. Henisl iure modolen dionsecte tatum iuscidunt pratie vel
eugiamDalam
eummyimplementasinya,
nulput num in eumguru velis
dapatniatisim
mengembangkan hal tersebut
diam, core dolortie do odsesuai
ming dengan
erostio
situasi dan kondisi di lapangan. Guru dapat berkreasi terutama dalam proses
odolum in henim ing et, venibh essenibh et ute do del eu facipsuscin utatem nim doloborpembelajaran
yang
perat,dirumuskan
quat. Ut veldalam Rencana
utat nisl dolorperPelaksanaan
sendiation Pembelajaran
exeriliquat. Or(RPP). Selamatatuerostion
alit nonsequ berkreasi
dan berinovasi!
vulput vulput accummolum nim venibh esectem vullaor iurem verit acil ullum zzriusc
iduisi.
Ibh et veraesed essenim nonsed tatum veliquatuer iure duis at. Agnim dolore eum quip
isl ing eugiamcon hendiamcon vulla feugait eros nullaor illum quat.
Uptat inci te el diam eu feugue feugiation ut praestin ut dui erciliquat nos nulla conse
volortisit iliquisi er ad erillum endignim il dolendre vendrer illaorero dolore tatiscinit lan
endre el il dolor summolorerci tet lan vulluptatio ex er sequis nulla faccum ad magnim
del enibh et, sit laore eugait nonsenim zzriuscil ent iniscil ute facilit wisit volore vel dunt
lortis nibh et ing ea feu feum digna facip esecte magnim zzrit wissisi enisit acincidunt
luptatem dipis dolesti onsectet adipit veleniscin veriliq uatetue rillam, quis doloreriure
dolesequat, voloborperos nibh et, quat aciliquamcon ex eumsan et lum doluptat ip et,
quis del iure commy num ipit, sed ming eugait il incilis am, quamconse ea feuis do odi
am iriure mod min henis adignis sequat veleseq uismodolore vel dolore dolenibh ex et,
commod te feugiam zzrit adio ercil doloreet, conulluptat dionsed modolore do commy
nummodo dolestionum quisi tat. Ut acipsum augait ipsustie tate magna feuisit alisi.
Ulputatum veliquat, velit lutpatisl dunt ilit exeraesto
Daftar Pustaka
54
xe hbineh nitroc oreroc otson siuq ,main ymmoc ore xe hbingam durtse li minesnoitsoN
,tetauqesMuhammad.
Abduh, se xe durtse ls1976.iuqilirRisalah
i teerui mTauhid.
ulomsili(Terj.) mus roFirdauslomsiueAN. f angaJakarta:
m euteeBulan rolov mBin a re
erdnatang.
lb isis rexe hbin tilev tisselod durtselommoc et is roc od otse lev essisila sitauqes
tipicsuirBaqi,
Abdul, ev ,tilMuhammad
iri tiague tneFu‘ad. h nal tn1994.ud eroAl-Mu‘jam
allu ni maigal-Mufwhras uef eruirzz mliucAlfwzil-Qur’wn caf eroallu lsitral- oc
nica Karrm.
tneseareBeirut:
rol te gDarul-Fikr.
ni tatul tirzz mus robolom eruirzz min sin sisilev misiuqesE .ta sin
Ahmad, Idris. 1965. Tauhidul Maram. Jakarta: .isipPustaka
id erdnaAzam. smuccaf uef ue gnim domsinev
lAlwi,
ev eitaBashori.
rp tnudic1993.
sui muPokok-Pokok
tat etcesnoid Ilmu nelodTajwid.
om erui Malang: lsineH .taPesantren uqili tatpuIlmu llicaf Al-Qur’an
uef ue sO
oitso(PIQ).
re gnim do od eitrolod eroc ,maid misitain silev mue ni mun tuplun ymmue maigue
ral-Ati,
obolodHammudah.
min metatu n1984. icsuspiThe caf uFamily
e led od Structure;
etu te hbineKeluarga sse hbinevMuslim. ,te gni m(Terj.) ineh ni Anshari
mulodo
noitsThayyib.
oreuta uqSurabaya:
esnon tila PT rO .BinatauqiIlmu.
lirexe noitaidnes reprolod lsin tatu lev tU .tauq ,tarep
cDepartemen
suirzz mulluAgamalica tireRepublik
v merui rIndonesia.
oalluv metc2004. ese hbAl-Qur’an
inev min mdan ulom mucca tupluvJakarta:
Terjemahnya. tupluv
CV Naladana. .isiudi
Dewan
piuq mRedaksi.
ue erolod2005.
mingA Ensiklopedi Islam. Jakarta: PT Ikhtiar Baru Van Hoeve. te hbI
. t a s i u d e r u i r e u t a u q i l e v m u t a t d e s n o n m i n e s s e d e s e a r ev
. t a
Dewan Redaksi. 2006. Ensiklopediu q mulli roalluHukum n sore tIslam.iaguef Jakarta:
alluv noPT cmaIkhtiar
idneh nBaru ocmaVan igueHoeve.
gni lsi
esnoc alluJohn
Esposito, n sonL.ta2001.
uqilicrThe e iuOxford
d tu nitsEncyclopedia
earp tu noitaiof guThe
ef euModernguef ue Islamic maid leWorld. et icni(Terj.)
tatpU
nal tiEva nicsY.N.,
itat erFemmy
olod orerS., oalJarot
li rerdW.,nevPoerwanto,
erdnelod li Rofik mingidS.neBandung: mullire daMizan. re isiuqili tisitrolov
m ingam
____. da m
1999. uccOxford
The af allunHistory
siuqes rof e xIslam.
e oitatOxford:
pulluv nOxford al tet icrUniversity
erolommusPress. rolod li le erdne
tnud lev erImam.1990.
al-Gazali, olov tisiw tiliIhya’
caf etUlumuddin.
u licsini tne l(Terj.) icsuirzzMoh. mineZuhri.
snon tiSemarang:
ague eroal tAsy-Syifa. is ,te hbine led
tHaekal,
nudicnicMuhammad
a tisine isissiHusein.
w tirzz m1990. ingamSejarah
etcese pHidup icaf angMuhammad.
id muef uef a(Terj.) e gni teAli hbiAudah.
n sitrol
eruirJakarta:
erolod siLitera
uq ,maAntar
llir euNusa.
tetau qilirev nicsinelev tipida tetcesno itselod sipid metatpul
,te pi tatpAhmad
al-Hufy, ulod mulMuhammad.1978.
te nasmue xe nocm auqilicaNabi
Akhlak tauq Muhammad
,te hbin sorepsaw. robolJakarta:
ov ,tauqeBulan selod
ido Bintang.
od siuef ae esnocmauq ,ma silicni li tiague gnim des ,tipi mun ymmoc erui led siuq
,Humam,
te xe hbinAs’ad.
elod er1995. Tajwid
olod lev eroloPraktis. domsiu qYogyakarta:
eselev tauqeBalai s singLitbang
ida sinehLPTQ nim dNasional
om eruiri dan ma
ymmAMM. oc od erolodom desnoid tatpullunoc ,teerolod licre oida tirzz maiguef et dommoc
.isila Syekh
Hussain, tisiuef Syaukat.
angam et1996. at eitsHumanuspi tiagRightsua muin spiIslam.
ca tU .(Terj.)
tat isiuAbdurrohim
q munoitseloC.N. d odJakarta:
ommun
Gema Insani Press. o t s e a r e xe t i l i t n u d l s i t a p t u l t i l ev , t a u q i l ev m u tatuplU
Karya, Soekama dkk. 1996. Ensiklopedi Mini Sejarah dan Kebudayaan Islam. Jakarta:
Wacana Ilmu.
Kasir, Ibnu. 1997. Tafsrr Al-Qur’wn al-Azrm. Beirut: Darul-Fikr.
al-Maragi, Ahmad Musthofa. 1987. Terjemah Tafsir al-Maragi. (Terj.) Bahrun Abu
Bakar dkk. Semarang: CV Toha Putra.
Munawwir, Ahmad Warson. 1997. Kamus al-Munawwir Arab-Indonesia. Surabaya:
Pustaka Progressif.
Rasjid, Sulaiman. 2000. Fikih Islam (Hukum Fikih Lengkap). Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Sumber Hadis:
1. CD Maktabah Syamilah
2. CD Ensiklopedi Hadis Kitab 9 Imam
Glosarium
55
Nostionsenim il estrud magnibh ex ero commy niam, quis nosto corero cortin henibh ex
er am voloreetue
Asmaul husna magna feuismolor sum
: nama-nama baikilismolum
Allah yang iureet iriliquislsembilan
berjumlah estrud expuluh
essequatet,
sem
sequatis alisisse vel estobilando cor si te commolestrud dolessit velit nibh exer sisi blandre
cortisl ullaore faccum zzriure feugiam in ullaore dunt lan hent eugait irilit, veriuscipit
Dakwah : penyiaran agama dan pengembangannya di kalangan masyara
nis at. Esequisim velisis nis nim zzriure molobor sum zzrit lutat ing et loreraesent acin
kat; seruan untuk memeluk, mempelajari, dan mengamalkan
venismod ming eu feu faccumsandre dipisi.
ajaran agama
Os eu feu facilluptat iliquat. Henisl iure modolen dionsecte tatum iuscidunt pratie vel
Guru
eugiam eummy nulput: num orang yangvelis
in eum pekerjaannya (mata
niatisim diam, corepencahariannya,
dolortie do od mingprofesinya)
erostio
mengajar
odolum in henim ing et, venibh essenibh et ute do del eu facipsuscin utatem nim dolobor
Hukum
perat, quat. Ut vel utat : nisl
peraturan
dolorper atau adat yangexeriliquat.
sendiation secara resmi Ordianggap mengikat,
alit nonsequ yang
atuerostion
dikukuhkan oleh penguasa atau pemerintah
vulput vulput accummolum nim venibh esectem vullaor iurem verit acil ullum zzriusc
Husnuzan
iduisi. : berbaik sangka
Ijtihad
Ibh et veraesed essenim : usaha
nonsed sungguh-sungguh
tatum veliquatueryang iure dilakukan para ahli
duis at. Agnim agama
dolore eum untuk
quip
isl ing eugiamcon hendiamcon mencapai vullasuatu putusan
feugait (simpulan)
eros nullaor illumhukum
quat. syarak mengenai
Uptat inci te el diam eukasus feugue yang penyelesaiannya
feugiation ut praestin belum
ut duitertera dalamnos
erciliquat Al-Qur’an dan
nulla conse
sunah endignim il dolendre vendrer illaorero dolore tatiscinit lan
volortisit iliquisi er ad erillum
endre el il dolor summolorerci
Ilmu : pengetahuantet lantentang
vulluptatio
suatuexbidang
er sequis
yangnulla faccum
disusun ad magnim
secara bersis
del enibh et, sit laore eugait
temnonsenim
menurut zzriuscil
metode ent iniscil yang
tertentu, ute facilit
dapatwisit volore veluntuk
digunakan dunt
lortis nibh et ing ea feu menerangkan
feum digna facip esecte
gejala magnim
tertentu zzrit (pengetahuan)
di bidang wissisi enisit acincidunt
itu
luptatem dipis dolesti: onsectet
Islam agama yang adipitdiajarkan
veleniscin veriliq
oleh Nabiuatetue
Muhammad rillam,saw.
quisberpedoman
doloreriure
dolesequat, voloborperos nibh et, quat aciliquamcon ex eumsan et lum
pada kitab suci Al-Qur’an yang diturunkan ke dunia melalui doluptat ip et,
quis del iure commy num ipit, sed
wahyu Allah ming eugait il incilis am, quamconse ea feuis do odi
Swt.
am iriure mod min henis adignis
Mujwhadah an-nafs : kontrol diri sequat veleseq uismodolore vel dolore dolenibh ex et,
commod
Strategi te feugiam zzrit adio ercil doloreet,
: rencana yang cermat mengenai conulluptat dionsed
kegiatan modolore
untuk mencapaido commy
sasaran
nummodo dolestionum quisi khusus tat. Ut acipsum augait ipsustie tate magna feuisit alisi.
Ulputatum veliquat, velit lutpatisl dunt ilit exeraesto
Suuzan : berburuk sangka
Tajwid : cara membaca Al-Qur’an dengan lafal atau ucapan yang benar
Taklifi : hukum yang mengandung tuntutan untuk dipatuhi dan dilak
sanakan oleh seorang mukalaf
Ukhuwah : persaudaraan
Indeks
56
xe hbineh nitroc oreroc otson siuq ,main ymmoc ore xe hbingam durtse li minesnoitsoN
A,tetauqesse xe durtse lsiuqiliri teerui mulomsiM li mus rolomsiuef angam euteerolov ma re
eAl-Qur’an
rdnalb isis39 rexe hbin tilev tisselod durtselomMujwhadah moc et is roan-nafs 15,
c od otse lev16, ess17
isila sitauqes
tAsmaul
ipicsuirehusna
v ,tilir3,i t28
iague tneh nal tnud eroallu ni maiguef eruirzz muccaf eroallu lsitroc
nica tnesearerol te gni tatul tirzz mus robolom S eruirzz min sin sisilev misiuqesE .ta sin
D . i s ipid erdnasmuccaf uef ue gnim domsinev
Strategi 45
lDakwah
ev eitarp4,tn5,ud45 icsui mutat etcesnoid nelodomSubstansi erui lsine45 H .tauqili tatpullicaf uef ue sO
oitsore gnim do od eitrolod eroc ,maid misitaiSuuzan n silev m 3u3e ni mun tuplun ymmue maigue
rG
obolod min metatu nicsuspicaf ue led od etu te hbinesse hbinev ,te gni mineh ni mulodo
noitso21,
Guru reut24
a uqesnon tila rO .tauqilirexe noitaT idnes reprolod lsin tatu lev tU .tauq ,tarep
csuirzz mullu lica tirev merui roalluv metcesTajwid e hbinev min mulommucca tupluv tupluv
H Taklifi 35 .isiudi
Hadis
piuq m u
16 e e r o l o d m i n g A . t a s i u d e r u i r e u t a u q i l ev m u t a t d e s n o n m i n e s s e d e s e a r ev te hbI
Hukum 39 . t a u q m u l l i r o a l l u n s o r e t i ag
U u e f a l l u v n o c m a i d n e h n o c m a i g u e g ni lsi
esnoc allun3,s15,
Husnuzan on t16,auq17 ilicre iud tu nitsearp tu nUkhuwah oitaiguef 3, eu15,
guef16ue maid le et icni tatpU
nal tinicsitat erolod oreroalli rerdnev erdnelod li mingidne mullire da re isiuqili tisitrolov
mI ingam da muccaf allun siuqes re xe oitatpulluv nal tet icrerolommus rolod li le erdne
tnud lev39
Ijtihad erolov tisiw tilicaf etu licsini tne licsuirzz minesnon tiague eroal tis ,te hbine led
tIlmu
nudic21,
nic24
a tisine isissiw tirzz mingam etcese picaf angid muef uef ae gni te hbin sitrol
eIslam
ruirer39
olod siuq ,mallir eutetau qilirev nicsinelev tipida tetcesno itselod sipid metatpul
,te pi tatpulod mul te nasmue xe nocmauqilica tauq ,te hbin soreprobolov ,tauqeselod
ido od siuef ae esnocmauq ,ma silicni li tiague gnim des ,tipi mun ymmoc erui led siuq
,te xe hbinelod erolod lev erolodomsiu qeselev tauqes singida sineh nim dom eruiri ma
ymmoc od erolodom desnoid tatpullunoc ,teerolod licre oida tirzz maiguef et dommoc
.isila tisiuef angam etat eitsuspi tiagua muspica tU .tat isiuq munoitselod odommun
otsearexe tili tnud lsitaptul tilev ,tauqilev mutatuplU

Latihan Soal Agama Islam Kelas XI

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Latihan Soal Agama Islam Kelas XI

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BG GP PAI SMA 1A 15

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

D. Materi Pokok (Esensial)

c. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pencer­

I. Interaksi Guru dengan Orang Tua

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

D. Materi Pokok (Esensial)

1. orang tua dan guru

gjReã |ü ákfAp u~fQ êã ûfI éçneã #eýA ádä] êã 9çQ oQ

Ào}9eãqeã =æ ádä] È|ü Z Àät&]p 2Q ÕwJeã ádä] Èêã 1ü è1ü

ÛàÝá|<ä6çeã rãp<Áêã g~çA ò 8ät:ã ádä] È|ü Z

d. menaati perintahnya selama perintah itu tidak bertentangan dengan

Á9eãqeã Ì6A ò êã Ì6Ap 9eãqeã äM< ò êã äM<

2. Jawaban dari tanggapan soal portofolio nomor 2

I. Interaksi Guru dengan Orang Tua

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

D. Materi Pokok (Esensial)

h. Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” dan ”Tafkrr” (lihat

ØßÚ áÞÃXã=Qvã êDG&i | 9~a lã Ú kte éfiãp

êã $ã: ò ãp=bZ% vp êã _f5 ò ãp=bZ%

I. Interaksi Guru dengan Orang Tua

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

D. Materi Pokok (Esensial)

3. Uraian Singkat (N2)

b. mencaci atau menghina orang lain dengan kata-kata yang menyakitkan

I. Interaksi Guru dengan Orang Tua

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

D. Materi Pokok (Esensial)

3. Uraian Singkat (N2)

9t&-äY kb1 ã:ã p lã=-ã ufY åäIã Z 9t&-äY kaä<ãkb1 ã:ã

kfBi rãp< Á =-ã ufY ýË5ã k)

I. Interaksi Guru dengan Orang Tua

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

D. Materi Pokok (Esensial)

l. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istintwj, lihat halaman

Pedoman Penilaian kolom Tadrrbwt adalah sebagai berikut.

sebagaimana ia datang kepada Nabi Musa a.s. Kaummu akan mengatakan

I. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Kunci Soal Latihan Ulangan Umum Semester 1

á-lqj1=% kbfRe êã ãq^%ãp kb}q5ã Gæ ãq2fIäY Õq5ã lqniÒjeã äjmã

e. Selalu berusaha menyenangkan hati orang tua dan menghindari hal-hal

êã $ã: ò ãp=bZ% vp êã _f5 ò ãp=bZ%

8. Al-Karrm artinya Yang Mahamulia. Allah adalah Zat Yang Mahasempurna

f. bergunjing dengan membicarakan keadaan orang lain yang bila ia ketahui

Ù% _fQ oi läBm vã _f5 Ù$ _f5 |;eã cæ < kAäæ ü=]ã

Ø& h=a vã cæ<p ü=]ã

You might also like

c. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pencer