SECUENCIA DIDÁCTICA

Docente: Jorge Jiménez Asignatura: Cultura de la responsabilidad

Plantel: Semestre:
Fecha de Fecha de
14 de julio 2018 25 de septiembre 2018
inicio término
Duración 7 Sesiones / 5:30 HORAS por sesión

TÍTULO DE LA Conceptos fundamentales

SECUENCIA DIDÁCTICA 1. Legalidad.
2. Responsabilidad.
3. Concepto de Sociedad Civil.
4. Participación Democrática a la participación Civil
COMPETENCIA O  Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad, de dignidad y derechos de
COMPETENCIAS QUE todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
SE CONTRIBUYEN A  Valora las diferencias étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
FORMAR (GENÉRICAS O
DISCIPLINARES, O EN SU CASO,
ATRIBUTOS)
RESULTADOS O  Comprende la diferencia entre legalidad y legitimidad
EVIDENCIAS DE  Analiza la importancia de la responsabilidad.
APRENDIZAJE (METAS  Identifica y da ejemplos de organizaciones de la sociedad civil.
CONCRETAS,  Analiza la participación democrática y la forma de participación civil.
DESEMPEÑOS
ESPECÍFICOS, SABER SER Y
CONVIVIR, SABER HACER Y SABER
CONOCER)
PROBLEMA DE  Identificar el contexto contemporáneo como resultado de las decisiones previas en materia de
CONTEXTO (SIGNIFICATIVO Y responsabilidad social
PERTINENTE Y REAL, DA SENTIDO
Y FINALIDAD, Y QUE ABORDE LA
NECESIDAD Y LA META O
SOLUCIÓN)

1
MÉTODO O
ESTRATEGIA
DIDÁCTICA (NOMBRE Y
PASOS A DESARROLLAR)
ACTIVIDAD
Identificación de temas.
Legalidad
1. Observa imágenes del contexto
histórico de inicios del siglo XIX.
2. Se plantea la pregunta inicial:
¿dónde comenzaron los problemas
que no hemos podido resolver?
Redes Conceptuales
1. Identificación de temas.
2. Comprensión del contexto histórico general.
3. Identificación de conceptos clave.
4. Definición y comprensión de conceptos clave.
5. Elaboración de redes conceptuales
EVIDENCIA (PRUEBAS CONCRETAS) Dinámica de la sesión # de sesión
E INSTRUMENTO DE y fecha
EVALUACIÓN (PONDERACIÓN,
INDICADOR O CRITERIO Y
RETROALIMENTACIÓN O SOCIALIZACIÓN)
3. PPT
4. Confianza en sí mismo (el tema del barco y la
explicación de la palabra)
5. Ejercicios de presentación.
6. Comentar el proyecto de evaluación.
7. Escenario actual.
8. Dibujar cómo se imaginan la legalidad.
9. Pregunta detonadora de sobre qué es la
legalidad.
10. Socializar el dibujo.
11. Revisar el artículo de Legitimidad y Legalidad.
12. Hacer la diferencia pertinente.
13. Hacer un viaje a la etapa de la Revolución
Francesa para integrar la idea del Estado
Moderno.
14. ¿Cuál es el documento más importante donde
se encuentra la legalidad de nuestro país?
15. Ejemplos de la importancia de la Constitución y
la legalidad de lo mismo.
16. Delito…detenciones etc…
17. Comentar y revisar la lectura de Auswichtz.
18. ¿Por qué fue legal o por qué no lo fue?
19. https://www.youtube.com/watch?v=KPB5ij42JO0
20. La banalidad del mal ¿Quién es responsable de
Auswitz?
21. Opinión del video.
22. Construcción del decálogo de la legalidad y
2
 responsabilidad.

Comprensión del contexto EVIDENCIA

histórico general.  Subrayado de págs. 5 a 7.
 Presentación de panorama general  Diagrama de pág. 7  PPT
de estudio.  Diagrama comentado de pág. 9  Libro de texto
 Lee pag.5 a 7 e identifica aspectos
políticos, económicos y sociales del
contexto de inicios del siglo XIX.

Identificación de conceptos clave. EVIDENCIA

 Selecciona de conceptos clave de
los
 diversos proyectos de Nación.
 Elabora de mapa conceptual de los
proyectos de Nación.
 Evalúa sus aprendizajes para
confirmar avances.
 Mapa conceptual en equipo,  Material impreso
fotografía de esquema en cuaderno.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
PONDERACIÓN:2pts/20  Libro de texto
EVIDENCIA
 Evaluación de Bloque. Pág. 18.
 Evaluación Dx. Pág. 22.

Definición y comprensión de EVIDENCIA

conceptos clave.  Historieta de los gobiernos del siglo 5a9
XIX septiembre
 Responde las preguntas ¿Qué
hechos del siglo XIX pudieron  Hojas de color, imágenes. Sesión 7 y 8
haberse derivado de estas INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN  Libro de texto
ideologías y proyectos de nación? Lista de cotejo
¿qué decisiones, desde cada PONDERACIÓN:4pts/20
proyecto, impactaron en los
acontecimientos de la actualidad?
¿qué problemas heredamos del
México del siglo XIX?

Elaboración de redes EVIDENCIA 5a9

3
conceptuales.  Infografía  Libro de texto. septiembre
 Explica las etapas del Liberalismo y  Hojas de color. Sesión 9
Conservadurismo mexicano
reconociendo los problemas que se 12 a 15
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN septiembre
enfrentaron para consolidarse como Rúbrica
país independiente, a través de una Sesión 10 y
PONDERACIÓN: 20% de ev. Formativa. 11
Infografía.
NO HAY
LABORES.
16 SEPTIEMBRE

EVALUACIÓN La evaluación se realiza al inicio con un Dx, durante el proceso con prácticas de
autoevaluación con lista de cotejo como referencia y ev. Final en el examen parcial. Las
actividades se entregan en la sesión en que se realizan.
Los alumnos entregarán un Portafolio de evidencias al finalizar el Bloque para un ejercicio de
auto y co evaluación.

Nombre y Nombre y
Firma del Docente Firma de la Coordinadora Académica

Gabriela Millán Meza

OBSERVACIONES Y COMENTARIOS
La secuencia abarca todo el 1er parcial, los dos primeros Bloques del Programa de estudios.