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Nueva Matriz de Estándares en

Educación Superior Universitaria del
SINEACE

Sandro Paz, Ph.D.
Director DEA-ESU

LEY 28740
Ley del SINEACE

Ley 28740
19 Mayo 2006 Reglamento
9 Julio 2007

Instalación
8 Feb 2008 Instalación
15 Nov 2007 Instalación
4 Junio 2008

LEY 30220
Ley Universitaria

Ley 30220
3 Julio 2014

Disposiciones Complementarias
Transitorias

DECIMO SEGUNDA:
Reorganización del SINEACE

• Desactivación del Consejo Superior y
Órganos Operadores
• Constitución de un Consejo Directivo
AD-HOC

ESFA  1595 Carreras universitarias 3.02. Autoevaluación 3273 2. 2/ Se consideran las carreras pedagógicas de Instituto de Educación Superior Pedagógico e Institutos Superiores de Educación. Avances de la Acreditación De los 3560 Comités de Calidad conformados: 1.16 1/ Se consideran las carreras tecnológicas de Instituto de Educación Superior Tecnológica y de Institutos Superiores de Educación. Evaluación Externa 114  575 IIEE de EBR  18 Carreras IEST1/  274 Especialidades CETPRO  19 Carreras IESP 2/  685 Carreras IEST1/  77 Carreras universitarias  144 IESP2/ . . Acreditadas 173 Acreditadas en el 2015 y 2106  03 IIEE de EBR  01 CETPRO  77 Carreras IEST1/ 57 carreras de ESU  13 IESP2/  79 Carreras universitarias (7 de Ingeniería) Fuente: SINEACE al 29.

Forestal y Acuicultura 24 ingeniería son el 24% de Matemática y Estadística 22 Veterinaria 21 las carreras en Ciencias Físicas y Químicas 18 acreditación.16 1/ Incluye Programas de Postgrado. Maestrías y Doctorados en diversas especialidades. SINEACE al 29.02. . Metalurgía y Petróleo 3 Ecología y Medio ambiente 3 Actividades Marítimo Pesqueras 2 Otros 1/ 226 Total de Comités de Calidad constituidos (institucionales y por carreras) 1751 Fuente: INEI. Artes 9 Naval y Aeroenáutica 7 Ciencias Militares y Aeroespaciales 5 Informática 4 Minería. Comités de Calidad de Universidades por familia profesional Ingeniería 427 Educación 245 Salud 222 Ciencias Administrativas y Comerciales 150 Ciencias Económicas y Contables 94 Derecho. Ciencias Políticas y Jurídicas 68 Ciencias Sociales y del Comportamiento 59 Humanidades 49 Ciencias de la Comunicación 34 Ciencias de la Vida 31 Institucional 28 Los 427 CC de carreras de Agropecuaria.

Católica Santo Toribio de Mogrovejo • Univ. Nacional Agraria La Molina Univ. Peruana Unión • Univ. Cesar Vallejo (6 carreras) universidades • Univ. Científica del Sur / Univ. Nacional del Santa • Univ. Nacional de Trujillo • Univ. Privada Norbert Wiener Univ. Privada del Norte • Univ. Nacional del Centro Univ. Privada Antenor Orrego • Univ. Nacional del Altiplano (3 carreras) (4 carreras) • Univ. Señor de Sipan • Univ. San Ignacio de Loyola (2 carreras) • Univ. Ricardo Palma / Univ. UNIVERSIDADES • Univ. Marcelino Champagnat (3 carreras) • Univ. Católica Sedes Sapientiae (1 carrera) (1 carrera) . de Piura / Univ. Católica San Pablo Univ. Católica del Peru • Univ. Nacional Mayor de San Marcos (2 carreras) Univ. Peruana Cayetano Heredia (5 carreras) 7 Públicas (28%) • Pontificia Univ. Nacional Hermilio Valdizan (4 carreras) (6 carreras) • Univ. San Pedro • Univ. Católica Los Angeles de Chimbote 25 18 Privadas (72%) • • Univ.

1 . es la etapa más carreras o larga porque programas supone un deben realizar autodiagnóstico para lograr la basado en acreditación estándares. las identificación de fortalezas y debilidades y la implementación de mejoras.Acreditación: Un proceso que permite a las instituciones educativas del país implementar una gestión educativa de calidad e incorporar la mejora continua 4 Etapas que La autoevaluación las instituciones.

artículo 13. Grado en que un conjunto de rasgos diferenciadores inherentes a la educación superior cumplen con una necesidad o expectativa establecida. Ley 28044 Ley General de Educación. *Perú. Calidad CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano. ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida*. . Congreso de la República (2003).

Requisitos y Satisfacción Beneficiarios Estudiantes Padres de familia Empleadores Gobernantes Docentes Proveedores IIEE ¿Cómo se puede lograr este enlace? .

Organización. DIMENSIONES DEL MODELO Gestión de la Carrera Planificación. Administración Formación Profesional Enseñanza — Aprendizaje. Investigación. Estudiante Extensión y Proyección Social Graduado Servicios de Apoyo para la Formación Profesional Recursos Infraestructura Grupos de Docentes Bienestar Equipamiento Financieros Interés .

entorno . Hallazgos en evaluaciones de modelos de acreditación LO POSITIVO Movilización de actores Evaluación y acreditación como una herramienta de mejora Modelo de acreditación como instrumento de reflexión Autoevaluación ayuda al ordenamiento y mejora Relación con los grupos de interés.

Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Licenciamiento SUNEDU Condiciones básicas de funcionamiento Aseguramiento Sistema de de la Calidad SINEACE de la Acreditación información Estándares para la Educación mejora continua Fomento de la calidad Se requiere que mecanismos e instrumentos de política estén razonablemente alineados. .

Hallazgos en evaluaciones de modelos de acreditación OPORTUNIDADES DE MEJORA Características de los estándares Los estándares orientaban una evaluación basada en excesiva de documentación Modelo no está centrado en los resultados del egresado Valoración dicotómica .

NUEVOS ESTÁNDARES PARA LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSTARIA .

especialistas  Comisión transversal: Directores y especialistas de cada DEA  Equipo de asesores a la comisión: Manuel Rodríguez y María Pía Sirvent . entidades educativas. Antecedentes  Consultorías para la evaluación del modelo vigente: Liz Reisberg y Manuel Bello  Relación con SUNEDU: Equipo de consultores nacionales e internacionales  Información de monitoreo de SINEACE: Evaluadores.

Nuevo modelo para la evaluación de carreras universitarias Misión y visión institucional Entorno laboral – Grupos de interés Perfil de egreso FORMACIÓN Proyección Social Proceso de enseñanza Investigación / y Extensión aprendizaje Innovación Docentes Estudiantes Soporte institucional y recursos financieros .

Nuevo modelo para la evaluación de carreras universitarias GESTIÓN ESTRATÉGICA Planificación del programa de estudios Grupos de Gestión del perfil de Aseguramiento de la interés egreso calidad FORMACIÓN INTEGRAL Responsabilidad Investigación social universitaria Verificación del Proceso enseñanza aprendizaje perfil de egreso Gestión de los docentes Seguimiento a estudiantes RESULTADOS SOPORTE INSTITUCIONAL Servicios de Infraestructura y Recursos humanos bienestar soporte y financieros .

Responsabilidad social 2 10. Planificación del programa 4 de estudios Dimensión 2: Formación integral 2. Recursos humanos 1 Dimensión 4: Resultados 12. Verificación del perfil de 2 egreso . Gestión del perfil de egreso 2 4. Resumen de la Matriz Factores 12 Dimensión 1: Gestión estratégica Estándares 34 1. Proceso enseñanza 5 3. Infraestructura y soporte 4 universitaria 11. Investigación 3 9. Servicios de bienestar 1 8. Gestión de los docentes 4 6. Seguimiento a estudiantes 4 Dimensión 3: Soporte institucional 5. Aseguramiento de la calidad 2 aprendizaje 5.

.

Calificación de estándares No logrado: cuando existen evidencias de que no se cumple con los criterios a evaluar. Logrado plenamente: si existen evidencias de que el cumplimiento es consistente y se mantendrá en el tiempo. Logrado: cuando existen evidencias de cumplimiento. . pero a su vez la evaluación demuestra que existen debilidades en la solución implementada o implica un logro que puede estar en riesgo de sostenerse en el tiempo.

Decisión de acreditación Opción 1: No se otorga la acreditación. . si algún estándar no se logra Opción 2: La acreditación por 2 años. si todos los estándares se logran pero alguno de ellos no se logra plenamente. si se demuestra un logro pleno. Al vencimiento de este plazo. se amplía la vigencia de la acreditación hasta completar los 6 años. si todos los estándares se logran plenamente. Opción 3: La acreditación se otorga por 6 años.

Decisión de acreditación  Responsabilidad del equipo evaluador.  Para asegurar la coherencia y consistencia: Comisión Técnica al interior del SINEACE  Consejo Directivo del SINEACE: decisión de acreditación .

Plan de implementación  Plazo para presentase a la evaluación externa con el modelo actual: 31 mayo 2016  Documentos y capacitación que ayuden a las transición  Uso de capacitación virtual  Formación de evaluadores .

MATRIZ DE NUEVOS ESTÁNDARES PARA PROGRAMAS DE EDUCACION EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSTARIA .

Revisión periódica PROGRAMA DE y participativa de las ESTUDIOS políticas y objetivos • 4. Revisión del perfil 3. Propósitos articulados • 2. Dimensión 1: Gestión estratégica • 1. Pertinencia del 2. GESTION DEL perfil de egreso PERFIL DE EGRESO • 6. de egreso ASEGURAMIEN TO DE LA • 7. Planes de mejora . Sistema de gestión CALIDAD de la calidad (SGC) • 8. los grupos de interés PLANIFICACION DEL • 3. Participación de 1. Gestión del presupuesto asignado • 5.

PLANIFICACION DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 1. Dimensión 1: Gestión estratégica 1. Gestión del presupuesto asignado . Propósitos articulados 2. Revisión periódica y participativa de las políticas y objetivos 4. Participación de los grupos de interés 3.

Dimensión 1: Gestión estratégica 2. Planes de mejora . GESTION DEL PERFIL DE EGRESO 5. Sistema de gestión de la calidad (SGC) 8. Revisión del perfil de egreso 3. Pertinencia del perfil de egreso 6. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD 7.

SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES 8. 7. GESTION DE LOS DOCENTE 6. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE 5. Dimensión 2: Formación integral 4. RESPONSABILID INVESTIGACION AD SOCIAL UNIVERSITARIA .

Gestión de competencias 12. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE 9. Articulación con investigación y responsabilidad social 13. Características del plan de estudios 11. Currículo 10. Movilidad . Dimensión 2: Formación integral 4.

Seguimiento al desempeño de los estudiantes 21. Plan de desarrollo académico 6. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES 18. Selección. Plana docente adecuada 16. evaluación. GESTION DE LOS DOCENTES 14. Admisión al programa de estudios 19. Nivelación de ingresantes 20. Actividades extracurriculares . Reconocimiento de las actividades de labor docente 17. Dimensión 2: Formación integral 5. capacitación y perfeccionamiento 15.

INVESTIGACION 22. Responsabilidad social 26. Implementación de políticas ambientales . Publicación de investigaciones 8. Dimensión 2: Formación integral 7. Investigación para la obtención del grado y el título 24. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA 25. Calidad de la investigación realizada por docentes 23.

Equipamiento y uso de la infraestructura • 29. Mantenimiento 10. Centros de HUMANOS gestión del programa información y de estudios referencia . Dimensión 3: Soporte institucional 9. de la infraestructura INFRAESTRUCT • 30. Sistema de URA Y SOPORTE información y • 32. Bienestar • 28. Recursos comunicación 11 RECURSOS humanos para la • 31. SERVICIOS DE BIENESTAR • 27.

INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE 28. Bienestar 10. Mantenimiento de la infraestructura 30. SERVICIOS DE BIENESTAR 27. Sistema de información y comunicación 31. Dimensión 3: Soporte institucional 9. Centros de información y referencia 11 RECURSOS HUMANOS 32. Recursos humanos para la gestión del programa de estudios . Equipamiento y uso de la infraestructura 29.

Dimensión 4: Resultados 12. Seguimiento a egresados y objetivos educacionales . Logro de competencias 34. VERIFICACION DEL PERFIL DE EGRESO 33.

SINEACE Dirección de Evaluación y Acreditación Educación Superior Universitaria dea-esu@sineace.gob.pe .