84

LAMPIRAN 1
DATA HASIL WAWANCARA
 85

DATA NARASUMBER

KEPALA SEKOLAH, KOMITE, DAN GURU SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR

No Nama/ NIP Jabatan

1. Indriastuti, S.Pd Kepala Sekolah
NIP.19610520 198201 1 014

2. Sri Utami, S.Pd Guru

NIP.19610605 198201 2 015

3. Hartono, S.H. Ketua Komite

NIP.19601104 198304 2 005

4. Astuti Widyaningsih, S.Pd.SD Guru

NIP.19640131 198608 1 001

5. Florentina Nuryati, S.Pd. Guru

NIP.19640714 198903 2 007

6. Ani Agustina, S.Pd.K Guru

NIP. 19620712 200701 2 004
 86

PEDOMAN WAWANCARA

Pedoman Wawancara untuk Kepala Sekolah

1. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai pengelolaan pendidikan
multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
2. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai perencanaan pendidikan
multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
3. Bagaimana pelaksanaan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar ?
4. Bagaimana pendapat Bapak mengenai penilaian pendidikan multikultural di SD
Negeri 02 Bejen Karanganyar ?

Pedoman Wawancara untuk Guru

1. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai perencanaan pendidikan
multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
2. Bagaimana pelaksanaan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar ?
3. Bagaimana pendapat Bapak mengenai penilaian pendidikan multikultural di SD
Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
 87

TRANSKRIP WAWANCARA

1. Transkrip Wawancara Peneliti dengan Kepala Sekolah SD Negeri 02 Bejen

Karanganyar

Nama : Indriastuti
Jabatan : Kepala Sekolah SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
Hari/Tanggal : Selasa, 10 Februari 2015
Pukul : 09.00 WIB
Tempat : SD Negeri 02 Bejen Karanganyar

Peneliti Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai perencanaan

pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
Indriastuti Keberhasilan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar sangat tergantung dari pengelolaan, atau perlu
adanya manajemen yang baik. Pada dasarnya pengelolaan
pendidikan multikultural merupakan suatu proses yang
melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Dalam pelaksanaannya guru dalam hal ini sangat berperan
untuk mengembangkan pengetahuan, dan sikap siswa
mengenai makna multikultural sebenarnya. Pengelolaan
pendidikan multikultural yang dilaksanakan oleh sekolah
bertujuan memberikan pemahaman yang benar kepada siswa
mengenai keragaman budaya, menanamkan jiwa solidaritas,
memotivasi belajar siswa, sehingga mereka dapat
bersosialisasi dengan masyarakat dengan sebaik-baiknya.

Peneliti : Bagaimana pendapat Ibu mengenai perencanaan pendidikan

multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
Indriastuti : Pendidikan sangat penting bagi manusia, karena dalam
pendidikan mengandung beberapa prinsip yaitu pandangan
hidup, sikap hidup dan keterampilan hidup, termasuk di
dalamnya mengenalkan dan menerapkan pendidikan
multikultural
Berkaitan dengan pelaksanaan Pendidikan Multikultural, guru
harus membuat perencanaan terlebih dahulu. Bentuk
perencanaan yang dimaksud yaitu menyusun rencana
pembelajaran dengan mengintegrasikan pendidikan
multikultural pada mata pelajaran tertentu, misalnya pada
mata pelajaran PKn dan IPS, agama, seni budaya dan
keterampilan. Untuk selanjutnya guru perlu menetapkan
indikator apa saja yang relevan dengan pendidikan
multikultural dalam pembelajaran. Indikator tersebut misalnya
pendidikan multikultural berkaitan dengan agama, suku
bangsa, dan budaya.
 88

Peneliti : Bagaimana pendapat Ibu mengenai pelaksanaan pendidikan

multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
Indriastuti : Multikulturalisme dinyatakan sebagai sebuah ideologi yang
menekankan pengakuan dan penghargaan pada kesederajatan
atas perbedaan kebudayaan
Peneliti : Bagaimana pendapat Ibu mengenai penilaian pendidikan
multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
Indriastuti : Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan melalui
pembentukan dan perubahan sikap pada diri siswa, misalnya
dengan dengan indikator kepedulian sosial, saling
menghormati, toleransi terhadap pemeluk agama yang
berbeda, dan sebagainya.
 89

2. Transkrip Wawancara Peneliti dengan Guru dan Komite SD Negeri 02 Bejen

Karanganyar

Hari/Tanggal : Kamis 12 Februari 2015

Pukul : 09.00 WIB
Tempat : SD Negeri 02 Bejen Karanganyar

a. Perencanaan Pendidikan Multikultural

Peneliti : Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai perencanaan

pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
Sri Utami (guru) : Era reformasi, membawa angin demokrasi di Indonesia
sehingga menghidupkan kembali wacana pendidikan
multikultural sebagai kekuatan dari bangsa Indonesia. Dalam
era Reformasi ini, tentunya banyak hal yang perlu ditinjau
kembali. Salah satunya mengenai kurikulum di sekolah kita
dari semua tingkat dan jenis, apakah telah merupakan
sarana untuk mengembangkan multikultural. Selain masalah
kurikulum juga mengenai otonomisasi pendidikan yang
diberikan kepada daerah agar pendidikan merupakan
tempat bagi perkembagan kebhinhekaan kebudayaan
Indonesia
Hartono (ketua Gagasan multikultural bukanlah suatu konsep yang abstrak
komite) tetapi pengembangan suatu pola tingkah laku yang hanya
dapat diwujudkan melalui pendidikan. Selain itu,
multikultural tidak berhenti pada pengakuan akan identitas
yang suatu kelompok masyarakat atau suatu suku tetapi
juga ditunjukan kepada terwujudnya integrasi nasional
melalui budaya yang beragam
Astuti Pendidikan multikultural dapat meningkatkan pemahaman
Widyaningsih tentang multikulturalisme Indonesia. Perlu dilakukan
(guru) penumbuhan rasa saling menghormati, saling menghargai,
saling bekerjasama, saling menerima dan memahami,
menjaga kerukunan, persatuan dan kesatuan
Florentina : Masyarakat multikultutral dipandang sebagai masyarakat
Nuryati (guru) yang memiliki kesederajatan dalam bertindak di negara
meski berbeda-beda sukubangsa, ras, maupun agama
Ani Agustina : Masyarakat multikultural tidaklah hanya sebagai konsep
(guru) keanekaragaman secara sukubangsa atau kebudayaan
sukubangsa yang menjadi ciri masyarakat majemuk, akan
tetapi menekankan pada keanekaragaman kebudayaan
dalam kesederajatan.
Ani Agustina : Dengan konsep masyarakat multikultural menjadi topik yang
relevan untuk ditelaah karena sesuai dengan semboyan
Indonesia yaitu Bhinneka Tunggal Ika
 90

b. Pelaksanaan Pendidikan Multikultural

Hari/Tanggal : Sabtu 14 Februari 2015

Pukul : 09.00 WIB
Tempat : SD NEGERI 02 Bejen Karanganyar

Peneliti : Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai mengenai pelaksanaan

Pendidikan Multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar?
Sri Utami (guru) : Pendidikan multicultural meningkatkan guru dan siswa
pemahaman antar budaya dan keterampilan komunikasi
lintas budaya, memastikan semua kebijakan sekolah,
termasuk strategis dan tahunan tiga tahun rencana, kode etik,
kode pakaian dan kebijakan disiplin mencerminkan sifat
beragam komunitas sekolah
Hartono (ketua : Penerapan pendidikan multikultural sangat penting untuk
komite) meminimalisasi dan mencegah terjadinya konflik di beberapa
daerah. Melalui pendidikan berbasis multikultural, sikap dan
pemikiran siswa akan lebih terbuka untuk memahami dan
menghargai keberagaman
Astuti : Pendidikan multikultural menawarkan satu alternatif melalui
Widyaningsih penerapan strategi dan konsep pendidikan yang berbasis
(guru) pada pemanfaatan keragaman yang ada di masyarakat,
khususnya yang ada pada siswa seperti keragaman etnis,
budaya, bahasa, agama, status sosial, budaya, jenis kelamin,
dan sebagainya
Florentina : Dalam pelaksanaan pendidikan multikultural tugas seorang
Nuryati (guru) guru tidak hanya dituntut untuk menguasai dan mampu
secara profesional mengajarkan mata pelajaran yang
diajarkan. Lebih dari itu, seorang pendidik juga harus mampu
menanamkan nilai-nilai inti dari pendidikan multikultural
seperti demokrasi, humanisme, dan pluralisme atau
menanamkan nilai-nilai keberagamaan yang inklusif pada
siswa. Pada gilirannya, lulusan yang dihasilkan dari sekolah,
mampu menerapkan nilai-nilai keberagamaan dalam
memahami dan menghargai keberadaan para pemeluk agama
dan kepercayaan lain
Ani Agustina Bila dicermati berbagai masalah terjadinya konflik di
(guru) Indonesia akhir-akhir ini, salah satu faktor penyebabnya
adalah adanya keberagamaan masyarakat yang bersifat
eksklusif. Karena itu, diperlukan penanganan untuk mencegah
timbul dan berkembangnya konflik, yaitu dengan membangun
pemahaman keberagamaan yang lebih inklusif-pluralis,
multikultural, humanis, dialogis-persuasif, kontekstual melalui
pendidikan multikultural

Pendidikan multikultural berupaya membangun pemahaman

keberagamaan siswa yang berbeda-beda latar belakang status
sosial, budaya, ekonomi, dan sebagainya, maka harus
dikembangkan kesamaan pandangan dan hdup demokrasi
yang mengutamakan kepentingan umum
 91

c. Penilaian Pendidikan Multikultural

Hari/Tanggal : Selasa, 17 Februari 2015

Pukul : 09.00 WIB
Tempat : SD NEGERI 02 Bejen Karanganyar

Peneliti : Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai mengenai penilaian

pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar?
Hartono (ketua : Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan melalui
komite) perubahan perilaku, sikap moral, dan mental dalam
memahami dan menerima serta melaksanakan
keberagaman sebagai bangsa Indonesia, jika di sekolah
tampak dari perbedaan pendapat, menghormati perbedaan
agama, warna kulit, dan sebagainya
Astuti : Penilaian pendidikan multikultural di sekolah tidak harus
Widyaningsih bersifat tertulis, tetapi cukup dengan pengamatan, yaitu
(guru) melalui perilaku, kata-kata, dan ekspresi penampilan fisik
tentang perbedaan agama, warna kulit, suku, pekerjaan, dan
sebagainya
Florentina : Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan selalu
Nuryati (guru) dikaitkan dengan maksud dan tujuan yang banyak dan
beragam; penerapan, penghormatan dan apresiasi
kebudayaan yang beragam; kemampuan untuk
memanfaatkan kebudayaan yang beragam; peningkatan
tujuan-tujuan keadilan sosial, persamaan hak, kemanusiaan
dan demokrasi
Ani Agustina : Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan melalui
(guru) pola pembelajaran yang menghadapkan siswa pada interaksi
dunia nyata yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari,
pendidikan multikultural dicirikan oleh penggunaan masalah
nyata sehari-hari dari lingkungan yang beragam dihadapan
siswa. ini tidak dirancang untuk membantu siswa menerima
informasi sebanyak-banyaknya, tetapi dikembangkan untuk
membantu siswa mengembangkan perilaku, sikap, dan
moral. Selain itu, belajar berbagai peran orang dewasa
melalui pelibatan mereka dalam pengalaman nyata atau
simulasi, dan menjadi pembelajar yang mandiri. Lingkungan
belajar dan sistem manajemen pada pendidikan
multikultural dicirikan oleh lingkungan kelas yang terbuka
dan peranan aktif siswa, sehingga guru dalam pendidikan
multikultural ini berperan sebagai penyaji masalah, penanya,
mengadakan dialog dan memberi fasilitas pembelajaran.

Penilaian pendidikan multikultural dapat ditujukan kepada

terwujudnya manusia Indonesia yang cerdas dan
mengembangkan pribadi-pribadi Indonesia yang menguasai
ilmu pengetahuan dengan sebaik-baiknya. Ketiga, prinsip
globalisasi tidak perlu ditakuti apabila bangsa ini mengetahui
arah serta nilai-nilai baik dan buruk yang dibawanya
 92

FOTO HASIL WAWANCARA

Kegiatan Wawancara Peneliti dengan Kepala Sekolah SD Negeri 02 Bejen

Karanganyar Ibu Indriastuti, S.Pd. Hari Selasa, Tanggal: 10 Februari 2015. Pukul:
09.00 WIB. Tempat: Kantor Kepala SD Negeri 02 Bejen Karanganyar.

Kegiatan Wawancara Peneliti dengan Gur SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Ibu Ani
Agustina, S.Pd.K (Hari Kamis, Tanggal: 12 Februari 2015. Pukul: 09.00 WIB. Tempat:
Kantor Kepala SD Negeri 02 Bejen Karanganyar)
 93

LAMPIRAN 2
DATA HASIL OBSERVASI
 94

Pedoman Observasi

Observasi atau pengamatan yang akan dilakukan dalam penelitian ini, yakni
melakukan pengamatan tentang gambaran umum dan kegiatan sekolah di SD Negeri
02 Bejen Karanganyar meliputi:
1. Mengamati lokasi dan keadaan di sekitar sekolah
a. Alamat atau lokasi sekolah serta lingkungan sekitar sekolah
b. Kemudahan akses transportasi sekolah
2. Mengamati kegiatan pembelajaran
a. Persiapan guru sebelum memulai kegiatan pembelajaran
b. Penerapan pendidikan multicultural dalam kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan guru.
c. Kemampuan mengajar guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di
kelas.
d. Keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran multicultural di kelas.
3. Mengamati kondisi fasilitas yang dimiliki sekolah
a. Sarana dan prasarana sekolah
b. Gedung sekolah
4. Mengamati interaksi seluruh warga sekolah
a. Interaksi kepala sekolah dengan guru
b. Interaksi guru dengan siswa.
 95

FOTO OBSERVASI PERENCANAAN PENDIDIKAN MULTKULTURAL

Penyelenggaraan Kegiatan KKG Dabin II diadakan di SD Negeri 04 Bejen Jl.

Ronggowarsito No. 2 Karanganyar bertujuan untuk memberikan pembinaan
pendidikan multikultural bagi para guru Sekolah Dasar Negeri di Karanganyar. Sabtu
tanggal 7 Februari 2015.
 96

FOTO OBSERVASI PELAKSANAAN PENDIDIKAN MULTKULTURAL

Siswa diajak untuk mengembangan sikap saling menghormati perbedaan agama

 97

Siswa diajak mengembangkan keanekaragaman seni daerah melalui tarian daerah.

 98

Dalam kegiatan pembelajaran Guru (Eni Dwi Hastuti, S.Pd.SD) mengajak siswa untuk
mengembangkan rasa nasionalisme melalui pengohormatan bendera Sang Merah Putih

Dalam kegiatan pembelajaran Guru (Sri Utami, S.Pd.) mengajak siswa untuk
mengembangkan rasa nasionalisme melalui pengohormatan bendera Sang Merah Putih
 99

Dalam kegiatan pembelajaran Guru mengajak siswa untuk memahami nilai-nilai

pendidikan multikultural dengan membaca juz amma sebelum pembelajaran di mulai.

Dalam kegiatan pembelajaran Guru mengajak siswa menyanyikan lagu kebangsaan

Satu Nusa Satu Bangsa dan Padamu Negeri.
 100

Siswa diajak untuk mengembangan sikap saling menghormati perbedaan suku dan
ras melalui upacara dan lagu daerah.
 101

Melalui peringatan hari raya Idul Adha mengajak siswa untuk memahami pentingnya
rasa saling berbagi antara kaya dan miskin, antara umat beragama, dan latar
belakang status sosial ekonomi
 102

LAMPIRAN 3
DATA DOKUMENTANSI
 103

Pedoman Penelusuran Dokumen

1. Arsip tertulis mengenai Identitas Sekolah di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar

2. Arsip tertulis mengenai Visi Misi, Motto, Tujuan Sekolah dan Program Pendidikan
di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
3. Arsip tertulis mengenai Profil Sekolah SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
4. Arsip tertulis mengenai Data Guru PNS/CPNS Angkatan Dinas P Dan K SD Negeri
02 Bejen Karanganyar
5. Arsip tertulis mengenai Data Guru Wiyata Bhakti Dan Penjaga Karya Bhakti SD
Negeri 02 Bejen Karanganyar
6. Gambar mengenai Visi dan Motto SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
7. Gambar mengenai Piala Penghargaan yang dicapai siswa SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar
8. Gambar mengenai struktur organisasi sekolah SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
9. Gambar mengenai keadaan siswa SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Periode Bulan
September Tahun Pelajaran 2015/2016
10. Gambar mengenai keadaan personalia di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
11. Gambar mengenai foto kepala sekolah, guru, dan karyawan di SD Negeri 02
Bejen Karanganyar


 104

VISI, MISI, TUJUAN SEKOLAH, DAN PROGRAM PENDIDIKAN

SD NEGERI 02 BEJEN KARANYATAR

1. Visi Sekolah : “Terwujudnya Imtaq, Prestasi Tinggi, Berkarakter dan

Berwawasan Lingkungan”
Mengacu pada visi sekolah, misi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :
1) Menjadikan peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
2) Menciptakan sekolah unggulan dalam Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.
3) Menegakkan disiplin belajar mengajar dalam mengefektifkan pendidikan
berkualitas tinggi.
4) Membiasakan hidup berwawasan lingkungan bersih dan sehat.

2. Tujuan Sekolah
1) Meningkatkan kualitas, loyalitas dan moralitas.
2) Mengupayakan pemenuhan kebutuhan sarana prasarana sesuai propgram
pendidikan.
3) Meningkatkan kualitas KBM semua mata pelajaran.
4) Tertatanya ruang belajar dan 7K yang serasi.
5) Menjalin kerjasama dengan pihak terkait yang mendukung proses
pendidikan terpadu menuju inklusi di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar.

3. Program Pendidikan
Dalam meningkatkan kualitas dan pemberdayaan sekolah di SD NEGERI 02
Bejen Karanganyar, merumuskan program pendidikan sebagai berikut:
1) Meningkatkan kinerja profesionalisme guru.
2) Mmelengkapi administrasi kepala sekolah dan guru.
3) Melengkapi alat peraga, sarana dan prasarana
 105

4) Menata ruang, tamanisasi dan 7 K.

5) Membina siswa kearah life skill
6) Meningkatkan kerjasama dengan stake holder (tokoh masyarakat, tokoh
agama, tokoh pemuda ,alumni, tenaga ahli)
 106

DATA GURU SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR

Mengajar Sertifikasi
No Nama dan NIP / NUPTK Jabatan Kelas Sudah
Belum
Jml Jam Tahun
Hj. INDRIYASTUTI, S.Pd.SD
1 NIP 19590412 197802 2 004 KS V - VI 8 2010 -
NUPTK 2744 7376 3830 0052
Drs. MUKSAM
GMP P. III - VI
2 NIP. 19550228 197802 1 002 2008 -
Ag Islam 24
NUPTK 6560 7336 3620 0002
Hj.DIEDIEN YUNIATININGSIH, S.Pd
VI B
3 NIP 19600613 198201 2 013 GK 2008 -
24
NUPTK 2945 7386 4130 0012
Dra. SRI UTAMI
II B
4 NIP 19610707 198201 2 012 GK 2008 -
25
NUPTK 4039 7396 4030 0043
ANI AGUSTINA, S.Pd.K
I - VI
5 NIP 19610823 198201 2 009 GMP P A Kr 2010 -
25
NUPTK 1155 7396 7130 0033
FLORENTINA NURYATI, S.Pd
6 NIP 19580609 198304 2 001 GMP PJOK I - III,VI 24 2011 -
NUPTK 3941 7366 3830 0022
ASTUTI WIDYANINGSIH,S.Pd.SD
IV A
7 NIP 19721119 200701 2 007 GK 2013 -
26
NUPTK 7451 7506 5230 0033
8 M. ANSHORI, S.Pd
VA
NIP 19671116 200801 1 013 GK 2009 -
24
NUPTK 9448 7456 4720 0003
SITI NOERDJANAH, S.Pd.SD
9 NIP 19690304 200501 2 008 GK IA 25 2013 -
NUPTK 3636 7476 5030 0012
 107

Mengajar Sertifikasi
No Nama dan NIP / NUPTK Jabatan Kelas Sudah
Belum
Jml Jam Tahun
ENI DWI HASTUTI, S.Pd.SD
10 NIP 19700221 200701 2 014 GK III A 25 2013 -
NUPTK 6553 7486 5030 0022
ANTONIA MUSTINI
VI A
11 NIP 19670715 200604 2 013 GK - √
24
NUPTK 4047 7456 4830 0040
ENI MARDININGSIH, S.Pd.SD
IV B
12 NIP 19830415 200801 2 022 GK - √
24
NUPTK 1747 7616 6330 0032
SITI NUR KHAYATI,A.Ma
13 NIP. 19780203 200801 2 022 Staf - - √
NUPTK 8535 7566 5830 0012
 108

DATA GURU WIYATA BHAKTI

DATA GURU SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR

Ijazah / Lulus Mulai WB Mengajar

No Nama / NUPTK Jabatan Kelas KET
Ting Tahun atau K B
Jml Jam
01-07- Guru
1 RETNO SULISTYANI, S.Pd GK S1 2005 2005 II A / VI Kelas
NUPTK 7733 7616 6130 0002 GMP 29 B. Inggris
ARUM 01-07- Guru
2 PURWATININGSIH,S.Pd.SD GK S1 2008 2005 IV A Kelas
NUPTK 7760 7506 5230 0032 26
01-05- Guru
3 DWI INDARWATI KS,S.Sos GK S1 2006 2009 I B / TIK Kelas
NUPTK 6543761663210052 GMP 30 TIK
01-07- Guru
DALMINI , S.Pd
4 GK S1 2003 2003 VB Kelas
NUPTK 0146757659300023 24
Pusta- 16-07-
5 HENRICIA INDAH K, A.Md kawan D3 2006 2009 - -
NUPTK 1847762664210122
01-07-
SUDARMI WIYANTI, S.Sy
6 GMP S1 2012 2013 I - II / I - V Ag. Islam
NUPTK - 26 Ag Islam
01-08-
7 SUGIYANTA PKB SLTA 2011 2005 - -
NUPTK1537759661200020
 109

LOKASI SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR

VISI DAN MISI SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR

 110

GAMBAR PIALA PENGHARGAAN YANG DICAPAI SISWA

SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
 111

GAMBAR MENGENAI STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH

SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
 112

GAMBAR MENGENAI KEADAAN SISWA SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR

PERIODE BULAN SEPTEMBER TAHUN PELAJARAN 2015/2016
 113

GAMBAR REKAPITULASI ABSENSI HARIAN, SISWA, GURU, PEGAWAI

DI SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
114
 115

LAMPIRAN 4
SURAT IJIN PENELITIAN
116
117