Standart Isi no (3)

Kompetensi inti pengetahuan yang harus dimiliki siswa SD/MI adalah memahami dan menerapkan
pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah dan tempat bermain.

Hasil kegiatan pengembangaan perangkat pembelajaran kompetensi pengetahuan meliputi:

- Program tahunan dan program semester

- Silabus
- RPP
- Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran
- Alat evaluasi dan buku nilai untuk kompetensi pengetahuan

Dibuktikan dengan:

1. Dokumen:
a. Perangkat pembelajaran guru yang disusun sesuai dengan tingkat kompetensi 3
(pengetahuan) dan kompetensi dasar.
b. Hasil kegiatan pengembangan keprofesian Berkelanjutan (PKB) di KKG tentang kompetensi
pengetahuan sisiwa.
c. Program kegiatan ekstrakurikuler berupa Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan penguasaan
keilmuan, kemampuan akademik, dan lainnya.
2. Wawancara dengan guru kelas/mata pelajaran tentang kompetensi inti pengetahuan dan
kompetensi dasar pada setiap mata pelajaran.
Standart isi no (4)

Kompetensi inti keterampilan pada SD/MI adalah menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: (a)
kreatif, (b) produktif, (c) kritis, (d) mandiri, (e) kolaborasi, dan (f) komunikatif dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran kompetensi ketrampilan meliputi :

- Program tahunan dan program semester

- Silabus
- RPP
- Buku yang digunakan guru dan sisiwa dalam pembelajaran
- Kegiatan intrakurikuler,kokurikuler, dan ekstrakurikuler
- Alat evaluasi dan buku nilai untuk kompetensi ketrampilan

Dibuktikan dengan:

1. Dokumen
a. Perangkat pembelajaran guru yang disusun sesuai dengan tingkat kompetensi inti 4
(keterampilan) dan kompetensi dasar.
b. Buku pelajaran
c. Hasil tugas intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler
d. Penilaian keterampilan berupa penilaian kinerja proyek dan portofolio, berupa kegiatan
pengematan guru seperti menyanyi, bermain peran dan menari, atau produk sisiwa seperti
poster, karangan, puisi, dan lain-lain.
2. Wawancara dengan guru kelas/mata pelajaran tentang kompetensi inti keterampilan dan
kompetensi dasar pada setiap pelajaran.
STANDAR ISI (8)

KTSP disususn mengacu pada Kerangka Dasar pada Standar Isi meliputi:

1. Perumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan.

2. Pengorganisasian muatan kurikuler satuan pendidikan
3. Pengaturan beban belajar siswa dan beban kerja guru pada tingkat kelas
4. Penyusunan kalender pendidikan satuan pendidikan.
5. Penyusunan silabus muatan atau mata pelajaran muatan local.
6. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap muatan pembelajaran.

Dibuktikan dengan:

1. Dokumen KTSP bagian kerangka dasar sesuai dengan pedoman pengembangan KTSP.
2. Dokumen silabus mata pelajaran Pendidikan agama dan Budi pekerti, dan silabus mata pelajaran
lainnya termasuk muatan local dalam bentuk soft copy atau hard copy.