Asignatura:

Seminario de educación inicial

Tema:

Tarea II

Participante:

Génesis Adriana López

Matricula:

14-1301

Facilitador:
Dominga Gómez del rosario
 1-Elabore un esquema donde relaciones los diferentes estrategias de
planificación.

Se pueden articular las

áreas.
Unidad de
aprendizaje

Se parte de la realidad de los

estudiantes.

Favorecen la articulación
Proyectos de
investigación
La identificación de interés hacia un
Estrategias de problema.
planificación

Generalmente son problemas que

trascienden las áreas curriculares.

Proyectos de
intervención de aula
Pueden ser abordados tomando en
cuenta las diferentes Competencias
Fundamentales y Específicas.

Es un proceso pedagógico abierto y flexible.

Eje temático Posibilitan el diálogo, la problematización y

la indagación con una perspectiva de
integración de los conocimientos.
2-Elabore una nube de palabra donde evidencies los nombres de las
diferentes dimensiones, estilos de aprendizaje, las inteligencias
múltiples y dificultades que se toman en cuenta al momento de
planificar.

3-Elabore los dos tipos de planificación una regular y otra para jornada
extendida, partiendo de los tres estrategias de planificación que actualmente se
usan desde el MINERD.(puedes ver los dos horarios en el libro colgado " guía de
orientación para la Planificación Nivel Inicial.

Centro educativo: Gregorio Luperón

Directora: Ada Gil José

Maestra:
Génesis A. López Almonte
Grado:
Pre- primario
Nombre del proyecto:
“Me divierto Conociendo mi cuerpo”.
Duración:
3 semanas
“Me divierto Conociendo mi cuerpo”.

Pregunta Detonadora
¿Cómo cuido mi cuerpo?
¿En qué me beneficia un cuerpo sano?
¿Cuáles partes tiene mi cuerpo?
¿Cuál es la parte de mi cuerpo que más me llama la
atención?
¿Cuáles actividades me ayudan a cuidar mi cuerpo?
¿Cuáles regla de aseo debo tener con mi cuerpo?
Cuadro de Anticipación
¿Qué sabemos del tema?
Todos poseemos un cuerpo que posee varias partes.
¿Qué queremos saber?
¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?
¿Cómo alimentarme bien y sano?
¿Cuáles hábitos de higiene debo tener con mi cuerpo?
¿Cómo movilizo mi cuerpo?
¿Cuáles extremidades posee mi cuerpo?

¿Cómo lo vamos a hacer?

Viendo video del cuidado del cuerpo humano
Observado laminas del cuerpo humano
Citando actividades a realizar con el cuerpo
Completando las partes del cuerpo humano
Prestando atención
Practicando hábitos de higiene en el centro
.

Competencias fundamentales
Ambiental y de salud
Comunicativa
Pensamiento lógico creativo y critico

Ambiental y de Salud
Especifica: conocen, exploran y se relacionan consigo mismo/a y con las demás
personas aplicando algunos hábitos de higiene para el cuidado alimentación higiene
corporal, la prevención de riego, así como normas de seguridad.
Contenidos:
Conceptos:
Salud.
Hábitos de Higiene y cuidado personal.
Procedimiento:
Citan características de la salud.
Implementación de hábitos de higiene
Actitudes y Valores:
Cuidado personal.
Interés por colaborar en actividades de cuidado personal y
Indicadores de Logro
Usa algunos de los utensilios de higiene y recursos para el cuidado personal de
manera independiente

Acepta y muestra interés por el cuidado de su cuerpo.

Competencia Comunicativa:
Especifica: expresan ideas, experiencias, pensamientos y sentimientos en forma
gestual o escrita de manera no convencional.

Contenidos
Concepto:
Expresión corporal.
Procedimiento:
Comunicación sus sentimientos ideas y emociones de manera gestual utilizando su
cuerpo.
Actividades y valores:
Disfruta comunicar mensajes.
Disfrute de su cuerpo como medio de expresión.

Indicador de logro:
Expresan ideas, pensamientos, emociones y experiencias empleando diversas partes
de su cuerpo.
Competencia, desarrollo personal y espiritual
Especifica: reconoce y aceptan sus características como únicas y distintas a las demás
personas
Contenidos
Concepto:
Identidad personal: partes del cuerpo.
Habilidades y destrezas de la persona.
Procedimiento:
Identificación de similitudes y diferencias con otros y otras.
Identificación de los rasgos personales.
Participa en el desarrollo de destrezas.

Actividades y valores
Aprecio como persona
Indicador de logro: identifica las partes del cuerpo y las habilidades que posee.
Estrategias

Juego de exploración activa.

Inserción en el entorno
Expositiva de conocimientos elaborados.
Socialización centrado en actividades grupales
El Juego
Recursos
Humano: padres, madres, personal de apoyo, esqueleto humano, hoja en blanco,
tijera,
Didáctico: libros de textos
Tecnológico: computadora, plasma

Actividades
Describen las partes de su cuerpo.
Recortan láminas con las diferentes partes del cuerpo y forman el esqueleto humano.
Citan actividades a realizar utilizando el cuerpo.
Enumeran características para cuidar su cuerpo.
Implementan normas de higiene en su cuerpo.
Dibujan utensilios del cuidado personal.
Juegan a expresar emociones utilizando los gestos faciales de su cara.
Identifican las partes de su cuerpo.
Citan medidas para tener un cuerpo sano.

Evaluación:

La evaluación se realiza a través de la observación revisión de las producciones.

Mediante preguntas en todo el proceso de desarrollo tales como las que se presentan a
continuación
¿De qué hablamos hoy?
¿Qué no le gusto de la clase de hoy?
¿Qué te gustaría aprender mañana?
¿Qué fue lo que más te gusto de la clase hoy?