Pelan Strategik Contoh SMK K

PELAN STRATEGIK
(2013 - 2017)
SENARAI KANDUNGAN PELAN STRATEGIK
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN KULAI BESAR (2013-2017)
BIL KANDUNGAN MUKA SURAT
1. Isi kandungan ................................................................................................................................................................ i
2. Kata Alu-aluan Pengetua ............................................................................................................................................... vii

3. Jawatankuasa Induk Perancangan Strategik ................................................................................................................ 1
4. Jawatankuasa Kerja Perancangan Strategik ................................................................................................................. 2
5. Falsafah Pendidikan Kebangsaan ................................................................................................................................. 10
6. Cabaran Wawasan 2020 ............................................................................................................................................... 11
7. Misi Sekolah .................................................................................................................................................................. 12
8. Visi Sekolah ................................................................................................................................................................... 13
9. Matlamat Sekolah .......................................................................................................................................................... 14
10. Lencana Sekolah ........................................................................................................................................................... 15
11. Bendera Sekolah ........................................................................................................................................................... 16
12. Lagu dan Cogan Kata Sekolah ...................................................................................................................................... 17
13. Etika Kerja Warga SMK Kulai Besar ............................................................................................................................. 18
14. Piagam Pelanggan Sekolah .......................................................................................................................................... 18
i
MUKA
BIL KANDUNGAN
SURAT
15. Pelan Taktikal dan Pelan Operasi Pengurusan dan Pentadbiran Sekolah
15.1 Bidang Pengurusan Kurikulum ........................................................................................................................... 20
15.2 Bidang Pengurusan Kokurikulum ....................................................................................................................... 23
15.3 Bidang Pengurusan Hal Ehwal Murid ................................................................................................................. 27
15.4 Bidang Pengurusan Kewangan .......................................................................................................................... 29
15.5 Bidang Pengurusan Pejabat ............................................................................................................................... 30
15.6 Bidang Pengurusan Kemudahan dan Fizikal Sekolah ........................................................................................ 31
15.7 Bidang Pengurusan Sumber Manusia ................................................................................................................ 34
15.8 Bidang Pengurusan Perhubungan Luar ............................................................................................................. 36
15.9 Bidang Pengurusan Pusat Sumber .................................................................................................................... 38
16 Pelan Strategik Bidang Bahasa

16.1 Panitia Bahasa Melayu ....................................................................................................................................... 41
16.2 Panitia Bahasa Inggeris ..................................................................................................................................... 45
16.3 Panitia Bahasa Cina ......................................................................................................................................... 49
16.4 Panitia Bahasa Tamil ......................................................................................................................................... 50
17 Pelan Strategik Sains dan Matematik

17.1 Panitia Matematik .............................................................................................................................................. 54
ii
MUKA
BIL KANDUNGAN
SURAT
17.2 Panitia Sains ...................................................................................................................................................... 55

17.3 Panitia Fizik .......................................................................................................................................................... 59
17.4 Panitia Kimia ........................................................................................................................................................ 61
17.5 Panitia Biologi ....................................................................................................................................................... 64
18 Pelan Strategik Sains Sosial

18.1 Panitia Sejarah .................................................................................................................................................. 67
18.2 Panitia Geografi ................................................................................................................................................. 71
18.3 Panitia Pendidikan Islam ................................................................................................................................... 73
18.4 Panitia Pendidikan Moral .................................................................................................................................... 75
18.5 Panitia Tasawur Islam ....................................................................................................................................... 77
18.6 Panitia Pendidikan Seni Visual ........................................................................................................................... 80
18.7 Panitia Pendidikan Jasmani dan Kesihatan ...................................................................................................... 82
18.8 Panitia Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan ............................................................................................... 83
19 Pelan Strategik Teknik dan Vokasional

19.1 Panitia Ekonomi Asas ........................................................................................................................................ 86
19.2 Panitia Perdagangan ......................................................................................................................................... 87
19.3 Panitia Prinsip Akaun ........................................................................................................................................ 90
19.4 Panitia Kemahiran Hidup bersepadu ................................................................................................................. 92
19.5 Panitia Matematik Tambahan ............................................................................................................................ 95
iii
BIL KANDUNGAN MUKA
SURAT
20. Pelan Strategik Pengurusan Hal ehwal Murid

20.1 Program 3K ....................................................................................................................................................... 99
20.2 Unit Disiplin ....................................................................................................................................................... 106
20.3 Unit Biasiswa dan Kebajikan ............................................................................................................................. 109
20.4 Unit Skim Pinjaman Buku Teks ......................................................................................................................... 112
20.5 Unit Pengurusan Kantin ..................................................................................................................................... 115
20.6 Unit Lembaga Pengawas ............................................................................................................................... 117
20.7 Unit Bimbingan dan Kaunseling ......................................................................................................................... 120
21. Pelan Strategik Kokurikulum Unit Beruniform

21.1 Kor Kadet Polis ............................................................................................................................................. 126
21.2 Kadet Bomba dan Penyelamat......................................................................................................................... 127
21.3 Bulan Sabit Merah Malaysia ........................................................................................................................... 128
21.4 Pergerakan Puteri Islam ................................................................................................................................. 129
21.5 Pergerakan Pengakap ..................................................................................................................................... 130
21.6 Kadet Remaja Sekolah .................................................................................................................................... 131
iv
22 Pelan Strategik Kokurikulum Kelab dan Persatuan
22.1 Persatuan Sains dan Matematik .............................. ......................................................................................... 132

22.2 Kelab Alam sekitar .................................................. ......................................................................................... 133
22.3 Kelab Komputer ....................................................... ......................................................................................... 134
22.4 Kelab Nasyid ........................................................... ........................................................................................ 135
22.5 Kelab Skim Pinjaman Buku Teks ............................ ......................................................................................... 136
22.6 Persatuan Kelas Rancangan Khas ......................... ......................................................................................... 139
22.7 Persatuan Bahasa Melayu ...................................... ......................................................................................... 142
22.8 Persatuan Bahasa Cina .......................................... ......................................................................................... 143
22.9 Kelab Cegah Jenayah ............................................. ........................................................................................ 144
22.10 Kelab Majalah ........................................................ ........................................................................................ 146
22.11 Persatuan Kemahiran Hidup .................................. ........................................................................................ 147
22.12 Persatuan Pendidikan Khas ................................... ........................................................................................ 149
22.13 Persatuan Pendidikan Seni Visual ......................... ........................................................................................ 150
22.14 Kelab Rukunegara ................................................. ......................................................................................... 151
22.15 Kelab Unit Bimbingan dan Kaunseling dan PRS .... ........................................................................................ 152
22.16 Kelab Koir ............................................................... ......................................................................................... 154
22.17 Persatuan Bahasa Tamil .................................................................................................................................. 155
22.18 Persatuan Sejarah Geografi ................................... ......................................................................................... 156
22.19 Kelab Koperasi........................................................ .......................................................................................... 157
22.20 Kelab Setia.............................................................. ............................................................................................ 158
v
23. Pelan Strategik Kokurikulum Sukan dan Permainan
23.1 Bola Jaring ...................................................................................................................................................... 159
23.2 Bola Sepak ..................................................................................................................................................... 161
23.3 Hoki ............................................................................................................................................................... 162
23.4 Sepak Takraw ............................................................................................................................................... 163
23.5 Bola Baling ....................................................................................................................................................... 164
23.6 Ragbi ............................................................................................................................................................... 166
23.7 Bola Keranjang .............................................................................................................................................. 167
23.8 Olahraga ......................................................................................................................................................... 168
23.9 Badminton ....................................................................................................................................................... 169
23.10 Catur ................................................................................................................................................................ 170
23.11 Ping Pong ....................................................................................................................................................... 171
23.12 Sofbol ............................................................................................................................................................. 172
23.13 Petanque......................................................................................................................................................... 174
24 Lampiran
24.1 Proses Kerja 1 ..................................................................................................................................................... 1
24.2 Proses Kerja 2 ...................................................................................................................................................... 8
24.3 Analisis SWOC dan COWS ................................................................................................................................. 13
vi
KATA ALU-ALUAN PENGETUA
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN KULAI BESAR
KULAIJAYA, JOHOR
Saya bersyukur kerana dengan limpah kurnianya SMK Kulai Besar dapat menyediakan Dokumen Perancangan
Strategik 2012 – 2017. Buku Perancangan Strategik ini yang menghimpunkan Pelan Strategik, Pelan Strategik
akan dijadikan sebagai pelan Induk dalam kerangka pembangunan dan perancangan jangka panjang SMK Kulai
Besar ke arah merealisasikan misi dan visi sekolah.
Dokumen Perancangan Strategik ini disediakan bukan sahaja bagi memenuhi PKPA Bilangan 1/1991 dan
4/1991, bahkan dokumen ini juga adalah perancangan lima tahun sekolah yang memfokuskan kepada
perkembangan dan kemajuan sekolah pada masa hadapan. Dokumen ini adalah satu proses dalam membentuk
matlamat dan objektif SMK Kulai Besar, merangka pelaksanaan program dan usaha mengenal pasti sebab-akibat
yang mungkin wujud pada masa depan. Dokumen ini juga menggariskan perkara-perkara yang hendak dicapai
pada tahun 2012 dan membuat jangkaan implikasi dan akibat sesuatu program yang hendak dilaksanakan. Isu,
matlamat dan strategi yang terkandung dalam buku ini adalah memenuhi keperluan SMK Kulai Besar dalam
menyesuaikan diri dan mendepani segala cabaran dalam memenuhi keperluan pendidikan semasa.
Segala isu dan masalah yang berkaitan sekolah telah digali dan dikenal pasti, sebelum melihat apakah hala tuju kita dalam menghadapi isu
dan masalah tersebut. Kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman sekolah yang ada telah dianalisis bagi tujuan mengenal pasti strategi
yang berkesan dalam memenuhi petunjuk prestasi yang disasarkan. Dokumen Perancangan Strategik ini turut mengambil kira tahap
pencapaian semasa (TOV), peningkatan sasaran operasi (OTI) dan sasaran hasil jangkaan (ETR) meliputi semua bidang iaitu pengurusan
sekolah, kurikulum, HEM dan juga kokurikulum.
Akhir kata saya merakamkan penghargaan kepada jawatankuasa induk dan jawatankuasa kerja yang telah dengan penuh dedikasi
menyediakan dokumen ini. Teras kepada usaha yang pihak sekolah lakukan dalam memastikan Perancangan Strategik ini dapat disediakan
ialah kerana adanya sifat kerjasama dan bekerja bersama-sama sebagai satu pasukan dalam kalangan warga sekolah. Penghargaan dan
terima kasih juga kepada pihak PPD Kulai dan Jemaah Nazir Sekolah yang telah memberi pandangan-pandangan yang menyumbang
kepada kejayaan kami dalam menyediakan dokumen Perancangan Strategik ini. Saya berdoa semoga usaha murni ini tidak berkesudahan di
sini, sebaliknya diimplementasikan, dinilai dan ditambahbaikkan dari masa ke semasa.
.................................................
(TAN MOI YAN)
Pengetua, SMK Kulai Besar
vii
JAWATANKUASA PELAN STRATEGIK SMK KULAI BESAR 2013 - 2017
Pengerusi
PN TAN MOY YAN (Pengetua)
Timbalan Pengerusi
EN. AZMAN BIN SAFII (PK Pentadbiran)
Naib Pengerusi
EN MASA’UD BIN BAHAROM (PK HEM)
EN. MOHD TAHIR BIN HJ. ISMAIL (PK Kokurikulum)
PN NORAZZAH BINTI MISBAN (PK Petang)
Setiausaha
PN. HJH. ZAINI BINTI HASSAN
Pengurusan Kurikulum Pengurusan Kokurikulum Pengurusan HEM Pengurusan Kewangan

PN CHUA CHAI LIAN CIK NORFAHIZAH BINTI FADZIL PN NURUL AZIANA BINTI ABD PN. HARYANTI BINTI MD
RAHMAN SANUSI (PT Kewangan)
Pengurusan Pejabat Pengurusan Kemudahan/Fizikal Pengurusan Sumber Manusia Pengurusan Perhubungan Luar
EN SUBOH BIN HASSAN PN JAEMAH BINTI ALI PN NORINTAN BINTI MOHAMAD PN AZMAH BINTI MOHD
(KPT)
Pengurusan Pusat Sumber

PN KOMALAH A/P NADARAJAN
1
AHLI JAWATANKUASA PELAN STRATEGIK
SMK KULAI BESAR 2013 – 2017
Pengerusi : Pn. Tan Moy Yan
Naib Pengerusi : En. Azman bin Safii

En. Masa’ud bin Baharom
En. Mohd Tahir bin Hj. Ismail
Pn. Norazzah binti Misban
Setiausaha : Pn. Hjh Zaini binti Hassan

Pn. Normaisarah binti Abd Talib
Ahli Jawatankuasa : Pn. Chua Chai Lian

Pn. Azmah binti Mohd
Pn. Jaemah binti Ali
Pn. Norintan binti Mohamad
Pencatat/Dokumentasi : Cik Nur Syazwani binti Omar (Pengurusan Kurikulum)

Cik Siti Ezainora binti Kasiran (Pengurusan Kurikulum)
Cik Nurulhanis binti Muhamad Sepian (Pengurusan Kokurikulum)
Cik Nurul Tasnim binti Saari (Pengurusan Kokurikulum)
Cik Arizan binti Mustapha (Pengurusan HEM)
Pn. Nor Azizah binti Mohd Diah (Pengurusan Sekolah)
2
1.0 Pengurusan Kurikulum : Pn. Chua Chai Lian
Pn. Norhaslinda binti Salim
Pn. Norhazlinah binti Md Basri
1.1 Bidang Bahasa
1.1.1 Bahasa Melayu : Pn. Rosmawati binti Zukni

Pn Zarina binti Juki
1.1.2 Bahasa Inggeris : Pn. Saripah Faridah binti Saiyed Mohd

Pn. Zuriati binti Mohd Salleh
1.1.3 Bahasa Cina : Pn. Khoo Peik Ing

Pn. Er Pooi Yan
1.1.4 Bahasa Tamil : Pn Malarkodi a/p Subramaniam
1.2 Bidang Sains Sosial
1.2.1 Sejarah : Pn. Siti Zarina binti Adam
1.2.2 Pendidikan Islam : Pn. Mardiana binti Tuan Kamaludin
1.2.3 Geografi : En. Muslim bin Ismail
1.2.4 Pend. Seni Visual : En. Mohd Fuad bin Rahim
1.2.5 PJK : En. Roslee bin Jarkasi
1.2.6 Pend. Moral : Pn Chai Sze Lei
1.2.7 Sivik dan Kewarganegaraan : Pn. Siti Hajjar binti Nordin
3
1.2.8 Tasawur Islam : En Muhammad Amirudin bin Jusoh
1.3 Bidang Sains Matematik
1.3.1 Sains Teras : Pn. Roha binti Yatin

Cik Norhidayu binti Mohd Naim
1.3.2 Biologi : Cik Zuraini binti Zainal Abidin
1.3.3 Fizik : Pn. Sharina binti Sairan
1.3.5 Matematik : Pn. Yong Mee Choo

Pn. Liza binti Abdul Rahman
1.3.6 Matematik Tambahan : Pn Farah binti Rashid
1.3.7 Kimia : Pn Ruzaini binti Parimin
1.4 Bidang Teknik dan Vokasional
1.4.1 Perdagangan : Pn. Rafizah binti Abdul Rahman
1.4.2 Prinsip Akaun : Pn Normaisarah binti Abd Talib
1.4.3 Ekonomi Asas : Pn Chong Kwee Chin
1.4.4 KHB : Pn. Mahyon binti Mahat
4
2.0 Pengurusan Kokurikulum : En. Mohd Tahir Ismail
En. Mohd Sofian bin Ijam (Kelab/Persatuan)
En. Mohd Faizal b Othman (Sukan & Perminan)
Cik Norfahizah binti Fadzil (UBU)
2.1 Persatuan dan Kelab
2.1.1 Majalah : YM Cik Raja Nurul Haida binti Raja Nong Abdul Rashid
2.1.2 Bahasa dan Kebudayaan Melayu : Pn. Radhiah binti Mohd Dom
Pn Farah Nazieha binti Zainal Abidin
2.1.3 Bahasa Inggeris : En. Shahrizal bin Saari

Pn. Dayang Asmah binti Abang Ariffin
2.1.4 Bahasa Cina : Pn Heng Chai Yen
2.1.5 Bahasa Tamil : Pn Kavitha a/p Arumugam

Pn. Kokilavani a/p Kumarasamy
2.1.6 Sains dan Matematik : Pn. Zaharah binti Latiff

Pn. Nurdiana binti Lut
2.1.7 Sejarah dan Geografi : Cik Ooi Liew See

Pn. Siti Adawiyah binti Abdullah@Muhammad
2.1.8 Kegiatan Dakwah Islam : Pn. Siti Raudah binti Muhamad

Cik Siti Norchasanah binti Mastor
2.1.9 Pendidikan Seni : Pn. Nooren Asparina binti Abdullah
2.1.10 Kem.Hidup : Pn. Noorazalia binti Mat Diah

En Mohd Fazrul Rizman bin Bahsri
5
2.1.11 Kelab Setia : Cik Nurul Aini binti Zaini
2.1.12 Komputer : En Mohd Hafizi bin Ibrahim
2.1.13 Koperasi & Pengguna : Pn. Nora binti Abdullah

Pn Nor Azah binti Abdul Hamid
Pn. Suhaiza binti Samsudin
2.1.14 Bimbingan & Kaunseling : En. Mohd Fadzeli bin Tumiran

Pn. Zaitun binti Badal
2.1.15 Kelab Nasyid : Cik Nor Amalina binti Md Nawi
2.1.16 Cegah Jenayah : Pn Norziati binti Mat Salleh
2.1.17 SPBT : Pn. Kharween Arbaeyah binti Abu Samah
2.1.18 Rukun Negara : Pn. Salmah binti Sati
2.1.19 Pendidikan Khas : Pn Roshasma binti Maktar
2.1.20 Kelab Koir : En. Harun bin Idris
2.1.21 KRK : Cik Zakiah Nurliana binti Shokhaimi
2.1.22 Kelab Pendidikan Alam Sekitar : Pn Norhafizah binti Ali
2.1.23 Kelab Bestari : Pn. Nurul Azilah binti Ibrahim
2.1.24 Kelab Kompang : Pn. Nornabiah binti Abd Rahman
6
2.2 Unit Beruniform
2.2.1 Kadet Remaja Sekolah : En. Mohd Nizam bin Jamsari
2.2.2 Kadet Polis : En. Mohamed Edham bin Mohd. Rawi
2.2.3 Kadet Bomba : Cik Shalini a/p Ramachandran
2.2.4 Pergerakan Pandu Puteri : Cik Rohani binti Abd Hamid
2.2.5 Pergerakan Pengakap : En Mohd Hosni bin Abdullah
2.2.6 Pergerakan Puteri Islam : Pn Nor Fairuz binti Hudari
2.2.7 PBSM : En Mohd Nur Ashiq bin Mohd Julin
2.3 Sukan dan Permainan
2.3.1 Olahraga : Pn Suhaini binti Abas
2.3.2 Badminton : En. Mohamad Rizal bin Anuar
2.3.3 Bola Baling : Cik Siti Nur Aishah binti Asri
2.3.4 Bola Jaring : Pn. Siti Ruzila binti Zakaria
2.3.5 Bola Tampar : Pn Choo Siew Yoon
2.3.6 Bola Sepak : En . Anas bin Suhail
2.3.7 Boling : En. Mohammad Zaki bin Md Uda
2.3.8 Catur : Pn. Norhaisarah binti Suboh
7
2.3.9 Hoki : En Mohd Kamarul Syafudin bin Wajahudin
2.3.10 Ping Pong : Cik Noorhuda binti Zainal Abidin
2.3.11 Sepak Takraw : En. Muhamad Hasbollah bin Mohd Saman
2.3.12 Softbol : Pn. Noralizah binti Razali
2.3.13 Petanque : En. Mohd Zainudin bin Mohamad Dom
2.3.14 Bola Keranjang : En Gan Chin Guan
2.3.15 Ragbi : En. Hamran bin Isa
3.0 Pengurusan HEM : En Masa’ud bin Baharom

Pn. Nurul Aziana binti Abd Rahman
En. Nazeri bin Othman
3.1 Disiplin : En. Shukor bin Salleh
3.2 UBK : Tn. Hj. Misran bin Ali

Pn. Cheah Gaik Choo
Pn. Wan Noorlela binti Wan Ab. Rahman
3.3 Lembaga Pengawas : Cik Noorul Idayu binti Mohd Nor
3.4 SPBT : Pn. Fadzlon binti Hassan
3.5 Pengurusan Kantin : Pn. Asmahani binti Hussin
3.6 Biasiswa & Kebajikan : Pn. Norizan binti Mohamed
8
3.7 Keselamatan, Keceriaan dan : En. Abd Razak bin Arif
Kebersihan (3K) Pn Soh See Ji
Pn. Herneyane binti Jasman
4.0 Pengurusan Kewangan : Pn. Haryanti binti Ahmad Sanusi

Pn. Radziah binti Jaafar
5.0 Pengurusan dan Pentadbiran Pejabat : Pn. Norazzah binti Misban

En. Suboh bin Hasan
Pn. Yang Chik binti Md. Sidin
6.0 Pengurusan Kemudahan / Fizikal Sekolah : Pn. Jaemah binti Ali

En Nizarudin bin Marsom
Pn. Che Wan Sa’adah binti Che Wan Ahmad Tajudin
7.0 Pengurusan Sumber Manusia : Pn. Norintan binti Mohamad

Pn. Sharifah binti Arifin
Pn. Norhaniza binti Saad
8.0 Perhubungan Luar : Pn. Azmah binti Mohd

Pn. Nor Baizura binti Abdul Wahab
Cik Norazila binti Mat Yasin
9.0 Pusat Sumber : Pn. Komalah a/p Nadarajan

Cik Shanmugapriya a/p Devan
Pn. Malathy a/p Kuberan
9
FPN dalam penetapan Misi dan Visi Sekolah
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh
dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani
berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
10
SEMBILAN CABARAN WAWASAN 2020
1) Membentuk sebuah negara yang bersatu padu, yang mempunyai matlamat yang serupa dan dikongsi bersama. Ia mestilah sebuah negara
yang sejahtera, bersatu antara wilayah & kumpulan etnik, menikmati kehidupan yang harmonis berdasarkan persamaan hak & keadilan,
membentuk BANGSA MALAYSIA dengan rasa taat setia & dedikasi terhadap bangsa tersebut
2) Melahirkan masyarakat Malaysia yang bebas, teguh & terbentuk jiwanya, yakin diri sendiri, bangga dengan keadaannya kini & segala yang
telah dicapainya, dan cukup tangkas untuk menghadapi segala jenis rintangan. Mempunyai sifat mengejar kecemerlangan, benar-benar sedar
akan potensinya, tidak terkongkong jiwanya dan dihormati pula oleh semua bangsa lain.
3) Memupuk & membangunkan sebuah masyarakat demokratis yang matang, yang mengamalkan suatu bentuk demokrasi Malaysia yang
unggul, berasaskan muafakat, musyawarah dan dapat dicontohi oleh negara-negara membangun yang lain.
4) Mewujudkan sebuah negara yang kukuh ciri-ciri moral dan etikanya, di mana warganegaranya berpegang teguh kepada nilai-nilai
keagamaan, kerohanian yang murni serta disertai dengan budi yang luhur.
5) Masyarakat yang matang, liberal dan saling memahami. Semua rakyat tanpa mengira keturunan dan kepercayaan, bebas mengamalkan adat
resam, kebudayaan serta kepercayaan agama masing-masing, tanpa rasa tersisih daripada bangsanya.
6) Masyarakat Malaysia berasaskan sains dan yang progresif, iaitu satu masyarakat yang bukan sahaja memanfaatkan teknologi tetapi turut
menyumbang kepada sains dan teknologi masa hadapan.
7) Masyarakat penyayang dan bertimbang rasa, dengan sistem sosial yang lebih pentingkan masyarakat daripada diri sendiri. Kebajikan rakyat
tidak berasaskan kepada negara atau individu tetapi kepada sistem keluarga yang kukuh dan mantap.
8) Masyarakat yang adil ekonominya. Pengagihan kekayaan negara secara adil dan saksama, dengan kemajuan ekonomi dinikmati bersama
oleh setiap rakyat. Masyarakat seperti ini tidak akan terbentuk selagi terdapat pengenalan kaum dengan fungsi ekonomi & pengenalan
kemunduran ekonomi dengan kaum.
9) Mencapai sebuah masyarakat yang makmur, dengan ekonomi yang mampu menghadapi persaingan, bersifat dinamis, teguh dan berdaya
tahan.
11
MISI SMK Kulai Besar
"Membangun
Potensi Individu
Melalui Pendidikan
Berkualiti"
12
VISI SMK Kulai Besar
"Sekolah Unggul
Penjana Generasi Terbilang"
13
MATLAMAT SMK Kulai Besar
MATLAMAT
MEMBIMBING MURID KE ARAH SAHSIAHDAN DISIPLIN KENDIRI YANG CEMERLANG
BERUSAHA MENYEDIAKAN PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN SEKOLAH YANG BERKUALITI

DAN BERKESAN
BERUSAHA MEWUJUDKAN PERHUBUNGAN ANTARA MANUSIA YANG MESRA, PENGASIH DAN

PENYAYANG
BERUSAHA MEWUJUDKAN IKLIM PERSEKITARAN YANG CERIA, BERSIH DAN SELAMAT
BERUSAHA MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIKDAN PENGLIBATAN KOKURIKULUM MURID

YANG CEMERLANG
14
LENCANA SEKOLAH
WARNA yang digunakan pada bendera dan lencana / lambang sekolah ialah kuning,
biru dan merah.
Warna Kuning
Melambangkan keluhuran sekolah mendidik anak bangsa sentiasa mendukung

Rukunegara dalam menjalankan tanggungjawabnya sebagai institusi pendidikan.
Warna Biru
Sesuai dengan ahli masyarakat sekolah yang terdiri daripada berbilang bangsa adalah
menjadi cita-cita sekolah bagi melahirkan generasi yang bersatu padu serta sentiasa
mengamalkan prinsip-prinsip perpaduan. Cita-cita ini dilambangkan pada warna biru.
Warna Merah
Melambang generasi yang berilmu, cekal dan berani mempertahan kebenaran dan
keadilan bakal dilahirkan oleh SMK Kulai Besar.
Reka bentuk
Lambang sekolah berasaskan reka bentuk mangkuk bertudung tertera singkatan SMK KULAI BESAR (nama sekolah), Buku, Lima
Lengkang Bulatan dan Obor adalah merangkumi bidang ilmu dan segala aktiviti yang terdapat dan dijalankan di SMK KULAI BESAR
sebagai persediaan bagi melahirkan individu yang berjaya dan mempunyai masa depan yang gemilang.
Kesanggupan mencurahkan khidmat bakti kepada agama, bangsa dan negara setelah berjaya adalah menjadi cita-cita generasi
kelahiran SMK KULAI BESAR. Oleh itu, perkataan 'BERDISIPLIN BERUSAHA DAN BERBAKTI' telah dipilih menjadi cogan kata
sekolah dan ditulis pada reka bentuk piring di mana lampu menjadi asas yang kukuh bagi menjayakan cita-cita sekolah.
15
BENDERA SEKOLAH
SMKKB
Bendera SMK Kulai Besar terdiri dari warna kuning di bahagian atas sementara warna
biru gelap di bahagian bawah dengan keluasan yang sama. Saiz bendera adalah 2 m x
1 m. Lambang sekolah diletakkan di tengah-tengah warna kuning manakala tulisan SMK
Kulai Besar di tengah-tengah bahagian yang berwarna biru.
16
LAGU SEKOLAH COGAN KATA SEKOLAH :
BERDISIPLIN BERUSAHA BERBAKTI
Berdisiplin, berusaha dan berbakti
Cogan kata sekolah kita
Sesuai dengan matlamat Pendidikan dan cita-cita Negara iaitu
Mendidik kami, setiap masa
untuk melahirkan warganegara yang' Berguna'. Sekolah
Menjadi rakyat berguna
Menengah Kebangsaan Kulai Besar telah berpegang pada
slogan' BERDISIPLIN BERUSAHA DAN BERBAKTI ' dalam
Ibu bapa dan guru semua
tugas melahirkan warga yang dicita-citakan sebagaimana
Selalu kami hormati
tersebut di atas. Berdisiplin dan berusaha merupakan dua
Nasihat yang diberi, jadikan panduan
faktor yang paling penting bagi mencapai kejayaan dan ianya
Moga Tuhan memberkati
tidak boleh dipisahkan dalam kehidupan. Kejayaan seorang
warga tidak lengkap tanpa kesanggupan berbakti kepada
MAJULAH SMKKB
Bangsa, Negara dan Manusia sejagat sesuai dengan tahap
SEKOLAH YANG KAMI CINTAI
kejayaan yang dicapai. Oleh itu adalah menjadi cita-cita Sekolah
MAJULAH SMKKB
Menengah Kebangsaan Kulai Besar agar lepasan institusi
BERDIRI MEGAH SEPANJANG MASA
pendidikan ini menepati matlamat pendidikan negara kita setelah
melalui latihan dan didikan diperingkat sekolah.
Berdisiplin, berusaha dan berbakti
Cogan kata sekolah kita
Mendidik kami setiap masa
Berlandaskan Rukunegara.
17
ETIKA KERJA WARGA SMK KULAI BESAR
i. Berkhidmat dengan niat yang baik

ii. Bertingkah laku dengan berbudi bahasa
iii. Sentiasa berusaha ke arah kebaikan
iv. Memperkotakan apa yang dikata
v. Berdisiplin dan beradab
vi. Bertanggungjawab dan Berakauntabiliti
PIAGAM PELANGGAN SMK KULAI BESAR
Murid
i. Memastikan murid mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran mengikut masa yang ditetapkan.
ii. Memastikan keselamatan murid terjamin semasa berada di sekolah.
iii. Memastikan kegiatan kokurikulum dijalankan pada masa yang ditetapkan.
iv. Memberi peluang kepada semua murid untuk bergiat aktif dan mengembangkan bakat dalam aktiviti kokurikulum.
v. Memastikan penyediaan makanan oleh pihak kantin sekolah suci dan berkhasiat mengikut harga yang telah
ditetapkan dalam tender.
vi. Memastikan semua murid yang layak berhak mendapat buku SPBT.
Guru Dan Staf
i. Memastikan guru yang baru dilantik, menerima gaji dalam masa kurang 3 bulan.
ii. Mengadakan sesi perkembangan staf dan kursus motivasi sekurang-kurangnya 4 kali setahun.
iii. Semua tuntutan perjalanan diproses dalam masa 2 minggu selepas borang dihantar.
iv. Memastikan urusan pengesahan jawatan staf dibuat dalam masa 1-3 tahun.
v. Memastikan semua guru mendapat buku rekod mengajar, jadual waktu persendirian sehari sebelum sesi
persekolahan bermula.
vi. Membekalkan maklumat sekolah dan buku senarai tugas kepada guru dan staf baru.
vii. Memberikan ganjaran yang sesuai mengikut prestasi dan peluang peningkatan kerjaya kepada semua staf
18
Ibu Bapa
i. Segala aduan dan rayuan secara bertulis diproses dalam masa satu minggu.
ii. Memastikan ibu bapa mendapat maklumat terkini tentang pencapaian pelajaran anak-anak dalam masa 4 minggu
setiap kali selepas peperiksaan dijalankan.
iii. Memastikan perkhidmatan di kaunter akan diberikan selewat-lewatnya dalam tempoh 30 minit.
iv. Mengadakan permuafakatan dengan ibu bapa/penjaga sekurang-kurangnya 2 kali setahun.
v. Setiap cadangan/usul yang munasabah akan dibincangkan dalam Mesyuarat Agung PIBG.
vi. Sistem penyampaian maklumat peperiksaan murid diberi sebanyak 2 kali setahun.
Komuniti
i. Memberi layanan dan perkhidmatan terhadap aktiviti kemasyarakatan mengikut keperluan dan kesesuaian
semasa.
ii. Memberi peluang pihak komuniti menyampaikan taklimat mengenai peluang pekerjaan di tempat mereka
sekurang-kurangnya sekali setahun.
iii. Menyediakan program Mesra Komuniti sekali setahun.
Pihak Berkepentingan
i. Meletakkan segala maklumat terkini dari pihak berkepentingan di papan kenyataan guru selepas 2 hari diterima.
ii. Memastikan setiap arahan dan permohonan daripada PPD, JPN dan KPM mendapat maklum balas dalam tempoh
3 hari.
iii. Memberi kerjasama dalam melaksanakan program kecemerlangan murid yang dianjurkan oleh PPD, JPN dan
KPM.
19
PELAN STRATEGIK SMK KULAI BESAR 2013-2017
BIDANG : KURIKULUM
ISU STRATEGIK : Tahap profesionalisme guru yang masih belum mantap
MATLAMAT/ KRA : Memantapkan tahap profesionalisme guru
SASARAN
KPI INISIATIF/
BIL OBJEKTIF 2012 2017
2013 2014 2015 2016 STRATEGI
(TOV) (ETR)
1 Membentuk Bilangan guru 6 12 18 24 30 36 Peningkatan

budaya melaksana dan Kemahiran
pembelajaran membentangkan Instruksional Guru
dalam kalangan Kajian Tindakan
guru
Peratus guru terlibat 15% 20% 30% 60% 75% 100%
dalam Lesson Study
Peratus guru 30% 40% 50% 60% 70% 80%

menghadiri kursus
melebihi 7 hari
dalam setahun
2 Pengajaran dan Peratus guru 50% 60% 70% 80% 90% 100%
pembelajaran mendapat skor
dapat pencerapan
dilaksanakan melebihi 85% Program tindak ikut
pada tahap yang pemantauan
cemerlang
20
BIDANG : KURIKULUM
ISU STRATEGIK : Pengurusan Panitia mata pelajaran yang belum mencapai tahap cemerlang
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap kecemerlangan pengurusan Panitia Mata Pelajaran
SASARAN
KPI INISIATIF/
2013 2014 2015 2016 STRATEGI
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan Peratus penarafan

tahap SPSK
pengurusan
93% 95% 97% 98% 99% 100%
Panitia dalam
pematuhan
prosedur kualiti
2 Pengurusan Bilangan Panitia

kewangan yang yang mencapai 5 9 12 15 18 22
cekap tahap perbelanjaan Kursus SPSK
cemerlang
3 Meningkatkan Purata peratus skor

kecekapan KP Pencerapan Fail
dalam Panitia
pengurusan fail 60% 70% 80% 85% 90% 95%
panitia
21
BIDANG : KURIKULUM
ISU STRATEGIK : Tahap pencapaian kecemerlangan akademik masih belum mencapai tahap cemerlang
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap pencapaian akademik
SASARAN
KPI INISIATIF/
2013 2014 2015 2016 STRATEGI
(TOV) (ETR)
Program
1 Peningkatan Peratus murid Kecemerlangan
prestasi murid yang lulus semua 61% 66 % 69 % 73 % 76% 80% PMR dan SPM
dalam mata pelajaran
peperiksaan
PMR Peratus murid
mendapat semua 21% 30% 32% 35% 38% 40%
A
GPS
2.95 2.50 2.45 2.40 2.36 2.32
Peratus murid
2 Peningkatan yang lulus semua
90% 92% 93% 94% 95% 96%
prestasi murid mata pelajaran
dalam
peperiksaan Peratus murid
SPM mendapat semua 1 2 3 4 5 6
A (A+,A,A-)
GPS
5.89 5.70 5.60 5.50 5.40 5.30
22
BIDANG : KOKURIKULUM
ISU STRATEGIK : Bilangan murid yang hadir pada aktiviti kokurikulum pada tahap yang rendah.
MATLAMAT / KRA : Meningkatkan peratus kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum.
SASARAN
BIL OBJEKTIF KPI 2012 2017 INISIATIF / STRATEGI
2013 2014 2015 2016
TOV ETR
1. Meningkatkan peratus Peratus kehadiran 30% 50% 70% 85% 100% Meningkatkan kualiti
kehadiran murid dalam murid dan kuantiti aktiviti
aktiviti kokurikulum yang diadakan.
yang dianjurkan oleh
pihak sekolah.
23
ISU STRATEGIK : Bilangan murid yang melibatkan diri dalam pertandingan / aktiviti kokurikulum adalah rendah
MATLAMAT / KRA : Meningkatkan peratus kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum.
SASARAN
2013 2014 2015 2016
TOV ETR
1. Meningkatkan Peratus mendapat 65% 75% 85% 95% 100% Mengikhtirafan kepada
kemenjadian murid sekurang- murid yang terlibat
dalam aktiviti kurangnya gred C. dalam pertandingan /
kokurikulum aktiviti kokurikulum
24
ISU STRATEGIK : Pencapaian dalam pertandingan adalah sangat lemah.
MATLAMAT / KRA : Meningkatkan pencapaian dalam setiap pertandingan kokurikulum yang disertai.
SASARAN
2013 2014 2015 2016
TOV ETR
1. Meningkatkan Peratus 20% 30% 40% 50% 60% Meningkatkan

pencapaian dalam pencapaian pencapaian dalam
setiap pertandingan sekurang- setiap pertandingan
kokurikulum yang kurangnya tempat kokurikulum yang
disertai. ketiga. disertai.
.
25
ISU STRATEGIK : Sekolah masih belum ada kebitaraan dalam kokurikulum
MATLAMAT / KRA : Meningkatkan pencapaian dalam setiap pertandingan kokurikulum yang disertai..
SASARAN
2013 2014 2015 2016
TOV ETR
1. Mewujudakan Sekurang- 1 1 1 1 1 Mengenalpasti

kebitaraan dalam kurangnya terdapat kekuatan dalam semua
bidang Kokurikulum. satu perwatakan bidang kokurikulum dan
atau kebitaraan melahirkan kebitaraan.
dalam bidang
kokurikulum untuk
sekolah.
26
BIDANG : HEM
ISU STRATEGIK 1 : Kehadiran lewat ke sekolah
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan pencapaian sahsiah ketua dan penolong tingkatan dalam melaksanakan tugas serta
bermotiv
SASARAN
BIL OBJEKTIF KPI INISIATIF/ STRATEGI
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. - Meningkatkan tahap 50 % 60 % 70 % 80 % 90% 95% -ceramah untuk ibu

ketanggungjawaban bapa
ketua dan penolong - amaran1
tingkatan -amaran keras
- Membantu ketua dan Gantung sekolah
penolong tingkatan tahu
dan memahami
tanggungjawab
27
BIDANG : HEM
ISU STRATEGIK 2 : Ponteng kelas
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap kewibawaan guru tingkatan melaksanakan tugas.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. - Untuk membantu guru Peratus guru 50 % 60 % 70 % 80 % 90% 95% -menguatkuasakan

tingkatan tahu dan tingkatan buku permata hati
memahami tugas dapat -amaran
menghantar -tindakan gantung
- Untuk membantu guru tu
baru dan lama dan
pelaksanaan tugas- .
tugas guru tingkatan
28
BIDANG : PENGURUSAN KEWANGAN

ISU STRATEGIK : Motivasi belajar ditahap rendah
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan bilangan guru yang memahami prosedur pengurusan bayaran SPBT murid
SASARAN
KPI INISIATIF/
2013 2014 2015 2016 STRATEGI
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan bilangan guru Peratus -bekerjasama

yang memahami prosedur kesilapan guru dengan unit
pengurusan bayaran SPBT yang kaunseling
murid berkurangan -buat program
20 % 35% 40% 45% 50% 55%
dalam khas untuk
pengurusan kumpulan
SPBT murid sasar
2 Meningkatkan pengetahuan Meningkatkan Taklimat Tatacara

ketua panitia tentang kefahaman pembelian dan
tatacara pembelian dan tentang pembayaran
pembayaran pembelian dan
pembayaran 40% 45% 50% 55% 60% 65%
mengikut
prosedur
kewangan
29
BIDANG : PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PEJABAT

ISU STRATEGIK : Masih banyak aduan dari pihak pelanggan yang terdiri daripada ibubapa, guru, dan pihak
luar mengenai system pengurusan pejabat yang kurang cekap dan kurang berkesan.
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan kecekapan dan keberkesanan pengurusan dan pentadbiran pejabat.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Mengurangkan bilangan Peratus 100% 70% 50% 30% 10% 5% 1. Meningkatkan

aduan setiaptahun mengenai aduan kerjasama sepasukan dan
ketidakcekapan dan pelanggan keberkesanan sistem
pengurusan berpandukan
keberkesanan system berbanding
Fail Meja tugas masing-
pengurusan dan pentadbiran tahun 2012 masing.
pejabat.
2. Memperbaiki tahap
keceriaan ruang pejabat
dengan mendapat
bantuan dari segi idea-
idea dari sekolah-sekolah
lain atau pihak luar.
3. Meningkatkan
keberkesanan
pengurusan dan
pentadbiran pejabat
dengan bimbingan para
pentadbir
sekolah,bantuan PIBG
dan agensi luar yang lain.
30
BIDANG : PENGURUSAN KEMUDAHAN DAN FIZIKAL SEKOLAH

ISU STRATEGIK : Kemudahan fizikal yang masih kurang dipelihara
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap pemeliharaan kemudahan fizikal sekolah
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Menyediakan sistem

kesedaraan warga sekolah tindakan aduan dan kerosakan
tentang penjagaan harta yang diambil yang dilaporkan segera
benda sekolah. terhadap dan pembaikannya
aduan dibuat mengikut
kerosakan keutamaan
31

ISU STRATEGIK : Amalan Vandalisme masih berlaku pada tahap yang agak tinggi.
MATLAMAT/ KRA : Mengurangkan kes vandalisme
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan pengurangan Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Ops Vandalisme

kes vandalisme penguranga
n kes
vandalisme
32

ISU STRATEGIK : Kekurangan kerusi dan meja murid
MATLAMAT/ KRA : 1 murid 1 meja dan kerusi
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan bilangan kerusi Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Pemantauan dan

dan meja murid. penambahan tindakan disiplin
kerusi dan
meja murid.
33
BIDANG : PENGURUSAN SUMBER MANUSIA

ISU STRATEGIK : Budaya kerja yang cemerlang yang kurang mantap
MATLAMAT/ KRA : Memantapkan budaya kerja cemerlang
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan tahap Peratus 20 % 40 % 60 % 75 % 85% 100%

profesionalisme guru tahap 1. Latihan Dalam
kepuasan Perkhidmatam
hati 2. Lesson study
pelanggan
3. KajianTindakan
1. Program Hari
keluarga
2. Meningkatkan amalan budaya Peratus 30% 50% 60% 75% 85% 100% 2. Karnival Sukan
kerja cemerlang Kehadiran 3. Lawatan
Staff dan Penandaan Aras
kakitangan
yang terlibat
34
BIDANG : PENGURUSAN SUMBER MANUSIA

ISU STRATEGIK : Budaya kerja yang cemerlang yang kurang mantap
MATLAMAT/ KRA : Memantapkan budaya kerja cemerlang
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan Peratus 50 % 55 % 65 % 75 % 90% 100% 1.Anugerah Kualiti

akauntabiliti tugas Pengetua
Dalam kalanganstaf dilaksana
kan yang 2. Hari Profesionalisme
mematuhi
prosedur
35
BIDANG : PENGURUSAN PERHUBUNGAN LUAR

ISU STRATEGIK : Hubungan dengan ibubapa dan komuniti masih pada tahap rendah
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan hubungan dengan ibubapa dan komuniti
SASARAN
KPI INISIATIF/
2013 2014 2015 2016 STRATEGI
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan kehadiran Peratus 20 % 35% 40% 45% 50% 55% Meningkatkan

ibubapa dalam aktiviti kehadiran kehadiran ibubapa
sekolah ibubapa dengan
menganjurkan
aktiviti usahasama
dengan PIBG, Unit
Bimbingan
Kaunseling dan
agensi luar.
2 Meningkatkan penglibatan Peratus 40% 45% 50% 55% 60% 65% Meningkatkan
ibubapa dalam program Penglibatan penglibatan
anjuran sekolah Ibubapa ibubapa dalam
program anjuran
sekolah dan
usahasama agensi
luar.
36
BIDANG : PENGURUSAN PERHUBUNGAN LUAR

ISU STRATEGIK : Tahap penglibatan sekolah dengan GO dan NGO tidak meluas
MATLAMAT/ KRA : Meluaskan penglibatan sekolah dengan GO dan NGO
SASARAN
KPI INISIATIF/
2013 2014 2015 2016 STRATEGI
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan hubungan dan Bilangan 2 3 4 5 6 7 Meningkatkan

kerjasama sekolah dengan GO dan GO dan hubungan dan
NGO NGO yang kerjasama antara
terlibat sekolah dan GO
dan NGO dengan
mengadakan
projek
usahasama.
1.Menjadikan
Ghazal
sebagai
kebitaraan
sekolah
37
BIDANG : PENGURUSAN PUSAT SUMBER

ISU STRATEGIK : Peratus penggunaan Pusat Sumber yang kurang memuaskan
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan penggunaan pusat sumber dengan berkesan
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkat penggunaan Pusat Peratus 20% 35% 50% 65% 80% 100% Meningkatkan
Sumber dikalangan murid dan penggunan penggunaan pusat
guru Pusat sumber dengan
Sumber berkesan
38

ISU STRATEGIK : Pengurusan guru PS yang belum mencapai tahap yang cekap
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan pengurusan guru PS dengan pendekatan automasi
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
2. Meningkatkan pengurusan Peratus 50% 60% 70% 80% 90% 100% Mengadakan bengkel
guru PS dengan pendekatan pengautoma dan program
automasi sian Pusat pengautomasi-an Pusat
Sumber Sumber
39

ISU STRATEGIK : Nisbah buku dan murid belum mencapai tahap sepatutnya (1 buku : 20 murid)
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan bilangan buku di perpustakaan
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
3. Meningkatkan Nisbah 50% 60% 70% 80% 90% 100% Mengutamakan

pemerolehan bahan murid dan pembelian buku dalam
bacaan buku peruntukan
perpustakaan dan juga
sumbangan dari pihak-
pihak lain
40
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA BAHASA MELAYU).

ISU STRATEGIK : Tahap profesionalisme dan kemahiran guru yang masih kurang menguasai khususnya guru- guru
baru.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap profesionalisme dan kemahiran guru.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan penguasaan Peratus 20% 40% 60% 80% 90% 100% Kursus Penandaan
penandaan bahasa Melayu kehadiran Bahasa Melayu Kertas
Kertas 1 dan Kertas 2 PMR guru-guru. 1 dan Kertas 2 PMR
serta SPM dalam kalangan serta SPM.
guru-guru.
41

ISU STRATEGIK : Murid masih tidak mempunyai kemahiran dalam teknik pembelajaran yang berkesan.
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan tahap kemahiran dan teknik pembelajaran murid yang lebih berkesan.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan minat Peratus 20% 40% 60% 80% 90% 100% Program Ceramah
pembelajaran terhadap mata kehadiran Motivasi Peringkat
pelajaran bahasa Melayu murid-murid. Sekolah.
dalam kalangan calon-calon
PMR dan SPM.
42

ISU STRATEGIK : Pencapaian akademik dari segi kuantiti masih rendah berbanding tahap pencapaian peringkat
negeri.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap pencapaian akademik dari segi kuantiti pada peringkat daerah.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan kelulusan Peratus 88.89% 91% 93% 95% 97% 100% Program Anak Angkat
peperiksaan bahasa Melayu kehadiran SPM.
dalam kalangan calon-calon murid-murid.
SPM. Program Minimum
Adequate Syllabus
(MAS) SPM.
Program Gerak Gempur

Bahasa Melayu SPM.
Program Ceramah
Teknik Menjawab Kertas
1 dan Kertas 2 SPM.
Program Modul 3 Aras

SPM.
Program Modul Cuti

Sekolah Bahasa Melayu
SPM.
43

ISU STRATEGIK : Pencapaian akademik dari segi kualiti masih rendah berbanding pencapaian peringkat negeri.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap pencapaian akademik dari segi kualiti pada peringkat negeri.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkanpencapaian Peratus 93.87% 95% 96% 97% 98% 100% Program Gerak Gempur
cemerlang dalam kehadiran Bahasa Melayu PMR.
peperiksaan bahasa Melayu murid-murid.
dalam kalangan calon-calon Program Ceramah
PMR. Teknik Menjawab Kertas
1 dan Kertas 2 PMR.
Program Elit PMR.
Program Minimum
Adequate Syllabus
(MAS) PMR.
Program Modul 3 Aras

PMR.
Program Modul
Penganggur Bestari
PMR dan Program Modul
Cuti Sekolah Bahasa
Melayu PMR..
44
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA BAHASA INGGERIS)

ISU STRATEGIK : Mengelolakan aktiviti sampingan dan sokongan antara kelas dan tingkatan BUDDING
TALENTS (Form1-Form 5)
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan minat murid dalam mempelajari Bahasa Inggeris
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan prestasi dan Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Mengelola

kualiti dalam pencapaian penglibatan kan pertandingan Story
Bahasa Inggeris murid Telling, Poem Recital,
Drama dan
Persembahan Public
Speaking secara
berjadual dan
sistematik
45

ISU STRATEGIK : Fokus kepada kemahiran TENSES dan latihan SMART TENSES di mana WORKSHOP
SMART TENSES diadakan sebanyak 3 kali untuk pelajar- pelajar yang lemah tenses di
Tingkatan 3
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan teknik pembelajaran murid
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
2 Dapat mengukuhkan Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Pendedahan kepada

kemahiran penggunaan penglibatan murid Irregular Tenses –
TENSES dalam ayat WORKSHOP 1
semasa pembinaan TEST1- PAST TENSE/
karangan atau PAST PARTICIPLE
penulisan.
WORKSHOP 2
TEST2 - HUKUM
GRAMMMAR
WORKSHOP 3
TEST3-
PENGGUNAAN
GRAMMAR UNTUK
MENGHASILKAN
AYAT
46

ISU STRATEGIK : Menggalakkan Creative Writing di kalangan pelajar Form 4 - Form 5
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan teknik pembelajaran murid
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
3 Untuk meningkatkan Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Pelajar yang

prestasi dan kualiti dalam hantar menghantar karangan
pencapaian Bahasa artikel. akan berpeluang
Inggeris membaca karangan
mereka dalam Majalah
Sekolah selain
daripada mendapat
hadiah.
47

ISU STRATEGIK : Menggalakkan pelajar membaca bahan Bahasa Inggeris
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan jumlah bacaan Bahasa Inggeris murid-murid.
SASARAN
BIL OBJEKTIF KPI 2012 2017 INISIATIF/ STRATEGI
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
4 Untuk meningkatkan prestasi Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% 1.Guru – guru yang

dan kualiti dalam hantar buku mengajar Bahasa
pencapaian Bahasa Inggeris NILAM Inggeris akan membawa
masuk pelajar untuk
membaca dan menulis
laporan bahan bacaan
dalam buku NILAM.
2. Guru akan
mengesahkan bacaan
pelajar
48
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA BAHASA CINA)

ISU STRATEGI : Pencapaian akademik dari segi kuantiti masih rendah berbanding tahap pencapaian peringkat
negeri
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap pencapaian akademik dari segi kuantiti
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus murid % calon 91.18 92.50 94.00 95.50 97.00 99.00 Meningkatkan teknik
yang lulus dalam peperiksaan lulus pembelajaran murid
PMR peperiksaan yang berkesan dengan
kerjasama dan
penglibatan PIBG dan
agensi luar.
2 Meningkatkan peratus murid % calon 89.50 92.50 94.00 95.50 97.00 99.00 Meningkatkan teknik
yang lulus dalam peperiksaan lulus pembelajaran murid
SPM peperiksa-an yang berkesan dengan
kerjasama dan
agensi luar.
49
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA BAHASA TAMIL)

ISU STRATEGIK : Tahap profesionalisme dan kemahiran guru yang masih kurang menguasai khususnya
guru-guru baru.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan penguasaan Peratus 20% 40% 60% 80% 90% 100% Kursus Penandaan
penandaan Bahasa Tamil kehadiran Bahasa Tamil Kertas 1
Kertas 1 dan Kertas 2 PMR guru-guru. dan Kertas 2 PMR
serta SPM dalam kalangan serta SPM.
guru-guru.
50
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA BAHASA TAMIL).

MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap kemahiran dan teknik pembelajaran murid yang lebih berkesan.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan minat Peratus 20% 40% 60% 80% 90% 100% Program Ceramah
pembelajaran terhadap mata kehadiran motivasi Peringkat
pelajaran Bahasa Tamil dan murid-murid. Sekolah dan peringkat
kesusasteraan Tamil di Daerah
kalangan calon-calon PMR
dan SPM.
51
ISU STRATEGIK : Pencapaian akademik dari segi kuantiti masih rendah berbanding tahap pencapaian
peringkat negeri.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan kelulusan Peratus 88.89% 91% 93% 95% 97% 100% Program Mento Mente
peperiksaan Bahasa Tamil kehadiran SPM.
dalam kalangan calon-calon murid-murid.
SPM. Program Mastery
Learning SPM.
Program Gerak
Gempur SPM.
Program Ceramah
Teknik Menjawab
Kertas 1 dan Kertas 2
SPM.
Program Modul MMI

SPM.
Program Modul Cuti

Sekolah SPM.
52
ISU STRATEGIK : Pencapaian akademik dari segi kualiti masih rendah berbanding tahap pencapaian
peringkat negeri.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkanpencapaian Peratus 93.87% 95% 96% 97% 98% 100% Program Gerak Gempur
cemerlang dalam kehadiran Bahasa Tamil PMR.
peperiksaan Bahasa Tamil murid-murid.
dalam kalangan calon-calon Program Ceramah
PMR. Teknik Menjawab Kertas
1 dan Kertas 2 PMR.
Program Elit PMR.
Program Mastery
Learning PMR.
Program Modul JPN Aras

PMR.
Program Modul MMI

PMR.
Program Modul Cuti

Sekolah PMR..
53
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA MATEMATIK)
ISU STRATEGIK : Tahap pencapaian kecemerlangan matematik masih tidak memuaskan
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap pencapaian kecemerlangan matematik PMR dan SPM
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan pencapaian Peratus 91 % 94% - - - - Meningkatkan tahap

matematik PMR murid lulus pencapaian
kecemerlangan murid
Peratus 26% 30% - - - - dengan mengadakan
murid program peningkatan
mendapat A prestasi
GPS 2.87 2.57 - - - -
2 Meningkatkan pencapaian Peratus 5% 10% 15% 20% 25% 30% Meningkatkan tahap
matematik SPM Band 6 pencapaian
kecemerlangan murid
Peratus 72% 75% 78% 81% 84% 87% dengan mengadakan
murid lulus program peningkatan
prestasi
Peratus 19% 21% 24% 27% 30% 33%
murid
mendapat A
5.9 5.6 5.3 5.0 4.7 4.4
GPS
54
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA SAINS)
ISU STRATEGIK : Prestasi Sains PMR masih belum mencapai tahap cemerlang
.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan peratus lulus Sains PMR
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Peratus lulus Sains PMR Peratus lulus 93.33 94.33 94.33 95.33 96.33 97.33 Ceramah Teknik
meningkat PMR Menjawab soalan
kertas 2
Kem Sains
Kelas Tambahan Hari

Sabtu
Program Pecutan Akhir

PMR
55
ISU STRATEGIK : Prestasi Sains PMR masih belum mencapai tahap cemerlang
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan bilangan murid yang mendapat A
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Bilangan murid yang Bilangan 57 65 71 76 79 83 Ceramah Teknik

mendapat A semasa murid Menjawab soalan
PMR meningkat mendapat kertas 2
gred A PMR
Kem Sains
Gerd purata 3.06 3.03 3.00 2.97 2.94 2.91
mata Kelas Tambahan Hari
pelajaran Sabtu

PMR
56
ISU STRATEGIK : Prestasi Sains SPM masih berada pada tahap sederhana
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan peratus lulus Sains SPM
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Peratus lulus Sains SPM Peratus lulus 84.43 86.43 88.43 90.43 92.43 94.43 Ceramah Teknik
meningkat SPM Menjawab soalan
kertas 2
Kem Sains
Kelas Tambahan Hari

Sabtu

SPM
57
ISU STRATEGIK : Prestasi Sains SPM masih berada pada tahap sederhana
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan bilangan murid yang mendapat A
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Bilangan murid yang Bilangan 22 30 37 42 47 50 Ceramah Teknik

mendapat A semasa murid Menjawab soalan
SPM meningkat mendapat kertas 2
gred A SPM
Kem Sains
Gred purata 5.69 5.66 5.63 5.60 5.57 5.54
mata Kelas Tambahan Hari
pelajaran Sabtu

SPM
58
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA FIZIK)
ISU STRATEGIK : Pencapaian kepujian yang masih rendah dalam Fizik
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan minat dan kelulusan pelajar dalam peperiksaan Fizik
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus murid Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Melaksanakan program

untuk mencapai sekurang- kehadiran peningkatan prestasi
kurangnya lulus (markah 40 murid bagi murid yang telah
dan ke atas) dalam Fizik. dikenalpasti
pencapaian kurang dari
50.
59
BIDANG : KURIKULUM ( PANTIA FIZIK )
ISU STRATEGIK : Tahap kemahiran guru yang rendah dalam penandaan Kertas 2 dan Kertas 3.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kemahiran penandaan bagi Kertas 2 dan Kertas 3.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan bilangan % murid 60% 75% 80 % 90 % 95% 100% Bengkel penandaan

kursus penandaan bagi guru mendapat kertas Fizik.
Fizik markah
maksima
60
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA KIMIA)
ISU STRATEGIK : Pencapaian kimia dari segi kuantiti masih rendah berbanding tahap pencapaian
peringkat daerah.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap pencapaian kimia dari segi kuantiti pada peringkat daerah.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan kemahiran Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Meningkatkan

belajar dan penguasaan murid lulus penguasaan konsep
konsep asas kimia dikalangan Kimia asas kimia.
murid
61
ISU STRATEGIK : Pencapaian kimia dari segi kuantiti masih rendah berbanding tahap pencapaian
peringkat daerah.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap pencapaian kimia dari segi kualiti pada peringkat daerah.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan bilangan murid PeratusA+, 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Meningkatkan
yang cemerlang kimia A dan A- penguasaan konsep
asas kimia.
62
ISU STRATEGIK : Tahap profesionalis medan kemahiran guru yang masih rendah khususnya guru-
guru baru.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap profesionalis medan kemahiran guru.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan kecekapan Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Meningkatkan
guru menggunakan Modul murid lulus kemahiran guru dalam
Nilam kimia. kimia. penandaan kertas
kimia.
2 Meningkatkan kemahiran Peratus 00 % 20% 40% 60% 80% 100% Meningkatkan

guru dalam penandaan kertas murid lulus kemahiran guru dalam
kimia. kimia. penandaan kertas
kimia.
63
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA BIOLOGI)
ISU STRATEGIK : Penguasaan subjek Biologi yang masih berada pada tahap sederhana dan rendah.
MATLAMAT/ KRA : Pengurangan peratus murid yang mendapat C, D, E dalam SPM.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Mengurangkan bilangan Peratus 29% 25% 20% 18% 16% 14% Teknik menjawab
murid yang mendapat murid yang soalan kertas 2 Biologi
gred C,D dan E dalam dapat SPM.
peperiksaan SPM. bilangan C,
D, E Teknik menjawab
dalamSPM. soalan kertas 3 Biologi
SPM.
Membuat modul
topikal.
Program Pecutan SPM.
Kelas Tambahan hari

sabtu.
Klinik Biologi.
Kem Biologi.
Program anak angkat.
64
ISU STRATEGIK : Bilangan mendapat A dalam subjek Biologi masih rendah.
MATLAMAT/ KRA : Peningkatan peratus murid yang mendapat A dalam SPM.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus 4 6 8 10 12 14 Teknik menjawab
murid yang mendapat A murid yang soalan kertas 2 Biologi
dalam SPM. dapat SPM.
bilangan A
dalam SPM. Teknik menjawab
soalan kertas 3 Biologi
SPM.
Membuat modul
topikal.
Kelas Tambahan hari

sabtu.
Klinik Biologi.
Kem Biologi.
Program anak angkat.
65
ISU STRATEGIK : Pencapaian SPM belum mencapai tahap cemerlang.
MATLAMAT/ KRA: Mencatatkan GPK yang rendah dalam peperiksaan.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Penurunan nilai GPK GPK 5.29 5.15 5.00 4.8 4.5 4.3 Teknik menjawab
dalam peperiksaan soalan kertas 2 Biologi
dalaman dan SPM. SPM.
Teknik menjawab
soalan kertas 3 Biologi
SPM.
Membuat modul
topikal.
Kelas Tambahan hari

sabtu.
Klinik Biologi.
66
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA SEJARAH).
ISU STRATEGIK : Tahap profesionalisme dan kemahiran guru yang masih kurang menguasai
khususnya guru-guru baru.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan Peratus 20% 40% 60% 80% 90% 100% Kursus Penandaan
penguasaan penandaan kehadiran Sejarah Kertas 2 SPM.
Sejarah Kertas Kertas 2 guru-guru.
SPM dalam kalangan
guru-guru.
67
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap kemahiran dan teknik pembelajaran murid yang lebih berkesan.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan Peratus 20% 40% 60% 80% 90% 100% Program Teknik
penguasaan dalam kehadiran Menjawab Kertas 2 SPM
pembelajaran mata murid-murid. Peringkat Sekolah.
pelajaran sejarah dalam
kalangan calon-calon
SPM.
68
ISU STRATEGIK : Pencapaian akademik dari segi kuantiti masih rendah berbanding tahap pencapaian peringkat
negeri.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan kelulusan Peratus 69.00% 73% 77% 83% 93% 100% Program Guru Muda
peperiksaan Sejarah kehadiran Sejarah SPM
dalam kalangan calon- murid-murid.
calon SPM. Program Menjawab
Modul Penganggur
Bestari SPM
Program Modul Nota

Berpandu Sejarah
SPM.
Program Modul Soalan

dan jawapan (kata
kunci) SPM.
69
ISU STRATEGIK : Pencapaian akademik dari segi kualiti masih rendah berbanding tahap pencapaian peringkat
negeri.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkanpencapaian Peratus 89.30% 95% - - - 100% Program Gerak

cemerlang dalam kehadiran Gempur Sejarah PMR.
peperiksaan Sejarah murid-murid.
dalam kalangan calon-
calon PMR.
2 Meningkatkanpencapaian Peratus 89.30% 95% - - - 100% Program Menjawab

cemerlang dalam kehadiran Modul Soalan Topikal
peperiksaan Sejarah murid-murid. Sejarah PMR dan
dalam kalangan calon- Modul Soalan Model
calon PMR. PMR
3 Meningkatkanpencapaian Peratus 85.00% 90% 93% 96% 98% 100% Program Menjawab
Cemerlang (band 6) kehadiran Modul Soalan Topikal
Sejarah dalam kalangan murid-murid. Sejarah Menengah
Pelajar Menengah Rendah
Rendah
70
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA GEOGRAFI)
ISU STRATEGIK : Murid masih lagi belum mencapai kualiti yang disasarkan.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kualiti pencapaian murid.
SASARAN
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
Memastikan
2 Meningkatkan pencapaian perlaksanaan program
Peratus lulus
murid dalam PMR. 85% 90 % - - kecemerlangan memberi
PMR - -
impak kepada pelajar.
GPA 3.14 3.10 - - - -
Meningkatkan pencapaian % pelajar Memperkemaskan

murid dalam PBS. sekurang- pengurusan
kurangnya 90% 95% 100% 100% 100% 100% perlaksanaan PBS.
Band 3
%pelajar Membuka peluang
sekurang- kepada semua pelajar
kurangnya 40% 60% 70% 80% 85% 90% untuk mendapatkan
Band 4 band yang terbaik.
% pelajar
yang
mendapat 2% 5% 8% 10% 12% 15%
band 6
71
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA GEOGRAFI)
ISU STRATEGIK : Murid kurang bermotivasi untuk belajar secara berterusan dan konsisten.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan profesionalisme guru bagi memastikan keberkesanan P&P di dalam kelas.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Mewujudkan Komuniti Kekerapan 1 3 4 5 6 7 Mempelbagaikan dan
Pembelajaran Profesional/ Perlaksanaan meningkatkan
Professional Learning Program kekerapan program
Communities (PLC) yang PLC seperti Lesson
aktif dan berkesan dalam study, learning walk,
meningkatkan Peer Coaching,
keberkesanan P&P. Teacher Sharing
Sessions dan
sebagainya.
Mewujudkan kerjasama
dengan Persatuan
Geografi Dan Alam
Sekitar serta kaunseling
sekolah bagi
menjalankan aktiviti di
luar kelas yang dapat
memberi nilai tambah
kepada P&P.
72
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA PENDIDIKAN ISLAM)
ISU STRATEGIK : Murid tidak mencapai peratus dan kualiti kelulusan yang baik dalam peperiksaan PMR
MATLAMAT/ NKRA : Meningkatkan peratus dan kualiti kelulusan matapelajaran Pendidikan Islam dalam
peperiksaan PMR
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus 00 % 96 % 98% % % % Meningkatkan
dan kualiti kelulusan kelulusan kelulusan murid dengan
murid untuk murid kerjasama dan
matapelajaran Pendidikan penglibatan PIBG
Islam dalam PMR Kualiti
kelulusan
murid
73
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA PENDIDIKAN ISLAM)
ISU STRATEGIK : Murid tidak mencapai peratus dan kualiti kelulusan yang baik dalam peperiksaan SPM
MATLAMAT/ NKRA : Meningkatkan peratus dan kualiti kelulusan matapelajaran Pendidikan Islam dalam
peperiksaan SPM
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus dan Peratus 00 % 92 % 94% 96% 98% % Meningkatkan
kualiti kelulusan murid kelulusan kelulusan murid
untuk matapelajaran murid
Pendidikan Islam dalam
SPM Kualiti
kelulusan
murid
74
BIDANG : KURIKULUM ( PANITIA PENDIDIKAN MORAL )
ISU STRATEGIK : Murid tidak mempunyai kemahiran dalam teknik pembelajaran berkesan
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan teknik pembelajaran murid yang lebih berkesan
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan teknik dan Peratus 84 % 87 % 90 % 93 % 96% 99% Meningkatkan teknik
Kemahiran murid untuk murid yang pembelajaran murid
menjawab soalan struktur boleh yang berkesan dengan
dan esei. menjawab kerjasama dan
soalan penglibatan PIBG dan
struktur dan agensi luar.
esei dengan
baik - Bengkel Teknik
Menjawab Struktur
dan Esei.
- Masatery Learning.
- Satu Impian
75
BIDANG : KURIKULUM ( PANITIA PENDIDIKAN MORAL )
ISU STRATEGIK : Pencapaian akademik dari segi kuantiti masih rendah berbanding tahap pencapaian
peringkat negeri.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus 84 % 87 % 90 % 93 % 96% 99% Meningkatkan teknik
murid untuk ingat nilai dan kelulusan pembelajaran murid
kata kunci Pendidikan SPM yang berkesan dengan
Moral yang berkesan kerjasama guru-guru
Pendidikan Moral.
-Bahasa Isyarat hafal

36 nilai.
-Kad Imbasan
-Kuiz
76
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA TASAWWUR ISLAM)
ISU STRATEGIK : Peratus keputusan pencapaian Pendidikan Islam dalam peperiksaan SPM yang
sederhana dari segi kualiti dan kuantiti
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan peratus pencapaian Tasawwur Islam dalam peperiksaan SPM dari segi kualiti
dan kuantiti
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus 85 88 90 95 98 100 Program-program
pencapaian Tasawwur Pencapaian kecemerlangan,
Islam dalam peperiksaan Tasawwur peningkatan,
SPM dari segi kualiti dan Islam dalam pengukuhan dan
kuantiti Peperiksaan pemulihan
SPM
77
ISU STRATEGIK : Guru kurang kemahiran penandaan kertas Tasawwur Islam
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kemahiran penandaan guru
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
2 Meningkatkan kemahiran Bilangan 1 2 2 3 4 5 Kursus penandaan
penandaan guru kursus yang didedahkan kepada
dihadiri oleh guru
guru
78
ISU STRATEGIK : Pengajaran dan pembelajaran guru masih belum mencapai tahap cemerlang
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan tahap kecekapan guru dalam pengajaran dan pembelajaran
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
3 Meningkatkan tahap Purata 70 75 80 85 90 95 Program peningkatan
kecekapan guru dalam markah profesionalisme dan
pengajaran dan pencerapan pemantapan pedagodi
pembelajaran guru mata
pelajaran
Tasawwur
Islam
79
BIDANG : KURIKULUM ( PANITIA PENDIDKAN SENI VISUAL)
ISU STRATEGIK : Murid yang mengambil Kertas 2 (Seni Halus) Pendidikan Seni Visual masih tidak
kreatif dan inovatif dalam penghasilan karya catan
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
murid untuk diberi kelulusan pembelajaran murid
pendedahan mengenai gred yang berkesan dengan
kemahiran dalam teknik cemerlang penggunaan peralatan
pembelajaran yang (A+ - C) ICT.(CD ROM-Catan
berkesan dalam SPM cat air dan media
kering)
80
BIDANG : KURIKULUM ( PANITIA PENDIDKAN SENI VISUAL)
ISU STRATEGIK : Tahap profesionalisme dan kemahiran guru yang masih rendah
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap profesionalisme dan kemahiran guru
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Semua guru Peningkatan 50 % 60% 70 % 80% 90% 100% Meningkatkan
Cekap dan bermotivasi penggunaan penggunaan alat bantu
tinggi dalam alatan Seni mengajar dengan cara
melaksanakan dengan cara yang betul.
pengajaran dan yang betul.
pembelajaran yang
berkesan
melalui penggunaan CD
81
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN)
ISU STRATEGIK : Pencapaian pelajar kurang memuaskan
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan peratus minat dan kelulusan pelajar dalam subjek PJK
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan tahap Pertaus 10 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Pelaksanaan ujian
kecergasan pelajar melalui pencapaian SEGAK
ujian SEGAK ujian
SEGAK
2 Meningkatkan penguasaan Peratus 25% 40% 55% 75% 85% 100% Pemantauan bagi guru
pemahaman di kalangan guru kegagalan yang bukan opsyen
dan murid. dalam PJK.
subjek
pelajar
82
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN)

ISU STRATEGIK : Terdapat guru yang mengajar bukan opsyen
MATLAMAT/ KRA : Memastikan guru-guru mempunyai kemahiran dalam P&P berfokus serta berpusatkan
murid
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Menghantar guru Keberkesan 65 75% 85% 95 % 100% 100% Objektif P&P tercapai
mengikuti kursus yang an dalam
dianjurkan oleh KPM atau P&P selaras
JPN dengan
sukatan dan
huraian
pelajaran
83
ISU STRATEGIK : Kekangan masa dalam mengendalikan Khidmat Masyrakat
MATLAMAT/ KRA : Memastikan guru dapat membahagikan masa dalam pelaksanaan program Khidmat
Masyarakat
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peranan Pemantauan Ketua Bidang
tanggungjawab dan etika oleh Ketua mengadakan
setiap guru. Bidang pemantauan untuk
65 75 85 95 100 100 setiap guru semasa
P&P dijalankan
1 Menyertai aktiviti % Mengadakan program

pembangunan penglibatan pembangunan
masyarakat dan negara. guru dalam masyarakat dan
aktiviti 65 75 85 95 100 100 negara.
yang
dijalankan
84
ISU STRATEGIK : Masalah kepentingan subjek kerana bukan peperiksaan
MATLAMAT/ KRA : Memastikan peningkatan peratus pencapaian sentiasa meningkat
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Pelbagaikan P&P dan Pencerapan 65 75% 85% 95 % 100% 100% mengadakan P&P yang
menarik minat pelajar rakan lebih bercorak kearah
terhadap subjek. sebaya dan aktiviti luar bilik darjah
semakan dan hands-on
buku latihan
85
BIDANG : KURIKULUM ( PANITIA EKONOMI ASAS )
ISU STRATEGIK : Prestasi pencapaian dalam peperiksaan spm kurang memuaskan
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan prestasi pencapaian
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan prestasi Peratus lulus 72.86% 75.00 78.00 81.00 84.00 87.00 Meningkatkan prestasi
pencapaian murid dalam % % % % % pencapaian murid
peperiksaan SPM . dengan pelaksanaan
program peningkatan
GPS 6.85 6.65 6.45 6.25 6.05 5.85 akademik.
86
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA PERDAGANGAN)

ISU STRATEGIK : Murid Tidak Mempunyai Kemahiran Dalam Teknik Menjawab Kertas 2 Dengan
berkesan.
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan Prestasi Pencapaian Murid Dalam Kertas 2.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus 1. 60% 30 % 40 % 50% 60 % 70% 80% Meningkatkan teknik
murid dalam peperiksaan daripada murid menjawab kertas 2
Akhir Tahun dan yang dengan memberikan
Peperiksaan SPM. mengambil pendedahan dari
perdagangan tingkatan 4.
mendapat
markah 65
dalam kertas
2.
2. Bilangan 18 20 22 24 26 30 Modul Skema

Murid
mendapat A
dalam
MataPelajaran
Perdagangan
Meningkat.
87
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA PERDAGANGAN)
ISU STRATEGIK : Murid tidak bermotivasi untuk berlajar secara berterusan dan konsisten.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan motivasi murid.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan kesedaran Peratus 40 % 60 % 70 75 % 85% 95% Meningkatkan teknik
murid untuk belajar secara pencapaian menjawab kertas 2
berterusan dan bukan murid dengan memberikan
hanya apabila tiba meningkat pendedahan dari
peperiksaan agar sepanjang tingkatan 4.
keputusan yang diperolehi tahun
sentiasa mencapai tahap
yang diinginkan.
88
BIDANG : KURIKULUM ( PANITIA PERDAGANGAN)
ISU STRATEGIK : Murid tidak ada keyakinan diri untuk menjawab soalan secara sumbangsaran
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan keyakinan diri murid .
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan keyakinan Peratus 40 % 60 % 70 75 % 85% 95% Meningkatkan teknik
murid untuk menjawab pencapaian menjawab kertas 2
soalan guru secara murid dengan memberikan
sumbangsaran yang meningkat pendedahan dari
mana ini akan membantu sepanjang tingkatan 4.
murid sentiasa tahun
menyediakan diri dalam
ujian dan peperiksaan
dan akan membantu
mencapai keputusan
yang lebih baik.
89
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA PRINSIP PERAKAUNAN)
ISU STRATEGIK : Murid masih lagi belum mencapai kualiti yang disasarkan .
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan kualiti pencapaian murid
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus 60 % 85 % 85 % 85 % 85% 95% Mempelbagaikan
murid mengingat format murid program untuk
tertentu seperti Penyata mengingat membantu murid
Kewangan (PK) yang format PK sederhana dan lemah
menjadi soalan wajib khususnya bagi
dalam peperiksaan Kertas menguasai format asas
2 perakaunan.
2 Meningkatkan pencapaian Semua 80 % 100 % 100 % 100 % 100% 100% Membantu murid untuk
murid dalam SPM dengan murid mendapat 20% markah
membantu murid memperolehi dalam Kertas 3 melalui
memperolehi 20% markah 20 markah bengkel dan taklimat
penuh dalam kertas 3. dalam Kertas 3.
Kertas 3 Meningkatkan
kemahiran murid
menggunakan aplikasi
ICT dalam
pembelajaran.
90
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA PRINSIP PERAKAUNAN)
ISU STRATEGIK : Murid kurang bermotivasi untuk belajar secara berterusan dan konsisten.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan motivasi murid untuk belajar secara berterusan
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan kesedaran Peratus 40 % 55 % 65 % 75 % 85% 95% Meningkatkan
murid untuk belajar secara pencapaian kesedaran ibu bapa
berterusan dan bukan murid tentang kepentingan
hanya apabila tiba sepanjang pendidikan melalui
peperiksaan agar tahun bimbingan dan
keputusan yang diperolehi kaunseling.
sentiasa mencapai tahap
yang diinginkan. Warga sekolah
membantu murid yang
menghadapi masalah
kewangan dan
membimbing murid
supaya bermotivasi
untuk ke sekolah
Meningkatkan
penglibatan ibu bapa
dalam motivasi dan
mengekalkan minat
murid untuk belajar
91
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU)
ISU STRATEGIK : Peratus kelulusan dalam peperiksaan PMR subjek KHB tidak mencapai 100%
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan minat murid untuk lulus dalam subjek KHB
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus % kelulusan 94% 96% 97% 98% 99% 100% Guru berusaha
kelulusan subjek KHB KHB membantu murid
dalam peperiksaan PMR menyiapkan kerja
kursus dengan
sempurna
92
MATLAMAT/ KRA : Memahami istilah bahasa dalam subjek KHB
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
2 Meningkatkan Semua 75% 80% 85% 90% 95% 100% KAMUS BERGERAK
penguasaan Bahasa murid Menggalakkan murid
Melayu dalam kalangan menguasai lemah bahasa
murid bukan melayu BM dengan menggunakan kamus
baik
Mencatat istilah dalam
bahasa ibunda bagi
menambah kefahaman.
93
MATLAMAT/ KRA : Keselesaan murid belajar di bengkel yang sempurna dan kondusif.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
3 Bengkel belum cukup % Projek 75% 80% 85% 90% 95% 100% Semua guru berusaha
kondusif untuk sesi P&P kerja kursus dan bekerjasama
yang berkesan siap dengan menceriakan dan
sempurna menambaik keadaan
bengkel KHB untuk
mewujudkan
BENGKELKU
GEMILANG.
Memastikan semua
alatan berfungsi
dengan baik dan
selamat digunakan.
94
BIDANG : KURIKULUM (PANITIA MATEMATIK TAMBAHAN)
ISU STRATEGIK : Meningkatkan pencapaian prestasi dalam peperiksaan SPM
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan kemahiran pengiraan bagi menguasai pembelajaran Matematik Tambahan
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan kemahiran Bilangan 30% 40 % 50 % 60 % 80% 100% Meningkatkan
pengiraan dengan latihan yang kemahiran pengiraan
menberi latihan lengkap di yang akan membina
pengukuhan secara buat oleh keyakinan pelajar
latihtubi dari masa ke pelajar menguasai mata
semasa. pelajaran matematik
tambahan.
95
ISU STRATEGIK : Murid masih tidak mempunyai kemahiran dalam teknik pembelajaran yang berkesan
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap kemahiran dan teknik pembelajaran murid yang lebih berkesan
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan tahap Bilangan 30% 40 % 50 % 60 % 80% 100% Meningkatkan tahap
kemahiran dan teknik latihan yang kemahiran dan teknik
pembelajaran dengan lengkap di pembelajaran dengan
cara mengajar murid buat oleh cara mengajar murid
memahami kehendak dan pelajar memahami kehendak
maklumat dalam soalan dan maklumat dalam
dalam P&P dan latihan soalan dalam P&P dan
pengukuhan. latihan pengukuhan.
96
ISU STRATEGIK : Pencapaian akademik dari segi kuntiti masih rendah berbanding tahap pencapaian
peringkat negeri.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap pencapaian akademik dari segi kuantiti pada peringkat daerah
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan prestasi Peningkatan 30% 40 % 50 % 60 % 80% 100% Meningkatkan prestasi
pencapaian dari segi prestasi pencapaian dari segi
bilangan A, B dan C pencapaian bilangan A, B dan C
dalam ujian dan Dalam ujian dalam ujian dan
peperiksaan.. dan peperiksaan dengan
peperiksaan. melatih pelajar
menguasai kemahiaran
menjawap soalan-
soalan bentuk
peperiksaan.
97
ISU STRATEGIK : Tahap profesionalisme dan kemahiran guru yang masih rendah khususnya guru baru
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan tahap Peratus 30% 40 % 50 % 60 % 80% 100% Meningkatkan
profesionalisme dan peningkatan kerjasama dan
kemahiran guru.. kesefahaman antara
guru senior dan
guru.baru
98
BIDANG : HEM - KEBERSIHAN, KECERIAAN DAN KESELAMATAN
ISU STRATEGIK 1 : Kawasan sekolah yang kurang ceria dan kondusif untuk pelajar
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap keceriaan sekolah dengan penanaman tumbuhan hijau
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan tahap Tahap 80 % 85 % 90 % 95 % 98% 100% Meningkatkan dan

keceriaan sekolah keceriaan mempelbagaikan jenis
mencapai tanaman hijau yang
tahap 95% akan menceriakan
dan ke atas sekolah.
99
ISU STRATEGIK 2 : Kurang kesedaran murid untuk menceriakan kelas di samping peningkatan vandalisme
di dalam kelas
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap keceriaan kelas supaya lebih ceria, menarik dan lebih kondusif
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Menjadikan kelas lebih Tahap 70 % 75 % 80 % 85 % 88% 90% Meningkatkan tahap

ceria, bersih, kondusif dan keceriaan kesedaran pelajar
menarik kelas dalam menjaga
mencapai kebersihan dan
90% keceriaan kelas.
100
ISU STRATEGIK 3 : Tiada kesedaran sivik dan memiliki rasa tanggungjawab semasa menggunakan tandas.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kebersihan dan keceriaan tandas
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan imej, Keceriaan 50 % 55 % 60 % 65 % 70% .80% Mengenalpasti

kebersihan dan keceriaan tandas kerosakan dan menaik
tandas meningkat taraf keceriaan tandas
sehingga ke taraf tiga bintang
80%
101
ISU STRATEGIK 4 : Tiada kesedaran menjaga kebersihan diri dan kebersihan kawasan sekolah.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kesedaran pelajar terhadap kebersihan diri dan sekolah
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan tahap Kesedaran 70 % 75 % 80 % 85 % 90% .95% Meningkatkan tahap

kesihatan murid berada pelajar kesedaran pelajar
pada tahap yang baik. mengenai terhadap penjagaan
kebersihan kesihatan dan
Meningkatkan tahap diri dan kebersihan kawasan
kebersihan di kawasan sekolah sekolah
sekolah pada tahap yang meningkat ke
baik. tahap 95%
102
ISU STRATEGIK 5 : Kurang kesedaran di kalangan pelajar dalam menjaga kebersihan kawasan sekolah.
MATLAMAT/ KRA : Membersihkan kawasan sekolah yang berpotensi menjadi tempat pembiakan nyamuk
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Membersihkan kawasan Tahap 75 % 78 % 80 % 85 % 88% .90% Meningkatkan tahap

sekolah yang berpotensi kebersihan kesedaran pelajar
menjadi tempat sekolah tentang penjagaan
pembiakan nyamuk dan mencapai kebersihan kawasan
vektor pembawa penyakit 90% sekolah bagi
mengelakkan
pembiakan nyamuk dan
vector pembawa
penyakit.
103
ISU STRATEGIK 6 : Kurang kesedaran mengenai keselamatan di jalan raya semasa pergi dan balik.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap kesedaran pelajar mengenai keselamatan jalan raya
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan tahap Tahap 80 % 84 % 88 % 90 % 95% .100% Meningkatkan

kesedaran murid tentang kesedaran kesedaran pelajar
keselamatan diri di jalan murid mengenai kepentingan
raya semasa pergi dan mencapai keselamatan di jalan
balik sekolah. 100% dan raya
kadar
kemalangan
melibatkan
murid rendah
104
ISU STRATEGIK 7 : Pelajar kurang peka terhadap keselamatan di sekitar kawasan sekolah.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kesedaran pelajar tentang keselamatan di kawasan sekolah
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan tahap Tahap 78 % 80 % 84 % 85 % 88% .90% Meningkatkan

kesedaran pelajar kesedaran kesedaran pelajar
dalam menjaga mejaga mengenai kepentingan
keselamatan diri di keselamatan diri menjaga keselamatan
sekitar kawasan murid mencapai diri dan kawasan
sekolah. 90% sekolah.
Menyedarkan pelajar
mengenai pelan
kecemasan bagi
menyelamatkan diri
mereka sekiranya
berlaku sebarang
bentuk kecemasan.
105
BIDANG : HEM - DISIPLIN
ISU STRATEGIK 1 : Kes salah laku murid meningkat
MATLAMAT/ KRA : Mengurangkan peratus murid sekolah yang terlibat dalam kes salah laku ringan kepada 5%
dan kes salah laku berat kepada 0% menjelang tahun 2017
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Mengurangkan peratus Peratus murid 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5% Memberi kefahaman
murid sekolah yang terlibat kes salah kesedaran kepada
terlibat dalam kes salah laku ringan murid tentang kesan
laku ringan kepada 5% salah laku kepada siri
menjelang tahun 2015 sendiri, keluarga dan
masyarakat melalui
pelbagai aktiviti dan
2 Mengurangkan peratus Peratus murid 5% 4% 3% 2% 1% 0%
program
murid sekolah yang terlibat kes salah
terlibat dalam kes salah laku ringan
laku berat kepada 0%
menjelang tahun 2015
106
ISU STRATEGIK 2 : Pendekatan guru dianggap tidak sesuai dalam mendidik kemenjadian sahsiah murid
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kefahaman semua guru dalam tatacara mengambil tindakan salahlaku murid
dalam membentuk kemenjadian sahsiah murid
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100% Mengurangkan
kefahaman semua guru kemenjadian masalah salahlaku
dalam tatacara sahsiah murid semasa disekolah
mengambil tindakan
salahlaku murid dalam
membentuk
kemenjadian sahsiah
murid sekolah kepada
100% menjelang tahun
2017
107
ISU STRATEGIK 3 : Murid tidak peka mengenai tatacara pakaian dan penampilan diri semasa di sekolah
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kefahaman murid mengenai tatacara pakaian dan penampilan diri semasa di
sekolah
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100% Meningkatkan
kefahaman murid kemenjadian peratusan murid
mengenai tatcara sahsiah murid berpakaian sempurna
pakaian dan dan berpenampilan baik
penampilan diri semasa disekolah
semasa di sekolah
kepada 100%
menjelang tahun 2017
108
BIDANG : HEM - BIASISWA DAN KEBAJIKAN
ISU STRATEGIK 1 : Murid tidak peka mengenai syarat-syarat permohonan biasiswa bantuan kerajaan atau
bantuan agensi luar
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan permohonan murid yang layak untuk memohon biasiswa bantuan kerajaan
atau bantuan agensi luar
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan kesedaran Peratus 80 % 85 % 90 % 96 % 98% 100% Meningkatkan bilangan

kepada murid mengenai murid peka permohonan biasiswa
hak dan kelayakan dan tahu hak dikalangan murid-murid
menerima bantuan atau untuk yang layak dari
biasiswa. memohon Tingkatan 1 hingga
biasiswa Tingkatan 4.
109
ISU STRATEGIK 2 : Pencapaian akademik pemegang biasiswa di tahap yang sederhana dan murid kurang
bermotivasi
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan pencapaian akademik dikalangan pemegang biasiswa di tahap cemerlang
dan berkualiti.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Memastikan semua Peratus 60 % 70 % 80 % 90 % 95% 100% Meningkatkan motivasi

pemegang biasiswa penyertaan dan kecemerlangan
bermotivasi tinggi untuk murid dalam pelajaran dan
mencapai kecemerlangan pembelajaran
dalam peperiksaan. dikalangan pemegang
biasiswa.
110
ISU STRATEGIK 3 : Kekurangan sumber atau dana bagi mendapatkan sumbangan berterusan untuk
kebajikan murid.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan sumber untuk kebajikan murid.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan sumber Peratus 50 % 60 % 70 % 80 % 90% .100% Mengenalpasti

untuk mengutip murid layak kebajikan murid yang
sumbangan di samping menerima memerlukan bantuan
meningkatkan bantuan khusus atau
keprihatinan terhadap kerajaan kecemasan
kebajikan pelajar. atau agensi- berdasarkan
agensi luar. keutamaan dan
keperluan
111
PELAN STRATEGIK SMK PADANG BESAR (UTARA )
2017-2019
BIDANG : HEM - SKIM PINJAMAN BUKU TEKS (SPBT)
ISU STRATEGIK 1 : Murid kurang rasa tanggungjawab untuk menjaga buku teks sebagai harta kerajaan
MATLAMAT/ KRA : Mengurangkan jumlah buku teks yang rosak.
SASARAN
2016
2017 2018 2019
(TOV)
1. Meningkatkan kesedaran Peratus 80 % 85 % 90 % 100 % Mengurangkan jumlah

kepada murid mengenai murid peka buku yang rosak di
tanggungjawab menjaga dan tahu akhir tahun dengan
buku teks tanggung membaikpulih buku
jawab
mereka
112
PELAN STRATEGIK SMK PADANG BESAR( UTARA )
2017-2019
ISU STRATEGIK 2 : Meningkatkan penggunaan buku teks dalam aktiviti pembelajaran dan pengajaran
MATLAMAT/ KRA : Pencapaian murid dalam akademik dapat ditingkatakan dengan menggunakan buku teks
sebagai bahan rujukan utama
SASARAN
2016
2017 2018 2019
(TOV
)))
1. Memastikan semua murid Peratus 60 % 70 % 80 % 100 % Meningkatkan motivasi
yang telah mendapat peningkatan dan kecemerlangan
pinjaman SPBT akan murid yang akademik murid dengan
membawa dan membawa buku teks sebagai
meggunakan dalam dan rujukan utama
aktiviti P&P mereka menggunaka
n buku teks
113
PELAN STRATEGIK SMK PADANG BESAR( UTARA )
2017-2019
ISU STRATEGIK 3 : Meningkatkan pengurusan SPBT dalam kalangan guru-guru

penyelaras
MATLAMAT/ KRA : Semua guru SPBT mahir mengurus pesanan dan penerimaan SPBT sekolah
SASARAN
2016
2017 2018 2019
(TOV)
1. Meningkatkan kemahiran Peratus 50 % 60 % 70 % 100 % Menjalankan in house

tahap pengurusan SPBT kemahiran training untuk guru
sekolah . yang penyelaras SPBT
meningkat .
114
BIDANG : HEM – PENGURUSAN KANTIN
ISU STRATEGIK : Tahap kebersihan dan keselesaan kantin belum mencapai tahap cemerlang
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan tahap kebersihan dan keselesaan kantin dari sudut fizikal dan makanan.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Memastikan tahap Tahap 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 90% Menuntut kerjasama
kebersihan kantin terjamin kebersihan yang padu dari semua
dan memberi keyakinan yang warga sekolah untuk
kepada pengusaha kantin bertambah mengekalkan serta
untuk berkhidmat dengan baik meningkatkan tahap
baik. kebersihan kantin.
115
BIDANG : HEM – PENGURUSAN KANTIN
ISU STRATEGIK : Tahap keceriaan kantin masih belum berada pada tahap yang membanggakan.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan keceriaan dan kebersihan kantin
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Warga SMKKB lebih ceria Pengisian 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 90% Guru dan murid boleh
dan selesa ketika berada sudut-sudut menambah bahan P&P
di kantin maklumat untuk tujuan keceriaan
dikantin dan penyampaian
informasi
116
BIDANG : HEM – LEMBAGA PENGAWAS
ISU STRATEGIK 1 : Murid kurang berminat untuk menjadi pengawas sekolah.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan jumlah murid yang ingin menjadi pengawas sekolah
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan minat murid Peratus 60 % 75 % 85 % 95 % 98% 100% Melantik pengawas

untuk menjadi pengawas murid peka dalam kalangan murid
sekolah dan tahu dalam setiap kelas
tanggung
jawab
mereka
117
ISU STRATEGIK 2 : Meningkatkan tahap kesedaran murid akan tanggungjawab sebagai pengawas sekolah
MATLAMAT/ KRA : Kesedaran murid akan tanggungjawab dapat ditingkatkan dengan program motivasi
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Memastikan semua Peratus 60 % 70 % 80 % 90 % 95% 100% Meningkatkan motivasi

pengawas yang dilantik peningkatan pengawas sekolah
peka akan tanggungjawab pengawas melalui program
masing-masing. yang motivasi dan
menyediakan perjumpaan
laporan
bertugas
118
ISU STRATEGIK 3 : Meningkatkan tahap pengurusan pengawas sekolah dalam kalangan guru-guru pengawas
MATLAMAT/ KRA : Semua guru pengawas mempunyai tanggungjawab meningkatkan tahap disiplin pengawas
sekolah.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan tahap Peratus 50 % 60 % 70 % 80 % 90% .100% Menjalankan

pengurusan pengawas kemahiran perjumpaan untuk
sekolah dalam kalangan yang menyelaraskan setiap
guru pengawas meningkat tindakan yang
dilaksanakan
119
BIDANG : BIMBINGAN DAN KAUNSELING (AKADEMIK)
ISU STRATEGIK : Prestasi pencapaian murid dalam PMR & SPM belum mencapai tahap cemerlang
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan prestasi dan bilangan murid cemerlang
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan bilangan Bilangan 21 23 - - - - Memberi suntikan
murid mencapai keputusan murid semangat dan motivasi
cemerlang dalam PMR cemerlang kepada murid untuk
mencapai prestasi
cemerlang dengan
kerjasama dan
penglibatan PIBG.
2 Meningkatkan bilangan Bilangan 5 6 7 8 9 10 Memberi suntikan

murid mencapai keputusan murid semangat dan motivasi
cemerlang dalam SPM cemerlang kepada murid untuk
mencapai prestasi
cemerlang dengan
kerjasama dan
penglibatan PIBG,IPTA
dan IPTS
120
BIDANG : BIMBINGAN DAN KAUNSELING (DISIPLIN)
ISU STRATEGIK : 20% murid terlibat dalam salahlaku disiplin
MATLAMAT/ KRA : Peratus murid yang terlibat dalam salahlaku disiplin semakin kurang
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Mencegah murid terlibat Peratus 20 % 18 % 15 % 13% 10% 7% Mempertingkatkan
dengan gejala-gejala murid kemahiran pengurusan
disiplin dan anti sosial yang terlibat salah diri murid dalam
lain laku pelbagai aspek agar
mereka bertingkah laku
positif dengan
kerjasama dan
agensi luar
121
BIDANG : BIMBINGAN DAN KAUNSELING (PEMBANGUNAN SAHSIAH)
ISU STRATEGIK : Kemenjadian murid belum mencapai tahap cemerlang
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan peratus kemenjadian murid ke tahap cemerlang
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan motivasi diri Peratus 60 % 65 % 70 % 75% 80% 85% Memupuk
kearah pembinaan sahsiah murid pengembangan
yang positif personaliti kendiri murid
yang berketrampilan
dan terpuji dengan
kerjasama daripada
dan penglibatan PIBG
122
BIDANG : BIMBINGAN DAN KAUNSELING (KERJAYA)
ISU STRATEGIK : Murid-murid kurang meneroka peluang dan ruang kerjaya
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan pemahaman murid tentang hala tuju pendidikan dan kerjaya masa depan
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatan pemahaman Peratus 70 % 80 % 90 % 100% 100% 100% Mendedahkan dan
murid tentang peluang dan Kehadiranm membimbing kepada
ruang kerjaya yang sesuai urid murid mengenai
dengan personaliti mereka maklumat berkaitan
peluang pendidikan dan
hala tuju kerjaya
dengan kerjasama dan
penglibatan IPTA dan
IPTS
123
BIDANG : BIMBINGAN DAN KAUNSELING (PENDIDIKAN PENCEGAHAN DADAH & AIDS)
ISU STRATEGIK : 10% murid kurang pengetahuan tentang kesan bahaya dadah & AIDS
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan pengetahuan murid mengenai kesan bahaya dadah & AIDS
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Mencegah penyalahgunaan Peratus 90 % 100% 100 % 100% 100% 100% Meningkatkan
dadah di kalangan murid murid penglibatan murid
dalam aktiviti
Pendidikan
Pencegahan Dadah
dan AIDS dengan
kerjasama dan
penglibatan AADK
124
BIDANG : BIMBINGAN DAN KAUNSELING (PSIKOSOSIAL & KESEJAHTERAAN MENTAL))
ISU STRATEGIK : Murid kurang pengetahuan tentang kepentingan psikososial dan kesejahteraan mental
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan pengetahuan murid mengenai kepentingan psikososial dan kesejahteraan
Mental
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan pemahaman Peratus 70 % 80% 90 % 100% 100% 100% Meningkatkan
murid tentang kepentingan murid penglibatan murid
psikososial dan kesejahteraan dalam aktiviti
mental Psikososial dan
Kesejahteraan Mental
dengan kerjasama dan
penglibatan PIBG
125
BIDANG : KOR KADET POLIS

ISU STRATEGIK : Kehadiran murid dalam aktiviti Kor kadet Polis semakin berkurangan
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kehadiran murid dalam unit beruniform Kor Kadet Polis dengan
melaksanakan beberapa aktiviti
SASARAN
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan kehadiran Peratus 30 % 60 % 70 % 80 % 90% 100% Guru penasihat

murid dalam unit uniform murid yang mempunyai kemahiran
kadet polis. menyertai dan pengalaman untuk
aktiviti. mentadbir unit
beruniform.
126
BIDANG : KADET BOMBA DAN PENYELAMAT

ISU STRATEGIK : Mengadakan promosi Kadet Bomba dan Penyelamat
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan keahlian ahli Kadet Bomba dan Penyelamat
SASARAN
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan jumlah Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Meningkatkan peratus

keahlian murid-murid kehadiran murid penyertaan
dalam Kadet Bomba murid menjadi ahli
dan Penyelamat. Kadet Bomba dan
Penyelamat.
Memupuk minat dan
keyakinan murid
menyertai Kadet
Bomba dan
Penyelamat.
127
BIDANG : BULAN SABIT MERAH MALAYSIA

ISU STRATEGIK : Murid tidak mempunyai ilmu BSMM
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan teknik pembelajaran murid tentang asas kemahiran ilmu BSMM
SASARAN
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Menyediakan aktiviti khas Peratus 20% 35 % 50 % 65 % 80% 95% Meningkatkan minat

yang menarik minat ahli penglibatan murid dengan aktiviti
murid dalam khas hasil kerjasama
aktiviti yang antara pihak pentadbir
dijalankan dan guru-guru
penasihat.
2. Menghantar murid ke Peratus 15 % 30 % 45 % 60 % 75 % 90 % Meningkatkan

kursus yang dianjurkan di murid yang kefahaman murid
peringkat sekolah, daerah, dapat tentang kemahiran ilmu
negeri mahupun di mendalami BSMM hasil kerjasama
peringkat kebangsaaan. kemahiran antara pihak pentadbir
ilmu BSMM dan guru-guru
penasihat.
128
BIDANG : PERGERAKAN PUTERI ISLAM

ISU STRATEGIK : 1. Murid tidak bersungguh menguasai aspek penilaian puteri
2. Guru pemimpin tidak menguasai kemahiran pengurusan PPIM
MATLAMAT/ KRA : 1. Melahirkan tiga orang puteri sulung pada tahun 2017
2. Semua guru pemimpin bertauliah
SASARAN
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Ahli dapat meyertai semua Peratus 10 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Melaksanakan aktiviti

aktiviti PPI dan melaksanakan penyertaan yang pelbagai dan
aspek penilaian Puteri. ahli. menarik minat ahli.
2. Guru Pemimpin dapat Peratus 10 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Mengadakan aktiviti

melaksanakan pengurusan permohonan khusus guru pemimpin
penilaian Puteri semua ahli sijil Puteri dan perbincangan
dalam kumpulannya. berkala.
129
BIDANG : PERGERAKAN PENGAKAP

ISU STRATEGIK : Murid tidak mempunyai ilmu kepengakapan
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan teknik pembelajaran murid tentang asas kemahiran ilmu kepengakapan
SASARAN
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Menghantar murid ke Peratus murid 15 % 30 % 45 % 60 75 % 90 % Meningkatkan

kursus yang dianjurkan yang dapat % kefahaman murid
di peringkat sekolah, mendalami tentang kemahiran ilmu
daerah, negeri kemahiran ilmu kepengakapan hasil
mahupun di peringkat kepengakapan kerjasama antara pihak
kebangsaaan. pentadbir dan guru-
guru penasihat
2. Menyediakan aktiviti Peratus 20% 35 % 50 % 65 80% 95% Meningkatkan minat

khas yang menarik penglibatan % murid dengan aktiviti
minat ahli murid dalam khas hasil kerjasama
aktiviti yang antara pihak pentadbir
dijalankan dan guru-guru
penasihat.
130
BIDANG : KADET REMAJA SEKOLAH (KRS)

ISU STRATEGIK : Penglibatan murid dalam aktiviti yang dijalankan.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan penglibatan murid secara aktif.
SASARAN
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan kehadiran Peratus 55% 65% 75% 85% 95% 100% Guru penasihat
ahli dalam perjumpaan penglibatan mengadakan
mingguan. murid dalam pemantauan setiap kali
aktiviti yang aktiviti pasukan
dijalankan. diadakan.
2. Menyediakan aktiviti Peratus 55% 65% 75% 85% 95% 100% Mengadakan program -
khas yang menarik penglibatan program khas yang
minat ahli. murid dalam menarik minat murid
aktiviti yang
dijalankan.
131
BIDANG : PERSATUAN SAINS DAN MATEMATIK

ISU STRATEGIK : Meningkatkan bilangan ahli persatuan sains dan matematik matlamat/
KRA : Meningkatkan bilangan ahli
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Peningkatan bilangan ahli Bilangan ahli 39 45 55 65 75 90 Lawatan ke Taman

persatuan Tema Legoland
nusajaya Johor
Bulan Sains dan

Matematik
Puisi Sains
Tokoh sains
SaMat Race
132
BIDANG : KELAB ALAM SEKITAR

ISU STRATEGIK : Kesedaran kepentingan menjaga alam sekitar
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kesedaran tentang pentingnya menjaga alam sekitar
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan Peratus kehadiran 60 % 65 % 70 % 85 % 90% 100%

penyertaan dan murid
kehadiran pelajar
dalam Persatuan
Alam Sekitar
133
BIDANG : KELAB KOMPUTER

ISU STRATEGIK : Murid tidak mempunyai kemahiran ict dalam teknik pembelajaran berkesan
MATLAMAT/ KRA : 1) Meningkatkan pencapaian ahli persatuan dalam pelbagai pertandingan di peringkat sekolah
dan daerah
2) Meningkatkan penguasaan komputer dan ict dalam kalangan ahli pelbagai kaum
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus kehadiran 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Menyediakan latihan

penyertaan murid murid dan kemahiran dalam
dalam pertandingan aktiviti tertentu seperti
atau aktiviti peringkat mahir dalam program
sekolah dan daerah. MWord, Power Point
dan lain-lain.
2 Kesedaran tentang Penggunaan
kepentingan ilmu IT perisian-perisian Menganjurkan
yang lemah di komputer dalam pertandingan komputer
kalangan pelajar projek dan kerja dan ICT peringkat
kursus pelajar sekolah.
134
BIDANG : KELAB NASYID

ISU STRATEGIK : Murid tidak mempunyai kemahiran dalam teknik vokal berkesan
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kemahiran pelajar dalam pertandingan nasyid
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan Kedudukan Saringan Ke-8 Ke-6 Ke-4 Ke-2 Johan Meningkatkan teknik
penyertaan murid peringkat daerah vokal murid yang
untuk diberi berkesan dengan
pendedahan kerjasama agensi luar.
mengenai kemahiran
dan teknik vokal yang
berkesan
135
BIDANG : KELAB SKIM PINJAMAN BUKU TEKS (KELAB SPBT)

ISU STRATEGIK 1 : Murid kurang rasa tanggungjawab untuk menjaga buku teks sebagai harta kerajaan
MATLAMAT/ KRA : Mengurangkan jumlah buku teks yang rosak
SASARAN
2016
2017 2018 2019
(TOV)
1. Meningkatkan Peratus murid 80 % 85 % 90 % 100 % Mengurangkan jumlah

kesedaran kepada peka dan tahu buku yang rosak di
murid mengenai tanggung jawab akhir tahun dengan
tanggungjawab mereka. membaik pulih buku.
menjaga buku
teks.
136
BIDANG : KELAB SKIM PINJAMAN BUKU TEKS (KELAB SPBT)

ISU STRATEGIK 2 : Meningkatkan penggunaan buku teks dalam aktiviti pembelajaran dan pengajaran
MATLAMAT/ KRA : Pencapaian murid dalam akademik dapat ditingkatkan dengan menggunakan buku teks
sebagai bahan rujukan utama
SASARAN
2016
2017 2018 2019
(TOV)
1. Memastikan semua Peratus 60 % 70 % 80 % 100 % Meningkatkan

murid yang telah peningkatan murid motivasi dan
mendapat pinjaman yang membawa kecemerlangan
SPBT akan dan menggunakan akademik murid
membawa dan buku teks. dengan buku teks
meggunakan dalam sebagai rujukan
aktiviti P&P utama.
mereka.
137
BIDANG : KELAB SKIM PINJAMAN BUKU TEKS (KELAB SPBT).

ISU STRATEGIK 3 : Meningkatkan pengurusan spbt dalam kalangan ahli kelab.
MATLAMAT/ KRA : Semua ahli kelab spbt mahir dengan pesanan dan penerimaan buku teks.
SASARAN
2016
2017 2018 2019
(TOV)
)
1. Meningkatkan tahap Peratus kemahiran 50 % 60 % 70 % 80 % Menjalankan in house
pengurusan SPBT yang meningkat . training untuk ahli kelab
sekolah( pesanan SPBT
dan penerimaan buku
teks ).
138
BIDANG : KELAS RANCANGAN KHAS

ISU STRATEGIK : Tahap profesionalisme dan kemahiran guru-guru yang berada pada tahap kurang memuaskan.
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan tahap profesionalisme guru.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan tahap Penurunan kadar 25% 20% 15% 10% 5% 0% Melibatkan guru
profesionalisme guru. kes sahsiah murid matapelajaran dalam
yang dirujuk ke pengurusan kes
AJK Disiplin dan sahsiah murid.
KRK
Memberi khidmat
nasihat kepada guru-
guru (terutamanya
guru-guru baru) tentang
cara menguruskan kes
sahsiah murid.
Penyelaras KRK turut

hadir bersama guru
matapelajaran dalam
sesi pertemuan
bersama ibu bapa /
penjaga murid.
139

ISU STRATEGIK : Tahap motivasi murid yang rendah.
MATLAMAT/ KRA : Meningkat dan mengekalkan motivasi murid pada tahap tertinggi.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkat dan Murid sentiasa 70% 75% 80% 85% 90% 100% Mendedahkan kepada
mengekalkan motivasi bermotivasi dan guru tentang teknik
murid pada tahap menunjuk- kan memotivasikan murid.
tertinggi. komitmen yang
tinggi terhadap Menjalankan program-
pencapaian program motivasi
akademik sendiri. bermula dari tingkatan
Memberi motivasi
kepada murid secara
berterusan melalui
penempatan kelas,
hubungan dan
komunikasi guru-murid,
penilaian dalam
peperiksaan.
140

ISU STRATEGIK : Murid tidak mempunyai kemahiran dalam teknik pembelajaran yang berkesan.
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan tahap kemahiran dan teknik pembelajaran yang berkesan.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Memberi pendedahan Murid berupaya 50% 60% 70% 80% 90% 100% Memberi galakan
kepada murid tentang menjalankan kepada guru-guru untuk
teknik pembelajaran aktiviti ulangkaji mengenalpasti teknik
berkesan. kendiri. belajar setiap murid
semasa p&p.
Menggalakkan murid
untuk berhubung
dengan Unit Bimbingan
Kaunseling untuk
mendapatkan
pengetahuan tentang
teknik belajar yang
betul dan berkesan.
Mengadakan
kursus/bengkel/kemtek
nik belajar.
141
BIDANG : PERSATUAN BAHASA MELAYU

ISU STRATEGIK : Murid masih kurang mahir untuk menulis karangan yang berkualiti
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan teknik pembelajaran murid
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Memberi pendedahan Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Meningkatkan

kepada murid cara kehadiran kemahiran teknik
menulis karangan yang murid menulis karangan.
betul
142
BIDANG : PERSATUAN BAHASA CINA

ISU STRATEGIK : Kehadiran murid untuk aktiviti persatuan bahasa cina dipertingkatkan.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kehadiran murid untuk aktiviti persatuan bahasa cina.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus kehadiran 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Memberi hadiah

kehadiran murid untuk murid penghargaan kepada
aktiviti Persatuan AJK dan ahli-ahli yang
Bahasa Cina. aktif.
2 Bekerjasama dengan Pelbagai aktiviti 10% 20% 40% 60% 80% 100% Bekerjasama dengan
Panitia Bahasa Cina yang boleh Panitia Bahasa Cina
untuk menyediakan menarik minat dan guru ICT.
bahan-bahan bacaan murid berjaya
yang akan dimuatkan di diadakan.
laman web sekolah.
143
BIDANG : KELAB CEGAH JENAYAH

ISU STRATEGIK : Bilangan murid yang hadir pada aktiviti kelab cegah jenayah pada tahap yang rendah.
MATLAMAT / KRA : Meningkatkan peratus kehadiran murid dalam aktiviti kelab cegah jenayah.
SASARAN
BIL OBJEKTIF KPI 2012 2013 2014 2015 2016 INISIATIF / STRATEGI
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan peratus Peratus kehadiran 65% 75% 85% 95% 100% Meningkatkan kualiti dan
kehadiran murid dalam murid kuantiti aktiviti kelab cegah
aktiviti kelab cegah jenayah yang diadakan.
jenayah yang
dianjurkan oleh guru
penasihat.
2. Meningkatkan Peratus mendapat 65% 75% 85% 95% 100% Pengiktirafan kepada
kemenjadian murid sekurang-kurangnya murid yang terlibat dalam
dalam aktiviti kelab gred C. pertandingan / aktiviti
cegah jenayah. kelab cegah jenayah.
3. Pencapaian dalam Peratus pencapaian 20% 30% 40% 50% 60% Meningkatkan pencapaian
pertandingan adalah sekurang-kurangnya dalam setiap pertandingan
sangat lemah. tempat ketiga. kelab yang disertai.
144
SASARAN
2013 2014 2015
(TOV) (ETR)
4. Pelajar masih belum Bilangan kebitaraan 1 1 1 1 1 Mengenalpasti kekuatan

ada kebitaraan dalam dalam kelab cegah
kelab cegah jenayah. jenayah dan melahirkan
kebitaraan.
145
BIDANG : KELAB MAJALAH

ISU STRATEGIK : Kekangan masa ahli sidang redaksi untuk menghasilkan majalah.
MATLAMAT/ KRA : MENGHASILKAN MAJALAH YANG BERKUALITI.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan % Kemajuan 85 % 87 % 90 % 95 % 97% 100% Kursus dalaman guru

kemahiran guru dan prestasi guru dan ahli-ahli sidang
murid / ahli sidang redaksi sekolah.
redaksi majalah
2. Isi kandungan yang % laporan aktiviti 85% 87% 90% 95% 97% 100% Program pemantapan
padat untuk sekolah sistem fail.
dimuatkan dalam dikemaskini.
majalah.
146
BIDANG : PERSATUAN KEMAHIRAN HIDUP

ISU STRATEGIK 1 : Menambah bilangan murid pelbagai kaum sebagai ahli kelab kemahiran hidup
MATLAMAT/ KRA : Memastikan sekurang-kurangnya 30 orang ahli terdiri daripada murid bukan melayu
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Mengenali antara satu Peratus kehadiran 0.5% 20 % 40 % 60 % 80% 100% Bengkel motivasi
sama lain dan murid bukan Melayu kepimpinan
mengeratkan integrasi
nasional
2. Meningkatkan tahap Penyertaan murid 0.5% 20 % 40 % 60 % 80% 100% Lawatan sambil belajar
komunikasi antara bukan Melayu dalam ke Pusat Latihan
murid aktiviti Kelab Perindustrian Pasir
Kemahiran hidup Gudang.
147
BIDANG : PERSATUAN KEMAHIRAN HIDUP

ISU STRATEGIK 2 : Murid kurang berminat dengan kelab kemahiran hidup
MATLAMAT/ KRA : Menarik minat murid menyertai aktiviti kelab kemahiran hidup
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Menanam minat Bil ahli kelab 0.5% 20 % 40 % 60 % 80% 100% Karnival Kelab
murid terhadap Kemahiran Hidup
aktiviti Kelab
Kemahiran Hidup
148
BIDANG : PERSATUAN PENDIDIKAN KHAS

ISU STRATEGIK : Memperluaskan kemahiran vokasional dikalangan murid-murid.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap kemahiran spesifik kepada murid pendidikan khas.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan tahap Peratus 20 % 30 % 40% 60% 70% 80% Meningkatkan tahap

keyakinan diri dan kehadiran murid kemahiran murid yang
memberikan berkesan dengan
pendedahan mengenai kerjasama dan
kemahiran vokasional penglibatan PIBG dan
mengikut tahap agensi luar.
keupayaan individu
murid.
149
BIDANG : PERSATUAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

ISU STRATEGIK : Murid kurang berminat dengan persatuan pendidikan seni visual
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan jumlah keahlian murid
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan jumlah Peratus keahlian 40 % 50 % 60 % 70 % 80% 100% Ketua Panitia dan

keahlian murid dalam murid semua guru
Persatuan Pendidikan Pendidikan Seni
Seni Visual Visual membuka
minda murid tentang
perlaksanaan dan
aktiviti Persatuan
Pendidikan Seni
Visual
150
BIDANG : KELAB RUKUNEGARA

ISU STRATEGIK : Menambah bilangan murid pelbagai kaum sebagai ahli kelab rukunegara
MATLAMAT : Memastikan sekurang-kurangnya 30 orang ahli terdiri daripada murid bukan Melayu
SASARAN
BIL OBJEKTIF KPI 201 2017 INISIATIF/STRATEGI
2013 2014 2015 2016
2 (ETR)
(TOV
1. Mengenali antara % Penilaian )
Cina :- Cina Cina Cina : Cina Cina : Mengadakan Lawatan
satu sama lain dan daripada GPK India : :2 :5 7 :10 13 perpaduan ke Cameron
mengeratkan Koku 1 India : India : India : India India : Highland
integrasi nasional Lain : 3 5 8 :11 13
1 Lain : Lain : Lain : Lain : Lain :
2 2 3 3 4
2. Bengkel tarian % Penilaian Cina : - Cina Cina Cina : Cina Cina : Mengadakan
tradisional pelbagai daripada GPK India : :2 :5 7 :10 13 persembahan tarian
kaum Koku 1 India : India : India : India India : tradisional pelbagai
Lain : 3 5 8 :11 13 kaum pada hari
1 Lain : Lain : Lain : Lain : Lain : Kemuncak
2 2 3 3 4 Kokurikulum.
3. Bengkel vokal % Penilaian Cina : - Cina Cina Cina : Cina Cina : Mengadakan
daripada GPK India : :2 :5 7 :10 13 persembahan koir pada
Koku 1 India : India : India : India India : hari sambutan ulang
Lain : 3 5 8 :11 13 tahun kemerdekaan
1 Lain : Lain : Lain : Lain : Lain :
2 2 3 3 4
151
BIDANG : KELAB PEMBIMBING RAKAN SEBAYA

ISU STRATEGIK : Ahli tidak mempunyai kemahiran dalam teknik membimbing rakan sebaya
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan teknik membimbing rakan sebaya dikalangan pelajar
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus kehadiran 00 % 30 % 40 % 60 % 80% 100% Meningkatkan

murid untuk diberi murid kemahiran membimbing
pendedahan mengenai rakan sebaya yang
kemahiran dalam berkesan melalui
teknik membimbing kursus-kursus yang
rakan sebaya. akan dianjurkan.
Kursus akan lebih
berbentuk praktikal.
152
BIDANG : KELAB PEMBIMBING RAKAN SEBAYA

ISU STRATEGIK : Ahli tidak mempunyai pendedahan tentang organisasi pembimbing rakan sebaya (prs)
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan pendedahan ahli tentang struktur organisasi kelab bimbingan dan
kaunseling
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus kehadiran 00% 30% 40 % 60 % 80% 100% Meningkatkan

murid untuk diberi murid pengetahuan ahli
pendedahan tentang struktur
mengenai struktur organisasi Kelab
organisasi Kelab Bimbingan dan
Bimbingan dan Kaunseling
Kaunseling. Contoh: Mengadakan
lawatan ke sekolah lain
yang mempunyai
Kelab Bimbingan dan
Kaunseling
153
BIDANG : KELAB KOIR

ISU STRATEGIK : Murid tidak mempunyai kemahiran bernilai tambah
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kemahiran bernilai tambah murid
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)

murid untuk diberi kehadiran kawalan suara,
pendedahan mengenai murid keyakinan dan bernilai
kemahiran dalam ilmu tambah murid.
nyanyian.
154
BIDANG : PERSATUAN BAHASA TAMIL

ISU STRATEGIK : Murid masih kurang mahir untuk menukis karangan yang berkualiti
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Memberi pendedahan Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Meningkatkan

kepada murid cara kehadiran kemahiran teknik
menulis karangan yang murid menulis karangan.
betul
155
BIDANG : PERSATUAN SEJARAH GEOGRAFI

ISU STRATEGIK : Murid kurang melibatkan diri dalam aktiviti sekolah
MATLAMAT/ KRA: Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti sekolah
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratuskeha 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Meningkatkan teknik
murid untuk diberi diranmurid pembelajaranmurid
pendedahan mengenai yang berkesan dengan
kemahiran dalam teknik kerjasama dan
pembelajaran yang penglibatan PIBG dan
berkesan agensi luar.
156
BIDANG : KELAB KOPERASI

ISU STRATEGIK : Kehadiran murid yang merosot dalam aktiviti kokurikulum
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kehadiran murid pada hari aktiviti kokurikulum
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan peratus Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Meningkatkan

kehadiran murid pada hari kehadiran kehadiran murid
aktiviti kokurikulum murid dengan kerjasama dan
supaya penyertaan penglibatan PIBG dan
mereka berkesan agensi luar.
157
BIDANG : KELAB SETIA

ISU STRATEGIK : Menambah bilangan murid pelbagai kaum sebagai ahli Kelab Setia
MATLAMAT/ KRA : Memastikan sekurang-kurangnya 30 orang ahli terdiri daripada murid buka melayu
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Mengenali antara satu Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Mengadakan Lawatan
sama lain dan kehadiran perpaduan ke Kuala
mengeratkan integrasi murid bukan Lumpur
nasional Melayu
2 Meningkatkan tahap Penyertaan 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Mengadakan

komunikasi antara pelajar pertandingan Kem
pelajar. bukan Tunas Bestari
Melayu
dalam aktiviti
Kelab Setia
3 Membentuk pelajar yang Penglibatan 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Mengadakan Gotong
cintakan perpaduan dan pelajar Royong Perdana
keharmonian. dalam aktiviti
gotong-
royong
158
BIDANG : KELAB BOLA JARING
ISU STRATEGIK : Pasukan bola jaring yang lemah pada peringkat daerah
MATLAMAT/ KRA : Menjadikan pasukan bola jaring sebagai pasukan yang kuat pada peringkat daerah.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Berada pada kelompok 3 Kedudukan. Ke-8 Ke-5 Ke-4 Ke-3 Naib Johan Melahirkan pemain-
pasukan dalam daerah. Johan pemain yang pakar,
cekap dan
berkebolehan.
2 Melahirkan murid Bilangan 0 1 1 2 3 5 Menjadikan SMKKB

mewakili daerah sebagai juara MSSJ
daerah Kulai.
159
BIDANG : KELAB BOLA JARING

ISU STRATEGIK : Tahap pemain tentang peraturan pemainan bola jaring yang masih lemah
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap permahaman murid dalam peraturan bola jaring
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Pelajar faham peraturan dan 50 60 70 80 90 100 Meningkatkan

Peratus.
teknik-teknik permainan bola kefahaman peraturan
jaring. dan teknik-teknik
permainan bola jaring.
2. Pelajar sedar bahawa koku Peratus 40 55 60 80 90 100 Menanam kesedaran

menyumbang 10% syarat dalam diri pelajar
kemasukan ke universiti. bahawa koku
menyumbang 10%
syarat kemasukan ke
asrama
penuh/universiti.
160
BIDANG : KELAB BOLA SEPAK

ISU STRATEGIK : Pasukan bola sepak kurang pendedahan pada teknik dan taktikal moden untuk bersaing di
peringkat negeri johor
MATLAMAT/ KRA : Pasukan bola sepak smk kulai besar sebagai johan pertandingan juara- juara sekolah negeri
Johor
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Johan - Ke-6 Ke-4 Ke-3 Naib Johan Latihan intensif jangka

Kedudukan.
Pertandingan Johan panjang untuk
Juara-Juara melahirkan pemain-
Sekolah Negeri pemain yang pakar,
Johor 2017 cekap dan
berkebolehan dari segi
teknik dan taktikal.
2. Melahirkan murid Bilangan 1 2 3 3 4 5 Melaksanakan liga

mewakili negeri tertutup sepanjang
Johor tahun
161
BIDANG : KELAB HOKI

ISU STRATEGIK : 1 - Tahap kemahiran pemain sederhana
2 - Kurang pendedahan di peringkat yang lebih tinggi
MATLAMAT/ KRA : 1 - Meningkatkan tahap kemahiran pemain
2 - Pemain didedahkan ke peringkat yang lebih tinggi
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Memantapkan tahap Peratusan 2% 5% 8% 11% 14% 17% Taklimat dan bengkel

kemahiran asas pemain murid mewakili pendedahan awal
menjelang tahun 2017 pasukan mengenai permainan
sekolah hoki
Bilangan 1 2
seminar dan 4 5 6 7
bengkel
kemahiran /
peraturan hoki
2. Meningkatkan tahap Menjadi 0 1 1 2 2 3 Menjalankan latihan

pencapaian dalam JUARA dalam secara intensif dan
pertandingan hoki setiap mengadakan perlawan
menjelang tahun 2011 pertandingan persahabatan yang
peringkat berkualiti
daerah / negeri
162
BIDANG : KELAB SEPAK TAKRAW

ISU STRATEGIK : 1- Tahap kemahiran
2- Kurang pendedahan di peringkat yang lebih tinggi
MATLAMAT/ KRA : 1- Meningkatkan tahap kemahiran pemain
2- Pemain didedahkank eperingkat yang lebih tinggi
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Memantapkan tahap Peratusan 20 % 40% 60% 65% 75% 80% Taklimat dan bengkel
kemahiran asas pemain pendedahan awal
mengenai sepak takraw
Bilangan 1 2 4 5 6 7
seminar dan
bengkel
kemahiran /
peraturan
2. Meningkatkan tahap Menjadi Separuh Separuh 3 2 1 1 Menjalankan

pencapaian dalam JUARA dalam akhir akhir pertandingan
pertandingan setiap persahabatan yang
pertandingan kerap kali
peringkat
daerah / negeri
163
BIDANG : KELAB BOLA BALING

ISU STRATEGIK : Pasukan bola baling yang lemah pada peringkat daerah
MATLAMAT/ KRA : Menjadikan pasukan bola baling sebagai pasukan yang kuat pada peringkat daerah.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Berada pada kelompok 3 Separ Separ Separ ketiga Naib Johan Melahirkan pemain-
Kedudukan.
pasukan dalam daerah. uh uh uh Johan pemain yang pakar,
akhir akhir akhir cekap dan
berkebolehan.
2. Melahirkan murid mewakili Bilangan 0 1 1 2 3 5 Menjadikan SMKKB

daerah sebagai juara MSSJ
daerah Kulai.
164
BIDANG : KELAB BOLA BALING

ISU STRATEGIK : Tahap pemain tentang peraturan pemainan bola baling yang masih lemah
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap pemahaman murid dalam peraturan bola baling
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan 50 60 70 80 90 100 Meningkatkan

Peratus
kefahaman peraturan dan kefahaman peraturan
teknik-teknik permainan bola dan teknik-teknik
baling. permainan bola jaring.
2. Menanam kesedaran dalam Peratus 40 55 60 80 90 100 Menanam kesedaran

diri pelajar bahawa koku dalam diri pelajar
menyumbang 10% syarat bahawa koku
kemasukan ke universiti. menyumbang 10%
syarat kemasukan ke
asrama
penuh/universiti.
165
BIDANG : KELAB RAGBI

ISU STRATEGIK : Murid kurang pendedahan terhadap sukan ragbi.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan jumlah keahlian dan membentuk pasukan sekolah yang berdaya saing.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan peratus Peratus 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Meningkatkan minat

murid untuk diberi kehadiran murid untuk menyertai
pendedahan mengenai murid aktiviti kelab ragbi.
kemahiran dan teknik
sukan ragbi.
166
BIDANG : KELAB BOLA KERANJANG

ISU STRATEGIK : Pengurusan sukan dan permainan bola keranjang kurang cekap
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kecekapan pengurusan dan kemahiran guru dan pemain
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan peranan % Penilaian 65% 75% 85% 95% 100% Kursus dalaman bagi
50%
dan daripada guru
tanggungjawab setiap prestasi guru
guru.
2. Mengadakan karnival % Penglibatan 60% 75% 85% 95% 100% Mengadakan program
40%
bola keranjang yang murid dalam karnival permainan bola
berfaedah kepada murid- aktiviti yang keranjang.
murid. dijalankan
167
BIDANG : KELAB OLAHRAGA

ISU STRATEGIK : Murid tidak mempunyai minat dalam bidang olahraga
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan minat murid terhadap olahraga
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan peratus Peratus 00 % 10% 20 % 30 % 40% 45% Meningkatkan peratus

murid untuk diberi kehadiran murid untuk diberi
pendedahan dan latihan murid pendedahan dan
tentang sukan olahraga latihan tentang sukan
olahraga dengan
penglibatan AJK Kelab
Olahraga.
168
BIDANG : KELAB BADMINTON

ISU STRATEGIK : Pengurusan sukan dan permainan badminton kurang cekap
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan kecekapan pengurusan dan kemahiran guru dan pemain
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan peranan % Penilaian 60% 70% 75% 85% 95% 100% Kursus dalaman bagi
dan daripada guru
tanggungjawab setiap prestasi guru
guru.
2. Mengadakan karnival % penglibatan 65% 75% 80% 85% 95% 100% Mengadakan program
badminton yang murid dalam karnival permainan
berfaedah kepada aktiviti yang badminton.
murid-murid. dijalankan
169
BIDANG : KELAB CATUR

ISU STRATEGIK : Tahap pemain tentang peraturan pemain catur yang masih lemah
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan tahap pemahaman murid dalam peraturan catur
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Pelajar faham peraturan Peratus. 50 60 70 80 90 100 Meningkatkan

dan teknik-teknik kefahaman peraturan
permainan catur. dan teknik-teknik
permainan catur.
2. Pelajar sedar bahawa Peratus 40 55 60 80 90 100 Menanam kesedaran

koku menyumbang 10% dalam diri pelajar
syarat kemasukan ke bahawa koku
universiti. menyumbang 10%
syarat kemasukan ke
asrama
penuh/universiti.
170
BIDANG : KELAB PING PONG

ISU STRATEGIK : Mendapat Johan dalam pertandingan peringkat daerah
MATLAMAT : Memastikan sekurang- sekurangnya terdapat seorang murid bertanding hingga ke peringkat
akhir
SASARAN PRESTASI
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1. Meningkatkan Kedudukan Ke-8 Ke-6 Ke-4 Ke-3 Naib Johan Meningkatkan

kemasukan murid dalam Johan pengetahuan guru
dalam pertandingan pertandingan penasihat dan murid
peringkat daerah dalam teknik dan
strategi perlawanan
yang boleh digunakan
dalam perlawanan
171
BIDANG : KELAB SOFBOL

ISU STRATEGIK : Murid kurang pendedahan terhadap sukan sofbol
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan jumlah keahlian dan membentuk pasukan sekolah yang berdaya saing.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Memupuk minat murid Peratus 10 % 20 % 30 % 40 % 50% 60% Mengadakan publisiti

menyertai aktiviti Kelab keahlian murid yang meluas.
Sofbol setiap tahun Mempromosikan T-shirt
kelab.
2. Perbanyakkan aktiviti Peratus 0% 2% 4% 6% 8% 10% Mengadakan

permainan kecil yang bilangan perbincangan 2 hala.
menarik minat aktiviti yang
penyertaan murid dirancang dan
berjaya
dilaksanakan
3. Menanam kesedaran Peratus 40% 55% 60% 80% 90% 100% Menanam kesedaran
dalam diri pelajar dalam diri pelajar
bahawa penyertaan bahawa kokurikulum
kokurikulum menyumbang 10%
menyumbang 10% syarat kemasukan ke
syarat kemasukan ke asrama
universiti. penuh/universiti.
172
BIDANG : KELAB SOFBOL

ISU STRATEGIK : Pasukan yang lemah pada peringkat daerah
MATLAMAT/ KRA : Menjadikan pasukan sofbol sebagai pasukan yang kuat pada peringkat daerah.
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Berada pada kelompok 3 Kedudukan. Ke-8 Ke-6 Ke-4 Ke-3 Naib Johan Melahirkan pemain-
pasukan dalam daerah. Johan pemain yang pakar,
cekap dan berkebolehan.
2 Melahirkan murid mewakili Bilangan 0 1 1 2 3 4 Menjadikan SMKKB

daerah sebagai juara MSSJ
daerah Kulai.
173
BIDANG : PERMAINAN PETANQUE

ISU STRATEGIK : Murid tidak mempunyai kemahiran teknik dalam permainan Petanque yang mendalam.
MATLAMAT/ KRA : Meningkatkan penguasaan teknik dan kemahiran permainan murid
SASARAN
2012 2017
2013 2014 2015 2016
(TOV) (ETR)
1 Meningkatkan jumlah Statistik 00 % 20 % 40 % 60 % 80% 100% Memupuk minat murid

keahlian dan membentuk keahlian dan menyertai segala
pasukan sekolah yang keputusan aktiviti permainan
berdaya saing. permainan Petanque dan
diperingkat menganjurkan bengkel
MSSD. permainan Petanque.
174
LAMPIRAN
PROSES KERJA 1:
PROFIL SEKOLAH
1.0 SEJARAH SEKOLAH
Sekolah ini telah ditubuhkan pada tahun 1986 di atas sebidang tanah seluas 25 ekar. Ianya terdiri daripada tiga blok, bangunan tiga
tingkat, sebuah kantin dan bengkel. Pada peringkat awalnya sekolah ini adalah cawangan daripada Sekolah Menengah Sultan Ibrahim, Kulai
kira-kira empat kilometer dari sekolah ini. Ketika ini pengetua sekolah ialah En. Chandrasegaran. Pada 1hb. Januari 1988, sekolah ini di
tadbirkan sendiri.
Pengetua yang pertama sekolah ini ialah Tuan Haji Musa B. Haron, mulai 1hb. Januari 1988 hingga 15hb. April 1992. Sekolah ini
mula mengambil pelajar pada 3hb. Januari 1988 yang terdiri daripada 16 guru dan 365 murid yang menduduki tingkatan peralihan dan satu di
sidang pagi sahaja. Memandangkan kekurangan bilik darjah, pada tahun 1990, sekolah ini memulakan sidang petang.
Peperiksaan Sijil Rendah Pelajaran yang pertama kalinya diadakan pada tahun 1990. Pelajar-pelajar yang lulus Sijil Rendah Pelajaran
telah ditempatkan di Sekolah Menengah Tuanku Abdul Rahman Putra, Kulai. Mulai 1993, sekolah ini memulakan kelas Tingkatan Empat
Sains dan Sastera. Pada tahun 1993, sekolah ini mendapat sebuah bangunan tambahan tiga tingkat yang terdiri daripada 12 bilik darjah dan
3 makmal sains.
Pengetua yang kedua sekolah ini ialah En. Suratman B. Dasim mulai 15hb. Julai 1992 hingga 15hb. Ogos 1993 dan Pengetua yang
ketiga ialah En. Salamon B Sarip mulai 16 hb. Ogos 1993 hingga Januari 1998. Pengetua yang keempat ialah Pn. Melina Wong Bt Abdullah.
Beliau memulakan tugas mu1ai 1hb. Mac 1998 hingga 14 hb Februari 2001.
1
Pengetua kelima adalah En. Siow Yee Woo mulai 1 hb April 2001 hingga 30 hb November 2001. Bermula dari 1 hb. Disember 2001
hingga Jun 2002, tugas Pengetua dipangku oleh En. Ahmad Fauzi Mohd Sumali, Penolong Kanan sekolah sebelum beliau bertukar ke SMK
Kangkar Pulai. Jawatan ini seterusnya dipangku oleh En. Che Mustapa Che Ismail dari Jun 2002 hingga Jun 2003.
Seterusnya En. Lee Hock Lai menjadi Pengetua mulai 16 hb Jun 2003 hingga 31 Oktober 2006 sebelum beliau kemudiannya
ditukarkan ke SMK Sultan Ibrahim, Kulaijaya. Menggantikan Encik Lee Hock Lai selepas itu ialah Pn hajah Zubaidah Bt. Endot Mulai 1
November 2006, selaku pengetua yang ke-7. Beliau berkhdimat di sekolah ini sehingga 15 September 2011, sebelum ditukarkan ke SMK. Pn.
Hajah Fouziah binti Abu Hamid memahamat nama selaku pengetua yang ke-8 dan meneruskan legasi kepimpinan pengetua sekolah ini
bermula pada 16 September 2011. Beliau sebelumnya bertugas sebagai Penolong Kanan Pentadbiran di SMK Taman Mutiara Rini 1, Johor
Baru.
Pada waktu ini SMK Kulai Besar berada di bawah kepimpinan Puan Tan Moi Yan selaku pengetua yang baru bagi menggantikan Pn
Hajah Fouziah Abu Hamid yang bertukar ke Johor Bahru. Pn Tan Moi Yan sebelum ini adalah pengetua di SMK IJ Convent, Johor Baharu.
Penempatan beliau ke SMK Kulai Besar mencatat sejarah baru selaku Pengetua Gred DG52.
Sepanjang tempoh terbinanya sekolah ini, satu peristiwa kebakaran telah berlaku pada 27 Jun 1999 yang melibatkan blok A sekolah
serta beberapa bahagian dari blok-blok yang lain, yang telah dilakukan oleh murid. Kesan dari peristiwa ini memberikan persepsi yang
kurang baik masyarakat terhadap sekolah sehingga kehari ini. Pada 3 Januari 2004, sebuah sekolah baru telah ditubuhkan dengan
menumpang sementara disekolah ini sehinggalah bulan Ogos 2004 sebelum berpindah ke bangunan sendiri di Indahpura.
Bilangan murid di SMKKB berkurangan menjadi di sekitar 800 orang sahaja. Ini disebabkan murid-murid yang tinggal dialamat
Saleng dan Indahpura ditempatkan di SMK Indahpura. Pada masa ini murid-murid yang ditempatkan di SMKKB adalah murid-murid yang
tinggal di Bandar Putra, Ladang Swee Lam, Kg. Pertanian, Kg. Separa, Ladang Kulai Besar, Taman Makmur dan Kulai Besar.
2
1.3 SENARAI PENGETUA
1. Tuan Haji Musa b. Haron

1hb Januari 1988 hingga 15hb April 1992
2. En. Suratman b. Dasim

15hb J ulai 1992 hingga 15hb 0gos 1993
3. En. Salamon b. Sarip

16hb Ogos 1993 hingga Januari 1998
4. Pn. Melina Wong bt. Abdullah

1hb Mac 1998 hingga 14 hb Februari 2001
5. En. Siow Yee Woo

1 hb April 2001 hingga 30 November 2001
6. En Lee Hock Lai

16 hb Jun 2003 hingga 31 Oktober 2006
7. Pn Hjh Zubaidah Bt. Endot

1 hb November 2006 hingga 16 September 2010
8 Pn Hjh Fouziah binti Abu Hamid

17 September 2010 hingga 1 April 2011
9 Pn Tan Moi Yan

16 Jun 2011 hingga sekarang
3
1.4 STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
STRUKTUR ORGANISASI SMK KULAI BESAR
PN. TAN MOI YAN Pengetua
PIBG
AZMAN BIN SAFII NORAZZAH BINTI MISBAN MASA’UD BIN BAHAROM MOHD TAHIR ISMAIL
Penolong Kanan Pentadbiran Penolong Kanan Petang Penolong Kanan HEM PK Kokurikulum
GKMP Sains GKMP Bahasa GKMP Teknik & GKMP Sains & Kaunselor Guru Perpustakaan
Sosial Vokasional Matematik Murid dan Media
Sejarah Bahasa Melayu Kem. Hidup Sains Tulen Unit Penilaian dan Perpustakaan UBK
Geografi Bahasa Inggeris Perdagangan Sains Teras Peperiksaan Bilik Tayang Disiplin Murid Unit Beruniform
Pendidikan Islam Bahasa Cina Prinsip Akaun Matematik Bilik Gerakan SPBT Persatuan dan kelab
Pendidikan Seni Bahasa Arab Ekonomi Asas Mate. Tamb Bilik APD Majalah Sukan dan Permainan
Sivik & Ken. Bahasa Tamil Bilik Komputer Pengawas Ko-Akademik
Pendidikan Moral EST Biasiswa Rumah Sukan
Tassawur Islam Kesihatan
Pen. Seni Visual Koperasi
Kantin
Pentadbiran &
Pengurusan
Makmal Pentadbiran Am Staf Sokongan
4 MURID
1.5 PELAN SEKOLAH
5
BLOK D
5SN 5TK1 5TK2 5SS1 5SS2 5SS3
2A 2B 2C 2D 2E 2F
4SS1 4SS2 4SS3 4SS4 3I 5SS4

1G 1H 2J 2I 2H 2G
Makmal Biologi Makmal Fizik Makmal Kimia

4SN1 4SN2
BLOK C
3A 1B 3F 3G 3H
1I PA PB
Bilik Gelanggang
Kaunseling 3D 3E KOPE serbaguna
1E 1F RASI
Bilik Seni
3C 3B SURAU
1D 1C (L)
BLOK B
2RK 2PK 3RK1 3RK2
1RK1 1RK2 1PK 1A
Bilik Bilik Bilik Bilik Bilik Bilik

SPBT Pep. Cetak Komp Disip APD
Bilik Bilik Tandas

Jahitan Masakan Pelajar (L)
Makmal Komputer
BLOK A
DATARAN Perpustakaan Bilik Surau Surau
Mesyuarat Guru (P) (P) Bilik
KEJAT GPK/PP Pejabat
Bilik BILIK Tandas Tandas
Kebal Pengetua Guru Guru (L) Guru (P)
Pendididkan Makmal 1 Makmal 2 Tandas

Khas 4TK1 4TK2 Pelajar (P)
Tapak Perhimpunan Kantin
Pondok Tempat Letak Kereta Bengkel Bengkel

Pengawal KH KH
GELANGGANG SERBAGUNA
6
1.6 KEMUDAHAN FIZIKAL
Secara fizikalnya SMK Kulai Besar mempunyai lima blok bangunan, satu kantin dan satu makmal komputer. Keseluruhannya
terdapat 24 bilik darjah yang mana 16 bilik digunakan pada sesi pagi dan 14 pada sesi petang. Sekolah ini turut dilengkapi dengan pelbagai
kemudahan termasuk bilik-bilik khas iaitu:-
Bil Nama Bilik Unit Bil Nama Bilik Unit
a. Perpustakaan 1 n. B. Seni 1
b. Makmal sains 5 o. B. APD 1
c. Bengkel KH 2 p. B. Guru 1
d. Bilik Masakan 1 q. B. Guru Kanan 1
e. Bilik Jahitan 1 r. Pejabat 1
f. Bilik Kaunseling 1 s. B. PPSMI 1
g. B. Peperiksaan 1 t. B. S/U Sukan 1
h. B. Gerakan/KBSM 1 u. B. Bahasa 1
i. B. Disiplin 1 v. Stor sukan 1
j. B. PBSM 1 w. Makmal Komputer 2
k. Kedai Buku 1 x. Kelas Kabin 4
l. Surau 1
m. B. SPBT 1
7
PROSES KERJA 2:
HALA TUJU SEKOLAH
2.1 Definasi Mandat (Stakeholder)
Mandat merupakan apa yang diarahkan oleh pihak yang bertanggungjawap (Stakeholder) dan apa yang kita dilarang melakukannya.
Mandat merupakan tauliah (Punca Kuasa) di dalam menjalankan tugas. Mandat juga merupakan suatu rujukan yang perlu diambil
sebagai dasar dalam pembinaan Misi dan Visi sesebuah organisasi. Mandat juga menjadi garis panduan tanggungjawab,
perancangan, kawalan membuat keputusan dan tindakan. Dengan adanya mandat ia menjadikan perancangan mempunyai validity
dan reliability yang tinggi.
2.2 Mandat adalah meliputi
2.2.1 Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

2.2.2 Dasar Pendidikan Kebangsaan dan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010
2.2.3 Dasar Wawasan Negara 2001 – 2010
2.2.4 Surat-Surat Pekeliling Ikhtisas
2.2.5 Pekeliling-Pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam
2.2.6 Arahan-arahan Perbendaharaan
2.2.7 Surat Siaran PPD dan JPN
2.2.8 Pekeliling-Pekeliling Kerajaan berkaitan.
8
2.3 Mandat berdasarkan bidang Kurikulum (sehingga 2005, terdapat 33 SPI berkaitan kurikulum telah dikeluarkan)
2.3.1 SPI Bil. 3/1981 – Penggunaan Waktu Tidak Mengajar/Waktu Luang(3 Period) oleh Guru
2.3.2 SPI Bil. 4/1986 – Panitia Mata Pelajaran
2.3.3 SPI Bil. 3/1987 – Penyeliaan P & P di dalam Kelas oleh Pengetua/Guru Besar Sekolah
2.3.4 SPI Bil. 3/1990 – Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris dan Guru Mata Pelajaran Matematik
2.3.5 SPI Bil. 22/1998 – Penempatan dan Pertukaran guru Bahasa Inggeris, Matematik & Sains mengikut keperluan perkhidmatan
2.3.6 SPI Bil. 25/1998 – Pelaksaan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
2.3.7 SPI Bil. 1/1999 – Garis Panduan pengendalian aktiviti sokongan Bahasa Inggeris di sekolah
2.3.8 SPI Bil. 3/1999 – Penyediaan Rekod P & P.
2.4 Mandat berdasarkan Kokurikulum
2.4.1 SPI Bil. 2/1986 – Rekod Kedatangan & Laporan Gerakerja Kokurikulum Pelajar
2.4.2 SPI Bil. 3/1986 – Penyelarasan Pelaksanaan Kurikulum Pengenalan kepada Komputer dan Kegiatan Kelab Komputer
Sekolah
2.4.3 SPI Bil. 5/1986 – Panduan Penubuhan dan Penyusunan Kelab Komputer Sekolah
2.4.5 SPI Bil. 24/1988 – Penglibatan Guru dan Murid Dalam Aktiviti Pasukan Pakaian Seragam Anjuran Agensi Kerajaan dan
Pertubuhan Bukan Kerajaan
2.4.6 SPI Bil. 9/2000 – Panduan Keselamatan Diri Pelajar semasa Pengajaran Pend. Jasmani dan Kesihatan serta Kegiatan
Kokurukulum dan Sukan di Dalam dan di Luar Kawasan Sekolah
9
2.5 Mandat berdasarkan bidang Hal Ehwal Murid
2.5.1 SPI Bil. 8/1985 – Pakaian Seragam murid-murid Sekolah

2.5.2 SPI Bil. 7/1986 – Langkah-langkah Keberkesanan Disiplin Sekolah
2.5.3 SPI Bil. 2/1987 – Kesulitan Mendapatkan Buku Teks
2.5.4 SPI Bil. 2/1991 – Tatakelakuan Pelajar Ketika di Masjid
2.5.5 SPI Bil. 3/1992 – Pemakaian Tudung/Mini Telekong Bagi Pelajar Perempuan
2.5.6 SPI Bil. 8/1999 – Keselamatan Diri Murid Dalam Perjalanan Pergi dan Balik Sekolah
2.6 Mandat berdasarkan bidang Kewangan
2.6.1 SP Kewangan KPM Bil. 17/1995 – Elaun Penginapan & Makan bagi Guru-guru Membawa pelajar menyertai kegiatan
Kokurikulum
2.6.2 SPI Bil. 3/1997 – Program dan Aktiviti Sekolah yang melibatkan Dasar dan Pungutan Wang
2.6.3 Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) Bahagian XI Seksyen 124, Sumbangan Bantuan dan Sumbangan Modal hendaklah
tertakluk kepada Syarat, dsb yang ditetapkan.
2.7 Mandat berdasarkan bidang Pengurusan Pejabat
2.7.1 Perkara 132 (fasa 2) – Peraturan-peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib)
2.7.2 Perkara 144 (fasa 5A(5B)(6)6A – Pihak Berkuasa Tatatertib
1
0
2.8 Mandat berdasarkan bidang Sumber Manusia
2.8.1 SPP Bil. 4/1994 – Garis Panduan Mengurus Pegawai Berprestasi Rendah dan Pegawai yang bermasalah.
2.8.2 SPP Bil. 10/1995 – Membersarakan Seseorang Pegawai dalam Perkhidmatan Awam atas sebab kesihatan
2.8.3 SPI Bil. 7/2001 – Garis Panduan Pakaian Guru Ketika Bertugas di Sekolah
2.8.4 SPP Bil. 2/1985 – Pakaian Masa Bekerja dan Semasa Menghadiri Upacara Rasmi bagi Pegawaipegawai Awam
2.9 Mandat berdasarkan bidang Fizikal Sekolah
2.9.1 SPI Bil. 4/1989 – Kebersihan Sekolah

2.9.2 SPI Bil. 6/1997 – Amalan Kebersihan di Sekolah
2.9.3 Surat Siaran KP (BS/HEP) 8614/026/B(12) : 3 Nov 1997 – Program Bersepadu Sekolah Sihat
2.9.4 Program Bersepadu Sekolah Sihat, 1997 KPM
2.10 Mandat berdasarkan bidang Hubungan Luar
2.10.1 SPI 6/1988 – Panduan tajaan oleh syarikat/badan perniagaan di sekolah

2.10.2 SPI 1/1991 – Penceramah Jemputan un tuk mejlis dan aktiviti agama Islam di sekolah
2.10.3 SPI3/1993 – Mengundang orang kenamaan ke upacara sekolah
2.10.4 SPI 9/1991 – Permohonan mengundang orang-orang kenamaan ke upacara sekolah
2.10.5 SPI 6/1992 – Penerimaan hadiah dan sumbangan dari pertubuhan, institusi, syarikat dan kerajaan negara luar
2.10.6 SPI 12/2000 – Lawatan pendidikan murid di hari persekolahan
2.10.7 SPI 19/2000 – Panduan menggalakkan kerjasama dan sumbangan pihak luar dalam program ICT di sekolah
2.10.8 SPI 5/2001 – Batasan Persatuan Ibubapa Guru di Sekolah
1
1
2.11 Dasar membina atau menyemak pernyataan Misi
2.11.1 Tujuan atau sebab organisasi ditubuhkan (Reason for existence). Apakah core business kita ?
2.11.2 Siapakah yang akan menerima perkhidmatan yang dihasilkan oleh organisasi ?
2.11.3 Bagaimana (How) caranya untuk menyampaikan perkhidmatan yang dihasilkan kepada pelanggan ?
2.11.4 Apakah hasil akhir yang dikehendaki ? (What are our outcomes?)
2.11.5 Adakah ia mencerminkan ciri-ciri keunikan atau niali/prinsip pegangan utama organisasi dalam memenuhi tujuan
kewujudannya ? Jawapan yang diperlukan adalah seperti ’’...berlandaskan FPK atau...berdasarkan Misi Nasional.
2.11.6 Pernyataan Misi perlu hendaklah ringkas dan padat.
2.12 Dasar membina atau menyemak pernyataan Visi
2.12.1 Visi ialah satu gambaran atau pandangan tentang masa hadapan.(A vision is a realistic, credible, attractive future for your
organization.)
2.12.2 Kritiria untuk Visi yang baik :
I) Berorientasikan masa hadapan
II) Sesuai dengan budaya dan nilai organisasi
III) Jelas tujuannya
IV) Cukup ambitious
1
2
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOC) BIDANG KURIKULUM 2013 – 2017
SMK KULAI BESAR
KEKUATAN/ STRENGTH [S] KELEMAHAN/ WEAKNESSES [W]
S1 - Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti W1 - Prestasi pencapaian murid dalam PMR dan SPM masih belum
peningkatan kemahiran belajar murid. mencapai tahap yang cemerlang
S2 - Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah
dengan guru. W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam pembelajaran yang berkesan.
projek peningkatan akademik. W4 - Murid kurang berminat terhadap pelajaran khususnya bagi
S4 - Semua guru adalah guru yang terlatih dengan opsyen yang mata pelajaran tertentu seperti sejarah.
mencukupi. W5 - Penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid masih
S5 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi. lemah.
S6 – Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap yang positif W6 - Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan
terhadap pelajaran Melayu lemah
S7 – Sekolah mempunyai alatan pandang dengar dan kemudahan W7 - 30% murid tidak bermotivasi
ICT yang berfungsi dan mencukupi.
PELUANG/ OPPORTUNITIES [O] CABARAN/ CHALLANGE [T/C]
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG. T1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran
O2- Hubungan baik dengan ahli-ahli politik tempatan. masih rendah.
O3 - Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain. T2 - 50% murid daripada keluarga yang bertaraf sosio-ekonomi
O4 - Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta. rendah.
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan T3 - 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.
persekitaran sekolah T4 - Terdapat pusat ”cyber cafe” , snooker, dan pusat hiburan
berhampiran sekolah
T5 - 30% murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk mendapatkan
wang saku
1
3
ANALISIS COWS MATRIKS BIDANG KURIKULUM
SMK KULAI BESAR
S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness)
S1 – Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti W1 - Prestasi pencapaian murid dalam PMR dan SPM masih
peningkatan kemahiran belajar murid. rendah
S2 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah
DALAMAN projek peningkatan akademik W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran
S3 -. Semua guru adalah guru yang terlatih dengan opsyen pembelajaran yang berkesan.
yang mencukupi. W4 - Murid kurang berminat terhadap pelajaran khususnya bagi
S4 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mata pelajaran tertentu seperti sejarah.
mencukupi. W5 - Penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid
S5 - Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap yang lemah.
positif terhadap pelajaran W6 - Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan
S6 - Semangat kerjasama antara guru tinggi Melayu lemah
LUARAN S7- Sekolah mempunyai alatan pandang dengan dan W7 - Motivasi murid untuk belajar masih rendah
kemudahan ICT yang berfungsi dan mencukupi.
Strategi S-O Strategi O-W
O- Peluang (Opportunities) (S1+ S3+S5+ O1+O2+ O4+ O5) (W1+ W2+ W3+ W4+ W7+ O1+ O4+O5)
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG. Menggunakan hubungan baik dengan PIBG dan agensi luar Meningkatkan kemahiran belajar murid dengan kerjasama PIBG
O2- Hubungan baik dengan ahli-ahli politik tempatan. bagi meningkatkan keberkesanan aktiviti kemahiran belajar serta agensi luar yang lain.
O3 - Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain. murid.
O4 - Hubungan baik dengan pihak NGO dan GO.
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan (S4+S7+05) (O1+O2+O4+W5+W6)
persekitaran sekolah Menggunakan hubungan baik dengan NGO, Go dan PIBG
Sekolah memanfaatkan kemudahan yang terdapat di sekolah untuk meningkatkan penguasaan murid dalam berbahasa
dan dalam komuniti untuk projek akademik (Bahasa Melayu & Bahasa Inggeris0
C- Cabaran (Challenge) Strategi S-C Strategi C-W
C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran (S1+ S3+ S4+C1+C3+ C5) (W1+W2+ W3+ C2+C3+C4+C5)
masih rendah.
C2 - 50% murid berasal daripada keluarga yang bertaraf sosio- Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang kepentingan Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam motivasi dan
ekonomi rendah. pendidikan melalui bimbingan dan kaunseling. mengekalkan minat murid untuk belajar yang seterusnya
C3 - 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah. meningkatkan kecemerlangan dalam pelajaran.
C4 - Terdapat pusat ”cyber cafe” , snooker, dan pusat hiburan (S1+S2+S6+C5)
berhampiran sekolah
C5 - 30% murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk Pengetua, guru dan warga sekolah membantu murid yang
mendapatkan wang saku menghadapi masalah kewangan dan membimbing murid
supaya bermotivasi untuk ke sekolah
14
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOC) BIDANG HAL EHWAL MURID 2013 – 2017
SMK KULAI BESAR
KEKUATAN [S] KELEMAHAN [W]
S1 Guru Disiplin yang berkelayakan dan bertanggungjawab. W1 Lokasi yang berdekatan dengan bilik darjah menyebabkan ketenteraman
S2 Bilik Disiplin terletak di Aras 1 membolehkan murid melawat ke bilik Disiplin bilik Disiplin terganggu.
semasa waktu rehat W2 Bidang tugas Guru Disiplin luas menyebabkan perkhidmatan tidak dapat
S3 Guru kaunseling yang berpengalaman dan berdedikasi dalam menjalankan tugasan berfokus
S4 Galakan dan sokongan daripada setiap pentadbir pada setiap aktiviti yang W3 Guru-guru kaunseling sering terlibat dengan tugasan luar dan tidak dapat
dilaksanakan menumpukan sepenuh masa dan program sekolah
S5 Murid yang menghadiri kursus tentang etika kerja sebagai pengawas W4 Guru mempunyai beban kerja yang banyak meliputi kerja-kerja perkeranian di
S6 Mempunyai guru-guru yang bertanggungjawab dan berdedikasi dalam sekolah.
memikul tanggungjawab W5 Kesedaran murid terhadap kebersihan kantin dan tandas ditahap
S7 Sebahagian murid mempunyai kesedaran mengenai keselamatan diri memuaskan sahaja
S8 Ruang memasak yang selesa untuk dikendalikan dan pengusaha kantin yang W6 Tempat membeli makanan murid yang terhad dan boleh menyebabkan
berpengalaman kelewatan masa murid membeli makanan
S9 Persekitaran ruang makan guru dan murid kelihatan ceria dan menarik W7 Tidak cukup ruang makan untuk murid
S10 Mendapat daripada kerjasama daripada pengusaha kantin W8 Kekurangan pekerja kantin untuk pengendalian makanan di kantin
W10 Kurangnya program yang berkesan bagi meningkatkan kesedaran murid,
guru dan kakitangan sekolah mengenai kebersihan, keceriaan dan
keselamatan sekolah
PELUANG [O] ANCAMAN [T/C]

O1 Hubungan baik dengan pihak JPN dan PPD T1 Guru Disiplin dibebani dengan tugas kerani dan paper work.
O2 Sokongan dan kerjasama PIBG . T2 Keluarga kurang peka anak-anak ponteng sekolah
O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran dengan pejabat T3 40% murid bekerja sambilan terutama murid ting.4 dan 5.
pos, bank dan pejabat kerajaan T4 Ada pusat hiburan Cybercafe dan pusat permainan video.
O4 Menghantar pengawas-pengawas kursus yang dianjurkan oleh jabatan T5 Pengaruh luar yang berunsur negatif di sekitar sekolah contoh kongsi
O5 Memperbaiki mutu disiplin pengawas melalui pemantauan oleh Penolong gelap, dan lumba haram.
Kanan HEM dan Guru Disiplin T6 Sikap mengejar kehidupan yang mewah menyebabkan murid ingin bekerja
O6 Mempunyai hubungan yang baik dengan semua pihak dan agensi luar awal untuk mendapatkan ”Dollar” Singapura yang bernilai tinggi.
O7 Kesediaan pengusaha kantin untuk memperbaiki kelemahan dan ditegur T7 Tahap kebersihan yang sukar dikekalkan sekiranya tidak mendapat kerjasama dari
O8 Murid boleh mengikut arahan dan peraturan yang ditetapkan serta memberi guru-guru dan murid
kerjasama T8 Kebarangkalian murid tidak membayar harga makanan/minuman yang
diambil boleh menimbulkan masalah tingkah laku di sekolah
T9 Murid terdedah kepada ancaman wabak denggi di sekolah
15
ANALISIS COWS MATRIKS BIDANG HAL EHWAL MURID
SMK KULAI BESAR

S1 Guru Disiplin yang berkelayakan dan bertanggungjawab. W1 Lokasi yang berdekatan dengan bilik darjah menyebabkan
S2 Bilik Disiplin terletak di Aras 1 membolehkan murid ketenteraman bilik Disiplin terganggu.
melawat ke bilik Disiplin semasa waktu rehat W2 Bidang tugas Guru Disiplin luas menyebabkan
DALAMAN S3 Guru kaunseling yang berpengalaman dan berdedikasi perkhidmatan tidak dapat berfokus
dalam menjalankan tugasan W3 Guru-guru koperasi tidak dapat menumpukan sepenuh
S4 Galakan dan sokongan daripada setiap pentadbir pada masa kerana mempunyai tanggungjawab akademik yang
setiap aktiviti yang dilaksanakan lebih penting
S5 Murid yang menghadiri kursus tentang etika kerja sebagai W4 Guru mempunyi beban kerja yang banyak meliputi kerja-
LUARAN pengawas kerja perkeranian di sekolah.
S6 Mempunyai guru-guru yang bertanggungjawab dan W5 Kesedaran murid terhadap kebersihan kantin dan tandas
berdedikasi dalam memikul tanggungjawab ditahap memuaskan
S7 Sebahagian murid mempunyai kesedaran mengenai W6 Tempat membeli makanan murid yang terhad dan boleh
keselamatan diri menyebabkan kelewatan masa murid membeli makanan
S8 Ruang memasak yang selesa untuk dikendalikan dan W7 Tidak cukup ruang makan untuk murid
pengusaha kantin yang berepngalaman W8 Kekurangan pekerja kantin untuk pengendalian makanan
S9 Persekitaran ruang makan guru dan murid kelihatan ceria di kantin
dan menarik W9 Kurangnya program yang berkesan bagi meningkatkan
S10 Mendapat daripada kerjasama daripada pengusaha kantin kesedaran murid, guru dan kakitangan sekolah mengenai
kebersihan, keceriaan dan keselamatan sekolah
O- Peluang (Opportunities) Strategi S-O Strategi O-W

O1 Hubungan baik dengan pihak JPN dan PPD
O2 Sokongan dan kerjasama PIBG . S1, S2, S3, S4, S5, O1, O2, O3, O4, O5 W1, W4, W8, W9, 04, 05, O8
O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran 1. Meningkatkan kualiti dan kuantiti aktiviti yang diadakan. 1.Merancang aktiviti bersama antara guru dan pelajar.
dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan
O4 Menghantar pengawas-pengawas kursus yang dianjurkan W2, W3, W4, W5, O1, O2, O6, O7
oleh jabatan 2. Memberi respon melalui perbincangan atau demokrasi dua
O5 Memperbaiki mutu disiplin pengawas melalui pemantauan hala antara pentadbir-guru, guru-pelajar.
oleh Penolong Kanan HEM dan Guru Disiplin
O6 Mempunyai hubungan yang baik dengan semua pihak dan
agensi luar
O7 Kesediaan pengusaha kantin untuk memperbaiki
kelemahan dan ditegur
O8 Murid boleh mengikut arahan dan peraturan yang
ditetapkan serta memberi kerjasama
16
C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Strategi S-C Strategi W-C
T1 Guru Disiplin dibebani dengan tugas kerani dan paper
work. S1,S2, S3,S6, S7, S9, S10, T1,T2,T6, W2, W3, W4, W6, W9, T1, T2, T7,T9
T2 Keluarga kurang peka anak-anak ponteng sekolah 1. Memberi respon dan kerjasama yang baik melalui 1.Memperbanyakkan aktiviti yang menarik minat murid-murid.
T3 40% murid bekerja sambilan terutama murid ting.4 dan 5. perbincangan dua hala.
T4 Ada pusat hiburan Cybercafe dan pusat permainan video. W1, T1, T3, T4, T5, T6, T8
T5 Pengaruh luar yang berunsur negatif di sekitar sekolah 2. Mempererat hubungan ibu bapa dan pihak sekolah.
contoh kongsi gelap, dan lumba haram.
T6 Sikap mengejar kehidupan yang mewah menyebabkan
murid ingin bekerja awal untuk mendapatkan ”Dollar”
Singapura yang bernilai tinggi.
T7 Tahap kebersihan yang sukar dikekalkan sekiranya tidak
mendapat kerjasama dari guru-guru dan murid
T8 Kebarangkalian murid tidak membayar harga
makanan/minuman yang diambil boleh menimbulkan
masalah tingkah laku di sekolah
17
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOC) PENGURUSAN PEJABAT 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 - Pentadbiran sekolah memberi penekanan atas bidang W1 - Banyak tugas-tugas yang tidak dapat memenuhi kepuasan
pengurusan dan pentadbiran pejabat pelanggan yang terdiri daripada guru, ibubapa, murid dan orang
S2 - Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik luar.
dengan guru dan staf sokongan
W2 - Masih terdapat aduan mengenai pengurusan dan layanan di
S3 - Semua staf adalah terlatih dan berpengalaman luas dan
mempunyai fail meja masing-masing. pejabat.
S4 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi. W3 - Tahap keceriaan dan kekemasan ruangan pejabat masih kurang
S5 - Semua staf dan guru mempunyai sikap yang positif terhadap memuaskan dan kurang kondusif
aktiviti dan program –program sekolah
S6 - Sekolah mempunyai alatan pandang dengar dan kemudahan
ICT yang berfungsi dan mencukupi.
S7 - Semua staf mempunyai kemahiran ICT asas.
PELUANG/ OPPORTUNITIES [O] CABARAN/ CHALLENGE [T/C]
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG. C1 - Ruangan pejabat yang sempit.
O2- Hubungan baik dengan ahli-ahli politik tempatan.
C2 - Kerap kali berlaku keadaan kekurangan staf
O3 - Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain.
O4 - Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta. C3 - Kurang kerjasama dari semua staf
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan
C4 - Peralatan pejabat tidakmencukupi dan kadangkala rosak.
persekitaran sekolah
18
ANALISIS COWS MATRIKS BIDANG PENGURUSAN PEJABAT
SMK KULAI BESAR
S1 - Pentadbiran sekolah memberi penekanan atas bidang W1 - Banyak tugas-tugas yang tidak dapat
pengurusan dan pentadbiran pejabat memenuhi kepuasan pelanggan yang terdiri
DALAMAN S2 - Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik daripada guru, ibubapa, murid dan orang luar.
dengan guru dan staf sokongan
W2 - Masih terdapat aduan mengenai pengurusan
S3 - Semua staf adalah terlatih dan berpengalaman luas dan
mempunyai fail meja masing-masing. dan layanan di pejabat.
S4 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi. W3 - Tahap keceriaan dan kekemasan ruangan
S5 - Semua staf dan guru mempunyai sikap yang positif terhadap pejabat masih kurang memuaskan dan kurang
aktiviti dan program –program sekolah kondusif
S6 - Sekolah mempunyai alatan pandang dengar dan kemudahan
LUARAN ICT yang berfungsi dan mencukupi.
S7 - Semua staf mempunyai kemahiran ICT asas.
O1 - Hubunganpihaksekolah yang eratdenganpihak (S1+ S3+S4+S5+ O1+O2+ O4) (W1+ W2+ O1+O3+O4)
Menggunakan hubungan baik denganPIBG agensi luar dan sekolah- Meningkatkan keberkesanan pengurusan
PIBG.
sekolah lain bagi meningkatkan keberkesanan program peningkatan Dan pentadbiran pejabat dengan bantuan PIBG dan agensi
O2- Hubunganbaikdenganahli-ahlipolitiktempatan. pengurusan bersama staf. iluar yang lain.
O3 - Hubunganbaikdengansekolah-sekolah lain.
(S1+S2+S3+S4+S5+S6+S7+O5) (W1+O3+O5)
O4 - Hubunganbaikdenganpihak NGO danswasta. Sekolah memanfaatkan kemudahan yang terdapat di sekolah dan Memperbaiki tahap keceriaan ruang pejabat dengan
dalam komuniti bagi meningkatkan program pentadbiran pejabat dan Mendapat bantuan dari segi idea-idea dari sekolah-sekolah lain
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkugan
staf. atau pihak luar.

(S1+S2+ S3+ S6+C3) (W1+W2+ W3+ C2+C3+C4+C5)
C1 - Ruanganpejabat yang sempit. Meningkatkan kerjasama sepasukan dan keberkesanan sistem Meningkatkan motivasi dan kerjasama semua staf dan sentiasa
pengurusan berpandukan Fail Meja untuk tugas masing-masing. memastikan keadaan pejabat dalam keadaan kondusif
C2 - Kerap kali berlakukeadaankekuranganstaf melaluibimbingan yang berterusan.
C3 - Kurangkerjasamadarisemuastaf (S1+S2+S4+C1 +C3)
Pengetua dan pentadbir dengan bantuan PIBG berusaha untuk
C4 - Peralatan pejabat tidak mencukupi dan memohon peruntukan bagi memperbaiki ruang pejabat dan
kadangkala rosak Sentiasa mengambil tindakan untuk mengatasi masalah kekurangan
staf dan peralatan
19
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOC) PENGURUSAN KEMUDAHAN DAN FIZIKAL SEKOLAH 2013-2017
SMK KULAI BESAR
KEKUATAN (STRENGH) - S KELEMAHAN (WEAKNESS) - W
S1. Pengetua mempunyai asas pengurusan yang kuat dan W1. Kemudahan asas yang kurang dipelihara (maintanance)
berpengalaman W2. Kurang sikap pemuliharaan.
S2. Kelengkapan dan pembangunan fizikal yang menyeluruh. W3. Kurang keprihatinan dalam menjaga kemudahan dan
S3. Guru dan staf berkerjasama dalam pembangunan sekolah persekitaran sekolah.
S4. Setiap kelas lengkap dengan kemudahan asas. W4. Tidak mempunyai bilangan kelas yang mencukupi
S5. Prasarana sekolah yang selesa
PELUANG (OPPORTUNITIES) - O ANCAMAN (THREATS) - T
O1. PIBG sering memberikan sokongan dan kerjasama yang T1. Vandalisme.
padu. T2. Kes kecurian.
O2. PPD hanya 3km dari sekolah. T3. Ancaman nyamuk Aedes dan haiwan liar
O3. Pelbagai agensi kerajaan lain juga berdekatan, seperti T4. Tebing curam yang berisiko.
hospital, klinik kerajaan dan seumpamanya T5. Kos penyelenggaraan yang semakin tinggi.
O4. Padang sering digunakan bagi aktiviti sukan peringkat daerah,
negeri.
O5. Mempunyai hubungan baik dengan masyarakat (ibu bapa,
pihak berkuasa tempatan, polis, bomba, ahli politik, ’NGO’,
IPTA dan IPTS).
20
ANALISIS COWS MATRIKS PENGURUSAN KEMUDAHAN DAN FIZIKAL SEKOLAH
SMK KULAI BESAR

DALAMAN
S1. Pengetua mempunyai asas pengurusan yang kuat dan W1. Kemudahan asas yang kurang dipelihara (maintanance)
berpengalaman W2. Kurang sikap pemuliharaan.
S2. Kelengkapan dan pembangunan fizikal yang menyeluruh. W3. Kurang keprihatinan dalam menjaga kemudahan dan
S3. Guru dan staf berkerjasama dalam pembangunan sekolah persekitaran sekolah.
LUARAN S4. Setiap kelas lengkap dengan kemudahan asas. W4. Tidak mempunyai bilangan kelas yang mencukupi
S5. Prasarana sekolah yang selesa
O1. PIBG sering memberikan sokongan dan kerjasama yang (S1,S2, S4, S5, O1, O2) (W1, W2, W3, O1)
padu.
O2. PPD hanya 3km dari sekolah. Dengan mempunyai pengetua yang mempunyai asas Kurang keprihatinan dalam menjaga kemudahan dan
O3. Pelbagai agensi kerajaan lain juga berdekatan, seperti pengurusan yangn kuat dan berpengalaman dilengkapi dengan persekitaran sekolah dengan bekerjasama antara warga sekolah,
hospital, klinik kerajaan dan seumpamanya kemudahan asas serta sokongan dan kerjasama dari pihak PIBG jawatankuasa pembangunan bertindak membaik pulih peralatan
O4. Padang sering digunakan bagi aktiviti sukan peringkat dan PPD membantu meningkatkan taraf infrastruktur sekolah. (kerusi, meja) rosak dan memohon bantuan pihak PIBG bagi
daerah, negeri. Program peringkat sekolah, kursus inhouse training dapat pembelian kerusi, meja tambahan.
O5. Mempunyai hubungan baik dengan masyarakat (ibu bapa, dijalankan.
pihak berkuasa tempatan, polis, bomba, ahli politik, ’NGO’,
IPTA dan IPTS).
C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Strategi S-C Strategi C-W

(S2, S3, S4, T1, T6)
T1. Vandalisme. (W1, W2, W3, T1, T2, )
T2. Kes kecurian. Bagi mengatasi masalah vandalisme dan kerosakan kemudahan
T3. Ancaman nyamuk Aedes dan haiwan liar fizikal kelas (kerusi, meja, kipas angin dan lain-lain) dengan Tindakan di ambil oleh pihak pentadbir, unit disiplin, guru
T4. Tebing curam yang berisiko. melaksanakan kempen “vandalisme sifar” di kalangan murid bertugas dan jawatankuasa pembangunan kerap membuat
T5. Kos penyelenggaraan yang semakin tinggi. melalui ceramah di pehimpunan dan tindakan disiplin. Mengambil rondaan dan pemeriksaan, pemantauan berkala, laporan blok
tindakan membaik pulih segera (juruteknik, JKR). dan persekitaran sekolah.
21
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOC) PENGURUSAN SUMBER MANUSIA 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 - 100% Guru terlatih dan bertauliah W1 - 40% guru kurang berpengalaman(3 tahunkebawah)
S2 - Warga kerja guru yang penyayang W2 - 10% guru dan staff sokongan tinggal jauh dari sekolah
S3 - 90% Guru tinggal berhampiran sekolah dalam lingkungan 25 km. W3 - 40% guru tidak mengajar mata pelajaran opsyen
S4 – Guru penanda kertas peperiksaan PMR dan SPM (12 orang). W4 - Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan
S5 - Bilangan guru mencukupi mengikut nisbah murid Melayu lemah
S6 – Sekolah mempunyai alatan pandang dengar dan kemudahan W5 - 30% murid tidak bermotivasi
ICT yang berfungsi dan mencukupi. W6 - 60% murid bekerja sambilan selepas waktupersekolahan
O1 – Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG. T1- Tahap kesedaran ibubapa tentang kepentingan pelajaran masih
O2- Hubungan baik dengan ahli-ahli politik tempatan. rendah.
O3 – Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain. T2 - 50% murid daripada keluarga yang bertarafsosio-ekonomi
O4- Hubungan baik dengan pihak polis,RELA, Jabatan Kesihatan rendah.
dan komuniti setempat T3 - 70% ibubapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan T4 – Terdapat pusat ”cyber cafe” , snooker, dan pusat hiburan
persekitaran sekolah berhampiran sekolah
O6 – Hubungan baik dengan PPD dan JPN T5 - 30% murid dikenalpasti bekerja sambilan untuk mendapatkan
wang saku
22
ANALISIS COWS MATRIKS PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
SMK KULAI BESAR
S1 - 100% Guru terlatihdanbertauliah W1 – 40% guru kurangberpengalaman(3 tahunkebawah)

S2 - Wargakerja guru yang penyayang W2 - 10% guru dan staff sokongantinggaljauhdarisekolah
S3 - 90% Guru tinggalberhampiransekolahdalam W3 - 40% guru tidakmengajarmatapelajaranopsyen
DALAMAN Lingkungan25 km. W4 -
S4 - Guru penandakertaspeperiksaan PMR dan PenguasaanBahasaMelayudalamkalanganmuridbuka
SPM n
(12 orang). Melayulemah
S5 - Bilangan guru mencukupimengikutnisbahmurid W5 - 30% muridtidakbermotivasi
S6 – Sekolahmempunyaialatanpandangdengardan W6 – 60% muridbekerjasambilanselepaswaktupersekolahan
LUARAN Kemudahan ICT yang berfungsidanmencukupi.

O1 - Hubunganpihaksekolah yang eratdenganpihak PIBG.
O2- Hubunganbaikdenganahli-ahlipolitiktempatan. (S1+S2+S4+O1+O2+O3+O4+O6) (W5+W6+O1+O7)
O3 - Hubunganbaikdengansekolah-sekolah lain.
O4 - Hubunganbaikdenganpihakpolis,RELA,Jabatan Penglibatan guru-guru yang Melaksanakan program peningfkatan professional guru
KesihatanDan komuniti setempat komiteddanterlatihsertasokongandaripihakluar denganpenglibatan PIBG danagensi – agensiluar
O5 - Terdapatbanyakkemudahanasasdalamlingkungan
persekitaransekolah
O6 – Hubunganbaikdengan PPD dan JPN
O7 - Mempunyaiseorang guru cemerlan danJurulatihUtama
peringkat daerah
C- Cabaran (Challenge) Strategi S-C Strategi W-C

T1 - Tahapkesedaranibubapatentang
Kepentingan pelajaran masih rendah. (S2+S5+T2+T3+T4+T5) (W5+W6+T1+T5)
T2 - 50% muriddaripadakeluarga yang
bertarafsosio-ekonomirendah. Mengurangkankadaraduandanrungutanpelangganb Meningkatkanmotivasi guru kearahkecemerlanganmurid
T3 - 70% ibubapatidakmelibatkandiridalamaktivitisekolah. erkaitankompetensi staff dengansokonganibubapadan
T4 - Terdapatpusat ”cyber cafe” , snooker, dankakitanganmelaluimajlis dialog komunitimasyarakat
danpusathiburanberhampiransekolah
T5 - 30% muriddikenalpastibekerjasambilanuntukmen Meningkatkankualitidalampengurusansekolah
dapatkanwangsaku
23
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOC) PENGURUSAN PERHUBUNGAN LUAR 2013-2017
SMK KULAI BESAR

S1- Pentadbir sekolah mempunyai hubungan baik dengan komuniti W1- Terdapat ibu bapayang kurang ambil beratterhadap pelajaran
setempat anak
S2- Guru-guru tinggal di sekitar kawasan berhampiran sekolah. W2- Sebahagian besar murid tidak menyampaikan surat edaran
S3- Mempunyai 5 orang Guru Bimbingan dan Kaunseling kepada ibu bapa
S4- Lokasi sekolah yang strategikberhampiran dengan kemudahan W3- Terdapat murid mencari wang saku di luar waktu
awam dan agensi luar. persekolahan kerana terdapat kawasan perindustrian.
S5- Kesediaan guru-guru untuk menjalankan aktiviti W4- Guru-guru tidak berkesempatan bergaul dengan masyarakat
S6- Terdapat guru yang berperanan sebagai AJK dalam setempat disebabkan komitmen kerja
aktiviti/pertubuhan masyarakat setempat W5 - Kurang perancangan aktiviti yang melibatkan agensi
luar/swasta (institusi Kewangan)
O1 - PIBG memberikan sokongan yang kuat dan kewangan yang C1 - Komuniti dan ibu bapa kurang melibatkan diri dengan sekolah
mantap C2 - Gejala negatif seperti gangsterism dan keruntuhan akhlak
O2 - Balai Polis, Bomba, hospital , Majlis Daerah dan TNB berdekatan dalam komuniti mempengaruhi segelintir murid
dengan sekolah C3 - Kedapatan ibu bapa yang tidak prihatin terhadap pendidikan
O3 - Sokongan daripada ahli politik, NGO dan ahli perniagaan anak
O4 - Masjid berhampiran dengan sekolah C4 - Lokasi sekolah berhampiran jalan raya menjejaskan
O5 - Hubungan baik dengan pihak hospital keselamatan murid.
O6 – Mudah mendapat khidmat pakar dan jurulatih daripada agensi C5 - Tiada pengangkutan awam menghubungkan sekolah dengan
kerajaan tempat tinggal murid
C6 - Pengaruh pusat hiburan dan komersial yang berhampiran
sekolah terhadap murid.
C7 - Terdapat persaingan dengan sekolah berhampiran untuk
mendapatkan kerjasama dengan agensi luar.
24
ANALISIS COWS MATRIKS PENGURUSAN PERHUBUNGAN LUAR
SMK KULAI BESAR

DALAMAN
S1- Pentadbir sekolah mempunyai hubungan baik dengan W1 – Terdapat ibubapa yang kurang ambilberat terhadap
komuniti setempat pelajaran anak
S2 - Guru-guru tinggal di sekitar kawasan berhampiran W2 – Sebahagian besar murid tidak menyampaikan surat
sekolah. edaran kepada ibubapa
LUARAN S3 - Mempunyai 5 orang Guru Bimbingan dan Kaunseling W3 – Terdapat murid mencari wang saku diluar waktu
S4 - Lokasi sekolah yang strategic berhampiran dengan persekolahan kerana terdapat kawasan
kemudahan awam dan agensi iluar. perindustrian.
S5 - Kesediaan guru-guru untuk menjalankan aktiviti W4 - Guru-guru tidak berkesempatan bergaul dengan
S6 - Terdapat guru yang berperanan sebagai AJK dalam masyarakat setempat disebabkan komitmen kerja
aktiviti/ pertubuhan masyarakat setempat W5 – Kurang perancangan aktiviti yang melibatkan agensi
luar/ swasta
(institusikewangan)
O1 - PIBG memberikan sokongan yang kuat dan kewangan yang mantap (S1+S2+S3+S6+O1+O2+O6) (O3+W1+W4)
O2 - Balai Polis, Bomba, hospital , Majlis Daerah dan TNB Menggunakan hubungan baik pentadbirdan PIBG dengan
Berdekatan dengan sekolah agensi kerajaan berhampiran untuk menarik masyarakat Menggunakan pengaruh ahli politik dan NGO untuk
O3 - Sokongan daripada ahlipolitik, NGO dan ahli perniagaan setempat meningkatkan jalinan hubungan sekolah dengan
O4 - Masjid berhampirandengansekolah (S5+S6+O4+O5+O6) masyarakat
O5 - Hubungan baik dengan pihak hospital Menggunakan penglibatan guru sebagai AJK dalam
O6 – Mudah mendapat khidmat pakar dan jurulatih daripada aktiviti/pertubuhan untuk mendapatkan khidmat nasihat/
agensi kerajaan kepakaran
25
C1 - Komuniti dan ibubapa kurang melibatkan diri dengan sekolah (W2+C1)
C2 - Gejala negative seperti gangsterism dan keruntuhan S1+S2+S3+C1+C3 Meningkatkan integritI murid supaya maklumat aktiviti
akhlak dalam komuniti mempengaruhi segelintir murid sekolah disampaikan kepada ibubapa bagi meningkatkan
C3 - Terdapat ibubapa yang tidak prihatin terhadap pendidikan anak Mengeratkan hubungan dengan masyarakat melalui tahap penglibatan komuniti
C4- Lokasi sekolah berhampiran jalan raya menjejaskan keselamatan kerjasama warga sekolah
murid. (W5+ C7)
C5 – Tiada pengangkutan awam menghubungkan sekolah dengan Merancanga ktiviti yang melibatkan agensi luar untuk rebut
tempat tinggal murid peluang kepakaran/ bantuan kewangan bagi menjalankan
C6 - Pengaruh pusat hiburan dan komersial yang berhampiran program sekolah.
sekolah terhadap murid.
C7 - Terdapat persaingan dengan sekolah berhampiran untuk
mendapatkan kerjasama dengan agensi luar.
26
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOC) PENGURUSAN PUSAT SUMBER 2013-2017
SMK KULAI BESAR
KEKUATAN/ STRENGTH (S) KELEMAHAN/ WEAKNESSES (W)
S1 100 % Guru terlatih dan bertauliah W1 40 % guru kurang berpengalaman ( 3 tahun ke bawah)
S2 Dilengkapi dengan bilik-bilik khas ( APD, Makmal komputer, W2 Guru kurang menghadiri kursus asas pusat sumber
bilik akses, perpustakaan ) W3 Sering berlaku pertukaran guru pusat sumber
S3 Guru ICT dan Juruteknik yang bertauliah W4 Masih memerlukan kemudahan-kemudahan di bilik-bilik
S4 Peruntukan kewangan yang mencukupi untuk PSS khas
S5 Dilengkapi dengan kemudahan-kemudahan ( peralatan
ICT,sumber buku )
PELUANG/ OPPORTUNITIES (O) CABARAN/ CHALLANGE (T/C)
O1 Sokongan PIBG dalam aktiviti pusat sumber T1 Pelajar –pelajar melakukan vandalisme di bilik-bilik khas.
O2 Sokongan sekolah dari segi kewangan. T2 Sering berlaku pencerobohan dari pihak luar
O3 Hubungan baik dengan PPD dan JPN T3 Tindak balas negatif ibu bapa terhadap pusat sumber
O4 Mempunyai guru yang berpengalaman dan boleh menjadi sekolah.
fasilitator kepada guru yang baru T4 Persepsi negatif masyarakat terhadap imej sekolah.
27
ANALISIS COWS MATRIKS PENGURUSAN PUSAT SUMBER
SMK KULAI BESAR

DALAMAN
S1 100 % Guru terlatih dan bertauliah W1 40 % guru kurang berpengalaman ( 3 tahun ke bawah)
S2 Dilengkapi dengan bilik-bilik khas ( APD, Makmal W2 Guru kurang menghadiri kursus asas pusat sumber
komputer, bilik akses, perpustakaan ) W3 Sering berlaku pertukaran guru pusat sumber
S3 Guru ICT dan Juruteknik yang bertauliah W4 Masih memerlukan kemudahan-kemudahan di bilik-bilik
LUARAN S4 Peruntukan kewangan yang mencukupi untuk PSS khas
S5 Dilengkapi dengan kemudahan-kemudahan ( peralatan
ICT,sumber buku )
O1 Sokongan PIBG dalam aktiviti pusat sumber (S1 + S2 + S3 + S4 + O1 + O2 + O3 + O4) (W4 + O1)
O2 Sokongan sekolah dari segi kewangan.
O3 Hubungan baik dengan PPD dan JPN 1. Meningkatkan budaya kerja cemerlang. 1.Merancang aktiviti bersama antara ibu bapa dan pihak
O4 Mempunyai guru yang berpengalaman dan boleh menjadi 2. Mendapatkan sokongan dan bantuan dari jabatan dan PIBG sekolah.
fasilitator kepada guru yang baru untuk mempertingkatkan kemudahan dan keperluan PSS.
Strategi S-C Strategi W-C

C- Cabaran (Challenge)
(S2 + S5 + T2 + T4)) (W4 +T1 +T2)
T1 Pelajar –pelajar melakukan vandalisme di bilik-bilik khas. 1.Meningkatkan lagi kemudahan asas untuk pusat sumber dan
T2 Sering berlaku pencerobohan dari pihak luar 1.Memberi pendedahan yang baik kepada semua ibu bapa dan memperketat kawalan keselamatannya.
T3 Tindak balas negatif ibu bapa terhadap pusat sumber orang awam tentang kedudukan sekolah.
sekolah. (W1 +W2 + W3 + T3)
T4 Persepsi negatif masyarakat terhadap imej sekolah. 2. Mengkaji sebab-sebabc berlaku vandalisme dan mencari
kaedah-kaedah untuk memperbaikinya. 2.Meningkatkan pengetahuan guru dalam PSS melalui kursus
asas setiap tahun supaya pandangan ibu bapa terhadap
pusat sumber sekolah lebih positif.
28
ANALISIS SWOC PANITIA BAHASA MELAYU 2013-2017
SMK KULAI BESAR
KEKUATAN/STRENGTH [S] KELEMAHAN/WEAKNESSES [W]
S1 Ada guru yang berpengalaman mengajar lebih daripada 10 tahun. W1 Penguasaan bahasa Melayu dalam kalangan murid-murid rendah.
S2 Permuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru kukuh dan berfungsi. W2 Tiada guru penanda PMR.
S3 Ramai guru muda yang boleh dibimbing atau dibentuk sebagai pelapis. W3 Ramai murid membuat kerja sambilan.
S4 Kerjasama semua guru, perkongsian dan percambahan ilmu dalam W4 Kesedaran ibu bapa dan murid-murid terhadap kepentingan peperiksaan
memantapkan sekolah. rendah.
S5 Majoriti guru boleh mengendalikan komputer. W5 Ada guru bahasa Melayu yang bukan opsyen
S6 Majoriti guru tinggal berhampiran sekolah. W6 Guru baru kurang berpengalaman dalam Pengajaran dan Pembelajaran.
S7 Barisan pentadbir yang mantap. W7 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid-murid masih rendah.
S8 Ada kumpulan murid-murid yang berpotensi dan bermotivasi untuk W8 Pertukaran guru yang mengajar mata pelajaran bahasa Melayu
mencuba semua soalan (Kertas 1 dan Kertas 2) yang diberi. sering berlaku seiring dengan pertukaran jadual waktu. Perkara ini
S9 Ada perisian MBMMBI dalam bentuk softcopy untuk meningkatkan menyebabkan guru yang terlibat tidak dapat mengukur pencapaian atau tahap
minat dan motivasi murid-murid dalam mempelajari bahasa Melayu. murid-murid bagi kelas yang diajar dan mengambil masa untuk mengenal pasti
S10 Pelbagai alat bantu mengajar digunakan seperti Modul MAS Berfokus JPNJ kelemahan atau kekuatan murid-murid.
PMR dan SPM, Modul Citra PMR dan SPM, Modul Jejak Jendela W9 Ada Guru Interim yang mengajar kelas peperiksaan.
PMR dan SPM, Modul MULUS PMR, Modul BM PMR, Modul
Jawakhir BM SPM dan soalan-soalan percubaan negeri-negeri lain.
S11 Ada melaksanakan Program GALUS dan Anak Angkat PMR dan SPM.
S12 Ada guru penanda SPM.
S13 Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam projek peningkatan
akademik.
PELUANG/OPPORTUNITIES [O] CABARAN/CHALLANGE [T/C]
O1 - Hubungan baik dengan Pejabat Pelajaran Daerah dan pihak C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran masih rendah.
pentadbir sekolah dalam menjalankan semua program sekolah. C2 - 50% murid daripada keluarga yang bertaraf sosio-ekonomi rendah.
O2 - Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain. C3 - 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.
O3 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan persekitaran sekolah. C4 - Terdapat pusat kafe siber, snooker dan pusat hiburan berhampiran sekolah.
O4 - Persatuan Ibu Bapa dan Guru memberi sokongan dan sumbangan dalam menjalankan C5 - 30% murid-murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk mendapatkan wang
program Bahasa Melayu. saku.
C6 - Kurang didikan agama menyebabkan murid-murid tidak menghormati guru.
C7 - Nilai murni masyarakat semakin terhakis dan mengejar material.
C8 - Sikap ibu bapa yang menjadikan sekolah sebagai tempat asuhan anak-anak.
C9 - Peluang bekerja kilang luas.
C10 - Ramai murid bukan Melayu dan sebilangan murid Melayu tidak mahir dalam
(membaca dan menulis).
C11 - Guru yang berpengalaman yang berpindah ke luar negeri.
29
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA BAHASA MELAYU
SMK KULAI BESAR
S1 Ada guru yang berpengalaman mengajar lebih daripada W1 Penguasaan bahasa Melayu dalam kalangan murid-murid
10 tahun. rendah.
S2 Ramai guru muda yang boleh dibimbing atau dibentuk W2 Tiada guru penanda PMR.
DALAMAN sebagai pelapis. W3 Ramai murid membuat kerja sambilan.
S4 Kerjasama semua guru, perkongsian dan percambahan W4 Kesedaran ibu bapa dan murid-murid terhadap kepentingan
ilmu dalam memantapkan sekolah. peperiksaan rendah.
S5 Majoriti guru boleh mengendalikan komputer. W5 Ada guru bahasa Melayu yang bukan opsyen
S6 Majoriti guru tinggal berhampiran sekolah. W6 Guru baru kurang berpengalaman dalam Pengajaran dan
S7 Barisan pentadbir yang mantap. Pembelajaran.
S8 Ada perisian MBMMBI dalam bentuk softcopy untuk W7 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid-murid masih
meningkatkan minat dan motivasi murid-murid dalam rendah.
LUARAN mempelajari bahasa Melayu. W8 Pertukaran guru yang mengajar mata pelajaran bahasa
S10 Terdapat kepelbagaian bahan bantu mengajar. Melayu sering berlaku seiring dengan pertukaran jadual
S11 Ada melaksanakan Program GALUS dan Anak Angkat waktu. Perkara ini menyebabkan guru yang terlibat tidak
PMR dan SPM. dapat mengukur pencapaian atau tahap murid-murid bagi
S12 Ada guru penanda SPM. kelas yang diajar dan mengambil masa untuk mengenal
S13 Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam pasti kelemahan atau kekuatan murid-murid.
projek peningkatan akademik. W9 Ada Guru Interim yang mengajar kelas peperiksaan.
(S1+S3+S4+S5+S6+S7+S9+S10+S11+S12+S13+O1+O2) (O1+O2+W2+W5+W6+W8+W9)
O- Peluang (Opportunities) Meningkatkan lagi kecekapan guru melalui memperbaiki Memberikan peluang kepada guru-guru untuk mengikuti
pengajaran berlandaskan pengalaman pengajaran yang lepas kursus-kursus yang diadakan di peringkat sekolah, daerah
O1 - Hubungan baik dengan Pejabat Pelajaran Daerah dan iaitu mengadakan hubungan baik dengan Pejabat Pelajaran dan negeri yang berkaitan dengan Pengajaran dan
pihak pentadbir sekolah dalam menjalankan semua Daerah, pihak pentadbir sekolah dan sekolah-sekolah lain. Pembelajaran untuk memudahkan pengajaran guru bagi
program sekolah. mendapat maklumat baru dengan kerjasama antara
O2 - Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain. (S2+S8+O3+O4)) Pejabat Pelajaran Daerah, pihak pentadbir sekolah serta
O3 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan sekolah-sekolah lain.
persekitaran sekolah. Mengadakan lebih banyak kelas tambahan dan memberikan
O4 - Persatuan Ibu Bapa dan Guru memberi sokongan dan lebih banyak latihan kerja rumah kepada murid-murid untuk
sumbangan dalam menjalankan program Bahasa Melayu. memantapkan penguasaan bahasa Melayu dengan kerjasama (O1+O2+O3+O4+W1+W3+W4+W7)
antara Persatuan Ibu Bapa dan Guru serta mempunyai
kemudahan asas dalam lingkungan persekitaran sekolah. Meningkatkan minat murid-murid mempelajari bahasa Melayu
dengan kerjasama antara Pejabat Pelajaran Daerah, sekolah-
sekolah lain dan PIBG.
30
C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran Strategi S-C Strategi W-C
masih rendah.
C2 - 50% murid daripada keluarga yang bertaraf sosio- (S2+S4+S13+C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9) (W1+W3+W4+W7+ C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9)
ekonomi rendah.
C3 - 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah. Meningkatkan tahap kesedaran dan penglibatan ibu bapa Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam motivasi dan
C4 - Terdapat pusat kafe siber, snooker dan pusat hiburan tentang kepentingan pelajaran melalui Unit Bimbingan dan mengekalkan minat murid-murid untuk belajar yang seterusnya
berhampiran sekolah. Kaunseling meningkatkan kecemerlangan dalam pelajaran.
C5 - 30% murid-murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk
mendapatkan wang saku. (S1+S3+S5+S6+S7+S8+S9+S10+S11+S12+C10+C11)
C6 - Kurang didikan agama menyebabkan murid-murid tidak
menghormati guru. Pengetua, guru-guru dan warga sekolah membantu murid-
C7 - Nilai murni masyarakat semakin terhakis dan mengejar murid yang menghadapi masalah kewangan dan membimbing
material. murid-murid supaya bermotivasi untuk ke sekolah serta
C8 - Sikap ibu bapa yang menjadikan sekolah sebagai tempat mengurangkan kadar bilangan yang tidak mahir dalam 2M.
asuhan anak-anak.
C10 - Ramai murid bukan Melayu dan sebilangan murid Melayu
tidak mahir dalam 2M (membaca dan menulis).
C11 - Guru yang berpengalaman yang berpindah ke luar
negeri.
31
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOC) PANITIA BAHASA INGGERIS 2013-2017
SMK KULAI BESAR

S1- 60% pelajar memiliki keputusan gred A atau B dalam W1- Lebih kurang 30% pelajar memiliki sekurang – kurangnya
keputusan UPSR dari SK/SJKC/SJKT keputusan C untuk Bahasa Inggeris dalam UPSR dan PMR dan
sebilangan kecil pelajar memiliki Gred D dalam PMR
S2- 80% pelajar mempunyai motivasi tinggi untuk mempelajari
Bahasa Inggeris. W2- Pelajar tidak menguasai ‘ TENSES’ iaitu kemahiran asas dalam
Bahasa Inggeris.
S3- Kerjasama guru Bahasa Inggeris dalam semua aktiviti yang
melibatkan Bahasa Inggeris amat menggalakkan. W3- Masalah pelajar kerap ponteng sekolah merupakan faktor utama
pelajar tidak dapat meningkatkan pencapaian, terutama dari kelas hujung
S4-. Bahan P&P untuk rujukan mencukupi untuk semua tingkatan. di menengah atas dan rendah.
S5- Para pentadbir memberi kerjasama dari segi pengurusan dan W4- Pelajar lebih suka menggunakan bahasa ibunda ketika
membekalkan bahan untuk rujukan dan latihan berkomunikasi dan tidak Nampak kepentingan Bahasa Inggeris dalam
penggunaan harian.
W5- Kurang atau tidak kerap membaca langsung Bahasa Inggeris
kecuali dipaksa
O1- Sokongan dari tenaga pengajar untuk menjalankan aktiviti C1- Pelajar kurang sedar tentang kepentingan Bahasa Inggeris untuk
sampingan Bahasa Inggeris amat menggalakkkan. masa depan
O2- Sokongan padu daripada pihak pentadbir untuk memajukan C2- Adakala guru cuti bersalin tidak digantikan hingga memberi kesan
pencapaian Bahasa Inggeris kepada pelajar yang terbiar
O3- Sokongan dari tenaga pengajar yang sanggup mengadakan C3- Masih ada guru Bahasa Inggeris yang mengajar 5 kelas Bahasa
kelas tambahan selepas waktu sekolah , di hujung minggu dan Inggeris Tetapi di beri tugas-tugas tambahan sehingga membebankan
pada cuti sekolah guru – guru tersebut.
32
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA BAHASA INGGERIS
SMK KULAI BESAR
S1. Pelajar menguasai kemahiran asas 3M. W1 - Prestasi pencapaian murid dalam PMR dan SPM masih
S2.Sekurang-kurangnya 30% pelajar mencapai gred A rendah
dalam matapelajaran Bahasa Inggeris di peringkat UPSR. W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah
DALAMAN S3. Bahan-bahan P&P mencukupi untuk semua W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran
Tingkatan. pembelajaran yang berkesan.
S4. Pentadbir dan guru-guru memberi kerjasama dari segi W4 - Murid kurang berminat terhadap pelajaran khususnya bagi
pengurusan dan penyediaan bahan rujukan dan latihan. mata pelajaran tertentu seperti sejarah.
W5 - Penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid lemah.
LUARAN W6 - Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan
Melayu lemah
W7 - Motivasi murid untuk belajar masih rendah

O- Peluang (Opportunities)
(S1+ S3+S4+ O1+O2+O3 ) (W1+ W2+ W3+ W4+ W7+ O1+ O2+O3)
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG.
Menggunakan hubungan baik dengan PIBG dan sekolah-
O2- Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain.
sekolah lain bagi meningkatkan keberkesanan aktiviti Meningkatkan kemahiran belajar murid dengan kerjasama PIBG
O3- Kemudahan internet/Pemberian netbook kepada pelajar.
kemahiran belajar murid. serta sekolah-sekolah luar yang lain.
O4- Menghantar guru-guru mengikuti kursus yang dianjurkan oleh
jabatan
(S4+S7+05)
O5- Memperbaiki mutu pengajaran melalui pemantauan oleh
Sekolah memanfaatkan kemudahan yang terdapat di
Ketua Panitia dan Ketua Bidang.
sekolah dan dalam komuniti untuk projek akademik
C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran
(S1+ S3+ S4+C1+C3+ C5) (W1+W2+ W3+ C2+C3+C4+C5)
masih rendah.
C2 - 50% murid berasal daripada keluarga yang bertaraf sosio-
Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang kepentingan Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam motivasi dan
ekonomi rendah.
pendidikan melalui bimbingan dan kaunseling. mengekalkan minat murid untuk belajar yang seterusnya
C3 - 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.
meningkatkan kecemerlangan dalam pelajaran.
C4 - Terdapat pusat ”cyber cafe” , snooker, dan pusat hiburan
(S1+S2+S6+C5)
berhampiran sekolah
Pengetua, guru dan warga sekolah membantu murid yang
C5 - 30% murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk
menghadapi masalah kewangan dan membimbing murid
mendapatkan wang saku
supaya bermotivasi untuk ke sekolah
33
ANALISIS SWOC BIDANG KURIKULUM PANITIA BAHASA CINA 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 - Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti peningkatan W1 - Pembelajaran kendiri di kalangan murid amat rendah
kemahiran belajar murid. W2- Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran pembelajaran
S2 - Guru mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan murid. yang berkesan.
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam projek W3 - Murid-murid memandang remeh terhadap matapelajaran ini
peningkatan akademik. W4 - Penguasaan asas pembacaan dan penulisan Bahasa Cina dalam
S4 - Semua guru adalah guru yang terlatih dengan opsyen yang kalangan murid masih lemah.
mencukupi. W5 - Beban guru berat kerana terpaksa mengajar banyak tingkatan.
S5 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi. W6 - 30% murid tidak bermotivasi
S6 – Sekolah mempunyai BBM termasuk alatan pandang dengar dan W7 - Buku-buku rujukan BC di perpustakaan sekolah kurang
kemudahan ICT
S7 – Murid-murid mendapat buku teks SPBT.
O1- Kedai-kedai buku berhampiran memudahkan murid-murid membeli C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran masih
buku rujukan dan latihan rendah.
O2 - Lokasi sekolah terletak di tepi jalanraya membolehkan murid mudah C2 - 50% murid daripada keluarga yang bertaraf sosio-ekonomi rendah.
datang ke sekolah C3 - Sebahagian besar ibu bapa tidak memantau tingkah-laku anak
O3 - Kebanyakan murid berasal daripada keluarga yang tidak terlalu mereka atau melibatkan diri dalam aktiviti sekolah
miskin C4 - Terdapat pusat ”cyber cafe” , snooker, dan pusat hiburan
O4 - Kebanyakan ibu bapa murid boleh bekerjasama dengan guru. berhampiran sekolah
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan persekitaran C5 - 30% murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk mendapatkan wang
sekolah saku
O6 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG. C6 – Kemudahan permainan internet di rumah menyebabkan murid
O7 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak NGO ponteng sekolah atau hadir ke sekolah dalam keadaan letih dan
lesu
C7 - Kekurangan perkhidmatan bas awam ke Bandar Putra
34
ANALISIS COWS MATRIKS BIDANG KURIKULUM PANITIA BAHASA CINA
SMK KULAI BESAR
S-Kekuatan (Strength)
S1 - Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti W-Kelemahan (Weakness)
peningkatan kemahiran belajar murid. W1 - Pembelajaran kendiri di kalangan murid amat rendah
S2 - Guru mempunyai hubungan interpersonal yang baik W2-- Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran
dengan murid. pembelajaran yang berkesan.
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam W3 - Murid-murid memandang remeh terhadap matapelajaran
DALAMAN projek peningkatan akademik. W4 - Penguasaan asas pembacaan dan penulisan Bahasa
S4 - Semua guru adalah guru yang terlatih dengan opsyen Cina dalam kalangan murid masih lemah.
yang mencukupi. W5 - Beban guru berat kerana terpaksa mengajar banyak
S5 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang cukup tingkatan.
S6– Sekolah mempunyai BBM termasuk alatan pandang W6- 30% murid tidak bermotivasi
dengar dan kemudahan ICT W7 - Buku-buku rujukan BC di perpustakaan sekolah kurang
S7 - Murid-murid mendapat buku teks SPBT
LUARAN

O1- Kedai-kedai buku berhampiran memudahkan murid-murid
membeli buku rujukan dan latihan (W1+ W2+ W4+ O2+ O4+O6+O7))
O2 - Lokasi sekolah terletak di tepi jalanraya membolehkan (S1+ S3+ S4+S6+S7+04+06+07) Meningkatkan kemahiran belajar murid dengan kerjasama PIBG
murid mudah datang ke sekolah Panitia memanfaatkan kemudahan yang terdapat di sekolah serta agensi luar yang lain.
O3 - Kebanyakan murid berasal daripada keluarga yang tidak untuk projek akademik (O1+O3+O4+W2+W4+W5+W7)
terlalu miskin Menggalakkan murid-murid membeli atau meminjam buku-buku
O4 - Kebanyakan ibu bapa boleh bekerjasama dengan guru. (S1+S2+S5+ S7+O2) contoh karangan.
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan Mempertingkatkan teknik membaca dan menulis
persekitaran sekolah (O5+ O6+O7+W2+W4+W7)
O6 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG. (S1+S3+ S4+ O1+ O3) Berbincang dengan pihak sekolah agar memperbanyakkan
O7 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak NGO Menggunakan buku kerja sebagai bahan pembacaan tambahan buku-buku contoh karangan Bahasa Cina di perpustakaan
C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan Strategi S-C Strategi W-C
pelajaran masih rendah.
C2 - 50% murid daripada keluarga yang bertaraf sosio- (S2+S4+S5+C2+C3+C4+C5+C6) (W1+W2+ W4+W6+ C2+C3+C4+C5+C6)
ekonomi rendah. Mendampingi murid agar memotivasikan mereka ke sekolah Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam motivasi dan
C3 - Sebahagian besar ibu bapa tidak memantau tingkah-laku mengekalkan minat murid untuk belajar yang seterusnya
anak mereka atau melibatkan diri dalam aktiviti sekolah meningkatkan kecemerlangan dalam pelajaran.
C4 - Terdapat pusat ”cyber cafe” , snooker, dan pusat (S2+ S3+ S4+ S5+C2+C3+C4+C5+C6)
hiburan berhampiran sekolah Mengatur sesi kaunseling untuk murid-murid yang bermasalah (W2+ W3+W4+W6+ C1+C2+C3+C4+C5+C6)
C5 - 30% murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk Bekerjasama dengan Persatuan Bahasa Cina untuk
mendapatkan wang saku mengadakan aktiviti yang boleh memupuk minat membaca dan
C6 – Kemudahan internet di rumah menyebabkan murid belajar.
ponteng sekolah atau hadir ke sekolah dalam keadaan
letih dan lesu
C7 - Kekurangan perkhidmatan bas awam ke Bandar Putra,
35
ANALISIS SWOC PANITIA MATEMATIK 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 - Guru yang berkelayakan dan berpengalaman W1 - Beban kerya yang banyak meliputi kerja-kerja perkeranian,
S2 - Penggunaan buku teks yang khusus pengurusan dan pembangunan sekolah
S3 - Budaya kerja yang sistematik mengikut standard yang W2 - Sebahagian besar murid mempunyai konsep asas matematik
ditetapkan. yang lemah.
S4 - Konsep kekeluargaan dan semangat kerjasama. W3 - Terlalu banyak tugas dan tanggungjawab selain daripada
S5 - Konsep pintu terbuka dan perbincangan. mengajar
S6 - Keputusan dibuat atas persetujuan ramai. W4 - Sering bertukar guru kerana perubahan jadual.
S7 - Kemudahan yang terkini contohnya perisian dan LCD. W5 - 30 % murid tidak bermotivasi.
O1 - Sokongan pihak sekolah dalam menjalankan segala aktiviti T1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran
panitia masih rendah.
O2 - Guru-guru berpeluang menghadiri kursus pemantapan p & p T2 - Murid daripada keluarga yang bertaraf sosio-ekonomi
di peringkat daerah atau peringkat negeri rendah membuat kerja selepas waktu sekolah.
O3 - Mutu pengajaran guru dapat diperbaiki melalui pemantauan T3 - 70% ibu bapa tidak memantau kerja sekolah anak mereka.
oleh pihak pentadbir T4 - Murid lemah tidak berminat matematik.
T5 - Murid lemah dan sederhana jarang membuat latihan kendiri
36
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA MATEMATIK
SMK KULAI BESAR
S1 - Guru yang berkelayakan dan berpengalaman W1 - Beban kerya yang banyak meliputi kerja-kerja
S2 - Penggunaan buku teks yang khusus perkeranian, pengurusan dan pembangunan sekolah
S3 - Budaya kerja yang sistematik mengikut standard yang W2 - Sebahagian besar murid mempunyai konsep asas
DALAMAN ditetapkan. matematik yang lemah.
S4 - Konsep kekeluargaan dan semangat kerjasama. W3 - Terlalu banyak tugas dan tanggungjawab selain daripada
S5 - Konsep pintu terbuka dan perbincangan. mengajar
S6 - Keputusan dibuat atas persetujuan ramai. W4 - Sering bertukar guru kerana perubahan jadual.
S7 - Kemudahan yang terkini contohnya perisian dan LCD. W5 - 30 % murid tidak bermotivasi.
LUARAN
( S1+O1) ( W2+ O1)

O- Peluang (Opportunities) Latihan pengukuhan dapat dijalankan dengan adanya
Guru-guru yang berpengalaman menjalankan program-program kemudahan seperti set-set latihan bercetak dan modul- modul.
O1 - Sokongan pihak sekolah dalam menjalankan segala yang bermanfaat kepada murid .
aktiviti panitia
O2 - Guru-guru berpeluang menghadiri kursus pemantapan p & (S5+ O3)
p di peringkat daerah atau peringkat negeri Mutu Pengajaran guru dapat diperbaiki melalui perbincangan
O3 - Mutu pengajaran guru dapat diperbaiki melalui dengan pihak pentadbir selepas pemantauan dilakukan.
pemantauan oleh pihak pentadbir
( S4+ O2)
Guru-guru dapat berkongsi pengalaman serta mengadakan
kursus dalaman kepada guru-guru lain untuk memperbaiki mutu
pengajaran.
C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran (W2+W5+ C1+C3)

masih rendah. (S7+ C4)
C2 - Murid daripada keluarga yang bertaraf sosio-ekonomi Minat murid terhadap matematik dapat ditingkatkan dengan Mengadakan pemantauan buku latihan 2 kali setahun untuk
rendah membuat kerja selepas waktu sekolah. adanya perisian-perisian yang menarik meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang kepentingan
C3 - 70% ibu bapa tidak memantau kerja sekolah anak pelajaran dan seterusnya meningkatkan penguasaan murid-
mereka. murid dalam konsep asas matematik.
C4 - Murid lemah tidak berminat matematik
C5 - Murid lemah dan sederhana jarang membuat latihan
kendiri
37
ANALISIS SWOC PANITIA SAINS 2013-2017
SMK KULAI BESAR
KEKUATAN (STRENGTH) – S KELEMAHAN (WEAKNESS) – W
S1 Kumpulan pentadbir yang cekap W1Murid tidak menguasai teknik menjawab soalan
S2 Hubungan baik antara Pentadbir dan Guru-guru kertas 2
S3 Kerjasama antara Guru-guru adalah baik W2 Pelajar lemah dalam penguasaan Bahasa Melayu dan
S4 Penggunaan modul yang khusus Bahasa Inggeris.
S5 Kemudahan dan perisian pnp yang terkini W3 Pelajar sukar mengingati istilah dan proses Sains.
S6 Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi. W4. Kekangan masa oleh guru kerana mengajar dalam dua
S7 Guru opsyen dan berpengalaman. versi.
S8 Guru mampumenggunakan ICT /Power Point.
S9 Terdapat kelas tambahan bagi meningkatkan prestasi pelajar.
PELUANG (OPPORTUNITIES) – O ANCAMAN (THREATS) – T

T1 Ramai murid bukan Melayu yang tidak faham kebanyakan
O1 Hubungan baik antara PIBG membolehkan aktiviti pelajar dapat istilah sains
disokong T2 Sikap tidak mahu meningkatkan ilmu dan kemahiran
O2 Ramai guru lama yang berpengalaman dan dapat membantu dikalangan murid-murid.
guru-guru baru T3 Pusat-pusat internet menyebabkan murid ponteng sekolah
O3 Terdapat guru-guru penanda kertas PMR dan SPM atau hadir ke sekolah dalam keadaan letih dan lesu
O4 Guru-guru sentiasa bersedia dan rela dipantau dan menerima T4 Pelajar kurang kemahiran berfikir.
teguran serta membuat penambahbaikan T5 Pelajar lemah dalam pengurusan masa.
O5 Courseware dan BBM mencukupi. T6 Malas membuat latihan tambahan
O6 Guru berkebolehan mengendalikan ICT
O7 Waktu untuk latih tubi soalan mencukupi .
38
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA SAINS
SMK KULAI BESAR
DALAMAN
S1 Kumpulan pentadbir yang cekap
S2 Hubungan baik antara Pentadbir dan guru-guru W1Murid tidak menguasai teknik menjawab soalan kertas 2
S3 Kerjasama antara Guru-guru adalah baik W2Pelajarlemah dalam penguasaanBahasa Melayudan Bahasa Inggeris.
S4 Penggunaan modul yang khusus W3Pelajarsukarmengingati istilah dan prosesSains.
LUARAN S5 Kemudahan yang terkini W4. Kekanganmasaoleh gurukeranamengajardalam versi.
S6 Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang
mencukupi.
S7 Guruopsyen danberpengalaman.
S8 Gurumampumenggunakan ICT/PowerPoint.
S9 Terdapat kelas tambahanbagimeningkatkanprestasi pelajar.
O - Peluang (Opportunities) Strategi S-O Strategi O-W

S1,O1 O2, W4
O1 Hubungan baik antara PIBG membolehkan aktiviti pelajar Guru-guru yang berpengalaman menjalankan program- Guru-guru dapat meningkatkan prestasi murid lemah melalui
dapat disokong program yang bermanfaat kepada murid . pengetahuan yang diperolehi daripada kursus.
O2 Ramai guru lama yang berpengalaman dan dapat membantu S5, O3
guru-guru baru Mutu Pengajaran guru dapat diperbaiki melalui O1, W2,W3
O3 Terdapat guru-guru penanda kertas PMR dan SPM perbincangan dengan pihak pentadbir selepas pemantauan Semua murid dapat menikmati kemudahan yang berkaitan
O4 Guru-guru sentiasa bersedia dan rela dipantau dan menerima dilakukan dengan p & p contohnya set-set latihan bercetak dengan
teguran serta membuat penambahbaikan S4, O2 adanya sokongan dari pihak sekolah.
O5 CoursewaredanBBMmencukupi. Guru-guru dapat berkongsi pengalaman serta mengadakan
O6GuruberkebolehanmengendalikanICT kursus dalaman kepada guru-guru lain untuk memperbaiki O3,W4
O7Waktu untuk latih tubisoalan mencukupi . mutu pengajaran. Murid-murid dapat dibantu untuk meningkatkan kemahiran
S8, O6 menjawab soalan kertas 2 semasa pnp
Mempelbagaikankaedah P&P. O6,W3
S4, O5. Gurumenggunakan ICTuntukmudahkankonsep Sains.
Guru menggunakan 2 versi bahasa. O1,O7,W1
Duit peruntukan dandigunakanuntukmembeli bukulatihan
tambahan.

ANCAMAN (THREATS) – T T1, S5 W1, T6
Minat murid terhadap sains dapat ditingkatkan Memberikan ganjaran kepada pencapaian cemerlang murid
T1 Ramai murid bukan Melayu yang tidak faham kebanyakan dengan adanya perisian-perisian yang menarik. lemah.
istilah sains T4,S9 W3,T3,T4
T2 Sikap tidak mahu meningkatkan ilmu dan kemahiran Permudahkankonsep Sains dalam KlinikSains 1.Perbanyakkanaktiviti‘hands-on’ (eksperimen).
dikalangan murid-murid. T6,S6 2. Adakan bengkel teknikmenjawab.
T3 Pusat-pusat internet menyebabkan murid ponteng sekolah 1.Pemberianimbuhanatau pujianuntuk pelajar.Yang 3. Adakangerak gempurdan program pecutanakhiruntuk untuk
atau hadir ke sekolah dalam keadaan letih dan lesu menunjukkanpeningkatanprestasi mantapkankemahiran pelajar
T4 Pelajarkurangkemahiran berfikir. 2.Perbanyakkanpenyoalansecaraverbal semasadan
T5 Pelajarlemahdalam pengurusanmasa. selepas P&P.
T6 Malasmembuat latihantambahan
39
ANALISIS SWOC BIDANG KURIKULUM (PANITIA FIZIK) 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 - Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti peningkatan W1 - Prestasi pencapaian murid bagi subjek Fizik dalam SPM masih
kemahiran belajar murid. belum mencapai tahap yang cemerlang
S2 - Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah
guru. W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran pembelajaran
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam projek yang berkesan.
peningkatan akademik. W4 - Kemahiran asas bagi penyelesaian Matematik dan penguasaan
S4 - Semua guru adalah guru yang terlatih dengan opsyen yang konsep yang lemah dalam Sains mendorong murid untuk tidak
mencukupi. berminat dalam subjek Fizik.
S5 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi. W5- Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan Melayu
S6 – Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap yang positif lemah
terhadap pelajaran
S7 – Sekolah mempunyai alatan pandang dengar dan kemudahan ICT
yang berfungsi dan mencukupi.
S8 - Semnagat kerjasama yang tinggi antara guru-guru
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG,PPD, ahli- T1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran masih
ahli politik tempatan, pihak NGO dan swasta. rendah.
O2 - Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain. T2 - Sikap murid yang kurang motivasi kendiri untuk belajar.
O3 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan persekitaran T3 - Penglibatan ibu bapa yang kurang terhadap perkembangan anak di
sekolah sekolah
O4 – Penanda kertas Fizik Kertas 3.
40
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA FIZIK
SMK KULAI BESAR
S1 - Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti peningkatan W1 - Prestasi pencapaian murid bagi subjek Fizik dalam SPM masih
kemahiran belajar murid. belum mencapai tahap yang cemerlang
DALAMAN guru. W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam projek pembelajaran yang berkesan.
peningkatan akademik. W4 - Kemahiran asas bagi penyelesaian Matematik dan penguasaan
S4 - Semua guru adalah guru yang terlatih dengan opsyen yang konsep yang lemah dalam Sains mendorong murid untuk tidak
mencukupi. berminat dalam subjek Fizik.
S5 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi. W5- Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan Melayu
S6 – Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap yang positif lemah
terhadap pelajaran
LUARAN S7 – Sekolah mempunyai alatan pandang dengar dan kemudahan ICT
S8 – Semangat kerjasama antara guru yang tinggi.

(S1+ S4+ S6 +O1+O2 + O5) (W1+ W2+ W3+ O1+ O2)
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak
PIBG,PPD, ahli-ahli politik tempatan, pihak NGO dan Menggunakan hubungan baik dengan PIBG dan agensi luar bagi Meningkatkan kemahiran belajar murid dengan kerjasama PIBG serta
swasta. meningkatkan keberkesanan aktiviti kemahiran belajar murid. agensi luar yang lain.
O3 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan (S5 +S7+O5) (W4 + W5)
O4 – Penanda kertas Fizik Kertas 3. Sekolah memanfaatkan kemudahan yang terdapat di sekolah dan dalam Bimbingan dari guru penanda bagi meningkatkan penguasaan murid
komuniti untuk projek akademik disertakan dengan kelengkapan kemudahan asas sedia ada.
C- Cabaran (Challenge) (S1+ S3+C1+C3) (W1+W2+ W3+ C2)
C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pendidikan Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam motivasi dan mengekalkan
pelajaran masih rendah. melalui bimbingan dan kaunseling. minat murid untuk belajar yang seterusnya meningkatkan kecemerlangan
C2 - Sikap murid yang kurang motivasi kendiri untuk belajar. dalam pelajaran.
C3 - Penglibatan ibu bapa yang kurang terhadap (S1+S2+S4 + S8 + C2)
perkembangan anak di sekolah
Pengetua, guru dan warga sekolah membantu murid yang menghadapi
masalah kewangan dan membimbing murid supaya bermotivasi untuk ke
sekolah
41
ANALISIS SWOC PANITIA KIMIA 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 - Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti peningkatan W1 - Prestasi pencapaian muriddalam dalamsubjek kimia masih belum
kemahiran belajar murid. mencapai tahap yang cemerlang
peningkatan akademik. W4 - Penguasaansubjekkimiadalamkalanganmuridmasihlemah
S4 - Semua guru adalah guru yang terlatih dengan opsyen yang W5 - 30% muridtidakbermotivasi
mencukupi. W6 – Tiada guru penanda SPM bagisubjek Kimia.
S5 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi.
S6 – Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap yang positif
terhadap pelajaran
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG. T1 - Tahapkesedaranibubapatentangkepentinganpelajaranmasihrendah.

O2- Hubungan baik dengan ahli-ahli politik tempatan. T2 - 50% muriddaripadakeluarga yang bertarafsosio-ekonomirendah.
O3 - Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain. T3 - 70% ibubapatidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.
O4 - Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta. T4 -Terdapatpusat ”cyber cafe” , snooker,
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan persekitaran danpusathiburanberhampiransekolah
sekolah T5 - 30% murid dikenal pastibekerjasambilanuntukmendapatkanwangsaku
T6 - Terminologi yang sukardalam Kimia
42
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA KIMIA
SMK KULAI BESAR
S1 – Pentadbir sekolah memberi penekanan atas W1 -

aktiviti peningkatan kemahiran belajar murid. Prestasipencapaianmuriddalamsubjekkimiamasihrendah
S2 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat
DALAMAN dalam projek peningkatan akademik rendah
S3 -. Semua guru adalah guru yang terlatih dengan W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai
opsyen yang mencukupi. kemahiran pembelajaran yang berkesan.
S4 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang W4 –
mencukupi. Penguasaansubjekkimiadalamkalanganmuridmasihlemah.
S5 - Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap W5 - Motivasimuriduntukbelajarmasihrendah
yang positif terhadap pelajaran W6 – Tiada guru penanda SPM bagisubjek Kimia.
S6 - Semangat kerjasama antara guru tinggi
LUARAN S7- Sekolah mempunyai alatan pandang dengan dan

(S1+ S3+S5+ O1+O2+ O4+ O5) (W1+ W2+ W3+ W4+ W5+ O1+ O4+O5)
Menggunakan hubungan baik dengan PIBG dan agensi Meningkatkanpenguasaankonsepasaskimia.
PIBG.
luar bagi meningkatkan keberkesanan aktiviti kemahiran
belajar murid. (W1+W6+O2+O3+O5)
O4 - Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta.
(S4+S7+05) Meningkatkankemahiran guru dalampenandaanKertas
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam
Kimia.
lingkungan persekitaran sekolah
43
C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan
(S1+ S3+ S4+C1+C3+ C5) (W1+W2+ W3+ C2+C3+C4+C5)
C2 - 50% muridberasaldaripadakeluarga yang
Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang kepentingan Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam motivasi dan
bertarafsosio-ekonomirendah.
pendidikan melalui bimbingan dan kaunseling. mengekalkan minat murid untuk belajar yang seterusnya
C3 - 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti
meningkatkan kecemerlangan dalam pelajaran.
sekolah.
(S1+S2+S6+C5)
C4 - Terdapat pusat ”cyber cafe” , snooker, dan pusat
hiburan berhampiran sekolah
Pengetua, guru dan warga sekolah membantu murid
yang menghadapi masalah kewangan dan membimbing
murid supaya bermotivasi untuk ke sekolah
44
ANALISIS SWOC PANITIA BIOLOGI 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 - Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti W1 - Pencapaian dalam SPM yang masih belum cemerlang.
peningkatan kemahiran belajar murid. W2 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran
S2 - Hubungan baik antara Pentadbir dan Guru-guru pembelajaran yang berkesan.
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif W3 - Murid tidak membawa buku teks, buku sps, buku nota
dalam projek peningkatan akademik. dan buku lathan
S4 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang W4 - Murid tidak menguasai teknik menjawab soalan kertas
mencukupi. 2 dan kertas 3.
S5 - Sekolah mempunyai alatan pandang dengar dan kemudahan W5 – Program Sekolah dan Jawatan lain yang banyak
ICT yang berfungsi dan mencukupi. merencatkan atau menghadkan masa guru-guru memberi
S6 – Penggunaan Modul yang khusus untuk subjek Biologi tumpuan kepada P&P dan peningkatan diri
S7 – Penggunaan Bahan pengajaran dan pembelajaran yang W6 – Tanggungjawab di luar bidang kurikulum yang
terkini. menghadkan masa guru untuk proses pembelajaran dan
pengajaran.
W7 - Murid-murod tidak bermotivasi untuk meningkatkan
prestasi diri
O1 - Pihak sekolah mempunyai hubungan yang erat dengan pihak T1 - Tanggapan murid bahawa matapelajarn Biologi adalah terlalu
PIBG. sukar.
O2- Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan T2- Ramai murid yang tidak dapat memahami dan mengingati
persekitaran sekolah Istilah Biologi dengan tepat..
O3 - Hubungan baik dengan sekolah-sekolah di kawasan sekitar. T3. Terdapat pusat ”cyber cafe” , snooker, dan pusat hiburan
O4 - Guru-guru sentiasa bersedia dipantau dan menerima teguran berhampiran sekolah
membuat penambahbaikan T4 - 20% murid daripada keluarga yang bertaraf sosio-ekonomi
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan rendah.
45
ANALISIS COWS MATRIKS BIDANG KURIKULUM 2013
SMK KULAI BESAR
S1 - Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti peningkatan W1 - Pencapaian dalam SPM yang masih belum cemerlang.
kemahiran belajar murid. W2 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran
S2 - Hubungan baik antara Pentadbir dan Guru-guru pembelajaran yang berkesan.
DALAMAN S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam projek W3 - Murid tidak membawa buku teks, buku sps, buku nota dan buku
peningkatan akademik. lathan
S4 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi. W4 - Murid tidak menguasai teknik menjawab soalan kertas 2 dan
S5 - Sekolah mempunyai alatan pandang dengar dan kemudahan ICT kertas 3.
yang berfungsi dan mencukupi. W5 – Program Sekolah dan Jawatan lain yang banyak merencatkan
S6 – Penggunaan Modul yang khusus untuk subjek Biologi atau menghadkan masa guru-guru memberi tumpuan kepada
S7 – Penggunaan Bahan pengajaran dan pembelajaran yang terkini. P&P dan peningkatan diri
W6 – Tanggungjawab di luar bidang kurikulum yang menghadkan masa
LUARAN guru untuk proses pembelajaran dan pengajaran.
W7 - Murid-murid tidak bermotivasi untuk meningkatkan prestasi diri
(S1+S4+O1+O3) (W1+W4+04)
Kerjasama guru-guru, Pihak pentadbiran sekolah dan PIBG akan Penguasaan murid dalam matapelajaran dapat membantu untuk
membantu dalam pelaksanaan aktiviti pelajar yang lebih teratur. meningkatkan prestasi sekolah ke tahap yang lebih cemerlang.
(S1+S3+S7+04+02)
O1 - Pihak sekolah mempunyai hubungan yang erat dengan pihak
Kursus dalaman dapat diadakan selepas pemantauan dari pihak (W2+W3+W5+O2+O4)
PIBG.
pentadbiran untuk memperbaiki kualiti proses pengajaran guru. Guru-guru yang berkemahiran dapat meningkatkan pengusaan murid
O2- Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan persekitaran
dalam matapelajaran.
sekolah
O3 - Hubungan baik dengan sekolah-sekolah di kawasan sekitar.
(W7+O1)
O4 - Guru-guru sentiasa bersedia dipantau dan menerima teguran
Guru-guru dan ibu bapa berganding bahu untuk meningkatkan prestasi
membuat penambahbaikan
murid-murid dengan memberikan motivasi kepada mereka.
(W6+O4)
Guru menyediakan BBM yang terancang dan teratur seperti Modul,
bahan terbimbing dan latih tubi.

C- Cabaran (Challenge) (S7+C3)
(W1+W3+W4+C1+C2)
C1 - Tanggapan murid bahawa matapelajarn Biologi adalah terlalu Penggunaan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran
sukar. dapat menarik minat murid untuk belajar. Meningkatkan pencapaian dalam SPM dengan memberi tumpuan
C2- Ramai murid yang tidak dapat memahami dan mengingati Istilah kepada murid lemah dan sederhana.
Biologi dengan tepaant.. (S6+C2)
C3. Terdapat pusat ”cyber cafe” , snooker, dan pusat hiburan
berhampiran sekolah. Menggunakan modul Biologi yang membantu pemahaman murid
C4 - 20% murid daripada keluarga yang bertaraf dari segi istilah dan kandungan matapelajaran yang dipelajari.
sosio-ekonomi rendah
46
ANALISIS SWOC PANITIA MATEMATIK TAMBAHAN 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 – Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti W1 - Prestasi pencapaian murid dalam SPM masih boleh
peningkatan kemahiran belajar murid. dipertingkatkan
S2 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat
projek peningkatan akademik rendah
S3 -. Semua guru adalah guru yang terlatih dengan opsyen yang W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran
mencukupi. pembelajaran yang berkesan.
S4 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi. W4 - Murid kurang berminat dan fobia terhadap pelajaran
S5 - Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap yang positif Matematik Tambahan
terhadap pelajaran W5 - Penguasaan asas pengiraan dalam kalangan murid lemah.
S6 - Semangat kerjasama antara guru tinggi W6 – Keyakinan boleh cemerlang dan semangat juang amat rendah
S7- Sekolah mempunyai alatan pandang dengan dan kemudahan dikalangan pelajar
ICT yang berfungsi dan mencukupi. W7 - Motivasi murid untuk belajar masih rendah
O1 – Sokongan padu pihak sekolah dan PIBG. C1 - Tahap kesedaran pelajar tentang kepentingan pelajaran
O2- Hubungan dan kerjasama baik antara ahli panitia. masih rendah.
O3 – Kerjasama dan sokongan baik dengan panitia sekolah- C2 - 60% pelajar leka dengan perkara-perkara remeh dan sosial
sekolah lain. C3 - 50% ibu bapa tidak meneliti dan memastikan anak-anak
O4 - Terdapat banyak kemudahan menyokong P&P dalam mereka menyiapkan kerja rumah.
lingkungan persekitaran sekolah C4 – 5% pelajar yang bermasalah dari segi sikap iaitu mereka
tidak mahu belajar dan kerap tidak hadir sekolah.
C5 - 30% murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk mendapatkan
wang saku
47
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA MATEMATIK TAMBAHAN
SMK KULAI BESAR
S1 – Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti W1 - Prestasi pencapaian murid dalam SPM masih boleh
peningkatan kemahiran belajar murid. dipertingkatkan
S2 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah
DALAMAN projek peningkatan akademik W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran
S3 -. Semua guru adalah guru yang terlatih dengan opsyen pembelajaran yang berkesan.
yang mencukupi. W4 - Murid kurang berminat dan fobia terhadap pelajaran
S4 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang Matematik Tambahan
mencukupi. W5 - Penguasaan asas pengiraan dalam kalangan murid
S5 - Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap yang lemah.
positif terhadap pelajaran W6 – Keyakinan boleh cemerlang dan semangat juang amat
S6 - Semangat kerjasama antara guru tinggi rendah dikalangan pelajar
LUARAN S7- Sekolah mempunyai alatan pandang dengan dan W7 - Motivasi murid untuk belajar masih rendah
O- Peluang (Opportunities) (S1+S2+ S3+S5+ O1+O2+ O3) (W1+ W2+ W3+ W4+ W7+ O1+ O4)
O1 – Sokongan padu pihak sekolah dan PIBG. Menggunakan semua kekuatan dan peluang yang ada untuk Meningkatkan kemahiran belajar murid dengan menjalankan
O2- Hubungan dan kerjasama baik antara ahli panitia. mewujudkan suasana P&P yang baik meningkatkan prestasi projek-projek panitia yang membantu mengatasi kelemahan
O3 – Kerjasama dan sokongan baik dengan panitia sekolah- pencapaian dan meningkatkan keyakinan dan semangat juang pelajar.
sekolah lain.
O4 - Terdapat banyak kemudahan menyokong P&P dalam (S4+S7+04)
Panitia memanfaatkan kemudahan yang terdapat di sekolah
untuk projek panitia.
C1 - Tahap kesedaran pelajar tentang kepentingan pelajaran (S1+ S2+ S4+C1+C3+ C5) (W1+W2+ W3+ C2+C3+C4+C5)
masih rendah.
C2 - 60% pelajar leka dengan perkara-perkara remeh dan Meningkatkan kerjasama dengan ibubapa dengan bantuan Menjalankan pelbagai projek bagi meningkatkan kefahaman
sosial PIBG dan pihak kaunselling dan kemahiran pelajar untuk belajar yang seterusnya
C3 - 50% ibu bapa tidak meneliti dan memastikan anak-anak meningkatkan kecemerlangan dalam pelajaran.
mereka menyiapkan kerja rumah. (S1+S2+S6+C5)
C4 – 5% pelajar yang bermasalah dari segi sikap iaitu mereka
tidak mahu belajar dan kerap tidak hadir sekolah. Pengetua, guru dan warga sekolah membantu murid yang
C5 - 30% murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk menghadapi masalah dan membimbing murid supaya
mendapatkan wang saku bermotivasi untuk ke sekolah
48
ANALISIS SWOC PANITIA SEJARAH 2013-2017
SMK KULAI BESAR
KEKUATAN/STRENGTH [S] KELEMAHAN/WEAKNESSES [W]
S1 Ada guru yang berpengalaman mengajar lebih daripada 10 W1 Penguasaan Sejarah dalam kalangan murid-murid rendah.
tahun. W2 kehadiran murid tidak memuaskan.
S2 Permuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru kukuh dan W3 Ramai murid membuat kerja sambilan.
berfungsi. W4 Kesedaran ibu bapa dan murid-murid terhadap kepentingan
S3 Ramai guru muda yang boleh dibimbing atau dibentuk sebagai peperiksaan rendah.
pelapis. W5 Ada guru Sejarah yang bukan opsyen
S4 Kerjasama semua guru, perkongsian dan percambahan ilmu W6 Guru baru kurang berpengalaman dalam Pengajaran dan
dalam memantapkan sekolah. Pembelajaran.
S5 Majoriti guru boleh mengendalikan komputer. W7 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid-murid masih
S6 Majoriti guru tinggal berhampiran sekolah. rendah.
S7 Barisan pentadbir yang mantap. W8 Pertukaran guru yang mengajar mata pelajaran Sejarah
S8 Ada kumpulan murid-murid yang berpotensi dan bermotivasi sering berlaku seiring dengan pertukaran jadual waktu.
untuk mencuba semua soalan yang diberi. Perkara ini menyebabkan guru yang terlibat tidak dapat
S9 Minat dan motivasi murid-murid dalam mempelajari bahasa mengukur pencapaian atau tahap murid-murid bagi kelas
Melayu. yang diajar dan mengambil masa untuk mengenal pasti
S10 Pelbagai alat bantu mengajar digunakan seperti Modul Nota kelemahan atau kekuatan murid-murid.
Berpandu JPNJ, Modul soalan latih tubi daripada SBP dan PPD,
kertas-kertas peperiksaan tahun lepas, Modul Nota dan Kata
Kunci, Modul Nota Terpilih, Modul Soalan KBKK, Modul Soalan
Tudingan SPM dan soalan-soalan percubaan negeri-negeri lain.
S12 Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam projek
peningkatan akademik.
49
PELUANG/OPPORTUNITIES [O] CABARAN/CHALLANGE [T/C]
O1 - Hubungan baik dengan Pejabat Pelajaran Daerah dan pihak C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran
pentadbir sekolah dalam menjalankan semua program sekolah. masih rendah.
O2 - Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain. C2 - 50% murid daripada keluarga yang bertaraf sosio-ekonomi
O3 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan rendah.
persekitaran sekolah. C3 - 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.
O4 - Persatuan Ibu Bapa dan Guru memberi sokongan dan C4 - Terdapat pusat kafe siber, snooker dan pusat hiburan
sumbangan dalam menjalankan program Sejarah. berhampiran sekolah.
mendapatkan wang saku.
menghormati guru.
C7 - Nilai murni masyarakat semakin terhakis dan mengejar
material.
C8 - Sikap ibu bapa yang menjadikan sekolah sebagai tempat
asuhan anak-anak.
C9 - Peluang bekerja kilang terbuka luas.
C11 - Guru yang berpengalaman yang berpindah ke luar negeri.
50
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA SEJARAH
SMK KULAI BESAR
S1 Ada guru yang berpengalaman mengajar lebih daripada W1 Penguasaan Sejarah dalam kalangan murid-murid
10 tahun. rendah.
S2 Permuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru kukuh dan W2Kehadiran murid tidak memuaskan.
DALAMAN berfungsi. W3 Ramai murid membuat kerja sambilan.
S3 Ramai guru muda yang boleh dibimbing atau dibentuk W4 Kesedaran ibu bapa dan murid-murid terhadap kepentingan
sebagai pelapis. peperiksaan rendah.
S4 Kerjasama semua guru, perkongsian dan percambahan W5 Ada guru Sejarah yang bukan opsyen
ilmu dalam memantapkan sekolah. W6 Guru baru kurang berpengalaman dalam Pengajaran dan
S5 Majoriti guru boleh mengendalikan komputer. Pembelajaran.
S6 Majoriti guru tinggal berhampiran sekolah. W7 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid-murid masih
S7 Barisan pentadbir yang mantap. rendah.
LUARAN S8 Ada kumpulan murid-murid yang berpotensi dan W8 Pertukaran guru yang mengajar mata pelajaran bahasa
bermotivasi untuk mencuba semua soalan yang diberi. Melayu sering berlaku seiring dengan pertukaran jadual
S9 Pelbagai alat bantu mengajar digunakan seperti Modul waktu. Perkara ini menyebabkan guru yang terlibat tidak
Nota Berpandu JPNJ, Modul soalan latih tubi daripada dapat mengukur pencapaian atau tahap murid-murid bagi
SBP dan PPD, kertas-kertas peperiksaan tahun lepas, kelas yang diajar dan mengambil masa untuk mengenal
Modul Nota dan Kata Kunci, Modul Nota Terpilih, Modul pasti kelemahan atau kekuatan murid-murid.
Soalan KBKK, Modul Soalan Tudingan SPM dan soalan-
soalan percubaan negeri-negeri lain.
(S1+S3+S4+S5+S6+S7+S9+S10+S11+S12+S13+O1+O2) (O1+O2+W2+W5+W6+W8+W9)
Meningkatkan lagi kecekapan guru melalui memperbaiki Memberikan peluang kepada guru-guru untuk mengikuti
pengajaran berlandaskan pengalaman pengajaran yang lepas kursus-kursus yang diadakan di peringkat sekolah, daerah
iaitu mengadakan hubungan baik dengan Pejabat Pelajaran dan negeri yang berkaitan dengan Pengajaran dan
O1 - Hubungan baik dengan Pejabat Pelajaran Daerah dan
Daerah, pihak pentadbir sekolah dan sekolah-sekolah lain. Pembelajaran untuk memudahkan pengajaran guru bagi
pihak pentadbir sekolah dalam menjalankan semua
mendapat maklumat baru dengan kerjasama antara
program sekolah.
(S2+S8+O3+O4)) Pejabat Pelajaran Daerah, pihak pentadbir sekolah serta
sekolah-sekolah lain.
O3 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan
Mengadakan lebih banyak kelas tambahan dan memberikan
persekitaran sekolah.
lebih banyak latihan kerja rumah kepada murid-murid untuk (O1+O2+O3+O4+W1+W3+W4+W7)
O4 - Persatuan Ibu Bapa dan Guru memberi sokongan dan
memantapkan penguasaan bahasa Melayu dengan kerjasama
sumbangan dalam menjalankan program Bahasa Melayu.
antara Persatuan Ibu Bapa dan Guru serta mempunyai Meningkatkan minat murid-murid mempelajari Sejarah dengan
kemudahan asas dalam lingkungan persekitaran sekolah. kerjasama antara Pejabat Pelajaran Daerah, pihak pentadbir
sekolah, sekolah-sekolah lain, Persatuan Ibu Bapa dan Guru
serta mempunyai kemudahan asas dalam lingkungan
51 persekitaran sekolah.
C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran Strategi S-C Strategi W-C
masih rendah.
C2 - 50% murid daripada keluarga yang bertaraf sosio- (S2+S4+S13+C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9) (W1+W3+W4+W7+ C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9)
ekonomi rendah.
C3 - 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah. Meningkatkan tahap kesedaran dan penglibatan ibu bapa Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam motivasi dan
C4 - Terdapat pusat kafe siber, snooker dan pusat hiburan tentang kepentingan pelajaran melalui Unit Bimbingan dan mengekalkan minat murid-murid untuk belajar yang seterusnya
berhampiran sekolah. Kaunseling meningkatkan kecemerlangan dalam pelajaran.
mendapatkan wang saku. (S1+S3+S5+S6+S7+S8+S9+S10+S11+S12+C10+C11)
menghormati guru. Pengetua, guru-guru dan warga sekolah membantu murid-
C7 - Nilai murni masyarakat semakin terhakis dan mengejar murid yang menghadapi masalah kewangan dan membimbing
material. murid-murid supaya bermotivasi untuk ke sekolah serta
C8 - Sikap ibu bapa yang menjadikan sekolah sebagai tempat mengurangkan kadar bilangan yang tidak mahir dalam 2M.
asuhan anak-anak.
C11 - Guru yang berpengalaman yang berpindah ke luar
negeri.
52
ANALISIS SWOT PANITIA PENDIDIKAN MORAL 2013 – 2017
SMK KULAI BESAR
KEKUATAN (STRENGH) – S KELEMAHAN (WEAKNESS) - W
S1 Pihak sekolah mempunyai hubungan baik dengan W1 Ibubapa kurang memberi perhatian kepada perkembangan
masyarakat setempat. pelajaran anak.
S2 Guru-guru tinggal berhampiran dengan tempat tinggal pelajar W2 50% pelajar tidak menyampaikan surat edaran kepada
(Bandar Putra dan Kampung Pertanian). ibubapa.
S3 Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam W3 40% daripada jumlah pelajar mencari wang saku di luar
projek peningkatan akademik. waktu persekolahan kerana terdapat kawsan perindustrian.
PELUANG (OPPORTUNITIES) – O ANCAMAN (THREATS) – T
O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat dan mantap. T1 Komuniti jarang melibatkan diri dengan program sekolah.
O2 Balai polis, balai bomba,hospital, Tenaga Nasional Berhad T2 Pengaruh gejala sosial dan keruntuhan akhlak dalam
dan majlis daerah berdekatan dengan sekolah. kalangan pelajar.
O3 Sokongan daripada ahli politik dan NGO. T3 Ibubapa tidak prihatin dengan keperluan pelajaran anak.
O4 Masjid berhampiran dengan sekolah. T4 Lokasi sekolah berhampiran dengan jalan raya menjejaskan
O5 Hubungan baik dengan pihak hospital. keselamatan pelajar.
53
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA PENDIDIKAN MORAL
SMK KULAI BESAR

DALAMAN
S1 Bekalan buku dari KPM membantu W1 Guru yang mengajar pengalaman
pengajaran dan pembelajaran P&P. kurang dari 1 tahun.
S2 Guru Moral semua telah mengikuti kursus W2 Tiada guru yang pengalaman bagi
Peningkatan Profesinalisme. subjek Moral.
S3 Budaya kerja yang sistematik mengikut W3 Penguasaan pemahaman yang lemah di
standard yang ditetapkan. kalangan pelajar.
S4 Ketua Bida ng Sains Sosial mempunyai W4 Guru yang mengajar Moral bukan dari
pengalaman dalam bidang pengajaran dan option Moral.
LUARAN pembelajaran – 10 tahun.
S5 Pengetua mempunyai hubungan
interpersonal yang baik dengan guru.
O - Peluang (Opportunities) Strategi S-O Strategi O-W
O1 Hubungan baik dengan Sekolah-sekolah lain. S1,S2,O O1,W3,O2,W2

O2 Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar
berhampiran dengan PPD Kulai, pejabat pos, 1. Pengajaran melalui buku teks dan guru yang telah 5. Mengadakan bengkel antara guru Moral
bank dan pejabat kerajaan. didedahkan kursus Profesionalisme dapat melalui kerjasama panitia Moral bagi
O3 Penyediaan alat bantu mengajar yang menarik minat dan memudahkan kefahaman membentuk modul pemudah cara.
mengikuti sukatan pelajaran. pelajar.
O4 Program Perkembangan Staf di peringkat
sekolah.
C1 Terminalogi yang sukar dalam Moral. S1,C1 W3,C1

C2 Guru Moral kurang pengalaman dalam
pengajaran dan pembelajaran Moral. 3. Proses pengajaran hendaklah menggunakan 4. Mengadakan kursus bagi guru baru melalui
buku KPM semaksimum melalui pemantauan kerjasama PPD dan Ketua Panatia Moral
oleh Panatia Moral. daerah.
54
ANALISIS (SWOC) PANITIA TASAWWUR ISLAM 2013-2017
SMK KULAI BESAR
KEKUATAN / STRENGTH [S] KELEMAHAN / WEAKNESSES [W]
S1- Latar belakang murid yang baik dan berpengetahuan asas W1 - Tiada guru berpengalaman dalam teknik dan strategi
dalam Pendidikan Islam menjawab soalan mengikut format peperiksaan peringkat
S2- Kemudahan bilik APD dan surau yang sedia ada SPM
S3 - Penggunaan alat bantu mengajar seperti buku teks, modul, buku W2 - Guru-guru kurang pendedahan tentang teknik pengajaran-
rujukan dan perisian komputer. pembelajaran berkesan dan sesuai dengan latar belakang
S4- Peruntukan masa mencukupi untuk matapelajaran Tasawwur sekolah
Islam Menengah atas : 4 masa seminggu W3 - Guru kurang mahir dalam penggunaan perisian komputer
S5 - Konsep kerja berpasukan dan kerjasama W4 - Sikap murid yang terlalu bergantung kepada guru
S6- Kemudahan pinjaman buku teks W5 - Murid lemah dalam penguasaan 3M
S7- Guru yang terlatih dan berpengalaman
PELUANG / OPPORTUNITIES [O] CABARAN / CHALLANGE [T/C]
O1- Hubungan baik dengan sekolah lain sama ada dalam atau luar T1 - Bebanan tugas dan kekangan masa menyebabkan guru
negeri Johor kurang tumpuan dan persediaan untuk P & P
O2 - Sokongan dan kerjasama PIBG dalam melaksanakan program T2 - Murid memandang remeh terhadap mata pelajaran Taswwur
panitia Islam
O3 - Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar berhampiran dengan T3 - Budaya Hendonisme di kalangan murid
pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan T4 - Kurang daya saing di kalangan pelajar
O4 - Sokongan komuniti/NGO (Persatuan Penduduk Taman Koperasi T5 - Ibubapa tidak prihatin dengan keperluan pelajaran anak
Polis Fasa 2 dan JKKK Kampung Batu Muda) yang baik T5 - Pusat membeli-belah berhampiran menyebabkan murid
O5 - Kursus yang disediakan di peringkat Daerah, Negeri atau terdedah kepada budaya negatif dan masalah ponteng
sebagainya sekolah
O6 - Program Perkembangan Staf di peringkat sekolah
55
ANALISIS COWS MATRIK PANITIA TASAWWUR ISLAM
SMK KULAI BESAR
Kekuatan (Strength) – S Kelemahan (Weakness) – W

DALAMAN
S1 Latar belakang murid yang baik dan berpengetahuan W1 Tiada guru berpengalaman dalam teknik dan
asas dalam Pendidikan Islam strategi menjawab soalan mengikut format
S2 Kemudahan bilik APD dan surau yang sedia ada peperiksaan peringkat SPM
S3 Penggunaan alat bantu mengajar seperti buku teks, W2 Guru-guru kurang pendedahan tentang teknik
modul, buku rujukan dan perisian komputer pengajaran-pembelajaran berkesan dan sesuai
S4 Peruntukan masa mencukupi untuk Tasawwur Islam dengan latar belakang sekolah
S5 Konsep kerja berpasukan dan kerjasama W3 Guru kurang mahir dalam penggunaan perisian
LUARAN S6 Guru yang terlatih dan berpengalaman komputer
S7 Kemudahan pinjaman buku teks W4 Sikap murid yang terlalu bergantung kepada guru
W5 Murid lemah dalam penguasaan 3M
Peluang (Opportunities) - O Strategi S-O Strategi O-W

O1 Hubungan baik dengan sekolah lain sama ada dalam 1. S1,S2,S3,S4,S6, S8,O1,O2,O3,O4 4. O2,O5,O6,W2
atau luar negeri Johor Meningkatkan peratus pencapaian Tasawwur Islam dalam Meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran
O2 Sokongan dan kerjasama PIBG dalam melaksanakan peperiksaan SPM dan peperiksaan dalaman Tasawwur Islam melalui penggunaan alatan ICT
program panitia
O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar 2. S1,S3,S5,O2,O4 5. O1,O2,O5,W1
berhampiran dengan pejabat pos, bank dan pejabat Meningkatkan kualiti sahsiah murid Islam dengan Meningkatkan kemahiran Guru Tasawwur Islam dalam
kerajaan pelaksanaan dan penghayatan amalan fardhu ain dan teknik dan format peperiksaan SPM
O4 Sokongan komuniti/NGO (Persatuan Penduduk Taman fardhu kifayah melalui aktiviti anjuran bersama Panitia,
Koperasi Polis Fasa 2 dan JKKK Kampung Batu sekolah, PIBG dan NGO
Muda) yang baik
O5 Kursus yang disediakan di peringkat Daerah, Negeri
atau sebagainya
O6 Program Perkembangan Staf di peringkat sekolah
56
Cabaran (Chalanges) - C Strategi S-C Strategi W-C
C1 Bebanan tugas dan kekangan masa menyebabkan S3,S4,C2,C4 W3,W5,C3,C4
guru kurang tumpuan dan persediaan untuk P & P Meningkatkan pemahaman Islam di kalangan murid Memantapkan pemahaman Islam di kalangan murid
C2 Murid memandang remeh terhadap mata pelajaran supaya murid dapat menguasai P & P Tasawwur Islam supaya murid dapat menguasai P & P Tasawwur Islam
Taswwur Islam
C3 Budaya Hendonisme di kalangan murid
C4 Kurang daya saing di kalangan pelajar
C5 Ibubapa tidak prihatin dengan keperluan pelajaran
anak
C5 Pusat membeli-belah berhampiran menyebabkan
murid terdedah kepada budaya negatif dan masalah
ponteng sekolah
57
ANALISIS SWOC PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 - CD Rom boleh dibeli dari Tokoh cat air tempatan membantu W1 - Tiada guru penanda SPM bagi subjek Pendidikan Seni Visual
pengajaran dan pembelajaran dalam matapelajaran Pendidikan Seni W2 - Kelemahan menghasilkan catan yang kreatif dan inovatif dikalangan
Visual murid
S2 - Semua guru Pendidikan Seni Visual mempunyai pengetahuan W3 – Guru mengajar matapelajaran Pendidikan Seni Visual kurang dari 3
tentang matapelajaran ini tahun
O1 - Hubungan baik dengan Panitia Daerah Pendidikan Seni Visual T1 - Murid tidak bersungguh-sungguh dalam penghasilan karya catan
Kulaijaya T2 - Sikap murid tidak ingin mencuba
O2- Mengadakan aktiviti Pertandinagn Melukis sempena Bulan T3 - Kurang persaingan sesame murid
Kemerdekaan T4 - Kekangan masa
O3 - Penyediaan alat bantu mengajar yang mengikut sukatan pelajaran
58
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 - CD Rom boleh dibeli dari Tokoh cat air tempatan W1 - Tiada guru penanda SPM bagi subjek Pendidikan Seni
membantu pengajaran dan pembelajaran dalam Visual
matapelajaran Pendidikan Seni Visual W2 - Kelemahan menghasilkan catan yang kreatif dan inovatif
DALAMAN S2 - Semua guru Pendidikan Seni Visual mempunyai dikalangan murid
pengetahuan tentang matapelajaran ini W3 – Guru mengajar matapelajaran Pendidikan Seni Visual
kurang dari 3 tahun
LUARAN

PELUANG/ OPPORTUNITIES [O]
(S1+ S2 + O1+ O2) (O1+ W2+W3)
O1 - Hubungan baik dengan Panitia Daerah Pendidikan Seni
Visual Kulaijaya Pengajaran melalui CD Rom (Teknik Cat Air) dapat menarik Mengadakan bengkel antara guru Pendidikan Seni Visual
O2- Mengadakan aktiviti Pertandingan Melukis sempena minat dan memudahkan kefahaman murid melalui kerjasama Panitia Pendidikan Seni Visual Daerah
Bulan Kemerdekaan Kulaijaya
O3 - Penyediaan alat bantu mengajar yang mengikut sukatan
pelajaran
Mengadakan kursus Penandaan SPM melalui Panitia
Pendidikan Seni Visual Daerah Kulaijaya
(S1+ C1) (W2+ C1)

CABARAN/ CHALLANGE [T/C]
Proses pengajaran hendaklah menggunakan CD Rom (Teknik Mengadakan pertandingan Melukis Catan sempena Bulan
C1 - Murid tidak bersungguh-sungguh dalam penghasilan Cat Air dan Media Kering) semaksimum melalui pemantauan Penghayatan Kemerdekaan peringkat sekolah.
karya catan Panitia Pendidikan Seni Visual.
C2 - Sikap murid tidak ingin mencuba
C3 - Kurang persaingan sesame murid (S1+S2+C4)
C4 - Kekangan masa
Mengadakan “In House Traning “ kepada guru bukan opsyen
59
ANALISIS SWOC BIDANG KURIKULUM PANITIA PJK 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 - Bekalan buku dari KPM membantu pengajaran dan pembelajaran P W1 - Guru yang mengajar pengalaman kurang dari satu tahun.
& P. W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah.
S2 - Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran pembelajaran
guru. yang berkesan.
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam projek W4 - Murid kurang berminat terhadap pelajaran khususnya bagi mata
peningkatan akademik. pelajaran tertentu.
S4 - Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti peningkatan W5 - Penguasaan kemahiran dalam kalangan murid masih lemah.
kemahiran belajar murid. W6 - Kekurangan pengalaman dan opsyen guru bagi subjek PJK.
S5 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi. W7 - 50% murid tidak bermotivasi.
terhadap pelajaran
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG. T1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran masih
O2- Hubungan baik dengan unit PJK di PPD Kulaijaya . rendah.
O3 - Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain. T2 - 50% murid daripada keluarga yang bertaraf sosio-ekonomi rendah.
O4 - Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta. T3 - Terminalogi yang sukar dalam subjek PJK.
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan persekitaran T4 - Terdapat pusat ”cyber cafe” , snooker, dan pusat hiburan
sekolah. berhampiran sekolah.
T5 - 30% murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk mendapatkan
wang saku.
60
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA PJK
SMK KULAI BESAR
S1 – Pentadbir sekolah memberi penekanan atas W1 - Prestasi pencapaian murid dalam PMR dan SPM
aktiviti peningkatan kemahiran belajar murid. masih rendah
S2 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat
DALAMAN aktif dalam projek peningkatan akademik rendah
S3 -. Semua guru adalah guru yang terlatih dengan W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai
opsyen yang mencukupi. kemahiran pembelajaran yang berkesan.
S4 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang W4 - Murid kurang berminat terhadap pelajaran
mencukupi. khususnya bagi mata pelajaran tertentu seperti
S5 - Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap sejarah.
yang positif terhadap pelajaran W5 - Penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan
S6 - Semangat kerjasama antara guru tinggi murid lemah.
LUARAN S7- Sekolah mempunyai alatan pandang dengan dan W6 - Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan
kemudahan ICT yang berfungsi dan mencukupi. murid bukan Melayu lemah
W7 - Motivasi murid untuk belajar masih rendah

(S1+ S3+S5+ O1+O2+ O4+ O5) (W1+ W2+ W3+ W4+ W7+ O1+ O4+O5)
PIBG.
Menggunakan hubungan baik dengan PIBG dan Meningkatkan kemahiran belajar murid dengan
agensi luar bagi meningkatkan keberkesanan aktiviti kerjasama PIBG serta agensi luar yang lain.
kemahiran belajar murid.
O4 - Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta.
(S4+S7+05)
61
(S1+ S3+ S4+C1+C3+ C5) (W1+W2+ W3+ C2+C3+C4+C5)
Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam motivasi
C2 - 50% murid berasal daripada keluarga yang
kepentingan pendidikan melalui bimbingan dan dan mengekalkan minat murid untuk belajar yang
bertaraf sosio-ekonomi rendah.
kaunseling. seterusnya meningkatkan kecemerlangan dalam
C3 - 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti
pelajaran.
sekolah.
(S1+S2+S6+C5)
Pengetua, guru dan warga sekolah membantu murid
yang menghadapi masalah kewangan dan
membimbing murid supaya bermotivasi untuk ke
sekolah
62
ANALISIS SWOC BIDANG KURIKULUM ( EKONOMI ASAS ) 2013-2017
SMK KULAI BESAR

S1 - Pentadbir sekolah sentiasa memberi penekanan dalam program W1 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah
peningkatan kecemerlangan murid. W2 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran
S2 - Guru terlatih dengan opsyen dan berpengalaman pembelajaran yang berkesan.
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam W3 - Sebilangan murid kurang berminat terhadap pelajaran ini yang
projek peningkatan akademik. telah ditetapkan dalam dalam pakej tingkatan empat.
S4 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang mencukupi. W4 - Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan
S5 - Sebahagian besar murid mempunyai sikap yang positif Melayu lemah.
terhadap mata pelajaran ini W5 - Penggunaan buku teks tidak diutamakan dan kurang inisiatif buat
S6 - Kemudahan ICT yang berfungsi dan mencukupi. rujukan.
S7 - Penyediaan buku teks daripada Skim Pinjaman Buku Teks. W6 - Sebilangan murid tidak bermotivasi.
W7 - Guru terpaksa memberi lebih komitmen kepada mata pelajaran
dan tugas-tugas lain selain P&P.

O2 - Pemantauan pihak pentadbir atau pihak lain rendah.
O3 - Penggunaan modul-modul latih tubi oleh guru atau pihak T2 - 50% murid daripada keluarga yang bertaraf sosioekonomi rendah.
lain dapat membantu meningkatkan penguasaan murid T3 - Kurang penglibatan ibu bapa tidak dalam program peningkatan
O4- Kursus yang dianjurkan oleh pihak PPD dan JPN dapat akademik.
meningkatkan kemahiran guru T4 - Terdapat pusat ”cyber cafe” , snooker, dan pusat hiburan
O5 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan berhampiran sekolah
persekitaran sekolah T5 - 30% murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk mendapatkan
wang saku.
63
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA EKONOMI ASAS
SMK KULAI BESAR

S1 - Pentadbir sekolah sentiasa memberi penekanan W1 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat
dalam program peningkatan kecemerlangan murid. rendah
S2 - Guru terlatih dengan opsyen dan berpengalaman W2 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif kemahiran
dalam pembelajaran yang berkesan.
DALAMAN projek peningkatan akademik. W3 - Sebilangan murid kurang berminat terhadap
S4 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang pelajaran ini
mencukupi. yang telah ditetapkan dalam dalam pakej tingkatan
LUARAN S5 - Sebahagian besar murid mempunyai sikap yang empat.
positif W4 - Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan
terhadap mata pelajaran ini murid bukan
S6 - Kemudahan ICT yang berfungsi dan mencukupi. Melayu lemah.
S7 - Penyediaan buku teks daripada Skim Pinjaman W5 - Penggunaan buku teks tidak diutamakan dan
Buku Teks. kurang
inisiatif buat rujukan.
W6 - Sebilangan murid tidak bermotivasi.
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak (S1+ S3+S5+ O1+O2+ O4+ O5) (W1+ W2+ W3+ W4+ O1+ O4+O5)
PIBG. Menggunakan hubungan baik dengan PIBG dan agensi Meningkatkan kemahiran belajar murid dengan
O2 - Pemantauan pihak pentadbir atau pihak lain luar bagi meningkatkan keberkesanan aktiviti kemahiran kerjasama PIBG serta agensi luar yang lain.
O3 - Penggunaan modul-modul latih tubi oleh guru atau belajar murid. (O1+O2+O4+W5+W6)
pihak lain dapat membantu meningkatkan (S4+S7+05) Menggunakan hubunganyang baik dengan NGO , dan
penguasaan murid Sekolah memanfaatkan kemudahan yang terdapat di PIBG untuk meningkatkan penguasaan murid dalam
O4- Kursus yang dianjurkan oleh pihak PPD dan JPN sekolah dan dalam komuniti untuk projek akademik bahasa Melayu.
dapat
meningkatkan kemahiran guru
lingkungan
64
Strategi S-C
C- Cabaran (Challenge) (S1+ S3+ S4+C1+C3+ C5) Strategi C-W
C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang kepentingan (W1+W2+ W3+ C2+C3+C4+C5)
pelajaran masih rendah. pendidikan melalui bimbingan dan kaunseling. Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam motivasi dan
C2 - 50% murid berasal daripada keluarga yang (S1+S2+S6+C5) mengekalkan minat murid untuk belajar yang seterusnya
bertaraf sosio-ekonomi rendah. Pengetua, guru dan warga sekolah membantu murid yang meningkatkan kecemerlangan dalam pelajaran.
C3 - 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti menghadapi masalah kewangan dan membimbing murid
sekolah. supaya bermotivasi untuk ke sekolah
65
ANALISIS SWOC PANITIA PERDAGANGAN 2013 - 2017
SMK KULAI BESAR
S1 - Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti peningkatan kemahiran W1 - Prestasi pencapaian murid masih belum mencapai tahap yang cemerlang
belajar murid. W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah
S2 - Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan guru. W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran pembelajaran yang
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam projek peningkatan berkesan.
akademik. W4 - Murid cina kurang memahami istilah dalam bahasa melayu.
S4 - Semua guru adalah guru yang terlatih dengan opsyen dan berpengalaman W5 - Murid sastera kelas ke dua dan ketiga kurang bermotivasi untuk mempelajari
lebih 10 mengajar matapelajaran ini. Mereka tidak berminat untuk membaca.
S6 – Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap yang positif terhadap
pelajaran
S7 – Guru merupakan guru penanda kertas, ini membantu dalam teknik
pengajaran agar pelajar mudah lulus.
S8 - Pemilihan kelas teknikal membantu meningkatkan kualiti kelulusan gred
matapelajaran.
S9 – Bahan bantu mengajar mencukupi dan guru menggunakkan modul nota dan
latihan dalam p&p
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG. C1 - Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran masih rendah.
O2- Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain. C2 - Murid yang lemah mudah berputus asa dan tidak yakin untuk
O3 - Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta. meneruskannya.
O4 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan persekitaran sekolah C3 - Persaingan dengan matapelajaran ekonomi yang dikatakan lebih mudah
O5 – Jawatankuasa daerah Panitia Perdagangan aktif. Banyak program yang dijawab oleh pelajar.
dianjuran pada setiap tahun. C4 - Cuba untuk mencapai kelulusan 100%.
C5 - 30% murid dikenal pasti bekerja sambilan untuk mendapatkan wang saku ini
menyebabkan mereka kurang mengambil perhatian terhadap latihan yang
di beri.
66
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA PERDAGANGAN
SMK KULAI BESAR
S1 – Pentadbir sekolah memberi penekanan atas aktiviti W1 - Prestasi pencapaian murid masih belum mencapai di
peningkatan kemahiran belajar murid. tahap cemerlang
S2 – Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah
DALAMAN dengan guru. W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai kemahiran
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam pembelajaran yang berkesan.
projek peningkatan akademik W4 –Murid sukar menghafal fakta dan huraian.
S4 -. Semua guru adalah guru yang terlatih dengan opsyen W5 – Murid cina tiadak memahami istilah dalam bahasa
dan guru berpanglaman melayu, menjadikan mereka sukar untuk membuat
S5 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang huraian dengan tepat.
mencukupi. W6 – Sebilangan murid perdagangan bekerja sambilan ini
S6 - Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap yang menyebabkan mereka kerap kali ketinggalan pelajaran
LUARAN positif terhadap pelajaran perdagangan dan sukar untuk menghadiri kelas tambahan yang dibuat.
S7 - Guru merupakan guru penanda kertas, ini membantu W7 - Motivasi murid untuk belajar masih rendah
dalam teknik pengajaran agar pelajar mudah lulus
S8- Bahan bantu mengajar mencukupi, guru menyediakan
modul nota dan latihan.
S9 – Pemilihan kelas teknikal membantu untuk meningkatkan
kualiti dalam gred perdagangan.

(S1+ S3+S5+ O1+ O2+ O4+ O5) (W1+ W2+ W3+ W4+ W7+ O1+ O4+O5)
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak PIBG.
O2- Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain. Menggunakan hubungan baik dengan PIBG dan agensi luar Meningkatkan kemahiran belajar murid dengan kerjasama PIBG
O3 - Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta. bagi meningkatkan keberkesanan aktiviti kemahiran belajar serta agensi luar yang lain.
O4 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan murid.
O5 – Jawatankuasa daerah Panitia Perdagangan aktif. Banyak (S4+ S7+S8 + S9 + O4 + O5)
program yang dianjuran pada setiap tahun.
Sekolah memanfaatkan kemudahan yang terdapat di sekolah
dan dalam komuniti untuk projek akademik
67
pelajaran masih rendah. (S1+ S3+ S4+C1+C3+ C5) (W1+W2+ W3+ C2+C3+C4+C5)
C2 - Murid yang lemah mudah berputus asa dan tidak yakin
untuk meneruskannya. Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang kepentingan Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam motivasi dan
C3 - Persaingan dengan matapelajaran ekonomi yang pendidikan melalui bimbingan dan kaunseling. mengekalkan minat murid untuk belajar yang seterusnya
dikatakan lebih mudah dijawab oleh pelajar. meningkatkan kecemerlangan dalam pelajaran.
C4 - Cuba untuk mencapai kelulusan 100%. (S1+S2+S6+C5)
mendapatkan wang saku ini menyebabkan mereka Pengetua, guru dan warga sekolah membantu murid yang
kurang mengambil perhatian terhadap latihan yang di menghadapi masalah kewangan dan membimbing murid
beri. supaya bermotivasi untuk ke sekolah
68
ANALISIS SWOC PANITIA PRINSIP PERAKAUNAN 2013-2017
SMK KULAI BESAR
S1 - Pentadbir sekolah memberi penekanan ke atas program peningkatan W1 - Prestasi pencapaian murid masih belum mencapai tahap yang
akademik murid. cemerlang
peningkatan akademik. W4 - Murid tidak menghafal format
S4 - Guru Prinsip Akaun adalah guru yang terlatih, guru opsyen dan W5 - Murid tidak yakin menjawab disebabkan penguasaan asas format
berpengalaman lebih 10 tahun mengajar. yang lemah.
terhadap matapelajaran Prinsip Perakaunan.
S7 – Pelaksanaan Kertas 3 bermula SPM 2011 membantu murid
menyumbang 20% markah dalam peperiksaan sebenar.
O2- Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain rendah.
O3 - Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta. T2 - Murid yang lemah mudah berputus asa dan tidak yakin untuk
O4 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam lingkungan persekitaran meneruskannya.
sekolah. T3 - Persaingan dengan matapelajaran lain seperti Matematik
O5 – Jawatankuasa Daerah Prinsip Perakaunan sangat aktif. Maka Tambahan yang diutamakan oleh murid..
banyak program dapat dianjurkan pada setiap tahun. T4 - Mempastikan murid mendapat 20% markah kertas 3 yang
dijalankan dalam tempoh tertentu.
69
ANALISIS COWS MATRIKS PANITIA PRINSIP PERAKAUNAN
SMK KULAI BESAR
S1 - Pentadbir sekolah memberi penekanan ke atas W1 - Prestasi pencapaian murid masih belum
program mencapai tahap
peningkatan akademik murid. yang cemerlang
DALAMAN S2 - Pengetua mempunyai hubungan interpersonal W2 - Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat
yang baik rendah
dengan guru. W3 - Sebahagian besar murid tidak mempunyai
S3 - Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif kemahiran
dalam pembelajaran yang berkesan.
projek peningkatan akademik. W4 - Murid tidak menghafal format
S4 - Guru Prinsip Akaun adalah guru yang terlatih, guru W5 - Murid tidak yakin menjawab disebabkan
opsyen penguasaan
LUARAN dan berpengalaman lebih 10 tahun mengajar. asas format yang lemah.
S5 - Peruntukan kewangan (SUWA & Kerajaan) yang W6- Penggunaan ICT di kalangan murid masih
mencukupi. sederhana
S6 – Sebahagian besar murid (80%) mempunyai sikap terutama aplikasi Microsoft Excel.
yang
positif terhadap matapelajaran Prinsip Perakaunan.
S7 – Pelaksanaan Kertas 3 bermula SPM 2011
membantu
murid menyumbang 20% markah dalam
peperiksaan
sebenar.
O1 - Hubungan pihak sekolah yang erat dengan pihak (S1+ S3+S5+ O1+O2+ O3+ O5) (W1+ W2+ W3 + O1+ O2+O3)
PIBG. Meningkatkan kemahiran belajar murid dengan
O2- Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain Menggunakan hubungan baik dengan PIBG dan agensi kerjasama PIBG serta agensi luar yang lain.
O3 - Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta. luar bagi meningkatkan keberkesanan aktiviti kemahiran (O4 + W6)
O4 - Terdapat banyak kemudahan asas dalam belajar murid. Meningkatkan kemahiran murid dalam menggunakan
lingkungan aplikasi ICT dalam pembelajaran.
persekitaran sekolah seperti kemudahan ICT yang (S4+S7+05)
boleh (O5 + W4 +W5)
digunakan oleh pelajar di bilik akses Sekolah memanfaatkan kemudahan yang terdapat di Mempelbagaikan program untuk membantu murid
O5 – Jawatankuasa Daerah Prinsip Perakaunan sangat sekolah dan dalam komuniti untuk projek akademik sederhana dan lemah khususnya bagi menguasai format
aktif. 70 asas perakaunan
Maka banyak program dapat dianjurkan pada
setiap
tahun.
Strategi S-C Strategi C-W
pelajaran (S1+ S3+ S4+C1+C2) (W1+W2+ W3+ C1+C2+C3+C4)
masih rendah. Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang kepentingan
C2 - Murid yang lemah mudah berputus asa dan tidak pendidikan melalui bimbingan dan kaunseling. Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam motivasi dan
yakin mengekalkan minat murid untuk belajar yang seterusnya
untuk meneruskannya. (S1+S2+S6+C2) meningkatkan kecemerlangan dalam pelajaran.
C3 - Persaingan dengan matapelajaran lain seperti Pengetua, guru dan warga sekolah membantu murid
Matematik yang menghadapi masalah kewangan dan membimbing
Tambahan yang diutamakan oleh murid.. murid supaya bermotivasi untuk ke sekolah
C4 - Mempastikan murid mendapat 20% markah kertas
3 yang (S7 + C4)
dijalankan dalam tempoh tertentu. Membantu murid untuk mendapat 20% markah dalam
Kertas 3 melalui bengkel dan taklimat Kertas 3.
71
ANALISIS SWOC PENGURUSAN HAL EHWAL MURID 2013-2017
SMK KULAI BESAR
KEKUATAN [S] KELEMAHAN [W]
S1 Guru Disiplin yang berkelayakan dan bertanggungjawab. W1 Lokasi yang berdekatan dengan bilik darjah menyebabkan ketenteraman bilik
S2 Bilik Disiplin terletak di Aras 1 membolehkan murid melawat ke bilik Disiplin semasa Disiplin terganggu.
waktu rehat W2 Bidang tugas Guru Disiplin luas menyebabkan perkhidmatan tidak dapat berfokus
S3 Guru kaunseling yang berpengalaman dan berdedikasi dalam menjalankan tugasan W3 Guru-guru kaunseling sering terlibat dengan tugasan luar dan tidak dapat
S4 Galakan dan sokongan daripada setiap pentadbir pada setiap aktiviti yang menumpukan sepenuh masa dan program sekolah
dilaksanakan W4 Guru mempunyai beban kerja yang banyak meliputi kerja-kerja perkeranian di
S5 Murid yang menghadiri kursus tentang etika kerja sebagai pengawas sekolah.
S6 Mempunyai guru-guru yang bertanggungjawab dan berdedikasi dalam memikul W5 Kesedaran murid terhadap kebersihan kantin dan tandas ditahap
tanggungjawab memuaskan sahaja
S7 Sebahagian murid mempunyai kesedaran mengenai keselamatan diri W6 Tempat membeli makanan murid yang terhad dan boleh menyebabkan
S8 Ruang memasak yang selesa untuk dikendalikan dan pengusaha kantin yang kelewatan masa murid membeli makanan
berpengalaman W7 Tidak cukup ruang makan untuk murid
S9 Persekitaran ruang makan guru dan murid kelihatan ceria dan menarik W8 Kekurangan pekerja kantin untuk pengendalian makanan di kantin
S10 Mendapat daripada kerjasama daripada pengusaha kantin W10 Kurangnya program yang berkesan bagi meningkatkan kesedaran murid, guru dan
kakitangan sekolah mengenai kebersihan, keceriaan dan keselamatan sekolah
PELUANG [O] ANCAMAN [T/C]
O1 Hubungan baik dengan pihak JPN dan PPD T1 Guru Disiplin dibebani dengan tugas kerani dan paper work.
O2 Sokongan dan kerjasama PIBG . T2 Keluarga kurang peka anak-anak ponteng sekolah
O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran dengan pejabat T3 40% murid bekerja sambilan terutama murid ting.4 dan 5.
pos, bank dan pejabat kerajaan T4 Ada pusat hiburan Cybercafe dan pusat permainan video.
O4 Menghantar pengawas-pengawas kursus yang dianjurkan oleh jabatan T5 Pengaruh luar yang berunsur negatif di sekitar sekolah contoh kongsi
O5 Memperbaiki mutu disiplin pengawas melalui pemantauan oleh Penolong gelap, dan lumba haram.
Kanan HEM dan Guru Disiplin T6 Sikap mengejar kehidupan yang mewah menyebabkan murid ingin bekerja
O6 Mempunyai hubungan yang baik dengan semua pihak dan agensi luar awal untuk mendapatkan ”Dollar” Singapura yang bernilai tinggi.
O7 Kesediaan pengusaha kantin untuk memperbaiki kelemahan dan ditegur T7 Tahap kebersihan yang sukar dikekalkan sekiranya tidak mendapat
O8 Murid boleh mengikut arahan dan peraturan yang ditetapkan serta memberi kerjasama dari guru-guru dan murid
kerjasama T8 Kebarangkalian murid tidak membayar harga makanan/minuman yang
diambil boleh menimbulkan masalah tingkah laku di sekolah
72
ANALISIS COWS MATRIKS BIDANG HAL EHWAL MURID
SMK KULAI BESAR

S1 Guru Disiplin yang berkelayakan dan bertanggungjawab. W1 Lokasi yang berdekatan dengan bilik darjah menyebabkan
S2 Bilik Disiplin terletak di Aras 1 membolehkan murid ketenteraman bilik Disiplin terganggu.
melawat ke bilik Disiplin semasa waktu rehat W2 Bidang tugas Guru Disiplin luas menyebabkan
S3 Guru kaunseling yang berpengalaman dan berdedikasi perkhidmatan tidak dapat berfokus
dalam menjalankan tugasan W3 Guru-guru koperasi tidak dapat menumpukan sepenuh
DALAMAN S4 Galakan dan sokongan daripada setiap pentadbir pada masa kerana mempunyai tanggungjawab akademik yang
setiap aktiviti yang dilaksanakan lebih penting
S5 Murid yang menghadiri kursus tentang etika kerja sebagai W4 Guru mempunyi beban kerja yang banyak meliputi kerja-
pengawas kerja perkeranian di sekolah.
S6 Mempunyai guru-guru yang bertanggungjawab dan W5 Kesedaran murid terhadap kebersihan kantin dan tandas
berdedikasi dalam memikul tanggungjawab ditahap memuaskan
S7 Sebahagian murid mempunyai kesedaran mengenai W6 Tempat membeli makanan murid yang terhad dan boleh
LUARAN keselamatan diri menyebabkan kelewatan masa murid membeli makanan
S8 Ruang memasak yang selesa untuk dikendalikan dan W7 Tidak cukup ruang makan untuk murid
pengusaha kantin yang berepngalaman W8 Kekurangan pekerja kantin untuk pengendalian makanan
S9 Persekitaran ruang makan guru dan murid kelihatan ceria di kantin
dan menarik W9 Kurangnya program yang berkesan bagi meningkatkan
S10 Mendapat daripada kerjasama daripada pengusaha kantin kesedaran murid, guru dan kakitangan sekolah mengenai
kebersihan, keceriaan dan keselamatan sekolah

O1 Hubungan baik dengan pihak JPN dan PPD
O2 Sokongan dan kerjasama PIBG .
S1, S2, S3, S4, S5, O1, O2, O3, O4, O5 W1, W4, W8, W9, 04, 05, O8
O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran
dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan 1. Meningkatkan kualiti dan kuantiti aktiviti yang 1.Merancang aktiviti bersama antara guru dan pelajar.
O4 Menghantar pengawas-pengawas kursus yang dianjurkan diadakan.
oleh jabatan W2, W3, W4, W5, O1, O2, O6, O7
O5 Memperbaiki mutu disiplin pengawas melalui pemantauan 2. Memberi respon melalui perbincangan atau
oleh Penolong Kanan HEM dan Guru Disiplin demokrasi dua hala antara pentadbir-guru, guru-pelajar.
O6 Mempunyai hubungan yang baik dengan semua pihak dan
agensi luar
O7 Kesediaan pengusaha kantin untuk memperbaiki
kelemahan dan ditegur
O8 Murid boleh mengikut arahan dan peraturan yang
ditetapkan serta memberi kerjasama
73
T1 Guru Disiplin dibebani dengan tugas kerani dan paper
work.
S1,S2, S3,S6, S7, S9, S10, T1,T2,T6, W2, W3, W4, W6, W9, T1, T2, T7,T9
T2 Keluarga kurang peka anak-anak ponteng sekolah
T3 40% murid bekerja sambilan terutama murid ting.4 dan 5. 1. Memberi respon dan kerjasama yang baik melalui 1.Memperbanyakkan aktiviti yang menarik minat murid-
T4 Ada pusat hiburan Cybercafe dan pusat permainan video. perbincangan dua hala. murid.
T5 Pengaruh luar yang berunsur negatif di sekitar sekolah
contoh kongsi gelap, dan lumba haram. W1, T1, T3, T4, T5, T6, T8
T6 Sikap mengejar kehidupan yang mewah menyebabkan 2. Mempererat hubungan ibu bapa dan pihak sekolah.
murid ingin bekerja awal untuk mendapatkan ”Dollar”
Singapura yang bernilai tinggi.
T7 Tahap kebersihan yang sukar dikekalkan sekiranya tidak
mendapat kerjasama dari guru-guru dan murid
T8 Kebarangkalian murid tidak membayar harga
makanan/minuman yang diambil boleh menimbulkan
masalah tingkah laku di sekolah
74

Pelan Strategik Contoh SMK K

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pelan Strategik Contoh SMK K

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PELAN STRATEGIK

BIL KANDUNGAN MUKA SURAT

1. Isi kandungan ................................................................................................................................................................ i

2. Kata Alu-aluan Pengetua ............................................................................................................................................... vii

4. Jawatankuasa Kerja Perancangan Strategik ................................................................................................................. 2

5. Falsafah Pendidikan Kebangsaan ................................................................................................................................. 10

6. Cabaran Wawasan 2020 ............................................................................................................................................... 11

7. Misi Sekolah .................................................................................................................................................................. 12

8. Visi Sekolah ................................................................................................................................................................... 13

9. Matlamat Sekolah .......................................................................................................................................................... 14

10. Lencana Sekolah ........................................................................................................................................................... 15

11. Bendera Sekolah ........................................................................................................................................................... 16

12. Lagu dan Cogan Kata Sekolah ...................................................................................................................................... 17

13. Etika Kerja Warga SMK Kulai Besar ............................................................................................................................. 18

14. Piagam Pelanggan Sekolah .......................................................................................................................................... 18

16 Pelan Strategik Bidang Bahasa

17 Pelan Strategik Sains dan Matematik

17.2 Panitia Sains ...................................................................................................................................................... 55

18 Pelan Strategik Sains Sosial

19 Pelan Strategik Teknik dan Vokasional

20. Pelan Strategik Pengurusan Hal ehwal Murid

21. Pelan Strategik Kokurikulum Unit Beruniform

22.1 Persatuan Sains dan Matematik .............................. ......................................................................................... 132

Pengurusan Kurikulum Pengurusan Kokurikulum Pengurusan HEM Pengurusan Kewangan

Pengurusan Pusat Sumber

Pengerusi : Pn. Tan Moy Yan

Naib Pengerusi : En. Azman bin Safii

Setiausaha : Pn. Hjh Zaini binti Hassan

Ahli Jawatankuasa : Pn. Chua Chai Lian

Pencatat/Dokumentasi : Cik Nur Syazwani binti Omar (Pengurusan Kurikulum)

1.1 Bidang Bahasa

1.1.1 Bahasa Melayu : Pn. Rosmawati binti Zukni

1.1.2 Bahasa Inggeris : Pn. Saripah Faridah binti Saiyed Mohd

1.1.3 Bahasa Cina : Pn. Khoo Peik Ing

1.1.4 Bahasa Tamil : Pn Malarkodi a/p Subramaniam

1.2 Bidang Sains Sosial

1.2.1 Sejarah : Pn. Siti Zarina binti Adam

1.2.2 Pendidikan Islam : Pn. Mardiana binti Tuan Kamaludin

1.2.3 Geografi : En. Muslim bin Ismail

1.2.4 Pend. Seni Visual : En. Mohd Fuad bin Rahim

1.2.5 PJK : En. Roslee bin Jarkasi

1.2.6 Pend. Moral : Pn Chai Sze Lei

1.2.7 Sivik dan Kewarganegaraan : Pn. Siti Hajjar binti Nordin

1.3 Bidang Sains Matematik

1.3.1 Sains Teras : Pn. Roha binti Yatin

1.3.2 Biologi : Cik Zuraini binti Zainal Abidin

1.3.3 Fizik : Pn. Sharina binti Sairan

1.3.5 Matematik : Pn. Yong Mee Choo

1.3.6 Matematik Tambahan : Pn Farah binti Rashid

1.3.7 Kimia : Pn Ruzaini binti Parimin

1.4 Bidang Teknik dan Vokasional

1.4.1 Perdagangan : Pn. Rafizah binti Abdul Rahman

1.4.2 Prinsip Akaun : Pn Normaisarah binti Abd Talib

1.4.3 Ekonomi Asas : Pn Chong Kwee Chin

1.4.4 KHB : Pn. Mahyon binti Mahat

2.1 Persatuan dan Kelab

2.1.3 Bahasa Inggeris : En. Shahrizal bin Saari

2.1.4 Bahasa Cina : Pn Heng Chai Yen

2.1.5 Bahasa Tamil : Pn Kavitha a/p Arumugam

2.1.6 Sains dan Matematik : Pn. Zaharah binti Latiff

2.1.7 Sejarah dan Geografi : Cik Ooi Liew See

2.1.8 Kegiatan Dakwah Islam : Pn. Siti Raudah binti Muhamad

2.1.9 Pendidikan Seni : Pn. Nooren Asparina binti Abdullah