Profesor: ADRIANA NEDELCU

PROIECT DE LECŢIE
Data: 16-20 XII 2013
Clasa a V a
Obiectul: Biologie

Disciplina de învăţământ: Biologie (Anatomia şi fiziologia omului)

Tema lecţiei: Encefalul – Creierul mare

Unitatea de învăţare: Funcţiile de relatie

Competenţe specifice:
1.1.Identificarea şi observarea alcătuirii şi funcţiilor organelor şi
sistemelor de organe ale corpului uman ;
2.1.Utilizarea metodelor şi a mijloacelor adecvate studierii organismului
uman;
3.1.Reprezentarea structurii şi funcţiilor sistemelor biologice pe baza
modelelor;
4.1.Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite
situaţii de comunicare;
4.2.Prezentarea informaţiilor folosind diverse metode de comunicare.

Tipul de lecţie: formare de competenţe

Obiectivele operaţionale:
Obiective cognitive: La sfârşitul lecţiei elevii ar trebui să fie capabili:
Oc1: să explice alcătuirea morfologica a creierului mare
Oc2: să explice structura interna a creierului mare
Obiective procedurale: La sfârşitul lecţiei elevii ar trebui să fie capabili:
Op1 să modeleze prin desen structura emisferelor cerebrale
Obiective atitudinale. La sfârşitul lecţiei elevii ar trebui să fie capabili:
Oa1 :să efectueze riguros sarcinile de lucru
Mijloace de învăţămant :
-mulajul emisferelor cerebrale
-nuci
-atlase anatomice
-manuale

Forme de organizare a activitatilor : frontal, pe grupe;

Bibliografie:
-Costică ,Naela , „Didactica biologiei”.,Ed. Ştef. Iaşi,2008
-Costică, Naela “Metodica predării Biologiei”, Editura Grphys, Iaşi,
2008
-Ion, Iordache “Metodica predării-învăţării Biologiei”,Editura Solaris,
Iaşi 2004
-Cerghit, Ioan-« Metode de învăţământ », Editura Polirom, 2006
-Lazăr, Viorel, Nicolae, Mariana-« Lecţia, formă de bază a organizării
procesului de predare- învăţare-evaluare la disciplina biologie », Editura
Arves, 2007
-Ţibea, Florica-« Atlas de biologie –Anatomia omului »,Editura
Didactică şi Pedagogică, 2006
-Partin, Zoe, Logofătu, Luminiţa, Cezar
Th.,Niculescu-« Biologie »,Manual pentru clasa a VII-a, Editura Corint,
2006
 Scenariul didactic
Etapeleactivitățiididactice
Moment organizatoric
Verificarea
cunoştinţelor
anterioare/a temei
Pentru
acasă
Activitateaaprofesorului
Obiective Conținuturi
operaționale
Verifică prezenţa
Pregăteştematerialul didactic
Asigură ordinea și disciplina
-Împarte elevii în 6 grupe
şi, folosind metoda
Oa1: să cubului realizează o
efectueze verificare a cunoştinţelor
riguros dobândite în lecţiile
sarcinile de anterioare.Astfel:
lucru grupa 1 are ca sarcină să
descrie componentele
neuronului;
grupa 2 are ca sarcină să
compare structura interna
a maduvei spinarii cu cea
a trunchiului cerebral;
grupa 3 are ca sarcină
asocierea SNC cu
structurile ce il protejeaza,
grupa 4 are ca sarcină să
analizeze alcatuirea si
structura cerebelului,
grupa 5 are sarcina de a
aplica cunoştinţele
dobandite realizand un
desen cu structura
Activitateaelevului ResurseEvaluare
Materiale Procedurale Timp
Comunicarea Catalog Conversația 2’
absenţilor. Material
Pregătireapentrulecţie didactic
Urmăresc indicațiile
10’
-Elevii se Flipchart Conversaţia
organizează pe grupe
şi rezolvă sarcina
dată.
-Grupa 1 trebuie să
descrie componentele
neuronului: corp
celular si prelungiri,
reprezentate prin
dendrite si axon;
-Grupa 2 trebuie să
compare structura
interna a maduvei cu
cea a trunchiului
cerebral precizand
organizarea
substantei cenusii sub Metoda
forma literei H la cubului
nivelul maduvei si
existenta nucleilor de
substanta cenusie in
trunchi datorita
incrucisarii fibrelor
ascendente cu cele
descendente;
-Grupa 3 trebuie să Explicatia
prezinte cele trei
trunchiului cerebral
grupa 6 are ca sarcină să
argumenteze legatura
dintre cele doua
proprietati ale neuronului
-Profesorul aduce la
cunoştinţă elevilor faptul
că au doar 5 minute
pentru a-şi rezolva
sarcina, dupa care, fiecare
grupă îşi va alege câte un
lider care va prezenta
frontal ideile scrise.
structuri cu rol
protector: structuri
osoase, meninge,
LCR
-Grupa 4 are sarcina
de a preciza existenta
celor doua emisfere
cerebeloase unite la
mijloc prin vermis,
prezenta substantei
cenusii la exterior,
alcatuind scoarta
cerebeloasa, iar in
interior nuclei de
substanta cenusie
dispersati in
substanta alba
-Grupa 5 realizeaza
desenul trunchiului
cerebral precizand
componentele sale:
bulb, punte,
mezencefal;in plus,
vor adauga pe desen
nucleii de substanta
cenusie
-Grupa 6 trebuie să
aminteasca cele doua
proprietati, faptul ca
excitabilitatea
determina aparitia
impulsului nervos, ce
este condus datorita
celei de-a 2 a
proprietati, respectiv,
conductibilitatea.
 -La finalul fiecărei
prezentări profesorul face
completări, acolo unde
este cazul.

Profesorul capteaza Folosindu-se de Se lucrează

atentia elevilor prin noţiunile dobândite Miez de frontal 25’
Oc1să Alcatuirea prezentarea unei jumatati din clasa a 6-a , elevii nuca
explice creierului dintr-un miez de nuca, vor preciza faptul că
alcatuirea mare rugandu-i pe elevi sa acea jumatate de Conversație
creierului precizeze ce structura nuca se aseamana cu
mare invatata in clasa a 6-a creierul mare.
poate fi asemanata cu Invatarea
jumatatea de nuca. -Notează titlul lecţiei prin
descoperire

-Plecând de la -Elevii vor preciza

informaţiile culese de la dimensiunile net Observatia
elevi, profesorul anunţă superioare ale
titlul noii lecţii şi îl scrie creierului mare fata
pe tablă; de celelalte Evaluare
-Anunţă obiectivele noii componente formativă
lecţii Tabla (orală)
-Facand apel la unul din -Notează pe caiete. Conversatia
desenele prezentate in
lectiile anterioare, Explicatia
profesorul intreaba elevii
despre raportul dintre
componentele encefalului
Mulajul Observatia
creierului
-Profesorul noteaza la
tabla concluzia trasa de
elevi
-Notează în caiete Conversatia
-Facand analogie cu Evaluare
 miezul de nuca profesorul formativa
explica existenta celor (orala)
doua emisfere cerebrale -Elevii vor constata
Oc2: să Structura separate printr-un sant faptul ca suprafata
explice creierului interemisferic emisferelor nu este
structura mare -Folosind mulajul neteda, ci se cuteaza
interna a creierului mare,
creierului profesorul le arata elevilor
mare santul si existenta Modelarea
substantei albe un -Elevii desenează în
profunzime, ce are rolul caiete lobii
de a lega cele 2 emisfere emisferelor cerebrale Mulajul
-Profesorul noteaza la creierului Observatia
tabla structura creierului
mare, prezenta santului
interemisferic, dar si -Elevii noteaza in
existenta substantei albe caiete
din profunzime
-Profesorul prezinta
elevilor mulajul si Modelarea
intreaba elevii despre
suprafata emisferelor
-Elevii vor observa Evaluare
distribuirea formativă
-Profesorul completeaza substantei cenusii la (orala)
precizand existenta unor exterior , asa cum au
santuri invatat la cerebel, dar
Op2: să si prezenta substantei Tabla Explicatia
modeleze Structura -Cu ajutorul unui desen, albe la interior
prin desen emisferelor profesorul schiteaza la
Structura cerebrale tabla santurile profunde -Elevii noteaza in
creierului care delimiteaza lobi ce caiete Conversatia
mare iau numele oaselor cutiei
craniene

-Profesorul precizeaza
faptul ca santurile mai
putin adanci delimiteaza
giri sau circumvolutii
cerebrale

-Folosind mulajul,
profesorul il desface in
doua si roaga elevii sa
observe structura interna a
creierului mare

-Profesorul noteaza la
tabla concluziile
desprinse, mentionand
termenul de scoarta
cerebrala si nu
cerebeloasa

-Profesorul completeaza
informatiile despre
scoarta : se mai numeste
si cortex, are intre 1,2 -4,5
mm grosime, o suprafata
de 2200cm2 si contine
intre 16-18 miliarde
neuroni
Fixarea Formuleazăîntrebări : Răspund la întrebări. Conversaţie
Noilor -Din ce este alcatuit 3’
cunoştinţe creierul mare ?
-Ce se observa pe suprafata
emisferelor cerebrale ?
-Ce rol au cutele ?
-Care este structura interna
a emsferelor ?

Evaluare -Fiecare grupa primeste o

cunoştinţelor noi fisa de evaluare ce contine 7’
diagrama Venn si o 1.Rezolvă Flipchart Evaluare
problema sarcinile formativa
-Folosind diagrama Venn, (scrisă)
elevi au ca sarcina
 identificarea asemanarilor
si deosebirilor intre
creierul mare si creierul
mic

Tema de casă. Indicaţii pt. 1.Comunica tema:Realizati 1.Notează Instructaj 3’

învăţare. Aprecierealecţiei un rebus astfel incat pe temaşiindicațiile de Conversaţie
verticala sa iasa realizare
ENCEFALUL, folosind
notiuni studiate .

2.Oferă indicații pentru

realizarea rebusului

3.Apreciază activitatea
elevilor.
Schema lectiei:
Encefalul : Creierul mare

-cel mai voluminos

-alcatuit din 2 emisfere cerebrale
-emisferele sunt separate printr-un sant si unite in profunzime prin
substanta alba
-pe suprafata emisferelor se observa cute
-emisferele sunt brazdate de santuri;
-unele santuri sunt profunde si delimiteaza lobi
-lobii iau numele oaselor cuiei craniene : frontal, parietal, temporal,
occipital

Structura
-la exterior-substanta cenusie-scoarta cerebrala
-la interior substanta alba
-scoarta cerebrala= cortex
-are grosimea=1,2 – 4,5 mm
-suprafata=2200cm2
-contine 16-18 miliarde neuroni