KURIKULUM Tanggal Revisi :

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Kode Dokumen :

Program Studi : Matematika

Nama Matakuliah : Peluang dan Statistika
Kode Matakuliah : KSK
Semester : 5
SKS : 3/1
Prasyarat : Metode Statistika
Nama Dosen : A’yunin Sofro, Ph.D
Pengampu Hery Tri Sutanto, M.Si
Affiati Oktaviarina, S.Si., M.Sc.
Capaian :  Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang statistika secara mandiri
Pembelajaran  Mewujudkan karakter “Iman, cerdas, mandiri, jujur, peduli dan tangguh” dalam perilaku keseharian, termasuk terhadap lingkungan
Matakuliah  Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahun
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang statistika
 Mampu mengaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmupengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni.
 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang statistika, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data
 Mampu merekonstruksi, memodifikasi, menganalisis/berpikir secara terstruktur terhadap permasalahan matematis dari suatu
sistem/masalah, mengkaji keakuratan dan mengintepretasikannya serta mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis dengan tepat
dan jelas.
Deskripsi : Matakuliah ini mengkaji tentang teori peluang, peubah acak, distribusi peubah acak, fungsi pembangkit momen, harapan matematik, fungsi
distribusi beberapa peubah acak diskret dan kontinu, serta teori limit pusat menggunakannya dalam pemecahan masalah melalui
pembelajaran aktif yang mengkombinasikan metode ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas dengan disajikan dalam teori
Referensi : [1] Walpole, R.E, Myers R.H, Myers S.L dan Ye K. 2017. Probability & Statistics for Engineers & Scientists. Ninth Edition. Prentice Hall,
USA.
[2] Robert V. Hogg dan Allen T Craig. 2012. Introduction to Mathematical Statistics. Seventh Edition. New York: McMillan Publishing Co.
Inc.
[3] Weiss, NA. 2012. Elementary Statistics. 8 th Edition. Pearson Education,Inc. USA
A. Rancangan perkuliahan
Pert Strategi Sumber Waktu
Kemampuan Akhir* Indikator Bahan Kajian** Pengalaman Belajar
ke- Pembelajaran Belajar/Media (menit)
1-2 Memahami tentang konsep 1. Menyelesaikan Himpunan dan Pendekatan Buku 𝟔 ×  Mengaktifkan mahasiswa dengan
dasar peluang dan masalah tentang pencacahan, Pembelajaran referensi 𝟓𝟎 berdiskusi dan tanya jawab untuk
penerapannya himpunan dan permutasi dan Kolaboratif menit menyelesaikan himpunan dan
pencacahan kombinasi, ruang (Ceramah, diskusi, Media Power pencacahan, permutasi dan
2. Menyelesaikan sampel dan dan tanya jawab) point kombinasi, ruang sampel dan
masalah tentang kejadian serta Workshop tentang kejadian serta anggota ruang
permutasi dan anggota ruang permutasi dan sampel
kombinasi sampel kombinasi
3. Menyelesaikan
masalah tentang
ruang sampel
dan kejadian
4. Menyelesaikan
masalah tentang
menghitung
banyak anggota
ruang sampel
3 Memahami konsep peluang 1. Menyelesaikan Peluang suatu Pendekatan Buku referensi 𝟑 × Mengaktifkan mahasiswa dengan
suatu kejadian dan aturan masalah yang kejadian, aturan Pembelajaran 𝟓𝟎 berdiskusi dan tanya jawab
penjumlahan terkait dengan penjumlahan Kolaboratif Media Power menit tentang peluang suatu kejadian,
peluang suatu (Ceramah, diskusi, point aturan penjumlahan
kejadian dan tanya jawab)
2. Menyelesaikan
masalah yang
terkait dengan
aturan
penjumlahan
4 Memahami konsep yang 1. Menyelesaikan Peluang Pendekatan Buku referensi 𝟑 ×  Mengaktifkan mahasiswa dengan
terkait dengan peluang masalah yang bersyarat Pembelajaran 𝟓𝟎 berdiskusi dan tanya jawab untuk
bersyarat dan penerapannya terkait dengan Kolaboratif Media Power menit menyelesaikan peluang bersyarat
peluang (Ceramah, diskusi, point
bersyarat dan tanya jawab)
5 Memahami konsep aturan 1. Menyelesaikan Aturan Bayes Pendekatan Buku 𝟑×  Mengaktifkan mahasiswa dengan
Bayes dan penerapannya masalah yang Pembelajaran referensi 𝟓𝟎 berdiskusi dan tanya jawab untuk
terkait dengan Kolaboratif menit menyelesaikan aturan Bayes
aturan Bayes (Ceramah, diskusi, Media Power
dan tanya jawab) point
6-7 Memahami konsep peubah 1. Menyelesaikan Peubah acak, Pendekatan Buku 𝟔 𝑿𝟓𝟎 Mengaktifkan mahasiswa dengan
acak dan distribusi peluang masalah yang distribusi peluang Pembelajaran referensi menit berdiskusi dan tanya jawab untuk
meliputi: peubah acak dan terkait peubah diskret, distribusi Kolaboratif menyelesaikan peubah acak,
distribusi peluang diskret acak peluang kontinu, (Ceramah, diskusi, Media Power distribusi peluang diskret, distribusi
dan kontinu 2. Menyelesaikan distribusi empiris dan tanya jawab) point peluang kontinu, distribusi empiris
masalah yang dan distribusi dan distribusi kumulatif
terkait kumulatif
distribusi
peluang diskret
3. Menyelesaikan
masalah yang
terkait
distribusi
 peluang
kontinu
4. Menyelesaikan
masalah yang
terkait dengan
distribusi
empiris dan
distribusi
kumulatif
8 UTS
9 Memahami distribusi Menyelesaikan distribusi marginal Pendekatan Buku 𝟑×  Mengaktifkan mahasiswa dengan
Memahami konsep tentang masalah yang dan distribusi Pembelajaran referensi 𝟓𝟎 berdiskusi dan tanya jawab untuk
distribusi marginal dan terkait dengan bersyarat. Kolaboratif menit menyelesaikan masalah distribusi
distribusi bersyarat. distribusi marginal (Ceramah, diskusi, Media Power marginal dan distribusi bersyarat.
dan distribusi dan tanya jawab) point
bersyarat.
10- Memahami konsep arti 1. Menyelesaikan harapan Pendekatan Buku 𝟔×  Mengaktifkan mahasiswa dengan
11 harapan matematik dan masalah yang matematik dan Pembelajaran referensi 𝟓𝟎 berdiskusi dan tanya jawab untuk
jenis-jenis dari harapan terkait arti jenis-jenis dari Kolaboratif menit menyelesaikan masalah yang
matematik dan sifat-sifatnya harapan harapan (Ceramah, diskusi, Media Power terkait dengan harapan
dan penerapan-nya matematik matematik dan dan tanya jawab) point matematik dan jenis-jenis dari
2. Menyelesaikan sifat-sifatnya harapan matematik dan sifat-
masalah yang sifatnya
terkait dengan
jenis-jenis dari
harapan
matematik dan
sifatnya
12 Memahami konsep tentang 1. Menyelesaikan fungsi pembangkit Pendekatan Buku 𝟑×  Mengaktifkan mahasiswa dengan
fungsi pembangkit momen masalah yang momen Pembelajaran referensi 𝟓𝟎 berdiskusi dan tanya jawab untuk
dan penerapan-nya terkait dengan Kolaboratif menit menyelesaikan masalah yang
fungsi (Ceramah, diskusi, Media Power terkait fungsi pembangkit momen
pembangkit dan tanya jawab) point
momen
 2. Menyelesaikan
masalah yang
terkait dengan
pertidaksamaan
Chebychev
13 Memahami distribusi penting 1. Menyelesaikan  Distribusi penting Pendekatan Buku 𝟑×  Mengaktifkan mahasiswa dengan
dari peubah acak diskret masalah yang dari peubah acak Pembelajaran referensi 𝟓𝟎 berdiskusi dan tanya jawab untuk
terkait dengan diskret Kolaboratif menit menyelesaikan masalah terkait
beberapa  Bukti mean dan (Ceramah, diskusi, Media Power beberapa distribusi penting dari
distribusi varians dari satu dan tanya jawab) point peubah acak diskret
penting dari distribusi
peubah acak
diskret
14 Memahami distribusi 1. Menyelesaikan  Distribusi penting Pendekatan Buku 𝟑×  Mengaktifkan mahasiswa dengan
penting dari peubah acak masalah yang dari peubah acak Pembelajaran referensi 𝟓𝟎 berdiskusi dan tanya jawab untuk
kontinu terkait dengan kontinu Kolaboratif menit menyelesaikan masalah terkait
beberapa  Bukti mean dan (Ceramah, diskusi, Media Power beberapa distribusi penting dari
distribusi varians dari satu dan tanya jawab) point peubah acak kontinu
penting dari distribusi
peubah acak
kontinu
15 Memahami teorema limit 1. Menyelesaikan Teorema limit Pendekatan Buku 𝟑×  Mengaktifkan mahasiswa dengan
pusat masalah yang pusat Pembelajaran referensi 𝟓𝟎 berdiskusi dan tanya jawab untuk
terkait dengan Kolaboratif menit menyelesaikan masalah terkait
teorema limit (Ceramah, diskusi, Media Power teorema limit pusat
pusat dan tanya jawab) point
16 UAS

B. Rancangan Penilaian
Penilaian
Indikator
Strategi Bentuk Instrumen Kriteria penilaian
 Soal USS Uraian Tes tulis 1. Suatu jenis sepatu dibuat dalam 5 model yang berlainan dan tiap model tersedia Jika jawaban benar
mendapat 25
dalam 4 warna yang berlainan. Bila suatu toko ingin memamerkan jenis sepatu
ini secara lengkap, berapa pasang sepatukah yang harus dipamerkan?
2. Suatu pengiriman 7 pesawat televisi berisi 2 yang rusak. Sebuah hotel membeli
Jika jawaban benar
3 pesawat secara acak dari kelompok tadi. Bila X menyatakan banyak pesawat mendapat 25
yang rusak yang dibeli hotel tersebut, carilah distribusi peluang X.
Uraian Tes tulis
3. Dua peubah acak mempunyai fungsi padat gabungan sebagai berikut Jika jawaban benar
mendapat 25
𝑓𝑥,𝑦=𝑘𝑥2+𝑦2 , 0≤𝑥≤2, 0≤𝑦≤40 , untuk x dan y lainnya
a. Carilah nilai k
b. Hitunglah 𝑃(1<𝑋<2, 2<𝑌<3)
Tes Tulis
Uraian 4. Misalkan X dan Y mempunyai distribusi peluang gabungan:
Jika jawaban benar
f(x,y) x mendapat nilai 25
1 2 3
y 1 0 1/6 1/12
2 1/5 1/9 0

Tes Tulis 3 2/15 1/4 1/18

Uraian
a. Cari distribusi pias X;
b. Cari distribusi pias Y;
c. Cari 𝑃𝑌=3𝑋=2

Keterangan:
* kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan
** Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai
Penilaian :
1. Tugas Individu/Kelompok (bobot 30%)
2. Partisipasi dalam kegiatan di kelas (bobot 20%; kehadiran, kemampuan bertanya, kemampuan bekerjasama, kemampuan mengungkapkan pendapat)
3. Ujian Sub Sumatif/USS (bobot 20%) , jika USS dilaksanakan lebih dari sekali, nilai USS merupakan nilai reratanya.
4. Ujian Akhir Semester/UAS/US (bobot 30%)
Soal USS berbentuk uraian dengan skor maksimum 100