Cuestionario {Como me describo? (Burgay otros, 1998) Lee las siguientes caracteristicas y coloca un aspa (x) en la columna que describe mejor tu comportamiento habitual, en cada uno de los ambientes sefialados: tu casa, tu centro de estudios y otros (calle, casa de tus amigos, parque). Bites EN OTROS sible ESTUDIOS SOY Nuh B Ee P = H Colaborador/a Alegre Educado/a Puntual Lento/a ‘Amable Honesto/a Introvertido/a Sensible ‘Audaz Generoso/a Paciente Lider Ambicioso/a ‘Tramposo/a Enérgicola Amiguero/a Tranquilofa Observador/a Indiferente * Compara tus resultados. ‘Te comportas igual en tu casa, que en tu centro de estudios?, ite comportas {igual cuando sales a pasear con tus amigos y en el interior de tu casa? + Prepara una lista con las caracteristicas que hayas marcado en la columna “siempre”. Intenta una definicién de tu forma de ser a partir de tu perfil + dEstis de acuerdo con el perfil que has identificado?, iqué puedes hacer para mejorarlo? ee Convencional Orientaciones de ja personalidad + »s @ El psicéloge John Holland dice que las ocupaciones © profesiones que elegimos estan relacionadas con nuestra forma de ser, lo que llama orientaciones de la personalidad y buseames ambientes de trabajo en Ion que nos sentimos comodo de acuerdo a esas orfentaciones. Las onientaciones de personalidad y el COrrespondiente Upe de trabajo preferide son los mostrades a continuaclon.Lectura: Orientaciones de la personalidad y tipo de trabajo preferido. Orientacién realista Eligen metas y trabajos en los que manipulan objetos, herramientas y emplean fuerza fisica. Prefieren trabajos inclviduales. Cuando estan on grupo no las gusta destacar ni dirigi. Son personas pricticas y persistentes. No les inceresa las actividades intelectualas, artisticas 0 sociales. Reparan méquinas, hacen disefies, atiandan a los animales Prefieren trabajos relacionados con el campo, el comercio, la ingenierfa, ja medicina veterinaria, Les gusta explorar y ejecutar proyectos cientt Orientacién investigadora Les gusta pensar mas que actuar Les intaresa la observacien y el andliss. ‘Trabajan con ideas, palabras y simbolos. Suelan ser creatives, Prafieren trabajos an los que no tengan que relacionarse con otras personas. No les gusta sar lideros Prefieren la investigacién cientiica “Trabajan mejor en laboratorios, gabinetes de ciencia, bibliotecas y centros de investigacién social Orientacién social Les gusta trabajar con personas. Son soablas y lideras. ‘Les gusta ensefar. ‘Manejan y dirigan grupos de personas, Les intaresa las actividades de discusién, “Trabajan an escualas, consultorios, parroquias, empresas de servicios y centros comerciales Orieneacién convencional + Se preocupan por cumplir las normas y las costumbres, + No son originales ni espontaneos. = Son personas ordenadas, conservadoras y eficientes. = Son personas organizadas y responsabies ‘= Se sientan bian trabajando en oficinas, fabricas y actividades de comercio. Orientacién emprendedora * Les interesa las actividades que puedan controlar * Se relacionan con los demas y exprasan sus Ideas con faciidad. + Lo econémico es un factor importante. + Organizan y dieigen grupos. + Son personas ideres que les gusta sobresalir + Les interesa muy poco la teoria y la reflexién. + Trabajan en fébricas, bancos, oficinas de direccién, agencias de publicidad, oftcinas del Estado y partidos politico. Orientacién artistica + Prefieren actividades en las que puedan expresarse por medio de sentimientos, emociones 0 la imaginacién + Se relacionan con los demas a través de sus creaciones, + Prefieren dedicar su tiempo ala creacién y ala reflexion en vez de relacionarse con los demés. + Utilizan diversos medics y materiales para expresarse, desde la palabra hasta medios plésticos & instrumentos musicales.Cesar Exlerandomisintelgecia? Apegraci enn dp et may race are nt Serpents ge ae een aa aE er =i 01 a a 04 05 06 7 06 9 10 " 2 B 4 15 16 " 8 19 20 21 2 2 a 25 26 ar 28 29 30 31 2 2 4 35 26 a7 38 29 40 41 2 a ncuantro con facidad el significado de las palabras. Desarrollo tareas manuales, size formulae matamsticat con facia. ‘Comprendo las emociones y las intenciones de fos demas Aprecio y produzco mdsica. ‘Analizo premise, planteo posibles consacuenciasy resuelvo situacionae probleméticas ‘Vsualizo objetos on tras dimensiones. CComprendo mensajes através de las palabras. Reepondo adacuadamante alos estados de érimo da los demée. ‘Apracio y produzco maisica en términos de melodia. Exprete ideas de manera dara y ordenada CComprendo la propia conducta Relaciono la informacion, estableciondo causas y consecuencias. Realizo tareas en orrra simultinea y coordinada CConozco mie vireudes y dafecros. Establazca relacionas tociales. Mamortzo datos, nombror, fechas, otc. Imagino figuras y establezco relaciones encraellas (amano, distanca. etc), Uslizo una parte del cuerpo © todo el cuerpo con destreza Pongo on practica a pansamianto eric. CConvonza a los demas acarca de un asunto ‘Analizo las conductas de los demés Soy capaz de andlizarme ami mismoja. Exlca un coma, Alico operaciones numéricas en problemas maceméticos, Realzo transformacionss scbre percepcionss inidales. ‘Mamortzo informacion. Excraigo informaciones a partir de una comunicacién recibida Imagine una figura desde difererces ingulos. CConerala mis movimiantos. ‘Aprecio y produzco la mésica en términos de ritmo. Soy capar de colocerme en a! lugar dela otra persona. ‘Comprande mis amaciones ¢ ingenciones. Mangjo las emocones. Fellexiono sobre mis fortaezas y debiidades Mangjo al lengusje y ma exprazo con fides y clardad. Hage daduccionas. Mangjo eficlantemente objetos @ instruments. Agrecio y produzco micica en tarminos de sonidos y vooas. Respato lar normas sociales cetablacidas FReconzco la estructura gramacical de os enunclados. Fespondo adecuadamente a las motivaciones y dessos de otras parsons. Uslizo adecuadamanta lae palabra.Las y los estudiantes podrén obtener sus resultados observando en la lista los niimeros de items en Si", y calificando sus respuastas de acuerdo a la tabla inferior. Por ejemplo, SI pusioron un aspa an el "Si" del ndmero 1, buscan este nmero en la tabla y lo marcan. Finalmente, cuentan el total de marcas por cada tipo de inteligencia y ancta el total en los paréntesis que aparecen que pusieron el aspa en el bbajo la columna que dice "Tot: REZ ES — [ome |. EsSaererrrey So | — CES |) oer ese) 7Le Te T=] ay [Ses | 0 Sere es ee oe] GRE | [arg ere wee teen re Det Ts) ——> [ame || |ttin coms cos | SRE] — (ees | emer (2Tel= lets) > [ote | > [Ese saemonmas meee mS