1.- Con tus palabras, menciona qué es el desarrollo humano?

Es el proceso en el cual una sociedad debe mejorar las condiciones de vida de las personas que la
conforman. Para alcanzar esto, deben aumentar aquellos bienes que los puedan proveer tanto de sus
necesidades básicas como de las complementarias. Además, deben crear un entorno social capaz de
respetar los derechos humanos que todos poseen.

2.- Explica por qué el desarrollo humano es sistemático?

Los conocimientos que transmitimos y los métodos que utilizamos para la búsqueda de
otros nuevos, necesitan, hoy más que nunca, una superación de la inercia mental, que rige
gran parte de nuestro comportamiento, la creación de un clima permanente de libertad
mental, una atmósfera general, integral y global que estimule, promueva y valore el
pensamiento opuesto, la discrepancia razonada, la oposición lógica y la crítica fundada;
todo lo cual implica equilibrio y síntesis entre las posiciones radicales o
extremas, diálogo entre los diferentes puntos de vista o enfoques, pues más que
antagónicos evidenciarán ser complementarios, sobre todo, la conciencia de que nuestra
juventud.

3.- Explica por qué es adaptativo?

Es un método educativo basado en el análisis de los datos que generan el proceso de
aprendizaje de los alumnos; permite modificar la propuesta educativa de forma personalizada
y en tiempo real teniendo en cuenta el desempeño de cada estudiante.

4.- Por qué el desarrollo humano como ciencia es multidisciplinario?

La multidisciplinariedad es un elemento clave para la creatividad y la innovación, así como un
requisito para la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad. Si bien puede sonar a un
simulación redundante, usar los tres términos para definir tres procesos o fenómenos distintos
pero relacionados sobre el aprendizaje y la práctica del saber y las habilidades.
5.- Menciona y explica cada una de las cuatro funciones del desarrollo humano?
El ser humano pasa por diversas etapas a lo largo de su vida y cada etapa del desarrollo
humano tiene unas características propias que la hacen única.
1. La etapa Prenatal
 Va desde la concepción del nuevo ser hasta su nacimiento.
 Desde el momento de la concepción ya están determinadas todas sus características
físicas, como el color de pelo, el sexo, la estructura ósea, etc.
 A los 20 días aproximadamente su corazón empieza a latir y a las 10 semanas ya están
presentes todos los órganos del cuerpo.
Esta etapa es la base de todas las demás. Se está gestando el futuro de su personalidad
y todo lo que pase dentro y fuera del vientre va a dejar huella en su ser.
2. La etapa de la Infancia
 Va desde el nacimiento hasta los 6-7 años de edad.
 El bebé tiene una cabeza desproporcionada en relación con su cuerpo
 Duerme la mayor parte del tiempo, momento en que los órganos se forman
 Aparecen los primeros actos reflejos (succión del pecho de la madre, contracción pupilar,
reacción a sonidos fuertes…)
 Realiza movimientos espontáneos como retorcer el cuerpo y agitar brazos y piernas que
van acompañados de reacciones emocionales de agitación y excitación
 A los 3 meses y medio ya puede coger un objeto perfectamente y alrededor de los 15
meses ya camina solo
 Comienza el desarrollo de la inteligencia
En esta etapa está muy presente el egocentrismo, esto es, todo gira en torno al “yo” del
niño y no es capaz de distinguir entre su propio punto de vista y el de los demás
3. La etapa de la Niñez
 Va desde los 6-7 años hasta los 12 años aproximadamente
 Coincide con el ingreso del niño en la escuela lo que da pie al desarrollo de las funciones
sociales, afectivas y cognitivas como la memoria y el razonamiento.
 Aflora la interioridad del niño
 El niño se vuelve más objetivo y no tan egocéntrico
 Es más firme en cuanto a sus emociones
 Es tremendamente imitativo, por lo que es esencial transmitirle un buen ejemplo
4. La etapa de la Adolescencia
 Comprende desde los 12 años aproximadamente hasta los 20 años
 Esta etapa es el puente de la niñez hasta la adultez y por ello implica muchos cambios
 Se produce una intensa actividad hormonal
 Primera menstruación para mujeres y primera eyaculación para hombres
 Aumento de estatura, aparición de senos y caderas, mayor fuerza muscular, cambio de
voz…
 Hay una gran intensidad de emociones y sentimientos
 Cambios de humor repentinos y drásticos
 Existe mucha curiosidad sexual
 Necesidad de independizarse emocionalmente de los padres
 Su mayor preocupación es la diversión
 Conforme llega al final de la etapa, madura el razonamiento siendo más lógico y racional
 Es capaz de elaborar teorías abstrayendo las circunstancias y elaborando hipótesis que
las afirmen o desmientan
 Descubrimiento y formación de valores y principios políticos, religiosos y sociales
 Mayor contacto y con la sociedad y sus problemas
 Son habituales los problemas de entendimiento y comunicación con los padres
 Búsqueda de identidad propia a través de experimentar cosas nuevas.
6.- Cuáles son los ámbitos que explora el desarrollo humano?
El desarrollo humano tiene por objeto las libertades humanas: la libertad de desarrollar todo el
potencial de cada vida humana no solo el de unas pocas ni tampoco el de la mayoría, sino el
de todas las vidas de cada rincón del planeta ahora y en el futuro. Esta dimensión universal es
lo que con ere al enfoque del desarrollo humano su singularidad.
La relación entre los patrones espaciales de la distribución de la desigualdad, el desarrollo
humano y la urbanización, bajo el supuesto de que este último factor es el que más incide
en la distribución de satisfactores clave para el consumo, el empleo y el ingreso, así como
en la capacidad para acceder a ellos. Se busca conocer hasta qué punto existe una
asociación significativa entre los patrones de distribución de la desigualdad en el ingreso y
las características del espacio geográfico. Para ello el comportamiento del desarrollo social,
el Desarrollo Humano, el ingreso, y el de Arraigo Urbano Regional.

7.- Cuáles son las etapas del ciclo vital?

Nacimiento: Que es cuando el organismo da a luz por la madre y necesita en todas
circunstancias de los cuidados tanto de la madre como del padre.
Juventud: En esta etapa la persona sufre diferentes cambios tantos físicos como
sicológicos los que les permite tomar identidad.
Adultez: En esta etapa se ha alcanzado la capacidad de reproducirse, por lo cual el
deseo de formación de una familia y se generan relaciones sociales vinculadas con el
trabajo.
Vejez: Por último, el sujeto finaliza sus actividades familiares, se dispone en una etapa
de descanso.
Estas etapas también las podemos encontrar de forma similar ya sea en otros
organismos como vegetales y animales, generalizadas mayoritariamente en 4 etapas:
a. Nacimiento
b. Desarrollo
c. Reproducción
d. Muerte

Periodo prenatal
Comprende el proceso de desarrollo que tiene lugar entre la concepción y el nacimiento, el
tiempo en que el organismo humano crece de una célula a miles de millones de células.
Periodo primera infancia.
La infancia que se extiende hasta este periodo, es una etapa de cambios increíbles en el que
se desarrollan la capacidad y la coordinación motora del niño, así como sus capacidades
sensoriales y lenguaje, aprenden a expresar sentimientos y emociones básicas y desarrolla
cierta independencia y sentido de sí mismo.
Periodo de la niñez temprana o preescolar.
 Durante los años preescolares los niños continúan su rápido crecimiento físico, cognoscitivo y
lingüístico, ahora pueden cuidarse mejor, empiezan a desarrollar un autoconcepto así como la
identidad.
Periodo de la niñez intermedia o escolar
Durante la niñez intermedia, los niños hacen avances notables en su habilidad para la lectura y
la aritmética; para comprender su mundo y para pensar de manera lógica. El logro académico
adquiere una importancia vital, lo mismo un ajuste exitoso con los padres.
Periodo de la adolescencia
La adolescencia es el periodo de transición entre la niñez y la vida adulta durante el cual
acontece la maduración sexual, empieza el pensamiento de operaciones formales y ocurre la
preparación para ingresar al mundo de los adultos. Una tarea psicosocial importante de esta
etapa es la formación de una identidad positiva. A medida que los adolescentes buscan una
mayor independencia de padres, también desean un mayor contacto y un sentido de pertinencia
y compañía con sus padres.
Periodo de la juventud
Durante los años de juventud o vida adulta temprana, deben resolverse retos importantes
como alcanzar la intimidad, elegir carrera y lograr éxito vocacional. Los jóvenes enfrentan
otras decisiones como el matrimonio, la lección de pareja y la posibilidad de convertirse en
padres. Muchas de las decisiones tomadas establecen el escenario para la vida posterior.
Periodo de la madurez.
Durante este periodo, mucha gente empieza a sentir que el tiempo se le escapa. En esta edad
las personas llegan a su mayor y último crecimiento o desarrollo corporal humano, en esta etapa
ya son lo suficientemente maduros para tomar alguna decisión, como el matrimonio, los hijos,
negocios, etc.
Periodo de la adultez
Es un periodo que mucha gente alcanza una máxima responsabilidad personal y social, así
como el éxito profesional, sin embargo, es necesario ajustarse a los cambios corporales y a las
situaciones emocionales, sociales y laborales.
Periodo de la vejez o tercera edad
Es un momento de ajustes y particularmente a los cambios de las capacidades físicas, las
situaciones personales y sociales y las relaciones. Es necesario prestar mayor atención al
cuidado de su salud.

8.- Qué dice Paul Baltes acerca del desarrollo humano?

En su enfoque del desarrollo vital identificaron seis principios claves que explican las "reglas"
o "normas" con que se da el desarrollo, de este modo sus principios sirven como marco
conceptual para entender este concepto:

1. El desarrollo dura toda la vida.

El desarrollo es un proceso vitalicio de cambio, es la habilidad para adaptarse a las distintas
situaciones de la vida. Cada período del ciclo de vida es afectado por lo que sucedió antes y
afectará lo que esté por venir. Además, cada uno tiene sus propias características y valores
únicos.
2. El desarrollo involucra ganancias y pérdidas.
El desarrollo es multidimensional y multidireccional. Ocurre a lo largo de múltiples dimensiones
(biológica, psicológia y social), todas ellas interactuando entre sí. El desarrollo también sucede
en más de una dirección. A medida que la gente gana en un área, al mismo tiempo puede perder
en otra. La gente busca maximizar las ganancias y minimizar las pérdidas aprendiendo a
manejarlas o compensarlas.
 Si consideramos la pubertad como la etapa en que comienzan a sucederse una serie de
cambios corporales que terminan con la madurez sexual, podríamos decir que si bien se gana
un nuevo cuerpo, con nuevas funciones y alcances, también se pierde el cuerpo de niño o niña
y el vínculo infantil que se mantenía con los padres.
3. Las influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo largo del ciclo de
vida.
El proceso del desarrollo es influido por la biología y la cultura, y el equilibrio entre esas
influencias cambia con el tiempo. Las influencias biológicas se debilitan a medida que la persona
envejece, pero los apoyos culturales pueden ayudar a compensarlos.
4. El desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos.
Nadie puede hacerlo todo. Los individuos eligen "invertir" sus recursos de maneras diversas.
Los recursos pueden ser usados para el crecimiento, el mantenimiento o recuperación y para
manejar la pérdida cuando el mantenimiento y la recuperación no son posibles. La distribución
de recursos en esas tres funciones cambian a lo largo de la vida, conforme disminuye el fondo
total de recursos disponibles.
5. El desarrollo es modificable.
A lo largo de la vida el desarrollo muestra plasticidad. Muchas habilidades pueden tener una
mejoría significativa con el entrenamiento y la práctica. Sin embargo, incluso en los niños, el
potencial para el cambio tiene límites.
6. El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural.
Cada persona se desarrolla dentro de múltiples contextos; circunstancias o condiciones
definidas en parte por la biología, en parte por el tiempo y el lugar. Los seres humanos influyen
y son influidos por su contexto histórico cultural.

9.- Menciona cinco enfoques y qué dicen acerca del desarrollo humano?
El enfoque biológico de la psicología estudia la personalidad basándose en cómo el sistema
nervioso, las hormonas y la composición genética afectan a nuestro comportamiento. Los
Psicólogos biologistas exploran la conexión entre los estados mentales y el cerebro, nervios y
hormonas para explorar como se forman los pensamientos, los estados de ánimo y las acciones.
Para el enfoque biológico, que son la suma de sus partes. Todos sus estudios se basan en el
cuerpo físico. El enfoque biológico intenta comprender el cerebro sano, pero también examina
la mente y el cuerpo para encontrar la manera en que trastornos como la esquizofrenia,
desarrollan a partir de raíces genéticas.
El Enfoque Conductal. Los psicólogos del comportamiento creen que los estímulos
ambientales externos influyen en su comportamiento y que podemos ser entrenados para actuar
de cierta manera, aseguran que se aprende a través de un sistema de refuerzo y el castigo.
El enfoque psicodinámico fue desarrollado por Sigmund Freud, quien creía que muchos de
nuestros actos vienen impulsados por el inconsciente. Los psicólogos en esta escuela de
pensamiento creen que los impulsos inconscientes y las experiencias de la primera infancia se
encuentran en la raíz de sus comportamientos y surge el conflicto cuando las restricciones
sociales interfieren en estos impulsos.
Enfoque Cognitivo. En contraste con los conductistas, los psicólogos cognitivos creen que
su conducta está determinada por sus expectativas y emociones. Un psicólogo cognitivo
 como Jean Piaget podría argumentar que recordamos las cosas en base a lo que ya sabemos.
También resolvemos problemas en base a nuestros recuerdos de experiencias pasadas.
Enfoque Humanístico. La psicología humanista intenta ayudar a las personas individuales a
alcanzar su máximo potencial. Mantiene que la gente es fundamentalmente buena.

10.- Con tus palabras explica lo que es la adolescencia?

La adolescencia es una etapa del desarrollo que se caracteriza por la transición entre la niñez
y la adultez, y tiene como objetivo prepararnos para asumir los roles de un adulto. En términos
generales, podríamos decir que la adolescencia va desde los 12 hasta los 22-25 años.
Desde un punto de vista estrictamente biológico, la adolescencia comienza en la pubertad y
acaba cuando los cambios físicos (en los órganos sexuales y en relación al peso, altura y masa
muscular) ya han ocurrido. Este periodo se caracteriza también por grandes cambios a nivel
de crecimiento y maduración del sistema nervioso central.
Desde un punto de vista cognitivo, la adolescencia se caracteriza por alcanzar el razonamiento
abstracto y lógico.
Finalmente, desde un punto de vista social la adolescencia es el periodo que nos prepara para
nuestros roles como adultos, ya sea para el trabajo o para formar una familia. Al ser una fase
de cambios importantes ha recibido distintos nombres y algunos se refieren a la adolescencia
como una época en la que las personas transitan una "crisis de identidad".
¿Por qué cambia el comportamiento?
Durante la adolescencia tu cuerpo y tu cerebro están cambiando notablemente.
Es normal que aparezcan nuevos comportamientos y tus padres u otros familiares pueden
sentirse frustrados y/o irritados. A menudo aparecen dificultades para concentrarte y una falta
de motivación para realizar tus obligaciones. Algunos adolescentes se vuelven más impulsivos
y se involucran en situaciones de riesgo que pueden tener consecuencias negativas a largo
plazo.
Todos estos comportamientos son normales y ocurren como consecuencia de cambios a nivel
del cerebro.
¿Qué cambios ocurren a nivel del sistema nervioso central?
El cerebro de un adolescente es diferente al cerebro de un adulto dado que se encuentra en
etapa de maduración hasta los 22-24 años.
Las áreas encargadas del auto-control, el juicio, las emociones y la organización se desarrollan
durante la pubertad y principios de la adultez. Es por eso que la adolescencia se caracteriza
por ser un periodo de dificultades en la toma de decisiones, toma de riesgos y descontrol
emocional.
Durante la adolescencia se produce una segunda fase en el desarrollo del cerebro - la primera
ocurre durante los primeros 18 meses de vida -, hay algunas conexiones entre neuronas que
desaparecen y otras conexiones se fortalecen, haciendo el cerebro más eficiente.
Por esto, aprender a tomar decisiones eficaces y un estilo de vida saludable tendrá un impacto
durante toda la vida, de la misma forma que los "malos hábitos" durante esta etapa también
tendrán repercusiones a largo plazo. Por ejemplo: hoy en día las investigaciones muestran que
el cerebro de los adolescentes es más vulnerable a los efectos del alcohol en la memoria y en
el aprendizaje. El consumo frecuente y desproporcionado de alcohol podrá tener
consecuencias a largo plazo, comprometiendo algunas funciones cerebrales.

11.- Por qué se dice que la adolescencia es una construcción social?

La adolescencia y la juventud contemporáneas vinculada a los procesos de construcción social
de la realidad. Ambos estadíos se consideran como un signo de los tiempos modernos y
postmodernos asociados a unos condicionantes contextuales que las han conformado como
productos sociohistóricos. Se critica la visión conceptualizadora dominante mediante la que se
homogeniza la diversidad de tipologías de adolescentes y jóvenes bajo la etiqueta reificante la
adolescencia y la juventud. De acuerdo con otros investigadores se afirma que no hay
adolescencia, sino adolescentes; tampoco hay juventud, sino jóvenes. Con objeto de
profundizar en esta premisa, se ofrecen definiciones antitéticas tales como las relativas a la
oposición condición natural versus construcción social y la relativa a la juventud como
invención social. Bajo este nivel de análisis se enfatizan los procesos simbólicos de definición,
se reconoce la acción de las convenciones sociales y culturales y, en función de éstas, la
reproducción de las estructuras de poder y control que determinan su existencia. Se concluye
ofreciendo un análisis diferencial de ambos estadíos de acuerdo a distintas perspectivas de
estudio (psicoevolutiva, cronológica, sociológica, etc.) profundizando en la visión
psicosociológica desde la que se define la adolescencia contemporánea como un período de
moratoria psicosocial de carácter socioconstruido.
12.- Cuáles son los seis tipos de cambio que se generan en la adolescencia?

Características de la adolescencia
1. Etapas
Se estima que la adolescencia comprenda dos etapas distintas:
 Adolescencia temprana. Signada por el inicio de la pubertad y los primeros cambios
físicos que acusan la maduración sexual y biológica del individuo, va de los 10 u 11
años (en algunos casos desde los 9) hasta los 14 o 15.
 Adolescencia tardía. Se extiende desde los 14 o 15 años hasta los 19 o 20, e implica
normalmente una entrada gradual y creciente en la adultez, con la aparición paulatina
de las características psíquicas y emocionales que conlleva.
2. Maduración sexual
En ambos sexos la entrada en la pubertad dispara torrentes hormonales que impactan de
manera directa en el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, identificadores de los
roles sexuales en la especie. La aparición del vello púbico y corporal (y facial en los hombres)
suele proseguir a esta primera etapa el proceso.
Otros cambios fundamentales atañen a la activación del aparato reproductivo y despertar de
la libido. Esto consiste en la generación de espermatozoides y fluidos seminales en el varón,
experimentación de las primeras poluciones nocturnas, así como crecimiento de los testículos
y engrosamiento del pene.
En las mujeres esto implica el inicio del ciclo menstrual y crecimiento de las glándulas
mamarias, así como variaciones importantes en la flora bacteriana vaginal y desarrollo de las
glándulas de Bartolino, encargadas de las secreciones vaginales. Por último se experimenta
un engrosamiento de los labios menores y del himen (en aquellas mujeres que nacen dotadas
del mismo).
3. Otros cambios físicos
El crecimiento es notoriamente acelerado durante los años iniciales de la adolescencia,
durante los cuales se abandona la estatura infantil y el esqueleto crece a su velocidad máxima
durante unos 3 o 4 años consecutivos. Se estima que el crecimiento total llega a ser de unos
8cm en la mujer y unos 10cm en el hombre. Luego el crecimiento inicia un proceso paulatino
de desaceleración a medida que los huesos adquieren su tamaño definitivo.
En materia de peso, ocurre también un incremento notable, tendencia mayor en las mujeres
que en los varones, dado el incremento de grasa corporal que implica el crecimiento de las
mamas y el ensanchamiento de las caderas. Una vez terminado el proceso de crecimiento, no
obstante, los varones serán más pesados que las mujeres.
Por otro lado, el crecimiento muscular es proporcional al estiramiento del esqueleto, y son un
factor determinante en el aumento de la fuerza muscular. El corazón y los pulmones,
especialmente en los varones, aumentan su capacidad sistólica y su presión arterial.
También se completa la dentición, alcanzando la dentadura completa con los segundos
molares y muelas del juicio.
Finalmente, el engrosamiento de las cuerdas vocales en los varones, así como el
reforzamiento mandibular, es tan característico de esta etapa como la aparición de la “nuez”
en la garganta, que no es más que el ensanchamiento del cartílago tiroideo en su parte anterior.
Estos cambios físicos de la adolescencia, sin embargo, deben entenderse en contexto de las
condiciones sociales, genéticas, nutricionales y étnicas del individuo, que resultan igual de
determinantes.
4. Formación identitaria
Durante la adolescencia tendrá lugar el inicio, además, de la formación de la identidad y
personalidad individuales, en la medida en que el joven descubre y asume su autonomía
individual. Esto se fundamenta en la capacidad de elección, ya que durante la niñez sus
principales afectos (paternos y familiares) no han sido escogidos por él, sino dados de
antemano.
Así, la maduración social empieza a ocurrir durante esta etapa, en que el adolescente “prueba”
distintos modelos de pertenencia y de comunidad, a menudo organizada en tribus o bandas
que se proveen de un sentido comunitario. La entrada a la adultez, en cambio, marcará el
abandono de dichos colectivos y el emprendimiento de un modelo de vida mucho más signado
por el deseo individual.
5. Emotividad
La adolescencia es una etapa clave en la formación de una emocionalidad madura, pero
mientras tanto suele constituir una etapa difícil y tumultuosa. Y si bien es difícil resumir las
posibles inquietudes que lo acompañen, a grandes rasgos se espera de un adolescente
cierta polaridad en el manejo de sus emociones, lo cual conduce a irritabilidad, entusiasmos
intempestivos, timidez e inseguridad, y un rango de emociones fluctuantes que a menudo
tienden a la tristeza.
 6. Tradiciones culturales
La entrada en adolescencia suele ser motivo de celebración ritual en las distintas culturas,
como una forma de iniciación a la adultez o de inicio de un nuevo ciclo vital, llamados rituales
de paso.
Ejemplos de ello son la fiesta de los quince, tradicional en muchos países hispanos, en la que
se presenta a las jovencitas en sociedad: una costumbre heredada de tiempos en que una vez
iniciada la menstruación, las chicas eran ya dignas de esposarse. Algo similar ocurre con la
tradición judía, en la que se considera adultos a los jóvenes de 13 y a las chicas de 12, a través
de un rito llamado Bar Mitzvah y Bat Mitzvah, respectivamente.

13.- Según la fisiología, la adolescencia es el resultado de...?

La adolescencia constituye un período especial del desarrollo, del crecimiento y en la vida de
cada individuo. Es una fase de transición entre un estadio, el infantil, para culminar en el adulto.
Se trata de una etapa de elaboración de la identidad definitiva de cada sujeto que se plasmará
en su individuación adulta. Todo ello supone un trabajo mental gradual, lento y lleno de
dificultades que hacen de la adolescencia un episodio del que casi todo el mundo se
avergüenza, se relega al olvido y que como dice J. Marías (1) "con facilidad o esfuerzo se
confina... a la esfera de los malos sueños, o de lo que no ha existido". Esta labor se manifestará
en un conjunto de complejos sintomáticos que resumen las luchas y en ocasiones violentos
esfuerzos por resolver los retos que plantea el crecimiento y poder alcanzar el estadio adulto.
Es lo que se ha venido en llamar el Síndrome Normal de la Adolescencia o la Crisis de la
Adolescencia.
En la adolescencia se despliegan un conjunto de cambios corporales que incluyen desde el
crecimiento físico hasta los neuroendocrinos que ponen en marcha unas modificaciones
corporales que culminarán en la consolidación de un cuerpo adulto y facilitarán la aparición de
los caracteres sexuales secundarios, diferenciados en el varón y en la mujer. Aparecen por
primera vez manifestaciones de la capacidad genésica y reproductiva con la menstruación y la
primera emisión seminal. Estos cambios se acompañan también por el desarrollo de los
deseos y las pulsiones sexuales, con una intensidad que desconocía hasta ese momento y
que constituyen uno de los elementos más difíciles de asimilar emocionalmente. Este conjunto
de cambios físicos reciben la denominación desde la perspectiva biológica de pubertad.
Igualmente cambia la ubicación social del adolescente que pasa de la infancia como etapa
bien determinada del ciclo de la vida a una nueva, aunque poco definida y de límites cada vez
menos precisos y variables según el contexto cultural. Esta nueva etapa social es transitoria y
no tiene la delimitación tan clara como la pueden tener otras. Estos cambios dan lugar a la
calificación desde la perspectiva social y antropológica del adolescente como joven,
adquiriendo así un nuevo status social. Este concepto de juventud hace referencia a un criterio
cronológico en el desarrollo vital y remite a la idea de nuevo y a la vez de inexperto e inmaduro,
de algo que requiere tiempo para acabar su proceso de maduración. El adolescente que no ha
logrado la mayoría de edad legal es calificado judicialmente como menor, con unos derechos
específicos así como de unas determinadas responsabilidades penales que han recibido la
denominación de Derecho del menor. Este período de la vida se puede y se aborda desde
diversas perspectivas dependiendo del vértice desde el que se lo contemple. Sin embargo creo
que el concepto de adolescencia es más abarcativo e incluye a todos ellos: el psicológico, el
biológico, el sociológico, el antropológico y el judicial, porque se trata de un proceso de cambio
que incluye la mente, el cuerpo y todo el complejo entramado de relaciones con su medio social
y en su calidad de ciudadano de la comunidad donde vive.

14.- Cuáles son los cambios primarios a nivel sexual en el hombre y la mujer?
CAMBIOS MASCULINOS:
Aparece vello facial (bigote y barba)
Posible acné (debido a las hormonas)
La voz falla y se hace más grave
Los hombros se ensanchan
Aparece el vello púbico
Crece el vello en el pecho y la espalda
El cuerpo transpira más
Aparece el vello en las axilas
Los testículos y el pene aumentan de tamaño
El cabello y la piel se vuelven más grasos
Aumenta el peso y la altura
Las manos y los pies aumentan de tamaño
Aumenta el vello en los brazos
Crece el vello en las piernas
Se inicia la capacidad reproductora
Eyaculación
CAMBIOS FEMENINOS:
La piel se vuelve más grasa
Aumenta el peso y la altura
Aumenta el sudor
Rostro más lleno
Posible acné (debido a las hormonas)
Los brazos engordan
Aparece el vello en las axilas
Se destacan los pezones
Crece el vello púbico
Los genitales se engrosan y oscurecen
Aumenta el vello en los brazos
Los muslos y las nalgas engordan
Las caderas se ensanchan
Crece el vello en las piernas
Se inicia la capacidad reproductora
Menstruación
LA EYACULACIÓN: Al llegar la pubertad, el cerebro indica a los testículos que produzcan
testosterona y así comienza la producción de espermatozoides (entre 100 y 300 millones al
día).
Los espermatozoides del testículo derecho atraviesan el epidídimo derecho y los del izquierdo
el epidídimo izquierdo; maduran y se desarrollan, atraviesan el conducto deferente y pasan
junto a las vesículas seminales. Mientras pasan se mezclan con el fluido de las vesículas
seminales y la próstata, esta mezcla es el semen.
Los espermatozoides salen del cuerpo cuando el hombre eyacula. Y en el cuerpo de la mujer
viven de 48 a 72 horas.
El escroto protege los testículos y los mantiene a la temperatura correcta para producir
espermatozoides (si hace demasiado frío, el escroto se eleva y acerca los testículos al cuerpo;
si hace demasiado calor, el escroto cuelga alejado del cuerpo).
El esperma no se agota. Ningún tipo de actividad sexual, por frecuente que sea, es capaz de
agotar la producción de esperma ni de espermatozoides (la producción sólo se agotaría por
algunas enfermedades, lesiones o extirpaciones).
A cualquier edad existen erecciones peneanas.
Producción diaria de testosterona en el hombre: 6-8 mg
Producción diaria de testosterona en la mujer: 0,5 mg
La erección comienza con estímulos internos (pensamientos y sensaciones) y con estímulos
externos (caricias, abrazos, besos, etc.). Como consecuencia de la excitación, los vasos
sanguíneos del pene se llenan de sangre, el pene aumenta de tamaño y se endurece. Durante
la erección, las glándulas de Cowper emiten una pequeña cantidad de líquido que contiene
esperma.
A lo largo de la vida, los hombres producen, como media, dos billones de espermatozoides, a
un ritmo de 1.000 por segundo.
LA MENSTRUACIÓN: Al llegar a la pubertad, el cerebro indica a los ovarios que produzcan
estrógeno, lo que indica a los óvulos que maduren.
Así, una vez al mes, un óvulo sale del ovario y se lanza de una trompa de Falopio donde
aguarda antes de llegar hasta el útero.
El ciclo menstrual tiene una duración media de 28 días, la primera mitad del ciclo comienza el
primer día de la regla y dura hasta la ovulación (aproximadamente el día 14) y está controlada
por la acción de los estrógenos. La segunda mitad del ciclo comienza con la ovulación y dura
hasta el primer día de la próxima regla y está controlada por la progesterona.
La duración del ciclo oscila entre 24 y 32 días y es muy habitual que hasta los 18 años los
ciclos sean irregulares.
Si no hay espermatozoides en el útero, el endometrio y todos los tejidos que se han preparado
durante el ciclo se expulsan junto con una cantidad de sangre (unos 35 ml por término medio):
es la regla, que suele durar de 3 a 6 días.
Durante la regla se pueden usar tampones o compresas para absorber el flujo menstrual.
Se pueden mantener relaciones sexuales durante la regla, depende de las preferencias
personales de la pareja y es aconsejable el uso de preservativo.
AUTOESTIMA E IMAGEN PERSONAL: Expresado de forma sencilla, la autoestima es la
forma en que nos percibimos y nos sentimos. Nos influye el medio, cómo nos ven otras
personas significativas para nosotros y cómo creemos que nos ven.
Esta forma de percibirnos se basa en las experiencias que tenemos con otras personas y en
las atribuciones que realizamos de nuestra conducta.
Las atribuciones son las explicaciones con las que justificamos los resultados de nuestras
actuaciones (si creemos que la causa está fuera o dentro de nosotros, si es permanente o
pasajera, o si consideramos las causas dentro o fuera de nuestro control).