SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Pengukuran Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena  Ketelitian  Membuat daftar (tabel) nama Memecahkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ketepatan mengukur, dan satuan yang sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung (presisi) digunakan secara individu, berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Kesalahan termasuk yang berlaku di dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud pengukuran daerah setempat (misalnya: pengukuran Giancoli – 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Penggunaan untuk ukuran massa: mayam di Observasi ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi angka penting Sumatera Utara, untuk ukuran Prentice Hall

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 1

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran panjang: tumbak di Jawa Ceklist lembar
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) Barat). pengamatan

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 2

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan  Mengamati beberapa alat ukur kegiatan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk panjang, massa dan waktu eksperimen
penyelidikan ilmiah yang ada di sekitar(mistar Portofolio
milimeter, jangka sorong, Laporan tertulis
mikrometer, neraca lengan, kelompok
neraca pegas, dan stopwatch)
Tes
dan menemukan cara
bagaimana alat tersebut Tes tertulis
bekerja/digunakan bentuk uraian
tentang
Mempertanyakan
penggunaan
 Mempertanyakan tentang cara angka penting
menggunakan alat ukur, cara dan kesalahan
mebaca skala, dan cara pengukuran
menuliskan hasil pengukuran dan/atau pilihan
 Mempertanyakan aspek ganda tentang
ketelitian, ketepatan, dan membaca alat
keselamatan kerja, serta alat ukur
ang digunakan dalam
mengukur
Eksperimen/explore
 Mengukur masa jenis kelereng  FISIKA SMA
(pengukuran dilakukan satu Jilid 1, Pusat
kali) dan batu kerikil (dilakukan Perbukuan
berulang dengan ukuran beda  Panduan
dan jenis yang sama) secara Praktikum
berkelompok dengan Fisika SMA,
menggunakan neraca, jangka Erlangga
sorong atau mikrometer, dan e-dukasi.net

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 3

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Penjumlahan Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Vektor  Menggambar vektor, resultan Memecahkan (3 X 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya vektor, komponen vektor serta masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; menghitung besar dan arah sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung resultan vektor dalam sebuah berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli pengamatan bersama dengan vektor Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Mempertanyakan Observasi Giancoli – 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Ceklist lembar ed. Pearson
 Mempertanyakan cara
melaporkan, dan berdiskusi pengamatan Prentice Hall
menghitung besar dan arah
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan  FISIKA SMA
dua buah vektor kegiatan
pendekatan geometri) Jilid 1, Pusat
Eksperimen/explore eksperimen
Perbukuan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Portofolio
 Melakukan percobaan untuk  Panduan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
menentukan resultan dua Laporan tertulis Praktikum
penyelidikan ilmiah
vektor sebidang kelompok Fisika SMA,
Asosiasi Tes Erlangga
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk e-dukasi.net
 Menerapkan operasi vektor Tes tertulis
menentukan resultan vektor Alat
dalam pemecahan masalah bentuk uraian
secara individu dan/atau pilihan neraca pegas
ganda tentang busur derajat
resultan dua papan triplek
Komunikasi dan/atau tiga yang
 Mempresentasikan contoh vektor dilengkapi
penerapan vektor dalam kertas
kehidupan sehari-hari berpetak

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 4

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 12 jam Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dengan  Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Kecepatan dan untuk membedakan gerak lurus masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Percepatan dengan kecepatan konstan dan sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Konstan gerak lurus dengan percepatan berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli konstan dengan gerak Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya lurus dengan Giancoli – 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kecepatan dn ed. Pearson
 Menanyakan perbedaan gerak
melaporkan, dan berdiskusi percepatan Prentice Hall
lurus dengan kecepatan
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus konstan  FISIKA SMA
konstan dan gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan Observasi Jilid 1, Pusat
dengan percepatan konstan
percepatan konstan Perbukuan

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 5

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore Ceklist lembar
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk  Melakukan percobaan gerak pengamatan
penyelidikan ilmiah lurus dengan kecepatan kegiatan
2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk eksperimen
konstan dengan menggunakan
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan Portofolio
kereta atau mobil mainan.
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan  Melakukan percobaan gerak Laporan tertulis
konstan lurus dengan percepatan kelompok
konstan dengan menggunakan
Tes
troly.
Tes tertulis
Komunikasi
bentuk uraian
 Mempresentasikan hasil dan/atau pilihan
percobaan benda yang ganda gerak
bergerak lurus dengan lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak percepatan  Panduan
lurus dengan percepatan konstan Praktikum
konstan dalam bentuk grafik Fisika SMA,
Asosiasi Erlangga
e-dukasi.net
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan Alat
kecepatan konstan. papan luncur
 Menganalisis besaran-besaran troly
fisika pada gerak dengan kereta mainan
percepatan konstan. tenaga
 Menganalisis besaran-besaran batere
dalam GLBB dan gerak jatuh tiker timer
bebas dalam diskusi kelas

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 6

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Hukum Newton Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dan Mengamati peragaan: Menerapkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Penerapannya hukum Newton Principles
 benda diletakan di atas kertas
kemudian kertas ditarik dalam with
perlahan dan dan tiba-tiba memecahkan Aplication /
 benda ditarik atau didorong masalah Douglas C.
untuk menghasilkan gerak Observasi Giancoli – 6th
 benda dilepas dan bergerak Ceklist lembar ed. Pearson
jaruh bebas pengamatan Prentice Hall
 benda ditarik tali melalui katrol  FISIKA SMA
kegiatan
dengan beban berbeda Jilid 1, Pusat
eksperimen
Perbukuan
Portofolio  Panduan
Mepertanyakan: Laporan tertulis Praktikum
 Mempertanyakan penyebab Tes Fisika SMA,
benda menjadi bergerak Erlangga
Tertulis Uraian
 Menanyakan pengaruh masa e-dukasi.net
dan Pilihan
benda dan besar gaya
Ganda tentang Alat:
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; terhadap percepatan gerak
hukum Newton katrol
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
2 beban gantung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Eksperimen/Eksplorasi
troly
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Melakukan percobaan hukum tiker timer
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Newton 1 dan 2 secara
melaporkan, dan berdiskusi berkelompok
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan  Melakukan percobaan gerak
benda pada gerak lurus benda misalnya dalam bidang

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 7

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan miring untuk membedakan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk gesekan statik dan kinetik
penyelidikan ilmiah
2.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk Asosiasi
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam
 Menghitung percepatan benda
gerak lurus
dalam sistem yang terletak
pada bidang miring, bidang
datar, dan sistem katrol dalam
diskusi kelas.

Komunikasi
 Menggambar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegang tali
dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Melingkar Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dengan laju  Menemukan besaran frekuensi, Memecahkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Konstan periode, sudut tempuh, masalah Principles
kecepatan linier, kecepatan sehari-sehari with
sudut, dan percepatan berkaitan Aplication /
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; sentripetal pada gerak dengan gerak Douglas C.
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung melingkar melalui demonstrasi. melingkar Giancoli – 6th
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Observasi ed. Pearson
Menanya
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Prentice Hall
 Mengidentifikasi besaran Ceklist lembar
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
frekuensi, frekuensi sudut, pengamatan
melaporkan, dan berdiskusi

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 8

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan periode, dan sudut tempuh kegiatan
laju konstan dan penerapannya dalam teknologi yang terdapat pada gerak eksperimen
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya melingkar dengan laju konstan. Portofolio
pada hubungan roda-roda) Eksperimen/Eksplorasi Bahan
 Melakukan percobaan secara presentasi
berkelompok untuk menyelidiki Tes
gerak yang menggunakan Tes tertulis
hubungan roda-roda. bentuk uraian
Asosiasi dan/atau pilihan
 Menganalisis gerak melingkar ganda besaran-
beraturan dalam pemecahan besaran pada
masalah melalui diskusi kelas gerak
 Menganalisis besaran yang melingkar  FISIKA SMA
berhubungan antara gerak dengan laju Jilid 1, Pusat
linier dan gerak melingkar pada konstan Perbukuan
gerak menggelinding dengan  Panduan
laju konstan Praktikum
Fisika SMA,
Komunikasi
Erlangga
 Mempresentasikan contoh e-dukasi.net
gerak melingkar dalam
kehidupan dan aplikasinya
 Mengkomunikasikan hasil
npercobaan dalam bentuk
grafik dan laporan sederhana

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 9

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Elastisitas dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Hukum Hooke  Peragaan benda elastis dan Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya  Hukum Hooke benda plastis masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Susunan  Demonstrasi pengaruh gaya sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung pegas seri- terhadap perubahan panjang berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli paralel pegas/karet dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya alastisitas dan Giancoli – 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , hukum Hooke ed. Pearson
 Tanya jawab sifat elastisias
melaporkan, dan berdiskusi Observasi Prentice Hall
benda
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan
sehari hari

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 10

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan  Diskusi stress, strain, dan Ceklist lembar
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk modulus elastisitas pengamatan
penyelidikan ilmiah  Diskusi tentang hukum Hooke kegiatan
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang dan susunan pegas eksperimen
sifat elastisitas suatu bahan Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
 Melakukan percobaan hukum Laporan
Hooke dengan menggunakan tertulis
pegas/karet, mistar, beban kelompok
gantung, dan statif secara Tes
berkelompok Tes tertulis
 Eksplorasi untuk menemukan
bentuk uraian
karakteristik susunan pegas
dan/atau
seri dan paralel
pilihan ganda
Mengasosiasi hukum Hooke
 Mengolah data percobaan ke pada susunan
dalam grafik, menentukan pegas seri  FISIKA SMA
persamaan grafik, dan /paralel Jilid 1, Pusat
membandingkan hasil Perbukuan
percobaan dengan bahan  Panduan
pegas/karet yang berbeda Praktikum
 Memformulasi konstanta Fisika SMA,
pegas susunan seri dan paralel Erlangga
Mengkomunikasikan e-dukasi.net
 Diskusi kelompok membahas Alat
hasil percobaan statif
 Membuat laporan hasil beban gantung
percobaan pegas/karet
mistar

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 11

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Fluida statik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena  Hukum utama  Peragaan: Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya hidrostatis - simulasi kapal selam dalam masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Hukum Pascall botol minuman sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  Hukum - keadaan air dalam sedotan berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Archimedes minuman dalam berbagai dengan fluida Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Gejala keadaan statik Giancoli – 6th
kapilaritas - Membaca artikel tentang
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Observasi ed. Pearson
 Viskositas dan penggunaan sistem hidrolik
melaporkan, dan berdiskusi Ceklist lembar Prentice Hall
Hukum Stokes dan sistem kerja kapal selam
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam pengamatan
kehidupan sehari-hari Menanya

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 12

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan  Mempertanyakan tentang kegiatan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk hukum-hukum fluida statik dan eksperimen
penyelidikan ilmiah penerapannya Portofolio
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang
Eksperimen/explore Laporan
memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu
pekerjaan  Membuat alat peraga sistem tertulis
hidrolik secara berkelompok kelompok
Asosiasi Tes
 Menerapkan konsep tekanan Tes tertulis
hidrostatis, prinsip hukum bentuk uraian
Archimedes dan hukum Pascall dan/atau
melalui percobaan pilihan ganda  FISIKA SMA
hukum Jilid 1, Pusat
Komunikasi
Archimedes, Perbukuan
 Mempresentasikan penerapan hukum Pascal,  Panduan
hukum-hukum fluida statik kapilaritas dan Praktikum
 Membuat laporan hasil Fisika SMA,
hukum Stokes
percobaan Erlangga
 Memberikan contoh penerapan e-dukasi.net
sifat-sifat fluida statik dalam
Alat
kehidupan sehari-hari
tangki air atau
ember dan
hidrometer
bejana
berhubungan
balon karet
dalam botol
minuman
(simulasi

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 13

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Perpindahan Kalor  Menyimak peragaan tentang: Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya  Suhu dan - Simulasi pemuaian rel masalah Principles
pemuaian kereta api sehari-sehari with
 Hubungan - Pemanasan es menjadi air berkaitan Aplication /
kalor dengan - Konduktivitas logam dengan suhu Douglas C.
suhu benda (almunium, besi, tembaga, dan Giancoli – 6th
dan wujudnya dan timah) perpindahan ed. Pearson
 Azas Black  Melakukan studi pustaka untuk
kalor Prentice Hall
 Peripindahan mencari informasi mengenai  FISIKA SMA
Observasi
kalor secara pengaruh kalor terhadap Jilid 1, Pusat
perubahan suhu benda, Ceklist lembar
konduksi, Perbukuan
pengaruh perubahan suhu pengamatan
konveksi, dan  Panduan
benda terhadap ukuran benda kegiatan
radiasi Praktikum
(pemuaian), dan perpindahan eksperimen
Fisika SMA,
kalor secara konduksi, konveksi Portofolio Erlangga
dan radiasi Laporan e-dukasi.net
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Mempertanyakan tertulis Alat
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam  Mempertanyakan tentang kelompok kalorimeter
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam pengaruh kalor terhadap suhu, Tes kubus logam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi wujud, dan ukuran benda Tes tertulis termometer
3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada  Mempertanyakan tentang azas bentuk uraian stopwatch
kehidupan sehari-hari Black dan perpindahan kalor tentang lilin

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 14

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explorasi pemuaian, dan batang logam
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk  Melakukan percobaan untuk asas Black alumunium,
penyelidikan ilmiah menentukan kalor jenis logam dan/atau besi,
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk pilihan ganda tembaga,
Asosiasi
menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama tentang dan timah
kapasitas dan konduktivitas kalor  Mengolah data percobaan kalor perpindahan pemanas air
jenis logam dengan kalor dengan
menggnakan kalorimeter dalam cara konduksi
bentuk penyajian data, dan konveksi
membuat grafik,
menginterpretasi dan dan
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksperimen
 Menhkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk grafik
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Alat-alat optik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena  Mata dan kaca  Melakukan studi pustaka untuk Membuat (4 x 3 JP) PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya mata. mencari informasi mengenai resume hasil Principles
.  Kaca eksplorasi
alat-alat optic dalam kehidupan with
pembesar untuk bahan
sehari-hari Aplication /
(lup). diskusi kelas.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Douglas C.
 Mikroskop
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Portofolio Giancoli – 6th
 Teleskop Mengeksplorasi
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam ed. Pearson
 Kamera.  siswa mengeksplorasi dari Bahan
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam Prentice Hall
sumber belajar yang relevan presentasi
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 15

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat tentang prinsip pembentukan rancangan  FISIKA SMA
pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan -bayangan dan perbesaran untuk Jilid 1, Pusat
lensa membuat Perbukuan

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 16

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan pada kacamata,lup, mikroskop, teropong  Panduan
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada teropong dan kamera . sederhana Praktikum
cermin dan lensa Mepertatanyakan: Observasi Fisika SMA,
 Mempertanyakan tentang Erlangga
Cecklist
prinsip pembentukan bayangan e-dukasi.net
lembar
dan perbesaran pada kaca
pengamatan Alat
mata, lup, mikroskop ,teleskop
dan kamera
kegiatan teropong
Eksplorasi diskusi bintang
 Melakukan eksplorasi tentang kelompok mikroskop
pembentukan bayangan dan Hasil karya
perbesaran pada kaca mata, Teropong
lup, mikroskop ,teleskop dan sederhana
kamera
Tes
 Melalui diskusi kelompok dapat
membedakan Uraian dan
pengamatan
tanpa akomodasi dengan atau pilihan
berakomodasi maksimum pada ganda tentang
prinsip
alat optik lup, mikroskop dan
teleskop. pembentukan
 Merancang dan membuat dan
teropong sederhana secara perbesaran
berkelompok bayangan
pada kaca
Mengkomunikasikan
mata, lup,
 Presentasi kelompok tentang mikroskop ,
hasil merancang dan membuat teropong dan
teropong sederhana kamera

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 17

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 18