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U1 Dosificación sugerida. Biología Infinita Tiempo asignado: semanas

Semana Pág. Eje/ Tema Aprendizaje esperado Secuencia Lección Sugerencias didáctica Recursos de aprendizaje

1 12 y 13 Entrada de unidad 1 De tiempo a los alumnos para que Invite a los alumnos a
observen la imagen de inicio de unidad y leer ¿Por qué los
para que lean el texto. Después, flamencos son rosas?
organice una lluvia de ideas en la que Para que conozcan
cómo estos animales
los alumnos expliquen de dónde creen obtienen su
que proviene el color salmón de los majestuoso color,
flamencos del Caribe adultos y por qué disponible en la
éste es indicio de buena salud. siguiente dirección
electrónica:
Puede explicarles que el color de los http://www.edutics.mx/
flamencos es una consecuencia indirecta 3p3
de su nutrición: su sistema digestivo
extrae los pigmentos de los alimentos
que consumen, los cuales se acumulan
en sus plumas a medida que éstas
crecen.
1 14 y 15 Me preparo Solicite a los alumnos que observen las Pida a los estudiantes
imágenes de seres vivos de la primera que lean ¿Qué es lo
actividad y que elaboren una tabla que caracteriza a los
comparativa de las características que seres vivos? Para que
profundicen en torno a
todos ellos tienen en común. los procesos que son
comunes a todas las
Mientras los alumnos analizan las formas de vida,
imágenes, oriéntelos con preguntas disponible en la
como las siguientes: ¿Todos los siguiente dirección
animales de las imágenes necesitan electrónica:
alimentarse para vivir?, ¿todos respiran?, http://www.edutics.mx/
¿cuáles de ellos se reproducen?, 3pw
etcétera.

Es probable que algunos alumnos

piensen que no poseen conocimientos
que les permitan responder las
actividades. Hágales saber que la
sección Me preparo sólo es una
evaluación diagnostica y que, por lo
tanto, su propósito es la recuperación de
sus saberes previos (tanto de los que

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han adquirido en la escuela como de los

que han obtenido en la casa).

4 36 y 37 Sistemas Explica la coordinación 4. ¿Cómo funciona 1. Sistema nervioso humano Solicite a sus estudiantes que preparen Invite a los alumnos a
del sistema nervioso en nuestro sistema una botana con su fruta preferida y que visitar la siguiente
Sistemas el funcionamiento del nervioso? la lleven a clase. Una vez en clase, dirección electrónica:
del cuerpo. pídales que se reúnan en equipos de http://www.edutics.mx/
cuerpo tres integrantes y que coloquen sus 3pi, la cual les permitirá
humano y botanas sobre una mesa. conocer más acerca
salud del sistema nervioso y
Indique a uno de los miembros de cada saber cómo éste
equipo que se aproxime a la mesa y que coordina todas las
4 38 a 2. Hormonas: mensajeras del observe las botanas. Después, pida al
43 actividades del cuerpo
sistema nervioso sobre el segundo miembro de cada equipo que humano.
sistema reproductor también se aproxime a la mesa de las
botanas, pero que no las mire; sólo
deberá olerlas. Por último, solicite a los
5 44 y 45 3. Sistema nervioso y dos miembros que se acercaron a la
regulación del apetito mesa que le describan las botanas al
miembro restante de cada equipo, y que
expliquen qué sintieron al acercarse a las
botanas.
Explique a sus alumnos que lo que
experimentaron al llevar a cabo la
actividad fue la respuesta a un estímulo.
Ayúdelos a comprender que el cuerpo
humano posee órganos de los sentidos
(vista, olfato, oído, etcétera) para recibir
la información que proviene del exterior

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(y también del interior) del cuerpo, y que

el sistema nervioso es el encargado de
procesar y dar respuesta a cada uno de
esos estímulos (en este caso, mediante
la salivación o la secreción de jugos
gástricos, entre otros).

5 46 a Sistemas Explica cómo evitar el 5. Nutrición 1. El contenido de los Explique a los alumnos que la nutrición Utilice el video El
49 sobrepeso y la obesidad saludable alimentos es indispensable para todos los seres sistema digestivo para
Sistemas con base en las vivos, pues gracias a ella obtenemos explicar a los alumnos
del características de la materiales y energía para realizar el proceso general de
5y6 50 a cuerpo dieta correcta y las 2. La dieta correcta y la salud nuestras funciones biológicas y las la digestión de los
53 humano y necesidades energéticas actividades y, si la nutrición es correcta, alimentos, disponible
salud en la adolescencia. nos mantenemos saludables. en la dirección
6 54 y 55  3. Importancia del agua electrónica:
simple en la dieta
Sugiérales que elaboren un modelo
funcional del sistema digestivo en el que www.edutics.mx/ZGx
6y7 56 a 4. Necesidades energéticas incluyan los procesos de alguno de los
61 del adolescente órganos involucrados, así como la
importancia del sistema para todo el
organismo.
7 62 a 6. ¿Que comemos? 1. La obesidad y otros
67 problemas de salud

8 68 a 2. ¿Por qué hay sobrepeso y

71 obesidad entre los
adolescentes?

8 72 a 3. Diabetes y otras
75 consecuencias de la obesidad

11 y 12 96 y 97 Lo que aprendí Pida a los alumnos que repasen las Invitelos a leer
secuencias de la unidad y que elaboren Crudiveganismo,
un resumen escrito de las ideas diponible en la
principales. siguiente dirección
electrónica:
Esta tarea les servirá para resolver la http://www.edutics.mx/
sección Lo que aprendí, la cual les pide 3p5, para que los
completar un mapa conceptual y resolver alumnos conozcan más
una serie de actividades que les ayudará acerca de este estilo
a evaluar su comprensión de los de vida.
contenidos de la unidad.

12 98 Convivo Solicite que lean la sección Convivo e

invítelos a reflexionar sobre el tema.
Concientice a los alumnos sobre la

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importancia de analizar las situaciones

desde diferentes perspectivas y de evitar
anteponer prejuicios y opiniones no
fundamentadas.

12 99 Evaluación Pídales que apliquen lo aprendido con la

resolución de la Evaluación.

12 101 y Biología Práctica De manera grupal, compartan sus

102 argumentaciones para mejorar la calidad
de vida de los mexicanos con una buena
alimentación.
Entre todos, pueden escribir en el
pizarrón, de manera comparativa, una
comida saludable muy económica y otra
menos económica. La idea es que se
percaten de que se puede tener una
buena dieta con diferentes posibilidades
económicas.

32 a 33 248- Proyectos Invite a los alumnos a elegir el tema de Los siguientes títulos le
253 su proyecto. Recuérdeles que pueden serán de gran utilidad
auxiliarse de las ideas surgidas en la para dirigir a los
sección Pistas para mi proyecto. estudiantes en el
desarrollo de sus
Pídales que sean cuidadosos al plantear proyectos:
las estrategias para resolver la situación
problemática y que las lleven a cabo de
acuerdo con su planeación.
Aurora Lacueva,
Una vez que tengan los datos suficientes Proyectos de
para explicar el fenómeno o situación, investigación en la
deberán organizarlos y analizarlos: escuela: científicos,
recuérdeles que sus opciones son tecnológicos y
variadas y que requieren ingenio y ciudadanos,
creatividad. Venezuela, Revista de
Educación, 2000.
De acuerdo con el tipo de proyecto, ellos
mismos podrán determinar la mejor
manera de comunicarlo.
Aurora Lacueva,
Organice un foro de discusión en donde Ciencia y tecnología en
puedan exponer y obtener comentarios y la escuela, Madrid,
opiniones a partir de sus resultados. Laboratorio
Educativo/Editorial
Popular, 2000.

-Janice VanCleave,
Proyectos de

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excelencia para la feria

de ciencias, México,
SEP/Limusa (Biblioteca
Escolar),
2006.

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