阅读教学详案

日期：2018 年 8 月 15 日

时间：早上 7.30 至 8.30 (60 分钟)

科目：华文

班级：二年级

学生人数：38 人

年龄：8 岁

教材：第十八单元 – 想和做（一、好事情）

内容标准：

2.1 阅读及理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情感。
在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说
明等表达手法，体会阅读的乐趣。

学习标准：

2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意
义。并能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。

学生旧有经验：1）学生已学习本课生字。

本课学习成果：在本堂课结束前，学生能够：

1. 根据字卡，顺序排列出课文的情节发展。
2. 在教师的引导下，确认课文中角色们的情感。
3. 使用泡泡思维图，写出至少尤拉三个相关的人物特征。
4. 在组别讨论后，写出至少一个正确的课文中的教育意义。

跨课程元素：

a. 道德价值观：善良、礼貌、尊重
 b. 思维技能：联想与联系、评鉴

教具：图片、演示文稿、笑脸与哭脸、思维图、麻将纸、句子

步骤/时 教学内容 教学活动 备注

间
师:同学们，大家早，给你们看一 1. 教师展示《复仇者联 技能
张图片。 盟》的图片。 听、说

教具
演示稿

师：大家知不知道他们是谁呢？ 道德价值
生：复仇者联盟、美国队长、钢 善良
铁人、绿巨人……
导入 师：对，他们就是一群有超能力
(2 分 可以改变世界的人。 思维技能
钟） 2. 教师揭示今天的课 联想与联系
题。
导入语
师：这些超级英雄都有改变世界
的能力。那老师问你们，你希望
自己可以做什么来改变世界？
生：（学生自由回答）
师：大家的答案都很好，今天我
们一来看一篇故事，故事中的主
角尤拉和大家一样，都想要做很
多事情，让我们一起来读这个故
 事。
初步理解课文
技能
师：同学们，现在我们把课文朗 1. 教师与同学一起朗读 听、说、读
读一边。 课文。

问答环节 2. 教师请第一组的同学 教具
师（问）：现在我们看第一段， 朗读课文，并且用问 演示文稿
尤拉醒来了之后，想了什么呢？ 题引导其他学生回
生（答）：（学生自由回答） 答。
师:很好，在这一段呢，尤拉一直
想要如何做点好事情。 3.教师以同样的方式进行
各段的阅读，让学生初步
理解课文内容。

步骤一
(15 分
钟）
师（问）：好，现在我们一起来
看第二段。请第二组的同学读一
读。在这一段里面，尤拉做了什
么？妹妹向尤拉说了什么？尤拉
回复什么？妹妹有什么反应？

生（答）：学生自由回答。

师：在这一段，尤拉想象他可以
如何帮助妹妹，妹妹请他帮忙却
被拒绝。
师（问）：现在请三组为我们读
第三段。在这段里，尤拉想了什
么？奶奶要求尤拉做什么？尤拉
有没有做？

生（答）：学生自由回答。

师：在这一段，尤拉想象他可以
如何帮助奶奶，奶奶请他帮忙却
被拒绝。

师（问）：现在请第四组来读。
在这一段，尤拉想了什么？尤拉
说了什么？小狗有什么反应？

生（答）：学生自由回答。
师：尤拉想象他可以如何帮助小
狗，小狗请他帮忙却被拒绝。

师（问）：最后一段，谁提醒了
尤拉？妈妈向尤拉说了什么？

生（答）：学生自由回答。

师：在最后一段，妈妈提醒尤拉
他可以在小事上帮助妹妹、奶奶
和小狗。

4.教师展示整个故事的情
节发展，同学们一起读。

师：现在我们一起来读一遍整个
故事发展的过程。
 深究课文 1. 教师以提问的方式引 技能
导学生深入地理解课 听、说、读
师：让我们一起来看第二段。 文。
2. 教师让学生更深入地 教具
了解课文中角色们的 演示文稿
情感。
3. 教师在个别的段落用
问题来引导同学们思
考。
师：接下来我们看第三段。
4. 当教师询问学生们关
于主角们的感受，同
步骤二
学们需要举起开心或
(15 分
者伤心的表情符号，
钟)
来代表各个角色的感
受。
师：在第四段，我要大家一起
5. 教师引导同学们说出
读。
尤拉的性格特征：没
耐心、没礼貌、没爱
心、不懂得尊重别
人、懒惰等等。
6. 教师随文带出道德价 道德价值观：
值。 善良、礼貌、
尊重
 7.教师教导教育意义。

分组活动 1. 学生们分成六组，各 技能
师：现在我相信大家都明白了这 组组长抽取任务。 听、说、写
篇文章了。现在各组出来拿你们
的任务。 2. 教师解释任务要求。

任务指示： 3. 每一组同学将被给予
组别 1：根据故事的情境发展，顺 八分钟的时间来讨论 教具
序排列句子。 及完成指示。 思维图、麻将
步骤三 组别 2：使用正确的感情来读出课 纸、句子
(15 分 文中的第二和第三段。 4.教师在讨论的过程中给
钟) 组别 3 和 4：用泡泡思维图，写出 予指导。
古拉的性格。
组别 5 和 6：写出一个他们在今天 5.组别上前提呈。
的课学会的事。
6.教师及同学给予评价。 思维技能
评鉴
 师： 现在老师要你们拿出一张 1. 教师要学生那吃一张 技能
纸，折一半，然后左边写上你们 纸，左边写上想做 听、说、写
想做的，右边写上你们会做的、 的，右边写上能力范
可以做到的。 围内能做的。
师：现在邀请一位同学来和我们 2. 老师请同学分享。
结课
分享。 3. 老师要同学与自己的
(3 分钟)
师：大家可以与其他同学分享自 朋友们分享自身的想
己的想法。 法。