Colegio Particular “Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús”

“LOS POBRTES Y LA TIERRA YA NO PUEDEN ESPERAR MÁS”

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
“FIESTA DE LA PERUANIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
1.2. Nivel Educativo
1.3. Área(s)
1.4. Duración
1.5. Docentes
1.6. Coordinador (a)
1.7. Directora
: Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús.
: Inicial/Primaria/Secundaria Ciclo : Todos Grado : Todos Sección : “A” / “B”
: Ciencias Sociales – Formación Ciudadana
: De Mayo a Julio
: Edwin Romero – Álvaro Perochena - Giuliana Eguiluz
: Yeimy Rodriguez - Giuliana Eguiluz
: Hna. Dora Vásquez Mendoza

II. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA / INTERES / NECESIDAD:

III. JUSTIFICACIÓN o FUNDAMENTACIÓN:

Uno de los momentos más importantes de la historia peruana implica no solo reconocer a los personajes o memorizar unas palabras representativas del
momento; es más bien reflexionar acerca de los sentimientos, el respecto, el derecho a la libertad, pero sobre todo de compromiso con la patria. Por ello, esta
fecha queremos que nuestros alumnos compartan la experiencia de profundizar nuestra historia vivencialmente.

En el nivel de Primaria la fiesta de la peruanidad, tiene como objetivo principal conocer “Nuestra Historia”. Por ello, durante varios estos días, cada grado
realizará diferentes actuaciones sobre los momentos históricos más importantes de nuestra historia, tales como: el Perú Prehispánico (culturas Caral – Chavín –
Nazca – Paracas - Wari y la Fundación del Imperio Incaico, Tahuantinsuyo, vida de nuestros principales héroes y repaso histórico de nuestros presidentes.
Garantizando de esta manera que nuestros estudiantes aprenderán de una forma lúdica más sobre la historia de nuestro país.

En el nivel de Secundaria, nuestros estudiantes presentarán – previo ensayo – el día central bailes representativos de nuestro país, así como paneles con mensajes
por el aniversario patrio y representaciones históricas. Además, la promoción “Ángeles de Cristo” cantarán el himno nacional en quechua, cerrando de manera
formidable la ceremonia por fiestas patrias.

“Amar, Adorar y Servir”

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IV. PLANIFICACIÓN:

4.1. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE Y/O DOCENTES DEL GRADO:

Participación activa de las estudiantes en las diferentes actividades internas del colegio durante la fiesta de la peruanidad. (Ambientación,
PRODUCTO
Estampas, representación histórica, danzas y alegorías)
¿Qué haré?
1. Los estudiantes interpretan las distintas
etapas históricas del Perú. Los periodos o
etapas a seguir son como sigue: Caral –
Chavín - (PRIMARIA Y SECUNDARIA)
2. Los estudiantes expresan sus ideas a través
de diálogos cortos con pronunciación y
entonación correcta de manera espontánea.
(PRIMARIA Y SECUNDARIA)
3. Los estudiantes expresan sus ideas con
pronunciación y entonación correcta de
manera espontánea, respecto a diversos
temas de la realidad social. (
SECUNDARIA)
4. Los estudiantes participan en formación
haciendo la oración. (INICIAL, PRIMARIA
Y SECUNDARIA)
5. Los estudiantes participan dando consignas
o acciones en beneficio del cuidado del
medio ambiente, y/o acciones que conlleven
el buen trato a las personas. (PRIMARIA Y
SECUNDARIA)
¿Cómo lo haré?
- Los estudiantes rezarán como acción permanente
en las aulas en hora de Ingles.
- Los estudiantes dialogan en clase en parejas o en
grupos de acuerdo al propósito de la sesión de
aprendizaje.
- Los estudiantes presentan de manera individual
su discurso, opiniones respecto a diversos temas
que ocurren en su entorno.
- Los estudiantes participarán en formación los
fines de cada mes a partir del mes de mayo,
haciendo la oración.
- Los docentes de área se responsabilizan de la
preparación de los estudiantes a su cargo con
anticipación a la fecha de cada presentación.
- Los docentes del área deberán apoyar con los
ensayos al grupo de estudiantes encargados de
los cantos para cada presentación.
- Los estudiantes participarán con frases alusivas
al cuidado del medio ambiente y el buen trato a
las personas, acciones que serán realizadas con la
docente del área en hora de clase, colocándolos
en lugares visibles en el colegio.
¿Qué necesitaré?
- En primaria, la docente del Área de Ingles practica
con las niñas y niños las oraciones.
- Se necesitará la participación activa de los
estudiantes y recursos como sus textos, diccionarios
y cuaderno de Ingles.
- Temas presentados por la docente del Área, usando
materiales visuales como imágenes, afiches,
diapositivas.
- Ensayos de cada actividad con las maestras del área
para el buen desempeño de los estudiantes. (Anexo:
Cuadro de responsabilidades)
- Coordinar con el Área de Arte, para el
acompañamiento musical si fuera necesario o tener
una pista musical.
- Fecha de ensayo general:(Anexo: cuadro adjunto)
- Los estudiantes crearan carteles en los que se den
consignas respecto al cuidado del medio ambiente y
el buen trato a las personas.
- Cartulina
- Colores
- Figuras

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6. Los estudiantes participan en un
concurso en el aula: SINGING
TOGETHER! cantando las canciones
presentadas en el texto. (INICIAL Y
PRIMARIA)
7. Los estudiantes participan en un
concurso en aula: “SPELLING BEE”
deletreando palabras presentadas en el
texto. (PRIMARIA)
8. Los estudiantes participan con una
dramatización por el Día del Padre: “THE
BEST PRESENT FOR DADDY”
(INICIAL/PRIMARIA/SECUNDARIA)
9. Los estudiantes participan en una
actividad: “WHO’S FASTER” por el “Día
del Estudiante”
(INICIAL/PRIMARIA/SECUNDARIA)
10. Los estudiantes participan con una
Canción Navideña por “Navidad”
(INICIAL/PRIMARIA/SECUNDARIA)
- Los estudiantes del nivel Inicial y Primario
participan en concursos en el aula y cantan
canciones presentadas en su texto.
- La docente de área selecciona la (as) canciones
con las que participaran las estudiantes
- Los estudiantes participan de manera general en
concursos de deletreo de palabras, utilizando una
pronunciación y deletreo correcto.
- La docente de área proporcionará con
anticipación el listado de palabras con las que los
estudiantes participarán en el concurso.
- La fecha del concurso final será el día martes del
08 al 11 de agosto.
- Se invitara a docentes como invitados.
- Los estudiantes participan en la actuación por el
Día del Padre, con una dramatización.
- Se determinan roles a asumir y docentes
responsables para repasar los guiones.
- Cada docente prepara al o los estudiantes que
tengan a su cargo.
- Se determina la fecha de ensayos previos a la
actividad, así como el ensayo final.
- Los estudiantes de todos los niveles participan de
una actividad “¡WHO’S FASTER!” en la que
deberán contestar preguntas en Inglés, las
mismas que serán preparadas por cada docente
de área de acuerdo al avance de cada grado.
- Las docentes de área serán las modeladoras para
esta actividad.
- Los estudiantes de los tres niveles integrados
presentan una canción Navideña.
- Se selecciona la canción con la que participaran.
“Amar, Adorar y Servir”
- Nombre de las canciones
- Pistas
- CD
- Radio
- Libro
- Proporcionar el listado de palabras con las que
participaran los estudiantes en el concurso.
- Invitar a (Docentes del Área)
- Se preparan los guiones a seguir para cada
caracterización.
- Se determinan los requerimientos para la actividad
(vestuario, micrófonos, etc.)
- Formulación del balotario de preguntas por docente
de área.
- Establecer la secuencia en la participación de los
participantes: Inicial / Primaria y Secundaria.
- Solicitar el apoyo de la Editorial Santillana para la
donación de pequeños regalos.
- Ensayo de la canción.
- Coordinar con las docentes de Música y Canto para
el apoyo.
- Micrófonos
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- Los docentes de área realizaran los ensayos de - Vestuario (Mamanuelas/ Papanoeles)

los estudiantes con el apoyo del área de Arte.

4.2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes?

COMPETENCIAS A CAMPO INSTRUMENTOS DE
ÁREA CAPACIDADES INDICADORES
DESARROLLAR TEMATICO EVALUACIÓN
Se comunica oralmente  1. Interpreta las oraciones - Oraciones: Padre  Rezan el Padre Nuestro y el
en Inglés como lengua diarias con pronunciación y Nuestro y el Ave Ave María con pronunciación
Extranjera. entonación correcta de María. y entonación correcta.
Idioma Extranjero
manera espontánea.
(PRIMARIA Y
SECUNDARIA)
Se comunica oralmente  2. Expresa sus ideas a - Contenido  Se comunica oralmente con Lista de Cotejos/ Rubrica
en Inglés como lengua través de diálogos cortos con gramatical que se fluidez y coherencia utilizando
Extranjera pronunciación y entonación presente en las una entonación y
Idioma Extranjero
correcta de manera diferentes sesiones pronunciación correcta.
espontánea. (PRIMARIA Y de aprendizaje.
SECUNDARIA)
Se comunica oralmente  3. Expresa sus ideas - Realidad Social  Responde a una pregunta Ficha de Observación
en Inglés como lengua respondiendo a una respecto a temas de la
Extranjera pregunta, respecto a diversos realidad social / personal.
temas de la realidad social
Idioma Extranjero con pronunciación y
entonación correcta de
manera espontánea y
coherente.
(SECUNDARIA)
Se comunica oralmente  4. Participa en formación de - Formación en  Participa en la formación de
en Inglés como lengua un día lunes de cada mes, Valores. los días lunes con la oración
Idioma Extranjero Extranjera haciendo la oración. haciendo uso del Idioma
(INICIAL, PRIMARIA Y Inglés.
SECUNDARIA)

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Se comunica oralmente  5. Expresa sus ideas con - Contenido  Se comunica con frases Ficha de Observación
en Inglés como lengua frases alusivas al cuidado del gramatical que se alusivas al cuidado del Medio
Extranjera Medio Ambiente, y al buen presente en las Ambiente y a las buenas
Idioma Extranjero
trato a las personas. diferentes sesiones costumbres con Pronunciación
(PRIMARIA Y de aprendizaje. y entonación correcta.
SECUNDARIA)
Se comunica oralmente  6. Participa en concursos en - Canciones  Interpreta canciones
en Inglés como lengua el aula y canta canciones presentadas en cada presentadas en el texto con
Idioma Extranjero
Extranjera presentadas en su texto. unidad. pronunciación y entonación
(INICIAL / PRIMARIA) correcta.
Se comunica oralmente  7. Participa en concurso de - Listado de palabras  Deletrea palabras haciendo Lista de Cotejos
en Inglés como lengua deletreo de palabras en el utilizadas en cada uso de una correcta
Idioma Extranjero
Extranjera aula. unidad. pronunciación.
(PRIMARIA)
Se comunica oralmente  8. Participa en una - Guiones  Dramatiza un libreto alusivo al
en Inglés como lengua dramatización por el día del día del Padre utilizando una
Idioma Extranjero Extranjera Padre. correcta pronunciación y
(INICIAL/PRIMARIA/ entonación.
SECUNDARIA)
Se comunica oralmente  9. Contesta preguntas en - Preguntas  Responde a preguntas
Idioma Extranjero en Inglés como lengua Inglés. presentadas en cada mostrando coherencia y una
Extranjera unidad. correcta pronunciación.
Se comunica oralmente  10. Interpreta una canción - Canción Navideña  Interpreta una canción
en Inglés como lengua Navideña navideña utilizando una
Idioma Extranjero
Extranjera correcta pronunciación y
entonación.

4.3. PRE-PROGRAMACIÓN PARTICIPATIVA CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO:

Nombre del proyecto 1: “BUENOS DIAS MI SEÑOR” / “GOOD MORNING MY LORD”

Tiempo aproximado de duración del proyecto: de Mayo a Diciembre

Producto: Hacer las oraciones del Padre Nuestro y el Ave María diariamente.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

“Amar, Adorar y Servir”

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 Orar todos los días. (PRIMARIA Y  En horas de clase los estudiantes rezarán el  Participación de todos los estudiantes.
SECUNDARIA) Padre Nuestro y el Ave María.  Buena pronunciación y entonación de las oraciones.
 Tener las oraciones por escrito en el cuaderno.

Nombre del proyecto 2: “DIALOGANDO JUNTOS” / “TALKING TOGETHER”

Tiempo aproximado de duración del proyecto: de Mayo a Diciembre

Producto: Dialogar con mis compañeros dando a conocer mis opiniones

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

 Dialogar con mis compañeros.
(PRIMARIA Y SECUNDARIA)
 Improvisar diálogos entre los estudiantes en
los que dé a conocer su opinión respecto a
distintos aspectos siguiendo el contenido
temático y gramatical que se esté
desarrollando en la sesión programada.
 Disponer del espacio de dialogo entre los estudiantes.
 Manejar estrategias de conformación de grupos o
parejas.
 Utilizar rubricas para la evaluación.

Nombre del proyecto 3: “EN MI OPINION…” / “IN MY OPINION…”

Tiempo aproximado de duración del proyecto: Desde el mes de Mayo a Diciembre

Producto: Dar puntos de vista respecto a diferentes temas de la realidad social.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

 Expresar sus ideas respecto a diversos
temas de la realidad social, con
pronunciación y entonación correcta de
manera espontánea. ( SECUNDARIA)
 Presentar un tema de corte controversial y  Presentar el tema en una cartulina escrita y colocarla en
solicitar a los estudiantes que se preparen la clase para que todos recuerden en tema y se preparen
para brindar una reflexión corta respecto a su para la clase en que se presentara su punto de vista.
punto de vista respecto al tema que se le  Establecer las rubricas.
presente: Ej. : Would you like to be famous?  Premiar al mejor participante.
Why? Why not? If so, What would you like
to be famous for? / Should smoking be
banned worldwide? Why? What do you
think is the biggest problem in Latin-
American society? Why? Etc.

“Amar, Adorar y Servir”

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Cronograma de actividades

ACTIVIDAD Fecha
Responsables Recursos
May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
PROYECTO 1: “BUENOS DIAS MI SEÑOR” / “GOOD Oraciones
MORNING MY LORD”
Objetivo: Promover la formación en valores Cristianos haciendo Katherine/Sara/Nilda/Ada X X X X X X X X Música Inst.
uso del Idioma Inglés. Imágenes
PROYECTO 2: “DIALOGANDO JUNTOS” / “TALKING Diálogo modelo
TOGETHER” Vestuario
Objetivo: Incentivar el desarrollo de habilidades comunicativas a Sara/Nilda/Ada X X X X X X X X
través de diálogos cortos. Actuación
PROYECTO 3: “EN MI OPINION…” / “IN MY Pregunta Semanal
OPINION…” Figuras
Objetivo: Incentivar el desarrollo de habilidades comunicativas Nilda/Ada X X X X X X X X
brindando opiniones personales respecto a temas diversos.
PROYECTO 4: “PARTICIPANDO EN LA FOMACION DE Saludo
LOS LUNES” / “PARTICIPATING ON MONDAY Oraciones
MORNING ASSEMBLY” Katherine/Sara/Nilda/Ada X X X X X X X X
Objetivo: Promover el desarrollo de habilidades comunicativas y Lectura
una educación en valores en el Idioma Inglés. Petición - Canto
PROYECTO 5: “CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE Y Cartulinas
NUESTRO COMPORTAMIENTO” / “TAKING CARE OF Plumones
OUR ENVIRONMENT AND OUR BEHAVIOUR” Sara/Nilda/Ada X X X X X X X X
Objetivo: Promover el cuidado del medio ambiente y de las buenas Crayolas
costumbres a través del Idioma Inglés. Figuras
Goma
PROYECTO 6: “CANTANDO JUNTOS” / “SINGING Canciones
TOGETHER” CD Player
Objetivo: Reforzar vocabulario presentado en cada Unidad a través Katherine/Sara/Nilda X X X X X X X X
de canciones. CD
Texto
PROYECTO 7: “CONCURSO DE ORTOGRAFIA” / Listado de Palabras
“SPELLING BEE” Texto

“Amar, Adorar y Servir”

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Objetivo: Promover el desarrollo de una buena escritura y Sara/Nilda X X X X

pronunciación de palabras en el Idioma Inglés.

PROYECTO 8: “DIA DEL PADRE” / “FATHER’S DAY” Libretos

Objetivo: Promover el desarrollo de habilidades Comunicativas y Vestuario
resaltar la labor de los Padres a través del Idioma Inglés. Katherine/Sara/Nilda/Ada X X
Micrófonos

V. EJECUCIÓN:
 Parte de las actividades presentadas en este proyecto se realizaran mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje programadas y entregadas semanalmente
de acuerdo al cronograma y la integración del conocimiento, actividades, productos entre áreas, las cuales permitirán el logro de los aprendizajes.

VI. MATERIALES BÁSICOS PARA UTILIZAR:

- Los mencionados en el cronograma de actividades.

VII. OBSERVACIONES:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
Arequipa, junio del 2018.

_______________________ _________________________ ______________________ _______________________

DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE
Katherine Chaucha Huaycho Sara Peña Molina Nilda Mollapaza Cutipa Ada L. Villanueva Rojas
______________________________________ ______________________________________

V°B° Coordinación V°B° Dirección

ACTIVIDAD N° 4/ CUADRO DE RESPONSABILIDADES:

“Amar, Adorar y Servir”

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PARTICIPATION ON ANIMACIÓN SALUDO “love, SEÑAL DE ORACIÓN/ CANTO

MONDAY MORNING worship and LA CRUZ “OUR
ASSEMBLY serve” FATHER”
Junio 25th
María del Carmen
2 “A” SEC
DAYANNE In,1ro,2do Prim. X X XX
NILDA 3ro /4to/5to Sec X X
ADA 6to,1ro, 2do XX X X
KATHERINE 3ro/ 4to/5to X X X
Prim.
ENSAYO GENERAL Viernes 23 de Junio

“Amar, Adorar y Servir”