PEMBAHASAN SOAL-SOAL SBMPTN

&
PREDIKSI SOAL SBMPTN TERBARU
Dapat adik-adik dapatkan
di

www.e-sbmptn.com
 Sesi

Seleksi Bersama
Masuk Perguruan Tinggi Negeri
2015

TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK

Kode Naskah

605
Download From: www.e-sbmptn.com

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI,

DAN PENDIDIKANTINGGI
 PETUNJUK UMUM

1. Sebelum mengerjakan soal, telitilah kelengkapan kepada siapa pun tentang soal-soal ujian, termasuk
nomor dalam berkas soal ini. Tes Kemampuan dan kepada pengawas ujian.
Potensi Akademik (TKPA) ini terdiri atas 90 soal 8. Selama ujian berlangsung, Anda tidak diperkenan-
dari 6 subtes, yaitu 15 soal Verbal, 15 soal kan keluar-masuk ruang ujian.
Numer ikal, 15 soal Figural, 15 soal Matematika
9. Waktu ujian yang disediakan adalah 105 menit.
Dasar, 15 soal Bahasa Indonesia, dan 15 soal
Bahasa Inggris. 10. Harap diperhatikan agar lembar jawaban ujian
tidak kotor, tidak terlipat, tidak basah, dan tidak
2. Bacalah dengan cermat aturan dan tata cara
robek.
menjawab setiap tipe soal.
11. Setelah ujian selesai, Anda diminta tetap duduk
3. Tulislah jawaban Anda pada lembar jawaban ujian
sampai pengawas selesai mengumpulkan lembar
yang tersedia sesuai dengan petunjuk yang
jawaban ujian. Anda dipersilahkan keluar ruang
diberikan.
setelah mendapat isyarat dari pengawas untuk
4. Anda dapat menggunakan bagian yang kosong meninggalkan ruang.
dalam berkas soal untuk keperluan corat-coret.
12. Jawaban yang benar diberi skor +4, jawaban yang
Jangan menggunakan lembar jawaban ujian untuk
kosong diberi skor 0, dan jawaban yang salah
keperluan corat-coret.
diberi skor -1.
5. Selama ujian berlangsung, Anda tidak
13. Penilaian didasarkan atas perolehan skor pada
diperkenankan menggunakan alat hitung dalam
setiap subtes. Oleh sebab itu, Anda jangan hanya
segala bentuk.
menekankan pada subtes tertentu (tidak ada subtes
6. Selama ujian berlangsung, Anda tidak yang diabaikan).
diperkenankan menggunakan alat komunikasi dalam
14. Kode naskah ini: | I
segala bentuk.
7. Selama ujian berlangsung, Anda tidak
diperkenankan bertanya atau meminta penjelasan

PETUNJUKKHUSUS

Pilihlah satu jawaban (A), (B), (C), (D), atau (E) yang menurut Anda paling benar!

DOKUMEN RAHASIA
Hanya digunakan untuk Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri. Dilarang keras memperbanyak dan
menjual kepada umum tanpa izin tertulis dari Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
 605
TES KEMAMPUAN DAN POTENSIAKADEMIK
HARI, TANGGAL: SELASA, 9 JUNI2015
WAKTU : 105 MENIT
JUMLAHSOAL : 90
SESI : II

1. Anto menyukai pelajaran bahasa Inggris. la ingin (D) Sebagian siswa kelas 12 tidak mengikuti ujian.
melanjutkan sekolah di Australia. Brian, teman (E) Sebagian siswa kelas 12 tidak lulus ujian.
sekelas Anto, menyukai pelajaran bahasa Inggris. 5. Jika kakek membaca koran di ruang tamu, maka
Kesimpulan mana yang benar? kakek tidak menggunakan kacamatanya. Jika kakek
(A) Anto dan Brian belajar bahasa Inggris bersama. tidak menggunakan kacamatanya, maka kakek akan
(B) Anto dan Brian ingin melanjutkan sekolah di kesulitan membaca. Pagi ini kakek tidak
Australia. menggunakan kacamatanya.
(C) Anto dan Brian menyukai sekolah di Australia. Kesimpulan mana yang benar?
(D) Anto dan Brian belajar bahasa Inggris di (A) Kakek tidak bisa membaca koran.
Australia. (B) Pagi ini kakek membaca koran.
(E) Anto dan Brian menyukai pelajaran bahasa (C) Kakek tidak membaca koran pagi ini.
Inggr
is. (D) Pagi ini kakek akan kesulitan membaca.
2. Sesuai dengan kesepakatan direktur dengan (E) Kakek membaca koran di ruang tamu.
karyawan perusahaan "X", karyawan 6. Gerbong : Kereta = Kamar : ....
mengundurkan diri dengan diber
i pesangon atau (A) Jendela
pemsahaan-ditutup. Temyata-perusahaan-ditutup.
(B) Pintu
Kesimpulan mana yang benar? (C)- Rumah
(A) Perusahaan tidak memberi pesangon kepada (D) Tembok
karyawan.
(E) Ruang
(B) Karyawan memilih perusahaan ditutup. 7. Air : Haus = Uap air : ....
(C) Sebagian karyawan diberi pesangon.
(A) Lembab
(D) Direktur memberhentikan sebagian karyawan.
(B) Basah
(E) Sebagian karyawan tidak mau mengundurkan
(C) Embun
diri.
(D) Hangat
3. Semua pelamar-beasiswa harus lulus tes bahasa (E) Kering
Inggris. 8. Rambut : Botak = Gigi : ....
Beberapa mahasiswa metemar-beasiswa.
(A) Ompong
Kesimpulan mana yang benar?
(B) Taring
(A) Beberapa mahasiswa tidak melamar beasiswa.
(C) Putih
(B) Semua mahasiswa harus lulus tes bahasa
(D) Tanggal
Inggris.
(E) Tua
(C) Beberapa mahasiswa harus lulus tes bahasa
9. Sapi : Susu = Baterai : ....
Inggris.
(D) Semua yang lulus tes bahasa Inggris adalah (A) Arang
mahasiswa. (B) Listrik
(E) Beberapa pelamar beasiswa tidak ikut tes (C) Panas
bahasa Inggris. (D) Senter

4. Semua siswa yang lulus ujian pasti paf

ldai. Sebagian (E) Aki
siswa kelas 12 bukan siswa yang pandai. 10. Biji : Tunas = Bunga : ....
Kesimpulan mana yang benar? (A) Putik
(A) Semua yang lulus ujian adalah siswa kelas 12. (B) Mekar
(B) Sebagian siswa yang pandai tidak lulus ujian. (C) Buah
(C) Semua siswa yang pandai adalah siswa (D) Gugus
kelas 12. (E) Kelopak

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 1 dari 13

 I 605 |
11. Lima orang siswa mengikuti lomba renang Jika Rina ingin ikut Teater, kegiatan yang dapat
antarklub. Mereka adalah Kurniawan yang berasal diambil adalah ....
dari klub Bahari, Ardy dan Bento berasal dari klub (A) Paduan Suara, Pramuka, Majalah
Pasifik, serta Gunawan dan Hendra ber asal dari klub (B) PMR, Pecinta Alam, Pramuka i
Nusantara. Kurniawan bernomor peserta 089; Ardy (C) PMR, Paduan Suara, Pramuka
bernomor peser ta 121; Bento bernomor peserta 059; (D) Pramuka, Pecinta Alam, Paskibra
Gunawan bernomor peser ta 155; dan Hendra (E) Paskibra, Pramuka, PMR
bernomor peserta 167. Jika peserta dari klub yang
14. Di sebuah minimarket dijual barang-barang khusus
sama tidak boleh tampil pada jalur yang
yang dibutuhkan pelanggan dengan harga yang
bersebelahan, maka kemungkinan urutan nomor
U, vS\
] bervariasi sebagai berikut.
peserta adalah ....
- Barang A lebih mahal daripada C, namun
(A) 155, 167,059, 121,089 kebutuhan akan barang A lebih rendah daripada B.
c|.
(B) 121,089, 167, 155,059 - Barang C lebih mahal daripada B, namun
(C) 059, 167, 155,089, 121 ,li
^2i kebutuhan akan barang C lebih rendah daripada D.
(D) 089, 121, 167, 155,059 - Barang B lebih mahal daripada D, namun
(E) 121, 167,089,059, 155 kebutuhan akan barang B lebih rendah daripada E.
12. Curah hujan pada bulan ter tentu di enam kota di - Barang D lebih mahal daripada E, namun
Indonesia menurut Badan Meteorologi Klimatologi kebutuhan akan barang E lebih rendah daripada C.
dan Geof isika bervar
iasi sebagai berikut. Medan Barang yang harga dan tingkat kebutuhannya berada
memiliki curah hujan lebih rendah daripada Jakarta. pada urutankedua adalah .... A L
A C
Curah hujan Ambon lebih rendah daripada curah (A) A I*
hujan Medan, tetapi curah hujan Ambon lebih tinggi (B) B \ e^' . WsA^-
daripada curah hujan Denpasar. Curah hujan (C) C
Surabaya lebih tinggi daripada curah hujan Jakarta. (D) D
(U) U f*". @ A t>.
(E) E C>* @ tt% e^
Curah hujan Denpasar tidak berada di bawah curah (E) E 9> ^ & % @*-.. <-.
hujan Pontianak. Kota dengan curah hujan pada Agung menentukah pnoritas dafam hidupnya i
15.
urutan ketigatertinggi adalah ....
sebagai berikut. Agung ingin tenteram sebelum
(A) Surabaya ,, menikah, mekf tjutkan pendidikan setelah punya
(B) Medan \ 9 jabatan, dan meniRafi seBelunf punya jabatan. la
(C) Denpasar fS, ^ ^J A>9 jugTakan menikah setelah punya pekerjaan. Setelah
(D) Jakarta
^ u y\
punya jabatan, ia akan sukses.
(E)
(E) Ambon
Ambon '' %'' ^ \'^
><
Jika saat ini Agung telah punya jabatan, maka
13. Rina ingin mengikuti empat kegiatan di sekolah. keinginan yang telah tercapai adalah .... ,. *. .*
@M \
Sekolah mengharuskan Rina untuk mematuhi % \ (A) tenteram, menikah, sukses ^
ketentuan berikut. (B) tenteram, punya pekerjaan, melanjutkan
- Kegiatan ektrakurikuler yang dapat dipilih adalah pendidikan
Pramuka, Majalah, Paduan Suara, Paskibra, (C) punya pekerjaan, menikah, sukses
Pecinta Alam, PMR, dan Teater. (D) tenteram, punya pekerjaan, menikah v
- PMR dan Paskibra hanya boleh dipilih salah satu (E) tenteram,jnejpikah, melanjutkan pendidikan
saja.
16. 1JT6, 2; 1,7,
y- 3; irr.:.
X 1"
- Siswa yang ikut Paduan Suara harus ikut juga
Majalah.
- Siswa yang ikut Pecinta Alam tidak boleh ikut
B) 6
Teater.
(C) 5
- Pramuka diwajibkan bagi seluruh siswa.
(D) 4
(E) 1
/
b

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan PendidikanTinggi Halaman 2 dari 13

 O- "017*19. 35."67

605
17. 9, 1, loT^lirC n,.... 24. Jika a > 3, maka nilai 5a+3 adalah....
(A) 5 (A) > 8 %. ~i>
(B) 7 (B) >a, @* <U @f 'i i 5^ ( s> f s
> 18 "(
(C) 11 (C)
(D) 13 (D) >23
(E) (E) >23
18. 4f12, 15, 5, 15, 18, 6, 18, .% p = 2a+3 dan q @ a+6, maka 2p+4q = ....
25. Jika
21 ^
(A) (A) 6a+18 , tA+*>
(B) 16 (B) 6a+30 ; AL
(C) 12 (C) 6a+27 V r::,:\ A^k
(D) 7 (D) 8o+30 5
(E) (E) 8a+27 4,
19. 26. Jika/J = q+2, q -= r-l, dan r = 5, maka yang benar
adalah ....
24" ^ g ' <? f r IH1- i * @' ' rr,
(Bf (A) p<q<r 1 >
32 .: ;@ @ &*
(C) (B) p<r<q
72 '@ '
(D) (Q q<r<p
(E)< l?\ 5u **- *'
(D) q<p<r -it < r ** ?
20. (E) r<p<q
I1
(A) 131 ^ ^ f t V? I 27. Jikaa = b, maka Aa+3b = ....
(B) 151 v, . - '^f
(A) 7 _| ,a <*@ *>t> r
(C) 221 ^ ?. v in
181 , ;>: N'^ ..
; (B) 1b
(D) 241- .3: - ^'i (C) lab
(E) (D) lab
(E) la
28. Jika a x b = 12 dengan a dan b adalah bilangan
bulat positif, maka nilai maksimum a + b @ 1
adalah ....
(A) 6 -e
f ^ a ^ 4 - '@
(A) 6 /@ 5yb - i'J-
(n\ 7 _ -,
(B) 7 A 1'
(C) 8
(D) 12
(E) 13
29. Jikap > 3 danq > 4, makanilaip x ^adalah ....
(A) < 12 4;
(B) = 12
23. Jikap adalah bilangan habis dibagi 5 dan nilainya di (C) > 12
antara 21 dan 29 sedangkan q adalah bilangan yang (D) i> 20
habis dibagi 6 dan nilainya di antara 19 dan 29, ^0> (A) >20
maka pernyataan yang paling tepat adalah .... )@@ 30. Jikap = 2o+3 dan q = 26-3 dengan a> 0 dan b>0,
(A) 2q<p 1) maka nilai (p+q)+2 adalah ....
f - Ua
(B) 2p<q @ 1^1 (A) JCO Is - ')a *
(Q p < q (B) >O
(D) p>q (C) > l.
(E) p = q (D) < 1
(E) <2
<r

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 3 dari 13

 605
Pilihlah gambar (A), (B), (C), (D), atau (E) sebagai gambar (4) agar hubungan antara gambar (3) dan (4) seperti
hubungan antara gambar (1) dan (2)1

31.

A W ? A* XA Xv XT A*
(D (2) (3) (4) (A) (B) (O (D) (E)

32.
IJL*> 4A+ h^ 4X a i^

(D (2) (A) (B) (C) (D) (E)

33.
'a* (29 #

(1) (2) (A) (B) (C) (D) (E)

34.

A ?
(D (2) (A) (B) (C) (D) (E)

35.

@
Oo O^ Oh ^n On
(1) (2) (3) (4) (A) m (C) (D) (E)

36.
A
J g (A) (B) {GT (D) (E)
(1) (2)

37.
? A
@ 0
Q o
(1) (2) (3) (4) (A) (B) (C) (D) (E)

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 4 dari 13

 605
Pilihlah gambar (A), (B), (C), (D), atau (E) untukmelanjutkan pola gambar yang tersedia!

38.

(A) (B) (C) (D) (E)

39.

(A) (B) (C) (D) (E)

^^m^
40.

@ A
(A) (B) v (C) (D) . (E)
-.. /

41.

@ * (A) (B) <C)

:*;
(D) (E)

42.

(A) (B) (C) (D) (E)

43.

@ @ o 0
0 ? @ @O
o O
(A) (B) (C) (D) (E)

44.

+#+?+#
(A) (B) (C) (D) (E)

45.

(ft @

(A) (B) (C) (D) (E)

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 5 dari 13

 @I ll m

605
46. Diketahui a, b, dan c adalah biiangan real positif. 50. Diagram di bawah ini menyajikan data (dalam
bilangan bulat) nilai sementara dan nilai ujian ulang
Jika @ , = ab, makanilai c adalah .... mahasiswa peserta kuliah Matematika. Ujian ulang
diikuti hanya oleh peserta kuliah tersebut dengan
nilai sementara lebih kecil daripada 6. Jika yang
dinyatakan lulus kuliah adalah mahasiswa yang
(A) (ab)2 memperoleh nilai sementara tidak lebih kecil
5_ daripada 6 atau nilai ujian ulangnya adalah 6, maka
(B) (o6)4 rata-rata nilai mahasiswa yang lulus mata kuliah
tersebut adalah ....
_!_
(C) (ab)A 6 @NilaiSementar
a
t6 s[~~ PNilaiUjianUlang
(D) (fl&)~4 4 @

(E) (ab) 2
47. Jika perbandingan suku pertama dan suku ketiga
IS*
o o o o Ho @
1 l 1
3J

dari suatu bar

isan ar
itmetika adalah 1:3, maka 1 2 3 4 5 0 7 8
perbandingan suku kedua dan suku keempat dari MLAI

barisan tersebut adalah .... ,

(A) 1:4 *, ' % (A) 6,33
(B) 6,50
(B) 1:3 (C) 6,75
(C) 1:2 (D) 7,00
(D) 2:3 (E) 7,25
CE< 2:5
2x
51. Himpunan penyelesaian pertidaksamaan <3
48. Diketahui persegi panjang ABCD Jika \ x
panjang BE = panjang EF - panjang FC = 5 cm adalah ....
dan panjang DG = panjang GH = panjang HC =
3 cm, maka luas daerah yang diarsir adalah ... cm2. (A) x<= R\ <@

(A) 22,5 Ae
r 1D
(B) x<=R\ <-

( ) 67>5 L_3B^^__J H
(E) 90 B E F C (C) xeR\ >-

49. Jika xy = 40 dan log x - log y = 1 , maka x-y= ....

(D) JC@ R\ <X<\
(A) 18
(B) 20
(C) 22 (E) e RI x < - atau x > 1

(D) 24
(E) 25 52. Diketahui suatu fungsi / bersifat f(-x) = -f{x)
untuk setiap bilangan real x. Jika /(3) = -5 dan
/(-5) = l, maka /(/(-3)) = ....
(A) -5
(B) -2
(C) -1
(D) 1
(E) 2

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan PendidikanTinggi Halaman 6 dari 13

 605

53. Diketahui sistem persamaan (A) 0

[2x-\ 3y + 2 1A
1 , 3^ (B) i
3 5
(C) 2
(D) 3
Ix-y Z+3 = 4.
(E) 4
I 3 4 57. Jika akar-akar at - ax - b = 0 saling berkebalikan
Nilai x + 5y adalah ....
dan salah satu akar tersebut merupakan bilangan
(A) 8 bulat positif, maka nilai terkecil yang mungkin
(B) 9 untuk a + b adalah ....
(C) 10 (A) -2
(D) 11
(B) -1
(E) 12 (C) 0
54. Empat orang siswa akan mengikuti suatu
(D) 1
perlombaan karya inovatif. Untuk itu, diperlukan
(E) 2
biaya Rp 900.000,00. Karena masing-masing
58. Jika garis g sejajar dengan gar
is y = 2x +1 dan
memiliki kondisi keuangan yang berbeda, besar
kontribusi masing-masing siswa tidak sama. menyinggung kurva y = x2 + 4x + 5, maka garis g
Siswa A memberikan kontribusi setengah dari memotong sumbu-y di titik ....
jumlah kontribusi tiga siswa lainnya. Siswa B (A) (0,-4)
memberikan kontribusi sepertiga dari jumlah
(B) (0,-1)
kontribusi tiga siswa lainnya. Siswa C memberikan
kontribusi seperempat dari jumlah kontribusi tiga (C) (0,0)
siswa lainnya. Besar kontribusi siswa D (D) (0,1)
adalah Rp .... (E) (0,4)
(A) 150.000,00 59. Nilai semua tes matematika dinyatakan dengan
(B) 180.000,00 bilangan bulat dari 0 sampai dengan 10. Median
(C) 195.000,00 terbesar yang mungkin bagi siswa yang memiliki
rata-rata nilai 5 dar
i enam kali tes adalah ....
(D) 225.000,00
(A) 3 p -il-s "> f?S>
(E) 300.000,00 (514,5 * , VI
55. Jika f(x-2) = @@, maka
maka /"1 (x)=
/ (x) 1
= .... m5 :-
2 + 5* (D) 7 ? I ^r-
, .. 1 + 12* >) 7,5
(A) 5jc 60. Tiga buku berjudul Antropologi dan tiga buku
\ \ x berjudul Kimia akan disusun di lemari buku dalam
(B) 5x satu baris. Misalkan D adalah kejadian susunan
\ 2x buku sehingga terddpat tiga buku dengan judul yang
(C) 5x
sama tersusun secara beruriitan. Jika buku dengan
judul yang sama tidak dibedakan, maka peluang
\ + 2x
kejadian D adalah ....
(D) 5x
(A)
(A) I %'f tf
r
1 5
(E)
12 + 5x _3_
(B) 10
56. Jika A = merupakan matriks yang
a 2 3
(C)
mempunyai invers, maka hasil kali semua nilai a 5
1_
yang mungkin sehingga det (/T1 1 = detM3) (D)
10
adalah .... 4
K ' (E) 5
c*
t J

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan PendidikanTinggi Halaman 7dari 13

 605

Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 61-65.

(1) Generasi hari ini berbeda dengan generasi sebelumnya karena generasi hari ini lahir di tengah kecanggihan
teknologi digital sehingga mereka dimanjakan game online dan media sosial. (2) Sejatinya, smartphone mendukung
proses be!ajar-mengajar sehingga proses transfer ofknowledge dan pembinaan karakter dan keterampilan berjalan
lancar. (3) Namun, kita juga ser ing menjumpai remaja yang berada dalam sebuah forum tanpa berkomunikasi satu
dengan yang lain, karena asyik dengan dunianya sendiri. (4) Meminjam bahasa Don Tapscott (2013), generasi ini
adalah generasi acuh tak-acuh. (5) Minat mereka hanya mengenai budaya populer, para pesohor, dan teman-teman
mereka. (6) Hal itu menunjukkan bahwsftekhologi digital membawa sejumlah dampak positif dan negatif.
(7) Menurut Felder dan Soloman (1993), "Pembelajar di zaman informasi ini memunyai kecenderungan gaya
belajar aktif, sequential, sensing, dan visual." (8) Fokus pembelajaran adalah pembelajaran seumur hidup, bukan demi
ujian semata. (9) Guru tidak perlu khawatir jika siswa lupatanggal peristiwa penting dalam sejarah, karena mereka
dapat mencarinya melalui buku dan web. (10) Guru perlu mengajari mereka cara belajar yang baik dan mendorong
mereka untuk gemar membaca dan menulis. (11) Jadi, yang terpenting bukan hanya tentang apa yang diketahui ketika
mereka lulus, melainkan juga untuk mencintai pembelajaran seumur hidup.
(Diadaptasi dar
i http: //koran.tempo.co/konten)

61. Kaiimattopikparagraf pertamaadalahkalimat .... (D) Bagaimana pendapat pakar mengenai model
(A) (I) pembelajarariyangldeal?
(E) AjjaJtujuanjangkapanjang pembelajaran bagi
(B) (2)
(Q (3) siswa?
(D) (4) 64. Kata ganti mereka pada kalimat (5) merujuk
(E) (6) kepada....
62. Kesalahan penggunaan tanda baca koma terdapat (A) generasi acuh tak-acuh
padakalimat .... (B) generasi ini
(A) (3) (C) generasi
(B) (5) (D) remaja
(C) (7) (E) siswa
(D) (8) 65. Kelemahan paragrafkedua teks tersebut adalah ....
(E) (11) (A) data tidak dipaparkan dengan jelas dan
63. Pertanyaan manakah yang jawabannya tidak menyeluruh
ditemukan dalam teks tersebut? (B) hal yang harus dilakukan guru dalam mengajar
(A) Aga keuntungan teknoiogi digital bagi generasi tidak dikemukakan
sekarang? (C) pentingnya pembelajaran seumur hidup tidak
(B) Mengapa generasi sekarang berbeda dengan dijelaskan
generasi sebeiumnya? (D) gaya belajar sequential, sensing, dan visual
(C) D[_rna,nakah generasi sekarang biasa tidak dijabarkan
menggunakan teknoiogi digital? (E) manfaat web dalam pembelajaran tidak
dijelaskan

Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 66-75.

(1) Pertumbuhan ekonomi dunia, secara agregat, cenderung meningkat. (2) Hal ini membawa implikasi kepada
peningkatan aktivitas ekonomi di Asia Pasif
ik. (3) World & Economic Forum (WEF) tahun 2001 memprediksi bahwa
kawasan ini akan menjadi leader bagi kawasan lain dalam kurun waktu dua dekade mendatang. (4) Satu hal yang
menarik, berdasarkan kajian WEF, variabel terpenting dari per
tumbuhan ekonomi di kawasan tersebut adalah sektor
kelautan.
(5) Indonesia sebagai negara kepulauan di Asia Pasifik, diyakini oleh Bank Pembangunan Asia dan Bank Dunia
akan memegang peranan kunci dalam per tumbuhan di kawasan Asia Pasifik sebagaimana prediksi WEF tersebut. (6) Hal
ini sangat beralasan mengingat studi yang dilakukan oleh IPB menunjukkan bahwa hingga tahun 1998 sektor kelautan
menyumbang 20,06/o Produk Domestik Brutq (PDB) nasional. (7) Perkembangan sektor kelautan dibandingkan dengan
sektor lainnya dipaparkan sebagai ber
ikut.

@ 2015 Kementerian Riset, Teknoiogi, dan PendidikanTinggi Halaman 8 dari 13

 605
DIstribusi Persentase Produk Domestik Bruto menurut Lapangan Usaha
Tahun
No LapanganUsaha
1995 1996 1997 1998
1. Pertanian 16,12 14,83 12,89 12,62
2. Pertambangan 9,25 4,85 1 5,69 4,21
3. Manufakturing 23,86 20,91 21,02 19,92
4. Jasa-Jasa 50,80 47,03 42,64 41,12
5. Kelautan12,38 12,40 16,55 20,06

(8) Apabila dibandingkan dengan negara lain, kontribusi sektor keiautan Indonesia masih relatif rendah, (9)
Beberapa negara seperti RRC, Amerika Serikat dan Norwegia kontribusi sektor keiautan terhadap PDB nasional mereka
sudah lebih 30%, sebagai contoh negara RRC, sektor keiautan di negara tersebut pada tahun 1999 telah menyumbangkan
nilai sebesar 1.846 miliar yuan atau sekitar 48,4% dari PDB nasionalnya. (10) Sementara itu, Amerika Serikat dengan
potensi keanekaragaman hayati laut yang jauh lebih rendah dibandingkan dengan Indonesia, tahun 1994 bisa meraup
devisa dari industri keiautan sebesar 14 miliar dolar. (11) Indonesia yang mempunyai wilayah laut cukup luas yang
dikenal dengan potensi keanekaragaman hayati laut yang tinggi, kontr ibusi ekonomi sektor keiautan pada tahun 1998
sebesar 20,06% dari PDB nasional.
(12) Namun demikian, jika dikaji secara menyeluruh, sektor keiautan mempunyai prospek cukup besar dalar a
sumbangannya terhadap pembangunan nasional. (13) Selain mengalami kenaikan yang cukup besar dibandingkan
dengan sektor lainnya, nilai PDB sektor keiautan sejak tahun 1995 memperlihatkan peningkatan. (14) Pada tahun 1995
PDB sektor keiautan mempunyai nilai sebesar 12,38% dan tahun 1998 meningkat menjadi 20,06% dari PDB nasional.
(Diadaptasi dari https: /Avww.indomarine.or.id)

66. Apa gagasan utama paragraf ketiga teks tersebut? 69. Mengapa Indonesia memiliki peran kunci daSam
(A) PDB Indonesia dari sektor kelautan lebih pertumbuhan di Asia Pasif
ik?
rendah dibandingkan dengan RRC. (A) Indonesia memiliki lautyangjauh lebihluas
(B) Kontribusi RRC, Amerika Serikat, dan daripada negara lain.
Norwegia terhadap PDB nasional melebihi (B) Sektor kelautan Indonesia menunjukkan
30%. perkembangan yang signifikan.
(C) Devisa Amerika Serikat dari industr
i (C) PDB nasional Indonesia dari sektor kelautan
bioteknologi kelautan mencapai 14 milyar sudah mencapai 20,06%.
dolar. (D) Indonesia memiliki keaoegaragaman hayati
(D) Indonesia memiliki keanekaragaman hayati dan lebih tinggi daripada Amerika.
wilayah laut yang luas. (E) Hasil penelitian IPB menunjukkan bahwa
(E) Kontribusi sektor kelautan Indonesia terhadap Indonesia memegang peran kunci.
ruo iiasiuiit
ti moaiii icuumi. 70. Kalimat yang tidak efektif adalah kalimat....
67. Diksi yang tidak tepat terdapat pada kalimat.... (A) (5) dan (6)
(A) (1) (B) (7) dan (8)
(B) (2) (C) (9) dan (10)
(C) (3) (D) (11) dan(12)
(D) (4) (E) (13) dan (14)
(E) (5)
68. Kesalahan penggunaan tanda baca terdapat pada
kalimat....

(A) (3)
(B) (4)
(C) (5)
(D) (6)
(E) (7)

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman 9 dari 13

 I 605 |
71. Apa simpulan isi teks tersebut? 73. Apa judul yang tepat untuk teks tersebut?
(A) Aktivitas kelautan Indonesia akan menjadi (A) Kawasan Asia Pasif ik sebagai Penggerak v
leader bagi kawasan lain dalam dua dekade Utama
mendatang. (B) Prospek Sektor Kelautan di Indonesia
(B) Saat ini sektor kelautan masih relatif rendah (C) Perbandingan Sektor Kelautan di Beberapa
sumbangannya dalam PDB nasional Indonesia. Negara
(C) Keluasan wilayah laut dan keanekaragaman (D) Peran Sektor Kelautan dalam Pembangunan
hayati menjadi andalan sektor kelautan Nasional
Indonesia. (E) Aktivitas Kelautan di Kawasan Asia Pasifik -
(D) Pengembangan sektor kelautan Indonesia akan
74. Apa simpulan keseluruhan isi tabel dalam teks
memiliki prospek penting di kawasan Asia
tersebut?
Pasifik.
(A) Persentase PDB semua lapangan usaha
(E) PDB nasional Indonesia dari sektor kelautan menurun setiap tahun.
lebih rendah daripada RRC, Amerika, dan
(B) Setiap tahun sektor jasa menjadi kontributor
Norwegia.
terbesar PDB.
72. Penulisan teks tersebut bertujuan .... (C) Persentase PDB sektor jasa berkecenderungan
(A) memaparkan perbandingan sektor kelautan di menurun.
RRC, Amerika Ser
ikat, Norwegia, dan (D) Persentase PDB sektor kelautan meningkat
Indonesia. setiap tahun.
(B) memaparkan peran sektor kelautan yang (E) Peringkat lapangan usaha penyumbang PDB
memiliki prospek cukup besar terhadap setiap tahun tetap.
pembangunan nasional.
75. Apa kelemahan teks tersebut?
(C) meyakinkan pembaca bahwa sektor kelautan
(A) Peran kunci sektor kelautan tidak disertai
akan berperan penting bagi pertumbuhan
contoh yang konkret.
ekonomi.
(B) Peningkatan PDB dari sektor kelautan tidak
(D) mendeskripsikan peningkatan persentase sektor
dijelaskan.
kelautan dari tahun 1995 sampai dengan 1998.
(C) Potensi keanekaragaman hayati laut Indonesia
(E) membandingkan persentase produk domestik
tidak dijelaskan.
bruto (PDB) dari berbagai lapangan usaha di
(D) Isi tabel tidak mendukung teks sebelum atau
Indonesia.
sesudahnya.
(E) Prospek kelautan Indonesia yang cukup besar
c
tidak dijelaskan.

Problems 76, 77, and 78 are based on thefollowingpassage. Choose one option that best completes the blank spaces
in the passage!
The present study sought to document the word reading and comprehensionJevejsjt tained by children who
were implantedJby 5 year_ofage. It was hypothesized that the improved speech perception abilities acquired with
cochlearlrhpTantalion would promote phonological codingjkHls. (1) ...
Three subtests of diagnostic reading assessment batteries standardized on hearing children were administered
to 181 children between 8 year 0 month and 9 year 11 month of age who had 4 to 6 years of implant experience. (2) ...
It included a lexical decision task, a rhyme task, and the digit span subtest ofthe Wechsler Intelligence Scale for
Children.
Over half ofthe children scored within the average range for their age compared with the normative data for
hearing children. (3) .,, They were higher nonverbal intelligence, higher family socio-economic status, and later onset
of deafness between birth and 36 months.
(Adapted from Journal ofEar and Hearing)
J\

2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi" Halaman lOdari 13

 605

76. Which option best completes (1)?
(A) The finding showed that the hypothesis was
accepted.
(B) The implantation was eventually shown to be
successful.
(C) The following paragraph would discuss the
findings ofthe study.
(D) The objective of the study was to see the
subjects' reading skills.
(E) It would also facilitate the acquisition of
beginning reading skills.
77. Which option best completes (2)?
(A) Likewise, the children were obliged to take a
(C) However, standard measurement was applied to
test the subjects.
(D) Consequently, the assessment was used to
evaluate the reading skills.
(E) Instead, an interview consisting of many
different tasks was conducted.
78. Which option best completes (3)?
(A) The results were categorized based on the
subjects' status.
(B) Data were collected on the basis of several
different items.
(C) Reading competence was associated with three
aspects.

reading test. (D) The subjects consisted of different age

children.
(B) In addition, a battery of processing measures
was administered.(E) Findings showed various levels of reading
skills.

Questions 79-84 are based on thefollowingpassage.

There have been amazing world-breaking scientific advances. However, the dark cloud on the horizon is the
emerging Ebola epidemic in West Africa and the warning undercurrent that comes with it. At the time of writing at
least 7,000 people have been infected and halfofthose have died. It is estimated that the numbers can be doubled or
even tripled. Also, because the rates of infection appear to be growing exponentially, tens ofthousands, or even
millions, might ultimately be affected.
To put the scale ofthe present situation into perspective, since the first recorded case of Ebola in the
Democratic Republic of Congo 38 years ago, there have been fewer than 2,500 deaths documented in total. Thus, this
single present outbreak is already three times larger than the entire Ebola death toll ever. It is also no longer just an
African problem. The West has had its own wake-up call this week asthe^US and Spain, countries previously regarded
as immune to the threat thanks to modern medicine, have reported imported cases ofthe condition and, despite str ict
infection-control guidelines and practices, onward transmissions of Ebola on their home soil.
What is remarkable though is that, while Ebola is terrifying and dramatic in its impact when it causes an
outbreak, it appears to be a relatively easy agent to fight. Experimental vaccines tested so far on animals have been
impressively effective. The vaccines protect against even injection of the living Ebola virus. However, because they are
at a test stage, these agents, which will be critical if we are to nip this outbreak in the bud, are nowhere near ready for
mass production. Trials are only now getting underway of human versions of the vaccines in the UK, and the US.
"Way too late," many are saying, to prevent the inevitable.
Hence, why is it that, nearly 40 years af ter Ebola f
irst surfaced, the world finds itself in a state of panic. Now,
up to ten thousand people are dead, owing to a bug that is probably preventable thanks to scientific research done
decades ago. The answer is that Ebola was regarded as someone else's problem. It was a tropical disease of low
importance and (presumed to be) constrained by geography and climate to a part of the world that held little economic
interest to the rest of us. Still, therein lies a salutary lesson because, if even a tiny fraction had been spent 20 years ago
to develop an Ebola vaccine, we probably would not be in this position now.The present outbreak is now costing the
world in terms of lost productivity, humanitarian aid and human lives lost. It is easy to dismiss tropical diseases as an
issue that will not affect the West. However, the present situation is a warning shot across our bows that we ignore at
our peril.

(http://www.thenakedscientists.com)

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Halaman lldari 13

 605
79. How are ideas in paragraphs 1 and 2 related? 82.
"@ Which sentences most
Wtlich ^fces mfl effectively
cctively illustrate the
etf
(A) Paragraphs 1 and 2 highlight the horror ofthe ^T,
current Ebola
, prevalence?
preval^ce?
Ebola outbreak. (A)) 2-4
M of paragraph 1
(B) Paragraph 1 contradicts the explanation of (B) 1-2 of
J J J"; paragraph
* Paragr
aph Z 2
Ebola in paragraph 2, (C) ?"
2-3 of paragraph
paragrapJ \3
C) Paragraphs 1 and 2 argue Ebola can be J?> ^ paragraph 4
(D) 1 -2 of
prevented with the latest vaccines. @ (E)
f > 4-5
4'5 of
f paragraph
P^agraph 4
(D) Paragraph I states the causes of Ebola, and 81 ^^ implies
83. Paragraph 3 imP.hes that "@
that.... , A .
paragraph 2 explains the effects. ^
(A) Ebola vaccines m are ^
very complex
comPlex and time
(E) Paragraph 1 defines an epidemic disease, and consuming to create
,m ^nsiumin6.tocreiateiji_
paragraph 2 gives the examples. (B) *bola
<B)
(B) Ebola vaccines
vaccir!es should
sh.ould have been tested on
humans much ealier
eaher
80. Which of the following is most relevant with the (C)
(C) it
it is
is inappropriate
inappropriate for
for Ebola
Ebola vaccines
vaccines to
to be
(Q be
idea of Ebola outbreak described in the passage? safely tested on humans
(A) Scientists are developing a new drug, but they (D) the UK, and US are countries that are in urgent
(D)
are running out of fund. needs of Ebola vaccines
(B) A mother does not comfort her crying son who (E) testing Ebola vaccines on animals takes many
(E)
merely wants her attention. years before their
years before use on
their use on humans
humans
(C) A diabetic man ignored a slight wound on his 84 which of the foiiowing best restates ideas of
84. Which of the following best restates ideas of
toe; then he got infected horribly. paragraph 4?
paragraph 4?
(D) Students chose not to study for an upcoming (A)
(A) Ebola
Ebola has
has been
been a
a major
major problem
problem o f r 40
for 40 years>
years,
test since the test was book-open. so it will be over soon
so it will be over soon.
(E) A recently launched book has caused a problem (B)
(B) Ebola
Ebola only
only af
fects the
affects the countries
countries with
with little
little
due to its controversial content.
(B) economic and political power.
economic and political power.
81. The assumption the author has about the West is .... (Q
(C) The number of patients dying from Ebola will
(C)
(A) they act fast to prevent a disease only if it is likely to remain the same.
important for them (D) Scientists are developing vaccines that can be
(D)
(B) tropical diseases are considered exotic and used for animals and humans,
humans.
dangerous by the people (E) Had its vaccinnes been seriously created
(E)
(C) it is difficult to convince them that they need to earlier, Ebola could have been cured.
send medical help to Africa
(D) they are really interested in developing Ebola
vaccines for mass production
(E) they intentionally postpone developing Ebola
vaccines because it is expensive

Questions 85-90 are based on thefollowingpassage.

As spr ing arrives, albeit quite late this year for many of us, we notice the changing of seasons not only by the
weather, but also^TRost of natural events. Depending on where you live, the flowers may poke through the snow,
the birds may be back, or the cherry trees may bloom. There is an orderly sequence of events that seem to occur, with
various spring flowers appearing in order, red maple buds bursting into new leaves, or the old lilac by the barn scenting
the air. This seasonal cycle of natural phenomena is called phenology. Global climate change appears to be interfer ing
with the phenology of many species, at the very heart of species interactions.
In temperate regions like the northern half of the United States, there is comparatively little biological activity
in winter. Most plants are dormant, and so are the insects feeding on them. In turn, animals that rely on these insects,
such as bats and birds, are hibernating or spending the cold months in more southerly locations. Ectotherms like
reptiles and amphibians, which take their body warmth from their environment, also have active phases tied to the
seasons. This long winter period constrains all the growing, breeding, and dispersing activities that plants and animals
do to a short favorable window. That is what makes spring so vibrant, with plants flowering and putting on new
growth, insects emerging and breeding, and birds flying back to take advantage ofthis short-lived bounty. The onsets
of each ofthese activities add up to so many phenological markers.

@ 2015 Kernenterian Riset, Teknologi, dan PendidikanTinggi Halaman 12 dari 13

 605
Different organisms respond to different cues to initiate seasonal activities. Many plants will start growing
leaves again af ter a set period of dormancy, which very roughly dictates the leaf-out window. Cues that more precisely
determine when the buds break can be soil temperature, air temperature, or water availability. Similarly, temperature
cues can promote the beginning of insect activity. Day length itself can be the operative tr
igger for some seasonal
events. It is only when there are a sufficient number of daylight hours that reproductive hormones will be produced in
many bird species.
The most energy-demanding period in the life of most animals is when they reproduce. For that reason, it is to
their advantage to coincide breeding (and for many, the raising ofyoung) during a period when food is most abundant.
Caterpillars should hatch just as the young tender leaves of oak tree emerge, before they harden and become less
nutritious. Breeding songbirds need to time the hatching of their young just during that peak in caterpillar activity, so
they can take advantage ofthis rich source ofprotein to feed their offspring. Many species have evolved to exploit
peaks in resource availability, so all these seemingly independent phenological events are indeed part of a complex
web of precise interactions. Disturbances in seasonal events can have profound effects on ecosystems.
(Adapted from http://environment.about.com)
85. The author's bias regarding spring phenology is 88. The paragraph following the passage most likely
that .... deals with ....
(A) spring arrives late (A) the interference of global climate change to
(B) spring is so enthusiastic species phenology
(C) various spring flowers appear in order (B) reasons for scientists to be concerned with
(D) birds are l
f ying back to take advantage of short phenology
lived bounty (C) processes in climate change to affect phenology
(E) many species have evolved to exploit peaks in (D) the seasonal cycle of natural phenomena
resource availability (E) factors triggering phenological events
86. In presenting the ideas, the author starts by ....
89. The ideas in the passage may be best summar
ized
(A) showing evidence of why scientists are that ....
concerned with phenology (A) in winter plants are dormant and animals are
(B) describing the natural characteristics and hibernating
definition of phenology (B) seasons change as the natural events do,
(C) stating the needs for triggering phenological following them
events (C) winter constrains plants and animals from
(D) arguing how climate change is affecting growing and breeding
phenology (D) different organisms respond to different cues
(E) referring to global climate change for seasonal activities
87. The author's attitude towards the seasonal cycle of (E) phenological events represent a complex chain
natural events is .... of natural interactions
(A) assertive 90. Based on the passage, it can be hypothesized that
(B) objective reproductive hormones in many bird species will not
(C) optimistic be produced if....
(D) suppor
tive (A) there is an inadequate number ofdaylight hours
(E) sympathetic (B) seasons as well as local weather change a bit
(C) those feeding on insects are hibernating
(D) no orderly sequence of events occur
(E) global climate change happens

@ 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Halaman 13 dari 13
KUNCI JAWABAN SOAL TKPA