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INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 1

Contenido

1. Presentación de la entidad .......................................................................................... 4

2. Presentación del proyecto........................................................................................... 4

2.2 Título .......................................................................................................................... 4

2.3 Ámbito de actuación ................................................................................................... 4

2.4 Ámbito geográfico ...................................................................................................... 5

2.4.1 Límites del municipio. ......................................................................................... 6

2.4.2 Comuna cinco (San Mateo). ................................................................................ 7

2.4.3 Ubicación geográfica de la Institución Educativa San Mateo. ............................ 8

2.4.4 Vista preliminar de la huerta escolar. ................................................................ 10

2.4.5 Mapa de la huerta Yopogueta, en la institución. ............................................... 12

2.4.5 Zona que Intervenir en la Huerta. ...................................................................... 12

2.5 Objetivo General ...................................................................................................... 13

2.5.1 Objetivos Específicos ........................................................................................ 14

2.5.2 Cuadro relacional de Objetivos ......................................................................... 14

3. Fundamentación, justificación, diagnóstico ............................................................. 16

3.1 Descripción de la problemática ............................................................................ 16

3.2 Justificación y contextualización .............................................................................. 16


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 2

4. Personas Beneficiarias.............................................................................................. 17

5. Formulación de objetivos ......................................................................................... 17

5.1 Objetivo General ...................................................................................................... 17

5.2 Objetivos Específicos ............................................................................................... 18

5.3 Objetivos Operativos ................................................................................................ 18

6. Actividades y modelo de intervención .......................................................................... 19

6.1 Definición de las principales actividades y de la metodología................................. 19

6.2 Definición de los principios o valores que sustentan la intervención ...................... 20

7. Plan de trabajo o ejecución y cronograma ...................................................................... 21

7.1 Cronograma .............................................................................................................. 21

8. Inversiones y recursos materiales ................................................................................... 24

8.1 Cuadro de relación sobre los recursos materiales a utilizar ..................................... 24

8.2 Esquema de modelo de filtración ............................................................................. 25

9. Plan Económico – Financiero ......................................................................................... 25

9.1 Costos de los materiales y recursos a emplear ......................................................... 25

9.2 Presupuesto ............................................................................................................... 26

10. Plan de evaluación ........................................................................................................ 27

11. Viabilidad y riesgos ...................................................................................................... 29

12. Plan de comunicación ................................................................................................... 30

13. Evaluación del diseño, viabilidad y sostenibilidad del proyecto .................................. 31


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14. Fase puesta en marcha .................................................................................................. 32

14.1 Medios o herramientas de comunicación posibles ................................................. 32

14.1.1 Folleto instructivo ............................................................................................ 32

15. Descripción de la entidad y del proyecto ..................................................................... 35

16. Evaluación Expost ........................................................................................................ 37

16.1 Características del modelo de memoria de evaluación final .................................. 37

16.2 Estructuración del informe de evaluación final ...................................................... 39

16.2.1. Esquema de memoria evaluación final ........................................................... 39

Conclusión .......................................................................................................................... 43

17. Anexos .......................................................................................................................... 45

17.1 Fotos de antes y después del espacio donde se intervendrá ................................... 45

18. Bibliografía ................................................................................................................... 47


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 4

1. Presentación de la entidad

La institución educativa San Mateo “I.E.S.M.A” a lo largo de la historia ha demostrado que

cuenta con las capacidades de formación académica y liderazgo de proyectos con todos los

estudiantes en todas sus modalidades (Mañana, tarde, noche y sede mariscal sucre).

Dentro de la gran variedad de proyectos que la institución educativa ha liderado, se evidencia

un proyecto el cual es trabajado por toda la comunidad, tanto estudiantes como padres de familia.

Este proyecto se encuentra liderado por la docente Dayhana Garzón y con una variedad de

estudiantes debido a que la institución permite que se acerquen los estudiantes a trabajar en ella

de manera autónoma.

2. Presentación del proyecto

2.2 Título

Implementación de un sistema de riego en la huerta escolar “I.E.S.M.A” con materiales

reciclables y aprovechamiento de aguas lluvias.

2.3 Ámbito de actuación

Al realizar la observación del proceso que ejecutan dentro de la huerta, llegamos a la

conclusión del ámbito de actuación en el cual se va a desarrollar el proyecto social es el ámbito

Socioeducativo, debido a que se trabaja con un grupo de personas (Estudiantes y padres de


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 5

familia) en conjunto, es decir hay una parte en donde los estudiantes aprenden los procesos que se

llevan a cabo dentro de una huerta y adicional a ello los padres de familia realizan un

acompañamiento y por otra parte vemos un beneficio que recibe la comunidad educativo debido a

que los alimentos que son cultivados dentro de esta mismo son consumidos por los mismo

estudiantes.

2.4 Ámbito geográfico

Soacha en la actualidad es uno de los municipios colombianos que presenta un mayor

desorden físico, espacial y ambiental. La cuenca hidrográfica a la cual pertenece este municipio

(cuenca alta del río Bogotá y subcuenca del río Soacha), viene siendo sometida a un grave y

progresivo deterioro ambiental que hace necesario y urgente reconsiderar el manejo actual que se

le está dando.

La cuenca hidrográfica es de gran importancia ya que trasciende los límites y las competencias

municipales y hacen parte de ella los municipios de Sibaté, Pasca, Bojacá, Granada, San Antonio

de Tequendama y la zona o franja oriental que colinda con el páramo de Sumapaz y el bosque de

niebla incluido en el parque Chicaque.

Soacha es el municipio que tiene la mayor población de la cuenca, representa el 26,8 % del

total regional, le sigue en su orden Zipaquirá con el 10.3 % y Facatativá con el 9.6 %. Soacha y

Zipaquirá presentan el número de habitantes significativamente mayor dentro del conjunto de los

municipios sabaneros, lo que muestra su importancia y peso dentro de los procesos de

urbanización del territorio.


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 6

De los cinco municipios de la cuenca más urbanizados solo Soacha y Madrid están en el

primer grupo de municipios cercanos a Bogotá.

Los tres municipios con mayor extensión territorial dedicada a uso urbano son en su orden

Soacha con 19 kilómetros cuadrados, Zipaquirá con 15 kilómetros cuadrados y Facatativá con 10

kilómetros cuadrados.

El clima presenta una temperatura promedio de 11.5ºC (temperatura máxima 23ºC y mínima

de 8ºC). Una precipitación media anual de 698 mm. Con una distribución de lluvias en dos

periodos definidos, abril-junio y octubre–diciembre. Se presenta una época con alto riesgo de

heladas a finales de diciembre y comienzos de enero.

Gran parte del sector rural está representado por zonas de reserva (páramo del Sumapaz,

sector de canoas-el salto, nacimiento del río Soacha) en los cuales se hace necesaria su protección

y recuperación ya que se encuentran allí numerosos nacederos y quebradas, siendo esta zona

hídrica de vital importancia para el Municipio de Soacha y Municipios aledaños.

2.4.1 Límites del municipio.

El territorio de Soacha limita:

 Al Norte con los municipios de Bojacá y Mosquera.

 Al Sur con los municipios de Sibaté, Pasca.

 Al Oriente con Bogotá Distrito Capital.

 Al Occidente con los municipios de Granada y San Antonio del Tequendama.

Extensiones en Soacha
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 Extensión total:184.45 Km2 Km2

 Extensión área urbana:19 Km2 Km2

 Extensión área rural:165.45 Km2 Km2

Altitud de la cabecera municipal (metros sobre el nivel del mar): 2.256 mts

Temperatura media: Temperatura promedio de 11.5ºC (temperatura máxima 23ºC y mínima de

8ºC). º C

2.4.2 Comuna cinco (San Mateo).

La Comuna 5 San Mateo es la quinta de las seis comunas del casco urbano de Soacha

(Cundinamarca), ubicado en la parte oriental y sur de la ciudad. Recibe su nombre de su principal

cabecera, el barrio San Mateo. Tiene 63500 habitantes.


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2.4.3 Ubicación geográfica de la Institución Educativa San Mateo.


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 9
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 10

2.4.4 Vista preliminar de la huerta escolar.

Se realizó una visita a la institución el día 13 de marzo para la respectiva toma de fotos en la

huerta.
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 11
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 12

2.4.5 Mapa de la huerta Yopogueta, en la institución.

2.4.5 Zona que Intervenir en la Huerta.

Se realizó reunión con la institución los días 9 y 22 de marzo del presente año para exponer la

idea del proyecto que se quiere implementar, las directivas dieron el visto bueno y nos indicaron
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 13

la zona donde se puede trabajar. Se dio ese espacio ya que se encuentra en pésimas condiciones,

no hay intervención allí y quieren empezar a plantar, además que este es un sitio que es muy

concurrido por los estudiantes en las horas de descanso y está expuesto a la vista de toda aquella

persona que entra a la institución.

Zona donde se va a intervenir.

2.5 Objetivo General

Diseñar e implementar un sistema de riego en la huerta escolar “I.E.S.M.A” que permita la

recolección de aguas lluvias y el aprovechamiento, de materiales reciclables como recurso

principal en la mejora del sistema, utilizando un sistema de filtración casero para la mejora del

agua lluvia en la huerta.


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 14

2.5.1 Objetivos Específicos

a. Realizar e implementar la documentación necesaria para dar a conocer la

propuesta que se tiene en proyecto.

b. Establecer comunicaciones con el Instituto educativa San Mateo con el fin de

buscar aprobación de la elaboración del proyecto.

c. Implementar procesos de recolección en la institución que fortalezca la relación de

la tierra y el medio ambiente.

d. Recolectar evidencias fotográficas de la huerta ubicada en el Instituto educativa

San Mateo

e. Adecuar las instalaciones de la huerta para implementar la mejora planteada.

f. Elaborar un folleto con la explicación del sistema de riego, para que

posteriormente sea divulgado y ejecutado involucrando a la comunidad educativa

y padres de familia.

2.5.2 Cuadro relacional de Objetivos

Objetivos Específicos Objetivos Generales


Descripción Actividad
Relacionados Relacionados
Dialogo con Directora y
profesora encargada de la Objetivo Especifico B Objetivo general
huerta y el colegio para
implementar el proyecto.
Toma de fotos de la huerta
Objetivo Especifico D Objetivo general
y el espacio asignado por la
institución.
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 15

Reunión con docente sobre


Objetivo Especifico B Objetivo general
las acciones y el proyecto
que se implementara.
Diseño de la zona a
Objetivo Especifico E Objetivo general
intervenir con los
compañeros de grupo
Toma de fotos del espacio
donde se va intervenir, se
evidencia que la institución
Objetivo Especifico D Objetivo general
hizo la respectiva
modificación en la zona
para la implementación del
proyecto.
Realización del
planteamiento del problema
Objetivo Especifico A Objetivo general
y estado del arte a cargo de
los compañeros Sebastián
Rueda y Luis Ever Peña.
Diseño de planos y zona a
intervenir en el proyecto, Objetivo Especifico E Objetivo general
costos del proyecto, por
parte del grupo
Justificación,
contextualización, objetivo
Objetivo Especifico A Objetivo general
general y específicos por
parte de Milena Sierra y
Holman Reyes.
Realizar diapositivas para Objetivo Especifico F Objetivo general
exponer a la institución.
Compra de materiales. Objetivo Especifico E y F Objetivo general

Exposición a la comunidad Objetivo Especifico C y F Objetivo general


sobre el proyecto.
Entrega de materiales las Objetivo Especifico E y F Objetivo general
directivas.
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3. Fundamentación, justificación, diagnóstico

3.1 Descripción de la problemática

Se evidencia un gasto de agua potable en el huerto de la institución en tiempos de sequía por

lo cual nace la necesidad de intervenir y aprovechar diferentes recursos como el agua lluvia y

elementos reciclables como botellas pets con los cuales se creen filtros caseros con el fin de

purificar esta agua y así producir frutas y verduras aptas para el consumo humano. Aprovechando

el espacio que la Institución Educativa San Mateo aprobó, con el fin de promover proyectos

educativos y sociales, en el cual se vieran involucrados los estudiantes y sus familias, y se

beneficiaran de sus cosechas.

La institución Educativa San Mateo (IESMA) ubicada en Soacha San Mateo, trabaja en

un proyecto educativo desde el año 2010; Es una huerta estudiantil, cuyo objetivo es promover el

uso del Cultivo en la huerta orgánica escolar, integrada a la seguridad alimentaria, con la

participación de la comunidad educativa, para que esta sea promotora de desarrollo y también

para que la lleven a la práctica, trasladando sus experiencias, conocimientos y organización

adquirida a sus hogares.

3.2 Justificación y contextualización

Esta Huerta ofrece múltiples posibilidades para abordar el proceso de enseñanza y

aprendizaje desde los campos de formación, es un eje organizador, ya que permite estudiar e

integrar sistemáticamente ciclos, procesos, y dinámica de los fenómenos naturales, sociales y las
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 17

relaciones entre los elementos que componen los sistemas biológicos. Posibilita el tratamiento de

problemas reales que se originan, desarrollan y reformulan naturalmente. La huerta constituye es

un espacio donde los estudiantes se acercan a trabajar de manera espontánea, y en muchos casos

autónoma frente a la dirección del docente.

En esta nueva etapa del proceso, se quiere realizar una optimización, aprovechamiento del

espacio y de dichos recursos, proponiendo una implementación de un sistema de riego en la

huerta escolar “I.E.S.M.A” con materiales reciclables y aprovechamiento de aguas lluvias,

obteniendo así, beneficios económicos, cosechas de mejor calidad, mayor conocimiento

investigativo y aplicar técnicas de innovación y emprendimiento en compañía de los estudiantes

de la facultad de ingeniería UNIMINUTO y el plantel educativo I.E.S.M.A.

4. Personas Beneficiarias

Las personas o comunidad que se verá beneficiada con la propuesta del proyecto social, es la

comunidad educativa del colegio I.E.S.M.A, debido a que se va a reducir el consumo de agua

potable que están utilizando para el riego de la huerta. Mediante la recolección de aguas lluvias y

el aprovechamiento, de materiales reciclables como recurso principal en la mejora del sistema,

utilizando un sistema de filtración casero para la mejora del agua lluvia en la huerta.

5. Formulación de objetivos

5.1 Objetivo General

Diseñar e implementar un sistema de riego en la huerta escolar “I.E.S.M.A” que permita la

recolección de aguas lluvias y el aprovechamiento, de materiales reciclables como recurso


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 18

principal en la mejora del sistema, utilizando un sistema de filtración casero para la mejora del

agua lluvia en la huerta.

5.2 Objetivos Específicos

a. Realizar e implementar la documentación necesaria para dar a conocer la

propuesta que se tiene en proyecto.

b. Establecer comunicaciones con el Instituto educativa San Mateo con el fin de

buscar aprobación de la elaboración del proyecto.

c. Implementar procesos de recolección en la institución que fortalezca la relación de

la tierra y el medio ambiente.

d. Recolectar evidencias fotográficas de la huerta ubicada en el Instituto educativa

San Mateo

e. Adecuar las instalaciones de la huerta para implementar la mejora planteada.

f. Elaborar un folleto con la explicación del sistema de riego, para que

posteriormente sea divulgado y ejecutado involucrando a la comunidad educativa

y padres de familia.

5.3 Objetivos Operativos

a. Demostrar mediante un documento la estructura del planteamiento de la propuesta

que será entregada a las directivas del colegio I.E.D.S.M

b. Evidenciar mediante registros fotográficos la visita realizada al colegio I.E.D.S.M


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c. Sensibilizar al personal pertinente sobre la manera de recolección y diferentes

aportes que le pueden realizar a la tierra y el medio ambiente por medio de folletos

que serán entregado a la hora de implementar el proyecto.

d. Realizar una evidencia fotográfica en donde se pueda evidenciar la adecuación de

las instalaciones de la huerta

e. Realzar la entrega del folleto donde se especifique el sistema de riego y utilizarlo

para la divulgación para los participantes de la huerta.

6. Actividades y modelo de intervención

6.1 Definición de las principales actividades y de la metodología

Para llevar a cabo el desarrollo de la mejora que se quiere implementar en la institución

educativa San Mateo (I.E.D.S.A). Se necesita una planificación en la cual se especifiquen las

diferentes actividades o procesos que se van a llevar a cabo para dar cumplimiento a lo

establecido en el presente documento; esta planeación está divida inicialmente en tres (3) fases

iniciales, estas mismas se subdividen en actividades específicas, que serán las actividades a

ejecutar para dar cumplimiento a lo establecido en el presente documento, estas actividades son:
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FASE ACTIVIDAD
Dialogo con Directora y profesora encargada de la
huerta y el colegio para implementar el proyecto.
Toma de fotos de la huerta y el espacio asignado por
Visita a la institución Educativa San Mateo la institución.
1
y acuerdos con el plantel. Reunión con docente sobre las acciones y el proyecto
que se implementara.
Diseño de la zona a intervenir con los compañeros de
grupo.
Toma de fotos del espacio donde se va intervenir, se
evidencia que la institución hizo la respectiva
modificación en la zona para la implementación del
proyecto.
Realización del planteamiento del problema y estado
Desarrollo del proyecto teórico con los del arte a cargo de los compañeros Sebastián Rueda y
2 Luis Ever Peña.
compañeros de grupo.
Diseño de planos y zona a intervenir en el proyecto,
costos del proyecto, por parte del grupo
Justificación, contextualización, objetivo general y
específicos por parte de Milena Sierra y Holman
Reyes.

Realizar diapositivas para exponer a la institución.

Compra de materiales.
Implementación del proyecto y entrega de
3
materiales a la comunidad educativa.
Exposición a la comunidad sobre el proyecto.

Entrega de materiales las directivas.

6.2 Definición de los principios o valores que sustentan la intervención

Los principios que sustentan el proyecto son:

Inicialmente lo que se busca con el proyecto es inculcar a un grupo de estudiantes del

I.E.D.S.M sobre la importancia del buen uso del agua potable para realizar las diferentes
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actividades en la huerta y adicional a ello incluir a los padres de familia que participen y

acompañen a sus hijos durante este proceso de aprendizaje. Para llevar a cabo este proceso se

tuvo en cuenta algunos valores, los cuales son:

1. El dialogo con los directivos y estudiantes donde se muestre el proyecto.

2. conformación del comité de la huerta.

5.1 Los personas que lo van a conformar

5.2 Funciones que se deben dar

6. Que los estudiantes conozcan la naturaleza

7. El diseño de los planos y zonas que van hacer intervenidas

8. Evaluación de recursos obtenidos de la huerta

7. Plan de trabajo o ejecución y cronograma

7.1 Cronograma

Para llevar a cabo las actividades anteriormente mencionadas y tener un control especifico a

estas mismas, se implementó un cronograma de actividades donde se va establecer el tiempo de

ejecución del proyecto como tal y adicional a ello se especificara los tiempos que se llevaran a

cabo para dar cumplimiento a las actividades específicas. El cronograma es el siguiente:


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INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 23
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 24

8. Inversiones y recursos materiales

8.1 Cuadro de relación sobre los recursos materiales a utilizar

Para llevar a cabo el proyecto social se requiere de una pequeña inversión, esta inversión

consta de una serie de materiales que permiten armar el filtro, el cual será utilizado para realizar

la limpieza del agua que proviene de las aguas lluvias; estos materiales son los siguientes:

Material Descripción del material Cantidad


Se utilizarán a lo largo de la
huerta para hacer los
Botellas Pets 24 unidades
respectivos filtros mejorando
la calidad del agua lluvia.
Este se utiliza como una de
Algodón las fases en el proceso de 8 unidades de 100 gr
filtración.
Este se utiliza como una de
Grava las fases en el proceso de 11.34 Kg
filtración.
Este se utiliza como una de
11.34 Kg
Arena las fases en el proceso de
filtración.
Este se utiliza como una de
11.34 Kg
Carbón activo las fases en el proceso de
filtración.
La función de este recurso es
Caneca 1 unidad
recolectar el agua lluvia.
Estos sostienen las botellas
Palos de madera pets, los palos se insertan en 12 unidades
sujetados a las botellas pets
Este recurso es para sujetar el
Puntillas 48 unidades
palo a la botella pets.
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8.2 Esquema de modelo de filtración

9. Plan Económico – Financiero

9.1 Costos de los materiales y recursos a emplear

Descripción del Precio Precio


Material Cantidad
material Unidad Total
Se utilizarán a lo
largo de la huerta
para hacer los
Botellas Pets respectivos filtros 24 unidades N/A N/A
mejorando la
calidad del agua
lluvia.
Este se utiliza como
una de las fases en 8 unidades de 100
Algodón $1.200 $9.600
el proceso de gr
filtración.
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 26

Este se utiliza como


una de las fases en 11.34 Kg
Gravilla N/A $10.000
el proceso de
filtración.
Este se utiliza como
una de las fases en 11.34 Kg
Arena N/A $10.000
el proceso de
filtración.
Este se utiliza como
una de las fases en
Carbón activo Bulto N/A $10.000
el proceso de
filtración.
La función de este
Caneca recurso es recolectar 1 unidad $26.500 $30.000
el agua lluvia.
Estos sostienen las
botellas pets, los
Palos de madera palos se insertan en 12 unidades $2.000 $24.000
sujetados a las
botellas pets
Este recurso es para
Puntillas sujetar el palo a la 48 unidades $50 $2.400
botella pets.
Total $96.000

Al observar la tabla anterior podemos evidenciar, que para poder fabricar 26 filtros se requiere

una inversión de $ 96.000 pesos. Cabe aclarar que esta inversión va ser realizada cada mes, tres

meses o más. Esto varía acorde al uso que le está dando a los filtros.

9.2 Presupuesto

En cuanto al presupuesto, el proyecto será auto-sostenible, ya que mediante la venta del 50%

de los productos cosechados se obtendrá el dinero para la compra de semillas y la elaboración de

nuevos filtros de acuerdo al deterioro de los mismos, este dinero también será para la ampliación
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 27

a largo plazo de la huerta. Mientras el otro 50% será para el consumo y beneficio de los alumnos,

sus familias y la comunidad en general.

A continuación se proyectan las ganancias mensuales de venta de los productos cosechados y la

inversión a realizar:

En la huerta se cosecharan diferente s hortalizas y frutas como: Tomate, Zanahoria, Repollo,

Cebolla, Lechuga, Perejil, Papa, Cilantro y Apio así como mora, fresas, Lulo y Durazno. Se

espera contar con una producción mensual de una arroba (25 libras) en total.

Es decir se espera contar con un presupuesto de $30.000 a $50.000 mensuales, que son el

resultado de los ingresos por 12,5 libras de los diferentes productos, este dinero se ira invirtiendo

de acuerdo a las necesidades que se tengan en la huerta, el restante será ahorrado para los gastos

futuros o aquellos imprevistos que se presenten en los cultivos.

Es de resaltar que para el desarrollo inicial del proyecto el capital será aportado por la

institución educativa San Mateo, que corresponde a un total de $ 96.000.

10. Plan de evaluación

Lo que se busca con este proyecto es implementar un nuevo sistema de riego para la huerta

que se encuentra ubicada dentro de la institución educativa san mateo (I.E.D.S.M), con el

propósito de minimizar el consumo de agua potable para realizar el riego de la huerta.

 Indicadores de riesgo: El propósito de ejecutar el proyecto es implementar el diseño de

un sistema de riego en la huerta escolar “I.E.S.M.A” que permita la recolección de aguas

lluvias y el aprovechamiento, de materiales reciclables como recurso principal en la


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 28

mejora del sistema, utilizando un sistema de filtración casero para la mejora del agua

lluvia en la huerta.

 Indicadores de actividad: Para realizar la implementación del proyecto inicialmente se

verificara cada uno de los aspectos que fueron mencionados en el cronograma de

actividades y se le realizara la respectiva medición de eficacia de la actividad. Adicional a

ello se verificara que las personas a las cuales van a recibir la sensibilización del uso del

filtro tengan las disponibilidad de aprender y dar uso de este mismo.

 Indicadores de impacto: Al realizar la implementación del proyecto se esperan dos cosas

primordiales, primero que el institución educativa vea reflejado en el recibo de agua

potable la minimización del costo de recibo, segundo que al tener implementado el filtro

ayude a la comunidad de que se concientice sobre el mal uso que se le está dando al agua

potable.

 Indicador de procesos: Se tienen ya una serie de actividades propuestas para este

proyecto, se trabajara de acuerdo a los cronogramas establecidos, además de que este

proyecto se realizara diariamente en los horarios estipulados.

 Indicador de recursos: Los recursos económicos son de bajo costo ya que se están

utilizando elementos reciclables como las botellas PET.


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 29

11. Viabilidad y riesgos

A través del análisis de viabilidad y riesgos del proyecto a ejecutar podemos identificar de

manera detallada los diferentes factores que pueden dificultad o facilitar la ejecución de las

diferentes actividades a desarrollar.

Para realizar el estudio de viabilidad se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

Viabilidad y Riesgos del Proyecto


En cuanto a la parte normativa no tenemos ninguna dificultad
Viabilidad legal debido a que el proyecto liderado por el colegio es
independiente a lo que ordena la secretaria de educación
Para realizar la ejecución del proyecto se requiere de ayuda de
algunos directivos del colegio para poder desarrollar a
cabalidad las actividades programadas, adicional a ello poder
Viabilidad
ingresar a las instalaciones sin ninguna novedad. Adicional a
organizativa
ello también se requiere una ayuda de algunos estudiantes
debido a que necesitamos recolectar material reciclable para
poder llevar a cabo el proyecto.
En el colegio I.E.D.S.M existe un mal uso del agua potable
que se suministra a la huerta, las personas que están
encargadas a realizar el riego no tienen en cuenta la cantidad
Viabilidad Técnica
de agua (gal o L/s) que se están utilizando para realizar la
actividad, adicional a ello no se tiene en cuenta los costos que
pueden influir gracias al mal uso que se le está dando.
No tenemos alguna dificultad en cuanto a lo económico ya que
los costos que fueron determinados arrojaron que se necesitan
Viabilidad $96.000 pesos mensuales, trimestrales o depende del uso dado
económico – para poder fabricar 24 unid de filtros. Esto nos da a entender
financiera que a nivel económico (implementación) es muy viable tanto
para la organización (Colegio) como para el emprendedor y/u
empresario.
Viabilidad No se requiere elementos tecnológicos de ninguna índole para
tecnología llevar a cabo el proyecto.
Nuestro proyecto va enfocado en satisfacer las necesidades de
Vialidad una comunidad y así mismo permitir que los estudiantes
sociocultural puedan satisfacer sus conocimientos que se puede adquirir en
cuanto al buen uso del medio ambiente y como racionalizar el
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 30

uso del agua potable en los hogares como en las instituciones.


Viabilidad desde la No cuenta con ninguna restricción, ya que se quiere asociar
perspectiva de todo el personal educativo en cuanto a las buenas prácticas de
genero la huerta.
El impacto es grande ya que gracias al proyecto implementado
Viabilidad del
podemos reducir el consumo excesivo del agua potable al
medio ambiente
momento de realizar el riego a la huerta.

12. Plan de comunicación

Durante el proceso que se va a llevar a cabo, inicialmente se realizó una visita a la institución

educativa con el propósito de informar o comunicar de manera clara el proyecto que se tiene

pensado desarrollar dentro de sus instalaciones y con el fin de buscar una aprobación por parte de

los directos de la institución.

Al tener una aprobación por parte de los directivos de la institución educativa San mateo se

procederá a establecer unas estrategias con el fin de brindar una buena comunicación a los

diferentes estudiantes y así informar los pasos que se van a llevar a cabo para ejecutar el proyecto

que se ha planteado. Algunas de estas estrategias son:

1. Establecer campañas educativas donde se evidenciara la propuesta que se está

llevando a cabo y los diferentes beneficios que puede tener para el medio ambiente y

la disminución de los costos en cuanto al consumo del agua potable.

2. Divulgar a los estudiantes que estén interesados en participar la manera en que se

realizan los filtros y como se evidencia la transformación de agua lluvia a agua

potable. Esto se realizara mediante videos, actividades, folletos, etc...


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 31

3. Formar grupos (estudiantes) los cuales serán encargados de divulgar el proyecto en

cada uno de los lugares de la institución y serán los encargados de sacar el proyecto

adelante con el cuidado de este.

4. En partes específicas, como salones y lugares de recreación de los estudiantes, colocar

avisos en donde se presente el proyecto y se evidencie algunos beneficios que puede

tener el proyecto.

13. Evaluación del diseño, viabilidad y sostenibilidad del proyecto

El diseño que se está llevando acabo, consiste en materiales totalmente reciclables en donde

los podemos encontrar en cualquier lugar y no tiene un monto económico tan alto como se indica

el anterior punto el costo esta evaluado por un valor de 96000 en donde con este se realiza el

diseño del filtro.

La viabilidad que estamos consiguiendo con este

proyecto es tan alta que se está generando un impacto tan

grande ya que gracias al proyecto implementado podemos

reducir el consumo excesivo del agua potable al momento de

realizar el riego a la huerta y además logramos asociar a

todo el personal educativo en cuanto a las buenas prácticas de

la huerta..

La sostenibilidad del proyecto está dada por los estudiantes y los directivos de la

institución ya que serán las personas encargas de la elaboración de los filtros y sacar adelante el
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proyecto con el control el riego y sembrado de las plantas para que con esto no haya pérdidas en

las huertas tanto en la parte del sembrado como en la parte económica.

14. Fase puesta en marcha

Como ya se ha puesto en contexto desde el inicio del proyecto la intervención que se hará en

ella, por lo tanto, se tiene un estudio previo de:

 Adquisición y/o adecuación de las instalaciones y el equipamiento.

 Conformación de los equipos técnicos y capacitación del personal.

 Captación de las personas beneficiarias.

 Comunicación a las partes interesadas del comienzo del proyecto.

14.1 Medios o herramientas de comunicación posibles

Como estrategia de divulgación de la actividad que se está desarrollando, se está proponiendo

utilizar un medio de comunicación escrito, es decir, se va a implementar un folleto mediante el

cual se va divulgar la información del desarrollo del proyecto que se está implementando,

adicional a ello este será transmitido o divulgado a toda la comunidad estudiantil y docentes que

deseen participar en el proyecto.

14.1.1 Folleto instructivo

A continuación, observaremos el folleto que será presentado a todas aquellas personas que

quieran participar en el proyecto que se está planteando.


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15. Descripción de la entidad y del proyecto

 Datos de la entidad y persona de contacto

Institución Educativa San Mateo

Persona de contacto: Dayhana Garzón

 Datos del proyecto

Implementación de un sistema de riego en la huerta escolar “I.E.S.M.A” con

materiales reciclables y aprovechamiento de aguas lluvias.

 Plazo de ejecución

Desde el 1 de marzo hasta el 31 de mayo de 2018.


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 Lugar de ejecución y personas beneficiarias

Institución Educativa San Mateo, en la huerta escolar, las personas beneficiaras serán

toda la comunidad y plantel educativo.

 Periodo que cubre el informe

Se hará un informe después de seis meses, sobre el desarrollo que se ha obtenido en el

tiempo transcurrido.

 Resumen de la situación actual del proyecto

Hasta hora se ha cumplido el cronograma premeditado en el transcurso de tiempo que ha

pasado desde que se inició el proyecto.

 Población beneficiaria directa y usuaria

El número de personas usuarias serán 15 a 20 estudiantes que estarán involucrados en

proceso de cultivo y un total de 80 personas que se beneficiarán directamente con las que

se espera generar un impacto social y a su vez económico pues se espera que estos

alimentos sirvan de sustento diario.

 Resultados alcanzados

Aun no tenemos resultados ya que hasta ahora se está iniciando la implementación con

los materiales.

 Desarrollo de las actividades

Se ha cumplido a cabalidad dichas actividades presentadas en el cronograma.


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 37

 Recursos humanos y materiales utilizados

Como recurso humano tenemos el grupo de trabajo conformado por cuatro integrantes

y como materiales lo podemos ver en 9.1 Costos de los materiales y recursos a emplear.

 Acciones realizadas para garantizar la sostenibilidad el proyecto

Para garantizar el proyecto se tendrán que cambiar algunos materiales del fieltro cada

seis meses y de esto se encargara la institución después de que nosotros demos los

materiales por primera vez.

16. Evaluación Expost

16.1 Características del modelo de memoria de evaluación final

 Modelo sistémico

Se tendrá en cuenta la planeación de recursos, como semillas y materiales reciclables

para la cantidad de filtros que se hayan planeado en cuanto al pronóstico de producción de

verduras y frutas, así como la planeación de los docentes en la distribución de los

estudiantes encargados de la huerta por días, del control, limpieza, recolección, aplicación

de abono e insecticidas y demás tareas que se den en el desarrollo de los cultivos, la

recolección de datos y evaluación costo vs beneficio, creación de un plan de ahorro para

la auto sostenibilidad de la huerta y el nombramiento de un tesorero. Esto con el fin de

lograr el impacto deseado en los estudiantes, sus familias y la comunidad convirtiendo los

alimentos que se cultivan en la huerta como parte del sustento diario de muchas familias.
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 38

 Evaluación de resultados (eficiencia y eficacia) y de proceso (metodología, tareas por

fases, gestión de recursos).

La eficiencia y eficacia del proceso se evaluara en cuanto al costo vs beneficio que la

huerta tenga realizando balances de gastos, ingresos y tomando como referencia la

cantidad de personas beneficiarias, las cuales consumirán los alimentos producidos a

ningún costo, dentro de la metodología del proceso se hará a partir del acompañamiento

docente a los estudiantes, mediante talleres sobre el cuidado y control de cultivos dictados

desde el aula y una parte practica en la que el estudiante aplique y apropie los

conocimientos recibidos anteriormente en la que el docente propondrá metas pero el

trabajo del estudiante será libre y autónomo.

 Evaluación con la participación y contraste de los diversos agentes implicados.

La evaluación por parte de los agentes implicados en este caso el estudiante se dará

en proporción a que tan productiva es la huerta en la que está trabajando, que cantidad de

alimentos produce, esto ligado a los conocimientos teóricos en cuanto a la tierra y sus

propiedades, el abono correcto y la cantidad de agua que necesite su cultivo. Finalmente

evaluar los ingresos generados y la cantidad de personas que con su producción está

beneficiando.

 Evaluación aplicada, a partir de la experiencia y orientada a la toma de decisiones.

El proceso de cultivo día a día ira permitiendo un mayor grado de calidad en los

productos, así como la cantidad de alimentos que se obtengan, por esta razón es

importante el intercambio de ideas y conocimiento mediante reuniones semanales en las

que se conozca el estado de la huerta, las posibles mejoras y se den aportes para corregir

las fallas en el proceso.


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 39

 Evaluación como elemento de cambio, no sólo de control.

La comunicación con la comunidad es indispensable pues de ahí parte la evaluación

de incidencia del proyecto y el proceso de cultivo, conocer que necesidades existen y

cuales se están supliendo, poder conocer que alimentos se deben producir para lograr el

mayor consumo de la comunidad, como esta huerta influye en la economía de cada una de

las familias de los estudiantes y como poder mejorar continuamente el proceso.

16.2 Estructuración del informe de evaluación final

A continuación, se presenta el informe de evaluación final que hasta el momento el proyecto

ha cumplido y el impacto social que este ha tenido en la comunidad educativa y en la comunidad

en general, analizando las diferentes fases de diseño del proyecto con el fin de conocer las

mejoras o ajustes a realizar.

16.2.1. Esquema de memoria evaluación final

Encuadre Descripción Valoración Orientaciones

Implementación de un Las personas usuarias Este proyecto ha sido Sería bueno poder

sistema de riego en la son los estudiantes, un éxito desde el automatizar de alguna

huerta escolar sus familias y la comienzo la manera o implementar

“I.E.S.M.A” con comunidad en institución nos ha un sistema moderno

materiales reciclables general, alrededor de cogido con de riego para la

y aprovechamiento de 80 personas, entre fraternidad, se huerta, con

aguas lluvias. Como niños, adultos y emocionaron con la motobombas que


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 40

sistema de evaluación adultos mayores, idea y han colaborado capten el agua lluvia

se tomará la algunos de ellos en con todo lo datos que la almacenen y la

trazabilidad del situaciones hemos requerido. distribuyan en los

proyecto desde que se económicas Además se ha logrado filtros para el riego.

proveen los materiales desfavorables se involucrar a la Además la institución

a la institución hasta beneficiarán comunidad educativa, cuenta con otras áreas

seis meses después. directamente con los las familias y la que se podrían a

Teniendo en cuenta alimentos que se van comunidad a los futuro convertir en

que mensualmente se a cultivar. El impacto alrededores de la huertas tipo

realizara una social que tiene el institución, invernadero.

evaluación de costo vs proyecto es muy contribuyendo al

beneficio interesante ya que crecimiento de la

identificando el estas frutas y verduras economía del sector,

impacto que el servirán de sustento al sustento diario de

proyecto tiene en la para muchas de las las familias y al

comunidad y como familias de los desarrollo de las

este incide estudiantes habilidades y

favoreciendo el involucrados, serán conocimientos

desarrollo personal, alimentos frescos y académicos que

académico y social de libres de químicos, adquieren los

los estudiantes, esta adicional a esto tendrá estudiantes durante el

parte final se evaluara un impacto en el proceso.

mediante el crecimiento personal


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 41

seguimiento de los de los involucrados

docentes al trabajo pues será un proceso

realizado, con talleres de aprendizaje

y proyectos desde las orientado por los

diferentes áreas docentes y a su vez

académicas enfocados autónomo por parte de

a la mejora de los los estudiantes en

cultivos como la cuanto al manejo que

elaboración de cada uno de ellos le

insecticidas orgánicos da al cultivo.

para el control de Finalmente la

plagas, elaboración de financiación inicial

abonos orgánicos y del proyecto está a

compost con residuos cargo del colegio

a bajo costo. “I.E.S.M.A” y a

partir del primer

Los encargados de cultivo que se obtenga

recolectar los datos de la huerta y su

serán los estudiantes posterior venta se

quienes junto a sus generen los recursos

familias y la para lograr que poco a

comunidad en general poco la huerta sea

hacen parte de los auto sostenible, dado


INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 42

destinatarios del que al implementarse

proyecto, quienes materiales reciclables

llevaran el control de su costo será muy

gastos, ingresos, así bajo.

como el número de

productos que se

destinaran para

beneficio de la

comunidad sin ningún

costo, pues la visión

que se tiene a partir de

los análisis realizados

y la capacidad de

producción con la que

se cuenta es que sea

100% auto-sostenible.
INFORME DEL PROYECTO ETAPA FASE DISEÑO 43

Conclusión

Finalmente el proyecto ya cumple más de dos meses de ejecución y se han empezado a

evidenciar grandes avances, los cultivos ya comienzan a hacerse realidad y en poco tiempo

empezaran a dar frutos, el compromiso por parte de los estudiantes y la institución cada día crece

más pues están muy motivados con el desarrollo del proyecto en donde ya se han abierto espacios

para que la comunidad y las familias de los estudiantes brinden ideas y aportes para ir

consolidando mejor la huerta además los docentes han dedicado desde sus áreas espacios para

apoyar el proceso y brindar los conocimientos teóricos que son la base de la práctica. Se ha

involucrado también a los comerciantes del sector desde la reutilización y material reciclable para

la elaboración de los filtros de riego.

A continuación, se presentan algunas de las imágenes que han tomado los estudiantes con

el fin de ir documentando el proceso.


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17. Anexos

17.1 Fotos de antes y después del espacio donde se intervendrá

La institución nos permitió intervenir en dicho terreno, por lo tanto, hizo arreglos para

implementar el proyecto que se propuso. A continuación, se relaciona las fotos del antes y

después de la zona.

 Antes
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 Después
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18. Bibliografía

Proyecto Educativo Institucional. (23 de Marzo de 2009). Recuperado el 29 de Abril de 2018, de

Institucion educativa San Mate: http://iesma.edu.co/sitio/index.php/nnuestrainstitucion

Alcaldia de soacha . (26 de Abril de 2018). Recuperado el 29 de Abril de 2018, de

http://www.alcaldiasoacha.gov.co/municipio

Comuna 5 de Soacha. (27 de Febrero de 2018). Recuperado el 18 de Abril de 2018, de

https://es.wikipedia.org/wiki/Comuna_5_San_Mateo