BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG OBSERVASI

Anak merupakan individu yang unik dan memiliki kebebasan tersendiri kajian
tentang ankak sebenarnya selalu menarik sehingga memunculkan berbagai
pandangan tentang arti hakikat seorang anak. Guru PAUD Kelompok Bermain (KB)
sebagai pelalu pendidik yang secara langsung berhadapan dengan anak sangat
penting memahaminya sesuai dengan tugas perkembangan anak pada setiap tingkat
usia tertentu. Ketidak pahaman hal tersebut akan membuat guru terjebak dalam
kegiatan rutin yang tidak mengacuh kepada kebutuhan anak secara individu maupun
kelompok bahkan akan menciptakan pembelajaran yang membosankan bagi anak.
Hal tersebut disebabkan karena kegiatan yang menantang atau menarik (Badru
Zaman, dkk 2008).

PAUD merupakan bentuk layanan pendidikan anak usia dini (PAUD) Sejak
dibentuknya direktorat pendidikan anak usia dini (dit PAUD) tahun 2000 maka untuk
pembinaan untuk pendidikan menjadi tanggung jawab departemen pendidikan
Kebijakan dit PAUD untuk layanan PAUD termasuk TPA adalah memberikan
layanaan yang holistic, dan intergratif. Holistik berarti seluruh kebutuhan anak
( kesehatan, gizi perlindungan berkembang dan mempertahankan kelangsungan
hidup) dilayani dalam penyelenggaraaan TPA. Intergratif berarti semua lembaga TPA
melakukan koordinasi dengan instansi instansi pembina.

Selain perubahan kebijakan dalam layanan PAUD holistik dan integratif sejak
bulan september 2009 telah ditetapkan standar penitipan anak usia dini melalui
peraturan mendiknas No,. 58/2009 yang memuat:
1. Standar tingkat pencapain perkembangan
2. Standar pendidikan dan tenaga perkembangan
3. Standar isi, proses dan penelitian

1
4. Standar prasarana,pengelolaan dan pembiayaan.

B. POKUS OBSERVASI
Setelah melakukan observasi di PAUD KB Mawar maka obsevasi ini terpokus
pada anak dan guru yaitu pada saat proses pembelajaran anak yang berusia 3-4tahun
ini sangat kreatif dan bereksplorasi didalam kelas, mereka masih sangat mudah di
atur dan tidak terlalu nakal dibandingkan anak yang berusia 5-6 tahun. anak yang
berusia 3-4 tahun mereka sangat rajin fokus belajar sambil bermain ataupun bermain
sambil belajar sehingga guru yang mendidik di kelas tersebut tidak mengalami
kesulitan pada saat kegiatan pengembangan.

C. TUJUAN OBSERVASI
Observasi ini bertujuan untuk:
a. Memberikan layanan kepada anak usia 0-6 tahun yang terpaksa ditinggalkan
orang tua karena pekerjaan atau halangan lainya.
b. Memberikan layanan yang terkait denan penumbuhan hak-hak anak untuk
tumbuh dan berkembang memdapatkan pertumbuhan dan kasih sayang serta
hak untuk berpastisipasi dalam lingkungan sosialnya

D. MANFAAT OBSERVASI
Observasi ini bermanfaat untuk:
a. Memberikan masukan terhadap pengembangan anak di Taman Penitipan
Anak Raudhatul Ulum.
b. Melatih Mahasiswa supaya mampu melakukan penelitian kelas.
c. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis suatu
kegiatan anak dilembaga PAUD.

BAB II
LAPORAN OBSEVASI

2
A. PROFIL TPA
Nama lembaga : PAUD MAWAR
Jenis pendidikan : Kelompok Bermain (KB)
Tahun berdiri : 02 Desember 2006
Alamat : Desa Kota Daro
Kabupaten : Ogan Ilir
Pemimpin : Asmiyati, S.Km

B. PESERTA DIDIK
Anak-anak yang berada didalam satu kelas berjumlah 45 orang anak dan
diasuh oleh 3 guru, yaitu rata-rata anak yang berusia 3-6 t tahun, terdiri dari 30
perempuan 15 anak laki-laki.
C. PENGELOLAAN DAN KEGIATAN LAYANAN
Pengelolaan kegiatan pengembangan sudah menggunakan Kurikulum 13,
anak-anak masuk pukul 14:00 s/d 16:00 WIB.
Perencanaan:
a. Jaka panjang membuat kolam renang
b. Jangka menengah membuat pagar
c. Jaka pendek pengecetan gedung membuat taman bunga, tanaman buah

D. PENGELOLAAN SARPRAS
Pembiayaan sarana prasarana di bantu oleh bantuan BOP setiap tahun.
a. Membeli ayunan
b. Prosotan
c. Mengecet gedung
d. Gaji tutor/guru
E. PENGELOLAAN dan ADMINISTRASI
PAUD Mawar berdiri tanggal 02 desember 2006, Guru pendidik berjumlah 3
orang. Tiga-tiganya masih duduk di jenjang pendidikan di Universitas Terbuka

3
 UPBJJ PALEMBANG POKJAR INDRALAYA.

BAB III
PEMBAHASAN OBSERVASI

A. SUBJEK OBSERVASI
Subjek observasi ini dilaksanakan pada PAUD Mawar desa Kota Daroa

4
 dapun obervasi ini dilaksanakan pada tanggal 23 April 2018 dengan jumlah 45
anak yang terdiri dari 20 anak laki-laki dan 25 anak perempuan.

B. METODE OBSERVASI
Observasi ini menggunakan metode interpretatif yaitu menginterprestasikan
dan mengenai fenomena/gejala yang di teliti dilapangan.

A. INSTUMEN OBSERVASI
Instrumen yang digunakan dalam observasi ini adalah:
1. Observasi, yaitu untuk melihat fenomena yang unik /menarik yang terjadi
dikelas.
2. Wawancara, yaitu untuk menggali informasi lebih mendalam.
3. Dokumentasi, yaitu untuk mengumpulkan bukti-bukti dan penjelasan yang
lebih luas.

BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN
Melalui observasi, wawancara dan dokumentasi penulis dapat
menyimpulkans sebagai berikut.

5
 PAUD Kelompok Bermain Mawar Sangat tepat untuk orang tua yang
menyekolahkan anaknya, karena disini kemampuan anak benar-benar dilatih
dengan baik

B. SARAN
a) Diharapkan guru-guru/pendidik dianak lebih mengembangkan kreativitasnya
PAUD Mawar dalam mengajar, sehingga kreativitas dan imajinasi anakpun
diharapkan dapat lebih berkembang dengan baik
b) Guru dapat menggunakan media belajar yang menarik serta menyenangkan
buat anak sehingga anak tidak bosan dalam melakukan kegiatan belajar.

LAMPIRAN

OBSERVASI KEGIATAN PENGEMBANGAN DI TEMPAT PENITIPAN ANAK

Tempat Penitipan Anak : KELOMPOK BERMAIN MAWAR

Tanggal : 26 April 2018
Usia : 3-6 tahun

6
No Hal-hal unik/menarik Ada Keterangan/uraian/pertanyaan
yang di temukan Ya Tidak
1 Model pengembangan  Model pengembangan kegiatan
kegiatan menggunakan model
berkelompok, karena guru yang
membimbing akan lebih mudah
nenguasi dan mengkondisikan
setiap anak.

2 Penataan ruangan  Di setiap ruangan didinding

kelas banyak terdapat gambar
bunga, binatang, huruf a-z huruf
hija’iyah. Di dalam kelas tertata
rafi dan bersih. Pertanyaan:
mengapa dinding ruangan kelas
ditempeli gambar-gambar apa
fungsinya?

3 Kegiatan yang dilakukan  Pada saat di dalam ruangan ada

anak beberapa kegiatan yang
dilakukan anak diantaranya:
menyusun fuzlle, menulis
angka, menulis huruf.
Pertanyaanya: mengapa anak-
anak melakukan kegiatan
tersebut?

4 Alat peraga edukatif 

7
 (APE) yang digunakan  Fuzlle angka, huruf
 Bola

5 Pengaturan atau  Anak-anak dan guru duduk

pengelompokan anak dibangku masing-masing

6 Cara mendidik memimpin  Guru mengajak anak mengucap

kegiatan salam, membaca do’a belajar,
bernyanyi setelah itu guru
mengajak guru mengajak anak
bersama-sama kemudian
bernyanyi, memulai pelajaran
guru mengajak anak membaca
huruf kemudian menyuruh anak
maju kedepan individu menulis
angka, huruf dipapan tulis.
Menulis dibuku duduk di
bangku masing-masung per-
individu. anak bermain sambil
belajar, tanya jawab kemudian
memberi anak makanan
makanan yang disiapkan oleh
orang tuanya dari rumah mereka
makan bersama-sama.
Kemudian guru dan anak
membaca do’a sebelum pulang
salam.

8
7 Peran orang tua anak 

Mengetahi
Kepala Pengelola Pengamat

Asmiyati, S.Km Danilah