ARUP |Fiuia san Esctzia Acapnuace PROHOSAL DE CiESCIAS CONTARLES ¥ FICANCERAS ‘S{LABO COMUNICACIONI DATOS INFORMATIVOS 1.1 Escuela Profesional: Ciencias Contables y Finanzas 1.2 Facultad Ciencias Empresariales 1.3. Asignatura + Comunicacién 14 Area + Formativa/Humanistica 1.5. Ciclo académico I 16 Créditos : 03 17 Horas semanales —: 03 Horas 1.8.1 Teoria : 01 Horas 1.8.2 Practica : 02 Horas 1.8 Naturaleza Obligatorio 1.9 Docente : Dr. Segundo Rodolfo Pérez 140 Correo Electrénico —: —segunrodolfo@gmail.com 1.11 Mévil Movistar 2 958462578 2 SUMILLA La asignatura Comunicacién | es de naturaleza teérico practica, pertenece al grupo de conocimientos de ciencias humanas y sociales porque tiene como finalidad desarrollar las diversas habilidades comunicativas en el estudiante de hoy. En ese sentido, los docentes de la asignatura consideramos que capacidades como comprender y producir, hablar y oir, escribir y leer son fases complementarias de un proceso que nos capacita para comunicamos de manera eficaz tanto escrita como oral en un entorno caracterizado por la diversidad lingUistica yel avance vertiginoso de la ciencia, En la propuesta educativa de nuestra universidad, el curso de comunicacién I constituye tuna herramienta imprescindible que afianzaré el éxito de las otras disciplinas: el mundo de hoy requiere de profesionales diestros en habilidades comunicativas. En la asignatura se abordara diversos aspectos de la teoria de la comunicacion, la aplicacién pertinente de la normativa del espafol; el fortalecimiento de las. habilidades lingUfsticas basicas de nuestro idioma, as{ como el desarrollo de la correcta expresién oral. La asignatura esta organizada en cuatro unidades: UNIDAD |: La comunicacién UNIDAD Il: Ortogratia de la lengua espafiola UNIDAD Ill: Categorias gramaticales UNIDAD IV: Expresién eserita y oral COMPETENCIA Utliza estrategias, métodos y normas lingliisticas en el proceso de produccién de discursos orales y escritos que favorecen el desarrollo de las comunicaciones interpersonales, de manera analitica, reflexiva y creativa, para interactuar eficaz y eficientemente en los Ambitos en los que se desenvuelva, 4. DETALLE DE COMPETENCIAS 4.1. Establece la trascendencia de la comunicacién oral y escrita en el desarrollo integral del ser humano para la comprensién de su entorno, 4.2 Utliza con propiedad las normas ortograticas del idioma espafiol al expresarse de manera oral 0 escrita. 4.3 Emplea con pertinencia las categorias gramaticales para expresarse con propiedad y correccién. 4.4 Redacta y expone con claridad, fluidez, coherencia, cohesién y correccién idiomatica en los diversos ambitos académicos.ae FILIAL JAEN Esctzia Acapnuace PROHOSAL DE CiESCIAS CONTARLES ¥ FICANCERAS PROGRAMACION TEMATICA UNIDADI LA COMUNICACION COMPETENCIA : Establece la trascendencia de la comunicacién para el desarrollo integral del ser humano y de su entorno. SEMANA1 Tipo de sesién: Exposicién dialogada SESION1 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES: ‘CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Lineamientos del curso ~ Reflexiona la importancia del curso como instrumento para el desarrollo de habilidades comunicativas para insertarse en el mundo laboral. Expresa sus opiniones ¢ inquietudes en forma asertiva| con respecto a la metodologia, evaluacién y las actividades programadas para el desarrollo de sus habilidades comunicativas Aplica sus conocimientos en el desarrollo de evaluacién diagnéstica, la CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘Asume la relevancia del curso de comuni en sus relaciones interpersonales. jeacion como parle dela cultura y 6l buen desenvolvimiento SEMANA1 Tipo de sesién: Actividad aplicativa SESION2 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES ‘CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: La comunicacién. Clasificacién, elementos y proceso comunicativo. Dialoga sobre la comunicacién como un proceso social Identifica las clases y elementos de la comunicacién en situaciones cotidianas. Ejemplifica situaciones que presenta las clases de comunicacién. Analiza la importancia de una buena comunicacién. ‘CONTENIDOS ACTITUDINALES: Respeta las ideas de sus pares. Bibliograt SEMANA2 Tipo de sesin: Actividad aplicativa FERNANDEZ, W. (2014). Curso completo de Lengua espajiola. Lima: San Marcos SESION3 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES ‘CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Ellenguaje, caracteristicas y funciones. Discrimina las caracteristicas y funciones del lenguaje. Identiica en diversas situaciones comunicativas, los niveles del habla (super esténdar, esténdar y sub estandar) - Investiga sobre los diversos términos de la lingiistica: lengua, habla, dialecto, tecnolecto, muttilingtismo, entre otros CONTENIDOS ACTITUDINALES Escucha con atencion las Ideas de sus cor mparieros y participa de manera ordenada,ae FILIAL JAEN Esctr Acapeuco PROREHONALDE CENCUS CosTAmLes ¥ FINANCERAS ibliogr FERNANDEZ, W. (2014), Curso cor mpleto de Lengua espafiola, Lima: San Marcos ORTOGRAFIADE LA LENGUA ESPANOLA Utiiza con propiedad las normas ortograticas del idioma espafol al expresarse de manera UNIDAD II COMPETENCIA : oral o escrita. SEMANA 2 Tipo de sesién: Exposicion SESION4 dialogada Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES ‘CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Concurrencia vocalica |: El diptongo, ol hiato y el triptongo Analiza la estructura del diptongo, hiato y tiptongo: -Proporciona ejemplos para cada caso de fenémeno fonético. CONTENIDOS ACTITUDINALES Valora la importancia de la concurrencia vocalica para la adecuada pronunciacion y escritura de las palabras. Bibliogrs FERNANDEZ, W. (2014). Curso cor SEMANA3 Tipo de sesién: Actividad aplicativa mpleto de Lengua espafola. Lima: San Marcos SESIONS Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Concurrencia vocalica Il: el diptongo, el hiato y el triptongo. “Resueive correctamente ejercicios de separacion vocalica, - Distingue los casos de diptongo, hiato y triptongo que presentan las palabras. CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘Asume una aclitud analitica al aplicar con propiedad las raglas de separacion vocalica. Bibliogr FERNANDEZ, W. (2014). Curso cor SEMANA3 Tipo de sesin: Evaluaci6n mpleto de Lengua espafiola. Lima: San Marcos SESION6 Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES: ‘CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Concurrencia vocalica: Evaluacién. “Reconoce en palabras casos de concurrencia vocalica. - Desarrolla la practica calificada CONTENIDOS ACTITUDINALES: ‘Asume una actitud reflexiva sobre los resul iRados de su evaluacion para tomar decisiones de mejora, Bibliogr AGUIRRE, Lima: UPC y LLAQUE, P. (201 1). Redaccién académica. Fundamentos y estrategias.ARN Escuma Acapeaaco SEMANA4 Tipo de sesién: Actividad aplicativa WAP |Fia sen > ROPEHONAL DE CIENCIAS COSTABLES Y FINANCIERAS SESION7 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Primera practica calficada ‘Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el desarrollo de la primera practica calificada. CONTENIDOS ACTITUDINALES: ‘Asume una actitud reflexiva frente al resul itado de su examen para tomar decisiones de mejora, SEMANA4 Tipo de sesién: Exposicién dialogada SESIONS Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Ta acentuacién. Tipos. Palabras segan el acento. Reconoce la silaba t6nica de las palabras. Clasitica las palabras segiin la ubicacion del acento. Ejemplifica las clases de palabras segin el acento tomando en cuenta términos propios de su carrera ‘CONTENIDOS ACTITUDINALES Valora la importancia de reconocer él acento en las palabras, Bibliogr VALLADARES, O. (2008). Manual SEMANAS Tipo de sesién: Evaluacién | de Ortografia. Lima: Mantaro. SESIONS Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Tildacion general | y especial. Casos especiales Desarrolla ejercicios praclicos en clase en forma individual y grupal CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘Aprecia la importancia de la correcta comunicacién. Widacin de Tas palabras para el Togro de una mejor SEMANAS Tipo de sesién: Evaluacion SESION 10 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Tildacién general 1l y especial. Casos especiales. Evaluacién ‘Aplica los conocimientos adquiridos en el desarrollo de su practica calificada. CONTENIDOS ACTITUDINALES: ‘Asume una actitud reflexiva sobre los resullados de su evaluacion para tomar decisiones de mejora: Bibliogr EZCURRA, A. (2008). Iniciarse en la redaccién universitaria. Lima: PUCP. SEMANA6 Tipo de sesién: Exposicién dialogada SESION 11 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Tildacién diacritica y enfatica ‘Analiza las reglas de tildacién diacritica y proporciona ejemplos relacionados a su carrera,@SUAP) ILIAL JAEN Esctzi Acapnace Pao Hosa Dt CRNCIAS CONARLES ¥ FISANCERAS Analiza los casos del uso de la tildacién enfatica y brinda ejemplos acorde a su carrera. ‘CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘comunicacién ‘Aprecia la importancia del uso correcto de la tidacion diacritica y enfatica para el logro de una mejor Bibliografia SEMANA6 Tipo de sesién: Trabajo en pares, EZCURRA, A. (2008). Iniciarse en la redaccién universitaria. Lima: PUCP. SESION 12 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES ‘CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Tiddacién diacritica y enfatica Tl Desarrolla ejercicios practicos en clase en forma individual y grupal. Aplica la tildacién diacritica y enfatica en sus producciones de textos. ‘CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘comunicacién. ‘Aprecia la importancia del uso correcto de la tildacién diacrilica y enfalica para el logro de una mejor Bibliograti EZCURRA, A. (2008). Iniciarse en la redaccién universitaria. Lima: PUCP, VALLADARES, 0. (2008). Manual de Ortograffa. Lima: Mantaro. SEMANA7 Tipo de sesién: Evaluacién SESION 13 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Tildacién diacritica y enfatica. Evaluacién Desarrolla ejercicios practicos en clase en forma individual y grupal. Aplica los conocimientos adquitidos en el desarrollo de Su prdctica calificada, ‘CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘Asume una actitud reflexiva sobre Tos resultados de su evaluacion para tomar decisiones de mejora Bibliografia SEMANAT Tipo de sesién: Actividad aplicativa EZCURRA, A, (2008). Iniciarse en la redaccién universitaria, Lima: PUCP. SESION 14 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES: ‘CONTENIDOS PROGEDIMENTALES: Eluso de grafias:8, V,G,J.C,5,Z,yH Lectura de obra seleccionada Investiga sobre el uso correcto de las grafias seleccionadas y lo aplica en las producciones de textos Desarrolla el control de lectura tomando en cuenta los niveles de PISA: literal, inferencial y critico. ‘CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘Asume la importancia de escribir con correccion y demuestra Su compromiso de mejora Valora el fornento del habito de lectura en las personas. Bibliografia VALLADARES, 0. (2008). Manual de Ortogratia. Lima: Mantaro, SEMANAS SESION 15-16ae FILIAL JAEN Esctr Acapeuco PROREHONALDE CENCUS CosTAmLes ¥ FINANCERAS EXAMEN PARCIAL SEMANAS Tipo de sesién: Exposicién dialogada SESION 19 Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Los signos de puntuacién I: el punto, la comayel punto y coma. ~Analiza los casos del uso del punto, la coma y el punto y coma - Identifica las reglas empleadas para el uso de los signos de puntuacién en los diarios de mayor circulacién, CONTENIDOS ACTITUDINALES: ‘Asume la importancia del uso correcto de comunicacién escrita. Tos signos de puntuacién para el logro de una mejor ibliogr VALLADARES, O. (2008). Manual de Ortografia. Lima: Mantaro, SEMANAS Tipo de sesién: Actividad aplicativa SESION 20 Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Tos signos de puntuacion Il: el punto, la comay el punto y coma. “Desarrolla ejercicios practicos en clase en forma individual y grupal CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘Asume la importancia del uso correcto de comunicacién escrita, Tos signos de puntuacion para él logro de una mejor Bibliogr VALLADARES, O. (2008). Manual d SEMANA 10 Tipo de sesin: Evaluacién fe Ortogratia, Lima: Mantaro. SESION 21 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Tos signos de puntuacién I el punto, la coma y el punto y coma. Evaluacion “Desarrolla ejercicios practicos en clase en forma individual y grupal - Aplica los conocimientos adquiridos en el desarrollo de su practica calificada. ‘CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘Asume la importancia del uso correcto a comunicacién escrita, j@ Tos signos de puntuacion para él logro de una mejor Bibliogr SEMANA 10 Tipo de sesién: Exposicién dialogada VALLADARES, O. (2008). Manual de Ortograffa. Lima: Mantaro. SESION 22 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Tos signos de puntuacion Il: los dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas, los signos de interrogacion, ‘exclamacién, paréntesis, guidn. ‘Analiza las reglas del uso de los dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas, los signos de interrogacién y exclamacién, paréntesis, guion en diversos textos CONTENIDOS ACTITUDINALES comunicacién escrita. ‘Asume la importancia del uso correcto de los signos de puntuacion para el logro de una mejorARUP |rivia san Esctr Acapeuco PROREHONALDE CENCUS CosTAmLes ¥ FINANCERAS ibliogratia: VALLADARES, 0. (2008). Manual de Ortogratia. Lima: Mantaro, SEMANA 11 SESION 23 Tipo de sesién: Actividad aplicativa en pares Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Tos signos de puntuacién Ill: Ios dos “Desarrolla ejercicios practicos en clase en forma puntos, los puntos suspensivos, las individual y grupal. comillas, los signos de interrogacién, - Aplica los conocimientos adquiridos on el desarrollo de exclamacién, paréntesis, guién. su practica caliticada sobre signos de puntuacién Evaluacion CONTENIDOS ACTITUDINALES: ‘Asume una aciitud reflexiva sobre los resultados de su evaluacion para tomar decisiones de mejora, Bibliografia: AGUIRRE, M. y LLAQUE, P. (2011). Redaccién académica, Fundamentos y estrategias. Lima: UPC SEMANA 11 SESION 24 Tipo de sesién: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Eluso de las mayisculas “Tnvestiga sobre las reglas del uso de las maylsculas en forma individual - Desarrolla ejercicios practicos en clase sobre el uso de las mayiisculas en forma individual y grupal. - Utiiza pertinentemente las mayiisculas en la redacci6n de textos breves. CONTENIDOS ACTITUDINALES: ‘Asume la importancia de escribir con correccion y demuestra su compromiso de mejora, Bibliografi AGUIRRE, M. y LLAQUE, P. (2011). Redaccién académica, Fundamentos y estrategias. Lima: UPC, SEMANA 12 SESION 25 Tipo de sesién: Evaluacién Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: ~ Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el ‘Segunda practica calificada desarrollo de la segunda practica calificada CONTENIDOS ACTITUDINALES: ‘Asume una aciitud reflexiva frente al resultado de su examen, para tomar decisiones de mejora, UNIDAD III : ‘CATEGORIAS GRAMATICALES COMPETENCIA : Emplea con pertinencia las categorias gramaticales para expresarse con propiedad y correcciénARN Escura Acappuaco PRO: ‘SEMANA 12 Tipo de sesién: Evaluacién WAP |Fia sen ONAL DE CENCLS CosTAmLes ¥ FINANCERAS SESION 26 Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES ‘CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Categorias gramaticales. Clasificacién de palabras variables Tnvesiiga sobre las diversas categorias gramalicales: Reconoce ol sustantivo, el adjetivo, el articulo, el verbo y el pronombre en textos variados. ‘Aplica las normas de concordancia de las categorias ramaticales estudiadas en textos diversos. CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘Aprecia la importancia del adecuado uso coral y escrita como parte del discurso. de [as palabras variables para una mejor comunicacién SEMANA 13 Tipo de sesién: Exposicién dialogad: SESION 27 Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES ‘CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Categorias gramaticales Clasificacién de las palabras invariables. “Reconoce preposiciones, adverbios y conjunciones en diversos textos, CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘Aprecia la importancia del adecuado uso de las palabras Invariables para una mejor comunicacion oral y escrita como parte del discurso. Bibliografi SIFUENTES, D. (2007). Gramética Marcos. UNIDAD IV EXPRESION COMPETENCIA : del espafol y competencia lingiistica, Lima: San ESCRITAY ORAL Redacta y expone con claridad, fluidez, coherencia, cohesion y correccién idiomatica en los divetsos Ambitos académicos Utiliza ‘espafiol al expresarse de manera oral 0 SEMANA 13 Tipo de sesién: Exposicién dialogada con propiedad las normas ortograticas del idioma escrita. SESION 28 Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES: ‘CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Eltexto: caracteristicas “Tdentifica la estructura de los diferentes textos y las caracteristicas que deben poseer. ‘CONTENIDOS ACTITUDINALES Valora [a importancia de una buena esoritu a Bibliogr SIFUENTES PALMA, Dante. Gramética de! espafiol y competencia linguistica. Eait San Marcos, Per, 2007 SEMANA 14 Tipo de sesién: Actividad aplicativa SESION 29 Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Redaccion de un comentario sobre la ~Redacta un comentario eritico sobre la obra _leldaARN Esctra Acapeuaco PR0! WAP |Fia sen > PEIONAL DE CIENCIAS CosTABLES YFINANCERAS obra seleccionada ‘demostrando ef uso correcto del idioma, ‘CONTENIDOS ACTITUDINALES Valora la importancia de una expresar nuestvas ideas en forma eserita con correccion idiomatica, Bibliografia: AGUIRRE, M. y LLAQUE, P. (2011 Lima: UPC SEMANA 14 Tipo de sesién: Exposicién dialogad: ). Redaccién académica. Fundamentos y estrategias. SESION 30 la Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Condiciones y técnicas de la expresién oral Revisién de instrumento de evaluacién ‘Observan y analizan en diversos videos las técnicas para la mejora de expresién oral ‘CONTENIDOS ACTITUDINALES Valora fas técnicas como instrumentos pal va mejorar nuestra expresion oral Bibliografi ZUCCHERINI, R (2010). ¢Cémo educar la comunicacién oral? CEAC: Barcelona SEMANA 15 Tipo de sesién Actividad aplicativa en pares SESION 31 Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES ‘CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Ta disertacién| Diserta sobre un tema relacionado a la carrera. CONTENIDOS ACTITUDINALES: ‘Asume una aciitud critica y de méjora frente a su diserlacion. Valora y respela la parlicipacion de sus companeros, Bibliogr ZUCCHERINI, R.(2010). ¢Cémo educar la comunicacién oral? CEAC: Barcelona SEMANA 15 Tipo de sesién: Exposicién dialogad: SESION 32 la Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Ta disertacion I! Diserta sobre un tema relacionado ala carrera. Produce discursos mayores utilizando con pertinencia las categorias gramaticales. CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘Asume una actitud critica y de mejora frente a su disertacion, Valora y respeta la participacion de Sus companeros. Bibliogr ZUCCHERINI, R.(2010). {Cémo educar la comunicacién oral? CEAG: Barcelona SEMANA 16 Tipo de sesién: Exposicién dialogad SESION 32 Cantidad de horas: 2 ‘CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Ta disertacién II Diserta sobre un tema relacionado a la carrera. Produce discursos mayores utilizando con pertinencia las categorias gramaticales, CONTENIDOS ACTITUDINALES ‘Asume una aciitud critica y de mejora frente a su diserlacion. Valora y respeta la parlicipacion de sus companeros,ARUP |rivia san Esctr Acapeuaco PRo#EHONALDE CENCUS CosTAmLes ¥ FINANCERAS ZUCCHERINI, R.(2010). {.Cémo educar la comunicacién oral? CEAC: Barcelona SEMANA16 SESION 32 Tipo de sesién: Exposicién dialogada Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Ta disertacion IV “Diserta sobre un tema relacionado a la carrera. Produce discursos mayores utiizando con pertinencia las categorias gramaticales. CONTENIDOS ACTITUDINALES: ‘Asume una actitud critica y de mejora frente a su disertacion, Valora y respeta la participacion de sus compaferos. Bibliografia ZUCCHERINI, R.(2010). «.Cémo educar la comunicacién oral? CEAC: Barcelona SEMANA 17 SESION 33 - 34 Tipo de sesién: Evaluacién Cantidad de horas: 4 EXAMEN FINAL SEMANA 17.5 SESION 35 EXAMEN SUSTITUTORIO 6, METODOLOGIA La metodologia estaré basada en métodos actives, de investigacién, discusién de lecturas en clase, lecturas analiticas, de resolucién de problemas, ejercicios de produccién de textos, actividades en forma individual y en equipo propiciando aportes significativos de los estudiantes como constructores de su aprendizaje. Las clases seran tedricas y practicas, las que seran desarrolladas a través de exposiciones dialogadas, lluvia de ideas, esquemas, mapas conceptuales, diapositivas electrénicas (Power Point), atticulos y videos referidos al tema, 7, EQUIPOS Y MATERIALES Eluso de las TICs permitiré el desarrollo eficaz del curso, para lo cual se empleara lo siguiente: Medios: Multimedia, DVD, proyector digital Materiales : Videos, diapositivas Power Point, textos de lectura. 8, EVALUACION La asistencia a las clases teéricas y practicas es obligatoria. El alumno que acumulé el 30% de inasistencias queda inhabiltado para rendir el examen final; por consiguiente, seré desaprobado en la asignatura sin derecho a rendir un examen sustitutorio. El sistema de evaluacién comprende: ‘A. Examen Parcial (EP). 30% B. Examen Final (EF). 30% C. Primera Practica Calificada 40% ‘Segunda Practica Calificada y Trabajos aplicativos 10@SUAP FILIAL JAEN Esctr Acappasco PROREHONALDE CENCUS CosTAmLes ¥ FINANCERAS Para acogerse al el examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado en la asignatura el puntaje igual 0 mayor que 08 puntos como promedio. Esta prueba consistirA en laevaluacién teérica y practica de conocimientos de todo el curso. La nota obtenida, reemplazara a la nota mas baja obtenida en el EP o EF; el docente recalcularé la nueva nota final. En la escala vigesimal (0 a 20) la nota minima aprobatoria es ONCE (11). CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS, EVALUAGION Competencia 1 11. Wentiica los elementos de Ta | Escala de Likert para Establece a] comunicacién en diversas situaciones | registrar trascendencia de la comunicacién oral y escrta en el desarrollo integral del ser humano para la comprensién desu entorno. contextuales. 1.2. Investiga y diferencia los términos: lengua, habla, dialecto, tecnolecto, participaciones. Matriz para evaluar trabajos de investigacién. ‘Competencia2 Utiliza con propiedad las normas ortograticas del idioma espanol al expresarse de manera oral o escrita. 21 Aplica las regias de _secuencia vocalica, _ tildacién general, tildacion especial, tildacién diacritica y enfatica| en los diferentes ejercicios planteados. 2.2 Emplea correctamente los signos de puntuacién en la redaccién de textos. 23 Emplea correctamente las grafias y las maylsculas en la redaccién de textos broves. 24 Investiga sobre el uso de grafias y mayiisculas. 2.5 Analiza las obras sugeridas para su lectura. Escala de Likert para registrar participaciones. Practica calificada N°, N*2,. NS y Ne Matriz para evaluar trabajos de investigacién. Control de lectura N°1 ‘Competencia3 Emplea con pertinencia las categorias gramaticales para expresarse ‘con, propiedad y correccién. 31 Investiga © identifica al sustantivo, adjetivo, articulo, verbo pronombre, preposicién, conjuncién y adverbio on diversos enunciados. Lista de cotejo para el trabajo de investigacién. Escala de Likert para registrar participaciones. ‘Competenciaa Redacta y expone con claridad, —_tuidez, coherencia, cohesién y correccién idiomatica en los diversos ‘Ambitos académicos 41 Redacta un comentario de una obra seleccionada aplicando las normas| basicas de una buena redaccién. 4.2 Expone con _fluidez, propiedad, ‘coherencia y cohesién respetando las convenciones de la disertacién Watriz para evaluar el comentario. de una obra seleccionada Malriz para evaluar la disertacién, Cree lena uARUP |rivia san Escur Acappuaco PRomEHONALDE CENCUS CosTAmLes ¥ FINANCERAS 9, FUENTES DE INFORMACION BASICA: 1. AGUIRRE, M. y LLAQUE, P, (2011). Redaccién académica, Fundamentos y estrategias. Lima: UPC. 2. EZCURRA, A. (2008). Iniciarse en la redaccién universitaria. Lima: PUCP. 3. SIFUENTES, D. (2007). Gramética del espaiiol y competencia lingufstica. Lima: San Marcos 4. VALLADARES, O. (2008). Manual de Ortografia. Lima: Mantaro. 5. ZUCCHERINI, R.(2010). ¢ Cémo educar la comunicacién oral? CEAC: Barcelona COMPLEMENTARIA: 1. FERNANDEZ, W. (2014). Curso Completo de Lengua Espariola. Lima: San Marcos, Peri 2. ACADEMIA ESPANOLA DE LA LENGUA (2002), Diccionario y Grafica oficiales. Madrid: RAE 3. ALVARADO, A. (2003) Tildacién Moderna. Lima: San Marcos. 4. CARNEIRO, M. (2011) Manual e Redaccién Superior. Lima: San Marcos. 5. FRIAS, M.( 2000), Procesos creativos para la construccién de textos. Bégota: Aula Aberta, 6. HERRERA, M.(2009). “Interaccién verbal: ginteraccién o interpretacién?" Lima: PUCP. Jaén, 03 de agosto del 2018 Dr. Segundo Rodolfo Pérez Docente de la Asignatura 2