sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or 5d. Nay rat be reproduced in any for Copyright © 2014, Editorial Brujas. ALL rights reser applicable copyright Lav. ASPECTOS DE LA DIMENSION ESTRATEGICA DE LA INVESTIGACION Imestigar supone tomar decisiones acerca de como resolver el problema de investigacién. Para ello el inves- tigador debe ponderar y valorar diferentes caminos que le ofrecen las tradiciones cientificas y los enfoques de in- vestigacién desarrollados en cada campo del saber cien- lifico. Las decisiones que se adoptan dan forma al disefio de investigacién, entendido como un plan légico en el que se ordenan los componentes ligados al trabajo de campo del estudio. La determinacién de la légica desde la cual se aborda el problema. La definicién del tipo de investi- gacion, la determinacion de la poblacion y los procedi- mientos de muestra son los elementos basicos del disefio de investigacion. Sobre ellos trata este capitulo. En el proceso de investigacién la dimensién estratégica es de fundamental importancia. El investigador tiene que tomar decisiones metodolégicas vineuladas a la organizacién del tra- bajo de campo. La dimensién estratégica se vincula a las deci- siones relativas a la resolucién del problema de investigacién, apelando a los referentes empiricos. Dicho de otra manera, el investigador debe resolver como pasar del interrogante con- ceptual acerca de un fenémeno al abordaje empirico de ese fe- némeno tal como se presenta en la realidad. La cuestién clave remite entonces a las elecciones metodolégicas mediante las cuales el investigador disefia una estrategia que le permita el conocimiento empirico de su objeto de estudio. En otras palabras, lo propio de esta dimensién es di- sefiar una estrategia que permita resolver el problema teérico mediante la contrastacién con los fenémenos empiricos a través EBSCO Publishing : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘Mi: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or 5d. Nay rat be reproduced in any for Copyright © 2014, Editorial Brujas. ALL rights reser applicable copyright Lav. 81 Técnicas Para Investigar de un conjunto de datos obtenidos en los contextos y situaciones adecuados. Se denomina estratégica a esta dimension por que las opcio- nes metodolégicas son variadas y, por lo tanto, el investigador tiene que seleccionar, elegir y ponderar cada una de ellas, para adoptar aquellas que sean mas convenientes para la resolucién de sus interrogantes. Si la adopcién de un camino es producto de una elecci6n, ello implica que se disponen varias vias alternati- vas. Por ello el investigador debe conocer todas las vias disponi- bles, para saber seleccionar cual es la mejor para alcanzar sus objetivos. Esta dimensién estratégica resalta entonces el caracter no-mecanico de la aplicacién del método cientifico y evidencia la variedad de abordajes metodologicos que existe en el campo de las ciencias. Sin embargo cabe preguntar {Hay criterios generales que guian los procesos de toma de decision estratégica en la investigacion?. La respuesta es afirmativa. Hay ciertos criterios basicos ligados a la logica interna del método cientifico que son estructuradores de sus componentes y, por lo tanto, deben ser considerados necesa- riamente. También hay criterios que podriamos Iamar externos al método, que consideran aspectos de oportunidad, de accesibilidad a la informacion empirica y de factibilidad (econdmica, de infra- estructura, de tiempo y de recursos humanos) que son basicos para ajustar el trabajo de campo. Entre los primeros criterios -ligados a la coherencia interna de la investigacién- cabe citar: = La coherencia con los supuestos de la “‘tradicién de investi- gacién” o paradigma en el que se inscribe el investigador. Debe recordarse en este punto que el paradigma es un con- junto de soluciones ejemplares considerados exitosos por la comunidad cientifica, que permiten pensar y aplicarlas, tam- bién de manera exitosa, a nuevas situaciones de investiga- cion. El investigador es introducido a la légica y los supues- tos del paradigma de un modo implicito a través de sutiles procesos formativos. La tradicién de investigacién o el para- SCO Publishing : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A OISTANCIA.~ UNAD ‘AN: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Teenfcas para investigar + recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or 5d. Nay rat be reproduced in any for Copyright © 2014, Editorial Brujas. ALL rights reser applicable copyright Lav. Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion 19 digma “condicionan” la perspectiva del investigador, recor- tando los fenémenos a observar, asi como los procedimien- tos metodolégicos considerados validos para su estudio. = Laestrategia debe considerar las particularidades del obje- to de estudio. En cierta medida la “naturaleza” del fendme- no condiciona las posibilidades de su abordaje empirico. No es lo mismo el estudio de las practicas de ensefianza de la fisica en el nivel medio, que la tipificacién de los agen- tes causales del Sindrome de la Neumonia Atipica (SARS), o los efectos de las pautas de discriminacién sobre la autoestima de los adolescentes. Cada fenémeno impone sus propias condiciones para ser estudiado y conocido, por lo que se deben conocer las ventajas y desventajas de las di- ferentes técnicas y procedimientos metodoldégicos. La dimension estratégica debe guardar coherencia con las definiciones metodolégicas adoptadas en la fase epistemolégica. Especialmente se tiene que considerar la congruencia con el planteo del problema de investigacién ya que como sefialamos anteriormente este pre-establece las caracteristicas del estudio, en tanto el interrogante “mar- ca” el tipo de investigacion. = La perspectiva teorica que se ha adoptado (las teorias desde las cuales se ha construido el objeto de conocimiento) con- diciona la estrategia. Recordemos que la teoria nos lleva a focalizar ciertos aspectos 0 manifestaciones del fenémeno en detrimentro de otros; y que para diferentes teorias el mis- mo fenémeno se presenta empiricamente de diferentes mo- dos (un buen ejemplo de ello son las teorias del aprendizaje) La resolucién de esta dimensién implica la realizacién de una serie de acciones metodolégicas que en su conjunto conforman lo que se denomina el disefio de investigacién. Al igual que los demas compo- nentes del proceso metodolégico, estas acciones pretenden asegurar el logro de validez y confiabilidad. En ese sentido, la légica del disefio se asienta en la necesidad de que las decisiones permitan controlar los EBSCO Publishing : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘Mi: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or 5d. Nay rat be reproduced in any for Copyright © 2014, Editorial Brujas. ALL rights reser applicable copyright Lav. 101 Técnicas Para Investigar sesgos 0 distorsiones que pueden producirse en el proceso de contrastacién empirica. Estas distorsiones pueden deberse a las carac- teristicas de los sujetos a observar, a la inadecuada seleccién y/o cons- truccién de los instrumentos de recoleccién de datos, al modo en que se recolecta la informacion o al modo de interpretar la informaci6n. La elaboracién del disefio de investigacién consiste en ordenar una serie de componentes metodolégicos con el fin de elaborar un plan légico que organice el trabajo de campo y ayuda a evitar los sesgos. El concepto trabajo de campo alude a las acciones que tiene que realizar el investigador para efectuar la observacion/medi- cion de los fenémenos empiricos, tanto en los contextos natura- les en que éstos se presentan como en situaciones especiales crea- dos por el investigador tales como los experimentos, las medi- ciones de laboratorio, etc. El disefio en tanto estructura logica de la investigacién contie- ne componentes comunes a las diferentes metodologias o estra- tegias metodolégicas. Sin embargo estos adquieren particulari- dades de acuerdo a la perspectiva paradigmatica desde la cual se posiciona el investigador. Por ello, a continuacién se presentaran los distintos componentes del diseiio especificando y diferencian- do las caracteristicas que asumen en cada tradicién de investiga- cion. Para comprender las particularidades de cada enfoque dedi- caremos el préximo apartado a la presentacién de los supuestos légicos y procedimentales de cada paradigma de investigacién. LA LOGICA DE LA INVESTIGACION Como se ha dicho oportunamente, el conocimiento cientifico es el producto de un proceso de confrontacién entre modelos teé- ricos y referentes empiricos, llamados datos. En el desarrollo de la ciencia se han generado diferentes caminos légicos para reali- zar esa contrastacién. La denominacién légica alude al predomi- nio de ciertos modos de razonamiento, entendiendo a éste como el procedimiento que permite caracterizar al conocimiento cien- tifico como producto de una actividad racional. Las légicas de EBSCO Publishing : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘Mi: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or 5d. Nay rat be reproduced in any for Copyright © 2014, Editorial Brujas. ALL rights reser applicable copyright Lav. Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion iu investigacion mas difundidas son la légica cuantitativa y la légi- ca cualitativa. La légica cuantitativa se apoya en el razonamiento deductivo, mientras que la cualitativa se apoya en la induccién. La induccién es un tipo de razonamiento que comienza con la observaci6n repetida de los fendmenos. A partir de las descrip- ciones logradas en la observaci6n, se trata de establecer ciertos aspectos comunes que Ilevan a concluir en una generalizacion. Se llega a una conclusién como resultado de la inferencia de si- militudes observadas en los casos estudiados. El limite de este tipo de razonamiento es que sélo se puede llegar a la elaboracién de juicios generales y a formular explicaciones 0 descripciones tendenciales. Es decir, al basar las conclusiones en las situacio- nes concretas observadas, no hay forma de saber si las primeras se pueden aplicar a la totalidad de casos posibles. Por ello, la conclusion expresa una tendencia, una probabilidad de que en determinadas condiciones puedan acontecer tales acontecimien- tos. En otras palabras, el limite del razonamiento inductivo se vincula a las limitaciones que tenemos para encontrar conclusio- nes universales; sus conclusiones sélo pueden aplicarse al con- junto de casos observados y, con ciertas reservas, puede aplicar- se a casos similares en contextos similares a los observados. En el razonamiento deductivo se parte de una afirmacién con- siderada verdadera, para luego observar casos particulares que permitan ratificar la verdad de la premisa basica. La conclusién consistira en la afirmacion o negacion de la verdad de la premisa, mediante la confrontacién con los datos empiricos. Esta légica se apoya en la verdad de la premisa, buscando en los referentes empiricos la confirmacién de esa verdad. Por lo tanto, la conclu- sién no agrega nada de informacion a la premisa original, s6lo reafirma su caracter verdadero. En tanto la premisa original es un enunciado de caracter universal (es decir vale para todos los casos independientemente de su contexto o de las determinacio- nes hist6ricas) las conclusiones a las que se arriba también tie- nen caracteristicas de universalidad y de necesariedad. Por ejem- plo, si es verdad el enunciado “Todos los hombres son mortales”, EBSCO Publishing : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘Mi: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 1451024. Nay nat be reproduced in any form without permission from the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or Copyright © 2014, Editorial Brujas. ALL rights reser applicable copyright Lav. I Técnicas Para Investigar cada hombre particular (independientemente de la sociedad 0 del tiempo histérico) necesariamente estard expuesto a la muerte. En el campo cientifico estos dos tipos de razonamiento son utilizados comiinmente por los investigadores. Su uso depende del grado de conocimiento de los fenédmenos, ya que en las fases iniciales del conocimiento de un area de la realidad, predomina la induccién por que se trata de elaborar clasificaciones y taxonomias a partir de la observacion de los fenémenos. Cuando existen conocimientos validos y aceptados como universales, suele adoptarse la logica deductiva, que en su intento de verificar si la realidad coincide con los enunciados teéricos, va descubrien- do particularidades y casos excepcionales que permiten ampliar los conocimientos y mejorar la capacidad descriptiva de las teo- rias. A tal punto son relevantes estos dos procedimientos intelec- tuales en el campo cientifico que en la actualidad los autores co- inciden en caracterizar al método hipotético-deductivo como una combinacién de ambos tipos de razonamientos. Como dijimos con anterioridad el uso de cada légica de investi- gacion se relaciona con su predominio dentro de los paradigmas. En el campo cientifico las logicas de investigacion direccionan las estrategias fundamentales de confrontacién teoria-empiria, demar- cando los alcances y finalidades de la investigacién, el rol del in- vestigador en el proceso, y las condiciones légicas y metodologicas para producir conocimiento cientifico. En el siguiente cuadro se realiza una comparaci6n referida a aspectos constitutivos de la 1é- gica de la investigacién. LOGICA LOGICA CUANTITATIVA CUALITATIVA Po: namien- Los fenémenos descu- | Los fenémenos se cons- to frente al bren. truyen. conocimiento de Ia realidad EBSCO Publishing : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘Mi: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 145102Copyright © 2014. Editorial Brujas. ALL rights reserved. Nay nat be reproduced in any form without permission from the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or applicable copyright Lav. Aspectos de la Dimension Estraté Supuestos acer- ca de los proce- dimientos de aniilisis de la realidad Para conocer la realidad es necesario realizar un proceso de anilisis y seg- mentacién de los compo- nentes 0 atributos de una situacién dada, para lue- go efectuar una sintesis. El conocimiento de la rea- lidad es posible porque los fenémenos pueden ser sometidos a diversos pro- cesos de medicién en base a sistemas universales de medid; Los fenémenos son sus- ceptibles de ser medidos en tanto la realidad se re- presenta a través de mag- nitudes, cantidades y atri- butos que pueden ser cuantificados ica de la Investigacion 113 La realidad se conoce por una captacién holi ya que los fenémenos no son la suma de sus partes, sino totalidades que po- seen su propia légica de estructuracién. El conocimiento se obtie~ ne mediante la observa- cién comprensiva, inte- gradora y multidetermi nada de lo real, en tanto expresién de la compleji- dad e interdependencia de fenémenos de diferente naturaleza. Los fenémenos se carac- terizan por ser configura- ciones en las que la arti- culacién de los atributos genera _estructuras cualitativamente diferen- tes. Las diferencias en el mundo real no son pro- ducto de diferentes canti- dades en los atributos, sino en la organizacion cualitativa de ellos. ica, Finalidad de la investigacion cientifica Descubrir leyes universa- les y necesarias que per- mitan deseribir, explicar y predecir los fenémenos. Se trata de explicar la rea- lidad. Descubrir leyes generales, tendenciales o proba- bilisticas acerca de los hechos. Se trata de comprender la realidad. La logica e intencionalidad Verificar la veracidad de las teorias, mediante la determinacién de su con- Generar teorias partiendo de la observacién de los fenédmenos. EBSCO Publishing : eBock Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘Mi: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or 5d. Nay rat be reproduced in any for Copyright © 2014, Editorial Brujas. ALL rights reser applicable copyright Lav. 141 del deseubri- miento apunta a: cordancia con los hechos empiricos. Uso del razonamiento de- ductivo. Técnicas Para Investigar Uso del razonamiento inductivo. Modo de con- frontacién de teoria-empiria Método _ hipotético- deductivo. Método de la induccién analitica. La posicién del investigador frente al objeto Interpela a los objetos desde la pregunta cons- truida por él. Adopta un distanciamiento y des-im- plicacién de los hechos que estudia. Interpela y construye el objeto desde la significa- cién otorgada por los pro- pios agentes sociales, puesta en interaccién con las propias significacio- a Direccién del proceso metodol6; gi Neutralidad Predominio de la teoria sobre los datos. Se parte de la teoria para luego ob- servar el fenémeno. Implicacién Predominio de los datos sobre las teorias. A partir de los datos se van cons- truyendo progresivamen- te categorias tedricas. Criterios de va- lidacion de los modelos teéri cos construidos Conceptual-empirica para lograr la representatividad y generalizar los datos Construccién de los con- ceptos a partir de los pro- cesos de toma de decision del investigador, validados por los propios sujetos. | La seleccion de las muestras Se realiza en ba leccién estadistica. Muestreo estadistico. Se seleccionan los casos por su capacidad para ge- nerar informacién rele- vante. Muestreo intencional. SELECCION DEL TIPO DE INVESTIGACION Dentro de las decisiones estratégicas que debe tomar el inves- tigador una de las mds relevantes es la de la seleccién del tipo de EBSCO Publishing : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘Mi: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or 5d. Nay rat be reproduced in any for Copyright © 2014, Editorial Brujas. ALL rights reser applicable copyright Lav. Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion 115 investigacion que realizara. Como reiteramos permanentemente, en cierta medida la formulacién del problema sugiere y anticipa el tipo de investigacion. Sin embargo, a la hora de tipificar el tipo de investigacién se pueden utilizar diferentes criterios e incluso en la literatura especializada se encuentran distintas nomencla- turas. Dados los alcances de este texto, en el que pretendemos que los investigadores noveles y los estudiantes encuentren he- rramientas para la toma de decisiones, vamos a exponer sintéticamente los diferentes modos de clasificar las investiga- ciones, brindando una caracterizacién de cada uno de ellos. a) De acuerdo a la finalidad de la investigacion En el primer volumen se han descrito cuatro tipos de investi- gacién vinculados a sus alcances, es decir la intencién subyacen- te de cada uno respecto a la produccién de conocimientos. TIPO DE FINALIDAD TIPO DE CRITERIOS INVES INFORMACION PARA SU, : ION UTILIZACION Tatenta determinar | Recurre a infor- | Se utiliza cuando: las categorias y | macién variada. | Existen escasos Investigacién —_| variables vincula- | Puede comt conocimientos so- exploratoria das aun concepto. | datos cuantitati- | bre el tema. Intentan nombrar, | vos y cualitativos. | Se quiere determi- clasificar, descri- | Puede operar con | nar las propieda- bir una poblacién | alguno de ellos | des o caracteristi- © conceptualizar | exclusivamente. | cas de un fenome- una situacion. Predominio de | no instrumentos no | Se quiere generar estandarizados y | nuevas categorias procedimientos | conceptuales. abiertos de reco- leceién de infor- Intenta deseribir | Las deseripciones | Se utilizan cuan- las caracteristicas | pueden ser cuanti- | do: de un fenémeno a | tativas o cualitati- | Se requiere una partir de la deter- | vas. adecuada caracte- Investigacién | minacién de va- | Los instrumentos | rizacion del fen6- descriptiva riables 0 catego- | de medida pueden | meno. rias ya conocidas. | ser estructurados | Cuando se qui EBSCO Publishing : eBock Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘Mi: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 145102Copyright © 2014. Editorial Brujas. ALL rights reserved. Nay nat be reproduced in any form without permission from the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or applicable copyright Lav. 161 Se miden con ma- yor precision las variables y/o cate- gorias que carac- terizan el fendme- Técnicas Para Investigar © no estruc-turados. Los datos pueden ser de cariicter numérico 0 discur-sivo segin la 16- gica de la investiga- macién existente y/o verificar la exactitud de des- cripciones ante- riores Investigacion correlacional Intenta establecer las relaciones o asociaciones entre ariables a fin de brindar una ima- gen mas completa del fendmeno y avanzar en el co- nocimiento de la realidad como producto de la interaccién de v jas variables. Permiten: * describir las re- laciones entre variable: * inferir el cambio en una variable basindose en el conocimiento de otras. En tanto el analisis correlacional es una técnica estadistica, re- quiere de informacion estandarizada de cardc- ter cuantitativo. Predominio de instru- mentos de investiga- cién estructurados que deben tener alto grado de validez confiabilidad, En la investigacion cualitativa la relacion no se establece en base acriterios estadisticos, sino en la presencia de patrones en los que se combinan de ciertos modos los atributos de las categorias. Se utiliza cuando: Hay un conoci- miento cierto y preciso de las va- riables implicadas en el fenémeno. Cuando se quiere verificar hipotesis de asociacién en- tre variables, Cuando se quiere explicar la fuerza y direceién de las relaciones entre variables, Investigacion explicativa Se intenta exami- nar la naturaleza de las relaciones, la causa y eficacia de una/s Variable/s sobre otra/s, me- diante compara- Requiere de informa ciones estanda-rizadas y estructu-radas que permitan la compara- cién entre grupos y en- tre situaciones. Exige un alto control de las variables extra- jas y la posibilidad de manipular las condi- ciones en la que ocu- rren los fenémenos para observar modi caciones Predominio de datos cuantitativos produci- dos en contextos artifi- ciales. Se utiliza cuando Se quiere verificar hipotesis causales Se pretende pre- decir una relacién causal Explicar un fend- meno, Controlar la ocu- rrencia de un he- cho. EBSCO Publishing : eBock Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD MM: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbane, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 145102Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion 117 b) Seguin las condiciones y el contexto en el cual se realice la observacién o medicién de los fenémenos. INVESTIGACION INVESTIGACION OBSERVACIONAL, EXPERIMENTAL Caracteristicas | Estas investigaciones se | Pretenden explicary/o predecir el centran en la descripcién y/| comportamiento de las variables o explicacién de fenémenos | generando condiciones particula~ tal como se presentan en la | res de observacién/medicién. realidad. Se estudian los fendmenos |El estudio de los fenémenos se Naturaleza de | tal como se “aparecen” a la | basa en una construccién delibe- los datos a experiencia del investiga- | rada de situaciones que le permi- gistrar dor. ten al investigador “construir” los hechos en base a un modelo de anilisis prefijado. sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or El investigador registra la 1 investigador manipula un co informacién que ofrece el| junto de variables independientes fenémeno. Este antecede al | y observa las modificaciones que interés del mismo investiga- | se producen en las variables depet dor. Los hechos ya existen | dientes. Debe controlar las en la realidad, el investiga- | bles extraflas que pueden alterar la dor los reconoce. situacién experimental. Los h chos los “produce” el investigador. Actuacién del investigador Se abordan los hechos en su | El fenémeno es creado en un con- Caracteristicas Caractere as | context natural texto artificial, Se aislan aspectos a o dimensiones del fenémeno real observacion/ y se someten a un proceso de ma- Medici6n nipulacién intencional. La situa- cién experimental es una situa- cién ficticia Tipos de Estudios exploratorios-| Segiin el grado de control de las descriptivos. variables, la presencia de grupos Estudios deseriptivos experimentales y grupos de con- trol y la realizacién de evaluacio- investigacion nes previas a la intervencién y pos- teriores a ella, se pueden realizar: - Estudios pre-experimentale: - Estudios cuasi-experimentales - Estudios experimentales puros Copyright © 2014. Editorial Brujas. ALL rights reserved. Nay nat be reproduced in any for applicable copyright Lav. EBSCO Publishing : eBock Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘Mi: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or 5d. Nay rat be reproduced in any for Copyright © 2014, Editorial Brujas. ALL rights reser applicable copyright Lav. 1s c) Seguin la Técnicas Para Investigar vacion/medicién de los fenémenos. mensién temporal en que se realice la obser- INVESTIGACIONES| TRANSVERSALES INVESTIGACIONES| LONGITUDINALES INVESTIGACIONEY "TRANSECCIONALES Caracteristicas Generales Suponen la medicién de todos los casos del estudio en un sélo momento. La mej liza a través de un lapso prolongado de tiempo, en el que los mismos sujetos son evaluados u observa- dos repetidamente Se realiza una sola medicién de casos que pertenecen a di- ferentes grupos, para luego mediante la comparacién estable- cer tendencias. Resultados que generan Permiten obtener in- formacién acerca de Ia situacién de un fe- némeno en un mo- mento dado del tiem- po. Permiten la deserip- cién de cambios in- trinsecos de los suje- tos del estudio o de las organizaciones estudiadas, asi como de las variables rela- cionadas con tales cambios. Permiten la descrip- cién del cambio real experimentado por los mi nos sujetos. Permiten la descrip- cién de la tendencia de cambio en una va- riable a partir de la comparacién de los resultados de grupos. Las diferencias no son de los propios sujetos, sino que se deducen de los valo- res de los grupos Finalidad de su uso Ofrecen un panora- ma o una fotografi de la realidad en un momento dado. Se orientan a estable- fa del paso del tiempo en la modificacién de las cer la influence caracteristicas 0 pro- piedades estudiadas. Ofrecen una deserip- cién del fenémeno en relaci6n a la va~ riable tiempo. Se ge- los tendenciales, ete. Caracteris' cas de la La medicién se realiza una sola vez sobre casos inde- pendientes. Hay mediciones re- petidas de los mis- mos sujetos. Hay una sola medi- cién de casos que poseen propiedades EBSCO Publishing : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘Mi: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicos para la preparacion de proyectos de investigacion Account: ns 145102Copyright © 2014. Editorial Brujas. ALL rights reserved. Nay nat be reproduced in any form without permission from the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or applicable copyright Lav. Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion 119 Como se observa, los diferentes modos de tipificar una inves- tigacién se relacionan con el énfasis que se pone en determina- dos componentes. Conviene anotar que estas clases se combinan y por ello, el investigador debe incluir todas las referencias que permitan comprender rapidamente la estrategia de investigacion seleccionada. Ademas, hay algunas clases de estudios que se re- lacionan entre si, mostrando la necesidad de no caer en contra- dicciones a la hora de caracterizar el tipo de investigacién que se pretende realizar. LA SELECCION DE LAS UNIDADES DE OBSERVACION DEL ESTUDIO Si el proceso de investigacién se basa en la contrastacion en- tre modelos conceptuales y referentes empiricos, una de las cues- tiones relevantes del disefio es el de la determinacién de las enti- dades que posibilitaran el acceso a la informacién, las caracteris- ticas que éstas deben poseer, asi como los relativos a su nimero y formas de identificacion. El investigador tiene que definir cua- les seran sus unidades de observacion y debe fijar los criterios y procedimientos que utilizara para acceder a ellas. Sin embargo, esta tarea requiere resolver varios interrogantes. Tales com {Cuales son los criterios para seleccionar las muestra: 2En todas las investigaciones los modos de establecer la representatividad de los casos de estudio es la misma?. {Cuantos casos deben incluirse en un estudio para obtener in- formacion suficiente?. {Existe una cantidad de casos deseable para llegar a alguna conclusion estadistica y teéricamente significativa? La cantidad de casos influye en la posibilidad de generalizar los resultados de un estudio?. Las unidades de observacién Se denominan unidades de observacion a aquellas entidades en las cuales el investigador va a poder obtener la informacién relati- va a sus variables 0 categorias de analisis. Hablamos de entidades EBSCO Publishing : eBock Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘AM: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicas para la preparacion de proyectos de investigacion Account: 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or Copyright © 2014. Editorial Brujas. ALL rights reserved. Nay nat be reproduced in any for applicable copyright Lav. 201 Técnicas Para Investigar ya que esas unidades pueden ser elementos, individuos de una es- pecie animal o vegetal, personas, instituciones sociales, grupos o colectivos, objetos culturales, documentos escritos, ete. De acuerdo a las unidades de andlisis que interesan al investi- gador este debe determinar las unidades de observacién, ya que en ellas encontrara los atributos o caracteristicas empiricas rela- tivas a los conceptos estudiados. Con esto queremos significar que no siempre coinciden las unidades de observacion con las unidades de andlisis. Por ejemplo, si pensamos en el dispositivo nacional de la Evaluacion de la Calidad en las Escuelas, vemos que éste analiza variables que pueden referirse a atributos de un grupo, una institucién, o un conjunto agregado de instituciones, aunque ello implique que las unidades de observacién puedan ser personas particulares, tales como los alumnos 0 los docentes y directivos. La poblacién del estudio La determinacion de las unidades de observacién es funda- mental ya que la totalidad de ellas forman la poblacion del estu- dio. Pineda, Alvarado y Canales (1994) definen la poblacién como “el conjunto de elementos que presentan una caracteristica 0 condicién comin que es objeto de estudio”. Sin embargo, no siem- pre es posible acceder a todas las unidades de observacién que forman la poblacién. Y aunque lo fuera, la realizacién de proce- dimientos de medicién seria costosa e implicaria disponer de suficiente tiempo. Las muestras Por ello, en la investigacién cientifica la mayor parte de los estudios obtienen sus datos de muestras, entendiendo por tal a “una parte de un conjunto mayor seleccionada especialmente para ex- traer conclusiones”’. Entre las dificultades vinculadas a las decisiones muestrales se encuentran aquellas relativas a los criterios en base a los cua- EBSCO Publishing : eBock Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘AM: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicas para la preparacion de proyectos de investigacion Account: 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or Copyright © 2014. Editorial Brujas. ALL rights reserved. Nay nat be reproduced in any for applicable copyright Lav. Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion 121 les se establece la seleccién de los casos. Para los autores enrolados en la tradicion cuantitativa la condicion a observar para seleccionar la muestra es que las unidades 0 elementos sean sufi- cientemente similares a la estructura general de la poblacién. De aqui, se deriva el concepto de representatividad como la condi- cion de las muestras de reflejar las similitudes y diferencias exis- tentes en la poblacién, partiendo del reconocimiento de la es- tructura interna del conjunto de casos. En la tradicién cualitativa, el concepto de representatividad de la muestra se vincula mas al de significatividad de los casos, en tanto cada uno de ellos pre- senta atributos y particularidades propias a partir de los cuales emergen las diferencias cualitativas. Como se observa, la logica de seleccién de las muestras apa- rece determinada por la légica paradigmatica. En la investiga- cion cuantitativa la seleccion de muestras se sustenta en la ho- mogeneidad de las unidades (para poder compararlas) y en la diferenciacién interna que refleja las diferencias presentes en la poblacién. Para ello, apela a procedimientos de seleccion y muestreo estadistico. En la investigacién cualitativa -apoyada en la induccién- se prioriza la seleccién de casos tipicos, preferen- temente divergentes y que reflejan un amplio rango de situacio- nes. Esta diversidad es lo que permite -en el proceso inductivo- determinar las similitudes (aquellos rasgos generalizables) y las diferencias (rasgos atribuibles al caracter idiosincratico del caso, factores contextuales, etc.). La estrategia de selecci6én cualitativa se basa en la diversidad y heterogencidad de los casos, que son valiosos en tanto poseen informacion relevante a los fines del estudio. = La seleccién del tipo de muestra esta condicionada en primer término por el paradigma de investigacion en el que se site el cientifico. = Las muestras no son nunca adecuadas 0 inadecuadas en st mismas. Su valor se deriva de la utilidad que ellas tienen para el propésito determinado en los objetivos de la investigacién EBSCO Publishing : eBock Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘AM: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicas para la preparacion de proyectos de investigacion Account: 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or Copyright © 2014. Editorial Brujas. ALL rights reserved. Nay nat be reproduced in any for applicable copyright Lav. 221 Técnicas Para Investigar A partir de la aclaracion anterior puede inferirse que es un error extendido la relacién supuesta entre el tamafio de la mues- tra (la cantidad de casos que incluye) y su representatividad, ya que esa relacién depende de la légica paradigmatica en la que se inscribe el estudio. En la légica cuantitativa las muestras tienen que ser extensas, mientras que en la légica cualitativa las mues- tras tienden a ser intensivas. Se estudian pocos casos, pero a un mayor nivel de profundidad. La asociaci6n entre la cantidad de casos incluidos en la muestra y el paradigma se relativiza cuando se considera el tipo de investi- gacién, especialmente en los estudios cuantitativos. Si se trata de una investigacién experimental generalmente los casos estudiados tienden a ser reducidos, mientras que si el estudio es descriptivo o correlacional se requiere una muestra de mayor tamajio. Ya se ha sefialado que cualquier tipo de muestra es selecciona- da para obtener informacién a partir de la cual puedan hacerse deducciones sobre un conjunto mas amplio de casos que los consi- derados. En el caso de la investigacion cuantitativa la intencién paradigmatica es realizar una generalizacién a partir de los datos, es decir se intenta extrapolar los resultados de las unidades obser- vadas al conjunto de la poblacién. La base de esta inferencia es la estadistica y la condicién de la generalizacion es que la seleccion se haya realizado por procedimientos aleatorios, es decir que sea producto del azar estadistico o aleatorio. No debe confundirse el significado del término azar. En la vida cotidiana es relacionado con la casualidad. En cambio, el azar estadistico se basa en la teoria de la probabilidad. Sin em- bargo para poder aplicar las leyes de la probabilidad a un conjun- to de datos, es necesario que todos los elementos de la poblacién hayan tenido iguales posibilidades de ser seleccionadas. De esa manera, por el efecto de la ley de probabilidades, los casos efec- tivamente seleccionados presentaran una estructura similar al con- junto de la poblacion. Veamos un ejemplo, si en un programa de estudio de una asig- natura hay siete unidades, cada una de ellas es un elemento de la EBSCO Publishing + eBook Collection (EBSCOROSt) - printed on 9/3/2818 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A OISTANCIA.~ UNAD ‘AN: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Teenfcas para investigar + recursos Inetodologicas para la preparacion de proyectos de investigacion Account: 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or Copyright © 2014. Editorial Brujas. ALL rights reserved. Nay nat be reproduced in any for applicable copyright Lav. Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion 123 poblacién. Si se le entrega a un alumno un bolillero y se le pid e que extraiga dos bolillas de las siete que estan dentro se esta generando una muestra aleatoria. {Por qué aleatoria? Por que cada una de las siete unidades, representadas por cada bolilla, tuvo la misma posibilidad de ser seleccionada y no ha habido ningtn criterio 0 situaci6n que hubiese Ilevado a seleccionar alguna de ellas (por ejemplo elegir la bolilla que mejor se conoce). Luego de escuchar 0 leer el examen del alumno, se puede determinar cuanto conoce de cada una de las unidades seleccionadas del pro- grama. A partir de eso se puede suponer que esos conocimientos son representativos de cuanto conoce acerca de la totalidad de temas que se incluyen en el programa de estudios. Es decir, se generalizan los resultados de la muestra (las dos unidades) al conjunto de la poblacién (el conocimiento de la totalidad del pro- grama). Dado que esas bolillas fueron seleccionadas aleatoriamente puedo inferir legitimamente que el conocimiento del alumno refleja la cantidad total de conocimientos que posee sobre el conjunto de temas del programa. Asi, la calificacién fi- nal obtenida por el alumno es una estimaci6n obtenida a partir de una muestra de sus conocimientos. Tipos de muestras A las muestras conformadas bajo los criterios de aleatoriedad y representatividad estadistica se las denomina muestras probabilisticas y se utilizan solamente en el contexto de la inves- tigacion cuantitativa. En ese mismo paradigma también encon- tramos muestras Hlamadas no probabilisticas, ya que en ellas no se ha respetado el criterio de aleatoriedad en la seleccién. Los elementos se han seleccionado por algun criterio o situacién par- ticular que hace suponer que no se respeta el supuesto de homo- geneidad entre la muestra y la poblacién. De hecho, la seleccion de las muestras en los estudios cualitativos es siempre de tipo no probabilistico. Se denomina muestreo a los procedimientos que se siguen para seleccionar los casos 0 elementos que conformaran la muestra. EBSCO Publishing : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A OISTANCIA.~ UNAD ‘AN: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Teenfcas para investigar + recursos Inetodologicas para la preparacion de proyectos de investigacion Account: 145102sthout permission fron the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or Copyright © 2014. Editorial Brujas. ALL rights reserved. Nay nat be reproduced in any for applicable copyright Lav. 241 Técnicas Para Investigar Los procedimientos de muestreo son variados y reciben nombres diferentes segiin la disciplina. Sin embargo, la distincién entre muestreos probabilisticos y no probabilisticos es compartida en todas las disciplinas. Los primeros tienen como finalidad transfe- rir los resultados de la muestra a la poblaci6n a través de una gene- ralizacién de los datos. Los muestreos no probabilisticos en cam- bio, tiene un alcance mas limitado. Su finalidad es comparar los datos con otros casos similares y traducir en generalizaciones los descubrimientos realizados en base a la muestra, pero no permiten la extrapolacion de los datos ni de sus conclusiones. En el siguiente cuadro se presenta una variedad de tipos de mues- tras probabilisticas y no probabilisticas, con su correspondiente caracterizacién. Como dijimos, en diferentes textos se proponen nombres diferentes para el mismo procedimiento muestral. La cla- sificacién que realizamos de las muestras no probabilisticas per- mite incluir en ellas tanto la nomenclatura y alcance de las mues- tras cuantitativas como cualitativas. TIPO DE CARACTERISTICAS MUESTREO Muestras NO PROBABILISTICAS ‘Se forman por elementos que Se retinen casualmente por la ocurrencia de ciertos fenémenos particula- res, 0 por que forman grupos de facil acceso. Muestras accidenta- les o de agrupamien- to casual Los elementos de la muestra que se seleccionan son Muestras 1 a - ° elegidos por el investigador, porque retinen algtin decisionales criterio que a su juicio lo convierten en un caso re- levante 0 caso tipico para los fines del estudio. Muestras de cuotas | Se denominan asi por que los investigadores defi nen de antemano una cantidad determinada de ca- sos para cada categoria de datos. No se utiliza otro criterio para seleccionar los casos que la cantidad a incluir en la cuota. Se eligen informantes claves que supuestamente Muestras de expertos sa , conocen a fondo las caracteristicas del fenoémeno EBSCO Publishing : eBock Collection (EBSCOhost) - printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘AM: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicas para la preparacion de proyectos de investigacion Account: 145102Copyright © 2014. Editorial Brujas. ALL rights reserved. Nay nat be reproduced in any form without permission from the publisher, except fair uses pernitted under U.S. or applicable copyright Lav. Aspectos de la Dimension Estraté Muestras de propé- ica de la Investigacion 125 que se investiga. La seleccién de estos informan- tes tiende a elegir casos representativos de la di- versidad intrinseca de la poblacién. Se seleccionan aquellos casos que pertenecen a ciertos subgrupos de la poblacién, con la inten- cidn de generar hipétesis comprensivas. MUESTRAS PROBARBILISTICAS Muestras aleatorias simples Es un “método de seleccién de muestras en el cual las unidades se eligen individual y directamente por medio de un proceso aleatorio, en el que cada unidad no seleccionada tiene la misma oportuni- dad de ser elegida que todas las otras unidades en cada extracci6n de la muestra” (Lininger). Muestras Se basa en el muestreo aleatorio simple. Se definen previamente estratos que representan caracteristicas claramente diferenciales de la poblacién y se selec- cionan elementos de cada estrato por procedimien- tos aleatorios. Cuando la proporeién de casos a se- leccionar se mantiene igual en todos los estratos se laman muestras estratificadas proporcionales. Cuan- do se seleccionan fracciones muestrales diferentes - generalmente para compensar las diferencias de ta- maiio entre los estratos- se denominan muestras estratificadas no proporcionales. Muestras polietépicas Muestras de areas 0 conglomerados Se realizan muestreos aleatorios progresivos so- bre diferentes unidades de observacién. Primero se elige aleatoriamente un conjunto de unidades y luego dentro de ellas se seleccionan unidades cada vez mis particulares. Por ejemplo, primero se se- leccionan escuelas, luego cursos dentro de las ins- tituciones elegidas y, finalmente dentro de cada grado se seleccionan algunos alumnos. Debe res- petarse en todos los niveles que la seleccién sea aleatoria, Se seleccionan areas geogrificas y se incluyen en la muestra a totalidad 6 una muestra de los elementos que la conforman. EBSCO Publishing : eBook Collection (EBSCOhost) ~ printed on 9/3/2018 9:44 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA Y A OISTANCIA ~ UNAD ‘AM: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel; Tecnicas para investigar : recursos Inetodologicas para la preparacion de proyectos de investigacion Account ‘ns145102