PROYECTO DE LECTURA

DIRECCION DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA
SUB-DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA.
ESCUELA PRIMARIA RURAL “EMILIANO ZAPATA”
EL DIAMANTE. MPIO DE SAN ANDRES TUXTLA, VERACRUZ
C.C.T. 30DPR1843O, ZONA ESCOLAR 186, SECTOR EDUCATIVO 16

“VIAJANDO EN LA LECTURA”

REFERENTE AL PRIMER COMPONENTE DE

AUTONOMIA CURRICULAR( FORMACIÒN ACADÈMICA)

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

ELABORACION:
DOCENTE
 DESCRIPCIÒN DEL CLUB

Este proyecto educativo se desarrollará en la escuela Primaria Emiliano Zapata de la comunidad de

El Diamante, en el municipio de San Andrés Tuxtla, en la parte serrana de la misma zona, ubicada
en las faldas del volcán San Martin. Dicho proyecto lo que pretende es mejorar las competencias
comunicativas de la lectura y escritura dentro del eje formación académica.

La finalidad de este proyecto es promover y generar hábitos de lectura diaria ya que los estudiantes
son poco interesados a la hora de tomar iniciativa al leer, adema d que la mayoría de los estudiantes
suelen tener falencias a momento de leer, analizar y comprender lo leído, por ello teniendo
problemas para vislumbrar, de allí surge también la problemática en cuanto a la escritura , pues los
alumnos cuentan con argumentos pobres y deficientes, además de la mala ortografía evidente en
cada uno de los escritos expuestos.

Se tiene una gran dificultad a la hora de motivar al niño en actividades de lectura, pues esta reside
en la falta de conocimiento que tiene muchos padres a la hora de llevarlo a la práctica. El interés a
la lectura será sugerido al niño no como una actividad obligatoria y académica, sino de manera
sencilla, espontánea y duradera a través del contacto con actividades lúdicas e interesantes.

Muchas investigaciones resaltan que si el niño esta familiarizado y en contacto con libros desde
pequeño, este se encontrara más preparado para tener éxito en sus estudios, pues el hábito de leer
o simplemente hojear un libro estimula la inteligencia, la imaginación y creatividad de los niños

Una finalidad es que los estudiantes adquieran y desarrollen las competencias comunicativas a
través de la comprensión y expresión de sus pensamientos, siendo estos capaces de utilizar
correctamente el lenguaje tanto en la comunicación oral como escrita, incluyendo el
autoconocimiento y valorarse así mismos, saber comunicarse en los distintos contextos en los que
se vera expuesto para expresar sus ideas propias y ajenas, comprendiendo diversos puntos de vista
y valorándolos.

Se tomarán como estrategias diversas actividades, utilizando recursos educativos, estrategias de

motivación, lectura de cuentos, circulo d lectores, entre otras.
 OBJETIVO GENERAL
Ofertar el club “Viajando en la Lectura” en la Escuela Primaria Rural Emiliano Zapata para
desarrollar el proceso de lectoescritura, reforzando hábitos lectores y la capacidad de disfrutar el
gusto de la lectura como herramienta para acceder al conocimiento.

ESPECÍFICOS
 Lee públicamente y de forma expresiva diversos textos

 Resume texto orales y escritos de diversos tipos

 Comprende y produce textos escritos de distinta naturaleza

 Usa y comprende palabras y expresiones según el contexto

 Conoce y aplica normas ortográficas y de acentuación que se prestan a confusión

 Comente y elabore textos narrativos

 Comenta y elabora textos descriptivos

 Aplica a escritos personales normas ortográficas

 Participa en actividades de grupo respetando normas de convivencia

 Expone escritos y textos de diversos géneros

 CONTEXTO DEL PROYECTO

El proyecto será realizado en la escuela primaria Emiliano Zapata con el fin de combatir los

problemas de lectoescritura que presentan los alumnos de 1 a 6 grado de la educación básica y a su

vez promover el gusto por la lectura, pues los problemas que resaltan en el aula son la lectoescritura,

ya que los alumnos tienen muchas dificultades a la hora de leer y escribir, faltando la comprensión

de textos, confusión de palabras y problemas de ortografía.

La preocupación por la falta de comprensión lectora esta presente en la escuela y en la sociedad en

general, pues los alumnos se han enganchado a lo visual y poco motivados para encontrar sentido

y gusto a la lectura. Es necesario contar con mecanismos mentales necesarios para entender y para

expresar lo que se lee, se escucha y escribe en el aula, dicha afirmación responsabiliza a la escuela

en formar lectores competentes

Como se menciona dicho proyecto surge de la necesidad de fortalecer las competencias de lectura

y escritura en los alumnos con dificultades, todos los alumnos cuentan ya con el conocimiento de la

lectoescritura, pero principalmente está enfocado en apoyar dicho proceso. Se pretende que los

alumnos analicen sobre su problema y tengan disposición para erradicar dichas necesidades

Los alumnos que participarán en dicho club oscilan entre 7 y 11 año de edad, ellos se ubican dentro

e un estrato social bajo, provienen de viviendas localizadas en el medio rural, es una buena etapa

para fomentar buenos hábitos de lectura, puesto que tendrán una iniciación temprana que marca

el rumbo y partida de la educación incluyente y de calidad en cada uno de los grados de la educación

básicas
  APRENDIZAJE ESPERADO

 Descubre lo interesante y emotivo de la lectura mediante textos concretos

 Desarrolle la habilidad de comprender y expresar lo que lee

 Cree escritos creativos propios respetando reglas ortográficas

 Reconoce la importancia que tiene en el estudio la lectura de diversos textos para

el aprendizaje

 Usa diversos libros y textos para reconocer los diversos géneros literarios

 Intercambia opiniones en público de manera respetuosa

 Reconoce la importancia de la comprensión lectora como parte de su desarrollo

personal y académico

 Reflexione sobre la importancia del proceso de la lectoescritura para llevar de

manera correcta el proceso de comunicación tanto oral como escrito.

 Interactué entre pares para desarrollar la competencia del lenguaje

 ORIENTACIONES

A través de este taller nos proponemos a:

 Trabajar con responsabilidad e inclusión de cada uno de los integrantes del club

 Crear en el estudiante el hábito de la lectura

 Motivar el respeto y autoestima en el alumno

 Recrear la imaginación y desarrollar la creatividad

 Informar el progreso de los estudiantes

 Evaluar el desempeño obtenido

 Retroalimentar los resultados alcanzados

 Reconocer el esfuerzo y dedicación, así como el avance del alumno durante cada una de

las actividades.

VALORES Y COMPROMISOS.

 Participacion en equipo
 Inclusiòn
 Compañerismo
 Orden y cooperacion
 Interes
 Capacidad creativa.
 Respeto.
 Empatia.
 Responsabilidad.
 ACUERDOS

 Cuidar los materiales y respetar los turnos a la hora de realizar una

actividad.
 Trabajar con orden y dedicación
 Dedicar las horas de club a las actividades propuestas y no utilizar el
tiempo en otras actividades ajenas al proyecto.
 Apoyarse mutuamente entre compañeros
 Contar siempre con los materiales con los que se va a trabajar en cada
una de las sesiones.
 Trabajar en completo orden.
 Trabajo colaborativo entre compañeros cuando sea necesario
 Respetar puntos de vista y participación de los demás compañeros
 Mantener los espacios de trabajo en orden

Recursos humanos
 Estudiantes
 Docentes.
 Padres de familia

Recursos Materiales

Libros de la biblioteca de aula

Libros y textos recabados
Revistas
VIDEO/musica
Material impreso
Libreta
Hojas blancas
Colores
Hojas de rotafolio
Plumones
 EVALUACIÒN

A medida que se realicen las actividades se desarrollaran algunos ejercicios de

conocimiento y comprensión para indagar sobre lo adquirido por el alumno

 Se llevará registro de participación

 Rubricas para evaluar la comprensión lectora y escritura
 Demostraciones
 Informes
 Participación en eventos
 Exposiciones

Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa

con su instrumento tabla descriptiva para graficarlo en el panel.

PARÁMETROS EXCELENTE MUY BUENO REGULAR DEFICEINTE

BUENO

FLUIDEZ

VOCALIZACION

RESPETA
REGLAS

PARTICIPACION

Argumenta
 CRONOGRAMA
BLOQUE TEMA ACTIVIDAD

LAS DESCONOCIDAS Elabora con ayuda del docente un

glosario de palabras desconocidas

Comprensión de lectura a través de la

investigación del significado de las
palabras
INICIANDOSE EN LA LECTURA

EN GRUPO ES MEJOR Realiza comprensión e interpretación de

la lectura por equipos

EL ARTE DE ESCRIBIR Recordará reglas orográficas y de

acentuación

EL LIBRO VIAJERO Los alumnos elijen un libro de la

biblioteca y se le prestara para realice
lectura en familia y elabore escrito de lo
comprendido

LA BATALLA DE LOS LIBROS Se divide el grupo en dos equipos y se

eligen un n umero considerado e libros a
gusto e los alumnos

Una ves elegido el libro los alumnos

elaboran una serie de preguntas, e
BLOQUE I

intercambian preguntas, cada pregunta

correcta les dará una cantidad de puntos

EXPOSICIÓN DE PORTADAS se pondrán copias de las portadas de

diferentes libros y se expondrán a los
alumnos para que escojan la que mas les
agrade la pintara y escribirán la historia
de lo que creen que trata el libro, una
vez terminada la actividad deberán leer
el libro para compararlo con lo que ellos
escribieron, realizaran una presentación
breve de su escrito
 LECTURA Y PRODUCCIÓN DE Se realizara un circulo lector y los
TEXTOS alumnos al finalizar intercambiaran
puntos de vistas y representaran los
textos leidos.

¿DE QUIEN ES ESTO? Presentar a los niños una caja dentro de

ella encontrara un dibujo(capa roja,
manzana, calabaza aguja, zapatilla,
CREANDO Y EXPRESANDO

flauta, etc) y le peguntaremos ¿de quién

son esas cosas?

Cada niño puede elegir un dibujo y

cuente de quien es, redacta una historia

RECOPILACIÓN Y Los alumnos recopilan textos populares

PRODUCCIÓN DE TEXTOS (coplas,rimas, trabalenguas) y los
POPULARES expondrán e intercambiaran en el
grupo, posteriormente cada uno de ellos
elaborara uno propio

DRAMATIZACIONES Se dividirá el salón en dos equipos, cada

uno de ellos eligen un cuento clásico y lo
representaran

EXPOSICIÓN Y TOMA DE Los alumnos elijen un libro el cual

NOTAS tendrán que exponer apoyados de el
organizador grafico que ellos elijan

LECTURA EN VOZ ALTA El docente leera en voz alta y

BLQOUE II

posteriormente realizara la actividad la

pelota loca, donde será lanzada a uno de
los alumnos y asi sucesivamente al
alumno que le vaya tocando se le hará
una pregunta, ganara el que tenga la
mayor cantidad e preguntas correctas

ENCUENTRO CON LA LECTURA Se invitará a os padres de familia para

que realicen la lectura de un texto
elegido por el alumno y ambos
realizaran la lectura

Con ayuda de padre de familia crear una

historia
 CREANDO MIS PROPIOS Elaborara diversos textos tanto
TEXTOS informativos, descriptivos y literarios
EXPRÉSATE CON PALABRAS TEXTOS DIVERSOS Y Se presentarán diversos textos 8carta,
FUNCIONALES texto de divulgación, monografía, entre
otros y se leerá cada una no ellos, los
alumnos tomaran ideas principales

¿QUIÉN DIJO QUE? Se presenta una serie de imágenes y

textos de historias ya leídas y el alumno
tendrá que identificar personajes y
acciones

LOS OBJETOS Se les muestra a los alumnos algún

objeto y realizaran escrito y oralmente
una descripción del mismo

LA BOLSA MÁGICA Se les pide a los alumnos que traigan

recortes de imágenes, se colocaran
todas en una bolsa y cada alumno sin
ver elige algunas imágenes, con ellas
contara una historia(historieta)

EXPRESANDO SENTIMIENTOS Cada alumno elaborara un acróstico a

modo de poesía, posteriormente lo
leerá frente al grupo y los alumnos
BLOQUE III

responderán una serie de preguntas

LAS PALABRAS LOCAS Se forma un circulo con los alumnos y el

docente comienza el juego, dice una
silaba y avienta pelota a otro alumno al
que le toque tendrá que completar con
otra silaba hasta formar una palabra. Al
finalizar la ronda los alumnos escribirán
las palabras mencionadas