Sesión N° 03 (2° sec.

)
TILDACIÓN ENFÁTICA 2.2. Sin signos: También introducen oraciones interrogativas o
I. ACTIVIDAD DE INICIO exclamativas indirectas, integradas en otros enunciados:
Completa: 2.2.1. Interrogativas:
 No sé dónde vive ni cómo se llama.
-¿Qué es esto? ¡Cuándo lo hiciste!  Le preguntaron qué había estado haciendo.
-Cuando todos salieron de viaje.  Todos preguntaban con quién estabas.
Miró el lugar donde había estado el desorden y agregó:  No sé quién va a venir en la tarde.
-¡Qué buen trabajo! ¿Cuánto te debo?  Voy a ver por dónde es la salida.
-¡Qué dices! Te lo cobraré cuando sea necesario. 2.2.2. Exclamativas:
 Ya verás qué bien la pasamos.
 Pero cuánto costó esto.
II. DESARROLLO DEL CONTENIDO  No puedo creer cuánto has cambiado.
1. Definición: la tildación enfática es un tipo de tildación diacrítica que se
aplica sobre los pronombres interrogativos o exclamativos (con tilde): NOTA: Sin embargo, cuando estas mismas palabras funcionan como
qué, cuál/es, quién/es, cómo, cuán, cuánto/a/os/as, cuándo, dónde y pronombres relativos o como conjunciones se escriben sin tilde:
adónde; y se tildan cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo.  Dijo que no iría al evento.
 El entrenador quien era extranjero ganó la competencia.
Tildación diacrítica: es aquella que se emplea para diferenciar palabras  Lo hizo como la esperábamos.
que tienen la misma escritura pero con diferente significado.  Nosotros empezaremos cuando anochezca.
 Esta es la razón por la cual no pienso participar.
2. CASOS  Iremos a donde tú quieras.
2.1. Con signos: Pueden aparecer con signos de interrogación y
exclamación. Ejemplos: III. ACTIVIDADES EN AULA
2.1.1. Con signos de interrogación
¿Quién es ella?
¿Cómo lo sabes?
¿Dónde estará?
¿Cuánto está?
¿Qué dices?

2.1.2. Con signos de interjección

¡Qué música tan bella!
¡Cuánto has cambiado!
¡A dónde ha venido a dar!
¡Cómo canta!
¡Quién lo iba a decir!
 TILDACIÓN ENFÁTICA 11. El jefe ________________desconocía la situación no supo reaccionar.
I. INSTRUCCIÓN: coloca la tilde donde sea necesaria. 12. Ahora queda decidir el ________________y el ________________de la intervención.
1. Esta es la razón por la cual no pienso participar. 13. Lo hizo bien ________________la esperábamos.
2. Ha visto a quien tú sabes. 14. ¡A ________________ha venido a dar!
3. Quiero saber quien ha sido el agraciado. 15. No sé ________________vive ni _________ se llama.
4. El joven exclamó que maravilloso es este cuadro. 16. ________________llegó, le preguntaron ________________había estado haciendo.
17. ¿ ________________es ella?¿De ________________será?
5. Te pregunto por que no estudias con mayor interés.
III. INSTRUCCIÓN: encierra la letra que tiene la respuesta correcta
6. Esa decisión es muy dura; mas que puedo hacer. 1. Indique la alternativa en la cual ninguna de las palabras debería llevar tilde.
7. ¡Que hermoso estuvo el mar aquella tarde! A) No nos dijeron nunca por que se fueron tan temprano.
8. Ignoro cuales serán sus intenciones. B) Dime quienes respondieron a tu llamado, por favor.
9. Lo hice tal cual me dijeron. C) Porque no fueron, no supieron como los sancionaron.
D) Fueron declarados culpables quienes se alejaron.
10. El pueblo donde nací está muy lejos. E) No nos dijeron que hicieron, cuando fueron al paseo.
11. Un año es un siglo, cuando es un año de sueños y olvidos.
12. Entonces, retorna cuando puedas. 2. Qué oración está mal escrita:
13. Cuando veas que un ave solitaria cruza el mar, acuérdate de mí. a) ¿Quién fue el que llamó? b) ¿Cuándo llegará? c) ¿Sabes quién es?
14. Ahora mismo veremos quien fue el culpable. d) ¡Qué bello cantó! e) ¡Como baila!
15. Ni siquiera me dices donde has estado. 3. Qué oración está mal escrita
16. En cuanto llegue que me llame por teléfono. a) Luis, quien venía todas las noches, viajó. b) Fue al estadio donde entrenará.
17. No te imaginas cuanto te extrañamos. c) Ana, quién trabaja en el colegio, vendrá hoy. d) Cantó como todos lo esperaban
18. Todo salió como lo habíamos planificado. e) El hombre que cuida el edificio salió.
19. El libro del cual te hablé es nuevo.
4. “Quien” y “que” no se tilda cuando son:
20. He contestado que sí porque tengo fe en él. a) adjetivos b) demostrativos c) monosílabos
21. No dijo que estuviese en paro. d) pronombres relativos e) N.A.
22. No sé quien va a venir en la tarde.
23. Voy a ver por donde es la salida. 5. En qué oración “que” funciona como pronombre relativo
24. Lucharé hasta donde me den las fuerzas. a) No sabes qué me dijo Gustavo. b) El niño que se fue se llevó el dinero.
c) ¡Qué rico! d) ¿No sé qué miras?
25. Como canta y que canción tan bella. e) Está que mira desde hace rato.
26. Nosotros empezamos cuando llegue él.
27. La verdad no interesa cuanto costó, sino que lo tenemos. 6. En qué oración “que” funciona como relativo:
II. INSTRUCCIÓN: escribe el pronombre que sea necesario. a) ¿Qué dices? b) ¡Qué hermoso! c) No sabía que estabas aquí
1. Aún no decide ________________ carrera seguir. d) No sé en qué está metido e) No sé qué sucede.
2. Dijo ________________hasta enfermo vendría a trabajar.
3. Pregunta ________________le costó el automóvil. 7. Cuál es la oración mal tildada:
a) ¿Que dice éste? b) ¡Que no lo sabes! c) Dijo qué sí iría
4. No te diré de ________________me río.
d) Dile qué venga e) todas
5. Espero ________________me escriban pronto.
6. ¡ ________________lo iba a decir! ¡ ________________has cambiado!
7. Todos preguntaban con ________________estabas, mas yo nunca lo dije.
8. Sí sé ________________hacerlo, pero no tengo tiempo.
9. Ya verás ________________bien la pasamos.
10. No puedo creer ________________has cambiado.
 INSTITUCION EDUCATIVA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
EXPERIMENTAL

I. DATOS INFORMATIVOS
OS
INSTITUCIÓN
EXPERIMENTAL DE LA UNS GRADO 2° SECCIÓN JMA
EDUCATIVA
JO
ÁREA COMUNICACIÓN-literatura BIMESTRE I DURACIÓN 3 horas
DOCENTE ENRIQUE VALENCIA OBESO UNIDAD I FECHA 24 y 26 marzo

II. DENOMINACIÓN DEL TEMA A DESARROLLO: TILDACIÓN ENFÁTICA

III. SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES:

AREA: Comunicación
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende  RECUPERA
textos escritos información de
diversos textos
escritos.

 REORGANIZA
información de
diversos textos
escritos

 INFIERE el
significado de
los textos
escritos.

 REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.

IV. DESARROLLO DEL TEMA:

Recursos y Materiales
Momentos Estrategias T
Educativos
 Encuentra palabras diversas en un pupiletras.
Palabra
 El docente anota las palabras halladas.
Inicio fotocopias 20
 El estudiantes establece relaciones empleando todas las palabras encontradas
 El docente da a conocer el tema y el propósito de la sesión de clase
 Los estudiantes responden a interrogantes referidas al tema: ¿cuántos organizadores
conocen? ¿cualquier texto se puede adaptar a un organizador? ¿qué requisitos debe
tener un organizador? Palabra
 Los estudiantes toman nota de los aspectos generales 40
Pizarra
Proceso
 Reciben la guía de trabajo, la leen y analizan. Plumones
40
 Responden a preguntas de comprensión fotocopias
 Reciben tres lecturas diversas y las leen.
 Los estudiantes leen voz alta y comentan los textos
Palabra
Salida  Forman equipos de trabajo y elaboran un organizador por cada caso. Hojas de trabajo
20

V. EVALUACION:
CAPACIDAD INSTRUMENTOS
COMPETENCIA INDICADORES
Comprende textos TOMA DECISIONES Utiliza el subrayado Ficha de análisis de trabajo
escritos estratégicas según su El organizador visual seleccionado es pertinente para el tema
propósito de lectura.

REORGANIZA la información Ordena las ideas en forma jerárquica

de diversos tipos de Emplea solo las ideas principales
textos. Respeta las características del organizador visual seleccionado

Cumple oportunamente con las actividades y normas  Puntualidad en sus trabajos asignados. Registro Anecdótico
 Ordena sus actividades y tiempo estimado. Registro de observación
 Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
 Participa en forma perseverante.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 Santillana, Comunicación 2
 Sole Isabel. Estrategias de Lectura
 Sofía Jordán Morales. Lenguaje y comunicación 2
VII. FIRMAS:

ENRIQUE VALENCIA OBESO JUAN MANUEL GUZMÁN CORTEZ

DOCENTE COORDINADOR