Dy a NES) The Oxtord Companion to Philosophy Nigel Warburton ( Philosophy: The Basics } Anthony Harrison-Barbet ( Mastering Philosophy ) Perkataan Greek Suatu kontroversi notoriously difficult untuk diberi erti. “there is no straightforward definition” “love of wisdom...but it is a wisdom that results from a pursuit of knowledge, of the most important parts of reality.ESTETIK x Pyle) eC) ZB POLITIK oko]BIDANG -Kajian tentang kewujudan dan asas kepada Metatizik pandangan yang luas. -membincangkan sama ada dunia ini adalah benar atau suatu ilusi. -cth : what's out there ? -Kajian tentang ilmu dan sifat pengetahuan itu sendri. Epistermologi -cth : how do I know about it ? -Kajian tentang aksi -Bergantung kepada epistermologi kerana adalah sukar seseorang membuat pilihan tanpa ilmu. Cth : what should I do ? * mu falsafah adalah ilma yang menyelidik mengenai ketuhanan, manusia. dan alam semestrar. berasal s i a * Sophia bererti daripada ae Greek ia Pout Philosophie. atau ebenaran.eee cee ee ee ee > Lebih menumpukan perkara-perkara asas sehaja (Model Rasionalisme : Leibniz 1645-116 SM) > Lebih menumpukan pencapaian kebijaksanaan (India: Rabindranath Tagore 1861-1941 SM) > Bersifat praktikal dan pragmatik {tamadun Yunant: Socrates 36-3998 Sv) > Bersifat penyampaian ilmu dan cara hidup yang betul > Mewujudkan ciri bersifat sejagat {ehins Copficlts'S51-4795) - > Mengekalkan struktur kekeluargaan (Model emaeie Francis Bacon 1561-1626” | Chin, tzhuang-21 369.286 SM) or poo SYZAAN MATLAMAT TUJUAN Mencadangkalatihan ‘mental dan intelek untuk melahirkan manusiayang berpersonaliti dan empunyal tingkah lak yang baik ‘diamalkan agar individu dapat memainkan peranan yang produktif dalam masyarakat. pengetahuan teras yang [eerkumpul dan berkekalan, Kekurangan nilai murni ‘manusia dapat diubah melalui pendidikan PERANAN iru: Mengamalkan gaya kepimpinan demokratik, kreatif membentuk wiasana pembelajaran kondusif dan mengawal disiplin bilik darjah ‘Kemahican 3M; Membaca, Mengira, menuls disekolah rendah + Penguataan subjek matematic, sains, Ilmu kemanusiaan , bahasa dan kesusasteraan di ekolah menengah isan budaya & sejarahTUJUAN Mencadangk: mental dan intelek untuk melahirkan manusiayang berpersonaliti dan empunyal tingkah lakut yang baik KONSEP Pendidikan melalui pengetahuan teras yang terkumpul dan berkekalan., Kekurangan nilai murni manusia dapat diubah melalui pendidikan tihan ‘diamalkan agat individu dapat memainkan peranan yang produkt dalam masyarakat. ‘Kemahiran 3M; Membaca, Mengira, menulis disekolah rendah + Penguasaan subjek matematik, sains, Imu kemanusiaan, bahasa dan kesusasteraan di ekolah menengah Guru: Mengamalkan gaya kepimpinan demokratik, kreatif membentuk suasana pembelajaran kondusif dan mengawal disiplin bilik darjah olah: Mengekel, rainarad ronyabarkan grisan budaya & sejarah PRINS! Pendidikan sebagai proses mencorakkan ‘manusia dan pelajar lebin banyak peranan manakalaguru hanya sebagai pembimbing atau fasilitator KONSEP. fingkah aku individ dipengaruhi persekitarannyaoleh itu pendekatan pendidikan yang peru dlembil alah fengikue tabil palajar serts alam sekitarnya Sekolah bukan sahajs term pat untuk memperotehtilmu tetapi juga tempat untuk murid bekeria ‘dan hidup secara kat berdasarkan eninat, ‘Guru: Bukan sebagat keperluan dan kebolehan pendeta tetap! sebagal Kurikulum dibina berasaskan Sains Sosial ‘misalnya kemahiran menyelesaikan masalah , perbincangan & inkui saineifik pemudah cara atau fasilitator, membimbing permease dan memandu pelajar dalam menjayakan alaiviei prajekdan penyelesnian masalah,KONSEP Pembentukan semula masyarakat dan perkembangan teknolog) yang pesat mendesak ‘order’ baharu dalam masyarakat PRINSIP: Isu sosial yang wujud perl didedahkan pada pelajar untuk melatih mereka memperoleh kemahiran untuk mengatasi masalah. matalah tersebut. ~ REKONSTRUKSIONISME TUJUAN Pembaharuan perkara~ perkara yang terdapat dalam sistem sosial dan melahirkan indi individu yang mempu menyelesaikan masalah kelak. PERANAN Sekolah: Menyediakan pembelajaran yang dapat melahitkan individu yang dapat menyelesaikan masalah dan mampu menghadapi cabaran dalam masyarakat TUMPUAN Gi kandungan kokurikului meliputi aspek-acpek masalah sosial, ekonomi dan politik Kaedah PDP haruslah berstruktur, & mengandungi elemen kajian saintifik iKONSEP Idea dan pengetahuan seseorang berasal dari pengalaman bebas atau laissez-faire dan pelajar bebas memilih apa yang hendak dipelajari PRINSIP Pengetahuan bersifat relatif dan berubah-ubah mengikut keadaan, tempat dan kesesuaian masa. TUMPUAN lada kokurikulum tetap sistematik mahupun berstruktur. Pelajar menggunakan pengalaman, bahan yang berkaitan dan kemahiran intelektuainya untuk encapai matlamatn TUJUAN Mengembangkan potensi individu untuk menyumbang kesejahteraan kepada diti sendiri, keluarga, masyarakat dan nega 7 Menyokong segala an pelajar dalam satjek yang ingn ipabsar dan membimbing merekaPendidikan di Malaysia ialah satu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. (KM 1996) FALSAFAH _ PENDIDIKAN NEGARAEE ET TFET EET Ore em ey) Deane eee ssa Been area | eee ee Aree ira Pritnegme Me ie san sity mew ee te ty Ree a) ery ny a a eee ene eee BRI hi ig SAN eee hee et aD ante Serene i meme eee Cee nie ave ee oh ere ete ati soe cree rep orc) ee ee ee eee ee ee et Bal Parra rm CC merasakan bahawa pohon tersebut adalah yangpaling cantikssegar dan tinggi, kerana Kamu Seen aes) eee eR Meee eee eee ee er nn ee ne eee eet Se eet eee ee a ee Polajar itu menfawab: Sebab berdasarkan pengalaman ku sebelum ini, aku hanya berfalan ee eee eee ee Se een SCL eee PU ee te eye neh a aera Cee eae kere eae een fo a ee eee ey See Te ee eee eenImplikasi Falsafah Pendidika ee = implikasi Falsafah Pendidikan Timur iaitu berasaskan falsafah cina dan india. SY Cota -Ag Ueno] roel eta Ole cleT Ma CaCl aL cela s-Tet) aspek intelek dan rohani sahaja. Penekanan tid Celta Tan Cer MOET CoN La Malaysia. Di Malaysia pendidikan jasmani dan kesihatan diberi penekanan dan juga merupakan salah satu mata pelajaran di Pa Pelajar juga diwajibkan untuk menyertai sukan dan permainan pada peringkat sekolah, daerah dan negara. Melaluinya pelajar akan memperolehi kesihatan dari segi fizikal dan mental serta dapat menyumbang sesuatu kepada negara.