Geometra2 PDF

Índice
UNIDAD II Conociendo a la geometría
Capítulo 1 Capítulo 3
Introducción .................................................. 5 Punto medio y el segmento de recta .............. 18
Segmento de recta ......................................... 12 Recordando lo aprendido ............................... 23
UNIDAD II Todo sobre ángulos
Identificando y midiendo ángulos................... 27 Complemento y suplemento de un ángulo ..... 48
Capítulo 2
Capítulo 5
Operaciones con ángulos ................................ 34
Repaso bimestral ............................................ 54
Capítulo 3
Solo con enunciados ....................................... 43
UNIDAD III Los rieles siempre paralelos
Ángulos determinados entre dos rectas Recordando lo aprendido................................ 82
paralelas y una secante ................................... 59
Capítulo 5
Capítulo 2
Triángulos .................................................. 88
Operaciones entre ángulos determinados
por rectas paralelas ........................................ 67
Capítulo 3
Aplicaciones de ángulos entre
rectas paralelas................................................ 74
UNIDAD IV El triángulo de las bermudas, ¿verdad o fantasía?
Líneas notables en el triángulo I .................... 97 Repaso bimestral ............................................ 113
Capítulo 2
Lineas notables en el triángulo II ................... 105
Geometría
UNIDAD V CUANDO EL NÚMERO DE LADOS AUMENTA
Estudiando las figuras de más Conociendo los paralelogramos ..................... 144
de tres lados .................................................. 120
Capítulo 5
Capítulo 2
Operaciones en el cuadrilátero ....................... 152
¿Cuál será la suma de ángulos internos.......... 129
Capítulo 3
Estudiando las figuras de cuatro lasdos.......... 136
UNIDAD VI calculando la suma de los lados
¿Qué es perímetro? ......................................... 159 Repaso general ............................................... 175
Capítulo 2
Calculando el perímetro de diversas figuras... 167
UNIDAD VII Región y área, ¿lo mismo?
Perímetro es lo mismo que área ..................... 182 Calculando el área de regiones triángulares ... 199
Conociendo las regiones poligonales .............. 190 Calculando el área de diversas regiones ......... 208
UNIDAD VIII eSTUDIANDO LOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Reconociendo los elementos .......................... 215 Recordando lo estudiado ................................ 231
Capítulo 2
¿Area es lo mismo que volumen? ................... 223
TRILCE
UNIDADUNIDAD
1 1
Conociendo a la geometría
L
a base económica de Egipto fue la agricultura, que dependía estrechamente del Nilo. Para lograr que
los efectos de la inundación fueran favorables, se la debió encauzar y dirigir. Fue necesario buscar y
crear la forma de "medir la tierra" aplicando conocimientos matemáticos
Euclides es considerado el padre de la Geometría. Su obra maestra "Elementos" (que consta de 13 libros)
ha sido la base para la evolución de esta materia a través de los siglos.
¿Cuál es la etimología de Geometría?

¿Qué estudia la Geometría?
¿Qué es postulado?
AprendiZajes esperados
• Reconocer y relacionar figuras y elementos geométricos.

• Identificar el número máximo y mínimo de puntos de corte.
• Sumar y restar longitudes de segmentos de recta con valores y con variables.
• Ubicar a los puntos medios de los segmentos de recta con el uso del compás.
• Resolver ejercicios de segmentos con puntos medios usando variables.
Colegios
TR ILCE www.trilce.edu.pe
1
Introducción
En este capítulo aprenderemos:
• A reconocer elementos y figuras geométricas en el plano.
• A reconocer elementos y figuras geométricas espaciales.
• A identificar y graficar rectas paralelas y secantes.
• A identificar y graficar planos paralelos y secantes.
• A contar puntos de corte entre rectas y figuras geométricas planas.
CAPITULO
A diario vemos objetos de diversas formas, que si quisiéramos describirlos tendríamos que usar términos
geométricos.
• ¿Qué diferencia hay entre un cubo y un dado?
• ¿Es igual círculo que circunferencia?
Central: 619-8100 Unidad I

5
Introducción
Conceptos básicos
Figura geométrica
Son las ideas obtenidas a partir de la forma de un objeto
Objeto Figura geométrica
esfera
cubo
cilindro
Elementos geométricos
Son las ideas geométricas en las cuales no se consideran longitudes o medidas y son los siguientes:

El punto
Es la idea geométrica más pequeña. La marca de un lápiz, un grano de azúcar, un residuo de tiza, etc.,
nos dan la idea de punto. Se nombra con una letra mayúscula.
A Punto "A" M Punto "M"
La recta
Los puntos sucesivos en una misma dirección e ilimitadamente nos representa una recta.
a
l
Recta l
Recta a
El plano
Es la idea geométrica obtenida a partir de la mayoría de superficies. Todo plano puede obtener
completamente figuras geométricas. Se le nombra con una letra mayúscula.
Plano R
Colegios
6
1
División de la Geometría
Para el mejor estudio de la geometría elemental se divide en:

Geometría plana
Estudia a las figuras geométricas contenidas en un solo plano.
Triángulo Cuadrilátero Circunferencia Pentágono
Vértices Lados Centro Radio
Geometría del espacio

Estudia a las figuras geométricas tridimensionales o cuyos elementos están contenidos en dos o más
planos.

Cono Prisma Tetraedro
Ten en cuenta
Rayo
Es la parte de una recta que tiene un punto de origen y es ilimitado en un solo sentido.

O A
Rayo OA: OA
Rayo PB: PB
Rectas paralelas Rectas secantes

Dos rectas paralelas son aquellas que no Dos rectas son secantes si tienen un punto
tienen punto de corte. en común.
a m
b P
a es paralela a b (a // b) n
m y n son secantes
"P" es el punto de intersección

7
Introducción
Planos paralelos Planos secantes

Son aquellos que no tienen ni un punto en Son aquellas que tienen una recta en común.
común.
"P" y "Q" son planos paralelos (P//Q)
"R" y "Q" son planos secantes

l es la intersección entre "R" y "Q"
Número de puntos de corte

• Entre dos rectas paralelas y una secante.
Dos puntos de corte
• Entre tres rectas secantes.
Tres puntos
Un punto de corte de corte como
como mínimo máximo
Colegios
8
• Entre una circunferencia y una recta secante. • Entre un triángulo y una recta secante.
1

Dos puntos
Dos puntos de corte
de corte.
• Entre una circunferencia y dos rectas secantes.
Tres puntos Cinco puntos

de corte como de corte como
mínimo. máximo.
10 x
5
50
Aplica lo comprendido
Conceptos básicos
1. Graficar un rayo OA en posición horizontal. 6. Calcular el máximo número de puntos de

corte entre cinco rectas paralelas y dos rectas
2. Graficar un rayo PB en posición vertical. secantes.
7. Calcular el máximo número de puntos de corte

3. Graficar los rayos MN y MQ en sentidos
entre un triángulo y tres rectas secantes.
opuestos. ¿Qué se forma?
4. Graficar tres rectas paralelas y una secante.
entre un cuadrilátero y tres rectas secantes.
¿Cuántos puntos de corte se obtienen?
5. Graficar tres rectas secantes y dar el máximo
entre un pentágono y dos rectas secantes.
número de puntos de corte.
10. Calcular el número de puntos de corte entre
una circunferencia y seis rectas paralelas.
Aprende más...
Conceptos básicos
Comunicación matemática
1. Dar el valor de verdad de las siguientes proposiciones ("V" o "F")
• Según Euclides, los elementos geométricos son cuatro......................................................... ( )
• La Geometría se divide en plana y del espacio..................................................................... ( )

• Las rectas paralelas tienen un punto de intersección............................................................. ( )
• Las rectas secantes no tienen ningún punto en común.......................................................... ( )

9
Introducción
3. Completar correctamente las siguientes proposiciones, usando los términos del recuadro mostrado:
• La intersección entre dos ............................ está representado por .......................... recta.

• El rayo tiene un ......................... de origen y es ilimitado en un solo ..................................
rectas - punto - planos - dos - una - sentido - número
4. Graficar un plano "H" y a una circunferencia contenida en "H".
5. Graficar un plano "M" y a dos rectas a y b secantes en "P".
Resolución de problemas
6. Calcular el máximo número de puntos de corte 8. Calcular el máximo número de puntos de corte
entre cinco rectas secantes. entre seis rectas paralelas y dos rectas secantes.
7. Calcular el máximo número de puntos de 9. Calcular el máximo número de puntos de corte

corte entre cuatro rectas paralelas y dos rectas entre una circunferencia y cuatro rectas secantes.
secantes.
entre una circunferencia y cinco rectas secantes.
Aplicación cotidiana
• Supongamos que en el Perú se quiere construir la mayor cantidad de carreteras subterráneas rectilíneas
para trenes eléctricos, que facilitarían el viaje entre los departamentos mostrados.
Piura Ayacucho
Lima
Arequipa
Ica
11. ¿Cuántas carreteras se forman entre Piura, Lima y Ayacucho?
12. ¿Cuántas carreteras se forman entre Lima, Arequipa e Ica?
13. ¿Cuántas carreteras se forman entre Lima, Ayacucho, Ica y Arequipa?
14. ¿Cuántas carreteras se forman entre Piura, Arequipa, Ica y Ayacucho?
15. ¿Cuántas carreteras se forman entre los cinco departamentos?

Colegios
10
1
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Calcular el máximo número de puntos de corte entre cinco rectas paralelas y cuatro rectas secantes.
2. Calcular el máximo número de puntos de corte entre seis rectas secantes.
3. Calcular el máximo número de puntos de corte entre siete rectas secantes.
4. Calcular el máximo número de puntos de corte entre seis rectas secantes y dos rectas paralelas.
5. Calcular el máximo número de puntos de corte entre cinco rectas secantes y tres rectas paralelas.
18:10:45
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Hallar el máximo número de puntos de corte 9. ¿Cuántos puntos de corte hay en el gráfico?
entre tres rectas secantes y una circunferencia.

entre ocho rectas paralelas y una circunferencia.

entre un triángulo y tres rectas paralelas.
10. Hallar el máximo número de puntos de corte
4. Hallar el máximo número de puntos de corte entre tres rectas paralelas y dos rectas secantes.
entre un triángulo y una circunferencia.
5. Hallar el máximo número de puntos de corte entre cinco rectas paralelas y una circunferencia.
entre dos rectas secantes y un triángulo.
6. Calcular el máximo número de puntos de corte entre seis rectas paralelas y un triángulo.
entre dos rectas secantes y un cuadrilátero.
7. Calcular el máximo número de puntos de entre tres rectas secantes y un triángulo.
corte entre cuatro rectas secantes y dos rectas
paralelas. 14. Hallar el máximo número de puntos de corte
entre un cuadrilátero y una circunferencia.
8. ¿Cuántos puntos de corte hay en el gráfico?
15. ¿Cuántos puntos de corte hay en el gráfico?

11
2
Segmentos de recta
• A identificar al segmento de recta y a su medida.
• A relacionar segmentos consecutivos y no consecutivos.
• A sumar y restar longitudes de segmentos consecutivos.
En el capítulo anterior, mencionamos a la "línea

recta", pero no es el único tipo de línea, en la
CAPITULO
naturaleza encontramos diversidad de formas así
como en nuestro mismo cuerpo.
Podemos mencionar otros tipos de líneas:

línea curva y línea quebrada. En nuestro
lenguaje común, el término "segmento"
significa parte o porción de algo con lo cual
lo podemos conjugar a términos anteriores.
• ¿Qué líneas observas?
Saberes previos
- Centímetros, metros, kilómetros.

• Unidades de longitud
- Pulgadas, pies, yardas, millas.
• Unidad de peso: .......................
Unidad de temperatura: .........................
2x + 10 = 18 ⇒ x =
• Ecuaciones de primer grado:
3x + x + 5 = 25 ⇒ x =
Colegios
12
Geometría
Conceptos básicos
Definición de segmento de recta

Es la parte de una línea recta que tiene por extremos a dos puntos. Su medida esta representada por la
distancia entre los extremos del segmento y se expresa en unidades de longitud (centímetros, metros,
pulgadas, pies, etc.).
R
• Segmento RS : RS o SR
• Medida de RS : mRS = 8 cm
8 cm S
L RS = 8 cm
Observación
• Cuando no se conoce la medida de un M N

segmento de recta, se usan variables
como en el Álgebra. "x" µ
• También se usan unidades arbitrarias 12 cm
de longitud, es decir, si no son
centímetros, pulgadas, etc. se emplea P Q
la letra "∝" de unidades. PQ = 12 cm
Puntos colineales
Son puntos que pertenecen a una línea recta.
L
A B C
"A", "B" y "C" son puntos colineales por

que pertenecen a L y se pueden contar
tres segmentos de recta.
Segmentos consecutivos
Son segmentos que tienen un extremo común y son de dos tipos:
A B C
A C
C
B A B C D
Segmentos
colineales
A D
Segmentos
no colineales

13
Segmento de recta
Suma y resta entre longitudes de segmentos consecutivos y colineales.
8 cm 14 cm 6 cm 10 cm 14 cm
E F H A B C D
EH = 8 + 14 = 22 cm AD = 6 + 10 + 14 = 30 cm
13 cm 7 cm
12 cm L E
P Q R A J
36 cm 23 cm
PQ = 36 - 12 = 24 cm LE = 23 - (13 + 7)
LE = 3 cm
Ten en cuenta
Suma y resta con variables
a b
M N P
MP = a + b
y
A N Q
x
AN = x - y
Número máximo de segmentos de recta

L
P Q R
1 + 2 = 3 segmentos
L
A B C D
1 + 2 + 3 = 6 segmentos
L
M N E F Q
1 + 2 + 3 + 4 = 10 segmentos
Colegios
14
10 x
5
50 2
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Si: AC = 42 cm y BC = 31 cm, calcular "AB". 6. Si: EH = 41u; FN = 38u y EN= 52u, calcular "FH".
A B C E F H N
2. Si: EH = 56u y FH = 14u, calcular "EF". 7. Si: PT = 22u; QU = 45u y PU = 59u, calcular
"QT".
E F H
P Q T U
3. Si: MN = 13u; NE = 8u y EF = 18u, calcular
"MF". 8. Si: EL = 120 cm; EJ = 30 cm y KL = 70 cm,
calcular "JK".
M N E F
E J K L
4. Si: PR = 24 cm; QS = 36 cm y QR = 100 cm,
calcular "PS". 9. Si: AB = 17,2u; CD = 41,8u y AD = 80u,
calcular "BC".
P Q R S
A B C D
5. Si: AC = 58 cm; BD = 76 cm y BC = 32 cm,
calcular "AD". 10. Si: PT = 56 cm, calcular "x".
2x 5x
A B C D
P Q T
Aprende más...
Conceptos básicos
• El segmento de recta está formado por dos puntos.................................................................. ( )

• El segmento de recta tiene una cantidad indeterminada de puntos.......................................... ( )
2. Completar las siguientes proposiciones con los términos del recuadro:
• La menor ................................ entre dos puntos está representado por el ................................ de

recta que los une.
• Dos o más segmentos de ................................ se llaman colineales, si ................................ a una
misma recta.
plano - recta - perpendicular - distancia - pertenecen - segmento - secantes.

15
Segmento de recta
3. Completar los siguientes recuadros, de acuerdo a la teoría hecha en clase:
E P Q EQ = .......... + .........
P M N PM = ......... – .........
4. Grafica a los segmentos consecutivos no colineales AB y BC, tal que: AB = 2 cm y BC = 3 cm. Luego
mide la longitud del segmento AC. (Usar regla calibrada en centímetros)
5. Usando una regla calibrada en centímetros, graficar los segmentos consecutivos no colineales: PQ = 3 cm
y QR = 5 cm. Luego mide la longitud de PR.
6. En el gráfico: AC = 17 cm; BD = 22 cm y 10. Si: AB = x + a ; BC = 6x - a y AC = 63u,

BC= 6 cm. Calcular "AD". calcular "x".
A B C D A B C
7. Si: PR = 19u; QS = 26u y QR = 4u, calcular 11. Si: AB = x; BC = 2x; CD = 5x y AD = 40u,

"PS". calcular "x".
P Q R S
A B C D
8. Si: AF = 11u; EN = 19u y AN = 25u, calcular
"EF". 12. Si: PQ = 3k; RT = 7k; QR = 38u y PT = 118u,
calcular "k".
A E F N
9. Si: PQ = 2x; QE = 8u; EF = 5x y PF = 43u, P Q R T

calcular "x".
P Q E F
• Un grupo de alumnos van de excursión partiendo de un punto "A", en una carretera recta, siendo su
destino el punto "B". Pero tienen que hacer escala en los puntos "E" y "F". La distancia entre "A" y "F"
es de 34 km, la distancia entre "E" y "B" es de 42 km y la distancia entre el punto de partida y el punto
de destino es 63 km.
A E F B
13. Calcular la distancia entre "A" y "E".
14. Calcular la distancia entre "E" y "F".
15. Calcular la distancia entre "F" y "B".

Colegios
16
2
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Si: AC = 46u y BC - AB = 14u, calcular "AB" 4. Si: PQ + PR = 65 cm y QR = 3(PQ), calcular "PQ".
A B C
P Q R
2. Si: PQ = 2(QR) y PR = 36u, calcular "QR".
5. Si: BC = 3(AB) y CD = 5(AB), calcular "AB".
135 cm
P Q R
A B C D
3. Si: AC + BD = 53u y AD = 30u, calcular "BC".
A B C D 18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. En una recta, marcar a los puntos consecutivos 9. Si: AP = 60u, calcular "AB".
"A", "B" y "C". ¿Cuántos segmentos como
máximo se determinan? 2x 8x
2. Si: AB = 72u, calcular "x". A B P
x 8x 10. Si: EF = 16u; TQ = 22u y EQ = 53u, calcular

"FT".
A E B
E F T Q
3. Si: AC = 120 cm, calcular "x".
11. Si: PR = 21u, calcular "RT".
3x 7x
4a 3a 10a
A B C
P Q R T
4. Si: MQ = 124u y NQ = 80u, calcular "MN"
12. En el problema anterior, calcular "PT"
M N Q
13. Si: AL = 4x; LE = 6x y AJ = 24x, calcular "x".
5. Si: EF=20u; MH=30u y MF=16u, calcular "EH".
28 cm
E M F H A L E J
6. Si: PR=16u; QT=23u y QR=9u, calcular "PT". 14. Si: MT = 98u, calcular "x".
P Q R T 5x 26u 7x
7. Si: EN = 24u; MH = 43u y EH = 57u, M N Q T

calcular "MN".
15. ¿Cuántos segmentos se cuentan como máximo
E M N H en la siguiente figura?
8. Si: AE = 96 cm, calcular "x". A B C D E
2x x 4x 5x
A B C D E

17
3
Punto medio del segmento
de recta
• A ubicar los puntos medios de los segmentos, conociendo sus medidas.
• A usar variables para representar segmentos congruentes.
• A usar el compás para ubicar el punto medio del segmento de recta.
CAPITULO

En nuestro país, las unidades de longitud más usadas son:
• 1 metro = 100 centímetros

• 1 kilómetro = 1000 metros
En las carreteras, para señalar las distancias entre las ciudades se usan los kilómetros.
Por ejemplo, en Norte América se usan:

pulgadas; pies; yardas y millas.
1 pie = 12 pulgadas 1 yarda = 3 pies 1 milla = 1760 yardas

Partiendo de que 1 pulgada es aproximadamente 2,54 centímetros, se calcula que 1 milla es

aproximadamente 1,6 kilómetros
Colegios
18
Geometría
Saberes previos
•
B
O:
A
r:
r
O
mAO = mOB
Circunferencia

• Trazar con el compás una circunferencia de 2,5 cm de radio.
a y
AC = ......... + .........
• CD = ......... – .........
A B C D AD = ......... + .........
b
Conceptos básicos
Definición del punto medio de un segmento de recta
Es el punto que pertenece al segmento y tiene igual distancia a los extremos; es decir, que divide al
segmento en dos segmentos congruentes (congruentes: medidas iguales)
38 cm • "P" es punto medio de AB

• AP es congruente con PB (AP ≅ PB)
A 19 cm P 19 cm B • mAP = mPB
a a • Si no se conoce la medida se usan variables

iguales: QM = MR = a
Q M R • "M" es punto medio de QR
Ubicación del punto medio del segmento usando el compás

Dado el segmento RG y tomando como centro a cada extremo se trazan circunferencias con el mismo
radio. Luego se unen los puntos de intersección de las curvas ("E" y "F") y el punto de corte entre RG y EF
es el buscado punto medio "M" de RG.
G
R M

19
Punto medio y el segmento de recta
10 x
5
50
Conceptos básicos
1. Grafica un segmento de recta AB de 4,2 cm 7. Si: AM = 79u; MF = 31u y "E" y "N" son puntos
y ubica a su punto medio, usando el compás. medios de AM y MF respectivamente, calcular
(Usar regla calibrada en centímetros) "EN".
2. Grafica un segmento de recta PQ de 5,7 cm

y ubica a su punto medio, usando el compás. A E M N F
(Usar regla calibrada en centímetros)
8. Si: RB = 70u; "A" es punto medio de RM y "C"
3. Si: AB = 15 cm; BC = 42 cm y "M" es punto es punto medio de MB, calcular "AC".
medio de BC, calcular "AM".
a a b b
R A M C B
A B M C
9. Si: PR = 55u, calcular "MN"; siendo "M" y "N"
4. Si: PQ = 48u; QR = 14u y "N" es punto medio
puntos medios de PQ y QR.
de PR, calcular "NQ".
x x y y
P N Q R P M Q N R
5. Si: EF = 23u; NG = 25u y "F" es punto medio 10. Si: EF = 118 cm, calcular "AB", siendo "A" y
de EN, calcular "EG". "B" puntos medios de EK y KF respectivamente.
E F N G E A K B F
6. Si: AB = 21u y BC = 65u, hallar "MN", si "M"

y "N" son puntos medios de AB y BC.
A M B N C
Aprende más...
Conceptos básicos
• Cada segmento de recta tiene solo un punto medio.................................................................( )

• El punto medio de un segmento de recta equidista de los extremos de dicho segmento..........( )
2. Completar las siguientes proposiciones, usando los términos del recuadro.
• Dos ..........................de recta que tienen igual longitud se denominan segmentos ..........................
• El .......................... medio de un segmento de recta .......................... a éste en otros dos segmentos
congruentes.
iguales - semejantes - congruentes - punto - recta - segmentos - divide - determina
3. Grafica a los segmentos consecutivos no colineales AB y BC que miden 3,2 cm y 2,5 cm (usar regla
calibrada en centímetros). Luego ubicar a los puntos medios de AB y BC con el uso del compás.
Colegios
20
4. Grafica a los segmentos consecutivos y colineales PQ y QR, tal que: PQ = 2,8 cm y RP = 3,6 cm (usar
3
regla calibrada en centímetros). ¿Cuánto mide QR y qué observa?
5. Grafica al segmento EF que mide 6 cm y a los segmentos consecutivos no colineales EA y AF de

cualquier medida. Luego ubica a los puntos medios de EA y AF con el uso del compás. ¿Cuánto mide
el segmento de recta que une dichos puntos medios? (Usar regla calibrada en centímetros)
10. Si: PR = 43u; QS = 47u; QR = 13u y "A" y "B"
6. Si: AB = 31u; BC = 75u y "M" es punto medio son puntos medios de PQ y RS, calcular "AB".
de AC, calcular "BM".
P A Q R B S
A B M C
11. Si: AB = 26u; BC = 58u; "M" y "N" son puntos
7. Si: EQ = 86u; FQ = 32u y "N" es punto medio
medios de AB y BC y además "P" es punto
de EF, calcular "NQ".
medio de MN, calcular "BP".
E N F Q
A M B P N C
8. Si: MQ = 33u; MN = 97u y "P" es punto medio
de QN, calcular "MP". 12. Si: PQ = 72u; QR = 28u y "E", "F" y "M" son
puntos medios de PQ, QR y EF respectivamente,
calcular "MQ".
M Q P N
9. Si: AC = 40u; BD = 80u y BC = 10u, calcular P E M Q F R

"MN", siendo "M" y "N" puntos medios de AB
y CD respectivamente.
A M B C N D
• Un edificio está compuesto por siete pisos, tal que el primer piso
tiene una altura de 3 metros y el resto de los pisos 2 metros de altura.
13. ¿Qué altura tiene el edificio?
14. ¿Qué altura sube una persona que vive en el cuarto piso?
15. ¿Qué altura sube una persona que vive en el sexto piso?

21
Punto medio y el segmento de recta
¡Tú puedes!básicos
Conceptos
1. Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos 4. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos
"A", "B", "C" y "D". Si: AB = CD y AD + BC = 16, "A", "B", "C" y "D". Si: AC + BD = 64µ, calcular
calcular "BD". "PQ", siendo "P" y "Q" puntos medios de AB y
CD respectivamente.
2. En una recta se ubican los puntos consecutivos
"A", "B" y "C". Si: AB + AC = 28, calcular 5. En una recta se ubican los puntos consecutivos
"AM", siendo "M" punto medio de BC. "P", "Q", "R" y "S". Si "M" es punto medio de
PS, PQ + RS = 17 m y QM - MR = 3 m,
3. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos calcular "RS".
"A", "B", "C" y "D". Calcular "AD", si: AC = 12µ
y AD + CD = 28µ. 18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Si: AC = 40 cm; BD = 60 cm y AD = 90 cm, 9. Si: PE = MT = 38; EF = 11 y PT = 127, hallar "FM".
hallar "BC".
P E F M T
A B C D
10. Si: AB = 7u y BC = 19u, hallar "PQ", siendo
2. Si: AB = 11 cm; BD = 28 cm y "C" es punto "P" y "Q" puntos medios de AB y BC.
medio de BD, hallar "AC".
A P B Q C
A B C D
11. Si: AR = 27 cm; TQ = 32 cm y TR = 18 cm,
3. Si: PM = 58; TM = 34 y "Q" es punto medio de
hallar "AQ".
PT, hallar "QM".
P Q T M A T R Q
4. Si: AC = 24; CB = 50 y "M" es punto medio de 12. Si: EN = 48; EM = 26 y "N" es punto medio de
AB, hallar "CM". MF, hallar "EF".
A C M B E M N F
5. Si: AB = 18; BC = 32, "M" y "N" son puntos 13. Si "E" es punto medio de AF y AG = 60u,
medios de AB y AC , hallar "MN". calcular "x".
x 3x
A M B N C
A E F G
6. ¿Cuántos segmentos hay?
14. Si "R" es punto medio de PT y PT = 70u,
calcular "PQ".
P E F T Q
2x 3x
7. Si: AB = 42; BC = 19; CD = 64 y "M" y "N"
son puntos medios de AB y CD, hallar "MN". P Q R T
A M B C N D 15. Si "C" es punto medio de AD y AD = 160 cm,

calcular "x".
8. Si: AE = 26; EF = 32; FH = 48 y "M" es punto
medio de EF, hallar "MH - AM". 5x 3x
A B C D
A E M F H
Colegios
22
4
Recordando lo aprendido
Aprende más...
Conceptos básicos
• Dar el valor de verdad de las siguientes proposiciones ("V" o "F")
1. Por un punto pasan infinitas rectas.............................................................................. ( )

2. Por dos puntos solamente pasa una recta..................................................................... ( )
3. Dos rayos con el mismo origen y en sentidos opuestos forman una recta.................... ( )
4. Si un punto tiene igual distancia a los extremos de un segmento de recta, entonces es.
necesariamente el punto medio................................................................................... ( )
5. Los puntos que pertenecen a una misma recta se llaman colineales............................. ( )
• Completar las siguientes proposiciones correctamente, usando los términos del recuadro mostrado:
6. Los elementos ................................... son tres y no tienen ...................................

7. El punto ................................ de un segmento de ........................... pertenece a dicho segmento y
........................ igual distancia a los ................................. del segmento.
8. Dos segmentos de recta son ................................... y colineales si ................................... a una
misma recta y tienen un ................................... en común.
extremos - medio - plano - congruentes

consecutivos - geométricos - calculan
punto - pertenecen - tiene - recta - medida
• Completar correctamente los recuadros adjuntos a cada gráfico:

9.
B
m
3c
1
cm
BC < ...............
A C

10.
3 cm 1 cm
AC = ...............
A B C

23
11. Calcular el máximo número de puntos de corte 16. Si: PE = 78u; PR = 32u; QE = 60u y "M" es
entre tres rectas paralelas y dos rectas secantes. punto medio de QR, calcular "MR".
12. Calcular el máximo número de puntos de corte P Q M R E

entre dos rectas paralelas y tres rectas secantes.
17. Si: AB = DE = x ; BC=3x; CD = 5x y AE = 130u,
13. Calcular el máximo número de puntos de corte calcular "AC".
entre dos circunferencias y tres rectas paralelas.
A B C D E
14. Si: AB = 28u; BC = 12u y "P" y "Q" son puntos
medios de AC y BC respectivamente, calcular
"PQ". 18. Si: AB + AC = 96u y BC = 54u, calcular "AB"
A P B Q C A B C
15. Si "M" y "N" son puntos medios de EN y EQ 19. Si: PQ - QR = 31u y PR = 59u, calcular "QR".
respectivamente, calcular "MN", si además:
EQ = 60u
P Q R
E M N Q 20. Si: EQ = 80u; PF = 140u y EF = 170u, calcular

"MN", si además "M" y "N" son puntos medios
de EP y QF.
E M P Q N F
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. En una recta se marcan los puntos consecutivos "A", "B", "C", "D", "E", "F", "G" y "H". Calcular el
máximo número de segmentos determinados.
2. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos "A", "B" y "C", tal que: AC + BC = 68u y "M" es
punto medio de AB. Calcular "MC".
3. Se tienen los puntos colineales "P", "Q" y "R" (PQ > QR) tal que: PQ - QR = 18u. Calcular "MQ",
siendo "M" punto medio de PR.
4. Se tienen 10 rectas secantes. Calcular el máximo número de puntos de corte.
5. Calcular el máximo número de puntos de corte entre 12 rectas paralelas y 10 rectas secantes.
Colegios
24
18:10:45
4
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Calcular el máximo número de puntos de corte 8. Si: PF = 59u y EF = 21u, calcular "MF", siendo
entre dos triángulos. "M" el punto medio de PE.
2. Calcular el máximo número de puntos de corte P M E F

entre cuatro rectas secantes.
9. Si: AD = 48u y BC = 15u, calcular: a + b
entre cinco rectas secantes. a b
4. ¿Cuántos puntos de corte hay entre el triángulo A B C D

ABC y la circunferencia?
10. Si: AB = 12u; BC = 10u; CD = 18u y "M" es
B punto medio de BD, calcular "AM".
A B C M D
11. Si: AM = 38u; MP = 54u; PQ = 22u y "N" es

punto medio de AQ, calcular "NP".
A C
A M N P Q
5. ¿Cuántos puntos de corte hay entre las
circunferencias y las rectas paralelas? 12. Si: AD = 72u, calcular "y"
y 16u 7y
A B C D
13. Si: AC + AB = 72u y BC = 50u, calcular "AB"
A B C
6. Si: AD = 58 cm, calcular "x".
14. Si: QR - PQ = 16u y PR = 60u, calcular "PQ"
x 18 cm 3x
A B C D P Q R
7. Si: AB = 11u; BC = 39u y "M" y "N" son puntos 15. Si: AB=24u; BC=30u y "M" y "N" son puntos
medios de AB y BC respectivamente, calcular medios de AB y BC respectivamente, calcular
"MN" "MN"
A M B N C A M B N C

25
UNIDADUNIDAD
2 1
Todo sobre ángulos

E
xisten tres sistemas de medición angular y el sistema que usaremos es el sexagesimal.
Para la elaboración de estos sistemas se tomó como referencia a la circunferencia.
¿Cómo se mide un ángulo?
• Uso del transportador y compás para la medida angular y trazo de la bisectriz.

• Resolver ejercicios sin usar el transportador.
• Relacionar ángulos de acuerdo a su medida, tomando como referencia al ángulo recto y al
ángulo llano.
• Resolución de problemas gráficos con variables y ecuaciones sobre ángulos consecutivos.
• Interpretar enunciados para la elaboración de gráficos sobre segmentos y ángulos.
• Elaborar propiedades a partir de ejercicios numéricos.
Colegios
1
Identificando y midiendo
ángulos
• A diferenciar entre ángulo, medida angular y región angular.
• A clasificar a los ángulos de acuerdo a su medida.
CAPITULO
• A usar el transportador para graficar y/o medir ángulos.
• A trazar la bisectriz de un ángulo con el uso del compás y con el uso del transportador.
¿Por qué una vuelta mide 360º?
12
11 1
10 2
1º
1º 9 3
360º
8 4
7 5
6
1º: un grado sexagesimal
Antigüamente; al tomar como base la división del año en 360 días se dividió al círculo en 360 partes,
dando como origen al sistema sexagesimal para la medición angular, que posteriormente sirvió para la
elaboración del reloj.
Las antiguas civilizaciones de Mesopotamia observaron que el Sol parecía desplazarse hacia el Oeste en el
firmamento de una manera regular, con el paso de los días. Este era un descubrimiento sofisticado: primero
crearon un mapa de las estrellas, luego observaron que cada día el Sol salía y se ponía en un intervalo
breve; pero discernible, contra el fondo de las estrellas para completar un circuito completo de todo el
campo de estrellas.
Los egipcios sabían que el Sol tardaba aproximadamente 360 días, por eso fue que se dividió el círculo
en 360º donde "cada grado representaba la distancia recorrida por el Sol contra el fondo de estrellas en
un día". Sin embargo, los egipcios sabían que el año verdadero tenía 365 días y no 360, el asunto se
complicaba más por el uso de un calendario de 12 meses de 30 días sin añadirles nada.
Hasta los avances de la Aritmética, el año oficial egipcio duraba 360 días y simplemente se declaraban que
los restantes cinco no existían, al menos oficialmente. Este periodo era dedicado a festejos y banquetes con
animales especialmente sacrificados para este periodo.
Central: 619-8100 Unidad II

27
Identificando y midiendo ángulos
Saberes previos
• • Dos rayos opuestos con el mismo origen forman
O A una ........................................
OA es un ............................. A
O
B
• Algunas letras griegas:
α = Alpha
β = Beta
θ = Tetha
Conceptos básicos
Definición de ángulo
El ángulo es la reunión de dos rayos a través de su origen. La medida del ángulo está dado por la abertura
entre sus lados.
A
Vértice : O
Elementos Lados : OA y OB
Medida : αº
Región
O αº angular
Ángulo AOB : AOB; BOA; AOB; BOA.
Notación
Medida del AOB: m AOB = αº
B
Clasificación de ángulos
Ángulo agudo
Es aquel ángulo cuya medida es mayor de 0º y menor de 90º.
θº 0º<θº<90º
Ángulo recto
Es el ángulo que mide 90º y a los lados que lo forman se llaman perpendiculares
A Observación
m AOB = 90º
Los rayos OA
y OB son
OA OB perpendiculares
O B
Colegios
28
Clasificación de ángulos
1
Ángulo agudo
Es aquel ángulo cuya medida es mayor de 0º y menor de 90º.
θº 0º<θº<90º
Ángulo recto
Es el ángulo que mide 90º y a los lados que lo forman se llaman perpendiculares
A Observación
m AOB = 90º
Los rayos OA
y OB son
OA OB perpendiculares
O B
Ángulo obtuso
Se denomina así a los ángulos que sus medidas varían entre 90º y 180º.
αº 90º<αº<180º
Ángulo llano
Es el ángulo que mide 180º, es decir, que sus lados están en sentidos opuestos.
Recta 180º
m AOB = 180º
A O B
Ángulo no convexo
Es aquel cuya medida varía entre 180º y 360º.
βº
O 180º<βº<360º
M N

29
Uso del transportador
Se ubica el transportador coincidiendo el vértice del ángulo con el centro del transportador y a uno de los
lados con uno de los ceros y el otro lado señala el valor del ángulo.
0º
11
• Con cualquier abertura se traza el

compás obteniéndose los puntos "E" y
E
"F" .
• Luego, tomando como centros a

O M estos puntos "E" y "F", se trazan
circunferencias con el mismo radio;
obteniéndose el punto "M".
F
• Finalmente, el rayo OM es la bisectriz
del ángulo.
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Mide los siguientes ángulos mostrados y

clasifícalos.
Colegios
30
2. Trazar una recta a perpendicular a la recta 4. Traza la bisectriz del siguiente ángulo con el
1
mostrada L y que pase por el punto "E". uso del compás.
E
L
3. Medir los siguientes ángulos y clasifícalos.

5. Traza la bisectriz del ángulo mostrado.
6. Grafica un ángulo de 120º y traza su bisectriz

con el transportador.

con el transportador.

con el uso del transportador.


sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
• El ángulo de una vuelta mide 360º..................................................................................... ( )

• El ángulo llano mide 90º....................................................................................................( )
2. Completar correctamente las siguientes proposiciones, usando los términos del recuadro.
• La ................................... de un ángulo divide a éste en ................................... iguales.

• Dos ángulos que ................................... igual medida se llaman ángulos ...................................
rayo - recta - congruentes - iguales - tienen - bisectriz - medidas - ángulos
3. Grafica los ángulos congruentes AOB y PMQ que miden 80º.
4. Grafica los ángulos congruentes MON y APB que miden 130º.
5. Grafica el ángulo AOB, tal que: m AOB = 230º.

31
6. Medir los ángulos internos "A", "B" y "C" 10. Medir los: AOB; BOC y COD usando el
usando el transportador. transportador.
B
C
B Recta
C
A D
O
7. Medir los ángulos en los vértices "A", "B", "C" y A
"D" usando el transportador.
11. Graficar los ángulos consecutivos AOB y BOC, tal
C que: m AOB = 100º y m BOC = 60º. ¿Cuánto
B mide el ángulo AOC? (Usar el transportador)
12. Graficar los ángulos consecutivos PQM y MQN

tal que: m PQM=70º y m MQN= 50º. ¿Cuánto
A mide el ángulo PQN? (Usar el transportador)
D
13. Usando el compás, trazar la bisectriz del ángulo
8. Medir los: AOB; BOC y AOC usando el AOB. Luego ubicar a un punto "P" de dicha
transportador. bisectriz y medir las distancias de "P" a los lados
OA y OB
A B A
O C
O
9. Medir los: AOB; BOC; COD y AOD
usando el transportador. B
A B
O
D C
• Las agujas del reloj (horario y minutero) son observadas por Anita
que entusiasmada con el tema de ángulos encuentra que:
14. Al escuchar la campanita del reloj siendo las 8 a.m en punto, las
agujas forman un ángulo de:
15. Luego de dos horas vuelve a escuchar la campanita y las agujas del
reloj forman un ángulo de:
http://es.123rf.com
Colegios
32
1
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Graficar un ángulo no convexo de 240º y luego trazar su bisectriz usando el transportador.
2. Graficar un ángulo no convexo cualquiera y luego trazar su bisectriz con el uso del compás.
3. Graficar a los ángulos consecutivos AOB y BOC que miden 120º y 100º respectivamente. Luego trazar
la bisectriz OM del ángulo AOC.
4. En el problema anterior, calcular: m MOB.
5. Trazar las bisectrices de los ángulos AOB y BOC, usando el compás. Luego mide el ángulo formado
por dichas bisectrices.
A O C
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
• Graficar y clasificar a los siguientes ángulos (usa • Graficar a los ángulos consecutivos AOB y BOC.
el transportador) Luego, calcular m AOC. (Usa el transportador)
1. 35º 9. m AOB = 30º y m BOC = 60º

2. 65º 10. m AOB = 40º y m BOC = 80º

3. 104º 11. m AOB = 20º y m BOC = 70º
4. 170º 12. m AOB = 80º y m BOC = 70º
5. 28º 13. m AOB = 110º y m BOC = 90º
6. 126º 14. m AOB = 130º y m BOC = 80º

7. 58º 15. m AOB = 100º y m BOC = 50º

8. 220º

33
2 Ordenamiento lineal y circular
Operaciones con ángulos

• A relacionar ángulos por sus lados
• A graficar ángulos sin el uso del transportador comparando al ángulo recto y
ángulo llano.
• A sumar y restar medidas de ángulos consecutivos.
Se cree que el alfabeto griego deriva de

una variante del fenicio, introducido
en Grecia por mercaderes de esa
nacionalidad. El fenicio, como los
alfabetos semíticos posteriores, no
empleaba signos para registrar las
vocales; para salvar esta dificultad,
que lo hacía incompleto para la
transcripción de la lengua griega,
los griegos adaptaron algunos signos
utilizados en fenicio para indicar
aspiración para representar las vocales.
Este aporte puede considerarse
fundamental; la inmensa mayoría de
los alfabetos que incluyen signos A α alfa N ν ni

vocálicos se derivan de la aportación B β beta Ξ ξ xi
original griega. Además de las r γ gamma O o ómicron
vocales, el griego añadió tres letras ∆ δ delta ∏ π pi
nuevas al final del alfabeto: fi y ji, para E ε épsilon P p ro
representar sonidos aspirados que no
Z ζ dseta ∑ σ sigma
existían en fenicio, y psi.
H η eta T τ tau
En el Álgebra se usan variables como
Θ θ zeta ϒ υ ipsilon
"x", "y" y "z" para señalar valores I ι iota Φ ϕ fi
numéricos, en general trabajando K κ kappa X χ ji
básicamente con las operaciones. Λ λ lambda Ψ ψ psi
En Geometría para señalar valores M µ mi Ω ω omega
angulares no conocidos se utilizan
letras griegas como: "α";"β";"θ" y "δ";
etc
Colegios
34
Geometría
Saberes previos
• Rectas ..................................................
• Rectas...................................................
• Una vuelta mide...................................
• El ángulo POQ mide.............................
O Q
• El ángulo llano AOB mide....................

A O B
Conceptos básicos
Ángulos opuestos por el vértice

Son los ángulos que se forman al trazar dos rectas secantes.
E
Los ángulos MAN y EAF son
αº opuestos por el vértice
M αº A F
m MAN = m EAF = αº
Vértice
θº Los ángulos PBQ y ABC son

P Q
opuestos por el vértice
B Vértice
θº m PBQ = m ABC = θº
A C

35
Ángulos consecutivos
Son dos, tres o más ángulos que tienen el mismo vértice y un lado en común respectivamente.
En el gráfico:
A C
40º 60º m AOC = 40º + 60º = 100º
O
AOB y BOC son consecutivos o adyacentes
R
Q En el gráfico:
S
70º m POR = 50º + 70º = 120º
20º
50º m QOS = 70º + 20º = 90º
P O
POQ; QOR y ROS son consecutivos
R
Q En el gráfico:
65º Recta
35º m POR = 35º + 65º = 100º
P O S m ROS = 180º - 100º = 80º
POQ; QOR y ROS son consecutivos.
Suma y resta de ángulos consecutivos usando variables.

B
C
yº
αº βº
A βº
O αº
yº = αº + βº αº + βº = 90º
Colegios
36
2
A
θº
xº B B
O βº 180º – θº
θº
A O C
C
xº = bº – qº m AOB = 180º - θº
Q αº
ωº βº
xº
βº
αº qº
90º – xº θº
O R O
m QOR = 90º - xº αº+ βº + θº = 180º αº+ βº + θº + ωº = 360º
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Calcular "xº", si: m AOF = 18º 3. Si OM es bisectriz del ángulo AOB y

m BOC = 32º, calcular: m MOC.
A
M
F
B
E
2xº
xº A O C
O
B
4. Si: m MOA = 48º y m MOQ = 142º, calcular:
2. Si: m EOF = 130º; m EON = 100º y OM es m NOQ, si OA es bisectriz del ángulo MON
bisectriz del ángulo NOF, calcular: m EOM
A
M
E
N
N
O Q
M
O F

37
5. Calcular "xº" 8. Si: m EOF = αº y m FOH = 5αº, calcular "αº"
F
xº
E O H
4xº
9. Calcular "αº".
6. Si: m AOB = 38º; m BOC = 72º y OM es
bisectriz del ángulo AOC, calcular "θº".
αº
O 8αº
θº C
A
B
M 10. Calcular "αº".
7. Si: m AOB = 28º; m BOC = 102º y ON es

bisectriz del ángulo AOC, calcular: m BON 80º 4αº
αº
O
C
A
B N
Aprende más...
Conceptos básicos
• La medida de un ángulo llano es el doble de la medida de un ángulo recto.......................... ( )

• La bisectriz de un ángulo es un rayo que divide en medidas iguales a dicho ángulo.............. ( )
2. Completar correctamente las siguientes proposiciones, usando los términos del recuadro mostrado:
• Dos ángulos .......................................... por el vértice, tienen sus .......................................... en

sentidos opuestos y sus medidas son ...........................................
• Dos rectas secantes y .......................................... forman cuatro ángulos ......................................

consecutivos.
perpendiculares - paralelas - llanos - rectos - opuestos

- iguales - consecutivos - lados - ángulos
Colegios
38
Completar las relaciones, según los gráficos:
2
3.
B
E
βº m AOE = ........ − ........
A O

4.
F
αº m FOM = ........ − ........
E O M

5.
αº αº + βº + θº + ωº = ........
ωº βº
θº
6. Si: m COD = 23º, calcular: m AOB. 8. Si: m AOB=42º; m BOC=90º y ON es

bisectriz del ángulo AOC, calcular: m BON.
O
B
C
A
C
B N
A O D
7. Si: m AOC = 74º; m BOC = 22º y OM es 9. Calcular "αº"

bisectriz del ángulo AOB, calcular: m MOC.
A A B
M αº
O 2αº
B 3αº
O C
4αº
C D

39
10. Calcular "xº", si: m AOD = 148º. t B y CO

12. OM y ON son bisectrices de AO t D.
Si: m AOB=36º, calcular: m MON
B
C
A C B
3xº 68º N
100º
xº D M
O A O D
11. Si OM y ON son bisectrices de los ángulos t C y BO

t C,
13. Si OE y OF son bisectrices de AO
AOB y COD, calcular: m BOC
calcular: m EOF
B
C B
E
M N F
34º 26º C
A O D 30º
A O
• Una puerta metálica levadiza de la cochera de una casa
está decorada y asegurada por varillas que forman ángulos
consecutivos congruentes.
14. ¿Cuántos ángulos consecutivos, congruentes y menores se han

formado?
15. ¿Cuánto mide cada ángulo menor?
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Si: m BOC = 80º; OM y ON son bisectrices de 2. Calcular "xº", si: m AOC + m BOD = 130º.
los ángulos AOB y COD, calcular la m MON.
A
B
C
B C
N
M xº
O D
A O D
Colegios
40
3. Se tiene dos ángulos consecutivos POQ y QOR. 5. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC
2
Se traza OM bisectriz del ángulo POQ. de tal manera que el ángulo AOB mide 50º.
Si: m POR + m QOR =140º, calcular la Calcular la medida del ángulo formado por las
m MOR. bisectrices de los ángulos AOC y BOC.
4. Si: m AOB - m BOC = 70º, calcular la

m MOB. Además OM es bisectriz del ángulo
AOC.
B
M
C
A
O
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Si: m AOB = 20° y m AOC = 100°, calcule: 4. Calcule "x°"

m BOC.
B C
A xº
4xº
O
5. Calcule "x°", si: m AOD = 110°.
2. Si: m AOD=120º, m BOC=70º y m COD =30º,
calcule: m AOB.
C
D B
C D
A 2xº
xº 50º
B
O
A O
6. Calcule "x°"
3. Calcule "α°"
120º
αº xº 3xº
32º

41
7. Si: m AOC=120°, m BOC=20° y OM es 12. Calcule "xº", si: m AOC=158º y OM es

bisectriz del ángulo AOB, calcule: m MOC. bisectriz del ángulo BOC
B B
M C M
A
xº
A
64º C
O O
8. Si: m POQ=100°, m QOR=40° y OM es 13. Si OM es bisectriz del ángulo AOB, calcule "θ°".
bisectriz del ángulo POR, calcule: m MOQ.
M
B
Q 5θº
M
R C
P A
48º θº
O
O
9. Si OM es bisectriz del ángulo AOC y ON es
bisectriz del ángulo BOC, calcule: m MON, si 14. Calcule "β°"
además: m BOC=40º.
C
B N B
M C
βº Recta
38º 64º
A A O D
O
15. Si: m AOB = 30° y m BOC = 80º y además
10. Si: m AOB=36°, OM y ON son bisectrices t C, calcule m BOM.
OM es bisectriz del AO
de los ángulos AOB y COD, calcule: m MON.
M
C B
N C
B
A
M
A O D
O
11. Calcular: m BOC.
B C
2xº
3xº 5xº
O
8xº
A
D
Colegios
42
3
Solo con enunciados
• A interpretar un enunciado con términos geométricos de segmentos de recta y ángulos.
• A graficar problemas para su resolución conociendo sus valores o usando variables.
• A representar mediante una ecuación la suma y resta de segmentos y ángulos.
¿Qué es generalizar?
¿Qué es para ti una fórmula?
n
3 ........
3 4 2
2 3 1
2
1 1
n (n - 1)
"n" puntos 2 segmentos
3 puntos 3 segmentos 4 puntos 6 segmentos
En la Aritmética, estudiamos a los números haciendo operaciones que resuelven problemas diversos de la
vida cotidiana como compra, venta, edades, etc.
En el Álgebra, el concepto de cantidad es mucho más amplio utilizando letras para representar a las
cantidades conocidas y desconocidas. Una fórmula algebraica surge justamente de la generalización que
implica la representación de cantidades por letras.
En nuestro curso de Geometría, empleamos claramente estos conceptos básicos y en estos dos capítulos es
importante entenderlo y dominarlo para aplicarlo en capítulos más complejos.
Conceptos básicos
Recuerda que...
• "Q" es punto medio de AN • Puntos y segmentos consecutivos y
colineales.
a a
a
A Q N b y
A B C D
AB = a – b
AD=a+ y

43
Solo con enunciados
Recuerda que...
• • Suma y resta de ángulos consecutivos.

A B
A C
θº D
αº
O αº F
βº αº
E
O
OF es bisectriz del ángulo AOE
m AOB = θº - βº
m AOD = θº + αº

Ejemplos
1. Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos "A", "B" y "C" tal que: AC = 25u. Calcular la
longitud del segmento que une los puntos medios de AB y BC.
Resolución:

Se ubican arbitrariamente a los puntos medios "M" y "N" de AB y BC respectivamente. Como no se
conocen los valores de AB y BC se ponen letras.
a a b b
A M B N C
25u
• Del gráfico: 2a + 2b = 25u, simplificando: a + b = 12,5u
• Nos piden: MN = a + b
∴ MN = 12,5u
2. Se tienen dos ángulos consecutivos AOB y BOC; tal que: m AOC = 128º. Calcular la medida del
ángulo formado por las bisectrices de los ángulos AOB y BOC.
Resolución:
B Q
P
xº C
αº
A αº
θº θº
O
• Se trazan las bisectrices OP y OQ, siendo el ángulo POQ el pedido en el ejercicio.
• Sumando ángulos consecutivos:
2θº + 2αº = m AOC
2θº + 2αº = 128º
θº + αº = 64º
• Finalmente: m POQ = xº y del gráfico:
xº = αº + θº
∴xº = 64º
Colegios
44
3
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos 6. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC,
"A"; "B" y "C" tal que: AB = 32u y AC = 46u. tal que: m AOB = 76º y m BOC = 48º. Calcular
Calcular "AM", siendo "M" punto medio de BC. m BOM, siendo OM bisectriz del AO t C.
2. Se tienen los puntos colineales "P"; "Q" y "R", 7. Se tienen los ángulos consecutivos POQ y QOR,
tal que: PQ = 56u y QR = 38u. Calcular "MQ", tal que: m POR=140º y m POQ=110º. Calcular
siendo "M" el punto medio de PR. m POE, siendo OE bisectriz del QOR.
3. AE y EF son segmentos colineales y consecutivos 8. Dados los ángulos consecutivos AOB; BOC y
tal que: AE=36u y AF=78u. Calcular "MN", COD, tal que: m AOB=m BOC=m COD y
siendo "M" y "N" puntos medios de AE y EF m AOD=144º. Calcular: m BOD.
respectivamente.
9. Dados los ángulos consecutivos POQ y QOR,
4. PQ y QR son segmentos colineales y tal que: m POQ=2 m QOR y m POR=126º.
consecutivos tal que: PQ = 84u y QR = 62u. Calcular: m QOR.
Calcular "EQ", siendo "E" el punto medio de
PR. 10. Dados los ángulos consecutivos MON y NOE,
tal que: m MON=3 m NOE y m MOE=128º.
5. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos Calcular: m NOE.
"A", "B", "C" y "D" tal que: AB=20u; BC=16u
y CD=34u. Calcular "MN", siendo "M" y "N"
puntos medios de AB y CD respectivamente.
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Completar las siguientes proposiciones, usando los términos del recuadro mostrado:
• Dos segmentos de ..................................... y dos ángulos se ..................................... congruentes

si tienen sus ..................................... iguales respectivamente.
• La menor ..................................... entre dos puntos en el espacio está representado por la ...........
.......................... del segmento de recta que ..................................... a dichos puntos.
distancia - medidas - recta - punto

une - plano - denominan - longitud
• El ángulo de una vuelta mide 360º....................................................................................... ( )

• El ángulo no convexo es mayor de 90º y menor que 180º.................................................... ( )
• Los ángulos opuestos por el vértice suman 180º................................................................... ( )
3. Trazar dos rectas perpendiculares y luego las rectas bisectrices de los ángulos rectos formados con el
transportador. ¿Qué observas?
4. Graficar un ángulo agudo cualquiera, luego con el uso del compás traza su bisectriz. Mide las distancias
de un punto cualquiera de la bisectriz hacia los lados del ángulo. ¿Qué observas?
5. Grafica un segmento de recta de cualquier longitud, luego ubica a su punto medio con el uso del compás. ¿Qué
se obtiene al dividir la longitud de uno de los segmentos obtenidos entre la longitud del segmento inicial?

45
Solo con enunciados
6. Sobre una recta se ubican los puntos 10. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y
consecutivos "A", "B" y "C" tal que: AB = 86u BOC tal que: m AOB=68º y m AOC=138º.
y BC =58u. Siendo "M" punto medio de AC, Calcular la medida del ángulo formado por OA
calcular "BM". y la bisectriz del ángulo BOC.
7. Sobre una recta se ubican los puntos 11. Se tienen los ángulos consecutivos POQ y
consecutivos "P", "Q" y "R" tal que: PR=68u QOR que miden 100º y 50º respectivamente.
y PQ=22u. Calcular la distancia entre "P" y el Calcular el ángulo formado por OQ y la
punto medio de QR. bisectriz del ángulo POR.
8. Se tienen los puntos colineales "A", "B", "C" 12. Dados los ángulos consecutivos AOB, BOC
y "D" tal que: AB=18u, BC=24u y CD=30u. y COD que suman 180º. Si: m AOB=38º y
Calcular la longitud del segmento que une los m COD=76º, calcular: m BOC.
puntos medios de AB y CD.
13. En el ejercicio anterior, calcular la medida del
9. Se tienen los puntos colineales "A", "B", "C" y ángulo formado por las bisectrices de AO tBy
"D" tal que: AC = 36u, BD = 48u y BC = 10u. t
CO D.
Calcular la longitud del segmento que une los
puntos medios de AB y CD.
• Alejandrita es aficionada a la carpintería ya que ayuda a su papá en la elaboración de un mueble para su

cuarto. El papá le dice a Alejandrita que corte con una sierra la madera mostrada de 2 metros de longitud
en tres partes, tal que la menor parte mida 40 cm y la mayor parte exceda a la parte intermedia en 20 cm.
s
etro
2m
14. ¿Cuántos cortes realiza Alejandrita?
15. ¿Cuánto miden las otras dos partes?
Conceptos
1. Se tienen los puntos colineales "A", "B", "C" y "D" tal que: AC=42u; BD=78u y CD=3(AB).
Calcular "AB".
2. Se tienen los puntos colineales "P", "Q", "R" y "S" tal que: PR + QS = 124u. Calcular: PS + QR.
3. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC tal que: m BOC - m AOB = 48º. Calcular la medida
del ángulo formado por OB y la bisectriz del ángulo AOC
4. Dados los ángulos consecutivos AOB y BOC, tal que: m AOB = 90º. Calcular la medida del ángulo
formado por las bisectrices de los ángulos BOC y AOC.
5. Dados los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD que forman un ángulo llano. Calcular la medida
del ángulo formado por las bisectrices de AOB y COD. Además: OB OC.
Colegios
46
18:10:45
3
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC

1. Se tienen los puntos colineales "A", "B", "C" y 10. Calcular "xº".
"D". Si: AC = 21u; BD = 28u y AD = 30u,
calcular "BC".

2. Se tienen los puntos colineales "A", "B", "C" y
"D". Si: AC = 19u; BD = 24u y AD = 27u,
calcular "BC".
2xº
40º
3. Se tienen los puntos colineales "P", "Q", "R",
"S" y "T". Si: PQ = QR; RS = ST; PR = 12u y
RT = 20u, calcular "QS". 11. Calcular "xº".
4. Calcular "PM", siendo "M" punto medio de QR.
18u
3xº 2xº

P Q R S
22u 12. Calcular "xº".
30u

5. Calcular "x", si: AM = MD; AC = 5m y AD = 16m. 3xº + 5º 4xº - 10º
x

A C M D 13. Calcular "xº".

6. Sobre una recta se dan los puntos consecutivos
"P", "Q", "R" y "S" tal que "Q" es punto medio de
PR. Si: PR=30 m y RS=10 m, hallar "QS".
60º
7. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos 2xº - 15º 2xº + 15º
"P", "Q", "R" y "S", tal que: PR=10 m; QS=12 m
y QR=4 m. Calcular "MN", siendo "M" y "N"
puntos medios de PQ y RS. 14. Calcular "xº".

8. Se tienen los puntos colineales "A", "B", "C" y
"D". Si: AB=BC; AC=CD y AD=48u, calcular
"BC".
2xº - 10º 3xº + 10º
9. Del gráfico mostrado, calcular "MN", siendo
"M" y "N" puntos medios de AC y BD
respectivamente.

15. Calcular "xº".
18u
12u 8u
A B C D A
B
4xº
xº + 10º
O C

47
4 Complemento y suplemento de un ángulo
Complemento y suplemento de
un ángulo
• A comparar la medida de un ángulo con el ángulo recto y el ángulo llano.
• A relacionar gráficamente y algebraicamente el complemento y suplemento de un
ángulo.
• A identificar a dos ángulos complementarios y suplementarios.
Torre de Pisa
La torre de Pisa (Italia) se construyó verticalmente,
pero por lo débil de los cimientos de la torre
se produjo una ligera inclinación dejando
la torre en tres pisos. Después de 100 años
aproximadamente se reinició la construcción
de los cuatro pisos restantes con la finalidad de
corregir la inclinación pero la torre se inclinó
más.
Desde el 2001 se reabrió el acceso al público

ya que no existe riesgo alguno.
CAPITULO
Actualmente se hacen edificaciones con
inclinaciones gracias a la tecnología, lo cual le
da un aspecto de modernidad.
• ¿Qué ángulo está inclinada la torre de

Pisa?
• ¿La inclinación de la torre de Pisa fue
adrede?
http://www.viajesmag.com
Colegios
48
Geometría
Saberes previos
O
• El ángulo recto AOB mide ......................
B
A
180º
• Una recta se grafica idénticamente a un ángulo
.............................................
• 5 – [12 + (8 - 2)] = ...........................................
16 – [24 – (12 – 5)] = ...........................................
2x – [6x + 10x – (6x – 3x)] = ...........................................
18a – [12a – 3(4a – a)] = ...........................................
Conceptos básicos
Definición de ángulos complementarios
Son aquellos dos ángulos cuyas medidas suman 90º.
A F
θº
B
αº + θº = 90º
H
αº
E
O

Los ángulos AOB y EFH son complementarios.
Definición de ángulos suplementarios

Son aquellos dos ángulos cuyas medidas suman 180º.
N P
ωº
Q Φº + ωº = 180º
M Φº R
O

Los ángulos MON y RPQ son suplementarios

49
Complemento y suplemento de un ángulo
Ten en cuenta
Los ángulos de referencia son los de 90º y 180º de tal manera que al conocer un ángulo
agudo u obtuso se pueden relacionar con dichos ángulos.
Complemento de un ángulo
Es el ángulo que le falta a un ángulo dado para que mida 90º
Cqº
qº
30º 50º
Complemento de 30º = 90º - 30º Complemento de 50º = 90º - 50º Complemento de "qº":
Complemento de 30º = 60º Complemento de 50º = 40º Cqº = 90º – qº
C30º = 60º C50º = 40º
Suplemento de un ángulo
Es el ángulo que le falta a un ángulo dado para que mida 180º.
40º 100º
Suplemento de 40º = 180º - 40º Suplemento de 100º = 180º - 100º

Suplemento de 40º = 140º Suplemento de 100º = 80º
S40º = 140º S100º = 80º
60º
130º
Suplemento de 60º = 180º - 60º Suplemento de 130º = 180º - 130º

Suplemento de 60º = 120º Suplemento de 130º = 50º
S60º = 120º S130º = 50º
Sωº
ωº
Suplemento de ωº = Sωº = 180º - ωº

Colegios
50
Ten en cuenta
4
Para combinar operaciones con el complemento y suplemento de un ángulo se usan términos
prácticos como por ejemplo:
1. Si nos piden:
• Calcular el complemento de 40º y luego el suplemento del resultado.
La solución es: C40º = 90º - 40º = 50º
S50º = 180º - 50º = 130º

Respuesta: 130º
• En forma práctica: Calcular el suplemento del complemento de 40º.
La solución es: SC40º = 180º - (90º - 40º)

SC40º = 180º - 50º
∴ SC40º = 130º
2. Si nos piden:
• Calcular el complemento del resultado del suplemento de 110º.
La solución es: S110º = 180º - 110º = 70º
C70º = 90º - 70º = 20º

Respuesta: 20º
• En forma práctica:

CS110º = 90º - (180º - 110º)
CS110º = 90º - 70º
CS110º = 20º
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Calcular el complemento de 53º. 6. Calcular la diferencia entre el suplemento de

50º y el complemento de 50º.
2. Calcular el suplemento de 81º.
7. Calcular la suma entre el suplemento y el
3. Calcular la suma entre el complemento de 10º complemento de 60º.
y el suplemento de 100º.
8. Calcular la diferencia entre el suplemento y el
4. Calcular la suma entre el complemento de 30º complemento de 80º.
y el suplemento de 70º.
9. Calcular el complemento del suplemento de 125º.
5. Calcular la diferencia entre el suplemento de
70º y el complemento de 50º. 10. Calcular el suplemento del complemento de 75º.

51
Complemento y suplemento de un ángulo
Aprende más...
Conceptos básicos
• Dos ángulos complementarios tienen que ser consecutivos..................................................( )

• Tres ángulos que miden 30º; 40º y 110º son suplementarios................................................( )
2. Completar correctamente las siguientes proposiciones, con los términos del recuadro mostrado:
• Para que un ángulo tenga ................................., tiene que ser menor o ................................. a 90º
y para que un ................................. tenga suplemento ................................. que ser ...................
.............. o igual a 180º.
• El complemento de un ángulo ................................. es cero y el ................................. de un

ángulo llano también es .................................
ángulo - recto - suplemento - complemento

consecutivos - cero - igual - tiene - mayor
menor - llano - centro
3. Graficar dos ángulos consecutivos y complementarios.
4. Graficar dos ángulos consecutivos y suplementarios.
5. Completar los recuadros, según los gráficos:
θº ...... − ......
...... − ......
αº
6. Calcular el complemento del suplemento de 11. Calcular el suplemento del suplemento de

124º. 131º.
7. Calcular el suplemento del complemento de 12. Calcular la medida de un ángulo, si su

72º. complemento es 35º.
8. Calcular la suma entre el suplemento y el 13. Calcular la medida de un ángulo, si su

complemento de 68º. suplemento es 128º.
9. Calcular la diferencia entre el suplemento y el 14. Si "xº" es la medida de un ángulo y el

complemento de 57º. complemento de "xº" es 39º, calcular "xº".
10. Calcular la diferencia entre el complemento de 15. Si "θº" es la medida de un ángulo y el suplemento
14º y el suplemento de 158º. de "θº" es 63º, calcular "θº".
Colegios
52
4
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Si el complemento de "xº" es igual al doble de "xº", calcular "xº".
2. Si el suplemento de "θº" es el cuádruple de "θº", calcular "2θº".
3. Calcular la medida de un ángulo, si la suma de su complemento y su suplemento es 200º.
4. Si el suplemento de un ángulo es el cuádruple de su complemento, calcular la medida de dicho

ángulo.
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Calcular el complemento de 26º. 9. Calcular el complemento del complemento de

39º.
2. Calcular el suplemento de 83º.
10. Calcular el suplemento del suplemento de 111º.
3. Calcular el complemento de 72º.
11. Calcular el complemento del complemento de
4. Calcular el suplemento de 100º más el 83º.
complemento de 50º.
12. Calcular el suplemento del suplemento de 141º.
5. Calcular el suplemento de 80º menos el
complemento de 60º. 13. Calcular la suma del complemento y el
suplemento de 25º.
6. Calcular el complemento de 70º más el
suplemento de 130º. 14. Calcular la diferencia entre el suplemento y el
complemento de 65º.
7. Calcular el complemento del suplemento de
170º. 15. Calcular la diferencia entre el suplemento y el
complemento de 45º
118º.

53
Repaso bimestral
10 x
5
50
Conceptos básicos
1. Si: BC = 3 (AB) y AC = 72u, calcular "AB". 6. Calcular "2θº"
A B C
2. Si: PQ = 5 (QR) y PR = 54u, calcular "QR". 3θº

74º θº
P Q R
7. Si: m AOC = 104º; m BOD = 118º y
3. Si: AB=36u; BC=42u y CD=54u, calcular m BOC = 60º, calcular: m MON. (OM y ON
"MN", siendo "M" y "N" puntos medios de AB son bisectrices de los ángulos AOB y COD.)
y CD.
B
C
A B C D A
D
4. Calcular "αº" O
8. Calcular el suplemento del complemento de

70º más el complemento de 60º.
42º 9. Calcular el complemento del suplemento de

αº 160º más el suplemento de 95º.
2αº
5. Calcular "xº". 115º menos el complemento de 85º.
5xº - 26º 2xº + 19º
Aprende más...
Conceptos básicos
• El complemento de 100º es -10º........................................................................................... ( )

• El suplemento de 200º es -20º............................................................................................... ( )
• El suplemento de 300º es 60º................................................................................................ ( )
• Los ángulos que miden 20º; 30º y 40º son consecutivos....................................................... ( )
Colegios
54
Geometría
2. Completar las siguientes relaciones gráficas:

C
M
A
2ωº
y θº E O
A B C
O αº
x B
N
BC = ...... − ...... m MOE = ....... − ....... m AOB = ........ − ........
3. Graficar dos ángulos opuestos por el vértice agudos.
4. Graficar dos ángulos consecutivos y complementarios, tal que uno de ellos mida 50º.
5. Graficar dos ángulos consecutivos y suplementarios, tal que uno de ellos mida 105º.
6. Se tienen los puntos colineales "A", "B" y "C" 10. Calcular la diferencia entre el suplemento del
tal que: BC = AB + 12u y AC = 32u. Calcular complemento de 65º y el complemento de 55º.
"AB".
11. Calcular la diferencia entre el complemento del
7. Se tienen los puntos colineales "P", "Q", "R" y suplemento de 98º y el complemento de 86º.
"S" tal que: PQ = 6u; QR = 14u y RS = 36u.
Calcular "QM", si "M" es punto medio de PS. 12. Si el suplemento de un ángulo es igual a 116º,
calcular el complemento de dicho ángulo.
8. Se tienen los ángulos consecutivos y
suplementarios AOB y BOC tal que: 13. Calcular el máximo número de segmentos que
m BOC=2 m AOB. Calcular: m AOB. se determinan en una recta al ubicar 21 puntos.
9. Se tienen los ángulos consecutivos y

complementarios AOB y BOC tal que:
m AOB = 4 m BOC. Calcular: m BOC.
• En un encuentro de fútbol el delantero Waldy lanza un balón de larga distancia al arquero Ronaldo;
pero antes de llegar al arco, el balón da un rebote de tal manera que el ángulo del trayecto del balón
antes del rebote con el campo es el triple del ángulo del trayecto de rebote con el campo y el ángulo
que forman estas trayectorias mide 105º.
14. Calcular las medidas de los ángulos mencionados.

http://www.futbolred.com
15. Calcular el complemento del menor de los ángulos

anteriores.

55
Repaso bimestral
Conceptos
1. En AC se ubica el punto "B", tal que: AB - BC = 10u. 4. Si: m AOC + m BOD = 250º, calcular la
Calcular la distancia de "B" al punto medio de m BOC.
AC. (AB>BC)
B
2. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
C
"G", "M", "A" y "B". Calcular "GB", si: GA = 20u
y GB + AB = 50u.
3. Calcular "xº", si: βº = 20º. A O D
5. Si el suplemento del suplemento del suplemento

del complemento del complemento de un
βº 2βº ángulo es 80º, calcular la medida de dicho
ángulo.
xº
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Calcular "x", si: AB = 52. 5. Si: m AOC = 148º y m BOC = 82º, calcular
el complemento del ángulo AOB.
x 12 3x
A E F B B
A
2. Si: PM = 33; MN = 45 y PQ = 98, calcular

"NQ".
O C
P M N Q 6. Si: m AOB = 42º, m BOC = 104º y OM es

bisectriz del ángulo AOC, calcular: m BOM.
3. Calcular "x".
M
17 x 49 B
A E F D
78 A
O C
4. Si: AB = 14; BC = 16 y CD = 26, calcular
"MN", si "M" y "N" son puntos medios de AB y
CD. 7. Calcular "xº".
A M B C N D
2xº
3xº
xº 4xº
Colegios
56
8. Calcular el complemento de "αº". 13. Si: m AOB = 46º; m BOC = 72º y OM es
5
bisectriz del ángulo AOC, calcular: m BOM.
139º
B
C
B
A 2α A M
º 100º αº D
O
9. Calcular el complemento de 16º más el suple-

O C
mento de 128º.

14. Calcular el suplemento de "αº".
10. Si: AQ = 48 cm; NP = 72 cm y AP = 96 cm,
calcular "NQ".
A N Q P
48º
αº
11. Calcular "MN", si: AB=18; BC=40 y "M" y "N"
son puntos medios de AB y AC. 2αº
A M B N C
15. Si: m AOB = 44º; OM y ON son bisectrices
de los ángulos AOB y AOC, calcular: m MON.
12. Calcular "BE", si: AC = 18.
B
2x 4x M N
x A
A B C E
O C

57
UNIDADUNIDAD
1 1
L


1
Geometría
Ángulos determinados entre

dos rectas paralelas y una
secante
• A definir y graficar dos rectas paralelas.
• A reconocer los ángulos alternos internos entre dos rectas paralelas.
• A plantear las propiedades correspondientes a los ángulos alternos internos.
• A reconocer los ángulos correspondientes determinados entre dos rectas paralelas.
• A plantear las propiedades relacionadas a los ángulos correspondientes.
• A desarrollar diversos problemas.
El Partenón
El diseño del Partenón estuvo condicionado inicialmente para albergar la imagen de oro y marfil de Atenea
Parthenos, esculpida por Fidias. La colosal estatua de doce metros de altura precisaba de una inmensa cella
de más de 18 metros de anchura,
dividida en tres naves mediante
una doble columnata conformada
http://oyukimacias.files.wordpress.com/2010/06/partenon.jpg
por dos órdenes superpuestos
CAPITULO
de estilo dórico. La nave central

medía diez metros de anchura.
Dentro de la cella del lado este, la
columnata se dispuso en forma de
"U" y estaba compuesta por nueve
columnas con un entrepaño entre
cada una de ellas, en los lados
largos de la "U". Tres columnas
con dos entrepaños formaban el
lado corto.
En la zona oeste, al fondo del
interior de la columnata de cuatro
columnas, existía el basamento de
la estatua, para el culto a Atenea Parthenos con un amplio estanque, poco profundo, que producía un
efecto de brillo mediante el agua frente a ésta. Ambas cellas estaban cerradas por puertas de bronce.
La cella del este estaba dedicada a Atenea Polías (protectora de la ciudad), y la cella del oeste estaba
dedicada a Atenea Párthenos, "la virgen", por lo cual todo el edificio acabó siendo conocido como el
Partenón.
La decoración escultórica del Partenón es una combinación única de las metopas (esculpidas en altorrelieve
extendiéndose por los cuatro lados externos del templo), los tímpanos (rellenando los espacios triangulares
de cada frontón) y un friso (esculpido en bajorrelieve abarcando el perímetro exterior de la cella). En
ellos se representan varias escenas de la mitología griega. Además, las diversas partes del templo estaban
pintadas de colores vivos. El Partenón es, sin duda, el máximo exponente del orden dórico, como se puede
apreciar en el diseño del friso o sus columnas.
• Desde la antigüedad ya se conocía el concepto de paralelismo , ¿las columnas del Partenón son
paralelas?
Central: 619-8100 www.trilce.edu.pe

59
Ángulos determinados entre dos rectas paralelas y una secante
Saberes previos
• Ángulos suplementarios • Ángulos opuestos por el vértice
L1 L2
aº
qº
aº aº
aº + qº =180º
• En la bisectriz: • En un triángulo:
A bisectriz del
BAOB
qº
qº
qº aº
O bº
B
aº + qº + bº =180º
Conceptos básicos
Rectas paralelas
Dos rectas son paralelas si están en un mismo plano y no tienen puntos en común, es decir no tienen
puntos de corte.
Gráfico: L1
! ! ! !
Notación: L1 // L2
L2 Se lee: "La recta L1 es paralela

a la recta L2".
Ángulos alternos internos
Son los pares de ángulos que se encuentran entre dos rectas paralelas y en lados diferentes de la recta
secante.
! ! ! !
L3 • L1 // L2.
L1 !
! ! ! ! !
Entonces:
aº • L3 es la recta secante a L1 y L2
aº = bº
bº • "aº" y "bº" son las medidas de
L2
los ángulos alternos internos.
También: L3
L1 Entonces:
fº ! !
! !
• L1 // L2 qº = fº
qº
L2
Colegios
60
Ángulos correspondientes
1
Son los pares de ángulos que se encuentran a un mismo lado de la recta secante y a un mismo lado de cada
recta paralela.
L3 ! !
! !
aº • L1 // L2
L1
!
! ! !
! ! Entonces:
• L3 es la recta secante a L1 y L2
aº = bº
bº • "aº" y "bº" son las medidas
L2 de los ángulos correspondientes.
También: L3
qº L1
Entonces:
! !
! !
• L1 // L2 qº = fº
fº L2
10 x
5
50
Conceptos básicos
! !
! ! ! !
! !
1. Calcular "aº", si: L1 // L2 4. Si: L1 // L2, calcular "qº"
135º
L1 L1
72º
aº+10º qº+40º
L2 L2
! !
! ! ! !
! !
2. Calcular "qº", si: L1 // L2 5. Si: L1 // L2, calcular "aº"
62º L1
L1 48º
2aº+10º
qº+5º L2
L2
! !
! !
! !
! !
3. Si: L1 // L2, calcular "qº" 6. Calcular "qº", si: L1 // L2.
140º
L1 L1
qº+20º
142º 7qº
L2 L2
Central: 619-8100 Unidad III

61
! ! ! ! ! ! ! !
7. Si: L1 // L2, calcular "aº" 9. Calcular "qº", si: L1 // L2
L1 L2
145º
3aº 5qº
54º
L1 L2
! ! ! !
8. Si: a // b , calcular "aº" ! ! ! !
10. Calcular "xº", si: L1 // L2
b
a
4aº+10º L1
154º
94º
xº+35º
L2
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Indicar si es verdadero (V) o falso (F) las siguientes proposiciones.
• Las rectas paralelas son aquellas que al ser prolongadas no tienen ningún punto
en común ................................................................................................( )

• En el gráfico: (L1 // L2 )
aº
L1
qº
L2
Se muestran dos ángulos alternos internos..................................................................( )

! ! ! ! ! ! ! !
• Dos rectas paralelas L1 y L2 se denotan como: L1 // L2 ............................................... ( )
2. Completar las relaciones de acuerdo al gráfico:

! !
! ! ! !
! !
• Si: L1 // L2 • Si: L1 // L2
aº
L1
aº
qº bº
L2
L1 L2
aº=..........
aº=..........
Colegios
62
3. Grafica haciendo uso de la regla:
1
! ! ! ! ! !
• Dos rectas horizontales paralelas L1 y L2 y una recta secante a ellas oblicua L3.
! ! ! !
4. Relaciona mediante flechas, si: L1 // L2
L1
aº
• Ángulos correspondientes
qº
L2
bº
L1
• Ángulos alternos internos
wº
L2
5. De acuerdo al gráfico, plantea la ecuación.

! !
! !
• Si: L1 // L2
qº
L1
aº
L2
Ecuación: aº+.......... = ...........
! !
! !
! ! ! !
8. Si: L1 // L2, calcular "xº"
6. Si: L1 // L2, calcular "qº"
L1 L2
5qº+10º
L1
xº+5º
78º
145º
L2
! !! !
9. Calcular "xº", si: L1 // L2
! ! ! !
7. Calcular "qº", si: L1 // L2.
138º
L1
L1
3qº+10º
76º L2
L2 xº+35º

63
! !
! ! ! !! !
10. Calcular "xº", si: L1 // L2. 12. Calcular "xº", si: L1 // L2.
124º
L1 4xº
L1
2xº+10º 132º
L2 L2
! !
! ! ! !! !
11. Calcular "aº", si: m // n 13. Calcular "qº", si: L1 // L2.
L1 L2
m
70º–2aº
135º 3qº
3aº
n
El sol
Los rayos solares del sol emiten haces de luz como lo muestra la figura.
El "haz 1" es paralelo al "haz 2" y forman los ángulos mostrados "aº"; "bº"
y "qº"
haz "1" haz "2"
14. Si un alumno observa que: aº = 46º, calcular "bº".
qº
15. Con las condiciones anteriores, calcular "qº". aº bº
Conceptos
! !
! ! ! ! !
! ! !
1. Si: L1 // L2, calcular "qº". 3. Si: L1 // L2 // L3, calcular "xº"
L1 L1
2qº 70º
L2
º
45 xº
58º L3
L2
! !
! ! ! !
! !
2. Calcular "xº", si: L1 // L2. 4. Si: L1 // L2 , calcular "xº".
xº
50º 72º
L1 L1
60º
xº
65º L2
L2

Colegios
64
! !
! !
1
5. Si: L1 // L2 , calcular "qº".
L1
120º
L2
40º qº
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
! !
! !
! !
! !
1. Calcular "xº", si: L1 // L2. 5. Calcular "xº", si: a // b .
150º
L1
a
75º
xº L2
b
3xº
! !
! !
! !
! !
2. Calcular "xº", si: L1 // L2. 6. Calcular "qº", si: L1 // L2.
120º
L1
3xº 6qº
L2
66º
! !
! ! L1 L2
! !
! !
7. Calcular "aº", si: L1 // L2.
3qº L1
5aº+30º
L1
72º L2
145º
! !
! !
L2
! !
! !
8. Calcular "bº", si: L1 // L2.
45º
3qº
L1 65º 5bº+20º
L2 L1 L2

65
! !
! ! ! ! ! !
9. Calcular "qº", si: L1 // L2. 12. Calcular "xº", si: L1 // L2.
146º L1
3qº+27º
162º xº L2
L1 L2
! ! ! !
! !
! !
13. Calcular "yº", si: L1 // L2.
4yº
L1
L1
3aº+mº
171º+mº L2
108º
L2
! ! ! !
14. Calcular "xº", si: m // n .
! !
! !
11. Calcular "bº", si: L1 // L2. 3xº–1º
m
...................................................... ( )
L1 L2
71º
n
nº+5bº
! !
! !
15. Si: a // b , calcular "qº".
70º+nº
139º
a
2qº–1º
b
Colegios
66
2
Geometría
Operaciones entre ángulos

determinados por rectas paralelas

• A aplicar las propiedades dadas a ángulos alternos internos.
• A aplicar las propiedades dadas a ángulos correspondientes.
• A desarrollar diversos problemas sobre ángulos determinados por rectas paralelas.
Postes paralelos
La valla es un elemento superficial vertical que se utiliza para delimitar terrenos y protegerlos contra
intrusos. Suelen ser de madera o metálicas.
Las vallas se colocan alrededor
de un terreno o jardín y tienen la
CAPITULO
función de impedir la entrada al

mismo o de proteger la intimidad
de sus habitantes. Las vallas se
instalan en granjas, terrenos
agrícolas o en otros espacios
privados como, por ejemplo,
los jardines de las viviendas
unifamiliares.
Una valla clásica está formada por
una serie de tablones o estacas de
madera colocados en vertical y
terminados en punta o de forma
redondeada. Los tablones se
clavan al terreno y se unen por
medio de otras tablas horizontales
que se clavan a las anteriores.
Existen también vallas metálicas
que consisten en una malla de
alambre, denominada alambrada. También se encuentran vallas confeccionadas con materiales naturales
como cañas o brezo. En este caso, las piezas se trenzan con alambre conformando una superficie tupida.
• En las vallas mostradas, ¿observarás objetos paralelos?

67
Operaciones entre ángulos determinados por rectas paralelas
Saberes previos
• Ángulos opuestos por el vértice • Ángulos consecutivos y suplementarios
aº aº bº
aº
aº+bº= 180º
! ! ! ! • Ángulos correspondientes
Si: a // b .
! ! ! !
Si: m // n .
a
qº
qº
m
qº b
qº
n
10 x
5
50
Conceptos básicos
! ! ! ! ! !
! !
1. Si: L1 // L2, calcular "qº". 3. Calcular "xº", si: L1 // L2.
144º xº+40º
L1 L1
L2
3qº L2
35º
! ! ! !
2. Si: L1 // L2, calcular "xº".
! !
! !
4. Si: a // b , calcular "qº".
L1 4qº
126º a
L2
9xº b
20º
Colegios
68
! ! ! ! ! ! ! ! ! !
2
5. Calcular "aº", si: L1 // L2. 8. Calcular "xº", si: L1 // L2 // L3.

xº
5aº 60º 58º

62º
L1 L2 L3
! ! ! ! ! !
9. Calcular "xº", si: L1 // L2 // L3.
L1 L2
! ! !! ! !
65º 125º
L1 35º xº
xº L2
L1 L2 L3
40º ! ! !
L3
! ! !
10. Calcular "qº", si: L1 // L2 // L3.
! ! !! ! !
7. Calcular "xº", si: L1 // L2 // L3. 135º L1
qº
L1 L2
48º
xº 52º
L2 L3
42º
L3
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
! !
! ! ! ! !
! ! !
• Si: L1 // L2. • Si: L1 // L2 // L3.
bº L1 L1
aº
aº+ ...... = ....... xº L2 xº= ..... + .....
aº L2
bº L3

69
! ! ! ! ! !
2. Plantea la ecuación correcta de acuerdo al gráfico, en términos de "aº"; "bº" y "qº" (L1 // L2 // L3)
qº
Ecuación: ......=.........+.........
aº bº
L1 L2 L3
3. Graficar haciendo uso de la regla:

! ! !
! ! !
• Tres rectas paralelas verticales a ; b y c .
4. Indicar si es verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

! ! ! ! !
! ! ! ! !
• En el gráfico, donde: a // b • En el gráfico, donde: a // b // c
qº a
a xº
qº b
aº
b
yº
c
Tenemos que: aº = qº ................. ( ) Tenemos que: qº = xº – yº ............... ( )
5. Completa el gráfico, de acuerdo al enunciado.

• Unir mediante segmentos los puntos "A"; "B" y "C".
B
L1
A
L2
L3
C
! !! ! ! ! ! !
6. Calcular "qº", si: a // b . 7. Calcular "qº", si: L1 // L2.
3qº 5qº+40º
a L1
126º
b L2
3qº+70º
Colegios
70
! ! ! ! ! ! !
! ! !
2
8. Calcular "qº", si: L1 // L2. 11. Calcular "xº", si: L1 // L2 // L3.
L1
51º
L2
6qº
2qº–2 xº
0º L3
38º
L1 L2
! ! !
! ! !
9. Calcular "xº", si: a // b // c .
! ! !
! ! !
a 134º
28º a
xº b xº b
53º c
c
128º
! ! !
! ! !
! ! !
! ! !
10. Calcular "xº", si: L1 // L2 // L3. 13. Calcular "xº", si: L1 // L2 // L3.
L1
xº
120º 62º
xº 138º
L2
L3
62º
L1 L2 L3
La reja de la ventana
Por seguridad Julio coloca rejas en la ventana del frontis de su aº qº
casa como lo muestra la figura. Si todas las rejas horizontales son
paralelas entre sí y las rejas oblicuas también son paralelas entre sí.
Calcular:
bº
14. ¿Cuál es la relación que cumple "aº" y "bº" de acuerdo a las
condiciones dadas?
15. ¿Qué relación cumple "aº" y "qº" de acuerdo a las condiciones brindadas?

71
Conceptos
! ! ! !
! ! ! !
1. Si: a // b , calcular "xº". 4. Calcular "xº", si: L1 // L2.
L1
a xº
2qº 50º
58º
xº qº 23º
b L2
! !
! !
! !
! ! 5. Calcular "xº", si: L1 // L2.
2. Calcular "xº", si: L1 // L2.
L1 L1
150º aº
aº
xº
xº
bº
120º bº
L2 L2
! !
! !
125º
L1
70º
L2
xº 18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
! !
! ! ! !
! !

2xº 62º
L1 L1
50º L2 xº
L2

! !
! ! ! !
! !
L1
L1 xº
50º
xº
L2 L2
126º
Colegios
72
! ! !
5. Calcular "aº", si: a // b .
! ! ! !
! !
11. Calcular "aº", si: L1 // L2 // L3.
! 2
aº L1
129º
3aº 82º L2
a b
! ! !! ! !
L3
132º
43º a
! ! !
! ! !
12. Calcular "aº", si: a // b // c .
xº b
c a
22º 25º
! ! ! ! ! !
b
7. Calcular "qº", si: L1 // L2 // L3. aº
L1 L2 L3
c
93º
141º
qº ! ! !
! ! !
72º 13. Calcular "aº", si: L1 // L2 // L3.
aº
! ! !! ! !
L1
L1 100º
120º L2
L2
xº L3
L3
40º
135º
! ! !
! ! !
! ! !
! ! ! 14. Calcular "qº", si: L1 // L2 // L3.
9. Si: L1 // L2 // L3, calcular "qº".
L1
qº
qº L1
L2
L2
62º L3
64º L3
! ! !! ! !
15. Calcular "xº + yº", si: a // b // c
! ! ! !
10. En la figura, calcular "qº", si: L1 // L2. a
yº
L1 130º
2qº xº
b
34º c
34º
L2

73
3
Aplicaciones de ángulos entre
rectas paralelas
• A reconocer los ángulos alternos internos dados entre dos rectas paralelas.
• A aplicar las propiedades dadas a los ángulos alternos internos.
• A reconocer los ángulos correspondientes entre dos rectas paralelas.
• A aplicar las propiedades dadas en los ángulos correspondientes.
• A conocer nuevas propiedades y desarrollar diversos problemas.
Los cuatro postes

El templo pudiera haber tenido origen en el Megaron, sala rectangular precedida por un pórtico de columnas
(stylos), existente en la casa Micénica y que era la habitación más importante de la casa griega y santuario
de los dioses familiares, tal como lo
describe Vitrubio.
CAPITULO
En las invasiones y guerras, los

ganadores derruían el palacio del
rey vencido, pero respetaban el
Megaron puesto que era la casa del
dios de la región. Así, el templo
más antiguo era el In-antis, que
tiene todo el aspecto de ser una
habitación que ha perdido la casa
que tenía alrededor.
Son construcciones arquitrabadas
que se alzan sobre una plataforma
con gradas (krepis o krepidoma),
llamándose estilóbato al último
escalón. La planta definitiva del
templo griego constaba de un
local llamado cella, un espacio
interior, de forma rectangular,
que constituye el núcleo de la
construcción. Tiene una sola abertura, la puerta, sin ventanas. A veces el templo tiene dos cellas, con las
puertas en las fachadas principales, las más cortas, y en este caso cada cella suele estar dedicada a una
divinidad distinta.
• ¿El concepto de paralelismo se usaba para la construcción de templos?
Colegios
74
Geometría
Saberes previos
• Ángulos consecutivos y suplementarios • Rectas paralelas
L1 // L2
L1
aº
bº d d
aº + bº = 180º L2
• Ángulos opuestos por el vértice • Ángulos complementarios
qº
bº
qº aº
aº + bº = 90º
Conceptos básicos
Recuerda que...
!! ! !
! !
• Si: L1 // L2 // L3, calcular "xº" en términos de "aº" y "bº".
L1
aº
xº
L2
bº
L3
Resolución:
L1
aº • Trasladamos los ángulos alternos internos
(ángulos de igual medida) "aº" y "bº"
xº aº
L2 • Por adición de ángulos:
bº
bº xº = aº + bº
L3

75
Aplicaciones de ángulos entre rectas paralelas
Recuerda que...
• En general:
aº L1
! !
! !
Si: L1 // L2
xº Entonces: xº = aº + bº
bº L2
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
! !! ! ! !
! !
1. Calcular "qº", si: L1 // L2. 4. En la figura , calcular "qº", si: L1 // L2.
L1
5qº+10º
9qº
L1
4qº+60º
L2
72º
L2
! !! !
! ! !
! ! !
2. Calcular "qº", si: L1 // L2. 5. Calcular "xº", si: a // b // m.

4qº+5º
L1 a
30º
xº m
65º L2 45º
b
! !
! !
! !
3. Calcular "xº", si: a // b .
! !
6. Calcular "aº", si: m // n .
a
58º 63º
m
n
2xº 7aº
b
Colegios
76
! !
7. Calcular "qº", si: a // b .
! ! ! ! ! !
3
L1
46º
5qº+20º
a
75º aº
b L2
! ! ! !
8. Calcular "xº", si: L1 // L2. ! !! !
148º
38º L1 L1
xº
45º L2 xº
L2
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Completar las relaciones de acuerdo al gráfico.
! ! ! !
! !
• Si: m // n .
! !
• Si: a // b .
a
aº+qº
xº+yº m zº =.....+......
aº +.....=......
bº zº
b n
2. Indicar si es verdadero (V) o falso (F) según corresponda, en los siguientes enunciados.
• En el gráfico:
L1
aº
xº
bº
L2
! ! ! !
Tenemos que: xº=aº+bº, si: L1 // L2 ............................................................................. ( )
• En los ángulos opuestos por el vértice, las medidas de los ángulos son diferentes .......... ( )

77
3. Completa el gráfico, según el enunciado:

• Une mediante segmentos de recta los puntos "A" con "B" y "A" con "C".
B C
! ! ! !
4. Relaciona con flechas, si: a // b .
a
aº
• Ángulos correspondientes
aº
b
qº
qº
a b
5. Plantea la ecuación de acuerdo al gráfico, en términos de "xº"; "yº" y "zº"
! ! ! !
Si: a // b
a
xº+zº
b Ecuación: .........................=.........
yº
! ! ! !
! ! ! !
5aº
L1
L1 80º
65º L2 5qº+15º
L2
! ! ! !
! ! ! ! 9. Calcular "xº", si: a // b .
L1 a
3xº+20º 5xº
xº
b
xº+80º L2
Colegios
78
! ! !
! !
10. Calcular "xº", si: m // n // r .
! ! !
! !
3
70º m L1
65º
xº n xº
r 62º
65º L2
! !
! !
! !
! !
11. Calcular "xº", si: L1 // L2. 13. Calcular "xº", si: a // b .
L1
4xº+5º 48º a
100º
65º
L2
b
xº
El vaso de agua
Un vaso contiene agua hasta cierta medida. Un
alumno lo inclina 40º como muestra la figura y
se originan los ángulos "aº" y "bº". aº
14. Calcular la medida del ángulo "aº". bº

40º
15. Calcular la medida del ángulo "bº".
Conceptos
! !
! ! ! ! !
! ! !
1. Si: a // b , calcular "xº". 2. Calcular "xº", si: L1 // L2 // L3.
a L1
130º+mº 2qº
xº
xº L2
150º–mº
b 8qº
L3

79
! ! ! !
5. Calcular "xº+yº", si: aº+bº=50º y además:
3. Calcular "bº", si: L1 // L2. ! !
! !
L1 // L2.
25º
L1 L1
aº
bº aº
60º yº
xº
qº bº
qº
L2 bº L2
! ! ! !
4. Calcular "mº – nº", si: a // b
a
mº
120º
b
nº

18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
! ! ! ! ! ! ! !
1. Calcular "qº", si: L1 // L2. 4. Calcular "aº", si: L1 // L2.
L1
48º 5aº
L1
6qº
L2 L2
60º
! ! ! !
2. Calcular "aº", si: a // b .
! ! ! !
55º a L1
2aº
5aº b
80º L2
! ! ! !
! !! !
2qº 6. Calcular "xº", si: L1 // L2.
a
60º
58º
b 5xº+20º
L1 L2
Colegios
80
! !
! ! ! ! ! !
3
7. Calcular "xº", si: L1 // L2. 12. Calcular "aº", si: L1 // L2.
L1
140º
L1 33º
60º
L2 aº
7xº L2
! ! ! !
! !
! ! 13. Calcular "aº", si: L1 // L2.
L1 L2
L1
3xº
114º
150º
75º aº
L2
! !
! !
! ! ! !
3xº–10º 75º
L1
50º 80º
xº
L1 L2 L2
! ! ! ! ! !
15. Calcular "aº+qº", si: L1 // L2.
! !
L2 aº L1
75º
130º 2aº
qº
7q
º+
5º
40º 60º
L1 L2
! !
! !
a
40º
xº
65º b

81
4
• A reconocer las propiedades aprendidas anteriormente.
• A diferenciar los tipos de problemas para resolverlos de manera adecuada.
• A aplicar las propiedades ya sea en los ángulos correspondientes o en
alternos internos, etc.
CAPITULO
Carpintería metálica
Carpintería metálica se denomina al taller, al
oficio y al producto elaborado del carpintero que
emplea metales para la fabricación de muebles,
puertas, ventanas, accesorios, etc.
Se conoce como empresas de carpintería
metálica a las que utilizan profesionales que se
dedican a la fabricación y comercialización de
productos metálicos, como acero y aluminio,
para los mercados de la construcción, industria
y decoración, así como la gama de productos
orientada al cerramiento integral de la
vivienda: puertas, ventanas, persianas laminadas,
extrusionadas, de seguridad, cajones de registro
laminados, extrusionados, y de rotura de puente
térmico, contraventanas de lamas orientables,
mosquiteras, accesorios de accionamiento, rejas
de hierro y forjado artístico, etc.
• En el gráfico, ¿puedes observar líneas
paralelas?
Saberes previos
• Ángulos opuestos por el vértice • Ángulos consecutivos suplementarios
qº qº
aº + bº = 180º
aº
bº
• Ángulos consecutivos complementarios
aº+bº=90º
aº
bº
Colegios
82
Geometría
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
! ! ! ! ! ! ! !
1. Calcular "xº", si: L1 // L2. 6. Calcular "bº", si: L1 // L2.
L1 61º L1
2xº+10º
60º bº
L2 L2
! ! ! ! ! !! !
2. Calcular "qº", si: a // b . 7. Calcular "qº", si: a // b .
8qº
a
152º
152º
b qº
a b
! ! !
! ! !
! ! ! !
L1
42º L1
63º
xº
L2
7xº 53º
L3
L2
! ! ! !
! ! !
! ! !
4. Calcular "xº", si: m // n . 9. Calcular "xº", si: a // b // c .
a
50º
14xº xº
m b
70º c
n 60º
! ! ! !
5. Calcular "aº", si: L1 // L2. ! !
! !
aº
L1
34º L1
xº
157º
L2 125º
L2

83
Aprende más...
Conceptos básicos
! !
! ! ! !
! !
• Si: a // b • Si: L1 // L2
b
xº L1
yº
yº
+
zº
a L2
xº
xº= ......+..... xº+ ......=........
2. Indicar si es verdadero (V) o falso (F), según corresponda en los siguientes enunciados.
• En los ángulos correspondientes, sus medidas son de diferente medida ..........................( )

• En los ángulos alternos internos, sus medidas suman 180º .............................................( )
3. Comparar la columna "A" con la columna "B", usando los signos ">"; "<" ó "=".
Columna A Signo Columna B

! !
! !
Si: a // b .
qº a
qº
aº
wº
b
"aº+qº"
"qº+wº"
4. Nombra cada figura:
qº m
qº n
5. Indicar que rectas son paralelas entre sí:
L1
L2
45º
L3
• ...............................................................
• ...............................................................
45º
L4
Colegios
84
4
! ! ! !
! !
! !
132º
71º L1
L1
2qº
3xº–1º L2
L2
! !
! !
! !
! ! 11. Si: m // n , calcular "aº".
7. Calcular "bº", si: L1 // L2.
58º m
L1 L2
4bº–2º n
2aº
78º
! ! ! !
! !
! ! 12. Calcular "bº", si: a // b .
a
56º
4bº
5bº
5xº – 4º
b a b
! ! ! !
! !
! !
9. Calcular "xº", si: m // n .
L1 L2
3xº
m qº
152º 168º
n
2xº
15º –
Aplicación cotidiana B
El poste Haz de luz

Un alumno está ubicado en la posición indicada. Al ser P
encendido el poste emite un haz de luz como se indica en la
figura, originando los ángulos "aº" y "bº". Dato: PQ // BC.
bº
14. Si: m BABC=62º, calcular la medida del ángulo "bº".
aº
15. ¿Cuál será la medida de "aº"?
A Q C

85
Conceptos
! ! ! !
! ! ! ! ! ! ! !
1. Si: L1 // L2 y L3 // L4, calcular "qº". 4. Calcular "xº", si: a // b .
a
L1 qº
2qº
4qº xº
6qº
2aº
L2 b
L3 L4 aº
! ! !! ! !
2. Calcular "xº", si: a // b // c . ! !
! !
5. Si: L1 // L2, calcular "xº".

a 72º
b xº aº
qº 2aº
2qº
xº 126º
qº
2qº c
! ! ! ! L1 L2
xº
60º qº
4qº
L1 L2
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
! ! ! ! ! ! ! !
1. Calcular "aº", si: L1 // L2. 3. Calcular "xº", si: L1 // L2.
5aº
L1 16xº
L1
65º 80º
L2 L2
! ! ! !
! ! ! ! 4. Calcular "qº", si: L1 // L2.
139º
a 24º L1
qº
L2
12qº b
Colegios
86
! !
!
! ! ! ! !
4
a
137º 60º
L1
qº
b 4qº L2
! ! ! ! ! !
! ! !
! ! ! 11. Calcular "qº+ aº", si: L1 // L2 // L3.
L3 qº
60º L1 55º L1
xº
L2 aº L2
135º
L3 ! ! ! ! ! !
12. Calcular "aº", si: L1 // L2 // L3.
! ! !
! ! !
7. Calcular "xº", si: a // b // c . L1
142º
aº L2
a 125º
50º
L3
xº b
! ! ! !
13. Calcular "xº", si: aº+bº=85º y L1 // L2.
80º c
bº L1
! !
! !
xº
L1 L2
aº
2qº–110º
! ! !
! ! !
L2
qº
60º L1
L2
! !
! !
xº
9. Calcular "aº", si: L1 // L2. qº
2qº
L3
aº L1 ! ! ! !
85º
L2 qº L1
32º
qº
35º xº
aº
aº L2

87
5
Triángulos

• A definir y graficar un triángulo.
• A conocer la clasificación de los triángulos.
• A reconocer los elementos de un triángulo.
• A identificar y aplicar las propiedades fundamentales en el triángulo.
• A reconocer la diferencia entre ángulos internos y externos del triángulo.
El velero
Los egipcios fueron los primeros constructores de barcos de vela de los que se tiene noticia. Hace al menos
cinco mil años que los fabricaban
CAPITULO
para navegar por el Nilo y más

tarde por el Mediterráneo.
Las embarcaciones de vela fueron
los primeros medios de transporte
a través de largas distancias
de agua (ríos, lagos, mares).
Actualmente tienen un uso de
carácter recreativo, deportivo
o educativo. Sin embargo, en
algunas zonas del Océano Índico
siguen utilizándose con un sentido
comercial.
Las embarcaciones de vela
también tuvieron un uso militar,
especialmente en naciones con
un fuerte desarrollo colonial
transoceánico (Inglaterra, España,
Holanda, Francia), hasta el siglo
XIX.
Hay muchos tipos, pero todas
tienen ciertas cosas básicas en
común. Todas las embarcaciones de vela tienen un casco protegido por la quilla, aparejo, al menos un
mástil para soportar las velas y una orza para no derivar y compensar la fuerza lateral del viento.
• Los veleros son embarcaciones para uso recreativo y deportivo , en su estructura. ¿Puedes
observar algún triángulo?
Colegios
88
Geometría
Saberes previos
• Ángulos opuestos por el vértice. • Ángulos consecutivos y suplementarios.
L1
qº qº aº+qº=180º
aº
L2 qº
! ! ! ! ! ! ! !
• Ángulos alternos internos ( a // b ) • Ángulos correspondientes ( m // n )
a
qº
aº m
qº b aº n
Conceptos básicos
Definición
Un triángulo es aquella figura geométrica formada por la unión de tres puntos no colineales mediante
segmentos de recta.
B Elementos:
bº • Vértices: A; B; C
• Lados: AB; BC; AC.
• Medida de ángulos internos: aº; bº; qº.
aº qº Notación: triángulo ABC ( ABC)
A C
Clasificación
El triángulo se clasifica de acuerdo a las longitudes de los lados y a la medida de sus ángulos interiores.
De acuerdo a sus lados
Triángulo escaleno Triángulo isósceles Triángulo equilátero
60º
qº qº
60º 60º
base
Tiene lados de diferentes Tiene dos lados de Presenta sus tres lados
medidas igual medida de igual medida.

89
Triángulos
De acuerdo a sus ángulos
Triángulo acutángulo Triángulo obtusángulo Triángulo rectángulo
bº qº
qº aº
aº qº
Todos sus ángulos Un ángulo interno es Un ángulo interno es

internos son agudos obtuso recto
Ángulos determinados
yº
bº Medida de los ángulos:
• Internos: aº; bº; qº
• Externos: xº; yº ; zº
xº
aº qº
zº
Propiedades fundamentales
Suma de ángulos internos: La suma de medidas de los ángulos internos en todo triángulo es 180º.
bº
aº+bº+qº=180º
aº qº
Medida del ángulo exterior: En todo triángulo, la medida de un ángulo exterior es igual a la suma de
las medidas de los dos ángulos interiores no adyacentes a él.
También:
bº bº
xº qº aº
zº
xº=bº+qº zº=aº+bº
Colegios
90
10 x
5
50
5
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Calcular "xº" y clasifica el triángulo PQR. 6. Calcular "bº".
Q
2bº
85º
76º xº 32º 48º

P R
7. Calcular "qº" y clasifica el triángulo PQR.

2. Calcular "qº".
Q
20º 102º
62º qº qº 48º
P R
3. Calcular "fº" y clasifica el triángulo ABC. 8. Calcular "xº" y clasifica el triángulo ABC.
B B
80º
fº 33º
A C 3xº xº
A C
4. Calcular "bº"
9. Calcular "fº", si: AB = BC.
bº B
fº
24º 32º
34º
A C
5. Calcular "xº" y clasifica el triángulo ABC.
10. Calcular "xº"
B
124º
5xº
xº
A C 14xº

91
Triángulos
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Indicar si es verdadero (V) o falso (F) según corresponda en los siguientes enunciados.
• El triángulo es la figura geométrica que resulta de la unión de tres puntos consecutivos .....( )
• En un vértice, un ángulo interior y un ángulo exterior suman 180º ....................................( )
2. Completa las relaciones de acuerdo al gráfico:
xº
bº
aº bº qº aº qº
aº
xº= .... + .... aº=........ aº +.... + ....= .......
3. Relaciona mediante flechas.
80º Triángulo
• •
equilátero
60º 40º
Triángulo
• •
acutángulo
60º Triángulo
• •
isósceles
60º 60º


• El triángulo rectángulo PQR tal que: mBQ=90º.
• El triángulo isósceles ABC, de base AC, donde: AB=BC.
5. Completa el gráfico:
• Haciendo uso de la regla, une mediante segmentos de recta los puntos no consecutivos "P"; "Q" y "S".
Q
¿Qué figura resulta?
....................................
P S
Colegios
92
5
6. Calcular "qº" y clasifica el triángulo ABC. 10. Calcular "xº"
B
40º
3qº
20º
15º
2qº 45º xº
A C
7. Calcular "xº" 11. Calcular "xº"
4xº
32
º
118º xº
xº
85º
130º
8. Calcular "xº", si: AB = AC 12. Calcular "qº" y clasifica el triángulo
B
xº 2qº
A 24º
C
qº qº
9. Calcular "qº" y clasifica el triángulo EDU.
13. Calcular "xº"
U
º
18
º
30
qº
E 20º D xº
50º 60º
El globo aerostático
P
Un globo aerostático se encuentra suspendido como se muestra en el
gráfico y es sostenido por tres cables: AP; PB y PC.
14. Si la mBBPC=20º, calcular: mBAPB.
15. El triángulo formado por los cables AP; PB y el suelo AB, ¿qué
clase de triángulo es?

93
Triángulos
Conceptos
1. De la figura, calcular "aº+bº" ! !

4. Calcular "xº", si: L // AC.
B
2aº
70º
130º
bº L
3bº 40º 3aº
xº
2. Calcular "xº". A C
! !
! !
5xº 5. Calcular "xº", si: L1 // L2
2xº 6xº
qº qº qº
º
120 L1
3. Calcular "xº".
2xº xº 30º L2
100º
125º
xº

18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Calcular "qº" y clasifica el triángulo ABC. 3. Calcular "xº" y clasifica el triángulo PQR
B Q
132º 82º
qº 40º 73º xº
A C P R
2. Calcular "aº". 4. Calcular "qº" y clasifica el triángulo
50º qº
60º aº
Colegios
94
5. Calcular "qº". 11. Calcular "xº".
5
50º
62º 30
º
qº 54º
125º
82º
6. Calcular "xº" y clasifica el triángulo.
xº
54º
12. Calcular "xº" y clasifica el triángulo PQR.
Q
4xº 2xº
3xº
7. Calcular "xº"
P 2xº xº
R
3xº
13. Calcular "xº", si: AB= BC.
B
135º 2xº
xº
Q
8. Calcular "xº" y clasifica el triángulo ABC. º
40
B 30º
P A C
xº
14. Calcular "xº" y clasifica el triángulo ABC.
40º B
A C
xº
9. Calcular "qº".
41º
A M C
38º
15. Calcular "xº".
54º
50º qº
10. Calcular "aº".
4aº aº xº
46º 44º

95
UNIDADUNIDAD
2 1
Todo sobre ángulos

E
xisten tres sistemas de medición angular y el sistema que usaremos es el sexagesimal.
Para la elaboración de estos sistemas se tomó como referencia a la circunferencia.
¿Cómo se mide un ángulo?
• Uso del transportador y compás para la medida angular y trazo de la bisectriz.

• Resolver ejercicios sin usar el transportador.
• Relacionar ángulos de acuerdo a su medida, tomando como referencia al ángulo recto y al
ángulo llano.
• Resolución de problemas gráficos con variables y ecuaciones sobre ángulos consecutivos.
• Interpretar enunciados para la elaboración de gráficos sobre segmentos y ángulos.
• Elaborar propiedades a partir de ejercicios numéricos.
1
Geometría
Líneas notables en el triángulo I

• A definir y graficar la bisectriz en el triángulo.
• A definir y graficar la mediana en el triángulo
• A reconocer la diferencia entre la bisectriz y la mediana en el triángulo.
Casa triangular
CAPITULO
En uso moderno, una cabaña es una vivienda, típicamente en un área rural, o semi-rural fabricada con
materiales humildes (aunque hay viviendas de estilo de cabaña en las ciudades).
Originalmente en la Edad Media, las cabañas albergaron a trabajadores agrícolas y a sus familias. Así, las
cabañas eran unidades campesinas más pequeñas. En un período temprano, una referencia documental
a una cabaña significaría habitualmente no una vivienda independiente pequeña como hoy, sino una
vivienda y una granja completas (no obstante, pequeñas). Así en la Edad Media, la palabra cabaña (lat
cotagium) parece haber significado no solo una vivienda, sino al menos una vivienda (domus) y un granero
(grangia), así como, generalmente, un terreno vallado de tierra cerrado por una puerta (portum). Algunos
ejemplos de esto se pueden encontrar en los rollos de los juzgados del siglo XV. La vivienda de tipo cabaña
acuñó el nombre latino: domum dicti cotagii, mientras que el granero de la cabaña fue llamado grangia
dicti cotagii.
• Hay construcciones que presentan estructuras triangulares , un ejemplo es la cabaña mostrada en
el gráfico.

97
Saberes previos
• La bisectriz: • Ángulos suplementarios:
Bisectriz del qº aº+qº=180º

qº ángulo AOB aº
qº
O B
• En el triángulo: • Punto medio del segmento:
a a
bº
aº+bº+ qº =180º A P B
aº qº
"P": Punto medio del segmento AB
Conceptos básicos
Mediana
Es el segmento de recta que tiene por extremos a un vértice y al punto medio del lado opuesto de dicho
vértice.
B Q
BM: Mediana del triángulo N PN: Mediana del triángulo

ABC relativa a AC. PQR relativa a QR.
A M C P R
Bisectriz
Bisectriz interior: Es el segmento que divide a un ángulo interno en medidas iguales.
B
Q
qº qº
BP: Bisectriz del triángulo PN: Bisectriz del triángulo
ABC relativa a AC. N PQR relativa a QR.
aº
aº
A P C P R
Colegios
98
Bisectriz exterior: Es el segmento que divide a un ángulo externo en medidas iguales.
1
S
B aº Q
aº
BE: Bisectriz exterior del triángulo
ABC relativa a AC. bº
bº
P R
A C E
RS: Bisectriz exterior del triángulo
PQR relativa a PQ.
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Si BN es mediana y NC=13 cm, calcular "x". 4. Si CE es bisectriz interior, calcular "qº".
B C
qº
80º 30º
A N C A E B
2x – 1
5. Calcular "xº", si PS es bisectriz interior.
2. Si PE es mediana y QE=12 cm, calcular "x".
Q
Q
80º
S
E
2x – 4
xº 40º
P R
P R
6. Calcular "qº", si BR es bisectriz exterior del
3. Si CM es mediana y AB=18 cm, calcular "y". triángulo ABC.
B B
60º qº
M
3y – 3
A C R
A C
Central: 619-8100 Unidad IV

99
7. Calcular "bº", si BM es bisectriz exterior del 9. Calcular "aº", si QF es bisectriz interior del
triángulo ABC. triángulo PQR.
Q
B bº
80º
42º aº 88º
A M P R
C F
8. Calcular "xº", si QS es bisectriz exterior del 10. Calcular "bº", si RS es bisectriz exterior del
triángulo PQR. triángulo PQR.
Q S
xº
40º 62º 30º bº

P R S P R
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
• AM: mediana • QS: bisectriz interior
B Q
x
M qº aº
y
A C P S R
x = ........... qº=...........
• La mediana relativa a un lado divide a dicho lado en dos partes iguales ...........................( )
• La bisectriz exterior divide al ángulo exterior en tres partes de igual medida ................................( )
3. Relaciona mediante flechas:
qº
Bisectriz qº
• •
interior
• Mediana •
Bisectriz
• •
exterior aº
aº
Colegios
100
4. Completar los siguientes enunciados con las palabras del recuadro.
1
• La ....................... divide al lado opuesto en.............................. iguales.
• La .................................. divide al ángulo .................................. en dos ángulos de igual
medida.
dos partes - bisectriz exterior - mediana - externo

• El triángulo ABC y traza la mediana CE relativa al lado AB.
• El triángulo PQR y traza la bisectriz interior PE relativa al lado QR.

6. Si QN es mediana, calcular "y", si: NP=18. 10. Calcular "xº", si BF es bisectriz interior.
P B
xº
y+24 N
E Q 35º 65º
A C
F
7. Calcular "qº", si BN es bisectriz interior.
11. Calcular "xº", si RE es bisectriz exterior del
B triángulo ARQ.
q
75º º+2 R
0º
A N C
35º 95º xº
8. Calcular "bº", si MN es bisectriz exterior del A Q E
triángulo ATM.
12. Calcular "qº", si QF es bisectriz interior.
N
Q
100º
30º qº 80º
bº P R
40º F
A
M
13. Calcular "xº", si CP es bisectriz exterior del
9. Calcular "x", si AM es mediana. triángulo ABC.
P
B
13 xº
B
M
3x+1
86º
A C 54º
A
C

101
Tiro al blanco
Rubén, Julio y Eduardo están practicando tiro al blanco, para lo cual M
se colocan de manera alineada sobre la línea AC.
Rubén y Eduardo se encuentran en los extremos "A" y "C".
14. Si la distancia entre Rubén y Eduardo es de 14 m y se observa C

que en el triángulo AMC, MB es mediana, calcular "x".
B
15. Julio desea calcular la mBAMC y observa que mBAMB=50º y 6
MB es bisectriz interior del triángulo AMC.
A x+
Conceptos
1. Si AE y CF son bisectrices interiores, calcular "qº". 4. Calcular "AM", si BM es mediana y el perímetro

del triángulo ABC es 28 m.
B
B
70º
F E
7m 9m
qº
A C
A M C
2. Calcular "BC", si AM es mediana.
5. Calcular "qº", si AP es bisectriz interior.
B
B
x2+16
qº
M
72º P
8x
A C 35º
A C
3. Calcular "xº", si BE es bisectriz exterior del
triángulo ABC.
60º
155º
xº
A C E
Colegios
102
18:10:45
1
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Calcular "AC", si BM es mediana. 6. Calcular "bº", si UM es bisectriz exterior del

triángulo EDU.
A
M
M D
6 cm
B C 82º bº
E
U
2. Calcular "xº", si BM es bisectriz interior.
B 7. Calcular "qº", si QS es bisectriz interior.
Q
30º
2xº
50
–x
º
º
A M C 70º qº
P R
S
3. Calcular "qº", si BE es bisectriz exterior del
triángulo ABC. 8. Calcular "aº", si BM es bisectriz exterior del
triángulo ABC.
B
80º
B
qº
aº 50º
A E
C
4. Calcular "PR", si QS es mediana.
Q A C M
9. Si AE es bisectriz interior, calcular "qº".
B
P R 75º
S
12 qº E
5. Calcular "aº", si BM es bisectriz interior.

25º
A C
B
10. Si AE es bisectriz interior, calcular "qº".
aº
B
E
82º 30º
A C
M
32º qº
A C

103
11. Calcular "qº", si BP es bisectriz exterior del 14. Calcular "xº", si BM es bisectriz exterior del
triángulo ABC. triángulo ABC.
B B
qº
35º 85º 60º 80º xº

A P
C A C M
12. Calcular "x", si BM es mediana y AM+AC=42 cm. 15. Calcular "qº", si BP es bisectriz exterior del
triángulo ABC.
B
A M C
x
32º qº
A P
13. Calcular "qº", si AP es bisectriz interior. C
B
60º
qº P
32º
A C
Colegios
104
2
Geometría
Líneas notables en el
triángulo II
• A definir y graficar la altura en el triángulo.
• A definir y graficar la mediatriz en el triángulo
• A reconocer la diferencia entre la altura y la mediatriz.
El puente Centenario
El puente Centenario es el segundo puente permanente en cruzar el canal de Panamá, el primer puente
fue el "Puente de las Américas". Otros puentes de menor tamaño fueron construidos en las compuertas
de las esclusas de Miraflores y Gatún, pero estos puentes solo se pueden usar cuando las puertas de las
compuertas están cerradas y además tienen un límite de capacidad muy estricto.
CAPITULO
El puente Centenario se ubica

a 15 kilómetros (9 millas)
al norte del "Puente de las
Américas" y cruza el Corte
Gaillard cerca de las esclusas
de Pedro Miguel. Las nuevas
secciones de la autopista
que conectan a Arraiján
con el este a Cerro Patacón
en la vía este del puente,
alivian significativamente la
congestión con el "Puente de
las Américas".
El puente tiene un diseño
atirantado con un largo total de
1 052 m (3 451 pies) su arco
principal mide 320 m (1 050
pies) y con una elevación de
80 metros (262 pies) sobre el
canal de Panamá permitiendo
que los grandes buques pasen
por debajo de este. El puente
esta apoyado por dos torres de
184 m (604 pies) de alto. Tiene la capacidad de albergar 6 carriles de tráfico a través del canal.
El puente fue diseñado para soportar los temblores los cuales son registrados con frecuencia en la zona del
canal.
La torre oeste del puente fue construida con 50 metros tierra adentro para permitir la ampliación del canal
de Panamá.
• En la estructura del puente Centenario de Panamá, se observa una simetría en la estructura.

105
Líneas notables en el triángulo II
Saberes previos
• Rectas perpendiculares: • Distancia de un punto a una recta:
L1 P
L2 d !
!
"d": distancia de "P" a L
• Punto medio: • En el triángulo:

m
P B bº
m
A aº qº
"P": punto medio del segmento AB aº+bº+qº=180º
• En la figura:
P
El punto "P" equidista de los puntos

A
"A" y "B"
Conceptos básicos
Altura
Es el segmento trazado desde un vértice en forma perpendicular al lado opuesto de un triángulo.
En el triángulo acutángulo En el triángulo rectángulo En el triángulo obtusángulo

B
B B
A C
H A C H A C
BH: altura del triángulo AB: altura del triángulo BH: altura del triángulo
ABC relativa a AC. ABC relativa a AC. ABC relativa a AC.
Colegios
106
Mediatriz
2
Es la recta perpendicular en el punto medio de un segmento de recta.
P m
L
A B
Q
!
!
!
!
L : mediatriz de AB m: mediatriz de PQ.
Mediatriz en el triángulo:
B L Q B
m
A C A C
P R n
!
! !
! !
!
L : mediatriz del lado AC. m: mediatriz del lado PQ. n : mediatriz relativa al lado BC
del triángulo ABC.
10 x
5
50
Conceptos básicos
1. Calcular "xº", si BQ es altura. ! !

3. Calcular "x", si L es mediatriz de AB y AB=12 cm.
B C
L
xº
30º
A C A B
Q
x
2. Calcular "qº", si BH es altura.
! !
4. Calcular "qº", si m es mediatriz de PF.
B
m E
30º
qº
qº
10º
H A C 65º
P F

107
! !
8. Calcular "qº", si QP es la altura relativa a PR.
5. Calcular "aº", si L es mediatriz de PR.
Q Q
L qº
100º
aº
32º
60º P R
P R
!
!
9. Calcular "x", si L es mediatriz de BC y BC=22 cm.
6. Calcular "qº", si AH es altura. B
B
H 3x – 1
A C
L
qº 45º
A C ! !
10. Calcular "qº", si L es mediatriz de BC.
! !
7. Calcular "aº", si L es mediatriz de AC. B
L
B L º
25
95º
aº
30º qº
60º A C
A C
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Completa las relaciones de acuerdo al gráfico.
!
!
• AH: altura
• L : mediatriz de PQ.
L B
Q
H
y x = ............ xº = ..........
P xº
x
A C
2. Indicar si es verdadero (V) o falso (F) según corresponda en los siguientes enunciados:
• La altura es una recta que divide al lado opuesto en dos partes iguales ............................... ( )
• La mediatriz en un triángulo equilátero coincide con la altura ............................................ ( )
Colegios
108
2
Bisectriz
• •
interior
Mediatriz • •
qº
qº
Altura • •
4. Completar los siguientes enunciados con las palabras del recuadro.
• La .......................... es la ........................ perpendicular a un .......................... en su punto medio.

• La ....................... es siempre perpendicular al lado ..............................
altura - mediatriz - recta - lado - opuesto
5. Grafica haciendo uso de la regla.

• En el triángulo ABC mostrado, traza la mediatriz relativa a AB.
A C
! !
6. Calcular "aº+bº", si BH es altura. 8. Calcular "x", si L es mediatriz de AC.
B B L
60º
aº
bº A C
70º
A H C
2x+1 13
7. Calcular "aº", si BH es altura. 9. Calcular "qº", si BH es altura.
B B
aº
45º qº
35º
A C
15º H
A
H C

109
! !
12. Calcular "xº", si BH es altura.
10. Calcular "aº", si L es mediatriz de PR.
Q A H C
L
62º
aº
xº
65º
P R
B
! !
! ! 13. Calcular "qº", si n es mediatriz de BC.
11. Calcular "qº", si m es mediatriz de BC.
B
B
n
80º 3qº
m
70º qº 5qº qº
A C A
C
P
El puente
Un puente es sujetado mediante cables en los puntos "A"; "B";

"C"; "D"; "E" y "F"; para darle mayor estabilidad.
Dato: AB=BC=CQ=QD=DE=EF.
A B C qº Q D E F
14. Si el cable: AP=15 km y PF=3x – 6, calcular "x".
15. Un ingeniero observa que mBQPD=20º. Calcular "qº".
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
! !
2. Calcular "qº", si BH es altura.
1. Calcular "xº", si L es mediatriz de AC:
B B
L
2qº P qº
xº
60º qº 5qº – 80º

A C A C
H
Colegios
110
3. Calcular el ángulo formado por AH y CP. ! !
! !
5. Si m y n son mediatrices de BC y AC, calcular
2
"xº".
A
30º B
120º m
40º
C xº
H B
130º
P
! ! A C
4. Calcular "x", si L es mediatriz de AC n
B L
P
80º
xº
3aº aº
A C
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Calcular "qº", si BH es altura. ! !

4. Calcular "xº", si L es mediatriz de PR.
B Q L
qº 80º
xº
50º P 75º
A R
H C
2. Calcular "aº", si CP es altura. ! !

5. Calcular "qº", si n es mediatriz de QR.
B
Q n
P 70º
aº
qº 25º
A C P R
3. Calcular "qº", si BH es altura. ! !

6. Calcular "x", si L es mediatriz de AB y además
B AB = 14 cm y AP= 2x – 1.
L B
qº
55º P
A C
H
A C

111
! ! ! !
7. Calcular "qº", si m es mediatriz de CB. 12. Calcular "qº", si L es mediatriz de AC.
B B L
m
º
15 100º
qº
40º qº
A 25º C
C A
8. Calcular "qº", si QH es altura. 13. Calcular "qº", si BH y AP son alturas.
P B
H
P
qº 3qº
36º qº
Q R A C
H
9. Calcular "xº", si FM es altura. 14. Calcular "qº", si BH y CP son alturas.

M B
E 45º
30º C
H
xº A
A 42º 36º F
P
! ! qº
10. Calcular "xº", si n es mediatriz de AB.
B ! !
n 15. Calcular "xº", si L es mediatriz de AB.
54º
B
L
xº 68º
32
A C
º
11. Calcular "xº – yº", si AH es altura. 30º xº

C
E A
80º H
yº
xº 70º
A N
Colegios
112
3
Geometría
Repaso bimestral
CAPITULO
Pitágoras
Pitágoras nació en la isla de Samos en el año 582 a. C. Siendo muy joven viajó a Mesopotamia y Egipto
(también, fue enviado por su tío, Zoilo, a Mitilene a estudiar con Ferécides de Siros y tal vez con su padre,
Badio de Siros). Tras regresar a Samos, finalizó sus estudios, según Diógenes Laercio con Hermodamas de
Samos y luego fundó su primera escuela durante la tiranía de Polícrates. Abandonó Samos para escapar
de la tiranía de Polícrates y se estableció en la Magna Grecia, en Crotona alrededor del 525 a. C., en el
sur de Italia, donde fundó su segunda escuela. Las doctrinas de este centro cultural eran regidas por reglas
muy estrictas de conducta. Su escuela (aunque rigurosamente esotérica) estaba abierta a hombres y mujeres
indistintamente, y la conducta discriminatoria estaba prohibida (excepto impartir conocimiento a los no
iniciados). Sus estudiantes pertenecían a todas las razas, religiones, y estratos económicos y sociales. Tras
ser expulsados por los pobladores de Crotona, los pitagóricos se exiliaron en Tarento donde se fundó su
tercera escuela.
Poco se sabe de la niñez de Pitágoras. Todas las pistas de su aspecto físico probablemente sean ficticias
excepto la descripción de una marca de nacimiento llamativa que Pitágoras tenía en el muslo. Es probable
que tuviera dos hermanos aunque algunas fuentes dicen que tenía tres. Era ciertamente instruido, aprendió
a tocar la lira, a escribir poesía y a recitar a Homero. Había tres filósofos, entre sus profesores, que debieron
de haber influido a Pitágoras en su juventud. El esfuerzo para elevarse a la generalidad de un teorema
matemático a partir de su cumplimiento en casos particulares ejemplifica el método pitagórico para la
purificación y perfección del alma, que enseñaba a conocer el mundo como armonía; en virtud de ésta,
el universo era un cosmos, es decir, un conjunto ordenado en el que los cuerpos celestes guardaban una
disposición armónica que hacía que sus distancias estuvieran entre sí en proporciones similares a las
correspondientes a los intervalos de la octava musical. En un sentido sensible, la armonía era musical; pero
su naturaleza inteligible era de tipo numérico, y si todo era armonía, el número resultaba ser la clave de
todas las cosas.
• En el gráfico mostrado, ¿puedes observar triángulos?

113
Repaso bimestral
10 x
5
50
Conceptos básicos
! !! !
6. Calcular "qº", si BE es bisectriz interior.
1. Calcular "bº", si: L1 // L2 .
B
10bº
L1 qº
70º
L2 82º 40º
A C
E
! !! !
2. Calcular "xº", si: a // b . 7. Calcular "qº", si QM es bisectriz exterior del
triángulo PQR.
a
35º
Q qº
62º
2xº – 1º
b
! ! !
! ! !
3. Calcular "xº", si: L1 // L2 // L3 .
P R M
8. Calcular "x", si BM es mediana.

50º L1
B
xº
L2
62º
L3
4. Calcular "xº".
A M C
3x – 4 11
3xº
9. Calcular "aº", si QS es altura.
Q
54º
aº
5. Calcular "xº"
41º
80º P S R
! !
10. Calcular "qº", si n es mediatriz de AC.
112º
xº B
n
42º
qº
60º
A
C
Colegios
114
3
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
AM: bisectriz
B
M
qº
qº
qº
aº A wº C aº xº
aº+qº= ........ qº=........... xº= ..... + .....
• En un triángulo rectángulo, la suma de sus ángulos agudos es 90º ................................... ( )

• La mediatriz es una recta perpendicular en el punto medio de un segmento ................... ( )
Ángulos alternos
• •
internos
qº
• • Mediatriz
qº
• • Altura
4. Completa los enunciados.
• El triángulo que tiene sus tres lados de igual medida se llama ..........................................
• El triángulo que presenta un ángulo obtuso se llama ........................................................
5. Grafique haciendo uso de la regla.

• Trace la altura BH y la mediana BM, luego • Traza la mediatriz relativa a AC y que
sombrea el triángulo HBM. corta a BC en "Q", sombrea el triángulo ABQ.
B B
A C
A C

115
Repaso bimestral
! ! ! !
6. Calcular "xº", si: L1 // L2 . 10. Calcular "xº"
L1
60º xº
150º
3xº L2 70º
80º
! ! ! !
7. Calcular "xº", si: a // b . 11. Calcular "x", si AM es mediana.
a b B
5x – 4
M
85º 5xº – 15º
3x+10
! ! !! ! !
8. Calcular "xº", si: L1 // L2 // L3 . A C
12. Calcular "aº", si BP es bisectriz exterior del

triángulo ABC.
xº
B
140º
aº
60º
L1 L2 L3 112º
48º
A P
9. Calcular "yº". C
!
!
13. Calcular "qº", si m es mediatriz de BC.
40º
B
º
120º 12
yº
30º qº
A m
C
El helicóptero
Un helicóptero de reconocimiento trata de detectar
los cuarteles de abastecimiento de las tropas enemigas. H
Al ser detectado por los radares del enemigo, el cañón
"A" y el cañón "B" le disparan misiles con ángulos de
inclinación "aº" y "bº"; como se muestra en la figura.
14. Si en un determinado momento: aº=54º y A aº B bº

bº=67º, se pide calcular: mBAHB. P
15. Para las condiciones anteriores, un observador

desea calcular la mBBHP.
Colegios
116
3
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
! ! ! !
4. Calcular "xº"
B
2xº a
3xº qº qº
3xº
xº b xº aº
62º aº
A C
! !
2. Calcular "xº", si: a+b =270º. 5. Calcular "AB", si m es mediatriz de AC y
además: PC=13 cm.
aº B m
2aº P
xº
bº
! ! aº
3. Si m es mediatriz de AC y AS es bisectriz A C
interior, calcular: mBABC.
B
S 130º
60º
A C
m 18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
! ! ! ! ! ! !
! ! !
1. Calcular "xº", si: L1 // L2 . 3. Calcular "xº", si: L1 // L2 // L3 .
L1 42º L1
120º
xº L2
3xº+6º L3
L2
132º
! ! ! !
2. Calcular "aº", si: L1 // L2 .
4. Calcular "aº".
L1 80º
143º
L2 aº+30º
aº aº+16º

117
Repaso bimestral
5. Calcular "qº". 11. Calcular "bº", si RM es bisectriz exterior del

triángulo PQR.
qº M
62º bº
40º
P R
6. Calcular "qº"
! !
qº 12. Calcular "qº", si L es mediatriz de AC.
85º B
L
60º 45º
60º
7. Calcular "aº", si CH es altura. qº

A C
B
13. Calcular "bº".
H
65º
86º aº
A C
8. Calcular "x", si BM es mediana. 42º bº

B
14. Calcular "qº".
A M C 40º
2x – 4 18
9. Calcular "y", si QS es mediana.

qº
P R
P M
y2 – 6
15. En la figura, calcular "xº".
S
30 B
Q R 36º
Q
10. Calcular "qº", si BP es bisectriz exterior del
triángulo ABC.
xº
A C
B P
qº
60º 80º
A P
C
Colegios
118
UNIDADUNIDAD
1 1
L


Estudiando las figuras de más

de tres lados
En este capítulo aprenderemos a:
• Definir e identificar al polígono y su clasificación.
• Reconocer los elementos del polígono.
• Graficar al polígono con sus respectivos elementos.
La arquitectura en el Incanato
L
a arquitectura desarrollada en el incario se caracteriza por la sencillez de sus formas, su solidez,
su simetría y por buscar que sus construcciones armonicen el paisaje. A diferencia de sociedades
costeñas, como la Chimú, los incas utilizaron una decoración bastante sobria. El principal material
utilizado fue la piedra, en las construcciones más simples era colocada sin tallar, no así en las más complejas
e importantes. Los constructores incas desarrollaron técnicas para levantar muros enormes, verdaderos
mosaicos formados por bloques de piedra tallada que encajaban perfectamente, sin que entre ellos pudiera
pasar ni un alfiler. Muchas veces esos bloques eran tan grandes que resulta difícil imaginar su colocación,
las mejores muestras de esta habilidad se encuentran en la zona del Cusco. Se sabe que los mejores
talladores de piedra eran collas, provenientes del Altiplano y que muchos de ellos fueron llevados al Cusco
para servir al estado.
http://condor2008.wikispaces.com
• Tan grandes fueron los incas que lo demostraron en su arquitectura. ¿Observas algún polígono en la
figura? Piedra de los doce ángulos, en la calle Hatum Rumiyoc, Cusco
Colegios
120
Geometría
Saberes previos
• Puntos no colineales • Menor distancia entre dos puntos
B
A
A
D
B
C
"A"; "B"; "C" y "D" son puntos no colineales
• Dos ángulos suplementarios • En el triángulo
aº Lado Lado
qº
A C
aº + qº =180º
Lado
"A"; "B" y "C": vértices
Conceptos básicos
Definición
Polígono es aquella figura geométrica que se forma al unir tres o más puntos no colineales de un mismo
plano mediante segmentos de recta.
C Elementos
• Vértices : "A"; "B"; "C"; "D"; "E"

B Región D • Lados : AB; BC; CD; DE; AE
interior
Notación: Polígono ABCDE.
A E
Central: 619-8100 Unidad V

121
Estudiando las figuras de más de tres lados
Elementos asociados
C
e3
e2 qº
D • Diagonales : AC; BD; ...
B bº
wº
e4 • Medida de ángulos internos : "aº"; "bº"; "qº"; "wº"; "fº"
• Medida de ángulos externos : e1; e2; e3; e4; e5
e1 aº fº
A E
e5
Ten en cuenta
• 1 B interior + 1 B exterior = 180º
Ejemplo:
aº + e1 =180º
wº + e4 = 180º
Clasificación
Según su región interior
Polígono convexo Polígono no convexo
Según las medidas de sus elementos
Polígono equilátero: Es aquel polígono que tiene todos sus lados de igual medida.
Polígono equilátero no convexo Polígono equilátero convexo
Polígono equiángulo: Es aquel que tiene todos sus ángulos internos de igual medida.
qº qº
qº qº
qº qº
Colegios
122
Polígono regular: Es aquel polígono que es equilátero y equiángulo a la vez.
1
60º
60º 60º
Cuadrado Triángulo equilátero
Según su número de lados
Número de lados Nombre
3 Triángulo
4 Cuadrilátero
5 Pentágono
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octágono
9 Nonágono
10 Decágono
11 Endecágono
12 Dodecágono
15 Pentadecágono
20 Icoságono
10 x
5
50
Conceptos básicos
1. Según su región y número de lados, nombra el 2. Según su número de lados, nombra el polígono
polígono mostrado. mostrado.
C C D
B D E
B
F
A G
A E

123
3. En la figura, traza las diagonales AD y AC. 7. En la figura, traza todas las diagonales posibles
del vértice "P".
C D
B
B
E
D E
A
A C
4. En la figura, traza todas las diagonales del P
polígono. ¿Cuántas son?
8. Según su número de lados y región, nombra
D el polígono mostrado y traza cuatro de sus
E
diagonales.
B C
C F
F G
B A
D E
5. En la figura, traza todas las diagonales posibles
A H
del vértice "B".
C 9. En la figura, se han trazado dos de sus diagonales,

¿cuántas faltan trazar?
B D
D
E
A E
C
F F
6. Según su número de lados y región, nombra el

polígono mostrado. B A
D 10. Según su región y número de lados, nombra el

B C E F polígono mostrado.
Colegios
124
1
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Nombra los elementos del siguiente polígono:
C
qº • Vértices : ........................................
B bº wº D • Lados : ...........................................
• Ángulos internos : ...........................
aº fº
A E
2. Nombra los polígonos mostrados, según su número de lados:
......................... .......................... .........................
3. Identifica al polígono convexo y al no convexo.
.............................................. ..............................................
4. Traza las diagonales del siguiente polígono:
D C
5. Indica el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
• Un triángulo es un polígono convexo................................................................................ ( )

• Un cuadrado es un polígono no convexo ......................................................................... ( )
• Una diagonal es un segmento que une dos vértices no consecutivos de un polígono........( )
• Un triángulo equilátero es un polígono regular.................................................................. ( )
• Los polígonos, de acuerdo a su región, pueden ser convexos o no convexo......................( )

125
6. Según su región, nombra los polígonos 11. Según su número de lados, nombra los
mostrados. polígonos mostrados.
B B C
C
D
E
A A F 12. Traza las diagonales del vértice "P".
7. Según su número de lados, nombra los B C

polígonos mostrados.
B P
A D
D C
13. Traza las diagonales de los vértices "A" y "B".
A
C
8. Grafica un heptágono convexo ABCDEFG y traza
todas las diagonales posibles del vértice "A".
B D
9. Grafica un pentágono no convexo y traza dos
de sus diagonales.
A E
10. Grafica un cuadrilátero convexo y traza todas
sus diagonales.
Cercando el terreno
Eduardo compró un terreno de forma hexagonal equilátera, como se E
muestra en la figura.
D F
14. Si el lado AF = 10 m, calcula el perímetro del terreno de Eduardo.
C
m
15. Si Eduardo coloca estacas como en la figura mostrada y cerca su B

10
terreno con un cerco metálico, ¿cuánto gastará en dicho cerco, si

A
el costo por metro es de S/. 20?
Colegios
126
1
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Grafica un endecágono. 4. Grafica un dodecágono.
2. Según su número de lados y región, nombra el 5. Si el polígono mostrado es equilátero y su

polígono mostrado. perímetro es "13x + 18", calcula "x".
x+3
3. ¿Cuántas diagonales faltan trazar en la figura?
D E
C
F
B
G
A
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Nombra el polígono, de acuerdo a su región. 4. En la figura, traza todas las diagonales de los
vértices "Q" y "R". ¿Cuántas son?
Q
2. Nombra el polígono, de acuerdo a su número
de lados. 5. En la figura, grafica todas las diagonales trazadas
desde "P".
3. Grafica las diagonales del vértice "P". 6. Grafica un cuadrilátero convexo y traza todas
sus diagonales.

127
7. En la figura, ¿cuántas diagonales faltan trazar? 11. Grafica un hexágono convexo y traza desde
dos vértices consecutivos todas las diagonales
posibles.
12. ¿Cómo se llama el polígono de 20 lados?
13. ¿Qué polígonos son convexos?
I) II)
8. ¿Cómo se llama el polígono mostrado, de

acuerdo a su número de lados?

III) IV)
14. Grafica un heptágono convexo y traza todas sus

diagonales desde un solo vértice.
9. Grafica un pentágono convexo y desde uno de 15. Grafica un octógono convexo en el que un
sus vértices traza todas las diagonales posibles. ángulo interno mida 120º.
10. Grafica un pentágono no convexo y traza todas

sus diagonales.
Colegios
128
2
Geometría
¿Cuál será la suma de ángulos

internos?
• Calcular la suma de ángulos internos usando las diagonales del polígono.
• Mencionar y aplicar la propiedad de la suma de ángulos internos.
• Desarrollar diversos problemas sobre la propiedad de suma de ángulos internos.
L
as caras de una cúpula geodésica pueden ser triángulos, hexágonos o cualquier otro polígono. Los
vértices deben coincidir todos con la superficie de una esfera o un elipsoide (si los vértices no quedan
en la superficie, la cúpula ya no es geodésica). El número de veces que las aristas del icosaedro o
dodecaedro son subdivididas, dando lugar a triángulos más pequeños, se llama frecuencia de la esfera o
cúpula geodésica. Para la esfera geodésica se cumple el teorema de poliedros de Euler, que indica:
C+V−A=2
Las cúpulas geodésicas, a diferencia de las cúpulas conformadas por celosías tridimensionales, pueden
sufrir pandeo global sin que ninguna de las barras comprimidas que las forman haya sufrido pandeo local.
Eso implica que un cálculo como estructura lineal convencional, y comprobación posterior de pandeo
local, puede no ser adecuado en muchos casos, y para grandes luces se requiere de un cálculo no-lineal,
con el fin de determinar sus cargas críticas y asegurarse de que no se producen fenómenos de inestabilidad
elástica.
http://bioantu.ning.com
• Maqueta de una cúpula geodésica. ¿Observas algún polígono en la figura?

129
¿Cuál será la suma de ángulos internos?
Saberes previos
• En el triángulo • En el gráfico
B
bº
aº
qº
aº qº
A C
aº + qº = 180º
aº + bº + qº = 180º
• Diagonal de un polígono
D
C
B
E
A
AC y AD : Diagonales trazadas del vértice "A"
Conceptos básicos
En todo polígono
Número de lados = Número de vértices = n

Ejemplo
C D E
C D
C F
B D
B E
Ejemplo
B G
A A F A H
Número de lados = 4 Número de lados = 6 Número de lados = 8

Número de vértices = 4 Número de vértices = 6 Número de vértices = 8
⇒ n= 4 ⇒ n= 6 ⇒ n= 8
Colegios
130
Suma de ángulos internos (Si )
2
En el cuadrilátero En el pentágono En el hexágono
bº qº yº
bº zº
aº qº
mº pº nº
aº xº
nº mº pº
Si=180º×2=360º Si=180º×3=540º Si=180º×4=720º
En un polígono de "n" lados
Si = 180º (n – 2)
10 x
5
50
Conceptos básicos
1. En la figura, traza las diagonales del vértice "A". 4. Traza todas las diagonales del vértice "R".
¿Cuántos triángulos se forman?
B D
E R
A
5. Calcula la suma de ángulos internos del polígono.
2. En la figura, traza todas las diagonales del
vértice "P". ¿Cuántos triángulos se forman? C
B
D
E
A
P
6. Calcula la suma de ángulos internos del
nonágono.
3. Traza todas las diagonales del vértice "B" y
calcula la suma de ángulos internos del polígono. 7. Calcula la suma de ángulos internos del
pentadecágono.
E
D 8. Calcula la suma de ángulos internos del
F
icoságono.
C
A

131
9. En la figura, calcula la suma de ángulos internos 10. En la figura, calcula "xº"

del polígono.
C
100º
B xº 120º D
xº 120º
A E
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. En las figuras, trazando diagonales desde un vértice, ¿cuántos triángulos se forman en cada caso?
Número de Número de
triángulos triángulos
2. Completa de acuerdo con el enunciado.
• Pentágono n= • Pentadecágono n=
• Octógono n= • Icoságono n=
3. ¿Cuántos vértices tienen las figuras mostradas?
Número de Número de Número de

= = =
vértices vértices vértices
4. Completa en cada caso, la suma de ángulos internos (Si).
• Pentágono Si = • Cuadrilátero Si =
• Dodecágono Si = • Heptágono Si =
Colegios
132
5. Completa en cada caso:
2
bº
• aº + bº + qº =
aº qº
• En todo polígono: S =180º( – ) donde: "Si" es la suma de ángulos internos.

i
6. En la figura, traza las diagonales del vértice "P". 10. Calcula el número de vértices del polígono
¿Cuántos triángulos se forman? cuyos ángulos internos suman 1 260º.
11. Calcula el número de lados del polígono cuyos

ángulos internos suman 2 520º.
12. En el gráfico, calcula "aº".

P
C
aº D
7. En la figura, traza las diagonales del vértice aº
"R" y calcula la suma de ángulos internos del B aº
polígono.
aº 40º
A E
R 13. En la figura, calcula "xº".
D E
xº 120º
8. Calcula la suma de ángulos internos de un C xº
polígono de trece lados.
100º F
xº
9. Calcula el número de lados del polígono cuyos B
ángulos internos suman 900º. xº 140º
A G
La ronda D E
Unos niños están sujetando cuerdas, como se muestra en la figura regular
ABCDEF. C
F
14. Si AF=4 m, calcula la longitud total de la cuerda usada en este juego.
15. Calcula el ángulo formado por el niño que está en la posición "D". B
A

133
Conceptos
1. En la figura, calcula "xº". 4. En la figura, calcula "xº"
120º xº
60º
xº xº xº
xº 120º xº 70º
50º
2. En el gráfico, calcula "xº", si: aº + qº = 180º

5. En el gráfico, calcula "mº + nº"
aº xº
C D
xº aº qº
aº qº
mº nº
qº xº B 140º 120º E
3. Calcula la suma de ángulos internos del 130º 110º

polígono mostrado. A F
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. En la figura, al trazar las diagonales del vértice 3. Traza las diagonales del vértice "R" y calcula la
"A", ¿cuántos triángulos se forman? suma de ángulos internos del polígono.
2. En la figura, trazando las diagonales del vértice

"P", ¿cuántos triángulos se forman?
octógono.
P
decágono.

endecágono.
Colegios
134
7. Calcula la suma de ángulos internos del 13. En la figura, calcula "xº".
2
polígono de catorce vértices.
C
8. Calcula la suma de ángulos internos del xº
polígono de dieciocho lados. D
140º
B xº
polígono mostrado.
xº
2xº E
A
14. En la figura, calcula "xº".
2xº xº
10. Si la suma de ángulos internos de un polígono
es 5 400º, calcula el número de lados. 100º
11. Calcula el número de lados del polígono cuyos xº 150º

ángulos internos suman 4 320º.
12. Calcula el número de vértices del polígono 15. Calcula el número de lados de un polígono,
cuyos ángulos internos suman 2 160º. si el número de lados más la suma de ángulos
internos es 364.

135
Estudiando las figuras de

cuatro lados
• Definir un cuadrilátero.
• Reconocer y diferenciar un trapezoide y un trapecio.
• Graficar un trapecio y un trapezoide.
• Reconocer y aplicar las propiedades en un trapezoide y un trapecio.
E
l velero de mástiles altos o gran velero es un barco tradicional equipado con velamen y aparejos aptos
para la navegación propulsada por el viento. Entre estos populares barcos de mástil alto se encuentran
las goletas, brics (tipo bergantín con velas trapeciales, además de la mesana, que tiene velas alineadas
proa-popa), fragatas y bergantines.
Los aparejos tradicionales de este tipo de barcos pueden incluir velas cuadradas y velas aúricas con mástil
y gavia separados. Estos aparejos son por lo general más complejos que los encontrados en los barcos de
vela modernos, los cuales utilizan materiales contemporáneos, como el aluminio y acero, que les permiten
tener mástiles más altos y ligeros, con menos pero más versátiles velas.
El término "velero de mástil alto" se popularizó a partir de la segunda mitad del siglo XX con el desarrollo
de las carreras de veleros de mástiles altos.
http://www.plataformaarquitectura.cl
• Las velas de muchas embarcaciones, en la antigüedad, presentaban formas trapezoidales. ¿Observas

alguna vela con dicha forma?
Colegios
136
Geometría
Saberes previos
• En la figura • En el gráfico (L1 // L2)
L1
aº
aº
qº qº
L2
aº + qº = 180º aº + qº = 180º
• Distancia entre rectas (L1 // L2) • Triángulo isósceles
L1
d
qº qº
L2 Base
d : distancia entre "L1" y "L2"
Conceptos básicos
Definición
El cuadrilátero es el polígono de cuatro lados.
B Q
C
R
S
D
A P
Cuadrilátero convexo Cuadrilátero no convexo
Tipos de cuadriláteros convexos

Trapezoide
Es el cuadrilátero que no tiene lados paralelos.
B
bº C
qº
aº + bº + qº + fº = 360º
aº fº
A D
137
Estudiando las figuras de cuatro lados
Trapecios
Es el cuadrilátero que tiene solo un par de lados opuestos paralelos, a los que se les llama bases.
Base menor
B C
Lado lateral
Altura • BC // AD
A D
Base mayor
Clasificación de trapecios
Trapecio escaleno
Es aquel que tiene sus lados laterales de diferente longitud.
B C
En la figura:
a b • BC // AD
• a≠b
A D
Trapecio isósceles
Es aquel que tiene sus lados laterales de igual medida.
B C
aº aº
En la figura:
a a
• BC // AD
qº qº
A D
Trapecio rectángulo
Es aquel que tiene dos de sus ángulos interiores consecutivos rectos.
B C
En la figura:
• BC // AD
A D
Propiedad de todo trapecio
B C
bº qº
En la figura:
• BC // AD
aº fº
A D
aº + bº = 180º qº + fº = 180º
Colegios
138
10 x
5
50
3
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. En la figura, calcula "xº". 6. En el trapecio rectángulo, calcula "xº".
B B C
3xº C 110º
4xº
2xº xº xº+10º
A D A D
2. En la figura, calcula "xº". 7. En la figura (AB // CD), calcula "xº".
B
140º C
xº 60º xº
D
78º
3. En el trapecio ABCD (BC // AD), calcula "xº".
A
B C
xº
8. En el trapezoide, calcula "xº".
80º xº
A D
4. En el trapecio ABCD (BC // AD), calcula "xº".

85º 75º
B C
5xº
9. En el trapezoide, calcula "qº".
qº
4xº
A D
5. En el trapecio isósceles (AB=CD), calcula "xº". 60º 80º

B C
xº 10. En la figura, calcula "aº".
65º 140º
A D
80º aº

139
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Completa, dependiendo de cada gráfico.
B C B C
bº aº bº
qº
aº fº qº qº
A D A D
Si: BC // AD Si: BC // AD
aº+bº+qº+fº= aº+ = bº+ =
2. Para el trapecio mostrado (BC // AD), marca "V" o "F" según corresponda:
B C
bº qº
aº fº
A D
• BC y AD son las bases ................................................................................................ ( )

• A AB se le llama lado lateral ....................................................................................... ( )
• En la figura: aº+qº=180º........................................................................................... ( )
• En la figura: aº=fº...................................................................................................... ( )
3. En el trapecio mostrado, completa los elementos de la figura:
B C
A D
4. Grafica un trapezoide convexo ABCD y traza todas sus diagonales.
5. Marca "V" o "F", según corresponda:
• Un trapezoide es un cuadrilátero que no presenta lados opuestos paralelos................ ( )

• La suma de ángulos internos de un trapezoide es 360º................................................ ( )
aº
• En la figura: qº aº+qº=90º............................................................................... ( )
• Los trapezoides son un tipo de trapecios..................................................................... ( )
Colegios
140
3
6. En la figura, calcula "xº". 10. En la figura, calcula "aº".
C
3aº
B xº
xº
80º 2aº
70º
A D
11. De la figura, calcula "xº".
B 12xº
C 10xº
130º
6xº 8xº
xº xº
A D
8. En la figura, calcula "qº", si: AB=CD.
B C 120º xº
2qº+20º
50º
20º
qº+40º
A D
13. En la figura (CD // AB), calcula "xº+yº".
9. Si: BC // AD, calcula "xº".
B
B C 2xº
xº+40º 4xº C
xº+10º 6yº
A D 3yº D
A
La repisa
Un florero está apoyado en una repisa de forma trapecial. (BC // AD).
14. Si: bº=2aº, calcula "aº". B C

Base menor
bº qº
15. Si: AB=CD, calcula "qº".
aº
A D
Base mayor

141
Conceptos
1. Calcula "xº". 4. En la figura, calcula "xº".
130º 140º
70º xº
xº aº qº
65º aº qº
2. Si: BC // AD, calcula "xº". 5. En el gráfico, calcula "xº".
B C B
aº
aº xº C
130º
xº G F
qº 60º 70º
A qº D
A D
H E
3. Calcula "xº".
50º
2xº 3xº
70º
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Calcula "xº". 3. En el trapecio isósceles, calcula "qº".
3qº
xº
80º 85º qº
2. Calcula "xº", si: AB // CD.

A B
120º 125º
xº
D C 5xº
Colegios
142
11. Calcula "xº".
3
120º
70º
140º
85º xº
60º xº
6. En la figura, calcula "qº"

12. Calcula "qº".
qº
4qº
135º
2qº
7. En la figura, calcula "qº".

13. Calcula "xº".
qº 145º
2xº
85º 80º
45º xº
14. En el trapecio, calcula "xº" (AB // CD).
A B
138º
125º
82º xº
5xº
D C
9. En el trapecio isósceles, calcula "xº".
3xº
3qº
6qº
xº
2qº 4qº
10. En la figura, calcula "qº" (BC // AD).
B C
5qº
A 4qº D

143
4
Conociendo los paralelogramos
• Definir de manera correcta un paralelogramo.
• Conocer y aplicar las propiedades básicas de todo paralelogramo.
• Reconocer los diferentes tipos de paralelogramos.
• Graficar correctamente cualquier tipo de paralelogramo.
U
n jardín (del francés jardín, huerto), es una zona del terreno donde se cultivan especies vegetales,
con posible añadidura de otros elementos como fuentes o esculturas, para el placer de los sentidos.
En castellano se llamaba antiguamente "huerto de flor" para distinguirlo del huerto donde se
cultivan hortalizas. La adopción de la palabra francesa hizo más fácil la distinción entre uno y otro vocablo.
Hacer estos huertos sin finalidad económica, únicamente por goce estético, arrastra una larga tradición, y
ya eran famosos los Jardines colgantes de Babilonia, considerados como una de las maravillas del mundo
antiguo, lo que denota que estos espacios de ocio tienen desde entonces una larga tradición, o los jardines
de Bahai, que demuestran perfección en sus formas tanto rombales como rectangulares.
http://www.cs.technion.ac.il
• Muchos jardines presentan formas rectangulares – Jardines de Bahai - Israel
Colegios
144
Geometría
Saberes previos
• En el gráfico: (L1 // L2) • En todo triángulo
L1 bº
qº
aº aº qº
L2
aº + qº = 180º aº + bº + qº = 180º
• En la figura • En un cuadrilátero convexo
qº
bº
qº
aº xº
aº fº
xº = aº + qº
aº + bº + qº + fº = 360º
Conceptos básicos
Paralelogramos
Definición
Es aquel cuadrilátero que tiene dos pares de lados paralelos.
B C
En la figura: AB // CD y BC // AD
A D
Propiedades
• En todo paralelogramo, los lados opuestos son paralelos e iguales.
b
B C
a a En la figura: AB // CD y AD // BC
A D
b

145
Conociendo los parelelogramos
• En todo paralelogramo, los ángulos opuestos son de igual medida.
B C
aº qº En la figura: AB // CD y AD // BC
Además: aº+ qº = 180º

qº aº
A D
Clasificación de paralelogramos
Cuadrado
Es el paralelogramo de lados y ángulos de medidas iguales.
B a C
a a
A a D
Rombo
Es el paralelogramo cuyos lados son de igual medida.
B a C
bº aº
a a
aº bº
A a D
Rectángulo
Es el paralelogramo cuyos ángulos internos miden 90º y sus lados son de diferente medida.
B C
A D
b
Romboide
Es el paralelogramo cuyos lados consecutivos son diferentes y cuyos ángulos internos no miden 90º.
B C
qº aº
a
aº qº
A D
b
Colegios
146
10 x
5
50
4
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Si ABCD es un paralelogramo, calcula "x". 6. En el gráfico, ABCD es un romboide, calcula
"xº"
17
B C B C
2xº
3xº+20º
A D A
2x+3 D
2. Si ABCD es un paralelogramo, calcula "xº". 7. En el cuadrado ABCD, calcula "x".
B C 4x–18
B C
xº+20º
2x+10
2xº–30º
A D A D
3. Grafica un cuadrado ABCD de lado 3 cm. 8. Grafica el romboide ABCD, tal que: m ABC=120º;
AB=3 cm y BC=5 cm.
4. Grafica un rectángulo ABCD, donde: AB=3 cm
y BC=5 cm. 9. Grafica un rombo ABCD cuyo lado mida 5 cm
y uno de sus ángulos, 40º.
5. En el rombo ABCD mostrado, calcula "x".
10. En el romboide ABCD, calcula "xº".
2x+40
B C B C
70º
4x–10
A D xº
A D
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. De acuerdo con el gráfico mostrado, completa la relación correcta.
Rombo Cuadrado Rectángulo Romboide
y B C
B C qº
x a x m
xº
A aº
D a A D
x= xº = x= aº+ =

147
2. Marca verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
• El rombo es el paralelogramo que tiene todos sus ángulos internos iguales ................... ( )
• El cuadrado presenta todos sus ángulos internos de igual medida .................................. ( )
• En todo paralelogramo, sus ángulos opuestos son de igual medida................................. ( )
• El romboide es un paralelogramo equilátero................................................................... ( )
3. Grafica, de acuerdo con el enunciado:
• Un romboide ABCD, tal que: AB=3,5 cm y AD=5 cm.
• Un rectángulo ABCD, tal que: AB=3 cm y BC=6 cm.
4. Completa el gráfico, de acuerdo con el enunciado.
• En el romboide ABCD, traza las diagonales . • En el cuadrado PQRS, traza las diagonales
AC y BD. PR y QS.
B C Q R
A D P S
5. Relaciona con líneas:
a
• • Rectángulo
qº aº
a
• • Cuadrado
aº qº
b
a
• • Romboide
b
Colegios
148
4
6. En el romboide ABCD, calcula su perímetro. 9. En la figura, ABCD es un romboide. Calcula "x".
B C B 11 C
5 6 3y
A D A D
6 x+y
7. En la figura, ABCD es un paralelogramo. Calcula 10. Grafica el rombo ABCD, donde: AD=6 cm.
"qº".
11. Grafica el cuadrado ABCD, tal que: AB=6 cm.
B C
12. Grafica el rectángulo PQRS, tal que: RS=4 cm
y QR=5 cm, y traza las diagonales.
65º qº+25º 13. En la figura, calcula "qº", si PQRS es un

A D romboide.
8. En el gráfico, PQRS es un paralelogramo. Q R

Calcula "qº".
Q 2qº
R
70º 3qº
qº P S
qº
P S
La pizarra
Borde de aluminio
B C
Q R
150 cm
P S
A D
400 cm
En el colegio Trilce hay una pizarra ABCD, cuyas longitudes están mostradas (en cm) y presenta un borde
de aluminio de espesor constante de 5 cm. Calcula:
14. El perímetro de la pizarra ABCD.
15. El perímetro de la figura interna PQRS.

149
Conceptos
1. En el romboide ABCD, calcula "qº", si: 3. En el paralelogramo ABCD, calcula "BP".

AM=MN.
B x P
C
B C
M 80º
7
aº
qº aº
A A D
N D 12
2. Si ABCD es un romboide, calcula "x". 4. Calcula la medida del lado menor de un

rectángulo, si es 5 cm menor que el lado mayor
x y además su perímetro es 50 cm.
B C
70º
5. En la figura, PQRS es un romboide de perímetro
5 40 cm. Calcula "QR".
55º Q R
A D
E 6
x
P S
3x
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Calcula "x", si ABCD es un romboide. 3. Si PQRS es un rombo, calcula "x".
B C Q R
2x–1 13 3x
A D
P S
21
2. Si ABCD es un paralelogramo, calcula "xº".
4. Si PQRS es un cuadrado, calcula "x".
B C
3xº–20º Q R
30–x
100º
A D
P S
x–10
Colegios
150
5. Calcula "qº" en el romboide ABCD. 11. Grafica un romboide PQRS, tal que m R=65º,
4
QR=6 cm y RS=4 cm.
B C
qº
12. En el rombo ABCD, calcula "x".
B 4x–1 C
30º–qº 3x+14
A D
6. Grafica el rombo PQRS, tal que: PQ=3 cm. A D
7. Grafica el romboide PQRS, tal que: 13. Calcula "xº" en el romboide PQRS.
m PQR=130º, PQ=4 cm y QR=7 cm.
Q R
8. Calcula "xº" en el paralelogramo ABCD. 130º
B C
65º
xº
2xº
P S
A D
14. En la figura, calcula "xº", si PQRS es un
9. Calcula "x" en el rectángulo ABCD. romboide.
B C Q R
75º
3x–10 x+30
M
A D
P xº
S
10. Calcula "aº" en el cuadrado PQRS.
Q R 15. En la figura, calcula "xº", si ABCD es un

romboide.
B C
9aº 20º
P S
xº
A D

151
Operaciones en el cuadrilátero
• Reconocer las diferentes características y propiedades de los cuadriláteros.
• Aplicar las propiedades vistas en los cuadriláteros a diferentes problemas.
• Graficar correctamente un cuadrilátero con sus respectivos elementos.
L
a Deutscher Werkbund (Federación alemana del trabajo) fue el primer movimiento arquitectónico
relacionado con el expresionismo producido en Alemania. Fundada en Múnich, el 9 de octubre
de 1907, por Hermann Muthesius, Friedrich Naumann y Karl Schmidt, incorporó posteriormente a
figuras como Walter Gropius, Bruno Taut, Hans Poelzig, Peter Behrens, Theodor Fischer, Josef Hoffmann,
Wilhelm Kreis, Adelbert Niemeyer y Richard Riemerschmidt. Heredera del Jugendstil y de la Sezession
vienesa, e inspirada en el movimiento Arts & Crafts, su objetivo era la integración de arquitectura, industria
y artesanía a través del trabajo profesional, la educación y la publicidad, así como introducir el diseño
arquitectónico en la modernidad y conferirle un carácter industrial. Las principales características del
movimiento fueron: el uso de nuevos materiales, como el vidrio y el acero, y la importancia del diseño
industrial y el funcionalismo decorativo, como los usados en las estructuras de las cúpulas.
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• En la parte externa de esta cúpula, ¿observas alguna forma rectangular?
Colegios
152
Geometría
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Según la figura, calcula "qº". 6. Si ABCD es un paralelogramo, calcula "x+y".
B 15 C
130º
18 2y
qº 80º

A D
2. En el trapecio isósceles ABCD, calcula "aº". 3x
A B 7. En el rectángulo ABCD mostrado, de perímetro

100º
120 cm, calcula "BC".
B C
2aº
D C
x
3. En el romboide PQRS, calcula "qº".
A D
Q R 4x
120º
8. En el trapecio isósceles, calcula "xº".

3qº
P S B C
110º
4. De la figura, calcula "xº".
2xº
A D
4xº
9. En el romboide ABCD mostrado, calcula "qº".
B C
2xº 74º

qº
5. En el trapecio rectángulo, calcula "qº".
4qº A D
60º
100º
qº
qº 80º


153
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Nombra cada tipo de trapecio mostrado.
qº qº
2. Nombra cada paralelogramo mostrado.
a a a a
b a a
3. Completa cada relación, de acuerdo con:
B C
B C
qº qº
aº aº
A D A D
Si: BC // AD Si: AB // CD y BC // AD
aº + = aº=
4. Marca verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

• Un romboide es un paralelogramo equilátero ..............................................................( )
• En un trapezoide convexo, la suma de sus ángulos internos es 540º ............................( )
• Un rombo es un paralelogramo de lados iguales .........................................................( )
• En todo cuadrilátero, la suma de ángulos internos es 360º ...........................................( )
5. Grafica, según el enunciado.
• Un trapezoide convexo PQRS.
Colegios
154
5
6. Si ABCD es un cuadrado y CPD es un triángulo 10. Si ABCD es un rectángulo y CPD es un triángulo
equilátero, calcula "qº". equilátero, calcula "xº".
B C B C
xº
P P
qº A
A D D
7. En el trapecio isósceles ABCD, calcula "xº" 11. En el romboide ABCD mostrado, calcula "qº".
(AB // CD) B C
6qº
C
B 2xº 3qº
A D
4xº
A
12. En la figura, ABCD es un trapecio (BC // AD) y
D ADR es un triángulo equilátero. Calcula "qº".
8. En el rombo ABCD mostrado, calcula "x". B C
110º
B C
qº
A D
4x–1
A
3x+10 D
R
9. En la figura, ABCD es un cuadrado y APD es un 13. En la figura, ABCD es un romboide y ADEF es
triángulo equilátero. Calcula "qº". un cuadrado. Calcula "xº".
B C
B C
65º
P
A D
xº
qº
A D
F E
La mesa
B 150 cm C
Juan se inscribe en un curso de carpintería y construye la mesa 100 cm
mostrada con las siguientes dimensiones, como se muestra en
la figura. A
D
14. Si las dimensiones están erradas, ya que el largo (BC)
debe medir 20 cm más y el ancho (AB) debe medir 5 cm
más, ¿cuál sería el perímetro de la mesa, haciendo las
correcciones debidas?
15. Si no hubiera falla, ¿cuál sería el perímetro de la mesa?

155
Conceptos
1. Si ABCD es un cuadrado y CDE es un triángulo 4. Si ABCD es un cuadrado y BCQP es un rombo,
equilátero, calcula "qº". calcula "xº".
C P Q
B 120º xº
B C
E
A qº
D A D
2. Si ABCD es un trapecio isósceles (AB=CD) y 5. En el romboide ABCD, AB=2 cm. Calcula

CPD es un triángulo equilátero, calcula "xº". "BC".
B C x
B C
110º P qº aº
qº aº
2
xº
A D
A P D
3. En la figura, ABCD es un romboide, calcula
"xº".
B C
4xº
xº
A H
D 18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Calcula "xº". 3. En la figura, calcula "qº", si PQRS es un

romboide.
Q R
100º 80º
xº 80º
4qº
P S
2. En el trapecio ABCD, calcula "xº" (BC // AD).
4. Calcula "xº".
B C
120º
100º
3xº
2xº
A D
xº 80º
Colegios
156
5. Calcula "qº". 11. Calcula "qº", si ABCD es un cuadrado y APD es
5
un triángulo equilátero.
120º C
B
3qº 3qº qº
A D
6. En el trapecio isósceles ABCD, calcula "qº".
B C 12. Si las figuras ABCD y CPD son polígonos

4qº regulares, calcula "qº+fº".
C
B
60º qº
A D
P
7. Calcula "x", si ABCD es un romboide.
B C fº
A D
4x–1 2x+9 13. Calcula "qº", si PQRS es un romboide.
Q R
A D 68º
8. En el gráfico, calcula "qº". qº
4qº
P S
14. Calcula "3qº".

2qº
9. Calcula "qº", si PQRS es un romboide. 5qº
Q H
R
120º
4qº 60º
qº
15. En el rectángulo ABCD, calcula "x".
P S
5x+1
B C
10. Calcula "xº", en el romboide ABCD.
B C
xº
72º A D
A D 3x+41

157
UNIDADUNIDAD
1 1
L


1
Geometría
¿Qué es perímetro?
• Definir el concepto de perímetro.
• Calcular el perímetro en diferentes regiones poligonales.
• Desarrollar diferentes tipos de problemas sobre perímetro.
L
a miel tiene muchas propiedades terapéuticas (Havsteen 2002). Se puede usar externamente debido a
sus propiedades antimicrobianas y antisépticas. Así, la miel ayuda a cicatrizar y a prevenir infecciones
en heridas o quemaduras superficiales. También es utilizada en cosmética (cremas, mascarillas de
limpieza facial, tónicos, etcétera) debido a sus cualidades astringentes y suavizantes.
La miel también se emplea en la medicina tradicional. Es un excelente conservante natural. Sin embargo,
no siempre es saludable. Debido a que procede de flores silvestres, hay algunos momentos y lugares en los
que la miel producida por las abejas es altamente tóxica. Los rododendros y azaleas producen un néctar
altamente venenoso para los humanos, aunque inofensivo para las abejas, que producen así una miel
mortífera. En algunas regiones del mundo las colmenas se vacían inmediatamente después de la temporada
de flores, eliminando cualquier residuo para evitar envenenamientos accidentales. Existen historias del uso
de miel venenosa como arma de guerra en la antigüedad, pero no son corroborables. Dicha miel venenosa
es muy difícil de encontrar. La forma de la flor de azalea hace que a las abejas le resulte difícil acceder al
néctar, y en la época en la que florecen hay casi siempre otras flores más atractivas para las abejas , y así
lo trabajen en su colmena que presenta la forma brindada en el gráfico.
• A las abejas se les considera los arquitectos de la naturaleza. En la parte superior se muestra una
muestra de su trabajo, ¿qué forma poligonal observas?

159
Saberes previos
• Trapecios
B C
aº aº
Trapecio isósceles
qº qº
A D
• Paralelogramos
B C
qº aº
aº qº
A D
Cuadrado Rombo Rectángulo
Conceptos básicos
Perímetro
Longitud de perímetro
Es la suma de las longitudes de todos los lados de una región poligonal.
C D
Región Notación del perímetro: (2p)
poligonal
En la figura:
B F E
2pFigura=AB+BC+CD+DE+EF+AF
La palabra perímetro proviene del latín perímetros, que a su vez deriva de un concepto griego. Se refiere
al contorno de una superficie o de una figura y a la medida de ese contorno.
4 cm
4 cm 4 cm Perímetro = 16 cm
4 cm
Colegios
160
En otras palabras, en una figura, el perímetro es la suma de todos sus lados. De esta manera, el perímetro
1
permite calcular la frontera de una superficie, por lo que resulta de gran utilidad.
Conocer el perímetro de un campo, por ejemplo, permite definir que cantidad de material se necesita para
alambrarlo. De igual forma, el perímetro es un dato esencial para diseñar la seguridad de una casa o de un
barrio cerrado.
Cabe destacar que, así como el perímetro es el dato que permite calcular los bordes de la superficie, el
área es la que posibilita el conocimiento de su superficie interior. Así, el perímetro nos dirá cómo podemos
alambrar un campo, mientras que el área aportará la información respecto a cómo podemos sembrar dicho
campo o que cantidad de fertilizante utilizar.
10 x
5
50
Conceptos básicos
1. En la figura, calcula el perímetro del siguiente 4. Si la siguiente figura es un polígono regular,

polígono, si es regular. calcula su perímetro.
B Q R
A C
8cm S
P
2. En el rectángulo mostrado, calcula su perímetro.
5. Si el polígono ABCDEF es regular, calcula su
perímetro.
C D
3 cm
B E
7 cm
A F
3. En el trapecio isósceles ABCD, calcula su 5
perímetro.
6. Si el perímetro de la figura regular ABCDE es
3 70 cm, calcula "x".
B C
C
7
B D
qº qº
A D x
11
A E
Central: 619-8100 Unidad VI

161
7. Si ABCD es un rombo y ADEF es un cuadrado, 9. Si ABEF es un cuadrado y FECD un rectángulo,

calcula el perímetro de la región ABCDEF. calcula el perímetro de la región ABCD.
5 B E 7 C
B C
A D
A D
5 F
E 10. Calcula el perímetro del hexágono no convexo

F
ABCDEF.
8. Si ABCE es un cuadrado y CED un triángulo 6
equilátero, calcula el perímetro de la región B C
ABCDE.
C D 24
B 22 E
12
D
A F
A 4 E
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Indica los perímetros de las siguientes figuras.
B
e
a
a c
d
b
C b A c
2p = 2p =
2. Marca verdadero (V) o falso (F), según corresponda:

• El perímetro es la suma de las longitudes de todos los lados de un polígono .................. ( )
• Un polígono regular es aquel que tiene todos sus lados de igual medida ........................ ( )
• El triángulo equilátero es el polígono regular más simple que hay .................................. ( )
Colegios
162
3. Compara los perímetros de las figuras regulares con los signos ">", "<" o "=".
1
3
4 3
2p 2p
4. Grafica de acuerdo con los enunciados:
• Un heptágono regular ABCDEFG cuyo lado mida 2 cm.

• Un hexágono cóncavo equilátero.
5. Relaciona con líneas:
60º
Hexágono regular
60º 60º
1
0º 20º
12
Triángulo equilátero 120º 120º
12
0º 0º
12
108º
Pentágono regular 108º 108º
10
8º 8º
10
6. Calcula "x", si el perímetro de la siguiente figura 8. En el hexágono regular de lado "x+2" y
regular es 24 cm. perímetro 60 cm, calcula "x".
B C D
B E
A C A F
2x x+2
7. En el rectángulo mostrado, calcula "x", si su 9. En la figura, calcula el perímetro del hexágono

perímetro es 48 cm. ABCDEF no convexo.
B C
x
14 D E
5x A F
26

163
10. Calcula el perímetro del hexágono no convexo 12. En la figura, calcula el perímetro de la región
ABCDEF, si ABCF es un cuadrado y EFCD un sombreada, si ABCD es un cuadrado y APD es
trapecio isósceles (EF // DC). un triángulo equilátero.
7 B C
A B
P
7
F
C
5
E A D
12
13. En la figura, calcula el perímetro de la región
sombreada, si ABCDEF es un hexágono regular
D y PDEQ es un cuadrado.
11. Calcula el perímetro del heptágono no C D

convexo ABCDEFG, si ABCDG es un
pentágono regular y DEFG es un cuadrado. P
B E
C
Q
B D A 10 F
E
12
A G
F
La losa de fulbito
C
A
El gráfico muestra una losa deportiva. Juan observa que: AB=2(AD) y que el perímetro de la losa deportiva
es 108 m.
14. Calcula la longitud de "BC".
15. Si: AB=3(AD) y el perímetro es 120 m, calcula "AD".
Colegios
164
1
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Calcula el perímetro de la figura sombreada. 4. Calcula el perímetro de la figura sombreada.
5 A
4 7
8 6
O B
6
2. Calcula el perímetro de la figura sombreada. 5. Calcula el perímetro de la figura sombreada, si
el triángulo DEF es equilátero.
5
6 60º 60º 4 D
10 F
4 cm
E
3. Calcula el perímetro de la figura sombreada, si
AED es un triángulo equilátero y ABCD es un
romboide.
B 7
C
5
A D
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Si la siguiente figura es un polígono regular, 3. Dado el trapecio isósceles ABCD, calcula su

calcula su perímetro. perímetro.
Q 4
B C
qº qº
A D
P R 3
14
4. Si la siguiente figura es un polígono regular,
2. Dado el romboide PQRS, calcula su perímetro. calcula su perímetro.
Q R
6 20
P S
14

165
5. Si la siguiente figura es un polígono regular, 10. Calcula el perímetro de la figura, si es un

calcula su perímetro. cuadrado.
C B C
20 cm
B D 50–x
A D
A E 30+x
6. Si el perímetro del rombo ABCD es 48 cm, 11. Calcula el perímetro del siguiente polígono, si
calcula "x". es regular.
B C D E
C F
B G
A D
2x
10
A H
7. Si el perímetro del cuadrado ABCD es 60 cm,
calcula "x". 12. Calcula el perímetro de un icoságono regular, si
uno de sus lados mide 5 cm.
B C
13. Calcula el perímetro de un pentadecágono
regular, si uno de sus lados mide 3 cm.
2x+1
14. Calcula el perímetro de un nonágono regular, si
uno de sus lados mide 6 cm.
A D
15. Calcula el perímetro de la siguiente figura
8. Si ABPQ es un cuadrado y PCDQ es un sombreada.
rectángulo, calcula el perímetro de ABCD.
P 10
B C
14
4
A Q D 20
9. Si ABCP es un rombo y CPD es un triángulo

equilátero, calcula el perímetro de la figura
ABCD.
B C
25
A D
P
Colegios
166
2
Geometría
Calculando el perímetro de
diversas figuras
• Calcular el perímetro de diferentes regiones poligonales.
• Desarrollar diferentes problemas sobre el cálculo de perímetros.
L
a arquitectura practicada en las últimas décadas, desde la segunda mitad del siglo XX, puede ser
entendida, desde las perspectivas denominadas potsestructuralistas o potsmodernas, como una
reacción a las propuestas del movimiento moderno: unas veces los arquitectos actuales releen los
valores modernos y proponen nuevas concepciones estéticas (lo que eventualmente se caracterizará como
una actitud llamada arquitectura neomoderna); otras, proponen proyectos de mundo radicalmente nuevos,
un ejemplo de los últimos son los trabajos de estructuras geodésicas.
• En la arquitectura mostrada en la parte superior, ¿observas formas poligonales o algún polígono

regular?

167
Calculando el perímetro de diversas figuras
Saberes previos
• Polígonos regulares
aº qº qº
60º
aº aº
qº qº
60º 60º aº aº qº qº
Triángulo Cuadrado Pentágono Hexágono

equilátero regular regular
• Trapecios
aº aº
qº qº
Trapecio isósceles Trapecio rectángulo
• Paralelogramos
a
qº aº
a a a a
aº qº
b b a
Rectángulo Romboide Rombo
10 x
5
50
Conceptos básicos
1. Calcula el perímetro de la región ABCDEF, si 2. Calcula el perímetro de la región ABCDE, si

ABCF es un rombo y CFED es un cuadrado. ABCE es un cuadrado y CDE es un triángulo
equilátero.
B C
B C
D
D
A
5 F
E A
4 E
Colegios
168
3. Calcula el perímetro de la región ABCDEF, si 7. Calcula el perímetro de la figura sombreada.
2
ABCF es un rectángulo y CDEF es un rombo.
3
B C
12 C
B
D
5 8 E
D
2
A
F
E A 10 F
4. Calcula el perímetro de la región ABCDE, 8. Calcula el perímetro de la figura sombreada.

si ABCE es un rombo y CED es un triángulo
equilátero. 20
B C
14
6
8
A 2 2
E D
9. Calcula el perímetro de la figura sombreada.
5. Calcula el perímetro de la región sombreada,
si ABCD es un cuadrado y APD es un triángulo
equilátero.
B C
16
P
12
A D
6. En la figura, calcula el perímetro de la región ABCDEF es un hexágono regular y APQF es un
sombreada, si ABCD es un rectángulo y ABP es cuadrado.
un triángulo equilátero.
C D
B C
P Q
B E
P 2
A F
A D 8
10

169
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Nombra las siguientes figuras:
qº
60º aº qº
qº qº
qº qº qº aº
60º 60º
2. Grafica, de acuerdo con los enunciados:
• Un cuadrado ABCD y el triángulo equilátero • Un hexágono regular ABCDEF y el triángulo

CPD, exterior al cuadrado. equilátero APF, interior al hexágono.
3. De acuerdo con el enunciado, sombrea las figuras mostradas.
• La región interior al cuadrado ABCD y exterior • La región interna al pentágono ABCDE y externa
al triángulo APD. al cuadrilátero BPQA.
C
B C
P
B P D
A D A E
4. Completa la relación correcta.
60º
60º
A C
l l
Perímetro del triángulo= Perímetro del cuadrado=
5. Marca verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

• El rombo es un polígono regular ...................................................................................... ( )
• El perímetro se calcula mediante la suma de los lados de un polígono, dividida entre dos .. ( )
• Todo paralelogramo es un polígono regular .................................................................... ( )
Colegios
170
2
6. En la figura, ABCD es un cuadrado y CDQ es un 10. Calcula el perímetro de la región sombreada.
triángulo equilátero. Si el perímetro de la región
ABCQD es 20 cm, calcula "x". 50
B C
40
Q
A x D
11. En la figura, BPC es un triángulo isósceles y
ABCD es un cuadrado. Calcula el perímetro de
la región ABPCD.
7. En la figura, calcula "x", si PQRS es un cuadrado,
SMR es un triángulo equilátero y el perímetro P
de la región sombreada es 30 cm.
Q R 15
qº qº
M B C
P S
x
A D
12
8. Calcula el perímetro de la región ABCDEF, si
ABEF es un cuadrado y BCDE es un rombo. 12. Si el perímetro de la figura PQCD es 24 cm,
calcula el perímetro del cuadrado ABQP.
C
D
Q
B C
B E
2x
A F
12 A P D
x
9. Calcula el perímetro de la región sombreada. 13. Si el perímetro de la figura ABCD es 48 cm,

calcula el perímetro del triángulo equilátero
8
APB.
B C
20
8 P x
35
A 3x D

171
El dormitorio
32
7 Dormitorio
Sala
15
8
El dormitorio de Luis presenta las siguientes medidas, de acuerdo a la figura mostrada.
14. Calcula el perímetro del dormitorio de Luis.
15. Calcula el perímetro de la sala de Luis
Conceptos
1. En la figura: a+b=32 cm. Calcula el perímetro 4. En la figura, calcula el perímetro de la región
de la figura sombreada. sombreada.
12 º 18
60
60
º
a
20
b
36
2. En la figura, ABCD es un romboide y PCD es un
triángulo equilátero. Calcula el perímetro de la 5. En la figura, calcula el perímetro de la región
figura sombreada. sombreada, si ABCD es un rectángulo y APD es
B P un sector circular de centro "A".
C
P
10
B C
A 15 D 4
60º
3. En la figura, calcula el perímetro de la región A D
sombreada. 8
40
50
Colegios
172
18:10:45
2
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. En la figura, ABCF es un cuadrado y FCDE es 5. Calcula el perímetro de la figura sombreada, si

un trapecio isósceles. Calcula el perímetro de la ABCDE es un polígono regular y CMD es un
figura ABCDEF. triángulo equilátero.
D C
8 C
B qº
B D
15
A M
F qº
5 E
E A 11
2. Calcula el perímetro de la figura ABCDE, si
6. Calcula el perímetro de la figura ABCED, si
ABCE es un cuadrado y CDE es un triángulo
ABCD es un trapecio isósceles y CED es un
equilátero.
triángulo equilátero.
B C
6 C E
B
10 D
5
A E qº qº
A D
12
3. Si ABCF es un rombo y CDEF es un cuadrado,
calcula el perímetro de la figura ABCDEF. 7. Calcula el perímetro de la figura sombreada.
B C 3
D
A 14
F
E
3
4. Calcula el perímetro de la figura sombreada,
si ABCD es un cuadrado y ARD un triángulo 11
equilátero.
B C
R
11
A D
15 27

173
9. Si la figura es un polígono regular, calcula su 13. Calcula el perímetro de la figura ABCDEFG,

perímetro. si ABCDG es una figura regular y FGDE es un
cuadrado.
C D
B
3
B E A C
31
G D
A F
10. En la figura, calcula el perímetro del trapecio F E

rectángulo.
3 ABC es un triángulo equilátero y BEDC es un
cuadrado.
4 E
B
6
5 D
ABCF es un rectángulo y CDEF es un rombo. A
C
D
C 19
B E
12
A 14
20 F
60º 60º
8 8
10
35
Colegios
174
3
Geometría
Repaso general
• Repasar todo lo aprendido anteriormente.
• Recordar y aplicar los conceptos aprendidos.
Y
a han salido a la luz las imágenes oficiales de lo último de Lamborghini, el sustituto del Gallardo,
para aguantar en el mercado unos añitos hasta la llegada de su sustituto. Pero no se trata solo de eso,
hay varios cambios: motor, tracción total permanente y nueva suspensión mejoran las prestaciones
y la dinámica del superdeportivo italiano.
La aerodinámica ha mejorado, a efectos de estabilidad y forma, en la estructura con formas poligonales: a
altas velocidades (a más de 120 km/h) se libera el spoiler. También mejora la refrigeración del motor con
tomas de aire más grandes. Se ha rediseñado el difusor trasero y los bajos. La eficiencia aerodinámica es un
31% superior al modelo previo, según la marca.
http://www.sobrecoches.com
• En la estructura de los autos modernos observamos que los ingenieros usan muchas formas poligonales,
como en este Lamborghini Gallardo. ¿Observas alguna forma geométrica estudiada?

175
Repaso bimestral
10 x
5
50
Conceptos básicos
1. Según su región y número de lados, nombra el 6. En el romboide mostrado, calcula "qº".
polígono mostrado.
B C
D 45º
C
E 3qº
B A D
F 7. Calcula el perímetro del trapecio isósceles.

A
G
B 2 C
2. En la figura, traza todas las diagonales posibles
del vértice "P".
5
R Q
aº aº
A
7 D
8. Calcula el perímetro del hexágono regular

A P ABCDEF, de lado 12 u.
3. En la figura, calcula la suma de ángulos internos C D

del polígono.
C D B E
12
A F
B E
9. En la figura, calcula "x", si ABCD es un romboide
de 40 cm de perímetro.
A
B
C
4. En el trapecio rectángulo, calcula "qº".
x
qº
A D
4x
57º 10. Calcula el perímetro de la región sombreada,

si ABCDE es un pentágono regular y ABP es un
triángulo equilátero.
5. En el trapezoide, calcula "aº". C
2aº
100º B D
P
2aº aº
A E
12
Colegios
176
3
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. De acuerdo con el gráfico, completa la relación correcta.
• Si ABCD es un trapecio:
B C
qº qº
bº
aº fº aº
A D
aº+bº+qº+fº= aº+ =
2. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

• En un paralelogramo, los ángulos internos opuestos son de igual medida .................( )
• El rombo es un paralelogramo equilátero .................................................................( )
• Un polígono, de acuerdo con su región, puede ser convexo y no convexo ..............( )
• En todo cuadrilátero, la suma de ángulos internos es 540º ........................................( )
3. De los polígonos mostrados, ¿cuáles son convexos?
a) b) c) d)
4. Nombra las siguientes figuras.
qº aº qº aº
60º
aº qº aº qº
60º 60º
5. Grafica de acuerdo con el enunciado.

• Un cuadrilátero no convexo ABCD.
6. En el pentágono no convexo mostrado, traza 7. En la figura, calcula "xº".
todas las diagonales posibles del vértice "B".
B
A xº
C D
60º 60º
E

177
Repaso bimestral
8. En el trapecio isósceles ABCD (BC // AD), 11. Calcula el número de lados de aquel polígono
calcula "qº". que cumple que sus ángulos internos sumen
1 080º.
B C
3qº 12. Calcula el perímetro de la región ABCDEFG.
30º º60º
B
8 60 5 F
A D C E
9. Calcula el perímetro del romboide ABCD. 12
B 5+a
C
A
18 G
1–a
13. Calcula el perímetro de la región sombreada,
A D si ABCD es un cuadrado, EFG es un triángulo
equilátero y ADEG es un trapecio isósceles
(AD=EG).
10. En el rombo ABCD mostrado, calcula "xº".
C
B C 3
140º D E F
B 7
2xº–10º
A D A G
12
Las habitaciones
En el gráfico se muestra el conjunto de habitaciones Dormitorio
de Eduardo, conformado por una sala de estudio, un
baño y un dormitorio. Si la sala de estudio y el baño Sala de
8
son cuadrados y el dormitorio es un rectángulo, con las estudio 2
dimensiones dadas en el gráfico, analizar cada situación Baño
y luego calcula lo que se pide.
14. El perímetro de todo el conjunto de habitaciones.

4
15. Compara el perímetro de la sala de estudio con el

del baño y el dormitorio, en conjunto. ¿Qué perímetro es mayor?
Colegios
178
3
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. En el trapecio isósceles mostrado, calcula su 4. Calcula el perímetro de la figura sombreada.
perímetro.
16 cm
6
3 cm
14 cm
8
qº qº
18
5. En la figura, calcula el perímetro del romboide
2. En el trapecio mostrado, calcula "xº". ABCD.
B C
qº aº
aº aº qº
140º aº
xº
qº
qº 50º A D
P 2,5
3. En el polígono mostrado, calcula "xº".
D E
xº 100º
xº F
C xº
140º G
B 100º
xº xº
A H 18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Nombra el polígono, según el número de lados. 3. ¿Cuántos triángulos se forman, trazando las
diagonales desde el vértice "R"?
R
4. Calcula "qº", en el siguiente gráfico.

2. Traza las diagonales del polígono mostrado,
desde el vértice "Q".
52º
Q qº

179
Repaso bimestral
5. En el rombo ABCD, calcula "aº". 11. Calcula "xº".

B C
aº xº
3xº
224º–aº 2xº 2xº

A D
6. En el hexágono regular ABCDEF, calcula el 12. Calcula "xº".
perímetro.
70º 15º
B C
xº
A D 10º
F 15 E
13. Calcula "x" en el rombo.
7. Calcula la suma de ángulos internos de un
decágono. B C
8. Si el perímetro de la figura es 40 cm, calcula
3x–10
"x".
A D
x 2x+5
14. Calcula "qº" en el trapecio ABCD.
9x
B C
9. Calcula la suma de ángulos internos de un 4qº
pentadecágono.
10. Calcula "qº" en el trapecio mostrado.
134º 24º
A D
15. Calcula "qº".

qº
4qº
2qº
Colegios
180
UNIDADUNIDAD
1 1
L


Central: 619-8100
¿Perímetro es lo mismo que área?

• Definir y diferenciar el concepto de región y área.
• Reconocer la diferencia entre los conceptos de área y perímetro.
• Conocer y aplicar las fórmulas para el cálculo de áreas de un cuadrado y un rectángulo.
• Desarrollar diversos problemas sobre el cálculo de áreas de un cuadrado y un rectángulo.
R
eferente al fenómeno OVNI y su fenomenología, ufológos han postulado que el fenómeno OVNI
habría sido probablemente ya conocida por distintas culturas indígenas y civilizaciones las cuales
han relatado este tipo de sucesos de generación en generación por vía oral o incluso mediante
dibujos y pinturas rupestres. En este traspaso de información de culturas a través de los siglos, postulan que
sería posible reconocer la existencia de episodios relacionados a la presencia de OVNIS y seres asociados
a la aparición de tales objetos y sus fenómenos asociados.
Existen pinturas que exhiben ciertos objetos a nivel del cielo que pueden ser interpretados sugerentemente
como OVNIS. En algunas pinturas rupestres incluso se descubren trazos que representan seres antropomorfos
desconocidos, que pudieran ser confundidos con seres que en la actualidad se asocian a visitas de tripulantes
OVNI (ovninautas) o seres extraños que se aparecen junto con la presencia de OVNIS.
Algunos críticos argumentan, sin embargo, que las presuntas pruebas del fenómeno OVNI en la antigüedad,
no deja de ser una explicación ad hoc, ya que las nubes y carros de fuego podrían ser metáforas empleadas
en los relatos religiosos, y que estas representaciones pudieran ser producto de experiencias y trances
chamánicos o representaciones de valor de cada tribu indígena.
http://www.taringa.net/posts/imagenes
• ¿Puedes observar alguna región?. En estas regiones trabajadas de manera tan perfecta, nadie hasta el
momento puede explicar su origen.
Colegios
182
Geometría
Geometría
Saberes previos
• Polígono equilátero • Paralelogramo
B a C bº aº
a
a E a
aº bº
a a
A D b
• Cuadrado • Rectángulo
al
al
on
n
a ag
go
a Di
ia
D
a b
Conceptos básicos
Región
Es una parte de la superficie y está limitado por una línea cerrada llamada contorno o frontera. A la región
se le denomina de acuerdo al contorno que presente, por ejemplo:
Contorno Contorno
Contorno
triangular pentagonal
cuadrangular
Región triangular Región cuadrangular Región pentagonal
Área
Es la medida de una región y se expresa mediante un número positivo acompañado de unidades cuadráticas,
por ejemplo:
Área=28 cm2 Área=36 km2
Se interpreta: El área de la región Se interpreta: El área de la región

cuadrangular es de 28 cm2 hexagonal es de 36 km2
Central: 619-8100 Unidad VII

183
Perímetro es lo mismo que área
Cálculo del área de una región cuadrada
3 cm
2 cm
1 cm
1 cm 2 cm 3 cm
S= (1 cm) (1 cm) S= (2 cm) (2 cm) S= (3 cm) (3 cm)
S= 1 cm2 S= 4 cm2 S= 9 cm2
• En general:
S: Área de la región cuadrada

l
S=l2
l
Cálculo del área de una región rectangular
S: Área de la región rectangular

a
S=a . b
Ten en cuenta
En el cuadrado:
• Perímetro del cuadrado = 2+2+2+2=8 m

2m
• Área del cuadrado = (2)2 = 4 m2
2m
En el rectángulo:
• Perímetro del rectángulo = 2+2+5+5=14 m

2m
• Área del rectángulo = (2)(5)= 10 m2
5m
No es lo mismo área y perímetro
Colegios
184
10 x
5
50 1
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. En la figura, el perímetro del cuadrado ABCD es 6. Si el área de la región rectangular mostrada es

20 cm, calcula el área de la región cuadrada. 27 m2, calcula el lado mayor.
B C
3x
A D
7. Calcula el área de la región sombreada.
2. Si el perímetro del rectángulo es de 18 cm,
calcula el área de la región rectangular PQRS. 3m
Q R
13 m
2 cm 8m
P S 15 m
3. Calcula el área de la región sombreada. 8. Si el cuadrado mostrado tiene igual área que la
del rectángulo, calcula "x".
10 m

10 m x 4m
3m
x 9m
3m 9. Calcula el área de la región cuadrada mostrada

(en cm2).
7m
3x – 12
4m
7m
2x – 5
2m
10. En un cuadrado, su perímetro es numéricamente
5. Si el perímetro del rectángulo ABCD es 72 cm, igual al área, calcula el lado del cuadrado.
calcula el área de la región rectangular.
B C
2x
A D
4x

185
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Relaciona con líneas.
Región cuadrangular • •
Región triangular • •
Región hexagonal • •
2. Indica el valor de verdad ("V" o "F") de las siguientes proposiciones:
• Los conceptos de región y área son lo mismo............................................................. ( )

• La región se nombra de acuerdo al contorno que presenta......................................... ( )
• Los conceptos de área y perímetro son lo mismo........................................................ ( )
3. Completa las relaciones mostradas de acuerdo al gráfico.
l a
l b
Área= ( )2 Área= ( ) . ( )
4. Sombrea de acuerdo al enunciado:
• La región externa al cuadrado e interna al • La región interna al rectángulo y externa al

pentágono. cuadrado.
5. Completa de acuerdo al gráfico.
m Perímetro=
Colegios
186
1
6. En el cuadrado ABCD, su área mide 81 cm2, 10. Calcula el área de la región sombreada.
calcula "y".
6m
B C
8m
y
24 m
A D
y
8m
7. En el rectángulo PQRS mostrado de área 663 m2, 20 m

calcula su perímetro.
Q R 11. En el triángulo equilátero ABC de 5 cm de lado,

calcula el área de la región cuadrada ACSR
más el área de la región rectangular sombreada
17
BPQC.

P
P S B
a
8. Calcula el área de la región sombreada, si PQRS Q

es un cuadrado. A
C 1
8m P Q 6m
B C
12 m R S
S R
12. En el rectángulo mostrado, un lado es el triple
A D del otro. Si el área de la región rectangular PQRS
20 m es 48 m2, calcula el perímetro del rectángulo.
9. Si los perímetros de las figuras ABCD y PQRS Q R

son iguales, calcula: x .
y
B C
P S
4x Q R
2y 13. Si las áreas de las figuras mostradas son iguales,

calcula "x".
A D P S
x 3y
x x–2
x 8

187
La puerta
Un carpintero desea hacer un agujero de forma cuadrada de 40 cm de

lado. Si las dimensiones de la puerta son 210 cm de alto y 135 cm de
ancho como se muestra en la figura:
40 cm
14. Calcula el área de la puerta con el agujero ya realizado.
15. Calcula el perímetro de la puerta con el agujero ya realizado.

210 cm
135 cm
Conceptos
1. En la figura, a2 – b2 = M. Calcula el área de la 4. Calcula el área de la región cuadrada CDEF, si

región rectangular mostrada . ABCD es un trapecio isósceles (BC // AD) de
perímetro igual a 34 m.
F
a–b B 5m C
R
E
a+b qº qº
A 13 m D
S 2. Si ABCD es un cuadrado de perímetro 24 m,
calcula el área de la región sombreada. 5. Si las figuras mostradas son equivalentes,
B C calcula: x .
y
2x y
A D
3. Calcula el área de la región rectangular ABCD 2x 3y

en términos de "M" y "N".
B P C
M N
A D
Colegios
188
1
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Calcula el área de la región cuadrada mostrada. 9. Calcula el área de la región sombreada.
3
8
15
8 5
2. Si el área de la región rectangular es 63 cm2, 12

calcula "y".
10. Calcula "l", si ABCD es un cuadrado de área
1 600 m2.
y C
B
9
l
3. Calcula "x", si PQRS es un cuadrado de área
169 cm2. A D
Q R l
11. Calcula el área de una región rectangular, si su

x
perímetro es 160 cm y la base mide seis veces
más que la altura.
P S
x
12. Calcula el área de la región de un rectángulo,
4. Calcula "x", si ABCD es un rectángulo de área donde el lado mayor es el cuádruplo del menor
48 cm2. y su perímetro es 140 cm.
B C 13. Si las áreas del cuadrado y el rectángulo son

iguales, calcula "x".
x
D x 7
A 16 cm
x 28
5. Calcula el perímetro de un cuadrado, si el área
de su región es 81 cm2.
14. Calcula el área de la región no sombreada.
6. Calcula el área de una región rectangular, si un
lado es el doble del otro y su perímetro es 24 cm. 6 6
7. Calcula el área de la región rectangular PQRS, si la 6

base es el triple de la altura y el perímetro es 56 m.
8. En la figura, calcula "p", si el área de la región 30

rectangular ABCD es 180 cm2.
6
B C
36
12
15. Calcula el área de la región de un cuadrado,
D si su área y su perímetro son numéricamente
A iguales.
p+5

189
Conociendo las regiones poligonales

• Conocer y aplicar las fórmulas para el cálculo de áreas de un triángulo rectángulo y un
romboide.
• Desarrollar diversos problemas sobre el cálculo de áreas de una región encerrada por un
triángulo rectángulo y un romboide.
L
os Jardines tienen su origen entre los años 1630 y 1640, cuando el Conde-Duque de Olivares (Don
Gaspar de Guzmán y Pimentel), valido de Felipe IV (1621–1665), le regaló al rey unos terrenos que le
habían sido cedidos por el Duque de Fernán Núñez para el recreo de la Corte en torno al Monasterio
de los Jerónimos de Madrid. Así, con la reforma del Cuarto Real que había junto al Monasterio, se inició la
construcción del Palacio del Buen Retiro. Contaba entonces con unas 145 hectáreas. Aunque esta segunda
residencia real iba a estar en lo que en aquellos tiempos eran las afueras de la villa de Madrid, no estaba
excesivamente lejos del alcázar y resultó ser un lugar muy agradable por estar en una zona muy boscosa
y fresca.
http://www.all-free-photos.com
• Los Jardines en muchos casos presentan regiones de diferentes formas.

Jardines de la catedral Santa Cécile - Albi – Francia
Colegios
190
Geometría
Geometría
Saberes previos
• Romboide • Triángulo rectángulo
aº qº
Hi
po
ten
a Cateto us
a
qº aº
b Cateto
aº + qº = 180º
• Rectángulo
I
a a
II
Región I = Región II
Conceptos básicos
Cálculo del área de la región de un triángulo rectángulo
B C
Área del rectángulo ABCD = S

a
(a).(b) = S
A D
b
Trazamos una diagonal del rectángulo (AC).
B C
Área del triángulo rectángulo ACD = S
S/2 2
a
S/2 Área del triángulo a.b
= 2
rectángulo ACD
A D
b

191
• En general:
y (x) (y)
Área =
2
Cálculo del área de una región romboidal
B C
Área del rectángulo ABCD = S

a
(a).(b) = S
A D
b
Trazamos una paralela a la diagonal AC que pase por "B".
B C
S/2
a
S/2
P D
A b
Trasladamos la región ACD a la región PBA por ser regiones iguales.
B C
S/2
a
S/2
P D
A
b b
Área del romboide PBCA = S + S

2 2
Área del romboide PBCA = S
Área del romboide PBCA = a . b
Colegios
192
• En general:
2
h
Área =b . h
Observación
m
h Área =m . h
10 x
5
50
Conceptos básicos
1. En cada caso, calcula el área de la región

sombreada.
10 u
7u A=
4u
A=
6u
6
5u 12 u A=
5
2. Calcula el área de la región sombreada de cada 4. Calcula el área de la región sombreada.

romboide.
12 u 10 u
A= 6u
5u 6u

193
5. Calcula el área de la región sombreada. 8. Calcula el área de la región sombreada.
8m M 10 C
B
8m
6
14 m
A D
18
15 m 9. Calcula el área de la región sombreada.
Q 6u R
4u
12 m 5m M 10 u
P N 2u S
13 m 13 m
13 m B Q 6m C
3m
P 8m
B P 7
C
A 14 m D
A D
12
Aprende más...
Conceptos básicos
1. Sombrea la región pedida de acuerdo al enunciado.
• La región interna al cuadrado PQRS y • La región externa al rectángulo BPQR e

externa al triángulo ABS. interna al romboide ABCD.
B
Q R
B R C
A
P Q
A D
P S
Colegios
194
2. Completa las relaciones de acuerdo al gráfico mostrado.
2
• En el romboide: • En el triángulo rectángulo:
H m
m n
Área =( )( ) ( ).( )
Área =
( )
• Para calcular el área de un triángulo rectángulo se necesita los dos catetos .................... ( )
• Para calcular el área de un romboide se necesita un lado y una diagonal ....................... ( )
• La región cuadrangular es aquella que está limitada por un triángulo rectángulo ............ ( )
4. Completa los enunciados usando los términos del recuadro mostrado.
• El área de un rectángulo se calcula como el ....................... de la ...................... por la

......................
• El área de un ................... rectángulo se calcula como el ............................ de los ..................
semiproducto – altura – base – catetos – producto – triángulo
5. Menciona que figuras componen las regiones compuestas.
a
b
b a
La región pentagonal esta compuesta por: La región heptagonal esta compuesta por:
• •
• •

195
P 6m
8 15
7m
12 m
F
4
12 m
17
7. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD
es un romboide y ED=5 m. 26 m
B C
B E C 10 m
14 m
qº qº
A D
A D 8m
16 m
8. Si el área de la región del romboide ABCD es
260 cm2, calcula "h". 12 cm
Q R
B C 5 cm
10 cm N
h
P M S
A D 6 cm
26 cm
13. Calcula el área de la región sombreada, si:
9. Si el área de la región del triángulo rectángulo BC=6 cm y CD=8 cm.
es la mitad del área de la región del romboide,
calcula "x". B
D
8 6 C
2 cm
A E
6 x 18 cm
8 8
S
La cochera B C
4 Habitación
En la figura se muestra el plano de una cochera R
4
14. ¿Cuál es el área designada para la cochera? (en m2)
Q Cochera
15. Si Eduardo desea comprar la cochera y el costo por metro cuadrado es de

10
$20, ¿cuál será el monto que pagará Eduardo por la cochera?
A D
P 8
Colegios
196
2
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Si el área de la región del triángulo rectángulo 3. En el rectángulo ABCD: AB+AD=120 cm,

es 48 cm2, calcula el cateto mayor. calcula el área de la región rectangular.
B C
2k 3k
A D
3k 5k
2. Si el área de la región rectangular es 60 cm2, 4. Calcula el área de la región sombreada.

calcula el área de la región triangular APD.
18 m
P
B C 2m
10 m
qº qº
A D 4m
5. El área de la región de un triángulo rectángulo

es 30 cm2. Si un cateto se duplica y el otro
cateto se triplica, ¿cuál será su nueva área?
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Calcula el área de la región sombreada. 3. Calcula el área de la región sombreada, si ABDE
es un cuadrado.
C
3m 4m
4 cm
B D
5m
7 cm
A E
2. Calcula el área de la región sombreada ABCD.
B C
8 cm
9 cm
5 cm
8 cm
A D
4 cm
qº qº

197

4m
4m
8m
24 m
12m
10 m
6. Calcula el área de la región sombreada. 10m
5 cm 2 cm 12. Calcula el área de la región sombreada.
5 cm
12 cm 10m
6m
es un romboide.
8m
B 7 cm C
13. Calcula el área de la región sombreada, si PQRS
4 cm 2 cm es un romboide.
A D H
5c
m E 12m
Q R
10m
P S
5 cm
14. Si las áreas de las regiones del romboide y del

4 cm 7 cm triángulo rectángulo son iguales, calcula "x".
8 cm 4 cm 4m x
6 cm
6m 8m
8 cm 5 cm
15. Calcula la diferencia de las áreas entre las
6 cm regiones del romboide y el triángulo rectángulo.
10 m
4m 6m 4m
8m
25 m 5m 10 m
Colegios
198
3
Geometría
Calculando el área de regiones

triangulares
• Conocer y aplicar las fórmulas para el cálculo de áreas de regiones triangulares cualquiera.
• Conocer y aplicar las fórmulas para el cálculo de áreas de regiones trapeciales cualquiera.
• Desarrollar diversos problemas sobre el cálculo de áreas de un trapecio y un triángulo cualquiera.
U
n hotel es un edificio planificado y acondicionado para otorgar servicios de alojamiento a las
personas temporalmente y que permite a los visitantes sus desplazamientos. Los hoteles proveen
a los huéspedes de servicios adicionales como restaurantes, piscinas y guarderías. Algunos
hoteles tienen servicios de conferencias y animan a grupos a organizar convenciones y reuniones en
su establecimiento. El hotel de 4 estrellas Manor House Hotel en Castle Combe, Wiltshire, Inglaterra,
fue construido en el siglo XIV, el hotel tiene 48 habitaciones y 1,5 km² de jardines. Los hoteles están
normalmente, clasificados en categorías según el grado de confort, posicionamiento y el nivel de servicios
que ofrecen. En cada país pueden encontrarse las categorías siguientes:
• Estrellas (de 0 a 7 ) • Letras (de E a A)
• Clases (de la cuarta a la primera) • Diamantes y "World Tourism".
Estas clasificaciones son exclusivamente nacionales, el confort y el nivel de servicio pueden variar de un país
a otro para una misma categoría y se basan en criterios objetivos: amplitud de las habitaciones, cuarto de
baño, televisión, piscina, etc. A nivel empresarial, al hotel se le puede considerar una empresa tradicional,
se utiliza a menudo el término "industria hotelera" para definir al colectivo, su gestión se basa en el control
de costos de producción y en la correcta organización de los recursos (habitaciones) disponibles, así como
en una adecuada gestión de las tarifas, muchas veces basadas en cambios de temporada (alta, media y baja)
y en la negociación para el alojamiento de grupos de gente en oposición al alojamiento individual.
http://tm.maniazones.com
• ¿Qué tipo de regiones puedes observar en la habitación del Hotel Royal de Dubai?

199
Calculando el área de las regiones triángulares
Saberes previos
• Altura • Trapecio
Base menor
B
"H": Altura relativa

H a AC Altura
A C
Q Base mayor
"H": Altura
H relativa a PR
M R
P
• Distancia mínima de un punto a una recta • En un paralelogramo
P
Distancia
L S
mínima
Conceptos básicos
Cálculo del área de la región de un triángulo acutángulo

B C
Área del romboide ABCD = S

h
b.h=S
A D
b
Trazamos la diagonal BD.
B C
S Área del triángulo ABD= S
2 2
S h
2 Área del triángulo ABD= b.h
2
A
b D
Colegios
200
• En general:
3
B
h Área = b.h
2
A C
b
Cálculo del área de la región de un triángulo obtusángulo
B C
Área del romboide ABCD = S

h
b.h=S
A
b D
Trazamos la diagonal BD.
B C
S
2 Área del triángulo ACD= S
2
S h
2 Área del triángulo ACD= b.h
2
A
b D
• En general:
h Área = b.h
2
A
b C
Cálculo del área de la región de una región trapecial
a
B C
h
Área del trapecio ABCD=S
A D
b

201
Trazamos la diagonal AC.

Área del trapecio ABCD=S
B a C
Área del triángulo ABC + Área del triángulo ACD=S
h a.h b.h
h 2 + 2 =S
A D
b ( a + b ) h=Área del trapecio ABCD
2
• En general:
a
B C
h Área =( a + b ) (h)
2
A D
b
10 x
5
50
Conceptos básicos
1. Calcula el área de la región triangular en cada 3. En la figura, calcula el área de la región del
caso. triángulo mostrado, si: BC = 8 m.
B B
H
5m A= 7m
A C
A C
8m
4. En la figura, si: a + b = 17 m, calcula el área de
Q la región del trapecio.
a
A=
3m
12 m
P R
4m
b
2. Calcula el área de la región del trapecio mostrado.
5. En la figura, calcula la diferencia de áreas entre
3m las regiones triangulares ABC y PQR.
B
Q
7m
7cm 3m 4m
9m
A C
6 cm P R
Colegios
202
6. En la figura, calcula "h", si el área de la región 9. Calcula "x", si el área de la región del trapecio
3
triangular ABC es 36 cm2. ABCD es 22 cm2.
B B x C
4m
h
A C A D
9 cm 7m
7. Calcula "h", si el área de la región del trapecio 10. Calcula el área de la región sombreada.
PQRS es 50 cm2.
Q 6m R
5m
h 2m
qº qº aº aº
P S
14 m
8. Calcula el área de la región triangular

sombreada, si ABCD es un cuadrado.
8 cm
B C
8 cm
A D
P
Aprende más...
Conceptos básicos
• En el romboide mostrado:
Su área se calcula como "b . h" ........................................................................................... ( )

• En un triángulo rectángulo, su área se calcula como el semiproducto de catetos ................ ( )
• En un trapecio, su área se calcula como la semisuma de bases multiplicado por su altura ... ( )

203
2. Sombrea la región pedida de acuerdo al enunciado.
• La región externa al triángulo rectángulo APQ e • La región externa al trapecio rectángulo PQRS e
interna al trapecio ABCD. interna al romboide ABCD.
B C B C
Q R
P
P S
A Q D A D
• En el trapecio. • En el triángulo rectángulo.

a
h m
b n
Área =( + )( ) ( )( )
Área =
2
4. Completa los enunciados usando los términos del recuadro mostrado.
• El área de un .................... se calcula como la ..................... de las ........................ multiplicado

por la altura.
• El ................ de un ......................es igual a su ......................... elevado al cuadrado.
trapecio - semisuma - área - cuadrado - lado - bases
5. Completa la ecuación de acuerdo a la condición dada.
h x
b y
• El área del trapecio es igual al área del triángulo •

El área del triángulo rectángulo es la tercera
rectángulo parte del área del trapecio.
Ecuación: ............................................ Ecuación: ............................................
Colegios
204
3
6. Calcula la diferencia de áreas de las regiones 10. Calcula "x", si el área de la región triangular ABC es
triangulares mostradas. 25 cm2.
5m 9m
x
A C
8m 4m 10 cm
11. Calcula "x", si el área de la región triangular

7. Calcula la suma de áreas de las regiones
ABC es 28 cm2.
trapeciales mostradas.
B
2m 3m
x
8m 6m A
C
8 cm
7m 9m
12. Calcula "x", si el área de la región del trapecio
8. Calcula el área de la región sombreada. es la tercera parte del área de la región del
triángulo.
3 4
5 4m
8 6m x
9 11 m 7m

20 cm 6m
qº
5 cm qº
20 cm
8 cm 15 m
aº aº
El frontis de la casa
3m
En el gráfico se muestra el frontis de la casa de un alumno.
Si su padre lo envía a pintar dicho frontis, calcula:
14. El área del frontis mostrado.

4m
2,5 m
15. Si un balde de pintura rinde 6,1 m2; ¿cuántos baldes de pintura se
necesitarán para pintar dicho frontis?
5m 2m 5m
205
Conceptos
1. Si el área de la región triangular ABC es 20 m2, 4. Calcula el área de la región sombreada (PQRS
calcula "x". es un trapecio).
B Q 4 R
8 M N
x
A C P S
x+3 10
2. Calcula el área de la región sombreada en 5. Si el área de la región del trapecio ABCD es

términos de "m". 60 m2, calcula el área de la región sombreada,
si "P" es punto medio.
B C
B C
P m P
A D A D
m
3. Si el área de la región del trapecio PQRS es

80 m2, calcula "a".
Q a R
P S 18:10:45
3a
Practica enbásicos
Conceptos casa
6m 5 cm
7m 12 cm
5m
6m
3m
5m
9m
Colegios
206
5. Calcula la diferencia de áreas de las regiones
triangulares.
11. Si el área de la región del trapecio y el área de
la región del triángulo rectángulo son iguales,
3
calcula "h".
4m
7m 8m 4m
16m h
14 m
6. Calcula la diferencia de áreas entre las regiones 8m 12 m
de los trapecios.
4m 12. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD
3m
es un cuadrado.
B C
6m 7m
6m 8m 14 m
7. Calcula "x", si el área de la región triangular 8m
ABC es 20 m2.
A D
B
13. Calcula el área de la región sombreada del
triángulo.
x
A C
8m 8m
8. Calcula "x", si el área de la región del trapecio
ABCD es 42 cm2.
B x C 18 m
14. Calcula el área de la región sombreada, si BPQC

es un cuadrado y ABCD es un trapecio.
7 cm
P Q
A D 3m
10 cm
B C
es un cuadrado. 12 m
B C A D
17 m
15. Si el área que encierra el rectángulo ABCD es
12 cm 60 m2, calcula el área de la región sombreada.
B C
A D
10. Calcula el área de la región sombreada. 10 m
3m
A P
D 4m
8m
4m
12 m

207
Calculando el área de diversas

regiones
• Repasar lo aprendido en los capítulos anteriores.
• Recordar las fórmulas para aplicarlas luego.
L
a palabra piscina proviene del latín y originalmente se utilizaba para designar pozos para peces
de agua dulce o salada. También se utilizó para designar los depósitos de agua conectados a los
acueductos. Los primeros cristianos utilizaron la palabra piscina para designar la pila bautismal.
Existe una larga tradición de construcciones artificiales dedicadas al baño, entre las que destacan los
numerosos yacimientos de termas romanas, como los encontrados en la ciudad inglesa de Bath.
Hoy en día las piscinas han experimentado un significativo avance tecnológico, sobre todo en términos
de depuración del agua. Se emplean derivados de cloro para mantenerlas limpias, y se controla su pH
y en ocasiones incluso la temperatura del agua, asimismo, existen varias modalidades, como las fijas,
las portátiles y las desmontables. Y de distintos materiales, como poliéster, de concreto, recubiertas de
mosaico, etc.
http://www.piscinaspremium.com
• Las piscinas son una forma de recreación encontradas por el hombre, que pueden tener diferentes formas.
Colegios
208
10 x Geometría
Geometría
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Calcula el área de la región triangular ABC. 6. Si ABCD es un rombo, calcula el área de su región.
B B
C
10 cm 5m
4m
12cm
A C A D
2. Calcula el área de la región triangular PQR. 7. Si las regiones tienen áreas iguales, calcula "x".

Q
12 m 6m x
20 m 30 cm
P
9m R
8. Si ABCD es un cuadrado, calcula el área de la
3. Calcula el área de la región cuadrada ABCD, si región sombreada.
su perímetro es 24 cm.
C
B
B C
7m
A D A P
D
15 m
4. Calcula la diferencia de las áreas entre las
regiones del rectángulo y del romboide. 9. En la figura, calcula el área de la región
sombreada.

5m
15 m 9m
14 m 20 m
10 m 13 m
4m
8m
4m 6m
4m
9m
13 m 6m
12 m
209
Calculando el área de diversas regiones
Aprende más...
Conceptos básicos
En el triángulo: En el romboide: En el trapecio:
m m
m
n
n n x
Área= Área= Área=( )( )
• Una región se nombra de acuerdo a su contorno ........................................................ ( )

• El área es un valor que puede ser negativo ................................................................. ( )
• El área y el perímetro en un cuadrado son conceptos iguales ...................................... ( )
3. Nombra las regiones mostradas, de acuerdo a su número de lados.
4. Sombrea la región pedida de acuerdo al enunciado
• La región interna al trapecio rectángulo ABCD y • La región externa al rectángulo PQRS e interna
externa al triángulo rectángulo PQR. al romboide ABCD.
B
B C
Q Q R
C
P S
P R
A D A D
5. Grafica (haciendo uso de la regla) un trapecio isósceles ABCD (BC // AD), traza la diagonal BD y la
mediana BE del triángulo ABD y sombrea el triángulo BED.
Colegios
210
Resolución de problemas 4
6. Calcula "b", si el área de la región triangular 10. Calcula el área de la región triangular CMD.
PQR es 84 m2.
B 6 C
Q
8M
14 m
A D
14
P R
b
8u P Q 6u C 10 cm
B
10 u 6 cm
6 cm 6 cm
A D
20 u
12. Si el área de la región rectangular ABCD es 72 m2,
calcula "x".
8. Si PQRD y ABCD son cuadrados, calcula el
área de la región sombreada. B C
B C
6m x
8m 6m R
Q
A 2x D
A D
P
13. En el trapecio rectángulo ABCD: AD=3(BC),
9. Calcula el área de la región no sombreada. calcula el área de su región.
6 C B 4 C
B
8 6
A D A D
5 7
La sombra
Un foco al ser encendido refleja la sombra de una tabla Foco
rectangular de medidas 30 cm × 20 cm, como se muestra
en la figura.
Tabla de 30 × 20 cm
14. Calcula el área en (cm2) de la tabla rectangular
que esta siendo proyectada.
15. Si la sombra reflejada en el suelo es un rectángulo

cuya área es el triple del área de la tabla, calcula Sombra 25 cm
"x".
x Suelo

211
Calculando el área de diversas regiones
Conceptos
1. En la figura, calcula el área de la región 3. Las diagonales de un rombo miden 18 y

sombreada. 8 u, calcula el área de la región limitada por el
rombo.
5m 4. Calcula el área de la región sombreada en

términos de "a".
3m 2a
9m
5a
2. En la figura, calcula el área de la región
sombreada, si el lado del cuadrado ABCD es
6 m. 8a
B C
rectangular ABCD, si: CD= 6 cm y APDR es un
cuadrado.
A P
3m A D 4m B
R D
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
5m 5m
4m
12 m
2. Calcula el área de la región sombreada. 4. Calcula "x", si el área de la región triangular

PQR es 48 cm2.
4u
12 cm
6u
x
Colegios
212
5. En el trapecio rectángulo, calcula "x" si el área 11. Calcula el área de la región sombreada.
4
de la región del trapecio es 80 m2.
7m
18m
x
20 m
13 m
6. Si el área de la región rectangular ABCD es 36 m2, 12. Calcula el área de la región sombreada.
calcula "x".
C
B C
B 25 m
x
12m
A 4x D
A 16 m 16 m D
13. Calcula el área de la región rectangular PQRS.
9m 4m
Q R
4m
aº
2m
5m aº
P qº S 2m B
8m qº
A
16cm
10cm C
8cm 14cm 6m
B
9. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD D
es un cuadrado y BEDF es un romboide. 10m
B E 6cm C A E
20m
9m C
A 6cm F 4cm D B
2m 4m
sombreada, si: AB=CD=10 m.
B 6m
A D
7m 12 m
A C
D

213
UNIDADUNIDAD
1 1
L


1
Geometría
Reconociendo los elementos

del poliedro
• Definir correctamente a un poliedro.
• Conocer y diferenciar los elementos de un poliedro.
• Definir y diferenciar un hexaedro regular y un paralelepípedo.
• Graficar correctamente un poliedro.
L
as pirámides muestran, para su época, el gran conocimiento de los técnicos egipcios y la capacidad
organizativa necesaria para erigir tales monumentos con medios muy simples; pero nada parece
indicar que hiciera falta una tecnología superior a la que disponían los egipcios representada por
"ingenios" de madera, trineos e, hipotéticamente, usando la rueda, en forma de rodillos de madera y
rampas. No se sabe con certeza cómo se construyeron las pirámides, pues no han perdurado documentos
de su época que lo describan. Además, se utilizaron diversos materiales (piedra escuadrada, piedra sin tallar,
adobe) y variadas técnicas en la construcción de sus núcleos (apilamiento de bloques, muros resistentes
conformando espacios rellenos de cascotes, etc.).
La hipótesis más aceptada es la siguiente: previamente se procedía a aplanar el terreno rocoso, y excavar
canales para inundarlos de agua y así poder marcar líneas de nivel con las que preparar una superficie
horizontal. Después se rellenaban los surcos. A continuación se excavaba la cámara subterránea y se
comenzaba la edificación. La mayoría de los bloques de piedra eran cortados en canteras próximas al lugar
de construcción. Se transportaban otros de las canteras del sur del país con ayuda de gigantescas barcazas.
Los bloques se colocaban a continuación sobre trineos y se arrastraban hasta su emplazamiento definitivo.
http://www.taringa.net
• Las pirámides de Egipto son un claro ejemplo de poliedros. En una de estas pirámides, ¿cuál es la
cantidad de caras que presenta?

215
Saberes previos
• Polígonos regulares • Área de un rectángulo
60º
a
60º 60º
Triángulo equilátero Cuadrado b
A = a .b
• Área de un cuadrado
l A = l2
Conceptos básicos
Definición de poliedro
Son los sólidos geométricos que están formados por polígonos planos que tienen lados comunes y encierran
un determinado espacio cuya medida representa el volumen del poliedro.
Al lado común a dos caras se le denomina arista y al punto de concurrencia de las aristas, vértice.
Vértice
Cara Arista
Hexaedro regular o cubo

Es el poliedro formado por seis cuadrados iguales.
Nº caras 6
Nº vértices 8
a
Nº aristas 12
a
a
Colegios
216
Desarrollo del hexaedro regular
1
a
a a
a
a
a
a
a
a
Paralelepípedo rectangular o rectoedro
Es el poliedro formado por seis rectángulos.
Nº caras 6
Nº vértices 8
a
Nº aristas 12
c
b
Desarrollo del paralelepípedo rectangular

b
a
a
a a
a
c
b
c
Central: 619-8100 Unidad VIII

217
10 x
5
50
Conceptos básicos
1. Indicar el número de caras, vértices y aristas del 6. Indicar la diferencia entre el número de caras y
sólido mostrado. vértices del sólido mostrado.
2. ¿Cuántos vértices, aristas y caras tiene el sólido 7. Indicar el número de vértices, aristas y caras del
mostrado? sólido mostrado.
3. ¿Cuántos vértices, aristas y caras tiene el sólido 8. Indicar el número de caras, vértices y aristas del
mostrado? sólido mostrado.
4. Indicar el número de caras, vértices y aristas 9. Haciendo uso de la regla, grafica un hexaedro
del sólido mostrado. regular de 4 cm de arista.
10.
Haciendo uso de la regla, grafica un
paralelepípedo rectangular de aristas 2; 4 y 6 cm.
5. Indicar el número de vértices más el número de

caras del sólido mostrado.
Colegios
218
1
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
• Los elementos del poliedro son: los vértices, aristas y las caras ....................................... ( )
• En un poliedro, el punto de concurrencia de las aristas se denomina vértice .................. ( )
• El cubo es el poliedro cuyas caras son todos cuadrados diferentes .................................. ( )
2. Nombra los elementos del poliedro en cada caso.
3. Completa de acuerdo al gráfico.
Nº caras
Nº vértices
Nº aristas
4. Grafica un paralelepípedo cuyas aristas midan 5; 6 y 4 cm (grafica haciendo uso de la regla).
5. Completa los enunciados, usando los términos del recuadro mostrado.
• El ............................. es el poliedro formado por seis ....................... iguales.
• Al lado común de dos ...................... se le denomina .......................
hexaedro regular - caras - arista - cuadrados
6. ¿Cuántos vértices, aristas y caras tiene el 8. Indicar el número de caras, vértices y aristas del
poliedro mostrado? sólido.
7. Calcule la diferencia de caras y vértices en un

paralelepípedo rectangular.
219
9. Indicar el número de caras, vértices y aristas del 12. Indicar el número de vértices, aristas y caras del
sólido. sólido mostrado.
10. Indicar el número de caras, vértices y aristas del 13. Indicar el número de caras, vértices y aristas del
sólido mostrado. sólido mostrado.
11. Indicar el número de caras, vértices y aristas del

sólido mostrado.
La casa de mi mascota
En la figura se muestra el hogar de la mascota de
Eduardo. Si él desea pintar la casa de su mascota:
14. ¿Cuántas caras del hogar de la mascota

pintará Eduardo?
15. Si por cada cara, él emplea 1/8 de galón de

pintura, ¿cuántos galones usará en pintar el
hogar de su mascota?
Colegios
220
1
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Calcula el número de caras (C), aristas (A) y 3. Si las aristas de un paralelepípedo rectangular
vértices (V) luego, halla "C+V–A". son 4; 7 y 3 cm, calcula el área total de la
superficie del sólido.
4. Si la diagonal de una cara de un hexaedro

regular es 8 2 cm, calcula la suma de las
medidas de todas sus aristas.
5. En un paralelepípedo rectangular, ¿cuántas

diagonales en total presenta el sólido?
2. Si la suma de las medidas de todas las aristas

de un hexaedro regular es 48 cm, calcula la
medida de una arista.
18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Suma el número de caras, vértices y aristas en el 4. Suma el número de caras, vértices y aristas en el
sólido. sólido.
5. En el poliedro, suma el número de caras,

2. Suma el número de caras, vértices y aristas en el vértices y aristas.
sólido.
6. En el poliedro, suma el número de caras y aristas

3. Suma el número de caras, vértices y aristas en el en el sólido.
sólido.

221
7. Suma el número de caras, vértices y aristas en el 13. Calcula el número de caras del poliedro.
sólido.
14. Suma el número de caras, vértices y aristas del

8. En el rectoedro mostrado, calcula la suma del sólido.
número de caras y aristas.
9. Grafica un hexaedro regular de 5 cm de arista. 15. Calcula el número de caras del poliedro.
10. Calcula la diferencia entre el número de caras y

vértices de un hexaedro regular.
11. Calcula la diferencia entre el número de caras y

vértices de un paralelepípedo rectangular.
12. Calcula el número de caras del sólido
Colegios
222
2
Geometría
¿Área es lo mismo que volumen?

• Reconocer y diferenciar los conceptos de área y volumen en un poliedro.
• Calcular el área y el volumen de un hexaedro regular y de un paralelepípedo
rectangular.
• Desarrollar diversos problemas sobre el cálculo de áreas y volúmenes.
L
a palabra edificio quiere decir hacer fuego (del indoeuropeo æde, fuego y del latín facere, hacer), lo
que no debe extrañar cuando se sigue diciendo hogar a la vivienda.
Se trata de una obra de fábrica, dedicado a albergar distintas actividades humanas: vivienda, templo,
teatro, comercio, etc.
Del origen del nombre parece desprenderse que los edificios primitivos sirvieron para albergar el fuego,
evitando que lo apagasen la lluvia o el viento, pues no era sencillo encenderlo.
La inventiva humana fue mejorando las técnicas de construcción y decorando las diversas partes, hasta
hacer de la actividad de edificar una de las bellas artes: la Arquitectura.
http://www.taringa.net
• Las "torres gemelas", ¿qué forma tenían?, ¿la de un hexaedro o la de un paralelepípedo rectangular?

223
Saberes previos
• Área de un cuadrado • Área de un rectángulo
l a
l b
Área = l 2 Área = a . b
• En un poliedro
Longitud de
la arista
Conceptos básicos
En el hexaedro regular
Área de la superficie total (At)
3cm
1cm 2cm
2cm 3cm
1c
1cm 2cm 3cm

m
ATotal = 6×(1cm)2 ATotal = 6×(2cm)2 ATotal = 6×(3cm)2
ATotal = 6 cm2 ATotal = 24 cm2 ATotal = 54 cm2
• En general:
a At = 6(a)2
a
a
Colegios
224
Volumen (V)
2
3cm
1cm
2cm
1cm
1c 2cm 3cm
m 2cm 3cm
V= (1 cm)3 V= (2 cm)3 V= (3 cm)3
V= 1 cm3 V= 8 cm3 V= 27 cm3
• En general:
a V = a3
a
a
En el paralelepípedo rectangular
No olvidar que las caras opuestas del rectoedro son rectángulos iguales
a
a
c
b
Área de la superficie total (At)
At = 2(a.b) + 2(a.c) + 2(b.c)
At = 2(a.b+ b.c + a.c)
Volumen (V)
V=a.b.c

225
¿Área es lo mismo que volumen? 10 x
5
50
Conceptos básicos
1. En el cubo mostrado, calcula el área y el 6. Calcula la diferencia de volúmenes entre los

volumen del sólido. cubos mostrados.
6cm 2cm
4cm
6cm
2c
6cm 2cm

m
4cm
4cm 7. Calcula la diferencia de volúmenes entre el
cubo y el paralelepípedo.
2. En el cubo mostrado, calcula el área y el
volumen del sólido.
9u
3u
3u
2u
5u 3u 3u
5u 8. En el cubo mostrado, la suma de las aristas es

5u 36 cm. Calcula el volumen del sólido.

3. En el paralelepípedo rectangular mostrado,

calcula el área y el volumen del sólido.
5cm
9. Si el área de la superficie del cubo mostrado es
4cm
10cm de 96 cm2, calcula el volumen del cubo.

4. En el rectoedro mostrado, calcula el área y el

volumen del sólido.
10. Calcula el volumen del rectoedro mostrado.

12cm
4cm
6cm

15u
5. Calcula el volumen del rectoedro mostrado.
6u
5u
2cm
8 cm 5cm

Colegios
226
2
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
1. Marca verdadero "V" o falso "F" según corresponda.
• Un cubo cuya arista mide 4 cm tiene un volumen de 60 cm3 ........................................( )
• Un paralelepípedo rectangular también es llamado ortoedro ..........................................( )
• Un paralelepípedo presenta doce aristas y seis vértices ..................................................( )
• En el hexaedro mostrado, el área total de • En el rectoedro mostrado, el volumen

la superficie es: es:
m
m
m
p
m
AT = ............ V = ................
3. Grafica un hexaedro regular, cuya arista mida 5 cm.
4. Completa los enunciados, usando los términos del recuadro mostrado.
• El ........................ también es llamado ..............................

• Un ...................... rectangular también es llamado ................................
hexaedro - rectoedro - paralelepípedo - cubo
Atotal=2 ( ....... + ........ + .......)

m
p
6. Calcula el volumen del hexaedro mostrado. 7. Calcula el volumen del rectoedro mostrado.
2u
9 cm
5u
9 cm 10 u
9 cm
227
8. En el cubo mostrado, calcula su área, si el 11. En el rectoedro mostrado, el área de la cara

volumen del cubo es 216 cm3. sombreada es 60 m2. Calcula el área de la
superficie del sólido.
5 cm
8 cm
9. Calcula el área del cubo mostrado, si la suma de

12. Si los volúmenes de los sólidos son iguales,
aristas del sólido es 96 cm.
calcula "x".
1 cm
x
x 3 cm
x 9 cm
10. En el rectoedro, el área de la cara sombreada es 13. Calcula "x", si el volumen del rectoedro
50 cm2. Calcula el volumen del sólido. mostrado es 720 cm3.
5 cm 8 cm
x
12 cm 10cm
El juego
Un alumno del colegio Trilce tiene cubos para colocar de manera exacta dentro de una caja rectangular de
4; 16 y 12 cm. Los cubos a colocar son todos iguales a 2 cm de arista.
2cm
4cm
2cm 12cm
2cm 16cm
Calcula:
14. El volumen del cubo y el volumen de la caja que va a participar en el juego.
15. Si el juego consiste en llenar al tope la caja de los cubos, ¿cuántos cubos podrá colocar el alumno
dentro de la caja para cumplir con la condición del juego?
Colegios
228
2
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Calcula "qº" en el gráfico, si el sólido mostrado 4. Si el sólido mostrado es un cubo de arista 3 cm,
es un cubo. calcula "AB".
A
qº
B
2. Calcula la suma de las aristas de un hexaedro
regular, si su volumen es numéricamente igual 5. Las áreas de las tres caras indicadas del
al triple de su área. rectoedro mostrado son: 12; 15 y 20u2. Calcula
el volumen del sólido.
3. El volumen de un rectoedro es 24 cm3. Si el
largo es el triple del ancho y el ancho es igual a 20u2
la altura, calcula el área lateral del sólido.
12u2
15u2
18:10:45
soPractica
cisáb soten
peccasa
noC
1. Calcula el volumen del cubo mostrado. 5. Calcula el volumen y el área total del rectoedro
mostrado.
16cm
2cm
8cm
5cm
2. Calcula el área total de un cubo, cuya arista 6. La suma de aristas de un cubo es 120 cm,
mida 8 cm. calcula el volumen del sólido.
3. Calcula el volumen de un rectoedro de 5; 2 y 3 cm 7. La suma de aristas de un cubo es 72 cm, calcula

de aristas. el área total del sólido.
4. Para el problema anterior, calcula el área total 8. En el gráfico, calcula el volumen del cubo.
del sólido.
8cm

229
9. Calcula el área total del rectoedro de 8; 7 y 10u 14. Calcula la diferencia de volúmenes de los
de aristas. sólidos mostrados.
10. Calcula el volumen de un cubo cuya área es

216 m2.
11. Calcula la suma de aristas de un cubo, si su área 10m

es 384 m2. 3m
3m 5m
12. Calcula "x", si el volumen del rectoedro es 3m 3m
144 cm3.
15. Calcula "x", si el volumen del rectoedro es
560 m3.
x
6cm
12cm 7m
10m
x
13. Calcula "x", si el volumen del cubo es 64 cm3.
x
x
Colegios
230
3
Geometría
Recordando lo estudiado
• Repasar lo aprendido anteriormente.
• Recordar y aplicar los conceptos aprendidos.
L
as Torres Petronas fueron diseñadas por el arquitecto argentino César Pelli y terminadas en el año1998.
Con 88 pisos, de estructura mayoritariamente de hormigón y vidrio, evocan motivos tradicionales del
arte islámico, haciendo honor a la herencia musulmana de Malasia. Pelli utilizó un diseño geométrico
islámico en su planta al entrelazar dos cuadrados, de tamaño gradualmente decreciente en la parte superior,
la cual está basada en un motivo muy tradicional en la cultura islámica: una estrella de 12 picos incluyendo
un círculo en cada intersección. La construcción de las torres comenzó en el año 1994.
La estructura básica se tomó de un proyecto no realizado para una torre en Chicago.
En su construcción se involucró a trabajadores de distintas naciones que aportaron con su conocimiento
y trabajo. En la construcción de ambas torres se diseñó una estrategia que permitió acelerar el trabajo. Se
crearon dos equipos, uno conformado por trabajadores coreanos y el otro por japoneses, uno a cargo de
cada torre, de modo que hubo una gran competencia por lograr el mejor y más rápido trabajo.
Las torres se encuentran unidas por una pasarela de doble altura aérea entre los pisos 41 y 42, que forma
un portal. El skybridge, como es llamado, es el punto más alto accesible para los visitantes. Las visitas son
gratuítas, pero limitadas a 1 200 personas diarias.
En su interior las torres se encuentran compuestas por oficinas, entre las que destacan las de la compañía
petrolera Petronas y la sede en Malasia de la empresa Microsoft.
Al pie de la torre se encuentra el Kuala Lumpur Convention Center (KLCC) y el popular centro comercial
Suria kentuki.
http://upload.wikimedia.org
• Las Torres Petronas de Malasia son unas de las más altas del mundo y presentan una superficie total
de 350 000 m2 compuestas de vidrio.

231
Sintesis teórica
Área de regiones triangulares
h h
b b
A= b.h
2
CÁLCULO DE
Área de paralelogramos Área de trapecios
ÁREAS
a
l A=l 2
h
l
b
a A = ( a + b ) (h)
2
A=a.b
b
• Aplicable a todo tipo de trapecios
h
A=b.h
Colegios
232
Elementos del poliedro
3
Arista
Cara
Vértice
Hexaedro o cubo SÓLIDOS Paralelepípedo rectangular

GEOMÉTRICOS o rectoedro
a
a
a
c
a b
At = 6a2 At = 2(a.b + b.c + a.c)
V = a3 V = a.b.c
10 x
5
50
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
1. Calcula el área de la región sombreada. 3. Si el área de la región del trapecio es 160 m2,
calcula "x".
13m
B C
8m
4m
A
D x
12m 5m

12 m
4. Calcula el área total del paralelepípedo.
12u
4u
10u
5u
5u 4u
11u

233
5. Calcula el volumen del cubo mostrado. 8. Calcula el número de caras, vértices y aristas
del poliedro mostrado.
11m
11m
11m

es un cuadrado. 9. Calcula la diferencia de volúmenes en los
sólidos mostrados.
B C
8m
6m 10m
2m 3m
A 3m D 1m 3m
3m 3m
7. Calcula el volumen del rectoedro mostrado. 10. En la figura, las áreas de las regiones sombreadas
son iguales, calcula "x".

3m
7m
10 m x 10 m
5m 8m
sociAprende
sáb sotpemás...
cnoC
• En el cubo • En el romboide ABCD
B C
n
m A D
m h
m
Volumen = ( )3 Área = ( ) . ( )
Colegios
234
3
• Un cubo de 6 cm de arista tiene un volumen de 216 cm3 ........................................... ( )
• El área del rectángulo se calcula como el producto de la base por la altura ................. ( )
• El perímetro es lo mismo que el área ........................................................................... ( )
3. Sombrea de acuerdo al enunciado.
• La región externa al romboide ABCD e interna al trapecio rectángulo.
B C
A D
4. Nombra los elementos del poliedro mostrado.
5. Grafica con regla de acuerdo al enunciado.

• Traza la diagonal PQ del cubo. • Traza las diagonales AB y PQ.
A
P
P
Q
Q
B
6. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD 8. Si el área de la región del rectángulo ABCD es
es un romboide. 80 m2, calcula "x".
B C
6cm
A x
D
4cm
4cm 5x
7. Calcula el área de la región sombreada. 9. Calcula el volumen del cubo mostrado.
12u
4u
20u 5m
5m
5u 5m
235
10. Calcula el volumen del rectoedro. 12. Calcula el área de la región del trapecio.
5m
3 cm 6m
6 cm
9 cm
12 m
11. Si el volumen del cubo y del rectoedro son
iguales, calcula "x". 13. Calcula la diferencia entre el número de caras y
el número de vértices en el poliedro mostrado.
6m
x
9m x
x
4m
El cubo mágico
Un curioso alumno de Trilce desea saber de manera exacta

algunas medidas de un cubo mágico. Si una cara está compuesta
por nueve cuadrados iguales de 4 cm2 de área, calcula:
14. El área total del cubo mágico.
15. El volumen del cubo mágico.
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Calcula el área sombreada en términos de "m" 2. Calcula la altura del rectoedro mostrado, si el
y "n". volumen del rectoedro y el volumen del cubo
son iguales.
12m
x
m 12m
16m 12m
x
18m
Colegios
236
3. Calcula "H", si: a+b=20 m y el área del
trapecio es 240 m2.
5. Calcula el área total del sólido.
3
2m
a
3m
H
4m 5m
b
4. Las longitudes de las aristas de un rectoedro

están en la relación de 1; 2 y 3. Si la suma de
sus aristas es 24 cm, calcula el volumen del
rectoedro. 18:10:45
Practica enbásicos
Conceptos casa
1. Calcula el área total del cubo. 5. Calcula el área total del rectoedro.
3m 5cm
3m 4cm
3m 10cm
2. Calcula el área de la región sombreada. 6. Calcula la diferencia de volúmenes.
5m
3m
4m 8m
4m 3m
4m 5m
5m
5m 4m
4m
4m
4. Calcula "x", si el área de la región sombreada es
300 cm2. 8. Calcula el área de la región del triángulo
rectángulo.
3x 5m
x 14m

237
9. ¿Cuántas aristas tiene el tetraedro mostrado? 13. Si el área de la región triangular es 105 m2,
calcula "x".
21m
x
14. Calcula el área del rectángulo ABCD, si:
ABCD : trapecio.
AC=10 cm.
B 6m C B C
10 m
A D
16 m A D
8 cm
11. Calcula el área de la región sombreada, si ABCD 15. Calcula el volumen del cubo, si: AB=6 2 m.
es un romboide.
B
B P C
5m
A
12 m D A
12. Calcula el volumen del paralelepípedo.
15m
7m
8m
Colegios
238

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Índice

UNIDAD II Conociendo a la geometría

UNIDAD II Todo sobre ángulos

UNIDAD III Los rieles siempre paralelos

UNIDAD IV El triángulo de las bermudas, ¿verdad o fantasía?

UNIDAD VI calculando la suma de los lados

UNIDAD VII Región y área, ¿lo mismo?

UNIDAD VIII eSTUDIANDO LOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

¿Cuál es la etimología de Geometría?

• Reconocer y relacionar figuras y elementos geométricos.

Central: 619-8100 Unidad I

Objeto Figura geométrica

A Punto "A" M Punto "M"

Triángulo Cuadrilátero Circunferencia Pentágono

Vértices Lados Centro Radio

Geometría del espacio

Cono Prisma Tetraedro

Rectas paralelas Rectas secantes

Central: 619-8100 Unidad I

Planos paralelos Planos secantes

"P" y "Q" son planos paralelos (P//Q)

"R" y "Q" son planos secantes

Número de puntos de corte

Dos puntos de corte

• Entre tres rectas secantes.

• Entre una circunferencia y dos rectas secantes.

Tres puntos Cinco puntos

1. Graficar un rayo OA en posición horizontal. 6. Calcular el máximo número de puntos de

7. Calcular el máximo número de puntos de corte

2. Dar el valor de verdad de las siguientes proposiciones ("V" o "F")

Central: 619-8100 Unidad I

• La intersección entre dos ............................ está representado por .......................... recta.

rectas - punto - planos - dos - una - sentido - número

4. Graficar un plano "H" y a una circunferencia contenida en "H".

5. Graficar un plano "M" y a dos rectas a y b secantes en "P".

7. Calcular el máximo número de puntos de 9. Calcular el máximo número de puntos de corte

11. ¿Cuántas carreteras se forman entre Piura, Lima y Ayacucho?

12. ¿Cuántas carreteras se forman entre Lima, Arequipa e Ica?

13. ¿Cuántas carreteras se forman entre Lima, Ayacucho, Ica y Arequipa?

14. ¿Cuántas carreteras se forman entre Piura, Arequipa, Ica y Ayacucho?

15. ¿Cuántas carreteras se forman entre los cinco departamentos?

2. Calcular el máximo número de puntos de corte entre seis rectas secantes.

3. Calcular el máximo número de puntos de corte entre siete rectas secantes.

2. Calcular el máximo número de puntos de corte

3. Calcular el máximo número de puntos de corte

Central: 619-8100 Unidad I

En el capítulo anterior, mencionamos a la "línea

Podemos mencionar otros tipos de líneas:

• ¿Qué líneas observas?

- Centímetros, metros, kilómetros.

• Unidad de peso: .......................

Unidad de temperatura: .........................

Definición de segmento de recta

• Cuando no se conoce la medida de un M N

"A", "B" y "C" son puntos colineales por

Central: 619-8100 Unidad I

Suma y resta entre longitudes de segmentos consecutivos y colineales.

Suma y resta con variables

Número máximo de segmentos de recta

1. Dar el valor de verdad de las siguientes proposiciones ("V" o "F")

• El segmento de recta está formado por dos puntos.................................................................. ( )

2. Completar las siguientes proposiciones con los términos del recuadro:

• La menor ................................ entre dos puntos está representado por el ................................ de