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TESIS EN
TREINTA DÍAS
Dra. Guillermina Baena Paz
Mtro. Sergio Montero Olivares
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Lo imposible también es el arte de todos los posibles…
Para aquellos que están construyendo el devenir...
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ÍNDICE
A MANERA DE INTRODUCCIÓN:
MITOS Y VERDADES ACERCA DE LA TESIS
EL PIPILA
I EL PLAN
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN
HIPÓTESIS.
SUBPRODUCTOS DE INVESTIGACIÓN
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III. CORRECCIÓN DE ESTILO Y PRESENTACIÓN.
REDACCIÓN FINAL
PRESENTACIÓN
REFLEXIONES FINALES
FUENTES
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PRESENTACIÓN A LA NUEVA EDICIÓN
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Las estructuras clásicas en algunos métodos y técnicas siguen siendo vigentes
para fortalecer las nuevas, las mezclas que vemos no son ecléticas, son
producto de una realidad igualmente compleja, entrelazada de manera
sistémica en un mundo interdependiente.
En esta edición daremos cuenta de ese camino y de los cambios que se han
sucedido y tendrán que darse en la manera de investigar, no podemos seguir
con los mismos paradigmas, no podemos seguir aplicando las viejas técnicas
porque ya no hay posibilidades de entender al mundo y menos al ser humano.
Iniciemos el nuevo camino con la confianza de que otras formas de entender al
mundo son posibles y necesarias, se abren con ello caminos apasionantes
para la investigación.
De no aceptarlo quedaremos muy rebasados y no entenderemos porqué el
futuro quedó atrás.
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Si algo no ha cambiado es la importancia de elaborar la tesis como
corolario a los estudios profesionales.
Pese a que se han manejado múltiples formas de titulación desde la más
simple a la más gratuita, en un sistema educativo que no ha cambiado, la
tesis sigue siendo la forma idónea de vincularse a la investigación, de tener
una madurez profesional, de sostener una idea central y defenderla y hasta de
tener una ética y responsabilidad social.
A MANERA DE INTRODUCCIÓN:
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Sin embargo…
Te has preguntado por que no se recibe mucha gente, por qué no te has
recibido tú mismo. Vamos a hablar de algunos casos entre los que
probablemente esté el tuyo.
Érase una vez un rey tan vanidoso que estrenaba un traje diario. Un día, dos
vividores llegaron ante él y le dijeron que eran sastres, que ellos podrían
hacerle el traje más maravilloso del mundo, porque tendría la cualidad de que
su tela sólo la podrían ver los inteligentes.
Finalmente llegó el día del gran desfile donde el emperador salió a lucir el
“nuevo traje”.
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Así ha pasado con la metodología. La han vestido con esa tela invisible, donde
supuestamente sólo la alcanzan a entender las mentes privilegiadas. Entonces
hay quienes hacen como que la enseñan y hay quienes hacen como que la
aprenden. Claro, ni lo uno, ni lo otro…
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Resultado: todavía no haces la tesis.
¿Acaso la gente con limitaciones educativas por la razón que sea, es incapaz
de presentar un trabajo profesional? De ninguna manera, lo importante aquí es
que elija un tema muy concreto, y que el director le oriente de manera muy
precisa para que haga un buen trabajo sin evidenciar sus limitaciones. De lo
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contrario nunca hará la tesis. Estos alumnos deambulan entre profesores
pidiendo primero, rogando después que les ayuden a elaborar su tesis.
Sabemos que revela valentía, que te has sentido impotente pero que puedes
salir adelante y decides lanzarte por ti mismo y hacer la tesis sin dirección
alguna, no es recomendable, no lo hagas. Empiezas por leer muchos libros y
puedes pasar así varios años, repasando los textos de todas tus materias. El
resultado te llenas de información que no te servirá mucho y no harás la tesis.
O bien decides que vas a empezar por escribir la introducción. Y como la
introducción es lo último que escribes de la tesis, pues no es muy buen
comienzo.
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Requieres un instrumental básico y algunas orientaciones prácticas.
EL PÍPILA
¿Eres de aquellas personas que tienen mucho tiempo de haber egresado y aún
no te titulas? Seguramente te has sentido perseguido y hasta acosado por
quienes te presionan de las más diversas formas para titularte.
Es que esto de la tesis se vuelve un fardo sobre la espalda, fardo que te pesa
cada vez más en tanto pasa el tiempo, los días, los años.
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Si algún día quieres hacer la tesis sobre los pretextos, encontrarás una gran
cantidad de materiales en torno al tema “pretextos para no hacer la tesis”. Van
desde los más descarados e ingenuos hasta los más recónditos y sofisticados
mecanismos de defensa. Basta un ligero obstáculo para convertirse en el más
formidable pretexto para no hacer la tesis.
Es que ya trabajas y no tienes tiempo, los sábados y los domingos son para la
familia. Mejor para mañana. Conseguiré una cita con un amigo para que éste
me indique donde puedo ver al profesor que me podrá sugerir un director de
tesis. Ya estoy leyendo algo. Es que estoy tan indeciso, hay tantos temas que
me gustan. No hay alguno que me agrade con intensidad. Buscaré un libro
sobre cómo elaborar la tesis. Tomaré un curso, mejor varios.
A veces se escogen los caminos más largos con tal de no afrontar el problema
de manera directa.
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Tus retos son dos preguntas:
¿Qué pasaría si lo intento…? y
¿Por qué no?
Hemos probado la metodología con gente que tenía toda la voluntad de hacerlo
y a pesar de que contaba con poco tiempo, logró sacar tiempo al tiempo y
concluyó en breve lapso.
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ser lo más sencilla posible, de tal manera que te encuentres con los mínimos
problemas.
Para escribir la tesis tienes que “estar en forma” como los deportistas. Comer
bien, sin excesos, dormir las horas necesarias, tomar descansos, relajarte,
organizar tu tiempo para cumplir otras actividades necesarias.
Tener condición física y también psíquica, nos permite una mayor lucidez para
la elaboración expedita del trabajo.
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Organización
Toda nuestra vida se regula por medio de una organización adecuada del
tiempo. De ahí que sea fundamental –así como hicimos un Plan de Trabajo-
tener un “Plan diario de vida personal” y respecta los horarios como si
tuviéramos que checar tarjeta.
Concentración
Tú más que nadie sabes las horas adecuadas en que podrás trabajar con
tranquilidad, con silencio y en las mejores condiciones físicas y ambientales:
luz, espacio, papelería, archiveros. No tener una pluma a las doce de la noche
puede causar un serio retraso, perder unos documentos de información
importantes nos puede causar un trastorno.
Cualquier ruido o grito puede hacerte perder una buena idea así que siempre
busca la reclusión, el alejamiento de la zozobra cotidiana.
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noche. Claro que puedes poner música algo de música barroca te ayudará a
concentrarte. No más vueltas si algo olvidaste escríbelo y vuelve a tu tema.
Empecemos…
Justificación
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I EL PLAN O PROTOCOLO O DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Esta parte de la tesis nos va a indicar qué problemas tendremos y sus posibles
soluciones. Vamos a planear. Esto nos permitirá tener una idea clara de lo
que vamos a realizar y cómo lograrlo.
Sin embargo revisemos los pasos que nos servirán para clasificar la primera
etapa de la investigación, la más difícil en cuanto a conceptualización, nivel de
abstracción y de síntesis.
Un plan previo:
Ahorra esfuerzos
Es como una brújula que orienta el trabajo
Optimiza recursos humanos y materiales
Permite la cosmovisión del problema, sus límites y
posibles alcances
Posibilita la discusión entre colegas o con el asesor
de la investigación.
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A. Elección del Tema.
Así que, primero el tema. En una sociedad del Siglo XXI que es multicausal,
dinámica, sistémica, compleja y caórtica (que va del caos al orden y viceversa),
por donde quiera que veamos hay temas de investigación, está todo por
construirse, deconstruirse o reconstruirse, dado que no nos preparamos para
vivir lo que estamos viviendo, tenemos múltiples temas por investigar en todas
las disciplinas, y todo el campo hacia el futuro caracterizado por la invención,
la innovación, el desarrollo.
En esta época tienes al alcance de tu PC toda la información que quieras,
sabes mucho sobre muchas cosas. El punto es hacer algo con lo que sabes.
Ni tú, ni todo el mundo pasará de una sociedad de la información a una del
conocimiento cuando lo importante no es coleccionar datos para saber, sino
producir conocimientos nuevos con lo que se sabe.
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diferentes enfoques, con estudios de caso, recuperando la memoria colectiva,
atendiendo a los nuevos problemas o viejos problemas que no se han resuelto.
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Vuelve a repetir la búsqueda si aún no has encontrado tema. Pregúntate si no
estarás buscando pretextos, o como decían las abuelas buscando tema y
“rogando a Dios no encontrarlo”.
Recuerda:
El tema debe contestar una pregunta específica. Mientras más general, menos
aporta. No escojas temas enciclopédicos que te lleven mucho tiempo y cuya
aportación sea nula, la sociedad es dinámica y va a una gran velocidad, los
temas quedan desfasados muy rápidamente.
No es broma. Hay temas que bien pueden estar planteados para cinco o diez
años. El sustentante de la tesis suele perder mucho la perspectiva en función
del tiempo. No calcula el posible tiempo que un tema puede llevarle, o bien
piensa hacer una obra cumbre con la tesis, dejemos la obra maestra para
después, el objetivo es sólo terminar una tesis.
Un problema:
Hay tres tipos de problemas de acuerdo con el estado que guardan los temas y
a los niveles de investigación con que se les ha abordado.
GENERALES:
Planteamientos teóricos amplios y estudios descriptivos. Son necesarios
cuando existe poco o nada escrito sobre ese problema.
PERIÓDICOS:
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Estudio de hechos en determinados lapsos más o menos grandes. Son
necesarios cuando es importante una evaluación, análisis o interpretación de
un fenómeno que sucedió o está transcurriendo.
CONCRETOS:
Estudio de casos determinados en tiempo y espacio. Son necesarios: cuando
ya se han hecho planteamientos generales e interpretativos de los fenómenos y
es fundamental acudir a casos concretos para ratificar o rectificar los
planteamientos interpretativos. No se pueden hacer conclusiones generales.
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Mientras existan problemas prioritarios y que una gran mayoría necesite de su
solución no se puede, ni se deben desperdiciar los escasos recursos de
investigación. Con más razón aquellos en donde el investigador tenga que
autofinanciarse, como son las tesis.
Si tu problema es:
Si tu problema es:
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Además esos elementos a veces son tan variados y tan dispersos atendiendo
a los niveles educativos y socioeconómicos que es muy difícil detectarlos. Y
todavía un problema más: el pretender generalizar a toda la televisión tus
conclusiones como si no hubiera distintos tipos de televisión con diversos
contenidos. Habría que analizar durante periodos de tiempo (monitorear) toda
la programación de todos los canales de televisión ¡en el país! Si pretendemos
generalizar.
Lo mejor será delimitar más el tema y buscar algo así como: Análisis de los
efectos del programa Plaza Sésamo en un grupo de niños de tres a seis años
en la escuela “X” en la colonia “Z”.
O bien:
O bien:
O bien:
O bien:
Análisis de la relación que existe entre varios niños que ven el Canal 5 de
televisión pertenecientes a la clase media baja y su ambiente socioeconómico.
Estudio en la colonia San Simón.
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Si tu tema es:
Si tu problema es:
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- Los factores de riesgo condicionantes de complicaciones frecuentes en las
adolescentes gestantes en el servicio de Obstetricia del Hospital Morelos y
Pavón en el periodo 2008-2009.
- Impacto de la hipotermia controlada en el desarrollo neurológico en el recién
nacido con asfixia perinatal. Estudio de caso en el Instituto Nacional de
Pediatría en el año 2010.
- Propuesta para un modelo de gestión institucional para el nuevo Sistema de
Seguridad y Justicia Penal.
- Programa de estímulos al trabajo comunitario en el Estado de México. Una
propuesta que genera valor público a la población en pobreza extrema en el
Estado de México.
Algo muy importante de lo que ya te habrás dado cuenta: elaborar el
ENUNCIADO es equivalente a DELIMITAR EL TEMA, ahí se ven las
características, el tiempo y el espacio en que se aborda el tema.
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EL PROBLEMA COMO PREGUNTA
Como puedes observar las preguntas son muy generales. Por lo tanto te debes
preguntar cuál es el centro del problema, desde la perspectiva de tu disciplina y
desde un enfoque determinado formular la pregunta específica. Si, por ejemplo,
estudias comunicación y tu preocupación es cómo contribuye Televisa para
informar a la sociedad sobre los efectos negativos del cambio climático en
México, la pregunta podría ser la siguiente: ¿Cuál es la política informativa de
Televisa sobre el cambio climático?
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analiza en qué situación está el desarrollo de la misma y evitar falsos
planteamientos del problema, debido al desconocimiento del investigador
respecto al estado que guarda dicha investigación sobre el tema. La consulta a
expertos puede ser muy útil y oportuna.
Marco de referencia
Probablemente también acabas de elaborar el marco de referencia. O sea la
ubicación del problema en tiempo y en espacio. Hay un referente histórico
inmediato, o sea cuando detectaste el inicio del problema (que no es lo mismo
que la historia del problema en sus antecedentes y origen de la problemática
en la que se incubó) y se mueve en un espacio determinado.
Marco histórico
En el marco histórico se examinan los orígenes y causas del fenómeno y
todos los factores que inciden en él para su comprensión integral.
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Para algunos planes de trabajo se exige un Marco Teórico conceptual, mucho
cuidado, porque en términos de Plan de Trabajo sólo comprende las
categorías, conceptos, variables indicadores e índices
ÍNDICES Y
CONCEPTO CATEGORÍA VARIABLES INDICADORES
SUBÍNDICES
Explicación teórica Juicios que Instrumentos de Medios que Las unidades más
del hecho social. particularizan los análisis que operacionalizan las concretas del hecho
Esencia y expresión conceptos. conforman las variables. estudiado.
del fenómeno. categorías a nivel
manifiesto de la
realidad.
Hay dependientes
(controlables) e
independientes
(fuera de control)
¿Qué haremos?
¿Hasta dónde los realizaremos?
¿Con qué fines lo estudiamos?
¿A quién beneficiará?
¿Se justifica el estudio?
OBJETIVOS
Los objetivos son muy importantes, sin ello no sabemos adónde queremos
llegar, en algunos diseños se piden inclusive las metas.
El Objetivo: Determina hasta dónde quiero llegar, lo que me propongo.
Se redacta empezando con verbos en infinitivo como diseñar, evaluar,
determinar, analizar. Nunca se usa conocer porque es ambiguo y difícil
de medir.
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Metas: en algunos casos cuando nos piden Metas son las partes que
determinan hasta dónde se va a llegar con los objetivos. Por ejemplo, con este
Programa de reducción de la pobreza se pretende
-Disminuir la pobreza en la zona marginada X (objetivo)
- Esta disminución será de un 40% después de dos años de puesto en marcha
(metas).
JUSTIFICACIÓN
HIPÓTESIS
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Para qué te preguntarás, tengo que dar una respuesta posible, plantear una
hipótesis…La respuesta es necesaria: para ello, revisemos brevemente cómo
se integra el conocimiento científico:
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se busca. En el proceso de elaboración y comprobación de hipótesis se lleva a
cabo el trámite del conocimiento empírico al teórico.1
Sin embargo, con la investigación hemos demostrado que las hay porque la
gente ignora cómo construir letrinas.
1
“Técnicas de recolección de datos”, trabajo para los talleres de planeación de la educación superior.
Síntesis publicada en el Suplemento de la revista Enlace No. 24, p.III.
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La burocracia magisterial posee características particulares que la hacen
diferente a muchos de los planteamientos del tipo weberiano.
D. El esquema
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Una vez expuesto el problema con su respuesta tentativa, lo que procede
ahora es elaborar una guía o esquema que nos sirva precisamente para
orientar el trabajo.
1. Modelos
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El modelo es la representación gráfica de un conjunto de conocimientos.
Fíjate bien cómo todos los temas se pueden dividir en tres grandes apartados:
uno teórico, uno enfocado al estudio de la realidad y como resultado de ambos,
un tercero referido a la propuesta concreta.
Modelo I
Introducción
I.Basamento teórico
A. Conceptualización
1. noción
2. importancia
3. características
B. Planteamiento teórico
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III. Propuestas
A. A corto y mediano plazo
B. A largo plazo
Conclusiones
MODELO II
Introducción
I. Lo real (que detectamos de la realidad)
A. Estudio de la comunidad
B. Estudio del tema específico
Conclusiones
MODELO III
Introducción
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II. Propuesta concreta (texto, manual, programa, ejercicios, etc.)
A. Instrucciones para su uso
B. Desarrollo
1. Datos generales
2. Texto
3. Elementos secundarios
Conclusiones
MODELO IV
Introducción
I. Estudio de la comunidad
A. Lo económico
B Lo social
C. Lo político
D. Lo cultural
E. .Lo ambiental
Conclusiones
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MODELO V
Introducción
I. Marco de referencia
A. El hecho o problema de investigación
B. Su momento histórico
Conclusiones
El modelo tiene ahora que traducirse en Esquema a partir del tema concreto.
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INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN
I.Basamento teórico I. El desapego al tratamiento
A.Conceptualizacion A. Conceptualización
B. Significado social B. Impacto social y económico
C. Causas C. Causas económicas,
D. Consecuencias psicológicas y sociales del
desapego
D. Impacto institucional y al sector
salud
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
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Como puedes notar, el esquema puede ampliarse a partir de la información que
tenemos sobre el tema, pero también observa que se siguen lineamientos del
modelo.
Una tesis a nivel licenciatura puede tener tres a cinco capítulos (por experiencia
hemos visto que en el 90% de los casos tienen tres capítulos), lo que hará una
tesis entre 80 y 120 cuartillas.
Una tesis de posgrado podría ampliar sus capítulos en tres o más. Pero
recuérdese siempre dar preferencia a la calidad y no a la cantidad, a la claridad
en la sistematización y jerarquización de los datos. Hay que detectar cuál es el
gran apartado y cuáles son las subdivisiones menores.
Una tesis extensa es pesada en todos los sentidos: para hacerla, corregirla,
leerla, revisarla, editarla, cargarla, lograr que los jurados la lean con rapidez, y
muchos detalles más.
La tendencia actual es a proponer tesis con menos cuartillas, por ejemplo tesis
con 120 cuartillas se aceptan a nivel de Maestría y doctorado, antes había
parámetros de 250 páginas para Maestría y 500 para doctorado.
I. NÚMERO ROMANOS
A.LETRAS MAYUSCULAS
1.
2. números arábigos
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a.
b. letras minúsculas
1)
2) arábigos con medio paréntesis
a)
b) minúsculas con medio paréntesis
B. LETRAS MAYUSCULAS
No pongas:
I.
A.
1.
Si partes I debe haber dos o más partes, igual si partes A. debe haber una o
más partes.
Aquí unos esquemas que Rubén Ortiz Frutis nos sugiere para tener más claras
estas divisiones:
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Clasificación convencional
SUBCAPÍTULOS
APARTADOS
CAPÍTULOS
PÁRRAFOS
ACÁPITES
INCISOS
I.
A.
1.
a.
1)
a)
b)
2)
b.
1)
2)
a)
b)
2.
a.
b.
1)
2)
a)
b)
B.
1.
a.
b.
1)
2)
a)
b)
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Clasificación decimal
SUBCAPÍTULOS
APARTADOS
CAPÍTULOS
PÁRRAFOS
ACÁPITES
INCISOS
1.
1.1
1.2
1.2.1.
1.2.2.
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.2.1
1.3.2.2
1.3.2.1.1
1.3.2.2.2
1.3.2.1.1.1
1.3.2.2.2.2
1.3.2.2.2.3
2.
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.2.1
2.1.2.2
2.1.2.1.1
2.1.2.2.2
2.1.2.1.1.1
2.1.2.2.2.2
2.2
2.2.1
2.2.2
3.
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(El esquema del ejemplo anterior es un esquema conceptual, estúdialo
detenidamente).
Revísalo una y otra vez, en especial cuando estés descansando porque ello te
permitirá detectarle posibles errores que no verás si lo revisas estando
cansado.
2. Criterios básicos
Hay algunos criterios que será importante tomar en cuanta ahora que vas a
revisar tu esquema:
Expliquemos:
Aun cuando parezca perogrullada, hemos visto muchas tesis que plantean y
que no se refieren a la especialidad o al campo de investigación que se
pretende desarrollar. Partimos efectivamente, de que el conocimiento se puede
fragmentar. Sin embargo, nosotros tenemos una especialidad para la cual
estudiamos: es una forma específica de ver el conocimiento, es una óptica
particular del problema. Entonces tenemos que referirnos a ese campo o
especialidad y el conocimiento que involucra el problema, considerarlo de
manera global para ubicar el tema o para darle su verdadera dimensión.
Así que si tenemos tentación en estudiar otro tema que no sea de nuestra
especialidad es mejor reconsiderar.
A veces esto pasa también en los enfoques. Hay quienes en función del tema
se expanden hacia otros enfoques multidisciplinarios que salen de su campo.
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Por ejemplo aquel joven que iba estudiar el problema de la distribución
comercial en la ciudad de México a través de la Central de Abastos y enfocaba
su tema desde la generalidad de la producción agrícola.
Otro de los criterios básicos que se tiene que manejar es aquel referido a las
fuentes.
Alguna vez un compañero llegó feliz a clase diciendo que había cambiado su
tema porque del tema anterior no había encontrado nada escrito. El comentario
es obvio. Se investiga para encontrar conocimientos nuevos y producirlos. De
nada sirve repetir los ya existentes en una versión de segunda mano.
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visiones de futuro, proyectos, programas, elaboración de productos científicos
que permitan enfrentar alguna problemática ya sea utilitaria o aun teórica.
Aunque ya has elaborado los tres elementos básicos tal vez necesites aún de
mayor seguridad en lo que haces. Esta te la puede dar el elaborar otros
elementos auxiliares también básicos:
El cronograma y
Las fuentes preliminares
1. El cronograma o agenda
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La agenda es una guía de tiempo más detallada y completa, útil para trabajos
de campo donde hay que acudir a una fuente o entrevistar a diferentes
personas, además de las etapas que debes cubrir. Bastará con una agenda
común para ir cubriendo los días en que debes registrar información.
Recuerda que son seis semanas en las que tiene que trabajar seriamente.
Insistimos: la metodología no te dará resultado si no te dedicas efectivamente
cuatro horas diarias de lunes a viernes. Son ciento veinte horas de trabajo.
Claro que si deseas realmente hacer la tesis y sólo dispones de media hora o
dos horas, calcula tu tiempo en función de ajustar tu calendario a las ciento
veinte horas. Esto es, si le dedicas una hora diaria terminarás en veinticuatro
semanas.
A estas alturas tal vez te estés preguntando por qué sólo se puede trabajar de
lunes a viernes y no los sábados y los domingos, días en que mucha gente
acostumbra trabajar cuando no puede hacerlo entre semana.
Lo que sucede es que tenemos que partir del supuesto que el individuo debe
descansar, estar lúcido para entrar al trabajo intelectual y si está cansado no
puede rendir lo suficiente.
Sin embargo, puede haber algunas personas que de manera necesaria sólo
puedan trabajar los fines de semana. A veces tal vez merezca la pena dedicar
las veinte horas semanales distribuidas entre viernes por la tarde hasta el
domingo por la tarde. O bien sábado completo y domingo por la mañana o sólo
el sábado completo. Cada persona tiene que aprender a distribuir su tiempo
adecuadamente atendiendo a su capacidad de trabajo personal, posibilidades
de trabajo intelectual y alternativas.
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Si no terminas en seis horas es porque no puedes dedicarles cuatro horas
diarias. No culpes al procedimiento porque sería otra forma de engañarte.
¿Te angustia, te estresa, te llena de pánico que sea en treinta días? Bueno, no
importa, como en el mercado te lo dejamos a 60 0 90 días, si tardas algo más
de tiempo lo importante es que termines tu tesis.
Pero es tu reto. Acéptalo como tal y proponte terminar. Hemos dirigido tesis de
Maestría que parten de cero en agosto y se están recibiendo en diciembre. Hay
que incluir la voluntad en el Plan de Trabajo.
2. Fuentes preliminares
Es importante que señales algunas fuentes de las que puedes partir, recuerda
que una tesis no es un trabajo escolar que pueda manera con cinco o diez
fuente. No hay indicador para esto, pero usa de veinte fuentes en adelante ya
cambia el panorama de trabajo escolar, a un trabajo más profundo.
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Hay personas que no registran las entrevistas que hacen para recoger
información ni tampoco su observación personal. No caigas en este error.
Registra también los datos de las personas que entrevistes: estas se
constituyen en fuentes de campo. Tu experiencia personal que se vierte por
medio de la técnica de la observación es también una fuente que es menester
que registres.
En este momento te será muy conveniente revisar las fuentes que han
elaborado o manejado acerca del tema.
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Una vez terminado tu Plan, revísalo bien. No te debe faltar ninguno de los
elementos que hemos descrito. Probablemente tengas duda si serán
suficientes personas o autores te dirán que un plan de trabajo o diseño de
investigación es mucho más complejo. Sin embargo, recuerda que estás
utilizando una metodología práctica: esto es el diseño, no la investigación.
A. Recopilación
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a. De las fuentes
b. De la información
1. Fuentes de Información
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En cuanto a la información de campo tenemos dos grandes apartados: la
observación y la interrogación.
Recordemos que la observación se hace con los cinco sentidos. Son los daros
que obtenemos de la realidad a través de percibirlos.
NAVEGAR EN LA RED.
Ahora tienes una fuente valiosísima en la WEB, la red de redes, todo tipo de
información a tu alcance, pero debes tomar en cuenta algunas
recomendaciones para que no te pierdas navegando sin sentido
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Se requieren las habilidades tradicionales para leer
Habilidad para navegar en la WEB
Habilidad para sintetizar la información en diferentes formas.
Abrir la WEB
Localizar un buscador
Escribir la palabra o frase clave
Indagar en los resultados
Lectura: las investigaciones pueden limitarse al índice de contenido
El investigador evalúa el valor de la información y construye respuestas
desde diferentes sitios:
Estima la fuente
Abre múltiples ventanas
Integra las respuestas juntas
Los lectores tienen mucha confianza en los libros y la información que a
menudo ya está organizada y sintetizada.
Los lectores a menudo intercambian ideas a través de Web post, blogs y
mensajes.
Participa con ideas en blogs o sitios de redes sociales
Manda ligas de la WEB a otros
Responde a los contenidos subiendo sus comentarios.
Los lectores pueden interactuar directamente con otros lectores en línea
2. Registro de datos
a. De las fuentes
OJO…
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El principio que guiará tu registro será: poner los datos mínimos que te ayuden
a localizar la fuente de manera inmediata.
OJO…
Procura que las fichas estén en orden alfabético y por apellido del autor.
b. De la información.
Tenemos que desterrar –de una vez para siempre- aquella concepción arcaica
donde se consideraba el hacer fichas como “la obra negra” “el drenaje
profundo” o”albañilería literaria”.
Pero las fichas aquí cambia su concepción, hacer las fichas equivale a la
construcción del conocimiento, son aquellas que nos permitirán encontrarle
lógica a los hechos insertos en un proceso.
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Dependerá de la forma en que se elabore la ficha de trabajo el que nuestra
investigación tenga un avance y quede prácticamente termina desde su
primera versión.
Se trata de registrar no sólo los datos por sí mismo, sino de hacer una
“digestión” del material –de ahí el término digesto- que nos permita ir
asimilando las ideas de un autor y exponiéndolas con nuestras propias
palabras. Además, que de inmediato agreguemos todas aquellas notas,
observaciones, comentarios o aclaraciones sugeridas por la información.
Este paso es muy importante, un paso clave para la recolección del material.
Dependerá de la forma y cuidado que pongas para hacer tus fichas el que tu
investigación se termine con eficacia y prontitud.
Tu tesis de licenciatura podría manejar entre 160 a trescientas fichas. O tal vez
menos, dependiendo del tema que estés investigando.
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En la ficha de trabajo vas a escribir cuanto dato te pueda servir para tu trabajo.
A veces algunos autores se repetirán en las definiciones y enfoques, no
importa, escribe los datos en las fichas.
Las fichas son los “tabiques” con los cuales vas a construir tu investigación.
Las fichas nos presentan los hechos que integran la información del trabajo.
Equivalen a detener esos hechos en el tiempo –registrándolos- para analizarlos
detenidamente. Hasta tener comprensión del proceso. Esto es sistematizar, ir
paso a paso.
2. Contenido o texto. Debe referirse a un solo dato. Recuerda que si trae dos o
más datos será dócil manejarlas, no te servirán para la investigación dado que
puedes separarlas por apartados, ni jerarquizarlas ni relacionarlas. Así que
referirán a un solo dato.
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investigación para ir “atando” las diversas partes del
rompecabezas que la constituyen.
¡Grave error!
Todos los conocimientos que poseemos son parte fundamental también, para
incorporarlos a lo que investigamos.
No importa si el dato parece aislado, regístralo como “dato aislado”. A veces los
datos aislados pueden llenar espacios que no llenan nuestras fichas de
extracto.
Así que nombres, fechas, cifras, formulas, frases, son datos aislados.
Muchos investigadores que van por el camino fácil de la cita textual sin
entender que tiene sus grandes desventajas.
-Si hace fichas textuales, tendrás que sintetizarlas a la hora de redactar, en ese
momento hacerlo te puede distraer y sobre todo, te lleva a prolongar la etapa
de la redacción a veces por muy largo tiempo.
Sólo que sea muy necesario, elaborar una cita textual ponla “entre comillas”
para indicar que son las palabras de autor en la fuente que estás utilizando.
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Lo peor que puedes hacer cuando usas internet es el corte y pega, esto
además de no ser legal, no aporta nada, te engañas a ti mismo y la
investigación no te servirá.
Ejemplos:
Educación, definición
Capitalismo, orígenes
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Puedes separar las categorías por puntos, por comas y recuerda que debes
SUBRAYAR el encabezado para distinguirlo del resto de la información.
OJO…
OJO…
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De ahí que en las fichas de digesto sean tan importantes tus anotaciones, ya
que ahí se registra el conocimiento reelaborado, en cambio el uso de fichas
textuales, implica sólo trasladar ideas que se pueden manejar dogmáticamente.
3.1.2.1
ANUIES,
Datos de
La planeación de la…
P. 60 identificación
Regesto
PLANEACIÓN ESTATAL: DESARROLLO CONGRUENTE
61
forma que se constituya en aportación útil e interesante para los demás. De
hecho toda la tesis ha estado signada por el análisis.
Busca la forma gráfica de presentar los datos que más se adapten para lograr
una mayor claridad y comprensión del lector.
Días 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 25 30 40 50
Actividades
Lectura x x
Biblioteca x x x
Entrevista x
Hemeroteca x x
62
Encuesta x x x
Análisis de datos x x x x
Redacción x
1ª versión
Corrección de estilo x
Versión x x
Definitiva
Revisión de jurados x x
ALUMNOS CALIFICACIÓN
1 8
2 9
3 5
4 7
5 3
O gráficas:
63
Pero se pueden hacer otras combinaciones y buscar otro tipo de
representación, por ejemplo:
Cartogramas
Pictogramas con isotipos diversos que ilustren el dato que desean representar:
Presupuesto =1 mdp
64
Círculos de sectores para porcentajes:
Diagrama de Venn:
65
Academia
Gobierno Sociedad
civil
Empresa
Consejo
consultivo
Dirección
Jefatura de Jefatura de
planeación y estrategias y
evaluación acciones
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El triángulo que puede servir para relaciones jerárquicas o para ilustrar trilemas
CEO
Gerentes regionales
Gerentes locales
El mapa conceptual
IDEAS IMÁGENES
IMAGINACIÓN AMBOS
HEMISFERIOS
CEREBRALES
PALABRAS
CREATIVIDAD
COLORES
- FLECHAS
- CÍRCULOS M APAS M ENT ALES
- DIBUJOS
SIGNOS
DIVERSOS ROMPE EL
BLOQUEO MENTAL
67
La espina de pescado
Los datos así presentados hacen más agradable la lectura. La tendencia actual
es a presentar menos datos en exposición y más datos en lenguaje gráfico, no
sólo por la presentación estética de los datos, sino también porque revelan una
gran capacidad de síntesis y la capacidad de haber digerido la información y
darle una presentación nueva.
68
nuestras subdivisiones y también, aunque de manera más escasa, pudo
encontrarse un material limitado que obligó a recortar subdivisiones.
DESDE AQUÍ TENEMOS DOS PROCEDIMIENTOS, EL TRADICIONAL Y EL
QUE SE HACE POR COMPUTADORA. Vamos a explicar los dos.
Puedes acomodarlos por los capítulos y sujetar cada uno con ligas, lo que te
permitirá un manejo más fácil y ordenador de las fichas.
Al final de cada información por tarjeta, se pondrá una llamada que puede ser
cualquier signo que tenga nuestra máquina.
+ * # &
Para indicar la referencia a las fuentes al final de cada página.
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Como podrás darte cuenta, construyes tu investigación al mismo tiempo que
haces el vaciado. Recuerda que tus fichas ya están hechas con material listo
para ser vaciado, no requiere de elaboración adicional. En algunos casos
donde tus fichas se repitan, por ejemplo una definición a partir de los elementos
más importantes de los distintos autores o bien hacer una definición propia a
raíz del análisis de todas las definiciones. En cualquiera de los dos casos
pondrás en la referencia un cfr y citarás a todos los autores de los cuales
sacaste elementos o te sirvieron para apoyar tu definición.
El aparato crítico:
Para no tener que repetir las fuentes una y otra vez con tus datos, te puedes
auxiliar de las locuciones latinas. Son convenciones universales cuyo
significado es conocido por la gran mayoría de los lectores.
Revisemos solamente las más usuales:
Locución
Latina Castellanizada Significado
70
Ibídem ídem, id. Lo mismo, la misma fuente
Ibíd. Ib. Incluye autor, obra y
páginas
Ejemplo:
**Ibidem, p.24
71
**** Arnaldo Córdova, México…, p.52
******** Durante las huelgas era frecuente observar las protestas obreras en la
pinturas de bardas con temas como este que apareció en el camino a
Contreras: “Muera la REPRECIÓN” (sic).
Este proceso dentro de las seis semanas que tenemos para la tesis, no debe
llevarte más allá de una semana y media. Si te lleva más es que, o no hiciste
bien las fichas, o no hiciste las fichas suficientes y estás usando los subrayados
de libros o algunos artificios como fotocopias o recortes que te están quitando
tiempo por no tenerlos en fichas.
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Aunque también se están presentando algunas desventajas, la principal es la
tendencia al “corte y pega” que ha llevado a plagios a veces sin querer o en el
nombre de la facilidad para hacer un trabajo. Se falta a la ética si copiamos las
ideas de un autor y no les ponemos crédito.
El internet también tiene como desventaja el que haya mucha basura (SPAM)
también en lo que se sube a la red, que no podamos identificar con facilidad.
No sabemos si algunos autores tienen el suficiente respaldo científico como
para ser tomados en nuestras investigaciones. No todos los sitios son
confiables.
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5. Cada fuente utilizada de inmediato la copias en el apartado de
FUENTES con sus datos completos, no lo dejes para después, se te van
a extraviar las referencias, sabemos lo que te decimos.
6. Si pones citas textuales hazlo entre comillas para que las identifiques
fácilmente. Es muy probable que a la hora de la revisión de estilo
puedas reelaborarlas según tu interpretación. RECUERDA QUE LAS
IDEAS DE OTRO AUTOR, AUN CUANDO LAS PONGAMOS CON
NUESTRA PROPIAS PALABRAS, SIGUEN SIENDO DEL AUTOR.
7. Mientras que en otros momentos los trabajos de investigación carecían
de información accesible y suficiente ahora te vas a encontrar con todo
lo contrario. Hay una cantidad excesiva de datos en la red que es fácil
que puedas perderte en ellos. Tienes un esquema, síguelo. Maravilla ir
encontrando datos de todo tipo, empiezas buscando unos y al rato estás
encantado navegando por diferentes temas. Tienes un esquema.
8. Pero bien, si encuentras algo que puede enriquecer al esquema, no
dudes en incorporarlo a tu investigación. A veces estos encuentros
pueden ser trascendentales y significativos a tal grado que pueden hasta
llegar a cambiar tu tema de tesis. Esto se conoce como Serendipity.
9. Al manejar tus referencias podrás darte cuenta que no puedes usar las
locuciones como lo haces en el modo tradicional. Aquí lo conveniente es
repetir la cita con apellido, título de la obra y página o páginas, porque
efectivamente una revisión de estilo nos lleva a reubicar los párrafos, y
hasta los capítulos y en ese proceso es fácil perder la referencia.
10. A continuación encontrarás un modelo sobre referencias para trabajos
electrónicos e impresos. Estamos migrando al ciberespacio, ahora ya te
piden tu tesis en versión electrónica además de la impresa, pronto sólo
será en versión electrónica y algunas instituciones las subirán a la red.
De ahí que tengamos que buscar nuevas formas de poner las fuentes,
en un primer momento servirá este Modelo para referencias impresas y
electrónicas.
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Nuestros maestros nos enseñaron a investigar y ordenar el conocimiento a
partir de modelos clásicos. El principal en Ciencias Sociales era el modelo que
seguía la Biblioteca del Congreso de Washington, no tanto por gusto sino
porque se partía que en esa biblioteca se encontraba un ejemplar de cada libro
que se publicaba en el mundo.
Pronto esta aseveración ya no sería posible cuando en el mundo se publican
de tres a cuatro mil libros diarios.
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En este modelo las citas se utilizan al final de la página, al final del capítulo o al
final del texto. La facilidad de las computadoras ha permitido que lo más
frecuente sea la cita al final de la página. Excepcionalmente algunas citas se
aceptan al interior del texto.
Se usan de manera abreviada poniendo en este orden:
Nombre y apellido del autor, Nombre de la obra y página o páginas entre las
que se encuentra el dato
Álvaro Delgado, El Yunque, p.33
Se puede apoyar de locuciones(se usan sólo en latín o en español, no se
combinan) para no repetir siempre la misma referencia, si está inmediatamente
después de la cita y es la misma fuente se pone:
Ibidem, ibid, ib o bien en español ídem o íd. Siempre en cursivas.
Si tiene que destacar dentro del texto que un error está en el original utilice
entre paréntesis (sic), abreviatura de sicut que quiere decir léase como está:
De los años sesentas al final del siglo empezaron a darse varios cambios en la
manera de poner las referencias:
76
1. Surgieron nuevos modelos que alteraban el lugar donde se ponían algunos
datos (por ejemplo en vez de lugar, editorial, fecha y número de páginas se
ponían editorial, lugar y fecha) y luego algunas mezclas que aumentaban o
cambiaban de lugar los mismos (por ejemplo poner la fecha de la edición
inmediatamente después del nombre del autor, poner el tamaño del libro, el
precio del mismo, quitar el número de páginas) en el fondo prevalecían las
constantes de poner las referencias a las fuentes al pie de la página y los datos
básicos que permitieran identificar la fuente, todos los demás datos eran
agregados por cuenta del autor.
2. Las locuciones latinas que en principio eran una veintena, incluían algunos
elementos en latín como la palabra ejemplo que se ponía como ex.g. o verbi
gratia, o bien para decir antes o después de este texto se usaba supra o infra .
También se daba el caso de locuciones que no se usaron con mucha exactitud
como loc. cit. que remitía a una locución que ya había sido utilizada y que
requería de citar el capítulo donde ya se encontraba. Muy pronto cayó en
desuso por la misma razón.
Locuciones como op. cit. también se utilizaban mal ya que esta locución
requiere del apellido del autor y de la página entre la cual está el dato. Casi
siempre se utilizaba como si fuese ibidem.
77
- (sic) que se usa al interior del texto para indicar que un error está en el
original
78
Editor (es)
World Future Society, 2004. Special report, Forecasts for the next 25 years,
The futurist, U.S.A.
Series
Garduño, R. 2004, Prospectiva para todos. Construcción de escenarios,
Working Papers No. 1, UNAM, FCPS, México
79
Artículo de periódico
Salazar, A.M., 2005, „Descifrando mensajes‟, El Universal, 18 de febrero, p.
A30
Ponencia
Montañana, A. , 2004, „Prospectiva como un arte‟,
Simposium Prospectiva: política social y tecnocientífica, México D. F.
Noviembre.
Trabajo inédito
Álvarez, J., (2008) Atención psicológica a familiares en crisis. El caso de la
discoteca News Divine, PAPER.
Artículo de revista
Gresser, J. & Cusumano, J., 2005, „Hydrogen and the New Energy
Economy‟, The Futurist, vol.39, no. 2, pp19-25.
80
3. título de la publicación en cursivas
4. editorial u organización
5. Tipo de formato (WEB, blog, chat, periódico, revista o newsletter, PDF)
6. Se anota disponible en nombre o dirección del sitio en internet
7. Por último consultado el… con la fecha de consulta del documento
Ejemplo:
81
El aparato crítico compuesto por las referencias a las fuentes y las ideas
complementarias deja de aparecer al pie de la página EN TRABAJOS
ELECTRÓNICOS.
Gabiña (1998) dice que cuando se considera que el futuro no se prevé, sino
que se inventa y por tanto, se construye, es cuando la Prospectiva adquiere
todo su valor y significado como fuente reductora de angustias e
incertidumbres.
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Prospectiva adquiere todo su valor y significado como fuente reductora de
angustias e incertidumbres.
Fuentes y Referencias
Una de las aportaciones interesantes del modelo es la distinción que se
hace entre Fuentes y Lista de referencias.
83
Las Conclusiones
Se presentan bien como una síntesis de cada capítulo o bien por la
jerarquización de los hallazgos más importantes.
Las Conclusiones no se enumeran, es mala práctica hacerlo. Se redactan
como exposición coherente.
Aquí es donde ponemos la hipótesis válida, que puede ser nuestra hipótesis de
trabajo corroborada o bien rectificada.
La introducción
Es la parte más leída del trabajo. Hay que elaborarla con todo cuidado. En la
Introducción damos varias respuestas a las principales dudas del jurado y de
todo lector de nuestro trabajo.
Lo más conveniente será elaborarlas por apartados y podría quedar de la
manera siguiente:
I. Presentación al tema que se tratará
II. Los alcances y limitaciones de la
investigación. Objetivos previstos y
metas reales. Hipótesis de trabajo.
III. La metodología utilizada.
Explicación del porqué se utilizaron
ciertas técnicas y cierto método, si
se tomó una muestra se explica el
por qué de la muestra y el por qué
de las preguntas del cuestionario y
todo aquello que haya sido parte del
procedimiento metodológico.
(siempre y cuando no lo pida la
institución dentro de algún capítulo
o como tal en su protocolo)
IV. Por último, explica la estructura del
trabajo, la lógica que llevan los
capítulos lo cual no es suficiente
con el índice de contenido.
84
Los jurados, por lo general, preguntan lo que transformamos en explicación
dentro de nuestra introducción. Si la introducción está bien hecha, tienes
rounds ganados para tu examen profesional.
SUBPRODUCTOS DE INVESTIGACIÓN
A. Revisión bibliohemerográfica
B. Nota bibliográfica
A. Revisión bibliohemerográfica
B. Nota bibliográfica.
La nota bibliográfica es un informe que parte de una revisión externa del libro.
85
La lectura cuidadosa de las solapas, el índice, la introducción y el pasar las
hojas a la velocidad de la mano constituyen elementos claves para obtener
información externa suficiente de la obra. Su extensión puede ir de media
cuartilla a dos cuartillas y es factible de publicarse tanto en revistas
especializas como de divulgación.
C. Reseña
D. Resumen
C. Reseña
La reseña puede ser de dos tipos: expositiva y crítica
D. El resumen.
- expositivo
- sinóptico
- gráfico
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El expositivo no tiene mayor complejidad que la de detectar las ideas
primordiales y exponerlas.
E. El artículo científico
F. El ensayo
G. El avance de investigación o estado de la cuestión, o estado del arte.
E. El artículo científico
Para la investigación científica un artículo es muy apreciado dado que alimenta
las publicaciones científicas y permite una intercambio de experiencias y de
novedades en lo que se investiga.
Como subproducto de investigación el artículo presenta un avance, una visión
general de lo que se está haciendo o una parte importante o interesante de la
investigación.
Los objetivos de elaborar un artículo se centran en:
• Interés personal, necesidad de publicar, exigencia académica
• Posterior a la investigación para difundirla tanto en revistas especializadas
como en revistas de difusión.
Un artículo científico lleva los siguientes elementos:
• Título
• Abstract/ Resumen (en inglés y en español)
• Palabras clave
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• Texto
• Introducción
• Desarrollo
• Conclusiones
• Citas
• Referencias/Fuentes
• Archivos de imágenes por separado
¿Qué aporta, a qué mueve un artículo?:
A la construcción o deconstrucción de conceptos
• Ideas nuevas innovadoras, de invención
• Planteamiento de Hipótesis de trabajo, o probadas
• Teorías
• Propuestas para resolver problemas o problemáticas
• Abre polémica
• Busca el disenso o el consenso
• Presenta productos originales: diseños, proyectos, programas
• Plantea una visión de largo plazo
La utilidad de los artículos puede ser variada:
• Discusión con los colegas
• Presentarlo como ponencia en Congresos, foros, encuentros, paneles
• Presentarlo en seminarios
• En aula para discutirlo con alumnos
• Recabar opiniones de un especialista o profesor que conozca el tema.
Cuando presentas un artículo para una revista arbitrada, o indexada, éste
se somete a la evaluación de pares. ¿Qué evalúan los pares?
• Manejo del lenguaje, estilo personal de redactar.
• Conceptos: construcción, de-construcción, reconstrucción
• Congruencia
• Consistencia interna
• Metodología utilizada
• Texto objetivo (sin opiniones infundadas, sin adjetivos)
• Aportaciones (no mosaico de autores): originalidad, novedad, innovación,
invención.
F. El ensayo
88
Hay que distinguir el ensayo como subproducto de investigación, ente cualquier
otro tipo de ensayo.
En este caso el ensayo debe escribirse únicamente con auxilio del esquema
preliminar que seguramente han sufrido modificaciones en el momento de la
recabación del material. La clave está en escribirlo de memoria y tratar de
llenar el esquema a partir sólo de lo que uno se acuerda.
Con esto se puede detectar: el dominio del tema; del grado de información que
se tiene, así como las carencias de la misma.
G. El avance de la investigación
89
revistas especializadas y frecuentemente también es solicitado por las
instituciones que financian la investigación.
De ahí que este subproducto sea siempre muy recomendable cualesquiera que
sea la forma que adopte.
REDACCIÓN FINAL
90
Como iniciado en el arte de escribir, es probable que te enfrentes al papel en
blanco muy seguido. Ahora que vas a redactar, tal vez pases hasta 20 minutos
frente a las cuartillas, sin saber cómo empezar.
Primero:
Para ello, te será muy útil recordar el consejo que la Reina de corazones le dio
a Alicia en el País de las maravillas:
Lejos de una perogrullada, este es el mejor consejo del principio del orden. Si
uno lo recuerda para estructurar la tesis, cada capítulo, cada párrafo y cada
frase, nuestro lenguaje será ordenando y coherente.
Segundo, debes tomar en cuenta los siguientes puntos:
La niña, aquella que vivía frente a los González, hija de los Pérez, quienes se
pelearon con los Martínez porque su perro había mordido a uno de los niños –
por cierto le pusieron cuarenta inyecciones en el estómago-, y como lloraba el
91
pobre niño; después de eso, el Antirrábico se llevó el perro y lo mataron con
gases, claro, ya había hecho su daño, menos mal que el niño se salvó, jugaba
en el parque.
El buen estilo, como la buena música, se pega, así que después de leer la
novela, escribe, notarás en tu estilo un cambio, una mayor facilidad para
escribir, como si el lenguaje fluyera solo…
Ahora recuerda que tu estilo para redactar la investigación debe de tener las
cualidades del buen estilo literario:
Claridad
Sencillez
Precisión
Concisión
Utiliza tu propio lenguaje. Ese es el más sencillo. El uso de otros vocablos que
tomes prestados te hará verte igual que cuando te pones una ropa de moda y
no te queda. Un vocabulario que no es tuyo se sentirá falso y a veces hasta
pedante. Tu investigación no tiene necesidad de adoptar poses y menos que
no le queden, así es que escribe con un lenguaje sencillo, el tuyo, que será el
más natural.
92
Para que tu estilo sea preciso debe partir del hecho de que no hay sinónimos,
sino que hay una palabra específica para un lugar también específico. Busca
siempre la palabra más adecuada.
Evitar la palabrería. Para qué usar dos palabras, si una basta. El secreto de la
concisión radica en las frases cortas y en los párrafos cortos. Esto es, frases no
mayores de veinte palabras, párrafos de cinco a siete líneas. Con frases cortas
se logra una mayor agilidad tanto en el estilo como en la lectura.
Así que cuenta el número de palabras desde el inicio de tu frase hasta que
pones el punto. Si tienes más de veinte, revísala con cuidado. Probablemente
te sobren algunas palabras o partes gramaticales. A veces abusamos de
algunos artículos, preposiciones o relativos, procura hacer ejercicios que
reduzcan tus frases a 20 palabras. Después ya no necesitarás contarlas. La
frase surgirá espontánea y breve.
Por lo general, con una revisión a las reglas es suficiente, a menos que seas de
las personas que “ponen acento a mamá en la hache”. Si estás en este caso tu
problema puede ser psicológico...¿o psiquiátrico?
93
La ortografía es reflejo también de la personalidad y en muchas ocasiones
trasluce la rebelión contra lo establecido, contra la autoridad, o bien descuido,
falta de atención o estado depresivo no-me-importista.
Analiza tu caso y piensa que un gran porcentaje de las personas lo único que
necesitan es el conocimiento de las reglas ortográficas, o bien, tener un buen
diccionario a la mano cuando escriben.
Por cierto es una delicia contar con el Diccionario de la Real Academia de la
Lengua Española en la computadora, las consultas son gratuitas e inmediatas.
Ya no tienes que comprar los dos enormes bloques del diccionario que salen
caros y además tienes que actualizarlos con cada edición.
Después cuida algunos detalles más. Por ejemplo, te sugerimos que olvides la
existencia del gerundio y del punto y coma, generalmente los usamos mal. No
afectará tu estilo y ganarás mucho en agilidad y frases cortas.
Los anglicismos:
Poster en vez de cartel
Sport en vez de deportivo, y aquí hay muchísimos ejemplos más:
94
Recuerda que tu investigación debe evitar proposiciones falsas o mal
fundamentadas y esto lo puedes revisar al corregir tu estilo. Asimismo tienes
que procurar frases cortas escritas adecuadamente con su puntuación correcta.
Estamos por terminar, aunque te faltan algunos detalles. Esos “detalles que
hacen la gran diferencia”. Todavía hay que escribir algo más para darle una
presentación definitiva a la tesis, así que ¡adelante!
PRESENTACIÓN
Finalmente la TESIS deberá contener las siguientes partes y se organizará de
la manera siguiente:
95
Dado que no hay regla para las dedicatorias pueden escribirse cuantas
se deseen y para todos los que se quiera dedicar el trabajo. Hay tesis
famosas sólo por sus dedicatorias en vista que se pueden redactar al
entero deseo del autor. También hay personas que no les gusta dedicar
el trabajo por diversas razones. Aunque casi siempre tenemos a quien
dedicarla y en vista de que se constituirá en nuestra primera y tal vez
única obra de este tipo, se vuelve importante el poder dedicarla.
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CONCLUSIONES reforzando los descubrimientos de la investigación.
Las conclusiones son una exposición coherente no una enumeración de
proposiciones. Ahí se explica si la hipótesis fue comprobada o, en su
caso, la hipótesis que fue validada, así como los hallazgos más
importantes ya sea por el orden en que aparecen los capítulos o por
orden de importancia.
APÉNDICES (optativos)
Pueden ser de material que no directamente impacta en el texto, esto
es, complementario. Se identifica un material complementario de otro
básico cuando al quitarlo del texto no altera en nada el contenido, pero
tendrá que colocarse al interior del texto si explica partes fundamentales
del trabajo.
FUENTES
Por apellido del autor y en orden alfabético. Algunos autores las clasifican
por apartados: libros, artículos, ciberografía, testimonios, documentos, etc.
Esta clasificación es útil cuando se tienen muchas fuentes, las tesis
doctorales llegan a tener hasta doscientas o más fuentes. Cuando son
pocas –menos de cincuenta- bastará con ordenarlas alfabéticamente sin
mayor clasificación.
97
Sigue estas sencillas instrucciones y te puede ir muy bien:
2. Dos días antes del examen no leas ya la tesis, ni libro teórico alguno.
Dedícate a comer ligero, descansar bien y distraerte un poco. Leer antes del
examen pone la mente en blanco sin posibilidad de ideas, ni de orden. Es muy
diferente una mente descansada a una mente en blanco que no recuerda nada.
3. Hay gente que tiene terror, pánico escénico, al interrogatorio del examen
profesional. Es menester olvidarse de ello. Sabemos que es una resistencia
psicológica, que a veces se llega a constituir en un trauma. Conocemos a
personas que a 10 y hasta 2 cuartillas para terminar, desde hace 12 años no se
reciben sólo por el temor del examen oral.
4. Ojalá que no estés ni por asomo en esos caso, son extremos. Recuerda que
tú eres quien más sabe sobre tu trabajo, puesto que tu lo hiciste. Así que
seguro de tu investigación, debes defenderla.
5. No te quedes callado, pero tampoco hables de más porque “lo que digas
será utilizado en tu contra”.
98
ELABORA UNA PRESENTACIÓN PARA EL EXAMEN
Cada vez más se ha vuelto una costumbre elaborar una presentación en Power
Point que sintetice las ideas principales de la tesis. Esto ayuda mucho para que
el sustentante no se ponga tenso, para que los sinodales tengan una idea más
clara del trabajo que se presenta de manera visual y sintetizada. Para que el
sustentante pueda explayarse con libertad.
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SUGERENCIAS PARA PRESENTAR EL EXAMEN
Estar tranquilos es básico.
Llegar con tiempo para tener listos los trámites administrativos
e instalar el equipo, de preferencia llevar la presentación en el
disco duro de su computadora. No es conveniente sólo usar la
USB, algunas no son compatibles con algunos equipos.
Lleva una opción de emergencia, por ejemplo en CD. Inclusive
en caso de fallas técnicas, debes estar listo para presentarlo
verbalmente, señalando las páginas que deben consultar los
jurados.
Nadie sabe más que el sustentante sobre su trabajo. Es su
trabajo, es su territorio.
El examen profesional es la última experiencia de aprendizaje,
no es un tormento, ni un juicio.
Disfrútenlo, inviten a sus familiares y amigos, es un momento
que no se repetirá.
¡Adelante!
REFLEXIONES FINALES
100
Podemos decir que el texto ha constituido un esfuerzo de análisis y de síntesis
derivado de la ruptura que se da ente las concepciones metafísicas y entre las
esquematizaciones reduccionistas.
Por ello consideramos que deberíamos partir de una breve exposición teórica y
de referencia empírica, de tal manera que fuera asimilado con el desarrollo de
la investigación, la abstracción necesaria que hiciera posible un marco teórico
riguroso.
101
debe ser lo suficientemente flexible que atienda a los cambios que se dan en el
proceso de la investigación.
102
Pese a todo ello, la tesis tendrá que hacerse con el suficiente rigor científico
que traduzca una postura ante el problema, tratando con cierta lógica, ubicado
en la realidad psicológica del sustentante y político-administrativa de la
institución y, desde luego, con una aportación concreta.
103
educación tradicional, ha mermado su capacidad crítica y transformadora del
conocimiento.
Pese a todo ello, la tesis tendrá que hacerse con el suficiente rigor científico
que traduzca una postura ante el problema, tratando con cierta lógica, ubicado
en la realidad psicológica del sustentante y político-administrativa de la
institución y, desde luego, con una aportación concreta.
FUENTES
104
Anderson Jhonatan, et. Al.; Redacción de tesis y trabajos escolares; traduc.
Andrés Mateo, México, Ed. Diana, 1972; 174 p.
105
Campenhoudt, Quivy, Manual de investigación en ciencias sociales, México,
Ed. Limusa, 2000.
Copi, Irving, Introducción a la lógica, Buenos Aires, Ed. EUDEBA, 1967; 465 p.
106
Gutiérrez Pantoja, Gabriel, Metodología de las ciencias sociales tomo 1,
México, Harla, 1984; 250 p.
Mendieta Alatorre, Ángeles, Tesis profesionales, México, Ed. Porrúa, 1973; 253
p.
Moreno Hernández, Gicela, Cómo investigar, México, EDERE, 2000.
107
Pozas, Ricardo, El desarrollo de la comunidad. Técnicas de investigación
social, México, UNAM, 1964; 306 p.
Rojas Soriano, Raúl, Guía para realizar investigaciones sociales, México, Plaza
y Valdés, 2000; 253 p.
108