GBPP DAN SILABUS KEPERAWATAN GERONTIK

TGL/ POKOK PENGALAMAN

UNIT TIU TIK SUB POKOK BAHASAN MEDIA EVALUASI PENGAJAR
WAKTU BAHASAN BELAJAR
I 2 x 60’ Setelah mengi- 1. Menjelaskan Kembali Konsep 1. Pengertian secara PBC Infokus Kuis Fitri
kuti perkuliahan Konsep Usila Gerontik konsep: Widanengsih,
25 Feb ini mahasiswa 2. Membedakan Batasan- a. Usila S.Kep, Ners
2010 mampu mema- Batasan Usila Menurut b. Gerontologi
hami konsep WHO-Depkes c. Geriatri
geriatric geron- 3. Menguraikan Tujuan d. Keperawatan
tologi Geriatric gerontik
4. Menguraikan typology 2. Batasan-batasan lanjut
usila usia: WHO-DEPKES
5. Menjelaskan Kembali 3. Tujuan geriatric
Latar Belakang Demografi 4. Tipologi usia lanjut
Usila 5. Latar belakang
6. Memperkirakan mitos- demografi lanjut usia
mitos terhadap usila 6. Mitos-mitos lanjut
terhadap lanjut usia
II 2 x 60’ Setelah mengi- 1. Membedakan teori-teori Teori 7. Beberapa teori proses PBC Infokus Kuis Fitri
kuti perkuliahan tentang proses penuaan proses menua: Widanengsih,
27 Feb ini mahasiswa 2. Menjelaskan factor-faktor menua a. Teori Biologi S.Kep. Ners
2010 mamahami teori- yang mempengaruhi b. Teori stress
teori proses ketuaan/proses penuaan c. Teori radikal
menua bebas
d. Teori rantai
silang
e. Teori program
f. Cell theory
g. Autoimmune
Theory
8. factor-faktoryang
mempengaruhi
ketuaan
 TGL/ POKOK PENGALAMAN
UNIT TIU TIK SUB POKOK BAHASAN MEDIA EVALUASI PENGAJAR
WAKTU BAHASAN BELAJAR
III 2 x 60’ Setelah mengi- 1. Menjelaskan kembali Konsep 9. Perubahan-perubahan PBC Fitri
kuti perkuliahan secara fisiologi system perubahan fisiologi pada lansia Widanengsi
ini mahasiswa tubuh lansia fisiologi (system): h, S.Kep,
1 Maret mampu pada sys- a. Cardiovasculer Ners
2010 memahami tem tubuh b. Pernafasan
perubahan lansia c. Persarafan
fisiologi tubuh d. Gastrointestinal
lansia e. Genito urinario
f. Endokrin
g. Indra:
 Pendengaran
 Penglihatan
 Perabaan, dll
h. Integumen
i. Muskuloskeletal
j. Sistem pengaturan
suhu
k. Reproduksi dan
sexualitas

IV 2 x 60’ Setelah mengi- 3. Menjelaskan kembali Perubahan 10. Perubahan-perubahan PBC H. Ade Tedi
kuti perkuliahan perubahan-perubahan psikososial psikososial pada lansia Irawan,
ini mahasiswa psikososial pada lansia pada lansia SKM
4 Maret mamahami peru-
2010 bahan-perubahan
psikososial lansia
 TGL/ POKOK PENGALAMAN
UNIT TIU TIK SUB POKOK BAHASAN MEDIA EVALUASI PENGAJAR
WAKTU BAHASAN BELAJAR
V 2 x 60’ Setelah mengi- 1. Menjelaskan kembali Penyakit 11. Pengertian secara PBC Sri
kuti perkuliahan penyakit-penyakit yang yang sering konsep: Sumartini
ini mahasiswa sering terjadi pada lansia terjadi pada a. Hematologi
6 Maret mampu mema- 2. Memperkirakan penyakit- lansia b. Kardiovaskuler
2010 hami penyakit- penyakit yang mungkin c. Gastrointestinal
penyakit yang terjadi pada lansia d. Endokrin
terjadi lazim e. Ginjal
pada lansia f. Saraf: stroke
g. Hipertensi
h. Gangguan Indra
i. Muskuloskeletal

VI 2 x 60’ Setelah 1. Menjelaskan kembali Masalah 12. Masalah/resiko yang PBC H. Ade Tedi
mengikuti masalah/resiko yang yang sering sering terjadi pada Irawan,
perkuliahan ini sering terjadi pada lansia terjadi pada lansia: SKM
8 Maret mahasiswa 2. Menguraikan lebih lanjut lansia a. Jatuh/injury
2010 mamahami dampak resiko yang b. Lupa
masalah/resiko sering terjadi pada lansia c. Makan, dll
yang sering
terjadi pada
lansia

VII 1 X 60’ Setelah 1. Memperkirakan isu dan 13. Isu dan kecenderungan PBC H. Ade Tedi
mengikuti kecenderungan masalah masalah kesehatan Irawan,
perkuliahan ini kesehatan gerontik baik gerontik nasional/ SKM
11 Maret mahasiswa nasional/internasional internasional
2010 mampu 2. Menjelaskan kembali isu
memahami dan kecenderungan
komunikasi pada masalah kesehatan
lansia gerontik baik nasional/
internasional
UNIT TGL/ TIU TIK POKOK SUB POKOK BAHASAN PENGALAMAN MEDIA EVALUASI PENGAJAR
WAKTU BAHASAN BELAJAR
VIII 2 x 60’ Setelah mengi- 1. Melakukan pengkajian Konsep 14. Asuhan Keperawatan PBC/PBL Sri
kuti perkuliahan pada lansia secara Asuhan pada lansia: Sumartini
ini mahasiswa komprehensif Kepera- a. Pengkajian PBC
13 Maret mampu 2. Memecahkan permasa- watan pada b. Pengkajian umum
‘07 melaksanakan lahan kesehatan (kepe- Lansia status mental PBL 1
Asuhan rawatan) lansia dengan c. Pengkajian
Keperawatan menggunakan metode integument
pada lansia asuhan keperawatan de- d. Pengkajian kepala,
ngan tahap: wajah, dan leher
a. Pengkajian secara e. Pengkajian mata,
komprehensif telinga, hidung,
b. Mentukan masalah/ tenggorok
diagnosa kepera- f. Pengkajian payudara
watan sesuai dengan g. Pengkajian thorak
data-data senjang dan paru-paru
c. Menentukan rencana h. Pengkajian jantung
tindakan keperawa- dan system vaskuler
tan i. Pengkajian abdomen
d. Mengimplementasi- j. Pengkajian kelamin
kan sesuai rencana k. Pengkajian
tindakan kepera- musculoskeletal
watan l. Pengkajian system
e. Melakukan evaluasi neurology
asuhan yang diberi- m. Pengkajian system
kan nilai dan keyakinan
 TGL/ POKOK PENGALAMAN
UNIT TIU TIK SUB POKOK BAHASAN MEDIA EVALUASI PENGAJAR
WAKTU BAHASAN BELAJAR
IX 2 x 60’ a. Perencanaan: tujuan PBP Sri Sumartini
tindakan rasional
b. Intervensi PBL
14 Maret c. Implementasi
‘07 d. Evaluasi

X 1 x 60’ Setelah 1. Menjelaskan kembali Berbagai 15. Berbagai palayanan PBC H. Ade Tedi
mengikuti berbagai pelayanan pelayanan pada lansia: Irawan.,
perkuliahan ini kesehatan/social pada pada lansia a. Pelayanan SKM
9 Maret ‘07 mahasiswa lansia kesehatan
mamahami b. Pelayanan social
berbagai kesejahteraan
pelayanan pada
lansia

XI 1 x 60’ Setelah 1. Menjelaskan aspek Komuni-kasi 16. Aspek etik dan hukum PBC Ade Tedi I.
mengikuti etik dan hokum pada lansia pada lansia
1 x 60’ perkuliahan ini terhadap lansia 17. Komunikasi dengan PBC/PBL
harus mampu 2. Menggunakan lansia, peningkatan
16 Maret berkomunikasi komunikasi yang dan pemeliharaan
‘07 tepat untuk lansia kesehatan lansia
dalam rangka
peningkatan dan
pemulihan kesehatan
lansia
 RANCANGAN PENGAJARAN
Kelompok Ilmu : Ilmu Keperawatan Gerontik
Cabang Ilmu : Keperawatan Gerontik
Mata Ajaran : Keperawatan Gerontik
Beban Studi : 2 SKS (PBC = 1, PBL = 1)
Penempatan : Semester VI
Pengajar : Team
- Sri Sumartini, SKp
- H. Ade Tedi Irawan, SKM
- Fitri Widanengsih, S.Kep, Ners

A. DESKRIPSI CABANG ILMU

Fokus cabang ilmu ini membahas konsep gerontology, yang meliputi proses
penuaan dan permasalahannya, konsep asuhan keperawatan gerontik dengan
pendekatan bio-psikososial-kultur-spiritual sebagai respon individu dan
keluarganya sehubungan dengan proses penuaan lingkup asuhan keperawatan
meliputi peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit, pemeliharaan kesehatan
gerontik suatu peran keluarga dan komunitas. Proses pembelajaran memberikan
pengalaman belajar pemahaman dan keterampilan asuhan keperawatan gerontik.

B. TUJUAN UMUM MATA AJARAN

Setelah mengikuti pendidikan mata ajaran ini diharapkan peserta didik mampu:
1. Memahami konsep gerontik
2. Melaksanakan asuhan keperawatan gerontik yang mencakup upaya
peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit dan pemeliharaan kesehatan.

C. TUJUAN KHUSUS MATA AJARAN

Setelah mengikuti Mata Ajaran, mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian usila
2. Menjelaskan tentang teori-teori menua
3. Menjelaskan tentang proses menua
4. Menjelaskan gambaran usila secara nasional dan internasional
5. Menjelaskan perubahan fisiologi pada usila
6. Menjelaskan penyakit yang lain terjadi pada usila
7. Menjelaskan pengertian keperawatan gerontik
8. Menjelaskan pengkajian keperawatan pada usila bio-psiko-sosial-kultural-
spiritual
9. Menegakkan diagnosa keperawatan usila sesuai data objektif dan subjektif
10. Menjelaskan tujuan asuhan keperawatan usila
11. Menentukan rencana tindakan asuhan keperawatan usila
12. Melaksanakan implementasi keperawatan usila
13. Membuat evaluasi dan dokumentasi asuhan keperawatan usila

D. PRASYARAT
Mahasiswa yang dapat mengikuti perkuliahan mata ajaran ini adalah mahasiswa
yang telah lulus mata ajaran Keperawatan Medikal Bedah I, II, III.

E. LINGKUP BAHASAN
1. Konsep gerontik
2. Konsep keperawatan gerontik
3. Isu dan kecenderungan masalah kesehatan gerontik dan internasional
4. Asuhan keperawatan gerontik yang berorientasi pada peningkatan kesehatan
dan pencegahan penyakit.
F. ALOKASI WAKTU DAN TEMPAT PRAKTEK
1. PBC = 1 x 50 menit x 16 minggu = 800 menit
2. PBL = 1 x 4 jam x 16 Minggu = 64 jam x 240’ = 3840’ = 1,5 minggu – @
7 jam/hari

G. PENGALAMAN BELAJAR
1. Dikelas: ceramah dan Tanya jawab
2. Dilapangan: Lab. Keperawatan, studi kasus keluarga dan komuniti, kelompok
khusus.

H. EVALUASI
1. Persyaratan
Kehadiran : PBC 90% : Boleh mengikuti ujian
> 75% : Boleh mengikuti ujian dengan penugasan
< 75% : Tidak boleh mengikuti ujian
PBP 100% : Boleh mengikuti ujian
PBL 100% : Boleh mengikuti ujian
<100% : Tidak boleh mengikuti ujian

2. Metoda evaluasi
PBC = 50%
a. Kuis = 5%
b. UTS = 15%
c. UAS = 30%

PBL = 50%
a. Formatif 20%
1) Pre dan Post Conference = 5%
2) Laporan Kasus = 10%
3) Sikap = 5%

b. Sumatif 30%

I. STATUS PENILAIAN KUMULATIF

Nilai mutu Lambang Kualitatif

3,51 – 4,00 A Sangat Baik
2,76 – 3,50 B Baik
2,00 – 2,75 C Cukup
1,00 – 1,99 D Kurang
0,00 – 0,99 E Tidak Lulus

Nilai Batas Lulus: Absolut 65 = 2,57 (C)