TERMINOS IMPORTANTES IDEAS POST MODERNAS DEL LENGUAJE

El Giro Lingüístico

Al resolver el siguiente cuestionario usted podrá conocer los términos principales que se
deben considerar para realizar un estudio del lenguaje desde unas ideas post modernas. Si
considera que se debe incluir otro concepto, por favor estructure la idea y preséntela en
clase. Luego de haber hecho individualmente la lectura del artículo “algunas ideas post
modernas acerca del lenguaje” y de la revisión del video “los enigmas del cerebro: lenguaje
y cerebro”, resuelva de manera grupal las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es para Watzlawick (1979) la Pragmática de la comunicación humana?. Defina

qué es el lenguaje.

La pragmática de la comunicación para Watzlawick es el estudio del hombre

mediante la influencia que obtiene por medio de la comunicación considerando
que por medio de la comunicación surgen realidades, ideas y concepciones
ilusorias totalmente diferentes.

Lenguaje

Es un objeto que nosotros tenemos que nos hace humanos, que no compartimos
con otra especie con estas características y básicamente las características
fundamentales es que somos creativos, podemos decir siempre lo que
queremos, como queremos, cuando queremos y además podemos entender todo
lo que nos dicen aunque nunca hayamos escuchado esa creación.

En el campo educativo Bruner (1984)

 Es el medio de comunicación mediante el cual se realiza la educación.

Wittgenstein (1988)
 es una actividad que se lleva a cabo siguiendo unas reglas, a manera de juego.

2. Presente su opinión sobre el siguiente planteamiento: Wittgenstein ( II) señala que

las formas de pensamiento se consideran relativas y contextuales y que la palabra
provoca y dinamiza el pensamiento.

Opino sobre el planteamiento de Wittgenstein que las formas de pensamiento

y la palabra tiene gran conexión para que funcionen, rodeándose entre sí,
 siendo esta viva y eficaz gracias a sus múltiples significados, donde se adquiere
un mayor desarrollo e importancia.

3. Qué características de la palabra puedes extraer de la siguiente temática:… uno de

los aspectos de mayor interés para lingüistas, psicólogos, literatos y filósofos tiene
que ver con la no neutralidad del lenguaje, con su plasticidad. La palabra es viva y
polisémica gracias a sus múltiples significaciones e interpretaciones, a sus
diferencias, a su pluralismo, a sus diversas resonancias semánticas en los
determinados contextos comunicativos. La palabra no es ajena al mundo que se
construye, no es ajena al otro, la palabra es dialógica por naturaleza, está en lo
leído, en lo interpretado, no en la cosa en sí.

Características de la palabra
 Viva
 Plasticidad
 No neutro
 Polisémica (cuando una misma palabra o signo lingüístico tiene varios
significados)
 Interpretaciones
 diferencias
 Pluralismo ( existencia de múltiples tipos de realidad)
 Diversas resonancias semánticas ( contextos comunicativos)
 Dialógica (intercambio de palabras)
 Esta en lo leído, interpretado.

4. Explique la siguiente afirmación: En el campo educativo, en su libro Acción,

pensamiento y lenguaje, Bruner (1984) sostiene la idea de que es el lenguaje el
medio de comunicación mediante el cual se realiza la educación. El mensaje mismo
puede crear la realidad que está transmitiendo y predisponer, a aquellos que lo
oyen, a pensar acerca de él de un modo particular.

Aquí el nos explica que el lenguaje no puede ser neutral, pues no es ni de uno
ni de otro y nos postula una perspectiva que es ver las cosas y una postura
hacia lo que se ve, esto quiere decir que el mensaje se transmite por medio de lo
que expresamos creando una realidad e influenciando el ánimo de una persona
 para conseguir que tenga una certeza determinada ante lo planteado del
emisor quien envía el mensaje y lo escucha el receptor donde este va
adquiriendo por medio del lenguaje una explicación hacia algo que vemos y no
sabemos que es, aumentando nuestra educación hacia lo desconocido.

5. Explique y opine sobre el planteamiento que Vigotsky hace sobre el lenguaje “ni la
mente ni mano pueden lograr mucho por si solas, sin ayudas y herramientas que las
perfeccionen. Y la principal de estas ayudas y herramientas es el lenguaje y las
normas para su uso”.

Aquí Vigotsky nos expresa que la principal ayuda es el lenguaje y que este
tiene unas normas para uso las cuales son la lógica de las palabras, el lenguaje
corporal, las especificaciones, la interpretación y la cultura de donde proviene.
Donde lo que se dice no siempre coincide con lo que se quiere comunicar, a esto
se refiere cuando expresa que ni la mente ni la mano pueden lograr mucho por
sí sola, lo cual esta debido a una lesión especifica denominada en el área de
Broca donde surge la producción del lenguaje y wernicke donde descubrió
donde la región cortical descubrió un tipo de afasia sensorial en pacientes que
estaban muy lesionados donde se dificulta el comprender un lenguaje.

6. Responda: ¿El lenguaje y la palabra tienen el mismo significado y usos, es

independiente el uno al otro?

El lenguaje y las palabras no tienen el mismo significado, pero son

dependientes la una de la otra, pues al expresarnos necesitamos de las palabras
para podernos darnos a entender con las demás personas.

 El lenguaje es: la capacidad propia del ser humano para expresar

pensamientos, sentimientos por medio de un sistema de signos orales y
escritos.
 Las palabras son: cada uno de los segmentos limitados por
delimitadores en la cadena hablada o escrita, que puede parecer en
otras opiniones y que está dotado de una función.

7. ¿Qué es el giro lingüístico?, refiera algunos cambios que se hacen al dar otro
abordaje al lenguaje, diferente al abordaje que tradicionalmente se hace.
 El giro lingüístico
 Es el nuevo interés del análisis del lenguaje y la comunicación humana
y la crisis de la metafísica y de los sistemas, cuyo interés y matices son
dar nuevos hábitos lingüísticos.

Cambios que se hacen al dar otro abordaje al lenguaje

 Esencia “aires de familia”

 Universal y científico “sociocultural”
 Autonomía semántica “polisemia”
 Descodificación de los significados “interpretación”
 Plurilingüismo “actos de habla”
 Mundo apalabrado “red de significados y sentidos”
 sierra
1. herramienta para cortar madera
2. parte de una cordillera
3. tipo de pescado

 gato
1. animal de familia de los felinos
2. herramienta para levantar objetos
3. danza nativa de Uruguay y Argentina
4. tipo de juego
5. criado

 cresta
1. parte del cuerpo de algunos animales que crece generalmente en la cabeza
2. cumbre de una ola

 cabo
1. punta de tierra que penetra en el mar
2. escalafón militar
3. cuerda en jerga náutica
8. En un mundo de plurilingüismo, ¿qué herramientas usarías a la hora de conocer las
características del lenguaje de una persona, cómo evaluaríamos los trastornos del
habla o del lenguaje?

Las herramientas que utilizaría serian el escuchar, la razón y conocimiento

para que obedezca a un lenguaje propio de una persona, siendo un lenguaje
racional que sea convencional y que el lenguaje utilizado corresponda a la edad
que el hablante posea, que no tenga un vocabulario reducido y que comprenda
el significado de las palabras.

Otra herramienta seria el estudio fisiológico auditivo para determinar si existe

algún problema proveniente de allí, o si el trastorno está situado en la región
cerebral del lenguaje.

 Fonemas: estudia los sonidos de la lengua

 Morfomas: está constituido por una secuencia de fonemas (sonidos),
como el tono y acento.

9. ¿Hay diferencias en el lenguaje de los jóvenes y los adultos, vez dificultades en su

comunicación intergeneracional?

Claro que existen diferencias entre el lenguaje de los jóvenes y los adultos, pues
cuando somos niños tenemos una facilidad mucho mayor de aprender idiomas
y hay bastante evidencia que muestra que los dos idiomas tanto el materno y
paterno sea español e inglés se aprenden fácilmente activando unas áreas
cerebrales por haber estado presente a muy temprana edad, donde ser bilingüe
tiene muchos beneficios como: mejorar la concentración y atención,
protegiendo el deterioro cognitivo (donde en el alzhéimer al ser bilingües la
presentación de la enfermedad sería más tarde).

Las tareas del niño son:

1. Entender de toda especie de ruido que es el lenguaje, cuales son las
palabras, los sonidos, constituyen ese lenguaje que él va a hablar.
2. La idea del lenguaje es un crecimiento sostenido que no termina a pasados
de los 11 años.
 Al primer año de edad dice palabras.
 A los dos años de edad combina palabras y arma oraciones “habla”

En un adulto es más difícil aprender idiomas, además las áreas involucradas en

el cerebro no estarían superpuestas como cuando uno aprende dos idiomas en
la infancia temprana.
10. ¿Influye el lenguaje en la transformación de la realidad? ¿se puede a través de la
comunicación crear una realidad subjetiva?

El lenguaje si influye en la transformación de la realidad porque por medio de

la realidad se obtiene como resultado la comunicación y no como la cosa es
realmente, la comunicación nos permite describirla e informar sobre ella,
permitiendo transformar nuevos conceptos que persisten en nuestra realidad
facilitando así la conexión con el mundo real que nos rodea, creando así por
medio de la comunicación una realidad subjetiva teniendo en cuenta que las
palabras tienen diferentes significados y que estas nos facilitan socializarnos
entre sí por medio de la realidad que estemos presenciando, así mismo nos
comunicaremos de acuerdo a lo que estemos viviendo y observando.

11. Explique la Teoría de los juegos del lenguaje.

La teoría de los juegos del lenguaje es la primera teoría de Wittgenstein (1988)

que surge por una crítica a la lógica como único lenguaje con sentido, esta
sostiene que en general el significado de las palabras depende de lo que
nosotros hacemos con ellas, del contexto o situaciones que queremos describir,
aquí es donde nos explica que las palabras tienen su significado de acuerdo con
un aprendizaje y un ejercicio. Donde para él, el lenguaje es una actividad que
lleva a cabo mediante unas reglas, a manera de juego. Donde desde este punto
es el reto de crear cuantos juegos lingüísticos seamos capaces.

12. Qué significa el término “aire de familia”.

Es la esencia, es lo único que tienen en común todos los posibles lenguajes en

un cierto parecido, que nos permite relacionarnos entre sí.

13. Explique la Teoría de la determinación del sentido por el uso.

La teoría de la determinación del sentido por el uso es la segunda teoría de

Wittgenstein (1988) que surge por una crítica a la lógica como único lenguaje
con sentido, esta se entiende por cuanto toda actividad lingüística, en cuanto
juego, exige el surgimiento de unas reglas las cuales no son fijas, sino que
dependen de la situación a la que tratamos de responder, cuando las usamos
este mismo es quien determina la función de las jugadas, la cual las mismas
 reglas son las encargadas de mostrarnos la dirección que se debe seguir, pero
aún así deben ir acompañadas de un esquema el cual determine su uso.
Donde entender una oración significa entender un lenguaje, entender un
lenguaje significa dominar su técnica. Aquí vemos claramente que seguir una
regla es obedecer una orden.

14. ¿Qué es el lenguaje corriente?

El lenguaje corriente es una teoría de Austin sobre los actos del habla, donde
rechaza la rigidez de la metafísica y revalorizar el lenguaje de cada día, frente
a los lenguajes filosóficos y científicos.
Afirma que todos los actos tienen un carácter de acción y sugiere un que entre
los actos de habla hay un cierto deslizamiento hacia los realizativos.
Clasificándolos así:
 acto locutivo: el que realizamos por “decir algo”
 acto ilocutivo: el que se realiza “al decir algo”
 acto perlocutivo: el que se realiza “ por haber dicho algo”

15. ¿Qué es una falacia descriptiva?

La falacia descriptiva por Austin es el segundo concepto que es fundamental en

la pragmática moderna, que contribuyo a darle otra mirada a las corrientes
filosóficas del lenguaje, un giro lingüístico que cuestiono sus hábitos. El cuál es
la idea de que el lenguaje no es exclusivamente descriptivo, que su único interés
no es solo teórico, donde se puede descubrir un mundo de cosas.

16. Cuáles son los actos del lenguaje, según Bajtin. Explíquelos con un ejemplo.

Los actos del lenguaje, según Bajtin son el plurilingüismo social, donde la
palabra es un medio eternamente móvil y cambiante de la comunicación lógica.

17. ¿Cuál es el papel de la metáfora en el lenguaje?

El papel de la metáfora en el lenguaje es comprender por medio de un ámbito

de nuestra experiencia en términos de la estructura por otro ámbito de
experiencia, siendo la estructura cognitiva esencial para la comprensión de la
realidad, junto al lenguaje metafórico que es la consecuencia de la manera
metafóricamente de pensar y responde a la forma como concebimos el
 Mundo, a nuestra experiencia corpórea que se inicia a partir de nuestros
órganos de la percepción, a las relaciones que establecemos entre objetos y
fenómenos de la realidad y a la forma como la nombramos.

18. ¿podemos enriquecer el lenguaje sin interactuar con el mundo? Si, No, por qué.

Considero que si no interactuamos con el mundo, si no palpamos, observamos,

tenemos una vida social no podemos enriquecer nuestro lenguaje ya que la
diversidad cultural es bastante y hay mucho por aprender, si viajamos nos
enriquecemos, aprendiendo otro idioma es el simple hecho que si no
interactuamos con el mundo tan solo estaremos estancados a la diversidad
comunicativa existente.

Bendiciones.