RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 7 Purworejo

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris ( Peminatan )
Kelas/semester : X/1
Materi pokok : Teks recount, lisan dan tulis berbentuk laporan
kerja dan uraian peristiwa bersejarah
Alokasi waktu : 9 x 45 menit
Tahun Ajaran : 2014/2015

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi:

Kompetensi Dasar (KD):
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount
berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.6.1. Mengidentifikasi teks recount berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.6.2. Mendeteksi informasi dari teks recount berbentuk laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.6.3. Mendeteksi fungsi sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
recount berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.7 Menyusun teks recount lisan dan tulis berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks.
. 4.4.1. Menyunting teks lisan dan tulis sederhana teks recount lisan dan tulis
berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, dengan
 memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan kontekspenggunaanya.
4.4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang sederhana teks recount lisan
dan tulis berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan
memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaanya.
4.1.3 Mengkomunikasikan teks lisan dan tulis sederhana tentang teks recount lisan
dan tulis berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan
memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan kontekspenggunaanya.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi
dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu :
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3. Menyunting teks lisan dan tulis sederhana tentang teks recount lisan dan tulis
berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan memperhatikan
fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaanya.
4. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana teks recount lisan dan tulis berbentuk
laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan memperhatikan tujuan,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaanya.
5. Mengkomunikasikan teks lisan dan tulis sederhana tentang teks recount lisan dan
tulis berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dengan
memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaanya.

D. Materi Pembelajaran
Teks recount, lisan dan tulis berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah
 Fungsi Sosial
Menguraikan langkah-langkah tindakan dan kejadian dalam bentuk laporan kerja
dan tentang peristiwa bersejarah, untuk mempertanggung-jawabkan, meneladani,
dan mendapatkan pelajaran berharga.

 Struktur teks
1) Orientasi: menyebutkan tujuan dan langkah-langkah tindakan dan kejadian
secara umum
2) Uraian tindakan/kejadian secara berurut dan runtut
3) Penutup (seringkali ada): komentar atau penilaian umum.
 Unsur Kebahasaan
1) Kata-kata terkait dengan kegiatan siswa dan kejadian bersejarah yang
banyak dibicarakan.
2) Past: Simple, Continuous, Perfect tense
3) Adverbial dan frasa presposisional yang menyatakan waktu, cara, dsb.
 4) Ucapan, rujukan kata tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan
secara lisan.

1. Purpose of recount
= to tell the readers what happened in the pas trough a sequence of events.
2. Text Organization
Orientation
Event
Evaluation
Re-orientation
3. Language feature
The use of nouns and pronouns
The use of action verb
The use of past tense
The use of time conjunction

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific based learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Teknik : Role play, diskusi, tanya jawab, penugasan.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

a. Media : Power Point Presentation
b. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
c. Sumber Belajar : Suara guru, Buku bahasa inggris (Pathway to English
penebit Erlangga), LKS (media professional ).

G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan pendahuluan ( 15’ )
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh teks recount lisan dan tulis berbentuk laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan
juga tentang teks recount lisan dan tulis berbentuk laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah terkait dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti ( 105’ )
a. Mengamati ( 25’ )
  Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam laporan kerja
dan uraian peristiwa bersejarahdari berbagai sumber.
 Siswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan,
maupun format penyampaian/penulisannya.

b. Mempertanyakan ( 15’ )
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antar laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah yang ada
dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang
ada dalam bahasa Indonesia,.

c. Mengeksplorasi ( 25’ )
 Siswa membaca/mendengarkan beberapa laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah dengan strategi dari berbagai sumber.
 Siswa membacakan laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah kepada
teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat.

d. Mengasosiasi ( 15’ )
 Secara berpasangan siswa saling menganalisis laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah dengan strategi membaca, yang ditulis dengan fokus
pada fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan.

e. Mengkomunikasikan ( 25’ )
 Siswa menyampaikan laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah kepada
teman dan guru

c. Penutup ( 15’ )
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good job today,
I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you
enjoy my class?
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Pertemuan kedua
a. Kegiatan pendahuluan ( 15’ )
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh teks recount lisan dan tulis berbentuk laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan
juga tentang teks recount lisan dan tulis berbentuk laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah terkait dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

b. Kegiatan Inti ( 105’ )

 a. Mengamati ( 25’ )
 Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran umum dari teks
melalui proses skimming dan scanning untuk mendapatkan informasi
khusus.

b. Mempertanyakan ( 15’ )
 Siswa mempertanyakan mengenai gagasan pokok informasi rinci dan
informasi tertentu dalam laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah.

c. Mengeksplorasi ( 25’ )
 Siswa secara berkelompok menuliskan laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasaan.

d. Mengasosiasi ( 15’ )
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil
analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok.

e. Mengkomunikasikan ( 25’ )
 Siswa membuat laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah melalui 5
tahapan menulis
 Siswa membuat jurnal belajar (learning journal)

c. Penutup ( 15’ )
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good job today,
I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you
enjoy my class?
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Tehnik penilaian
a. Pengetahuan : tugas
b. Ketrampilan : menulis dan monolog
c. Sikap : observasi, penilaian diri, penilaian antar teman.

2. Instrument Penilaian :
a. Test Tertulis : write a report text
b. Test Praktik : Reading a report text
Speaking Rubric

Apprentice Basic Learned Exemplary

 Presentation shows  Presentation lacks  Speech is clear.  Speech is clear.
lack of interest. enthusiasm.  Eye contact is  Eye contact is
  Speech is made made.
 Speech difficult to adequate. intermittently.  Grammar is
understand.  Lapses in sentence  Grammar usually conventional.
 Lack of eye structure and correct.  Knowledge and
contact. grammar.  Knowledge and facts are
 Knowledge is  Fact not included. facts are partially included.
minimal.  Volume is uneven. included.  Volume is
 Volume is uneven.  Volume is appropriate.
 Lacks of focus. appropriate.
 Lacks of
information.
 Grammatical
errors.

Rubriks penilaian kinerja

SANGAT
KRITERIA KURANG CUKUP BAIK
BAIK
Melakukan Tidak Jelas Beberapa Kegiatan Semua Jelas
Observasi Pelaksanaannya Jelas dan Rinci dan Rinci

Kalimat kurang bisa

Bertanya-jawab
dipahami
Lancar
mencapai
Lancar dan kosa fungsi sosial,
Membaca script,
kata dan kalimat struktur
Monolog kosa kata terbatas,
berkembang, serta lengkap dan
dan tidak lancar
ada transisi unsur
kebahasaan
sesuai
Fungsi sosial Fungsi sosial
tercapai, tercapai,
Fungsi sosial
Penggunaan kata, struktur tepat struktur dan
Menyunting tercapai, struktur
kalimat, dan dan unsur unsur
/Menulis Teks dan unsur
struktur tidak sesuai kebahasaan kebahasaan
kebahasaan tepat
kurang tepat tepat serta ada
modifikasi

 Test Tertulis
Write a report text.
 Tes Praktek
 Reading a report text

c. Penilaian Sikap
c.1 Observasi:
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

rata-rata
Santun dalam berkumunikasi
N

Kedisiplinan dalam tugas

o
Bertanggung jawab

(kualitatif/huruf).
Indikator Sikap.
Percaya diri
Jujur

Nilai
Nama Peserta didik.
1
2
3

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang 3 = Cukup 5 = Amat Baik
2 = Kurang 4 = Baik
c.2 Penilaian Diri:

Penilaian diri untuk sikap spiritual dan social

Nama :…………………..
Kelas :…………………..
Materi : ………………….
Waktu penilaian : ………………….
NO Pernyataan ya Tidak
1. Saya sudah menjalankan ibadah dengan baik
2. Saya sudah memiliki perilaku jujur dan disiplin
3. Saya sudah memiliki tanggung jawab dan peduli
 4. Saya sudah berperilaku santun sehari hari
5. Saya sudah berperilaku responsive dan proaktif
JUMLAH
SKOR
Setiap butir pernyataan ya diberi skor 2
Setiap butir pernyataan tidak diberi skor 1

c.3 Penilaian Diri untuk kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan

Nama :
Kelas :
Materi :
Waktu penilaian :
NO Pernyataan Ya Tidak
1. Saya sudah memahami memahami tujuan sosial
2. Saya sudah memahami struktur teks recount lisan dan tulis
berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah
3. Saya sudah menerapkan unsure kebahasaan dengan tepat.
4. Saya sudah mampu menulis text recount lisan dan tulis
berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah
5. Saya sudah mampu menceritakan text text recount lisan dan
tulis berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah
Setiap butir pernyataan ya diberi skor 2
Setiap butir pernyataan tidak diberi skor 1

c.4 Penilaian Antar teman

Mata Pelajaran :
Nama teman yang diamati :
Kelas :
Waktu pengamatan :
NO Perilaku Ya Tidak
1. Mau menerima pendapat teman
2. Mampu menghargai teman lain
3. Member solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Dapat bekerja sama dengan teman
5. Membantu teman menyelesaiakan masalah
Setiap butir pernyataan ya diberi skor 2
Setiap butir pernyataan tidak diberi skor 1

3. Kunci Jawaban
Recount text

Wonderful Adventures in My life

 I remembered the time when I was in Elementary School. That time was happy time
to me. It was because in Elementary school, I did many activities which were very enjoying.
For the example, in holiday, I and my family went to central java. There, I could meet my
other families like grandmothers, grand fathers, cousins, and many others.

Besides I could meet my other families, I also could visit traditional house there for
the example I visited Keraton Yogyakarta. In that keraton, I saw many instruments from
central java like flute, tambourine, drum, gung, and other music instruments. I also saw many
pictures of the leader from the first until the new one. From those pictures gave knowledge
for me about who people that ever led Keraton Yogyakarta.

Then, when I visited keraton Yogyakarta, I also saw many tourists who visited that
place. One of them was from England and she introduced herself to me. Her name was
Angela. She was beautiful by having blond hair, and she had blue eyes.We gave our phone
number each other. I got a new friend.

After visiting that Keraton, I and my family backed to my grandma’s house. Then, I
and my family at evening continued to visit Bringharjo market. Bringharjo market was a
traditional market which was every famous in central java. The first impression when I
looked that market. It was so beautiful, even though it was very crowded. In that market, I
walked together with my family. I saw many people who offered their goods. For the
example they offered to the visitors liked clothes, pants, sandals, shoes, bags, skirts and
others. Then one thing that made me interested in seeing their goods that everything in batik
motif and in the cheap price. Then I and my family chose to buy clothes, bags, in batik motif.
Besides those things were for me and my family themselves, they were also given for my
neighbors in village. Then, after that, I and my family chose to go my grandma’s house,
because it was over night. I and my family decided to take rest first, before continuing the
adventure the next day in Jati Jajar cave.

4. Pedoman Penilaian
uraian : masing masing nomor benar skor 2, nilai maksimal 10

Writing test

No. Aspek yang dinilai Skor

1 Ketepatan isi dan tema/ content 0 – 20

2 Struktur text / generic structure of the text 0 – 20

3 Tata bahasa / grammar 0 – 20

4 Kosa kata/ vocabulary 0 – 20

5 Tanda baca/ ejaan /penulisan 0 – 20

Skor maksimum 100

Speaking test
 No Aspek yang dinilai Skor

1 Ketepatan isi dan tema/ content 0 – 20

62 Struktur text / generic structure of the text 0 – 20

3 Tata bahasa / grammar 0 – 20

4 Kosa kata/ vocabulary 0 – 20

5 Penampilan /performance 0 – 20

Skor maksimum 100

Purworejo, 10 Agustus 2014

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 7 Purworejo Guru Mata Pelajaran

Padmo Sukoco, M.Pd. Akhid Lutfian, M.Pd.

NIP 19640718 198703 1 010